中班小雨滴的教案六篇

第中班小雨滴的教案六篇一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，老師在寫教案課件時(shí)還需要花點(diǎn)心思去寫。課堂教學(xué)教案的編寫需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)該從什么角度去寫教案課件呢？想要更好地掌握“中班小雨滴的教案”的相關(guān)知識(shí)趕緊來看看這篇文章吧，這篇文章僅作參考希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

中班小雨滴的教案【篇1】

活動(dòng)名稱：最特別的蛋活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂趣。

2.知道每個(gè)人的想法不同，各有各的喜歡。

3.會(huì)用繪畫來表達(dá)自己的想法。

4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

活動(dòng)過程：

今天，我給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好聽的故事。這個(gè)故事的名字叫《最特別的蛋》。

一、猜故事角色。

1.聽聲音猜角色。

2.看圖片猜角色：猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?

小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

3.討論。

誰是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說說喜歡誰?為什么?

小結(jié)：他們都很漂亮，小朋友們各有各的喜歡。

二、猜故事情節(jié)(一)欣賞故事國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

那我們來看一看，他們?nèi)齻€(gè)會(huì)生出什么樣的蛋?

(二)最漂亮和最大的蛋。

1.毛毛生了一個(gè)什么樣的蛋?

2.奇奇生了一個(gè)什么樣的蛋?

3.你覺得奇妙嗎?為什么?

過渡：你覺的毛毛會(huì)生一個(gè)什么樣的蛋?

(三)創(chuàng)作想象1.你可以用桌上的材料去畫畫你認(rèn)為特別的蛋。

2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)3.交流展示幼兒作品，互相評(píng)價(jià)(貼星星)。

(四)最不可思議的蛋1.毛毛生下了一個(gè)什么蛋?

2.討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?

三、猜故事結(jié)局國王選了誰做公主?

小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很快樂。

四、結(jié)束國王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎(jiǎng)典禮。我們也去湊個(gè)熱鬧吧!聽音樂結(jié)束。

一、選材眾所周知，繪本是圖畫和文字共同敘述一個(gè)完整故事，本活動(dòng)根據(jù)《最奇妙的蛋》這本的故事情節(jié)結(jié)合豐富的色彩、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面加上了故事中人物的對(duì)話和配樂，為孩子們?cè)O(shè)置情境、活躍了課堂的氣氛。雖然文字不多，但簡(jiǎn)潔明了的課件，給幼兒想象、猜測(cè)的空間，非常符合中班幼兒閱讀的特點(diǎn)。

二、接下來說教學(xué)目標(biāo)在目標(biāo)中，我根據(jù)幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：1、觀察畫面，根據(jù)圖片內(nèi)容來猜測(cè)故事情節(jié)，并能大膽表達(dá)自己的想法。2、在繪畫的過程中，感受奇思妙想帶來的樂趣。

為什么要在繪本活動(dòng)中穿插繪畫環(huán)節(jié)呢?我是這樣考慮的：

一方面是基于繪本故事的本身，三只母雞下蛋的故事情節(jié)、畫面能有效激發(fā)幼兒繪畫的興趣。另一方面是想通過故事的渲染，改變以往"依樣畫葫蘆"的教學(xué)模式，讓幼兒由"學(xué)著畫"轉(zhuǎn)變?yōu)?畫著學(xué)"進(jìn)行一種嘗試，鼓勵(lì)在情境中大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)新力。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)還是放在語言的要求上，讓幼兒觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，能天馬行空的進(jìn)行想象并大膽表述自己的想法。難點(diǎn)是通過繪畫的形式來表達(dá)自己的奇思妙想。

三、活動(dòng)過程1、在活動(dòng)中，第一部分：就是矛盾沖突：三只母雞--三個(gè)不同的名字，引出問題："誰最漂亮?"引發(fā)孩子對(duì)畫面的觀察、傾聽和表達(dá)，也比較符合幼兒好奇的心理特征，孩子的興趣比較高昂為后面的故事情節(jié)打下了基礎(chǔ)。這里加入的聲音不僅讓孩子在認(rèn)真觀察的同時(shí)學(xué)會(huì)猜測(cè)，大膽表達(dá)。

