第7講 《艾青詩選選》《 水滸傳》2023年新九年級暑假語文自學（統(tǒng)編）(原卷+解析)

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1．了解《艾青詩選》《水滸傳》兩部名著的基本內(nèi)容；

2．基本掌握解答文學名著題的一般方法。

艾青詩選

艾青（1910年03月27日—1996年05月05日），中國現(xiàn)代詩人，原名蔣海

澄，筆名莪伽、克阿等。浙江金華人。1932年在上海加入中國左翼美術家聯(lián)盟。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩《大堰河--我的保姆》，感情誠摯，詩風清新，轟動詩壇。以后陸續(xù)出版詩集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太陽》（1947）等，筆觸雄渾，感情強烈，傾訴了對祖國和人民的情感。解放后的詩集有《歡呼集》、《春天》等。1948年以后發(fā)表了《在浪尖上》、《光的贊歌》等詩作。出版了《艾青選集》等。另有論文集《詩論》、《論詩》、《新詩論》等著作。1985年,獲法國藝術最高勛章。其詩作《我愛這土地》《大堰河--我的保姆》被選入人教版中學語文教材。

強烈的愛國主義，對祖國和人民最深沉的愛。

他善于準確地捕捉感覺，并在主客觀的融合中提煉形神兼?zhèn)涞纳鷦右庀?，使之成為感情與理智的復合體，具有多層次的聯(lián)想意義和廣闊的象征空間。他的多數(shù)詩不強行押韻，也不追求字、行、節(jié)的整齊劃一，但也有少數(shù)詩外形無拘無束卻注重營造內(nèi)在的節(jié)奏與旋律。善用比喻，短句活潑多姿，長句氣勢浩蕩，樸素而又雋永，純凈而又深刻。

階段寫作背景作品風格主要篇目

20世紀三四十年代抗日戰(zhàn)爭開始后，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了慷慨激昂的詩歌。他這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風格，而且善于通過印象、感覺的捕捉來表述濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩推向一個新階段。這一時期，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”?！断蛱枴贰痘鸢选?，借助太陽、索求火把，表述了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手?！独杳鞯耐ㄖ?，以“黎明”的口吻，呼喚“詩人啊你起來吧”，讓所有熱愛生活的人們、所有的“城市和村莊”做好準備，迎接“白日的先驅，光明的使者”的到來。

1978年以后1978年重返詩壇，經(jīng)過了二十年的沉寂，詩人“歸來”，久被壓抑的情感澎湃高漲，開始了他詩歌創(chuàng)作的另一個高峰?！剁R子》寫鏡子“是一個平面，卻又是深不可測”，因為它真實、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”“有人躲避它”。這一時期的詩人，仍然繼續(xù)著歌頌光明的主旋律，還有一些哲理小詩，通過意象來反映人生，充滿哲理，饒有興味?！豆獾馁澑琛焚澝馈肮狻边@一神奇的物質，贊美“光”帶來的社會文明，以及“像光一樣堅強”的社會正義，字里行間飽含著睿智哲思。

篇目名稱內(nèi)容概述

《大堰河——我的保姆》通過對乳母大堰河的回憶與追思，歌頌了貧苦婦女勤勞、善良的美好品質，描寫了她的悲慘命運，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會。

《我愛這土地》借一只飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的鳥的形象，表述了對祖國深沉而真摯的愛，愿為祖國獻出一切的決心。

《黎明的通知》這首詩熱情歌頌了光明、幸福的象征——黎明，抒發(fā)了詩人期待革命勝利的強烈愿望，傾吐了對新生活的向往之情。

《手推車》借助手推車這一意象表現(xiàn)出“北國人民的悲哀”，表述了對民族命運的深沉憂慮、對農(nóng)民的同情和對苦難制造者的抗議。

《太陽的話》詩人用太陽象征光明和希望，詩歌傾訴著民族的苦難，歌頌了祖國的戰(zhàn)斗，滲透著時代氣息，以滿腔的熱情喚起民眾投身到拯救民族危亡的斗爭中，改變現(xiàn)狀，為中國開辟光明美好的未來前程。

《橋》通過刻畫“橋”這樣一個無私奉獻、服務他人的形象，表述了希望眾人尊重社會中那些默默無聞為社會作出巨大貢獻的勞動者們的愿望。

《向太陽》以太陽來象征中華民族的覺醒和希望，采用革命現(xiàn)實主義和革命浪漫主義相結合的手法，抒發(fā)抗戰(zhàn)高潮到來之時的激奮之情。

《樹》賦予那些生長在大地上的一棵棵樹以活生生的性格，把它們作為一個偉大民族正在團結并凝聚成堅強力量的象征。

《礁石》采用旁觀者的敘述視角，描繪了無數(shù)浪花被礁石打成碎沫，以及礁石面對浩瀚的海洋屹立不動的畫面。

(一)注意詩歌的表現(xiàn)形式

詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻，有些自由。分行造成了詩句的獨立和詩意的空白，強化了節(jié)奏，增強了表現(xiàn)力。押韻使詩歌具有音韻美，詩句在形式上和諧呼應，抑揚頓挫，便于誦讀和記憶。

