2024年同等學(xué)力申碩-同等學(xué)力(心理學(xué))筆試歷年真題薈萃含答案

2024年同等學(xué)力申碩-同等學(xué)力(心理學(xué))筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共30題)1.簡述影響能力形成和發(fā)展的因素。2.拒絕HA假設(shè)（也稱零假設(shè)）時(shí)所犯統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤的概率為（）。A、＜αB、＞αC、＜βD、＞β3.視覺對(duì)比4.簡述睡眠和夢的功能。5.盲視6.社會(huì)助長作用主要來源于（）。A、贏得積極評(píng)價(jià)的動(dòng)機(jī)B、體力增強(qiáng)C、超越別人的欲望D、責(zé)任心提高7.研究中，為控制因主試、被試了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊鸬臒o關(guān)變量，可以采取的方法是（）。A、平衡測查任務(wù)的順序B、使用單一主試C、加快測查的速度D、雙盲法8.如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，提高記憶效率？9.有一學(xué)生的成績低于平均成績一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，請問他在該班的百分位是（）。A、16%B、36%C、50%D、84%10.什么是真動(dòng)知覺與似動(dòng)知覺？11.行為療法主要是（）改變個(gè)體的異常行為。A、尋找早期經(jīng)驗(yàn)B、改變認(rèn)知C、運(yùn)用各種條件反射技術(shù)D、使用藥物12.引起遺忘的原因有哪些？13.有相等單位，但沒有絕對(duì)零點(diǎn)的量表稱為（）。A、命名量表B、等級(jí)量表C、等距量表D、比例量表14.什么是差別感受性與差別閾限。15.耶基斯-多得森法則16.能夠引起感覺的最小刺激量是（）。A、差別感覺閾限B、差別感受性C、絕對(duì)感受性D、絕對(duì)感覺閾限17.什么是SPI理論？18.如果某同學(xué)在標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)中的分?jǐn)?shù)位于75的百分等級(jí)，這意味著（）。A、參加測驗(yàn)的人中，有75%被數(shù)的分?jǐn)?shù)高于該同學(xué)B、參加測驗(yàn)的人中，有25%被數(shù)的分?jǐn)?shù)低于該同學(xué)C、參加測驗(yàn)的人中，有75%被數(shù)的分?jǐn)?shù)低于該同學(xué)D、該同學(xué)正確回答了75%的測驗(yàn)題19.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不同效應(yīng)模型影響方差分析的（）。A、交互作用的均方B、誤差項(xiàng)的均方C、F值計(jì)算的分母項(xiàng)D、F值計(jì)算的分子項(xiàng)20.簡述弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論。21.在采取簡單隨機(jī)取樣法的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，對(duì)樣本容量（大?。┑拇_定與（）無關(guān)。A、總體的同質(zhì)性B、研究成本C、預(yù)定的研究精度D、測試設(shè)備的誤差22.提出‘比率智商’概念的心理學(xué)家是（）。A、比納（Binet）B、西蒙（Simon）C、推孟（Termam）D、韋克斯勒（Wechcier）23.文化--歷史發(fā)展理論是由前蘇聯(lián)（）創(chuàng)立的。A、巴甫洛夫B、維果斯基C、達(dá)維多夫D、謝切諾夫24.某測驗(yàn)分?jǐn)?shù)服從正態(tài)分布，其平均數(shù)為65分，標(biāo)準(zhǔn)差為5分，問分?jǐn)?shù)在60與70分之間的人數(shù)占全體老先生總?cè)藬?shù)的百分比為（）。A、15.8%B、34.1%C、50.0%D、68.3%25.某教師的試卷經(jīng)常超出授課范圍，該試卷的（）一定低。A、信度B、預(yù)測效度C、內(nèi)容效度D、觀念效度26.簡述人格的人本主義理論。27.影響問題解決的心理因素有哪些？28.吉爾福特的智力理論稱為（）。