2、第二部分：看路牌、猜與國王的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒看懂圖示，用猜猜、說說、想想這三種方式來引導(dǎo)幼兒從不同的角度去理解故事。通過觀察畫面的每個(gè)細(xì)節(jié)，聯(lián)想可能會(huì)發(fā)生的故事情節(jié)，并對(duì)故事的前因后果進(jìn)行推測(cè)和判斷，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

3、第三部分：根據(jù)故事情節(jié)推動(dòng)，順利成章的，讓幼兒幫助毛毛畫一個(gè)最奇妙的蛋。孩子們十分有興趣，能大大開動(dòng)腦經(jīng)。我發(fā)現(xiàn)在故事化、游戲化的情景性活動(dòng)過程中，幼兒感愛好，樂意去表達(dá)和表現(xiàn)，更能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)作。這也驗(yàn)證了《綱要》中"應(yīng)萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣。強(qiáng)調(diào)了"情趣"在幼兒繪畫中的地位。

4、第四部分：在交流分享這塊我把更多的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒，讓他們正真成為活動(dòng)的主人。讓幼兒說說自己的作品，說說別人的作品，看看奇妙的地方。

5、最后一部分，猜公主，其實(shí)是活動(dòng)的一個(gè)高潮，主旨也體現(xiàn)出來--不要經(jīng)常跟著別人的思維走，要有自己的想法，生活就會(huì)變得很不一樣。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

中班小雨滴的教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣，理解運(yùn)用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。

2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、下雨的聲音、教師教學(xué)資源。

推薦課件：中班語言課件《頑皮的小雨滴》PPT課件

下載地址：ppt/1164.html

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：播放音頻（下雨的聲音）。

師：“剛才小朋友聽到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)那誰能告訴我，雨是從哪里來的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來看一看、聽一聽吧?！?/p>

基本部分：

（一）欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面

1.師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽？播放散文詩第一段。

2.師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？

教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。

3.師：（1）雨滴娃娃是怎樣到樹上的？（跳）誰來做個(gè)跳的動(dòng)作？

（2）落到了屋頂上。

（3）擠進(jìn)了草叢里。（找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作）

總結(jié)：雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣，都喜歡爭(zhēng)先恐后的到處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎？接下來他們又會(huì)到哪里去呢？

（二）欣賞第二段和第三段

1.師：（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡。

（2）接著他們又到哪里去了？這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了？你們覺得小雨滴快樂嗎？從哪看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）

總結(jié)：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會(huì)到哪里去呢？

（三）欣賞第四、五段

1.師：（1）觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí)，表情是怎樣的？是不是很頑皮？

（2）小朋友玩過捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？

總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結(jié)合黑板上的掛圖）

（四）一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來

（五）表演游戲

老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。

結(jié)束：

師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。

推薦課件：中班語言課件《頑皮的小雨滴》PPT課件

下載地址：ppt/1164.html

中班小雨滴的教案【篇3】

教學(xué)意圖：

神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和幻想,更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和熱愛大自然的動(dòng)力。天空中的云從哪來?為什么云有各種顏色?云里面裝了什么?雨從哪里來?......這些為什么,經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們腦海里。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解作品的內(nèi)容和意境，豐富相應(yīng)的詞匯。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)耐心傾聽的習(xí)慣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

3、理解、欣賞散文內(nèi)容，感受散文的意境美。

4、大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解作品的內(nèi)容和意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠用完整的話描述自己身邊的景物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件，字卡(“神奇”、“長出”、“開出”、“游出”、“敲響”)，錄音機(jī)，磁帶，小鼓一面。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前向幼兒介紹一些有關(guān)動(dòng)植物生長的知識(shí)。

教學(xué)過程

播放歌曲《小雨點(diǎn)》，幼兒自由舞蹈，導(dǎo)人活動(dòng)。

播放雷雨聲錄音，提問：小雨點(diǎn)從天空落下來，像什么?發(fā)出什么聲音?

教師展示電腦課件，啟發(fā)幼兒從幾個(gè)不同的角度加以欣賞。

提問：

①雨點(diǎn)落到什么地方?長出什么?鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作去理解“長出”、“游出”、“開出”。

②雨點(diǎn)落到雨傘上發(fā)出的聲音，讓你想到什么?

