文學類文本閱讀之文本對照研讀類-2023年高考語文二輪復習訓練（全解全析）（全國版）

2023年高考二輪復習高頻考點強化訓練卷

56文學類文本閱讀之文本對照研讀類

1.B

2.①故事以“我”的視角開始敘述，容易將讀者帶入故事，拉近讀者與故事人物的距離，激發(fā)讀者的閱讀興

趣。

②"我”作為目擊者和見證人以及參與者，通過“我”的描述突出堂姐形象，增強了作品的真實性和藝術感染

力。

3.①堂姐相貌出眾，氣質脫俗，有理想、有追求、有原則、有主見，“我”覺得“一個非常完美的男人”才配

得上堂姐，她值得擁有“幸?？鞓返纳?/p>

②堂姐將一生的貴賤榮辱都系于千挑萬選終于認定的一嫁，然而像“我”的“所有的堂姐”一樣，像堂姐們的母

親一樣，像天底下大多數傳統(tǒng)女子一樣，婚后的她們“過著奔波勞碌的生活，飽受折騰厄難”，過早衰老，變

得“平庸和俗氣

③堂姐的故事頗具代表性和現實意義，堂姐的命運悲劇似乎找不到一個可以指責的對象，仿佛中了“命運的

魔咒”，令人唏噓。其背后折射出的殘酷現實和女性當如何獲得真正的幸福，都引人深思。

【解析】

1.本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞能力。

B.“為了凸顯出葉姓媒婆的高超說媒技能和職業(yè)操守”說法錯誤，為了與下文她在堂姐家遭遇的失敗形成對

比，以此突出堂姐在擇偶上的“挑剔”。

故選B。

2.本題考查學生對文章藝術特色的分析能力。

在文本一中，開頭以“我''的視角開始敘述，如“我跟隨堂姐奔跑在黑夜里，看過很多電影，同時我在無數閑

人面前以鏗鏘之言證明過堂姐從沒有借看電影之機跟任何一個男人約會，也拒絕過無數男人死皮賴臉的追

求”，這樣以第一人稱敘述故事，讓讀者從“我”的視角來看待故事的發(fā)展，也讓讀者跟隨“我”以親歷者的身

份進入故事，既拉近讀者與故事人物的距離，也讓讀者隨著“我”的所思所感來思考故事的情節(jié)，激發(fā)讀者的

閱讀興趣。

其次，“我”作為目擊者和見證人以及參與者，是故事的親歷者，讓故事具有天然的真實性，所以通過“我”