A、特立因素說B、二因素說C、三維智力結(jié)構(gòu)說D、智力層次說29.投射法主要用來研究（）。A、智力B、人格C、思維D、觀察力30.什么是內(nèi)隱記憶和外顯記憶？第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: 能力是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在后天生活環(huán)境和教育的影響下，通過一定的實(shí)踐活動(dòng)而發(fā)展起來的。 一.先天素質(zhì)：能力的形成依賴于一定的自然基礎(chǔ)----素質(zhì)。 二.環(huán)境和教育：環(huán)境對(duì)人的能力的影響是指每個(gè)人一生中所處的具體環(huán)境對(duì)人施加的影響。環(huán)境對(duì)兒童的影響主要是通過教育來發(fā)揮作用的。 三.實(shí)踐因素。素質(zhì)和環(huán)境、教育這些因素只有在實(shí)踐活動(dòng)中才能影響能力的形成與發(fā)展。2.參考答案:A3.參考答案:視覺對(duì)比是由光刺激在空間上的不同分布引起的視覺經(jīng)驗(yàn)。4.參考答案: 睡眠的功能 恢復(fù)理論認(rèn)為，睡眠使工作了一天的大腦和身體得到休息、休整和恢復(fù)。 生態(tài)學(xué)理論認(rèn)為，動(dòng)物睡眠的目的是為了避免消耗能量，以及在一天不能適應(yīng)的那段時(shí)間避免受到傷害。 夢的功能 精神分析觀點(diǎn)認(rèn)為，夢是潛意識(shí)的顯示，是被壓抑的潛意識(shí)沖動(dòng)或愿望以改變的形式出現(xiàn)在意識(shí)中。 生理學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，夢是我們對(duì)腦的隨機(jī)神經(jīng)活動(dòng)的主觀體驗(yàn)。認(rèn)知觀點(diǎn)認(rèn)為，夢擔(dān)負(fù)一定的認(rèn)知功能。5.參考答案:一個(gè)大腦皮層受損的病人，其視野的絕大部分變成了一個(gè)大的黑點(diǎn)。但病人對(duì)呈現(xiàn)于這個(gè)黑點(diǎn)內(nèi)的不同刺激進(jìn)行區(qū)分，超過幾率水平。6.參考答案:A7.參考答案:D8.參考答案: 根據(jù)人的心理活動(dòng)的規(guī)律，要想進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，要注意下列幾點(diǎn) （1）及時(shí)復(fù)習(xí) （2）正確地分配復(fù)習(xí)時(shí)間 （3）反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合 （4）注意排除前后材料的相互影響 （5）利用外部記憶手段。9.參考答案:A10.參考答案: 真動(dòng)知覺是指物體按特定速度或者加速度從一處向另一處作連續(xù)的位移，由此引起的知覺。 似動(dòng)知覺：是指在一定的時(shí)間和空間條件下，人們在靜止的物體上看到了運(yùn)動(dòng)，或者在沒有連續(xù)位移的地方，看到了連續(xù)的運(yùn)動(dòng)。 動(dòng)景運(yùn)動(dòng)：當(dāng)兩個(gè)刺激物按一定空間間隔和時(shí)間距離相繼呈現(xiàn)時(shí)，我們會(huì)看到從一個(gè)刺激物向另一個(gè)刺激物的連續(xù)運(yùn)動(dòng)。動(dòng)景運(yùn)動(dòng)屬于似動(dòng)。11.參考答案:C12.參考答案: 引起遺忘的原因有以下原因 由抑制或干擾引起遺忘，這是指在時(shí)間上鄰近的兩種材料在保存上彼此發(fā)生的干擾作用。 由壓抑引起的遺忘，這是由動(dòng)機(jī)或者情緒因素引起的遺忘。 由衰退引起遺忘，這是指記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰退以致消失而引起的遺忘。 由線索提取失敗引起的遺忘，這是指在提取有關(guān)信息時(shí)沒有找到適當(dāng)?shù)奶崛【€索而引起的遺忘。 由腦損傷引起的遺忘，這是指由于腦損傷而對(duì)受傷前不久的東東出現(xiàn)遺忘。13.參考答案:C14.參考答案: 剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量，叫差別閥限；而人的感官覺察這種最小差異量的能力，叫差別感受性。差別感受性與差別閾限在數(shù)值上成反比。 