欣賞配樂詩朗誦。讓幼兒閉上眼睛完整欣賞，充分感受詩歌優(yōu)美的意境。

提問：

為什么說雨點(diǎn)是神奇的?啟發(fā)幼兒用一句完整的話描述美麗的大自然，教幼兒要愛護(hù)大自然。

活動(dòng)拓展：

請(qǐng)幼兒根據(jù)兒童詩的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

活動(dòng)滲透

美術(shù)活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒把對(duì)雨天的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)：向幼兒介紹一些動(dòng)植物生長的知識(shí)。

園內(nèi)滲透：將散文中各個(gè)畫面內(nèi)容附上相應(yīng)的字卡，張貼在活動(dòng)室墻面上，讓幼兒自由講述。

園景中滲透：下雨天帶幼兒到戶外去看雨、聽雨。

家庭中滲透：雨天讓家長引導(dǎo)幼兒看雨，啟發(fā)幼兒大膽想象。

附兒童詩：

《神奇的小雨滴》

“刷刷刷!”云媽媽把雨點(diǎn)兒當(dāng)種子從空中播下……播進(jìn)竹園，長出春筍兒。

播進(jìn)草叢，鉆出蘑菇兒。

播進(jìn)樹林，開出花朵兒。

播進(jìn)池塘，游出蝌蚪兒……雨點(diǎn)兒，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮冬!

雨點(diǎn)兒，順著雨傘滑到地上，開出一朵朵水花花。

水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。

哦，娃娃們也長高啦!

教學(xué)拓展：

此次活動(dòng)后，教師可以拓展進(jìn)行“神奇的云、神奇的風(fēng)”等活動(dòng)。師幼互動(dòng)活動(dòng)，可以向多個(gè)層次鋪開。

將幼兒仿編的兒童詩制作成電腦課件，圖文并茂使詩歌更形象生動(dòng)。

將幼兒仿編的兒童詩張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊(cè)中，把活動(dòng)延伸到家庭，讓家長和幼兒互動(dòng)，仿編更多的兒童詩，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

注意事項(xiàng)：

教師的聲態(tài)語言要優(yōu)美，富有感染力，引領(lǐng)幼兒進(jìn)人兒歌的境界。

教師要積極鼓勵(lì)每一位幼兒，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

在幼兒仿編過程中，教師可恰當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，使兒歌更加精彩。

教學(xué)反思：

活動(dòng)注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動(dòng)方式,通過聽、說、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對(duì)大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。本活動(dòng)語言清新而俏皮，很符合中班幼兒的欣賞品味?；顒?dòng)中，教師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段，引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩，體會(huì)詩歌的語言和意境。在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩，擴(kuò)大了幼兒的想象空間，提升了幼兒運(yùn)用語言的能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面”這一目標(biāo)。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒積極、主動(dòng)參與音樂活動(dòng)和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。

中班小雨滴的教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)演唱問答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。

2、嘗試用替換歌詞的方法仿編歌曲，體驗(yàn)歌曲創(chuàng)作的樂趣。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《春夏秋冬》教學(xué)掛圖。

2、《雪花和雨滴》音樂盒帶，小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾若干。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

4、四季變化圖卡一套。

活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，理解歌詞內(nèi)容。

（1）展現(xiàn)情境，“雪花敲窗戶”“雨滴敲窗戶”，引出歌詞內(nèi)容，教師一問一答朗誦兒歌。

（2）配合掛圖請(qǐng)幼兒說說冬天和春天的主要特征。

2、完整欣賞歌曲《雪花和雨滴》，熟悉歌詞內(nèi)容。

（1）教師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟悉歌詞內(nèi)容。

（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲的音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。