的描述突出堂姐形象，讓堂姐的形象更加真實可感，讓讀者更能感受到故事就是真實發(fā)生的。這樣的處理

增強了作品的真實性和藝術感染力。

3.本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。

我認為“她應該嫁給一個非常完美的男人，過上幸?？鞓返纳睢笔怯兄鞣N依據的。文本一中“人長得漂亮,

端莊，秀氣，身高也讓人羨慕，上下很勻稱，尤其是鼻子，像一根青澀的香蕉那樣蓬勃地隆起，弧度恰到

好處，單單憑這根鼻梁在米莊也可鶴立雞群，何況她還有一雙讓人稱羨的丹鳳眼；她整齊而潔凈的牙齒被

米莊所有人引以為樣板“，以及堂姐對男人的挑剔，她拒絕了多個求親的人，如“還有一戶人家，家庭條件不

錯，男方長得也中規(guī)中矩，沒有特別的短板，各方面都經得起挑剔，祖上出過一個秀才，書法在縣內小有

名氣。但男方家離米莊太近，梁村的，就隔著一條河，如果嫁給他，每天早晨醒來睜開眼睛就能看到自己

的娘家從中可以看出堂姐相貌出眾，氣質脫俗，有理想、有追求、有原則、有主見。對于擁有如此優(yōu)秀

素質的堂姐，“我”當然覺得“一個非常完美的男人”才配得上堂姐，她值得擁有“幸福快樂的生活”。

但堂姐的婚姻并不美滿，雖然開始順風順水，但香蕉園應為臺風、低價等的因素，讓堂姐背負了許多債務,

她引以為傲的外貌也因為歲月和生活的摧殘而變得面目全非。所以，堂姐的擇偶是失敗的，她像“我''的“所

有的堂姐，，一樣，像堂姐們的母親一樣，像天底下大多數傳統(tǒng)女子一樣，婚后的她們“過著奔波勞碌的生活，

飽受折騰厄難她的美貌和有主見并沒有改變她的命運。

堂姐的故事看似是一個人的故事，但其實她的人生具有一種代表性，也具有著深刻的現實意義。堂姐擁有

如此好的條件卻沒能得到幸福的婚姻，同時，她的命運悲劇似乎找不到一個可以指責的對象，仿佛中了“命

運的魔咒”，這其中蘊含著深刻的社會原因和歷史原因，是大部分中國女性所面臨的問題。其背后折射出的

殘酷現實和女性當如何獲得真正的幸福，都引人深思。

4.B

5.①小說寫了訪客在根本沒有魚的魚塘釣魚的幾個片段，他們對釣不到魚不疑不問，煞有介事地解釋原因，

大談釣魚理論，含蓄幽默；

②某位朋友被“我”夸贊，“以至于把魚全給忘了”的細節(jié)，含蓄幽默；

③不經意地夸大釣魚過程中的諸多細節(jié)，含蓄幽默；

④“我”明知魚塘里沒有魚，卻以鄭重其事的語氣邀請他人釣魚，含蓄幽默。

6.①魚塘美麗而與世隔絕，并強調是“我的“，暗示了人需要純潔、寧靜、淡雅的精神家園。

②塘里沒有魚，“我”卻精心準備釣魚用品，釣魚者雖然沒有釣到魚卻很快樂，讓人領悟到享受過程的快樂也

很重要。

③"我'’想回到城里俱樂部繼續(xù)“釣”下去，表達了人對未來要有美好的期待。

④釣魚行家沒有釣到魚卻大談理由，啟示人們理論不能脫離實際。

⑤釣客看到魚塘美麗，“絕不會懷疑沒有魚”“也絕不會問“，告誡人們不要陷入經驗主義而被假象迷惑。

【解析】

4.本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。

B.“重在表現，我，愛捉弄人的心理，同時也嘲諷了釣客自以為是的人性弱點”錯誤。小說中反復強調魚塘里并

沒有魚，是為了表現釣魚者雖然沒有釣到魚卻很快樂，讓人領悟到享受過程的快樂也很重要。

故選B。

5.本題考查學生賞析文章表達技巧的能力。

根據“他知道，即使在真正棒的魚塘里都常有一連幾天釣不到一條蹲魚的情況……難怪熱衷此道的人們可以

一連好幾個小時談論釣魚理論''可知，小說寫了在根本沒有魚的魚塘釣魚的幾個片段，訪客們對釣不到魚不

疑不問，煞有介事地解釋原因，大談釣魚理論，含蓄幽默。

根據“于是我對他說：‘你的垂釣技術棒極了，沒說的！’……以至于把魚全給忘了”可知，某位朋友被“我''夸

贊，以至于“把魚全給忘了'’的細節(jié)，含蓄幽默。

根據“我總是發(fā)現這些純粹的準備工作……有蠅餌的顏色問題，另外還有不少更寬泛的理論問題”可知，不經

意地夸大釣魚過程中的諸多細節(jié)，含蓄幽默。

根據“為了不至于搞得神秘兮兮的……據我所知那里從來就沒有過魚''可知，"我”明知魚塘里沒有魚，卻以鄭

重其事的語氣邀請他人釣魚，含蓄幽默。

6.本題考查學生評價作者表現出的價值判斷和審美取向的能力。

結合“我的魚塘在山谷的一片小洼地里，隱映在樹木叢中”和“當時看著那個魚塘……它叫釣魚者著迷是再自

然不過的事兒”可知，魚塘美麗而與世隔絕，且作者強調是“我的“，暗示了人需要純潔、寧靜、淡雅的精神

家園。

結合“為了不至于搞得神秘兮兮的……那里從來就沒有過魚”“我在那兒有釣魚所需的各種設施……但并不顯

得紊亂”“反正我們同樣享受到了樂趣，就跟它們吃了餌似的“可知，"我''的塘里根本就沒有魚，“我”卻精心

準備釣魚用品，釣魚者雖然沒有釣到魚卻很快樂，說明享受過程的快樂也很重要。

結合“現在我要回城去，回我的俱樂部去了……但弄丟那些更大的“可知，“我”想回到城里俱樂部繼續(xù)“釣”

下去，表達了人對未來要有美好的期待。

結合“他知道，即使在真正棒的魚塘里都常有一連幾天釣不到一條蹲魚的情況……難怪熱衷此道的人們可以

一連好幾個小時談論釣魚理論”可知，釣魚行家沒有釣到魚卻大談理由，啟示人們理論不能脫離實際。

結合“當時看著那個魚塘……它叫釣魚者著迷是再自然不過的事兒”和“不時有些客人從外面的世界來訪……

于是我也就聽之任之了”可知，釣客看到魚塘美麗就來釣魚，“絕不會懷疑沒有魚”“也絕不會問”，告誡人們

不要只憑經驗而被假象迷惑。

7.C

8.①線索明晰，形散神聚。文章以“古柏”為線索，貫穿全篇，依次敘寫了古柏的“古”、古柏的“新”、古柏

的“苦難”，古柏迎來了繁華世界等多方面內容。借古柏來透視社會生活，展現人民同大自然的斗爭進程，展

現人民積極創(chuàng)造、奮發(fā)向上的精神。

②立象達意，托物抒情。古柏是山區(qū)今昔巨變的見證人，是勞動人民改造大自然、創(chuàng)造新生活的奮斗精神

（或革命信念）的化身，作者借古柏謳歌勞動人民創(chuàng)造繁華世界的革命精神。

9.①力求在散文中寫出“江山如畫，人物風流”，這一散文創(chuàng)作宗旨體現了作家創(chuàng)作高度的社會和時代的責

任感，寫出江山如畫、人物風流，才能充分激發(fā)人民的愛國熱忱，激發(fā)人民的奮斗精神和創(chuàng)造力。

②《古柏》一文描繪臨江古柏的傲然風姿與豐富閱歷，描繪大壩建設工地緊張繁忙、熱火朝天的勞動場景,

敘寫建設者的蓬勃活力，展現山區(qū)日新月異的發(fā)展面貌，這些都凝聚著作家謳歌希望和光明的自覺追求。

【解析】

7.本題考查學生鑒賞文學作品的形象、手法、語言、結構等的能力。

C.“先抑后揚”錯誤，結合文本語境，末句表達美好祝愿，起到收維篇章、烘托主旨的作用，并無先抑后揚。

通觀全文，作者寫古柏，寫山區(qū)水利建設者，寫山區(qū)形貌，其實就是謳歌一個改天換地、蒸蒸日上的新時

代。

故選Co

8.本題考查學生鑒賞作品藝術手法的能力。

題干設問關聯(lián)兩個文本，以文本二中作者創(chuàng)作心得為設問點，以文本一為典型個案，要求考生解析該文的

構思藝術，即分析作者“細致的構思”。解答此題，可以從線索設置、形神關系、抒情方式等角度闡述分析。

線索明晰，形散神聚。結合”這棵古柏映照過江流無數次的漲落，印證過山區(qū)人民的重重災難，經歷過千百

年時世的變遷”“這棵已經干枝禿梢的古柏，春來忽然暴發(fā)新枝，變得茂盛蒼翠”“從它遍體鱗傷的鐵黑的樹干

上，可以看出它在以往漫長的歲月中，受過數不盡的摧殘和折磨''”江面上出現了鉆探船，沿岸出現了水文站,

山上出現了測量隊……”文章以“古柏”為線索，貫穿全篇，依次敘寫了古柏的“古”、古柏的“新”、古柏的“苦

難”，古柏迎來了繁華世界等多方面內容。借古柏來透視社會生活，展現人民同大自然的斗爭進程，展現人

民積極創(chuàng)造、奮發(fā)向上的精神。

立象達意，托物抒情。結合“只有古柏知道這昔日的野嶺荒山、惡水險川，是怎樣變成了今天的繁華世界”“這

個春天，古柏枝葉忽然變得茂盛起來。愿這棵臨江古柏千秋繁茂，萬古長青”古柏是山區(qū)今昔巨變的見證人,

是勞動人民改造大自然、創(chuàng)造新生活的奮斗精神（或革命信念）的化身，作者借古柏謳歌勞動人民創(chuàng)造繁

華世界的革命精神。

9.本題考查對文學作品思想內涵進行個性化解讀的能力。

題干設問關聯(lián)兩個文本，以文本二中作者的創(chuàng)作心得為設問點，以文本一為典型個案，要求考生解析該文

的思想內涵與作家的散文創(chuàng)作主張。解答此題，須結合文本二第③段的內容，先簡釋“在我的散文中，力求

寫出：‘江山如畫，人物風流?！边@句話的含意，再結合文本一解析其創(chuàng)作宗旨的具體體現。

“在我的散文中，力求寫出：‘江山如畫，人物風流'”“它的主要任務是謳歌希望和光明“體現出作家的散文創(chuàng)