韋伯提出公式K=△I/I，韋伯分?jǐn)?shù)K為常數(shù)，△I為差別閥限，I為原刺激量。韋伯分?jǐn)?shù)越小，感覺越敏銳。15.參考答案: 動(dòng)機(jī)引發(fā)和維持活動(dòng)，但是動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與活動(dòng)效率并不是完全的正比關(guān)系。 一般來說，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率的關(guān)系呈倒“U”形，即在動(dòng)機(jī)強(qiáng)度為中等水平時(shí)，活動(dòng)的效率最高，動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈，都會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)效率的下降。 根據(jù)耶基斯和多得森的研究：每種活動(dòng)都存在動(dòng)機(jī)的最佳水平。動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較簡單的任務(wù)中，動(dòng)機(jī)隨工作效率的提高而上升；而隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢。這種現(xiàn)象稱為耶基斯-多得森法則。16.參考答案:D17.參考答案:圖爾文提出了記憶的SPI理論。該理論假定，存在5種主要的記憶或記憶系統(tǒng)即程序記憶系統(tǒng)、知覺表征系統(tǒng)、語義記憶系統(tǒng)、初級(jí)記憶系統(tǒng)和情景記憶系統(tǒng)。還假定，這些系統(tǒng)的信息編碼是串行的、存儲(chǔ)是并行的、提取是獨(dú)立的。18.參考答案:C19.參考答案:C20.參考答案: 弗洛伊德提出了人格的本我（id）、自我（ego）、超我（superego）的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。 本我是人格中最原始的部分，由與生俱來的沖動(dòng)、欲望和能量，它遵循快樂原則。 自我是基于現(xiàn)實(shí)的一面，它遵循現(xiàn)實(shí)原則，調(diào)節(jié)著本我沖動(dòng)和超我需求之間的沖突。 超我是一個(gè)人的價(jià)值觀的存儲(chǔ)處，它遵循完美原則。超我大致上與“良心”的概念相對(duì)應(yīng)。21.參考答案:D22.參考答案:C23.參考答案:B24.參考答案:D25.參考答案:C26.參考答案: 人本主義心理學(xué)家認(rèn)為人的本性是傾向于好的方面的，這也是人能夠不斷成長和發(fā)展的動(dòng)力。他們關(guān)注健康的、正常的個(gè)體是如何充分實(shí)現(xiàn)人的潛能并完成自我實(shí)現(xiàn)的，在人格方面，他們關(guān)注如何實(shí)現(xiàn)健全人格。 羅杰斯認(rèn)為無條件積極關(guān)注在兒童成長過程中十分重要。 霍尼認(rèn)為人們的“真實(shí)自我“需要一個(gè)良性的環(huán)境氛圍。27.參考答案: 影響問題解決的心理因素主要有問題情境、動(dòng)機(jī)與情緒、定勢、功能固著、醞釀效應(yīng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性因素。 問題情境也即個(gè)人面臨的刺激模式與個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的差異； 一定范圍內(nèi)的動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度和解決問題的效率成正比，積極的情緒有助于問題的解決； 定勢，也稱心向，指個(gè)體以特殊方式從事某一活動(dòng)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)或傾向；盧欣斯的水罐實(shí)驗(yàn)有力地說明了定勢在問題解決中的重要作用。 功能固著指一個(gè)人看到某個(gè)物品有一種慣常的用途后，就很難看到它的其它新用途。這是一種特殊類型的定勢，這個(gè)概念是東克爾在研究“盒子問題”時(shí)首先提出來的； 醞釀效應(yīng)是指當(dāng)反復(fù)探索一個(gè)問題的解決而毫無結(jié)果時(shí)，把問題暫時(shí)擱置一段時(shí)間，然后再來解決，反而可能很快找到解決問題的辦法； 解決問題的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，越有利于問題的解決； 個(gè)體的人格差異也會(huì)影響問題解決的效率。