中職《英語（基礎模塊）下冊》Unit 12 How to get a good job

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編號：版本號:

課程名稱English

《英語（基礎模塊）下冊》

項目BasicEnglish課題課型理論

Unit12

授課班級授課時間課時4授課教師

能夠識別面試時面試者給出的指令信息。

能描述個人的教育和工作經(jīng)歷。

專業(yè)能力

掌握主語從句的用法。

對輔音音標有整體認識。

聽一一能夠聽懂關于應聘的對話，熟悉應聘時常用語的語句

學習目標

結構。

說一一能夠進行應聘時的對話交流，如談論自己的性格和才

核心能力

能、有禮貌地表達自己的想法。

讀一一能夠讀懂招聘廣告，學會在文章中尋找指定信息。

寫一一能夠寫求職信。___________________________________

教學對象

分析

教學方法

教學回顧

教研室主任審簽:年月日

教學設計內(nèi)頁

教學環(huán)節(jié)

教學過程(教學內(nèi)容和教學方法)

及時間分配

Unit12Howtogetagoodjob?

I.Warmup(Activities1-2)

【目的】本活動旨在讓學生了解面試著裝要求和職業(yè)能力要求，以此引起

學生學習興趣，為本單元聽說活動做語言上的準備。

]XctiVity1LlOkandChoOSel

【操作】

步驟一：全班活動。教師可以先問學生一些問題，引入單元主題，如“如

果你去面試你會穿什么樣的衣服？”“參加面試不能穿什么樣的衣

月艮？”等。

步驟二：小組活動。教師組織學生兩人一組。各小組分別查閱“面試服裝”

相關資料，并根據(jù)資料討論題中哪套衣服不適合面試時穿。

步驟三：全班活動。教師挑選小組說出討論結果，并要求學生給出依據(jù)。

第步驟四：全班活動。教師根據(jù)學生作答給出反饋。

【說明】活動過程中教師應鼓勵學生用英文進行表達。如有較難表達的觀

課點，可允許學生使用中文表述。

時

jλctiVity2MatChtheabilitieltotheappropriateOCCUPatiOnl

【操作】

步驟一：小組活動。教師組織學生兩人一組。小組成員先自行學習題中所給

表示職業(yè)和職業(yè)能力的詞匯。

步驟二：小組活動。小組成員根據(jù)自學情況完成練習。

步驟三：全班活動。教師詳細講解題中所給詞匯，必要時可補充其他相關

詞匯。

步驟四：全班活動。教師挑選學生作答，并給出反饋和正確答案。

【說明】本活動主要介紹了有關職業(yè)和職業(yè)能力的部分詞匯，為后面應聘環(huán)

節(jié)做語言和知識準備。

教學設計內(nèi)頁

教學環(huán)節(jié)

教學過程(教學內(nèi)容和教學方法)

及時間分配

II.ListeningandSpeaking(Activities1-4)

【目的】考查學生識別和提取對話中關鍵信息的能力，推理判斷能力及語言表

達能力，并為學生完成本部分學習任務提供語言素材。

A.聽前準備

就對話和題干中出現(xiàn)的生詞進行簡單講解，減少學生的聽力障礙。

B.細節(jié)聽力教學

Activity1LearntheseWOrdSandexpressions]

【操作】

步驟一：全班活動。教師帶領學生朗讀題中單詞和詞組，并讓學生猜測其

意義。

步驟二：班級活動。教師詳細講解單詞和詞組的含義并造句，或讓學生造句。

【說明】本活動旨在通過學習單詞和詞組的方式，幫助學生掌握存款業(yè)務

相關詞匯。

第

[Activity2Decid；true(T)Orfalse(F)J

課【操作】

時步驟一：個人活動。學生先閱讀題干，找出題干中關鍵詞，然后根據(jù)關鍵

詞定位到文章相關句子處，仔細閱讀后完成練習。

步驟二：全班活動。教師講解重難點單詞、句子，以便學生熟悉對話。

步驟三：全班活動。教師抽查小組的答案，并給出反饋和正確答案。

【說明】本活動旨在鍛煉學生快速閱讀并查找相關信息的能力。學生作答

時應注意先確定句子的關鍵詞，再有針對性地快速閱讀文章，查找相關信

息并判斷正誤。

Rctivity3RGadandUnderlin口

【操作】

步驟一：全班活動。教師放第一遍錄音，學生仔細聆聽。

步驟二：個人活動。教師主句播放錄音，學生跟讀并用下劃線標出介紹教育

與工作經(jīng)歷相關的語句。

步驟三：全班活動。教師挑選不同的學生分別說出所劃語句，并給予反饋。

再講解對話內(nèi)容，逐句翻譯。

【說明】本活動旨在通過劃線的方式，幫助學生掌握介紹教育與工作經(jīng)歷的

表達方式。

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教學環(huán)節(jié)