作宗旨。力求在散文中寫出“江山如畫，人物風流”，體現了作家創(chuàng)作高度的社會和時代的責任感，寫出江山

如畫、人物風流，才能充分激發(fā)人民的愛國熱忱，激發(fā)人民的奮斗精神和創(chuàng)造力。

“在江邊的山頭上，突立著一棵古柏。這棵古柏映照過江流無數次的漲落，印證過山區(qū)人民的重重災難，經

歷過千百年時世的變遷”“它飽經風霜”“從每一條崎嶇的山徑上，從每一條平坦的大路上，背鍋、挑擔、推車

的一支支隊伍……浩浩蕩蕩地開到這古柏照影的江邊來了”“每當入夜，燈山光海的圓輝，凝成群山中巨大的

夜明珠，江流像條閃光的銀帶，機械修配廠的熔爐化鐵的紅光像燒山的野火，電焊的藍弧光像遠天閃耀的

星星”，《古柏》一文描繪臨江古柏的傲然風姿與豐富閱歷，描繪大壩建設工地緊張繁忙、熱火朝天的勞動

場景，敘寫建設者的蓬勃活力，展現山區(qū)日新月異的發(fā)展面貌，這些都凝聚著作家謳歌希望和光明的自覺

追求。

10.B

11.①開頭描寫燒香河的習性，為下文汪能與二虎子堵住洪水做鋪墊。詳細描寫汪能與二虎子堵住洪水的

細節(jié)，為二虎子邀功做鋪墊。小說通過反復鋪墊增加情節(jié)張力，使情節(jié)合情合理。②反轉：二虎子想去邀

功卻被吳老爺解雇了。吳老爺解雇了汪能與二虎子卻給了汪能與二虎子一些錢，讓他們日子過得也還可以。

兩次反轉使故事情節(jié)跌宕起伏，收到情理之中、意料之外的效果。

12.小說《界河》深刻揭示了人性的復雜，既有善良的一面，也有丑陋的一面。如吳老爺與楊家之間和平

相處之下的明爭暗斗就體現了人性的丑陋；吳老爺解雇汪能與二虎子后又給予了適當的補貼，體現了對約

定俗成的規(guī)矩的堅守與人性的善良。

【解析】

10.本題考查學生對文本相關內容及藝術特色的分析鑒賞能力。

B.”這表明楊鴻泰楊老爺家與大鹽商吳三才之間的大度謙讓“錯。從下文楊家請吳家看戲以給吳家施壓，吳

家解雇汪能與二虎子等情節(jié)可知，“大度謙讓”說法錯誤。

故選B?

11.本題考查學生分析鑒賞文本寫作技巧的能力。

此題要求分析“鋪墊”“反轉”手法。

先看鋪墊：

文章開頭描寫燒香河“河道七拐八彎，如行龍走蛇，又像是頑童手中肆意搖擺的鞭索，夏季里洪峰到來，洪

水在灘涂上翻著跟頭，擰著滾兒奔入大?！薄澳憧此饺绽锿鹑鐐€縮手縮腳的小媳婦似的，在鹽河灘上不聲不

響地靜靜流淌，可它一旦趕上上游洪水暴發(fā)，立馬就像個醉酒的瘋婆婆，嘻嘻哈哈地亂了步態(tài)，在鹽河灘

涂上手舞足蹈地搖擺起來”“而它的搖擺，看似是在灘涂上肆意流淌，河道的走向，事關鹽區(qū)吳，楊兩家鹽田

的劃分”，開頭描寫燒香河的習性，為下文汪能與二虎子堵住洪水做鋪墊。

“那時間，汪能正站在齊腰深的水里，他指揮二虎子和他的女人：’快，快裝沙袋！’……接下來，隨著茅屋

上的房梁一根一根地被插入河堤，并以茅屋上的茅草及女人抱來的棉被做遮擋，總算抵住了洪水的沖刷。

應該說，汪能那一連串的舉措，很是有效地保住了吳三才吳老爺家的那大片鹽Rr詳細描寫汪能與二虎子

堵住洪水的細節(jié)，為二虎子邀功做鋪墊。小說通過反復鋪墊增加情節(jié)張力，使情節(jié)合情合理。

再看反轉：

二虎子去向吳老爺邀功，”可當天午后，也就是吳老爺從楊家聽戲回來，派管家傳話——將汪能與二虎子雙

雙給解雇了“，二虎子想去邀功卻被吳老爺解雇了，這是一處反轉；“后來，事情過去了很多天，吳老爺私下

里可能給了汪能與二虎子一些錢。汪能就此在他們老家蓋起了三間大瓦房。二虎子買了頭小毛驢，又添了

輛平板車，整日守在鹽河口那拉腳，日子過得也還可以“，吳老爺解雇了汪能與二虎子卻給了汪能與二虎子

一些錢，讓他們日子過得也還可以，這是第二處反轉。兩次反轉使故事情節(jié)跌宕起伏，收到情理之中，意

料之外的效果。

12.本題考查學生理解句子含義，探究作品意蘊的能力。

抓住題干中“富有張力的情節(jié)”和“對人性的深刻揭示"兩處關鍵詞來分析。

小說《界河》深刻揭示了人性的復雜，既有善良的一面，也有丑陋的一面。

丑陋之處體現在文中吳、楊兩家的“暗斗”之中。小說開頭交代燒香河的習性，事關吳、楊兩家的鹽田，“它

的搖擺，看似是在灘涂上肆意流淌，河道的走向，事關鹽區(qū)吳，楊兩家鹽田的劃分”“說不清是哪一年，也不

知道當初是怎么立下的規(guī)矩。燒香河以南的鹽田，屬于楊鴻泰楊老爺家的。而燒香河以北，則是大鹽商吳

三才的。至于，那燒香河的河道怎么改變，吳，楊兩家似乎都沒去計較“，燒香河河水泛濫會影響到兩家的

鹽田，但“吳，楊兩家似乎都沒去計較”，表面上看兩家似乎相安無事，和平相處；然而打破了這一“和平”