3、學(xué)唱歌曲《雪花和雨滴》。

（1）幼兒完整的跟唱歌曲。提醒幼兒用自然的聲音唱歌。

（2）用分組演唱、問答式演唱、輪唱等多種形式演唱歌曲。

4、幼兒仿編歌詞并演唱。

（1）利用掛圖引導(dǎo)幼兒說出夏天、秋天兩個(gè)季節(jié)的特征。

（2）教師提問：夏天、秋天會(huì)有誰來敲打我們的窗戶呢？引導(dǎo)幼兒選擇季節(jié)中有代表性的詞語。；如：雷雨——嘩嘩嘩嘩、秋葉——刷刷刷刷）等替換歌詞進(jìn)行歌曲仿編。如“是誰敲著窗戶嘩嘩嘩嘩嘩，是我是我，我是大雷雨，我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，夏天來到了”。

（3）幼兒練習(xí)用自己仿編的的歌詞演唱。

5、分角色表演唱。

請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨、秋葉、雪花，分成四組，教師唱第一句，與歌詞相對(duì)應(yīng)的一組就邊唱歌邊用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)反思：

在雪花和雨滴音樂活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因?yàn)槲业木o張，忘記教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時(shí)幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時(shí)，幼兒通過的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟老師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因?yàn)槲业木o張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。

中班小雨滴的教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解作品的內(nèi)容和意境，豐富相應(yīng)的詞匯。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)耐心傾聽的習(xí)慣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

3、理解、欣賞散文內(nèi)容，感受散文的意境美。

4、大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解作品的內(nèi)容和意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠用完整的話描述自己身邊的景物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件，字卡(“神奇”、“長出”、“開出”、“游出”、“敲響”)，錄音機(jī)，磁帶，小鼓一面。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前向幼兒介紹一些有關(guān)動(dòng)植物生長的知識(shí)。

教學(xué)過程

播放歌曲《小雨點(diǎn)》，幼兒自由舞蹈，導(dǎo)人活動(dòng)。

播放雷雨聲錄音，提問：小雨點(diǎn)從天空落下來，像什么?發(fā)出什么聲音?

教師展示電腦課件，啟發(fā)幼兒從幾個(gè)不同的角度加以欣賞。

提問：

①雨點(diǎn)落到什么地方?長出什么?鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作去理解“長出”、“游出”、“開出”。

②雨點(diǎn)落到雨傘上發(fā)出的聲音，讓你想到什么?

欣賞配樂詩朗誦。讓幼兒閉上眼睛完整欣賞，充分感受詩歌優(yōu)美的意境。

提問：

為什么說雨點(diǎn)是神奇的?啟發(fā)幼兒用一句完整的話描述美麗的大自然，教幼兒要愛護(hù)大自然。

教學(xué)拓展：

請(qǐng)幼兒根據(jù)兒童詩的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

教學(xué)滲透

美術(shù)活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒把對(duì)雨天的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)：向幼兒介紹一些動(dòng)植物生長的知識(shí)。

園內(nèi)滲透：將散文中各個(gè)畫面內(nèi)容附上相應(yīng)的字卡，張貼在活動(dòng)室墻面上，讓幼兒自由講述。

園景中滲透：下雨天帶幼兒到戶外去看雨、聽雨。

家庭中滲透：雨天讓家長引導(dǎo)幼兒看雨，啟發(fā)幼兒大膽想象。

教學(xué)拓展：

此次活動(dòng)后，教師可以拓展進(jìn)行“神奇的云、神奇的風(fēng)”等活動(dòng)。師幼互動(dòng)活動(dòng)，可以向多個(gè)層次鋪開。

將幼兒仿編的兒童詩制作成電腦課件，圖文并茂使詩歌更形象生動(dòng)。

將幼兒仿編的兒童詩張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊(cè)中，把活動(dòng)延伸到家庭，讓家長和幼兒互動(dòng)，仿編更多的兒童詩，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

中班小雨滴的教案【篇6】

中班語言頑皮的小雨滴教案反思

在中班教學(xué)中，有一堂非常生動(dòng)有趣的語言課程——《頑皮的小雨滴》。通過這堂課的教學(xué)，讓孩子們能夠更好地理解雨的形成和水的循環(huán)，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的語言表達(dá)能力和合作精神。本文將對(duì)這堂課進(jìn)行詳細(xì)的反思。