教學過程（教學內(nèi)容和教學方法）

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C.細節(jié)表達教學

!Activity4Pairwork.Makedialoguesbetweenaninterviewerandari]

IinterVieWeeaccordingtotkinformationgivenbelow.

【操作】

步驟一：全班活動。教師與一名學生先做示范。學生扮演面試者，教師扮

演求職者，根據(jù)所給信息表演一段對話。

步驟二：全班活動。教師請兩名學生分別扮演面試者和求職者再次示范。

步驟三：小組活動。教師組織學生兩人一組進行對話，輪流扮演面試者和

求職者。

步驟四：全班活動。教師鼓勵小組上臺表演對話，并針對學生的表演做出

反饋。

【說明】本活動旨在通過表演對話的方式，幫助學生熟悉并運用面試時介

紹自己基本情況、教育背景、工作經(jīng)驗等相關的語句。

JU.Pronunciation

第

【目的】本活動的目的是讓學生對輔音有一個完整、系統(tǒng)的認識，做到發(fā)

音標準、地道。

課

【操作】

時

步驟一：全班活動。教師復習輔音的發(fā)音方法，并示范發(fā)音，學生跟讀。

步驟二：全班活動。以適當?shù)膯卧~為例，教師領讀，學生跟讀體會讀體會

兩個音標的發(fā)音.

步驟三：全班活動。教師挑選幾個學生，檢查他們的掌握情況，并做出反饋。

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教學環(huán)節(jié)

教學過程(教學內(nèi)容和教學方法)

及時間分配

IV.ReadingandWriting

TextA(Activities1-2)

【目的】本部分給出了一份EliZabethYOUng的簡歷，旨在讓學生熟悉簡歷

的格式和語言表達形式。

A.閱讀導入

閱讀前的準備工作。

【說明】你畢業(yè)后想從事什么職業(yè)？你擁有的技能哪些是與該職業(yè)是相關

的？你還需要學習的技能有哪些？教師請幾名學生講講自己的看法。

B.閱讀準備

教師帶領學生學習文中生詞，掃除閱讀障礙。

C.閱讀教學

教授基本工作技能的英文表達。

ACtiVity1ReadEliZabethYoung'sresumeandComPletetheConVerSationl

第【操作】

步驟一：全班活動。教師向學生提問一些問題引出文章內(nèi)容，如“你認為

課一份簡歷中應包含哪些信息、？”“你認為簡歷中教育背景和工作經(jīng)

時

驗應按照什么順序填寫？”等。

步驟二：全班活動。教師詳細講解簡歷的格式和內(nèi)容，讓學生充分了解簡

歷的寫作方式。

步驟三：小組活動。教師組織學生兩人一組，根據(jù)簡歷和對話完成練習。

步驟四：全班活動。教師鼓勵小組朗讀填寫好的對話，并給出反饋和正確答案。

步驟五：全班活動。教師帶領學生朗讀對話，并講解對話中重難點詞匯和句子。

【說明】本活動考查學生獲取信息并轉述信息的能力，難度稍大，教師可

根據(jù)實際情況引導學生完成。

ACtiVity2ComPletetheSentenCeSaboutWhattheySaidduringth@

又terview]

【操作】

步驟一：個人活動。學生先閱讀題中句子，判斷空格處應填詞匯的詞性和詞義。

步驟二：個人活動。學生閱讀對話內(nèi)容，并根據(jù)對話完成練習。

步驟三：全班活動。教師挑選學生作答，并給出反饋和正確答案。

【說明】本活動考查直接引語變間接引語，教師要提醒學生注意代詞的變

化和時態(tài)的前后一致。___________________________________________________

教學設計內(nèi)頁

教學環(huán)節(jié)

教學過程(教學內(nèi)容和教學方法)