局面的是吳家看守鹽田的奴才汪能和二虎子，他倆在河水即將沖毀吳家鹽田時竭盡全力堵住了堤壩，“很是

有效地保住了吳三才吳老爺家的那大片鹽田。否則，一旦洪水在那地方決堤，吳家一大片流金淌銀的鹽田

將會白白地拱手讓給楊家“，但是這樣一來他們就破壞了吳、樣兩家的規(guī)矩，換句話說，他們侵害了楊家的

利益，于是“楊家那邊，可能也知道汪能與二虎子堵住洪水的事了?？扇思已b作不知道，該干嗎干嗎，頭一

天晚上就把今日開戲的帖子送到吳府來了”，其實楊家是借助聽戲給吳家施壓。吳老爺與楊家之間和平相處

之下的明爭暗斗就體現了人性的丑陋。

迫于楊家的壓力，也是為了維護兩家約定俗成的規(guī)矩，吳家不得不解雇了汪能和二虎子，然而吳老爺還是

給了他們補償，“汪能就此在他們老家蓋起了三間大瓦房。二虎子買了頭小毛驢，又添了輛平板車，整日守

在鹽河口那拉腳，日子過得也還可以吳老爺解雇汪能與二虎子后又給予了適當的補償，體現了對約定俗

成的規(guī)矩的堅守與人性的善良。

13.D

14.①這條路上用150塊銅板記錄了森林形成，森林變成煤礦，以及中國和世界從利用爛礦到保護生態(tài)的

過程，讓人理解煤炭是自然的饋贈，是由樹木變成的。②這條路上既有美好的自然生態(tài)環(huán)境又能把人帶入

美好的人文之旅，使人能夠感受到“報之以森林”的實際效果。

15.①文本一具有好的立意。文本一主要告誡人們不忘過去、重視生態(tài)文明的功用，呼吁人們關注人類生

存發(fā)展的地球環(huán)境保護等問題。②文本一具有意境美。林濤滾滾，水草豐美，羊群悠閑，一派平靜祥和，

綠意盎然的景象。③文本一具有典型的意象?！拔鹜鼧洹笔窃谝粭l礦區(qū)公路邊發(fā)現的一棵最有代表性的油松，

見證著神東礦的成長，礦區(qū)地表的變化，是“世界級大礦的活的紀念碑”。

【解析】

13.本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。

D.“文本一中定有不可少的典型人物形象和故事”錯，文本二說“小說創(chuàng)作必定有一個典型的人物形象、典型

的故事，全篇內容都圍繞這個典型展開。散文篇幅短小，求精、求美，不能像小說那樣虛構、鋪排”，而文

本一是敘事散文，不是小說。

故選D。

14.本題考查學生分析句子含義、理解文章內容的能力。

結合“他們在這里修了一條“1188生態(tài)大道”。大道全長7公里，兩邊楊柳夾道，野花鋪路，腳下按時間順序,

每隔百十米就釘有一條金燦燦的銅路板，上面刻著一行字……共150條銅踏板”可知，這條路上用150塊銅

板記錄了森林形成，森林變成煤礦，以及中國和世界從利用爛礦到保護生態(tài)的過程，“在這樣一條大道上走

著，不用講解員你也明白，煤炭是地球給人類的珍貴饋贈，是多少億年前由樹木變成的“可見，不用講解員

也明白的是煤炭是自然的饋贈，是由樹木變成的。

結合“路兩旁的太陽能路燈桿的燈箱上按‘山水田林湖草沙’分類，彩繪著相關的詩詞，把你帶入人文之旅”“其

余還有很多與生態(tài)有關的節(jié)氣、習俗等內容的詩詞繪畫。一時綠風蕩漾，神清氣爽，仿佛回到唐宋陪王維、

蘇軾悠游于山林”可知，這條路上既有美好的臼然生態(tài)環(huán)境又能把人帶入美好的人文之旅，使人能夠感受到

“報之以森林”的實際效果。

15.本題考查學生理解句子含義，分析文章藝術特色的能力。

文本二”文章為思想而寫，要有一個好的立意”強調寫文章要有好的立意，文本一主要講述了作者對北方一家

大型煤炭企業(yè)的印象。神東煤炭集團這家企業(yè)，資源開采和環(huán)境修復并舉，在礦區(qū)煤海之上，作者寫道：“汽

車飛馳，怎么也跑不出油松、山杏、白楊、柳樹和沙柳織成的屏障?！唵蔚囊痪湓?，描繪出礦區(qū)一幅和諧

的綠色圖景。長年累月的采煤，必然導致地表下沉。作者在介紹生態(tài)修復時，形象地描述：“大地變成一件

碎布袍，這時需要有針線來縫補，而縫補大地最好的針線就是林和草。'‘寫樹木在生態(tài)修復中的作用時，具

有歷史深度與厚度：“樹木不但給人提供了物質利用，還承載著人類文明，它是一部有生命的史書，記載著

人類活動的每一個細節(jié)。”主要告誡人們不忘過去、重視生態(tài)文明的功用，呼吁人們關注人類生存發(fā)展的地

球環(huán)境保護等問題。

文本二“文章又是為美而寫，要有一個好的意境”，強調文章要有好的意境。文本一結合“汽車飛馳，怎么也

跑不出油松、山杏、白楊、柳樹和沙柳織成的屏障”“現在已是林濤滾滾,水草豐美了，遠處竟有悠閑的羊群”“下

面機聲隆隆，烏金滾滾，上面卻平靜祥和，綠意盎然”可知，文章描繪了林濤滾滾，水草豐美，羊群悠閑，

一派平靜祥和，綠意盎然的景象，具有意境美。

文本二“能夠把文章的思想與美感高度融合在一起的就是意象“強調要有典型的意象。文本一“勿忘樹”是文中

的重要意象，它是“我們”在一條礦區(qū)公路邊發(fā)現的i棵最有代表性的油松，它被看作“這座世界級大礦的活