首先，這個(gè)教案設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，從故事的導(dǎo)入到角色扮演，再到課后延伸，每個(gè)環(huán)節(jié)都很有針對(duì)性。以故事導(dǎo)入為例，在課程開始時(shí)，教師選取了一本有關(guān)雨滴的繪本，通過生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)單易懂的語言，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣。然后，教師再用一段簡(jiǎn)短的動(dòng)畫視頻展示了雨的形成過程，讓孩子們進(jìn)一步理解了這個(gè)概念。通過繪本和視頻的結(jié)合，教師成功地引發(fā)了孩子們的好奇心，為后續(xù)的活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，在角色扮演環(huán)節(jié)中，教師有效地發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。教師將孩子們分成若干小組，每個(gè)小組扮演一個(gè)角色，如云朵、太陽、雨滴等等。然后，教師通過操縱這些角色，讓孩子們親身體驗(yàn)到云朵釋放水汽、水汽逐漸凝結(jié)成雨滴、雨滴落到地面等過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們積極參與，表演得活靈活現(xiàn)，不僅加深了對(duì)水循環(huán)的理解，還培養(yǎng)了他們的表達(dá)和合作能力。

此外，在課后延伸環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)了一系列有趣的游戲和活動(dòng)，鞏固了孩子們對(duì)雨的形成和水的循環(huán)的理解。例如，教師組織了一個(gè)“找出不同”的游戲，孩子們需要觀察一組圖片，找出其中與水循環(huán)無關(guān)的元素。通過這樣的游戲，教師幫助孩子們進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，并加深了對(duì)雨滴和水循環(huán)的印象。

綜上所述，這堂《頑皮的小雨滴》的語言課非常成功。通過故事導(dǎo)入、角色扮演和課后延伸等一系列活動(dòng)，孩子們不僅理解了雨的形成和水的循環(huán)，還培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力和合作精神。通過這樣的教學(xué)方式，孩子們能夠更好地理解抽象的概念，并通過角色扮演等親身體驗(yàn)的方式，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。這樣的教學(xué)方式不僅有助于孩子們的認(rèn)知發(fā)展，還能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。希望今后能有更多類似的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

中班小雨滴的教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽辨不同的節(jié)奏型___┃、______┃的節(jié)奏型,并能用身體動(dòng)作表示。

2、知道"呱"處的地方要停住。

3、感受樂曲帶來的歡快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件；之前已經(jīng)熟悉小雨滴的兒歌；

活動(dòng)過程：

一、師生律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師："這些小小氣象員們真厲害，我們來學(xué)學(xué)它們吧！"師生聽著音樂一起律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

（教師點(diǎn)擊PPT上的第二個(gè)播放按鈕）師："呀！打雷啦，我們趕緊回家吧！"幼兒有序地坐回原位。

二、引導(dǎo)幼兒初步感知___┃______┃的節(jié)奏型，知道"呱"處的地方要休止、停住。

1、感知___┃的節(jié)奏型。

師："聽，是誰在唱歌？（教師播放小雨滴的聲音）（幼兒個(gè)別回答）"哦，原來是小雨滴在唱歌！"師："小雨滴唱的歌還有節(jié)奏呢！聽聽看！"（教師播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷葉上面溜滑梯。）問："你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雨滴的節(jié)奏么？先和你旁邊的朋友說一說，做一做。"幼兒自由練習(xí)后，推薦動(dòng)作做得漂亮的上臺(tái)展示，并帶領(lǐng)大家練一練。

師："真不錯(cuò)，小雨滴唱得可真好聽?。ǔ鍪綪PT上的節(jié)奏譜___┃___┃____┃___┃。）我們一起來練練。"教師帶領(lǐng)幼兒配上肢體動(dòng)作表演。

2、感知______┃的節(jié)奏型。

師："小雨滴越聚越多，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜，說一說，引導(dǎo)幼兒說出雨滴會(huì)滑下去）對(duì)呀，小雨滴越來越多，荷葉承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)一下滑下去的樣子么？現(xiàn)在老師的這邊是荷葉，小雨滴會(huì)怎樣滑下來呢？（喊幼兒邊表現(xiàn)，邊講述）我的肚子這是荷葉，該怎么表現(xiàn)滑下來的樣子？教師引導(dǎo)幼兒做3個(gè)以上的動(dòng)作。