28.參考答案:C29.參考答案:B30.參考答案: 內(nèi)隱記憶是過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前活動(dòng)的一種無意識(shí)的影響，也可稱為自動(dòng)的、無意識(shí)的記憶。外顯記憶是過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前活動(dòng)的一種有意識(shí)的影響，也可稱為受意識(shí)控制的記憶。 內(nèi)隱記憶與外顯記憶的關(guān)系或者區(qū)別： ⑴加工深度因素的影響不同。研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)隱記憶并未受到作業(yè)任務(wù)類型的影響，而外顯記憶則明顯受到了影響。 ⑵保存時(shí)間不同。研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)隱記憶能保持較長的時(shí)間。 ⑶記憶負(fù)荷量的變化產(chǎn)生的影響不同。研究發(fā)現(xiàn)，用知覺辨認(rèn)測量的內(nèi)隱記憶成績并沒有受到所學(xué)詞匯數(shù)目增加的影響，而用再認(rèn)作業(yè)測量的外顯記憶成績隨著詞匯數(shù)目的增加而逐漸下降。 ⑷呈現(xiàn)方式的影響不同。研究發(fā)現(xiàn)，以聽覺形式呈現(xiàn)的刺激而以視覺形式進(jìn)行測驗(yàn)時(shí)，這種感覺通道的改變會(huì)嚴(yán)重影響內(nèi)隱記憶的成績，而對(duì)外顯記憶成績沒有影響。 ⑸干擾因素的影響不同。研究發(fā)現(xiàn)，干擾詞很少影響內(nèi)隱記憶成績，而對(duì)外顯記憶成績影響較大。第2卷一.參考題庫(共30題)1.簡述人格的多元類型理論---體液學(xué)說。2.簡述魯利亞關(guān)于腦的三個(gè)機(jī)能系統(tǒng)學(xué)說。3.下面四種方法中屬于真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是（）。A、時(shí)間序列設(shè)計(jì)B、被試內(nèi)設(shè)計(jì)C、對(duì)照組比較設(shè)計(jì)D、相等時(shí)間樣本設(shè)計(jì)4.什么是語言的理解？5.后像6.簡述注意的分類。7.簡述刺激強(qiáng)度與感覺大小的關(guān)系。8.什么是語言的感知？9.簡述情緒、情感在人類生活中的作用。10.大腦兩半球主管語言運(yùn)動(dòng)的腦區(qū)是（）。A、威爾尼克區(qū)B、角回C、布洛爾區(qū)D、視覺區(qū)11.簡述注意的認(rèn)知理論。12.測量過量中由不可控制的偶然因素引起的誤差稱為（）。A、系統(tǒng)誤差B、恒定誤差C、測量誤差D、隨機(jī)誤差13.某心理學(xué)工作者隨機(jī)選取16名學(xué)生，在期中和期末分別施以同一種測驗(yàn)，已知測驗(yàn)成績服從正態(tài)頒，若要檢驗(yàn)期末成績是否顯著高于期中成績，應(yīng)選用什么統(tǒng)計(jì)方法？請進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。 （提示：t0.05（15）=1.753，t0.025（15）=2.131，t0.05（30）=1.697，t0.025（30）=2.042） 14.威爾尼克區(qū)15.什么是音高聽覺理論？16.簡述大腦皮層的分區(qū)及功能。17.弗洛姆的期望公式為（）。A、激發(fā)力量＝效價(jià)*期望B、期望＝激發(fā)力量*效價(jià)C、期望＝效價(jià)/激發(fā)力量D、效價(jià)＝激發(fā)力量*期望18.最早編制出智力測驗(yàn)量表的心理學(xué)家是（）。A、桑代克B、卡塔爾C、比納D、羅夏克19.簡述當(dāng)代心理學(xué)的重要的研究取向。20.特征覺察器21.在斯坦福－比利測驗(yàn)中，測得某兒童的智力年齡為8，這個(gè)結(jié)果的含意是（）。A、該兒童的智力低下B、該兒童成績相當(dāng)于8歲兒童的平均分?jǐn)?shù)C、該兒童的智力超常D、該兒童IQ是8022.簡述心理現(xiàn)象。23.去個(gè)體化概念的準(zhǔn)確含義是（）。