的紀念碑“，被賦予告誡人們不忘過去、重視生態(tài)文明的功用，突出文章主旨?！拔鹜鼧洹庇邢笳饕饬x，它粗

壯、高挺、茂密，充滿生機，外形上具有美感，見證著神東礦的成長，見證著礦區(qū)地表“平靜祥和，綠意盎

然”的景象，象征著生態(tài)保護與生態(tài)文明的健康發(fā)展。

16.A

17.①處，將短句、長句交織。同時運用感嘆句。參差錯落，酣暢淋漓、真切、深沉地抒發(fā)“我”對外婆“不

幸”的深切感受與“脆弱善良''的“女人心”的悲憫。②處，運用反復，排比的手法，一唱三嘆，強調自己的創(chuàng)

作之路的艱辛與甘于奉獻，持之以恒的精神。

18.①《多雨的南方》這篇散文體現了呂錦華有關作家應“正直”為人、"真誠”寫作的主張，其散文是對生活

饋贈的虛心接納與深入挖掘。②《多雨的南方》對“外婆”這一形象的塑造，既突出其勤勞善良、隱忍堅強、

含辛茹苦、默默奉獻等“閃光的東西表達深摯眷戀與感恩；也對外婆的孤獨，痛苦、不幸深表同情、悲憫，

更對造成外婆不幸命運的封建禮教文化這一弊端的批判。③作者既肯定外婆（乃至無數像外婆一樣的南方

女性）的偉大，也揭示她的“悲哀”，更毫不隱諱地抨擊“看不見摸不著的鄙規(guī)俗律"對女性的傷害。這些形象

的刻畫與情感的打發(fā)，都發(fā)乎真誠，引人共鳴，發(fā)人深思。（答出兩點即可）

【解析】

16.本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。

A.“運用反問，借代手法表達對子孫因襲外婆多元、復雜性格這一現象的質疑”錯誤，這一句運用的是反問、

比喻的手法，表達了對外婆多元、復雜性格傳承給子孫后代這一事實的認同。

故選A。

17.本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。

①處，從句式角度看，將短句、長句交織在一起，句式整齊又有了變化，產生一種靈動的美?！八牟恍?，

她的愛情，她的遺憾，她的思慕''運用了一組短句，連續(xù)排出四個“她的……”，使外婆的命運與不幸展現出

來；“我在外婆已說不出話來的眼神里該讀懂一部可歌可泣的女性之書！我在外婆那被一層層失望痛苦裹得

嚴嚴實實的冷漠的外表下該看到一顆脆弱善良的女人心呵！”這是一組長句，又是一組感嘆句，長句長于抒

情，再加上強烈的感嘆語氣，突顯了“我”對外婆"不幸”的深切感受與“脆弱善良'’的“女人心’’的悲憫。

②處，從修辭角度看，反復使用三個“默默”，突出艱辛和奉獻的一生，有一唱三嘆的表達效果；“默默地忍

受……”“默默地奉獻……默默走完……”三個句子句式相同，結構一致，形成排比句，增強了語勢，也強

化了創(chuàng)作之路上持之以恒的精神。

18.本題考查學生探究和分析文學作品創(chuàng)作思想和藝術風格的能力。

從命題形式上看屬于觀點評述題，解答此類題型，先要把握題干中給出的文本二相關觀點的含義，然后再

回歸文本一，找出與該觀點對應的具體裝現，加以闡述，題干中的引文包含的語意要點：作家須“正直”為人,

“真誠”為文；直面生活，深入挖掘等。

結合文本一《多雨的南方》，不難看出作家堅守的創(chuàng)作理念。《多雨的南方》取材于作家自己真實的人生體

驗，通過追溯、敘寫南方古鎮(zhèn)上的外婆的命運遭遇，刻畫其勤勞善良、隱忍堅強，含辛茹苦、默默奉獻等

優(yōu)秀品質，“我在外婆已說不出話來的眼神里該讀懂一部可歌可泣的女性之書”“外婆是偉大的。外婆的偉大

在于她總是默默地忍受默默地奉獻，然后默默走完她的一生”，這些是“生活中那些閃光的東西”；

同時“我在外婆那被一層層失望痛苦裹得嚴嚴實實的冷漠的外表下該看到一顆脆弱善良的女人心呵”“我也看

不出有誰比外婆更寂寞”也揭示外婆的孤獨、悲哀，凄苦，不幸的一面，表達自己的同情，悲慨，以及對“看

不見摸不著的鄙規(guī)俗律”的抨擊、控訴，這些都是在“靈魂深處”的“引起共鳴”的情感。

從文中取材、剪裁及表達看，作家做到“正直”為人、“真誠”為文，對親身體驗的人事、生活等進行深入地挖

掘，從而寫出能引人共鳴、發(fā)人深思的美文。

19.C

20.①運用第二人稱，與讀者探討“修補大地”的問題，如同面對面交流，親切自然。②運用第三人稱（“人

常說”等），引出樹具有巨大縫合力的知識，客觀公允，增加文章的可信度與說服力。③運用第一人稱，直

抒胸臆，表達對礦區(qū)生態(tài)保護成就的贊嘆，情感真摯強烈。④三種人稱交叉使用，巧妙切換，敘述靈活，

行文搖曳生姿。

21.①“勿忘樹”是文中的重要意象，它是“我們”在一條礦區(qū)公路邊發(fā)現的一棵最有代表性的油松，它被看作

“這座世界級大礦的活的紀念碑“，被賦予告誡人們不忘過去、重視生態(tài)文明的功用，突出文章主旨。②“勿

忘樹”有象征意義，它粗壯、高挺、茂密，充滿生機，外形上具有美感，見證著神東礦的成長，見證著礦區(qū)

