基于校史館的思想政治教育實(shí)踐模式研究-以思想道德與法律基礎(chǔ)課程為例

基于校史館的思想政治教育實(shí)踐模式研究——以思想道德與法律基礎(chǔ)課程為例

引言

思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在高校思想政治教育中，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家、社會(huì)和人民的歷史，更好地理解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，一直是教育工作者所面臨的任務(wù)。本文以思想道德與法律基礎(chǔ)課程為例，探討了基于校史館的思想政治教育實(shí)踐模式，希望通過(guò)研究能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃峁┬滤悸泛头椒ā?/p>

一、校史館與思想政治教育的關(guān)系

校史館是學(xué)校的一個(gè)重要文化資源，承載著學(xué)校的歷史和文化傳承。校史館中的展品、文物等都體現(xiàn)了學(xué)校的歷史變遷和發(fā)展軌跡，是學(xué)生了解學(xué)校歷史的重要途徑。而思想政治教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和價(jià)值追求。校史館中的歷史敘事和學(xué)校的發(fā)展脈絡(luò)與思想政治教育的目標(biāo)是一致的，因此，將校史館與思想政治教育結(jié)合起來(lái)，可以更加有效地開展思想政治教育工作。

二、建立基于校史館的思想政治教育實(shí)踐模式

（一）充分利用校史館展覽內(nèi)容

校史館中的展覽內(nèi)容豐富多樣，可以提供給學(xué)生大量的歷史信息和文化素材。教師可以根據(jù)思想道德與法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，挑選與之相關(guān)的校史館展品和文物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察和體驗(yàn)，通過(guò)與教材內(nèi)容的對(duì)比，幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握學(xué)科知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和投入。

（二）利用校史館開展情境教學(xué)

情境教學(xué)是一種通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景的方式開展教學(xué)的方法。在校史館中，通過(guò)選擇與教材內(nèi)容相關(guān)的歷史事件或個(gè)案，教師可以設(shè)計(jì)一些情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景再現(xiàn)、解決問題等活動(dòng)。這種情境教學(xué)的方式，將學(xué)生置身于歷史環(huán)境中，親身體驗(yàn)歷史的發(fā)展和演變過(guò)程，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。

（三）組織校史館參觀與講解活動(dòng)

通過(guò)組織學(xué)生參觀校史館，教師可以根據(jù)展品和文物的特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)行講解和解讀。這種參觀與講解的形式，可以幫助學(xué)生更好地理解校史館中的信息和歷史背景，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)校的歷史淵源和文化底蘊(yùn)。同時(shí)，教師還可以邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者，對(duì)校史館進(jìn)行講解，為學(xué)生提供更深入的歷史知識(shí)和學(xué)術(shù)視角。

（四）開展校史館與課程的深度融合

基于校史館的思想政治教育實(shí)踐，還需要將校史館與思想道德與法律基礎(chǔ)課程深度融合起來(lái)。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些與校史館展覽內(nèi)容相關(guān)的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。例如，可以讓學(xué)生選擇一件展品進(jìn)行研究，撰寫一份展品介紹或研究報(bào)告。這種方式可以讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)科的理解和應(yīng)用能力。

三、總結(jié)與展望

基于校史館的思想政治教育實(shí)踐模式，可以為高校思想政治教育提供新的思路和方法。通過(guò)充分利用校史館展覽內(nèi)容、開展情境教學(xué)、組織校史館參觀與講解活動(dòng)，以及與課程的深度融合等方式，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家、社會(huì)和人民的歷史，提升他們的思想道德素質(zhì)。然而，僅僅依靠校史館的物質(zhì)展示是不夠的，還需要教育工作者將校史館的內(nèi)容與思政課程的思想教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取智慧和力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。未來(lái)，我們可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基于校史館的思想政治教育實(shí)踐模式的研究和探索，不斷完善這一教育模式，讓思想政治教育更加貼近學(xué)生、生動(dòng)有趣，更好地培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人綜上所述，基于校史館的思想政治教育實(shí)踐模式為高校思想政治教育提供了新的思路和方法。通過(guò)充分利用校史館展覽內(nèi)容、開展情境教學(xué)、組織校史館參觀與講解活動(dòng)，以及與課程的深度融合等方式，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家、社會(huì)和人民的歷史，提升他們的思想道德素質(zhì)。然而，僅僅依靠校史館的物質(zhì)展示是不夠的，還需要教育工作者將校史館的內(nèi)容與思政課程的思想教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取智慧和力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)