A、自我意識(shí)和控制水平喪失B、個(gè)性喪失C、自我意識(shí)和控制水平下降D、個(gè)性轉(zhuǎn)移24.23析因設(shè)計(jì)表示（）。A、有2個(gè)因素，每個(gè)因素各有3個(gè)水平B、有3個(gè)因素，每個(gè)因素各有2個(gè)水平C、有3個(gè)區(qū)組，各接受2種處理?xiàng)l件D、有2個(gè)區(qū)組，各接受3種處理?xiàng)l件25.角回26.簡述問題解決的策略。27.簡述聽覺定向的規(guī)律。28.知覺定勢29.霍桑實(shí)驗(yàn)的主要發(fā)現(xiàn)是（）。A、照明影響工作效率B、人際關(guān)系在管理中占主要地位C、實(shí)驗(yàn)者期望影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果D、物理因素比心理因素重要30.簡述人格的對(duì)立類型理論。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:希波克里特提出體液說，認(rèn)為人體內(nèi)有四種液體：血液、黃膽汁、黑膽汁、粘液。這四種體液的配合比例不同，形成了四種不同類型的人。蓋倫根據(jù)體液學(xué)說進(jìn)一步確定了氣質(zhì)類型學(xué)說，把人的氣質(zhì)類型分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)、粘液質(zhì)四種類型，分別對(duì)應(yīng)于四種體液在人體中占優(yōu)勢的情況。巴甫洛夫用高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型解釋氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)，劃分了四種神經(jīng)活動(dòng)類型：活潑型、興奮型、抑制型、安靜型。2.參考答案: 魯利亞根據(jù)對(duì)腦損傷病人的研究，把腦分成三個(gè)互相緊密聯(lián)系的機(jī)能系統(tǒng)。 第一機(jī)能系統(tǒng)也叫動(dòng)力系統(tǒng)，調(diào)節(jié)激活和維持覺醒狀態(tài)。 第二機(jī)能系統(tǒng)，進(jìn)行信息接受、加工和儲(chǔ)存。 第三機(jī)能系統(tǒng)也叫行為調(diào)節(jié)系統(tǒng)，編制行為程序、調(diào)節(jié)和控制行為。 魯利亞認(rèn)為人的各種行為和心理活動(dòng)是三個(gè)機(jī)能系統(tǒng)相互作用、協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果。其中每個(gè)機(jī)能系統(tǒng)又起不同的作用。3.參考答案:B4.參考答案: 語言理解是根據(jù)語音或書面文字來確立意義的過程。理解語言一般分為互相聯(lián)系的三個(gè)過程：感知階段、分析階段和使用階段。 語言的理解有三級(jí)水平。第一級(jí)水平是正確地理解詞的意義；第二級(jí)水平是正確地理解短語和句子；第三級(jí)水平是了解語言使用者的動(dòng)機(jī)和意圖。 影響語言理解的因素有：語境、推理、圖示和腳本、策略。語境指語言交際的環(huán)境。 推理可以在已有語言信息的基礎(chǔ)上對(duì)新信息進(jìn)行加工，推理有助于建立語義聯(lián)系，從而加速我們對(duì)語言的理解。 圖式是知識(shí)表征的心理組織形式，它說明了一組信息在頭腦中最一般的排列或可以預(yù)期的排列方式。腳本是指日常生活中積累起來的各種特定的生活經(jīng)驗(yàn)。語言理解是運(yùn)用一系列心理策略的過程。5.參考答案:刺激物對(duì)感受器的作用停止以后，感覺現(xiàn)象并不立即消失，它能保留一個(gè)短暫時(shí)間，這種現(xiàn)象叫后像。后像分兩種：正后像和負(fù)后像。正后像的品質(zhì)和刺激物相同；負(fù)后像的品質(zhì)和刺激物相反。6.參考答案: 可以將注意分為不隨意注意、隨意注意和隨意后注意三種。 不隨意注意也稱無意注意，指沒有預(yù)定目的也不需要意志努力的注意。引起不隨意注意的原因有兩方面：刺激物本身的特點(diǎn)包括刺激物的新異性、強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)變化、刺激物之間的對(duì)比關(guān)系等；個(gè)體本身的狀態(tài)如需要、情緒狀態(tài)、興趣、過去經(jīng)驗(yàn)等。 隨意注意指有預(yù)定目的并需要一定意志努力的注意。