地表“平靜祥和，綠意盎然''的景象，象征著生態(tài)保護與生態(tài)文明的健康發(fā)展。③將普通的油松命名為“勿忘

樹”，發(fā)人所未發(fā)，新穎別致；用油松來表達關乎人類生存發(fā)展的地球環(huán)境保護等問題，以小見大，舉重若

輕。

【解析】

19.本題考查學生分析鑒賞文章藝術特色的能力。

C.“是散文中必不可少的典型的人物形象、故事”錯誤，“必不可少的典型的人物形象、故事”是小說創(chuàng)作的要

求，不是“散文”，原文的表述是“小說創(chuàng)作必定有一個典型的人物形象，典型的故事

故選C。

20.本題考查學生賞析文章人稱運用技巧的能力。

本題分析不同人稱的運用技巧，要注意各種人稱獨特的效果，如第一人稱便于直抒胸臆等，第二人稱親切

自然等，第三人稱靈活客觀等。

“你想，每年從地下挖走兩億噸煤，那是多大的一個空洞，難免地塌土崩，裂縫縱橫''運用第二人稱視角進行

敘述，好像作者與讀者面對面交流，探討應當如何采礦后修補大地，給人一種親切自然的感覺。

“人常說地上有多大的樹冠，土里就有多廣的根系，這是多大的縫合力？”運用第三人稱進行敘述，第三人稱

敘述視角客觀冷靜，不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內容，因其更加客觀公允，可

以讓增加文章的可信度與說服力。

“我感嘆這13個礦井，IO(X)多平方公里，下面機聲隆隆，烏金滾滾，上面卻平靜祥和，綠意盎然”運用第一

人稱，通過數字展現“黑色的地下海洋”與“綠色的地上海洋“，通過”機聲隆隆，烏金滾滾”“平靜祥和，綠意

盎然”的描寫，表達作者對礦區(qū)生態(tài)保護成就的贊嘆，情感真摯強烈。

文本不斷變換人稱，可以使文章敘述更為靈活自由，使行文搖曳生姿。

21.本題考查學生賞析文章意象的的能力。

這個題跟一般的意象分析題略有不同，就是要根據文本二中的觀點來分析，不能憑借以往的知識泛泛而談。

所以先要分析出文本二中關于意象的觀點有哪些，再來結合文本一的內容進行分析。

可以根據文本二中“天然存在”“有象征性，如繭中抽絲，作者可以從形象中抽出思想"'"象'要小，‘意‘要大”

等觀點分析文本一的"勿忘樹’’這一“意象

由“在一條礦區(qū)公路邊我們選中了一棵最有代表性的油松。它已有碗口粗、兩丈高，勁枝穿繞，松針濃密，

像一個英氣勃發(fā)的小伙子''可知，"勿忘樹”指的是一棵油松，由“正好樹身的后面還保留了一小塊未治理前的

原生地貌，一片裸露的沙坡，讓人沒有忘記過去“可知，這棵“勿忘樹”意在告誡人們不要忘記過去對大地的

破壞，要重視生態(tài)文明建設，可見，文中過的意象可以表現文本的主旨。

由“它已有碗口粗、兩丈高，勁枝穿繞，松針濃密，像一個英氣勃發(fā)的小伙子”可知，當初的小樹苗如今長城

高大、茂密的樹，它“是一部有生命的史書，記載著人類活動的每一個細節(jié)。神東礦這樣的世界大礦，必定

有一棵樹見證了它的成長因此，"勿忘樹’’具有象征意義，象征著生態(tài)保護與生態(tài)文明的健康發(fā)展。

由“我就讓老王繞路領我去看看他們最早栽的一片林子。在一條礦區(qū)公路邊我們選中了一棵最有代表性的油

松”可知，這本是--棵很普通的油松，卻將其命名為“勿忘樹”，一方面樹的名字新穎別致，引發(fā)讀者思考?；

另一方面，通過一棵普通的樹揭示保護環(huán)境的問題，可見這一意象具有以小見大，舉重若輕的效果。

22.A

23.①選材上：選取平淡無奇的日常生活，在一個周圍布滿釣魚設施卻沒有魚的魚塘中還煞有介事地垂釣。

②情節(jié)上：釣魚行家釣不到一條魚，竟能滔滔不絕解釋半天；朋友半天釣不到魚，竟能把魚全給忘了。③

語言上：明知魚塘里沒有魚，還說“怪了，它們居然不吃餌”，“你垂釣的技術棒極了，沒說的④主旨上，

通過幽默與諷刺藝術地表現了人生的種種尷尬，揭示了釣客自以為是的人性弱點。

24.①魚塘美麗而與世隔絕，并強調是“我的”，表達了人需要純潔、寧靜、淡雅的精神家園；②塘里沒有魚，

“我”卻精心準備釣魚用品，釣魚者雖然沒有釣到魚卻很快樂，讓人領悟到享受過程的快樂也很重要；③“我”

想回到城里俱樂部繼續(xù)“釣”下去，表達了人對未來要有美好的期待；④釣客沒有釣到魚卻沉浸在有魚的世界

里，啟發(fā)人們有時要有執(zhí)著的意念；⑤釣魚行家沒有釣到魚卻大談理由，啟示人們理論不能脫離實際；⑥

釣客看到魚塘美麗，“絕不會懷疑會沒有魚”“也絕不會問“，告誡人們不要只憑經驗主義而被假象迷惑。

【解析】

22.本題考查學生分析理解文章內容的能力。

A.“因為他并不關心是否釣到魚，而是享受著魚塘的美景”錯誤，從“他對釣蹲太了解了。他知道，即使在

真正棒的魚塘里都常有一連幾天釣不到一條蹲魚的情況。他本人事先會對你解釋一番，在解釋完之后，假

如結果被他不幸言中，一條鱗魚都沒有釣到，那他會更加高興”可知，他更高興的是結果被他給言中了。

故選Ao

23.本題考查學生賞析文章風格特點的能力。

可從選材、情節(jié)、語言、主旨等角度作答。

從情節(jié)來看，結合“他知道，即使在真正棒的魚塘里都常有一連幾天釣不到一條鮮魚的情況。他本人事先會

對你解釋一番，在解釋完之后，假如結果被他不幸言中，一條蹲魚都沒有釣到，那他會更加高興。說實話，

我只需對我的釣魚行家朋友說上一句：“怪了，它們居然不吃餌！’他便會滔滔不絕地向我解釋半天。關于釣

魚尊魚值得學的東西太多了，難怪熱衷此道的人們可以一連好幾個小時談論釣魚理論''可知，他在魚塘里釣不

到魚，還會會滔滔不絕地向我解釋半天，說值得學的東西太多了，可以一連好幾個小時談論釣魚理論。可

見小說寫了在根本沒有魚的魚塘釣魚的幾個片段，不疑不問，煞有介事解釋原因，大談釣魚理論，讓人笑。

從語言來看，由原文“怪了，它們居然不吃餌”“于是我對他說：‘你的垂釣技術棒極了，沒說的！’他聽了之

后大為高興，一門心思地想著把釣越拋越遠，以致于把魚全給忘了”可知，明知沒有魚還要說魚“不吃餌”,“我”