及時間分配

TextB(Activities1-5)

【目的】本部分給出了一封求職信，旨在培養(yǎng)學生獲取具體信息，理解文

章邏輯，推理判斷，歸納、概括文章，以及轉述信息和表達的能力，并為

學生完成本部分的學習任務提供語言素材。

A.閱讀導入

閱讀前的準備工作。

【說明】你覺得未來發(fā)展前景最好的職業(yè)是哪種？為什么？教師請幾名學生

講講自己的看法。

B.閱讀準備

教師帶領學生學習文中生詞，掃除閱讀障礙。

C.閱讀教學

閱讀文章，培養(yǎng)學生獲取具體信息，理解文章邏輯，推理判斷，歸納、概

括文章，以及轉述信息和表達的能力，以便完成課后練習題。

第

【操作】

步驟一：個人活動。學生先讀問題，猜測回答問題可能涉及的關鍵詞，然

課

后帶著問題閱讀求職信。

時

步驟二：小組活動。學生兩人一組，討論問題答案。

步驟三：全班活動。教師對文中信息進行講解、翻譯，解釋生詞的釋義、

用法，幫助學生吃透文章。

步驟四：全班活動。教師挑選學生作答，并給出反饋。

【說明】本活動旨在通過討論及問答的形式考查學生快速查找信息的能力。

學生可先閱讀問題，猜測答案可能涉及的關鍵詞，然后帶著問題閱讀文章。

IXCtiVity2CIiOOs；thebestansweιl

【操作】

步驟一：個人活動。學生先閱讀題干和選項，然后根據(jù)文章和教師講解內(nèi)

容完成練習。

步驟二：全班活動。教師抽查學生的答案，并給出反饋和正確答案。

【說明】本活動通過選擇的形式，考查學生的對文章大意和細節(jié)信息掌握

的程度。

教學設計內(nèi)頁

教學環(huán)節(jié)

教學過程（教學內(nèi)容和教學方法）

及時間分配

Activity3MatChtheWordSWiththeirmeaning^

【操作】

步驟一：個人活動。學生根據(jù)文章完成練習。

步驟二：全班活動。教師先后挑選五名學生作答，然后給予反饋，必要時

補充些知識點。

【說明】本活動旨在通過連線的形式，考查學生對文中詞匯的理解。

[Activity4UnderiinetheCorreCtitem]

【操作】

步驟一：個人活動。學生根據(jù)文章完成練習。

步驟二：全班活動。教師先后挑選五名學生作答，然后給予反饋，必要時

補充些知識點。

【說明】本活動旨在通過選擇的形式，考查學生對文中詞匯的掌握程度。

[λctivity5SUPPOSeyouaregoingtoJriteaIetterOfapplicationRrajob.

!Discusswithyourclassmateswhatyouwillwrite.Thenwritetheletter

第

課【操作】

時步驟一：全班活動。教師引導學生復習閱讀材料中有關英文求職信的內(nèi)容

要點，然后針對求職信的內(nèi)容要點提問，并請幾名學生根據(jù)個人

具體情況回答。

步驟二：個人活動。學生根據(jù)自身情況編寫求職信。

步驟三：全班活動。教師挑選學生朗讀自己的求職信，并做出反饋。

【說明】本活動旨在通過寫作的形式，考查學生對求職信格式和寫作的掌握

情況，以及學生的語言表達和寫作能力。

教學設計內(nèi)頁

教學環(huán)節(jié)

教學過程（教學內(nèi)容和教學方法）

及時間分配

V.GrammarFocus

【目的】讓學生掌握主語從句的基本用法。

語法教學

通過板書并文字敘述的形式向學生呈現(xiàn)主語從句的相關知識。

【操作】

步驟一：全班活動。教師帶領學生朗讀例句，并引導學生思考并總結例句

中黑體字的特點.

步驟二：全班活動。教師根據(jù)例句講解主語從句的結構和基本用法。

步驟三：小組活動。教師組織學生人一組，合作完成練習2、3。

步驟四：全班活動。教師挑選小組作答，并給出反饋和正確答案。

VI.TheJoyofEnglish

【目的】用英語歌曲增加趣味閱讀，活躍課堂氣氛，讓學生感受到英語學

第

習的樂趣。

四

課ActivityEnjZytheSonC