隨意注意也叫“意志的注意”。引起隨意注意的主要原因有：對(duì)注意目的與任務(wù)的依從性、對(duì)興趣的依從性、對(duì)活動(dòng)組織的依存性、對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的依存性、對(duì)人格的依存性。 隨意后注意是注意的一種特殊形式，是指有自覺目的但不需要意志努力的注意。隨意后注意同時(shí)具有不隨意注意和隨意注意的某些特征。隨意后注意來源于隨意注意，它又高于隨意注意。培養(yǎng)隨意后注意關(guān)鍵在于發(fā)展對(duì)活動(dòng)本身的直接興趣。7.參考答案: 費(fèi)希納提出對(duì)數(shù)定律P=KlgI，即感覺量是刺激量的對(duì)數(shù)函數(shù)。 斯蒂文斯提出冪定律P=KIn，即感覺量是刺激量的冪函數(shù)。 這兩種定律是心理物理學(xué)的兩種主要定律，它們的使用范圍是不同的。8.參考答案: 一.口語的感知的效果可以用清晰度和可懂度來衡量。清晰度和可懂度是指聽者聽懂的百分率。當(dāng)聽者對(duì)材料的感知不受上下文影響時(shí)，用清晰度；當(dāng)感知受上下文影響時(shí)，用可懂度。 影響語言知覺的因素有語音類似性、語音強(qiáng)度、噪音掩蔽、上下文、句法、語義的作用等。 二.書面語言的感知-----詞的再認(rèn)。人們從印刷的文字材料中提取單詞的詞形、語音和語義特征，就叫單詞再認(rèn)。影響詞的再認(rèn)的因素有單詞的部位信息、字詞的使用頻率、詞長和詞形結(jié)構(gòu)、語音的作用和上下文。9.參考答案: 情緒和情感在人類的心理活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中具有重要的作用。 一.動(dòng)機(jī)作用。情緒、情感是激勵(lì)人的活動(dòng)，提高人的活動(dòng)效率的動(dòng)力因素之一。 二.適應(yīng)作用，情緒、情感是有機(jī)體適應(yīng)和發(fā)展的一種重要工具。 三.信號(hào)作用。情緒、情感是人們傳遞信息、溝通思想的一種重要方式。10.參考答案:C11.參考答案: 注意的認(rèn)知理論有注意的選擇性理論和注意的認(rèn)知資源理論。 注意的選擇性理論主要關(guān)心的是人腦對(duì)信息的選擇發(fā)生在信息加工的哪個(gè)階段上。有過濾器理論、衰減器理論、后期選擇理論、多階段選擇理論。 過濾器理論由布羅德班特提出。該理論認(rèn)為，神經(jīng)系統(tǒng)在加工信息的容量方面是有限度的。當(dāng)信息通過各種感覺通道進(jìn)入神經(jīng)系統(tǒng)時(shí)，由于設(shè)置在神經(jīng)系統(tǒng)的某個(gè)部位的過濾機(jī)制，使部分信息完全通過并接受加工；其它的信息就被阻斷在機(jī)制外并完全喪失了，該過濾器是按照“全或無”的方式工作。該理論是在知覺水平上的選擇，故被稱為“早期選擇模型”。 衰減器理論由特瑞斯曼提出。該理論認(rèn)為，人的信息加工系統(tǒng)的容量有限，當(dāng)信息通過過濾機(jī)制時(shí)，不被注意的信息只是在強(qiáng)度上被減弱了，并未完全喪失，過濾器是按照衰減的方式工作。該理論強(qiáng)調(diào)了中樞過濾器的語意分析作用，被稱為“中期選擇模型”。 后期選擇理論由多伊奇等人提出。該理論認(rèn)為，所有輸入的信息都在知覺水平上受到充分的分析，然后才進(jìn)入過濾或者衰減的裝置；所有的信息都進(jìn)入中樞加工機(jī)制，對(duì)信息的選擇發(fā)生在加工后期的反應(yīng)階段。 多階段選擇理論由約翰斯頓等人提出。該理論認(rèn)為：對(duì)信息的選擇在幾個(gè)不同加工階段上都可能發(fā)生。 以上四種理論中，過濾器理論和衰減器理論都認(rèn)為對(duì)信息的選擇發(fā)生在對(duì)信息的充分加工之前；后期選擇理論認(rèn)為對(duì)信息的選擇發(fā)生在加工后期的反應(yīng)階段；多階段選擇理論認(rèn)為對(duì)信息的選擇在幾個(gè)不同加工階段上都可能發(fā)生。 注意的認(rèn)知資源理論，關(guān)心人是如何進(jìn)行資源分配來完成認(rèn)知任務(wù)。認(rèn)知資源理論有資源限制理論和和雙重加工理論。 資源限制理論由卡尼曼提出。該理論認(rèn)為，人的認(rèn)知資源是有限的，對(duì)刺激的識(shí)別需要占用認(rèn)知資源；當(dāng)認(rèn)知資源完全被占用時(shí)，新的刺激將得不到加工（未被注意）。