還夸朋友的垂釣技術棒極了，這些語言讓人發(fā)笑.

從選材來看，結合“你知道吧，我在那兒有釣魚所需的各種設施，有一條方頭平底船，有一個用香柏搭成的

整潔的小碼頭（香柏能吸引鱗魚），而最棒的是有一間小小的釣魚屋——它小巧別致，形狀像寶塔，靠在水

邊，而且有樹木蔭庇。屋里放的是釣具，各種釣具一應俱全，它們隨意地掛在墻上，但并不顯得紊亂“可知，

文章選取的是平淡的日常生活，在滿是釣魚設施卻沒有魚的魚塘中煞有介事地垂釣，這令人發(fā)笑。

從主旨來看，文章通過在沒有魚的魚塘邊釣魚并大談釣魚理論展現了人生的尷尬，揭示釣魚之人的自以為

是的人性弱點，這令人發(fā)笑。

24.本題考查學生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。

結合“我的魚塘在山谷的一片小洼地里，隱映在樹木叢中”和“當時看著那個魚塘，我再一次意識到，它是一

個多么美麗而與世隔絕的地方，它叫釣魚者著迷是再自然不過的事兒“可知，我的魚塘在山谷的一片小洼地

里，是一個美麗而與世隔絕的地方?？梢婔~塘美麗而與世隔絕，并強調是“我的”，表達了人需要純潔、寧靜、

淡雅的精神家園。

結合“為了不至于搞得神秘兮兮的，還是讓我立即告訴你吧，我的塘里根本就沒有魚。據我所知那里從來就

沒有過魚"和“'我真高興，’客人最后說，‘它們沒有吃釣。反正我們同樣享受到了樂趣，就跟它們吃了餌似的

可知，我的塘里根本就沒有魚，釣魚行家沒釣到蹲魚卻更高興?？梢娞晾餂]有魚，“我”卻精心準備釣魚用品，

釣魚者雖然沒有釣到魚卻很快樂，讓人領悟到享受過程的快樂也很重要。

結合“現在我要回城去，回我的俱樂部去了，在那里我們整個冬季都會'釣'將下去，釣起那些大大的魚，但

弄丟那些更大的”可知，我要回城去，回我的俱樂部去了，在那里我們整個冬季都會“釣”將下去?？梢姟拔摇?/p>

想回到城里俱樂部繼續(xù)“釣”下去，表達了人對未來要有美好的期待。

結合“‘我真高興，’客人最后說，’它們沒有吃釣。反正我們同樣享受到了樂趣，就跟它們吃了餌似的可知,

釣魚行家沒釣到蹲魚卻享受到了樂趣，釣客沒有釣到魚卻沉浸在有魚的世界里，啟發(fā)人們有時要有執(zhí)著的

意念。

結合“他知道，即使在真正棒的魚塘里都常有一連幾天釣不到一條鮮魚的情況。他本人事先會對你解釋一番,

在解釋完之后，假如結果被他不幸言中，一條蹲魚都沒有釣到，那他會更加高興。……他便會滔滔不絕地

向我解釋半天。關于釣醇魚值得學的東西太多了，難怪熱衷此道的人們可以一連好幾個小時談論釣魚理論”

可知，他一條鮮魚都沒有釣到，便會滔滔不絕地向我解釋半天，關于釣鱗魚值得學的東西太多了，一連好

兒個小時談論釣魚理論?？梢娽烎~行家沒有釣到魚卻大談理由，啟示人們理論不能脫離實際。

結合“當時看著那個魚塘，我再一次意識到，它是一個多么美麗而與世隔絕的地方，它叫釣魚者著迷是再自

然不過的事兒”和“不時有些客人從外面的世界來訪，旨在來此揮鉤一個下午他們決不會懷疑會沒有魚，他們

也決不會問，于是我也就聽之任之了”可知，魚塘美麗而與世隔絕，它叫釣魚者著迷是再自然不過的事兒，

所以他們決不會懷疑會沒有魚，他們也決不會問?？梢娽灴涂吹紧~塘美麗，“絕不會懷疑會沒有魚”“也絕不

會問”，告誡人們不要只憑經驗主義而被假象迷惑。

25.B

26.①相較于別處的茶館，這里是作者呆的時間最長的地方。既能在自然山水中感受到閑適和寧靜，又熟

悉里邊的情形，對茶館有更深切的體會和感受。

②作者雖身處荒僻之地，卻能在茶館中體驗到豐富的生活內容。茶館中既有老板兄弟的藥房生意，又有茶

房的吹簫；既有自己獨處的閑適，又有友朋相聚的快樂，生活并不寂寞。

③作者在這里能體會到與個人意趣甚相契合的濃濃“古味”。從茶館名曰“鳳凰”，到眺望長江想起古時美人，

再到“么師”悲哀的簫聲，都讓作者體會到古味濃厚的文化特色。

27.①作者通過仔細的觀察、細膩的筆觸來表現四川的民俗風情。如成都大茶樓飛來飛去的茶壺，吟詩樓

前的江水景致的缺憾，以薛濤井水作號召的心態(tài)，茶館老板娘的富態(tài)、健談與精明，都體現出作者“細”與“實”

