大學(xué)試題(教育學(xué))-教育科學(xué)研究方法筆試（2018-2023年）真題摘選含答案

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。大學(xué)試題(教育學(xué))-教育科學(xué)研究方法筆試（2018-2023年）真題摘選含答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.參考題庫(共30題)1.“研究者應(yīng)始終保持科學(xué)研究的敏感性，避免因循守舊，強化創(chuàng)新意識，善于依據(jù)經(jīng)驗所揭示的規(guī)律，歸納創(chuàng)立新的教育理論”是指經(jīng)驗總結(jié)法的什么原則（）。A、典型性原則B、全面性原則C、創(chuàng)新性原則D、價值性原則2.在方差分析中，可處理多個自變量與多個因變量相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計技術(shù)是（）A、單因素方差分析B、三因素方差分析C、協(xié)方差分析D、多元方差分析3.如果一個變量伴隨著第二個變量的增加而增加，下降而下降，那么這兩個變量的關(guān)系為負相關(guān)。4.歷史研究的核心是（）A、搜集史料B、分析、鑒別史料C、揭示歷史發(fā)展的規(guī)律D、運用史學(xué)理論和方法5.現(xiàn)代教育評價產(chǎn)生于什么年代？（）A、18世紀前后B、19世紀前后C、20世紀前后D、20世紀40年代前后6.調(diào)查不同年代大學(xué)生消費觀的變化，這屬于（）A、現(xiàn)狀調(diào)查B、相關(guān)調(diào)查C、發(fā)展調(diào)查D、普遍調(diào)查7.行動研究的最終目的是（）。A、形成研究計劃B、指導(dǎo)教師行動C、提出研究問題D、解決實踐中的問題8.研究問題和研究假設(shè)的關(guān)系如何？（）A、研究問題與研究假設(shè)沒有直接聯(lián)系B、研究假設(shè)的敘述是直接從研究問題的敘述中產(chǎn)生的C、研究問題的敘述比研究假設(shè)的敘述更具操作性D、研究問題就是研究假設(shè)9.根據(jù)參與程度的不同，參與觀察可分為（）。A、個體觀察法B、完全參與觀察法C、部分參與觀察法D、團體參與觀察法10.在問卷調(diào)查中，了解“文化程度”的題目屬于靜態(tài)資料方面的題目。11.簡述教育實驗中因素設(shè)計的特點。12.作為評價教育科學(xué)研究成果的規(guī)定包括哪幾個方面？13.同時效度指測驗分數(shù)與將來效標資料之間的相關(guān)程度。14.觀察記錄代碼系統(tǒng)15.選題的首個程序是（）A、查閱有關(guān)資料B、界定研究問題的范圍C、陳述研究問題D、確定研究問題的領(lǐng)域16.時間取樣17.自變量18.根據(jù)觀察的情境條件來劃分，教育觀察研究可分為（）A、參與性觀察與非參與性觀察B、直接觀察與間接觀察C、自然情境中的觀察與實驗室中的觀察D、結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察19.不屬于觀察記錄的主要方法的是（）A、描述記錄法B、儀器記錄法C、表格記錄法D、統(tǒng)計記錄法20.預(yù)測調(diào)查21.內(nèi)在信度22.“問題是能被研究的，存在現(xiàn)實可行性”是指一個好的研究問題應(yīng)該具有（）。A、可行性B、自然性C、實事求是D、適宜性23.研究報告和學(xué)術(shù)論文的科學(xué)性主要表現(xiàn)在（）A、有充分的論據(jù)和嚴密的論證B、有精確可靠的實驗觀察數(shù)據(jù)來證明科研成果C、內(nèi)容要實事求是，立論還是分析、論斷都要恰如其分，正確反映客觀規(guī)律D、以上都是24.