輸入刺激本身并不能自動(dòng)地占有資源，而是在認(rèn)知系統(tǒng)內(nèi)有一個(gè)機(jī)制負(fù)責(zé)資源的分配，這一機(jī)制可以受我們控制。 雙重加工理論由謝夫林等人提出。該理論認(rèn)為，人類的信息加工分為自動(dòng)化加工和意識(shí)控制的加工。其中，自動(dòng)加工不受認(rèn)知資源的限制，不需要注意的參與；控制加工受認(rèn)知資源的限制，需要注意的參與。雙加工理論的例子有邊看電視邊織毛衣等。12.參考答案:D13.參考答案: 因?yàn)榭傮w方差未知，用t檢驗(yàn)。并且是同一組被試前后兩次測驗(yàn)，所以用相關(guān)樣本的差異性檢驗(yàn)。 14.參考答案:威爾尼克區(qū)在大腦左半球顳葉顳上回處。它的主要作用是分辨語音，形成語義，因而和語言的接受有密切關(guān)系。威爾尼克區(qū)是言語聽覺中樞。威爾尼克區(qū)損傷引起接受性失語癥。15.參考答案: 聽覺理論有頻率理論和位置理論。 頻率理論有電話論和神經(jīng)齊射論。費(fèi)爾德提出了電話論，認(rèn)為內(nèi)耳的基底膜和鐙骨是按相同頻率工作的，振動(dòng)的數(shù)量和聲音的原有頻率相對(duì)應(yīng)。韋弗兒提出了神經(jīng)齊射說，認(rèn)為當(dāng)聲波頻率在400赫茲以下時(shí)，聽神經(jīng)個(gè)別纖維發(fā)放沖動(dòng)的頻率和聲波頻率相對(duì)應(yīng)，當(dāng)聲波頻率過高時(shí)，神經(jīng)纖維將按齊射原則發(fā)生作用。 位置理論有共鳴理論和行波理論。赫爾姆霍茨提出共鳴理論，認(rèn)為基底膜的橫纖維長短不同，能夠?qū)Σ煌l率的聲音產(chǎn)生共鳴，短纖維對(duì)高頻率的聲音產(chǎn)生共鳴，長纖維對(duì)低頻率的聲音產(chǎn)生共鳴。馮·貝克亞西提出了行波理論，認(rèn)為聲波傳到人耳，將引起整個(gè)基底膜的振動(dòng)，振動(dòng)從耳蝸底部開始，逐漸向蝸頂推進(jìn)，振幅也隨著逐漸提高直到最大值，然后振動(dòng)停止前進(jìn)而消失。16.參考答案: 布魯?shù)侣钠べ|(zhì)分區(qū)圖為大家所公認(rèn)。 初級(jí)感覺區(qū)包括視覺區(qū)、聽覺區(qū)和機(jī)體感覺區(qū)，是接受和加工外界信息的區(qū)域。視覺區(qū)位于枕葉內(nèi)，聽覺區(qū)位于顳葉內(nèi)。 初級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)，也叫軀體運(yùn)動(dòng)區(qū)，主要功能是發(fā)出動(dòng)作指令等。 言語區(qū)主要定位在大腦左半球，它由較廣大的腦區(qū)組成。言語區(qū)包括言語運(yùn)動(dòng)區(qū)、言語聽覺中樞。 聯(lián)合區(qū)，是指范圍很廣、具有整合或聯(lián)合功能的一些腦區(qū)。17.參考答案:A18.參考答案:C19.參考答案: 當(dāng)代心理學(xué)重要的研究取向有： 生理心理學(xué)的研究，用生理心理學(xué)的觀點(diǎn)和方法研究心理現(xiàn)象和行為。 行為主義的研究，主要關(guān)心環(huán)境對(duì)人的行為的作用，而不關(guān)心有機(jī)體的內(nèi)在過程和機(jī)制。 心理分析的研究，將精神分析的理論應(yīng)用于動(dòng)機(jī)和人格的研究。關(guān)心兒童和青少年人格的正常發(fā)展；強(qiáng)調(diào)意識(shí)和自我的重要性。 認(rèn)知心理學(xué)的研究，把人看成一種信息加工者，一種具有豐富的內(nèi)在資源，并能利用這些資源和周圍環(huán)境發(fā)生相互作用的、積極的有機(jī)體。 人本主義心理學(xué)的研究，著重于人格方面的研究。認(rèn)為人的本質(zhì)是好的、善良的。人有自由意志，有自我實(shí)現(xiàn)的需要。20.參考答案:特征覺察器是能僅對(duì)呈現(xiàn)在視網(wǎng)膜上的、具有某種特性的刺激物作出反應(yīng)的視覺系統(tǒng)的高級(jí)神經(jīng)元?？梢苑譃楹唵渭?xì)胞、復(fù)雜細(xì)胞、超級(jí)復(fù)雜細(xì)胞。21.參考答案:B22.參考答案: 心理現(xiàn)象可以分為心理過程和個(gè)性心理。 心理過程有認(rèn)知過程、情緒情感過程、意志過程。 認(rèn)知過程：是人們獲得知識(shí)或者應(yīng)用知識(shí)的過程，是人的最