的寫作風格。

②同中見異，抓住茶館的“特色”來選材。作者對四川茶館做了細致區(qū)分，省會地方有別，繁華偏僻各異；即

使同一城市，也善于抓住各自特色來寫，自然風景、人文風情兼具。

③文章在以入蜀行程來安排寫作大框架的同時，又能以自己獨特視角來選擇材料，安排順序。其中把“鳳凰

樓”安排在最后，這既是文中行程的終站，又因為這是作者最有感情的地方，自然地帶領讀者一道加深對茶

館的體會，正體現了朱自清先生的“有選擇地有條理地寫出來

【解析】

25.本題考查學生分析鑒賞文本藝術特色的能力。

B.“嚴格依據自己的行程來寫”說法錯誤。文章雖有大致的入蜀行程，但中間并未都是“嚴格依據自己的行程”

來寫的，而是根據自己選材的需要來安排材料。

故選Bo

26.本題考查學生理解文本內容和作者情感的能力。

首先找到“我很喜歡這茶館''這句話，在第九段，然后結合上下文，篩選作者喜歡“鳳凰樓”茶館的原因。

由“卷起竹簾就可以遠望對江的風物，看那長江真像一條帶子”可知，這個茶館位居偏僻之地，能讓作者在自

然山水中感受到閑適和寧靜；由“因為無處可去，我們整天一大半消磨在那里”“我們整天一大半消磨在那里，

就算是我們工作的地方，所以對于里邊的情形相當熟習”可知，作者待在這個茶館的時間最長，非常熟悉里

邊的情形，對這個茶館印象最深。

由“到重慶后，定居在揚子江濱，地方荒僻得很”“老板弟兄三人。除老板管理茶館事務外，老二是郎中，專

管給求醫(yī)者開方，老三則司取藥之責”“無事時泡一杯‘菊花’坐上一兩個鐘頭，再要點糖漬核桃仁來嚼嚼，也

頗有意思’"“么師’（茶房）就輕輕的吹起了簫”“有時朋友們也在鳳凰樓里打打Bridge”等可知，作者雖然在偏

僻之處，卻能在茶館中體驗到豐富的生活內容，茶館中既有老板兄弟的藥房生意，又有茶房的吹簫，既有

自己獨處的閑適，又有友朋相聚的快樂，生活并不寂寞，因此作者喜歡。

由“尤其是在煙雨迷離的時候，白霧橫江，遠山也都看不清楚了。霧鬢云鬟，使我想起了古時候的美人。有

時深夜我們還在那里，夜風吹來，使如豆的燈光搖搖不定"'“么師’（茶房）就輕輕的吹起了簫”“像幽靈一樣

的玩弄著短短的簫，那悲哀的聲音，就從那里飄起來”等可知，作者在茶館中可以體會古風古韻，由長江

想到美人，由簫聲體會古味，因此喜歡。

27.本題考查學生鑒賞文本藝術特色的能力。

題干的關鍵點是“現在所需要的是仔細的觀察，翔實的描寫。一種風格，一種人情，一處風景，只要看出它

們的特異之處，有選擇地有條理地寫出來“，也就是“仔細的觀察”“翔實的描寫”“特異之處”“有選擇地有條理

地寫出來“，因此結合關鍵詞分析文本是如何仔細觀察、翔實描寫，如何表現不同之處，如何選擇材料，如

何有條理地寫作的。

"細''與"實”：”大些的茶樓如春熙路上玉帶橋邊的幾家，都可以坐上幾百人。開水茶壺飛來飛去，總有幾十

把，熱鬧可想''描寫成都大茶樓的熱鬧；“那個老板娘，胖胖的一臉福相，穿得齊齊整整，坐下來和我們攀談

起來。一開頭，就關照灶上，說茶錢不用收了”“現在酒精多少錢一加倉，和從此到梓潼還得翻幾個大山坡，

需要再添燃料了。最后就說到她還藏有幾桶酒精，很愿意讓給我們，價錢決不會比市價高”描寫老板娘的外

貌、健談、精明；“像薛濤井畔就有許多茶座，在參天的翠竹之下，夏天去坐一下，應當是不壞的罷”描寫薛

濤井畔茶座的景色等，筆觸細膩，觀察仔細，體現了“細”，表現了四川的民俗風情，體現了“實

不同之處：作者寫了很多茶館，但是各有各的特色。如廣元的茶館寫的簡單，側重喝茶看山；成都的茶館,

人多茶館多，春熙路的茶館異常熱鬧，規(guī)模較大，薛濤井畔的茶座翠竹參天；武侯祠的茶座古柏森森，兼

營菜飯，品茗之余，又可小酌等。既有大都市的茶館，又有偏遠地區(qū)的鳳凰樓，同中有異。

選擇材料和有條理寫作：由“一路入蜀，在廣元開始看見了茶館”“后來入川愈深，茶館也愈來愈多。到成

都……””到重慶后，定居在揚子江濱，地方荒僻得很”等可知，文本整體大致按照入蜀行程進行寫作，安排

寫作順序。但是在選擇材料上又有作者自己的思考，如先寫大都市，再寫偏遠地區(qū)，最后寫自己最喜歡的“鳳

凰樓”，從而表現作者的情感，可見作者在寫作時是有選擇的，并非完全按照行程來寫。

28.D

29.①花草樹木可以表現協(xié)和大院的美好環(huán)境，這與作者的童年生活及其成長記憶息息相關；

②借助與花草樹木相關的場景描寫，可以折射出生活在大院里的人物特點以及相互關愛、尊重文明的傳統(tǒng);

③花草樹木被呵護、破壞、重新種植等命運演變，可側面反映大院的歷史滄桑，體現作者對美好人性復歸

的喜悅。

30.①運用第一人稱，從親歷者和見證者的視角講述協(xié)和大院的故事，真實自然。

②既有整體概述，又選取貼近生活的具體事件和細節(jié)來展現知識分子的人格魅力和大院精神，折射出時代

風貌和歷史變遷。

③以質樸簡潔的語言講述大院往事，多種表達方式綜合運用，生動細膩而飽含深情。

④在講述中善于運用景物描寫來表現人物的精神風貌。

【解析】

28.本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞能力。

D.”表現出她……嫉惡如仇的性情”說法錯誤。從林巧稚的言行舉止中看不出她嫉惡如仇,她制止小女孩摘花,

只能表明她熱愛花草樹木的性情。

故選D。

29.本題考查學