研究方法的選擇取決于（）A、研究目的B、研究計劃C、研究進程D、研究對象25.無關(guān)變量26.分類27.大班教師在教給幼兒投擲沙包的技能后，讓每個幼兒投擲沙包以測驗幼兒對該技能的掌握程度。這是屬于（）A、智力測驗B、人格測驗C、成績測驗D、能力傾向測驗28.原始分數(shù)屬于何種量尺？（）A、等級量尺B、類別量尺C、等距量尺D、比率量尺29.列聯(lián)相關(guān)對變量測量標準的最低要求是（）都用名稱量表測量。30.變量具有哪些特點（）。A、可變性B、變量變化特征可以測量或操縱C、在某一研究中的常量在另一研究中則可能是變量D、在某一研究中的變量在另一研究中可能是常量卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:C2.參考答案:D3.參考答案:錯誤4.參考答案:D5.參考答案:D6.參考答案:C7.參考答案:D8.參考答案:B9.參考答案:B,C10.參考答案:正確11.參考答案: 因素設(shè)計的特點是將實驗中每個變量的各個水平都結(jié)合起來進行實驗，設(shè)計至少需要兩個自變量，每一自變量至少有兩種層次。這種設(shè)計不是單因素設(shè)計的簡單組合，而是更真切表現(xiàn)教育實際現(xiàn)象和過程中各種因素之間的復(fù)雜關(guān)系，有更好的外在效度。 因素設(shè)計只需一個設(shè)計，經(jīng)濟方便，并非要對每一自變量都提供不同的設(shè)計，且可以研究變量間的交互作用。 理論上，因素設(shè)計可以有任意數(shù)目的自變量，而且每一自變量可以有任意數(shù)目的水平，但隨著自變量和水平的增加，分組的數(shù)目也迅速增加，交互作用就更復(fù)雜，解釋起來也更困難。12.參考答案: （1）問題提出的合理性。 （2）研究方法的恰當(dāng)性與新穎性。 （3）研究結(jié)果的可靠性。 （4）討論與結(jié)論的科學(xué)性。13.參考答案:錯誤14.參考答案:研究者將行為或事件分為有意義的，可能觀察和處理的類別，將大的行為單位分為小的行為單位，并為觀察，記錄和隨后分析處理的方便而制定出一整套符號系統(tǒng)。15.參考答案:D16.參考答案:專門觀察和記錄在特定的時間內(nèi)所發(fā)生的特定的行為的方法。17.參考答案: 即變化的措施、條件。18.參考答案:C19.參考答案:D20.參考答案:調(diào)查未來某一時期的教育發(fā)展趨勢和動向，目的是為研究對象的發(fā)展趨勢和未來狀況進行預(yù)測。21.參考答案: 在給定的相同條件下，資料搜集、分析和解釋在多大程度上保持一致（即研究的一致性）22.參考答案:A23.參考答案:D24.參考答案:A25.參考答案: 是在實驗中可能對研究結(jié)果產(chǎn)生影響的非處理變量，即實驗變量以外的變量。26.參考答案: 指根據(jù)資料的性質(zhì)、內(nèi)容和特征將相異的資料區(qū)分開來，將相同或相近的資料合并為一類的過程。27.參考答案:D28.參考答案:A29.參考答案:兩變量30.參考答案:A,B,C,D卷II一.參考題庫(共30題)1.文獻綜述報告主要內(nèi)容除正文和主要文獻目錄外，還應(yīng)包括（）A、問題的提出和研究方法B、問題的提出和研究假設(shè)C、研究假設(shè)和研究方法D、研究假設(shè)和研究計劃2.根據(jù)（）可把教育實驗分為探索性實驗、驗證性實驗和改造性實驗。A、實驗的控制程度B、實驗環(huán)境C、實驗因子多少D、前人是否作過研究3.教育科學(xué)研究方法的綜合化和系統(tǒng)化時期出現(xiàn)在（）。A、19世紀末以前B、20世紀初～20世紀50年代C、20世紀50年代以后D、20世紀末或本世紀初以來4.定量分析就是對教育過程和結(jié)果從質(zhì)量方面進行分析。5.一份完整的問卷包括以下內(nèi)容（）A、標題B、指導(dǎo)語C、問題D、答案6.課題研究設(shè)計的一般步驟。7.