一邊出示節(jié)奏圖譜：______┃_0┃。"小雨滴越聚越多，小雨滴下面為什么有兩條線？說明應(yīng)該怎么打這個(gè)節(jié)奏？我們一起來學(xué)一學(xué)吧。"教師引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作來表現(xiàn)2遍。

3、理解休止符，知道"呱"處的地方要休止、停住。

師："你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)地方很特別，在末尾處有一個(gè)呱，什么意思？它表示小雨滴在那邊停住啦！就是這個(gè)動(dòng)作！"教師邊說，邊做一做握拳停住的動(dòng)作。我們來練一練。"師生一起練習(xí)。

師："下面我們?cè)侔研∮甑纬璧墓?jié)奏練習(xí)一下吧！記住了，最后那個(gè)"呱"要收住哦！"教師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)2個(gè)節(jié)奏型。

三、教師出示整張圖譜，幼兒完整地演唱。

師："小雨滴唱得真好聽，我們來完整地表現(xiàn)一下吧！"第一遍不加音樂，帶幼兒練習(xí)，并配上好看的動(dòng)作。

師："配上點(diǎn)音樂，我想會(huì)更好聽！試試看！這次練習(xí)我希望大家唱到滑下來的時(shí)候要快點(diǎn)哦！剛才有的小朋友動(dòng)作一看就不是滑下來的樣子。"教師播放音樂引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)，并提出相應(yīng)的要求。

四、延伸活動(dòng)：

打擊樂"淘氣的小雨滴"師："小朋友，你們今天的表現(xiàn)真棒。老師在區(qū)角里還為你們準(zhǔn)備了好多的樂器，呆會(huì)兒我們還可以拿著樂器來表現(xiàn)淘氣的小雨滴哦！"

中班小雨滴的教案【篇8】

《幼兒園中班語言頑皮的小雨滴教案反思》

在幼兒園的中班教學(xué)中，一位小同學(xué)的特立獨(dú)行給我留下了深刻的印象。他就是班級(jí)中的小雨滴，一個(gè)頑皮而又有趣的孩子。通過對(duì)他的教育與引導(dǎo)，我認(rèn)識(shí)到了教育學(xué)中“個(gè)別差異”的重要性，并對(duì)這一問題進(jìn)行了反思。在這篇文章中，我將重點(diǎn)討論小雨滴的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教育方法和改進(jìn)措施。

小雨滴是一個(gè)非?；顫姾脛?dòng)的孩子，他喜歡與同伴交流，但在語言表達(dá)方面總是顯得有些困難。經(jīng)過一段時(shí)間觀察發(fā)現(xiàn)，他在獨(dú)自思考和表達(dá)自己想法時(shí)會(huì)顯得比較沉默，但一旦有了激發(fā)他興趣的話題，他就會(huì)毫不猶豫地展示自己富有想象力的一面。所以，我意識(shí)到在教育他時(shí)要注重以他為中心，發(fā)掘他的興趣點(diǎn)，激發(fā)他的表達(dá)欲望。

首先，我通過游戲和互動(dòng)的方式，為小雨滴創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我設(shè)計(jì)了一系列以音樂、舞蹈和繪畫等興趣活動(dòng)為主的教育游戲，讓小雨滴能夠通過自己感興趣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在音樂活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)小雨滴模仿樂器的聲音，帶領(lǐng)全班進(jìn)行音樂創(chuàng)作。通過這些活動(dòng)，小雨滴不僅可以在快樂中學(xué)習(xí)，還能展示自己的才藝和個(gè)人風(fēng)采。

其次，我注重用感性和形象的語言刺激小雨滴的觀察力和表達(dá)力。在課堂上，我會(huì)選擇一些和小雨滴最喜歡的事物作為教學(xué)的內(nèi)容。例如，我讓他觀察并描述花朵的顏色、形狀和香味，讓他通過繪畫和手工制作表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我鼓勵(lì)小雨滴用他自己獨(dú)特的方式來表達(dá)，不拘泥于語言文字的限制。這樣一來，他就能夠通過自己感知到的事物來表達(dá)