按調(diào)查的目的來劃分，除現(xiàn)狀調(diào)查和相關(guān)調(diào)查外，還有（）A、發(fā)展調(diào)查和預(yù)測調(diào)查B、發(fā)展調(diào)查和測量調(diào)查C、預(yù)測調(diào)查和測量調(diào)查D、預(yù)測調(diào)查和訪談?wù){(diào)查8.簡述集中量數(shù)和差異量數(shù)的含義及其二者的關(guān)系。9.不屬于行動研究法優(yōu)點的是（）A、其可以嚴格控制研究過程中的環(huán)境條件B、其有利于提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)C、其有效地研究和解決教育實際問題D、其有益于推動群眾性的教育科學(xué)研究10.選擇樣本的基本要求不包括（）A、明確規(guī)定總體B、取樣的有序性C、合理的樣本容量D、取樣的代表性11.表示隨機選擇分配和控制的符號是（）A、XB、BC、OD、R12.根據(jù)評價的時間和作用不同，教育評價可分為（）A、診斷性評價B、綜合評價C、形成性評價D、總結(jié)性評價13.要注意從自己的教育實踐中總結(jié)經(jīng)驗，需要注意的是（）。A、要認識總結(jié)自己經(jīng)驗的必要性B、要認識經(jīng)驗的豐富性C、要重視平時材料的搜集D、要有意識的記錄教學(xué)實踐中的問題14.課題的研究方向應(yīng)該包括哪三個方面的含義（）A、前人的研究方向B、總方向C、某個學(xué)科領(lǐng)域的方向D、個人的研究方向15.下列研究方法哪種是近代才有的？（）A、經(jīng)驗總結(jié)法B、文獻法C、實驗法D、測量評價法16.下列哪種統(tǒng)計圖適用于連續(xù)性資料？（）A、直條圖B、圓形圖C、直方圖D、扇形圖17.教育科學(xué)研究成果的主要表現(xiàn)形式及其結(jié)構(gòu)。18.調(diào)查研究法有哪些基本特征？19.教育研究的元分析20.行動研究法實施步驟中的（）應(yīng)該具有足夠的靈活性和開放性，以能適應(yīng)沒有預(yù)料到的情況和沒有認識到的制約因素。A、計劃B、行動C、觀察D、反思21.順序量尺是一種等距量尺。22.簡述教育實驗研究法的概念及其特點。23.內(nèi)容摘要的篇幅要控制在（）A、0~100字B、100~200字C、100~300字D、200~300字24.經(jīng)驗總結(jié)法的重要意義主要體現(xiàn)在（）A、提高教育科學(xué)的研究水平B、有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量C、有利于教育行政部門更好地落實教育方針政策D、有利于教育科學(xué)理論的發(fā)展25.訪談?wù){(diào)查26.教育實驗中控制無關(guān)變量的方法和策略有哪些？27.文獻資料28.間接觀察29.教育科學(xué)有歷史研究法30.目前常用的人格測驗主要包括（）。A、卡特爾16種人格因素問卷B、艾森克人格問卷C、中國比奈測驗D、明尼蘇達多項人格調(diào)查表卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案:A2.參考答案:D3.參考答案:C4.參考答案:錯誤5.參考答案:A,B,C6.參考答案:（1）選擇研究對象（2）確定研究方法（3）制定研究計劃7.參考答案:C8.參考答案:（1）代表集中趨勢的量數(shù)叫做集中量數(shù)。集中量數(shù)又稱代表值，它有兩種功用。一是可以用來描述和代表研究對象的一般水平，并為進一步統(tǒng)計分析打下基礎(chǔ)。二是用它與同質(zhì)的另一研究對象作比較。集中量數(shù)主要有：算術(shù)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)、加數(shù)平均數(shù)和幾何平均數(shù)等。（2）差異量數(shù)是表示一組數(shù)據(jù)的差異情況或離散程度的量數(shù)，它反映數(shù)據(jù)的高中趨勢。一般包括：全距、平均差、四分差、標準差和方差。9.參考答案:A10.參考答案:B11.參考答案:D12.參考答案:A,C,D13.參考答案:A,B,C14.參考答案:B,C,D15.參考答案:C16.參考答案:C17.參考答案: 教育科學(xué)研究成果的主要表現(xiàn)形式： （1）用事實說明問題的研究成果：教育觀察報告、教育測量報告、教育調(diào)查研究報告、教育經(jīng)驗總結(jié)報告、教育實驗研究報告。 （2）用深刻的哲理和嚴密的邏輯論證來說明問題的研究成果：學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)專著、學(xué)位論文。 教育科學(xué)研究成果的結(jié)構(gòu)： （1）教育調(diào)查報告的主要結(jié)構(gòu)：一般由題目、前言、正文、總結(jié)及附錄五部分組成。 （2）教育實驗研究報告的組成：題目、前言、方法、結(jié)果、討論、參考文獻和附錄。 （3）學(xué)術(shù)論文：科學(xué)研究成果的文字表述。具有學(xué)術(shù)性的特點，表現(xiàn)為創(chuàng)新性、科學(xué)性、實踐性?；绢愋陀校豪碚撎接懶?、論證性論文；綜合論述性論文；預(yù)測性論文。框架結(jié)構(gòu)包括：標題、內(nèi)容提要、序言、正文、結(jié)論與討論、引文注釋與參考文獻。18.參考答案: （1）研究對象一般是教育現(xiàn)狀而不是教育史實。 （2）它可以在自然狀態(tài)下收集資料。 （3）它是一種間接的研究方法。19.參考答案: 教育研究定量分析的一種重要方法。元分析是用統(tǒng)計分析程序?qū)δ骋唤逃龁栴}的大量單獨的研究結(jié)果進行綜合評價分析的方法。通過元分析，避免分析中的主觀因素所帶來的不一致性，以獲得普遍性、概括性的結(jié)論。20.參考答案:A21.參考答案:錯誤22.參考答案: 教育實驗研究法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。它是一種特殊的科學(xué)實驗活動。其基本特點如下： （1）教育實驗研究首先具有科學(xué)實驗的基本特征：因果關(guān)系的推論；自變量的操作；控制無關(guān)變量。 （2）教育實驗研究作為一種特殊的實驗活動，由于教育現(xiàn)象和對象的獨特性，教育實驗又具有與自然科學(xué)實驗相區(qū)別的特征：從總體上分析，教育實驗基本上屬于社會科學(xué)實驗范疇；在研究對象上，教育實驗以人和人所從事的教育活動為研究對象；在實驗物質(zhì)手段上，教育實驗主要在教育和教學(xué)的自然環(huán)境狀態(tài)中進行；在研究方法上，教育實驗更強調(diào)定量研究與定性研究相結(jié)合。 影響實驗內(nèi)在效度（變量間因果關(guān)系的真實程度）的主要因素：偶然事件、成熟程度、測驗、測量手段、統(tǒng)計回歸、被試的選擇差異、實驗的偶然減員、取樣。 影響實驗外在效度（實驗可推廣程度）的主要因素：測驗的交互作用、抽樣偏差和實驗處理的交互作用、實驗安排的副效應(yīng)（霍桑效應(yīng)，指被試知道他們要參加實驗并對其具有新鮮感）、多重處理干擾。23.參考答案:C24.參考答案:A,B,C,D25.參考答案: 是調(diào)查者通過與被調(diào)查者面對面的交談，以口頭問答的形式來了解某人、某事、某種待業(yè)和某種態(tài)度的調(diào)查方法。26.參考答案:1.消除法：即設(shè)法使無關(guān)變量從實驗情境中消失。2.恒定法：即使無關(guān)變量的效應(yīng)在實驗前后保持不變。3.平衡法：即在分組比較實驗中，使各種實驗處理不同，而無關(guān)變量的作用相同4.抵消法：讓同樣的被