艾青的詩在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩句的韻腳和字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又常常運用有規(guī)律的排比復沓、造成一種新的統(tǒng)一。如在《大堰河--我的保姆》中:

大堰河，今天我看到雪使我想起了你:你的被雪壓著的草蓋的墳墓，你的關閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

運用一連串的排比句，排列出一系列凄慘、荒涼的意象。大堰河貧苦悲慘的身世命運得以倒敘展開。

她含著笑，洗著我們的衣服，

她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，

她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團箕到廣場上去，

這一系列排比句體現(xiàn)出大堰河的堅強，沒有了乳汁，就靠勞動生存，心酸中卻“含著笑”，表現(xiàn)了勞苦大眾頑強的生命力。

(二)品味詩歌的語言

詩歌的語言與日常語言相比，更為精練優(yōu)美，更有利于情感的抒發(fā)。

艾青的詩歌常常表現(xiàn)出簡潔明快的特點，呈現(xiàn)出散文化、口語化的風格，詩中含有大量的設問、呼告、對話、引語等，極大地增強了詩歌的真切感和表現(xiàn)力。如《盼望》一詩:

一個海員說，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花……一個海員說，最使他高興的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩……一個盼望出發(fā)一個盼望到達

詩中寫海員們的兩種“盼望”，而這兩種盼望又有所不同。盼望“出發(fā)”，是歌頌海員們在驚濤駭浪面前勇敢前進、樂觀豪壯的氣概和精神。這是海員們所“喜歡”的。然而海員更“高興”的是“到達”，因為到達象征著勝利，這是詩人最“盼望”的結果，也是渴望光明的表述。所以“到達”才是詩的著眼點。

(三)把握詩歌的意象

意象是詩中包含詩人主觀情感的事物。詩人總會創(chuàng)造出富有表現(xiàn)力的意象，傳達出獨特的情感。讀詩，要透過詩歌中的意象，理解詩歌的深層內(nèi)涵。

20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達到了一個高峰。這一時期，他詩歌中的主要意象是“土地”和“光明”，他的長詩《向太陽》《火把》借歌頌太陽、索求火把表述了驅逐黑暗，堅持斗爭，爭取勝利的美好愿望。詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。以《太陽》為例:

從遠古的墓塋從黑暗的年代從人類死亡之流的那邊震驚沉睡的山脈若火輪飛旋于沙丘之上太陽向我滾來……它以難掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當它來時，我聽見冬蟄的蟲蛹轉動于地下群眾在曠場上高聲說話城市從遠方用電力與鋼鐵召喚它于是我的心胸被火焰之手撕開陳腐的靈魂擱棄在河畔我乃有對于人類再生之確信

無疑，太陽在這首詩中是一種象征。這首詩的現(xiàn)實主義的主題是從象征對象--太陽中引起感覺、發(fā)揮想象、求得意象、再凝結成形象，然后暗示出來的。這種象征的寫法有利于表現(xiàn)對生活不可思議的渴慕和憧憬。

同時，作為象征表現(xiàn)，詩人把以太陽為核心的一串意象全用擬人手法有機地組接起來，太陽活了，人化了，竟然向詩人以及我們所依存的世界滾輾而來。這世界包括高樹繁枝、河流、蟲蛹、城市等等，也都在詩人的筆下活了，動了，人化了，熱烈地歡迎著太陽的到來;而詩人的心胸也竟然被太陽的“火焰之手”撕開，換了一副靈魂，以此象征出“應該是這樣”的生活，寄托了詩人向往未來、追求光明的激情。

(四)體味詩歌的情感

“如果逐一去掉詩歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感?！比绨嗟摹洞笱吆?-我的保姆》，更像是分行書寫的散文。詩人的情感至真至醇，酣暢淋漓?？梢哉f，抒發(fā)情感是詩歌與其他文學樣式的主要區(qū)別。如名篇《我愛這土地》:

假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱:這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……--然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水因為我對這土地愛得深沉……

這首詩以“假如”領起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉由鳥的形象代之以詩人的自身形象，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心。

“為什么我的眼里常含淚水因為我對這土地愛得深沉……”采用了直接抒情方式，來表述自己對土地的感情。它像“誓詞”一樣嚴肅，又像“血”一樣莊嚴，十分強烈，震撼人心。

(五)體會詩歌的理性美

詩歌在情感美的背后，往往蘊藏著理性美。如弗羅斯特《未選擇的路》，表面上寫林中之路，實際上是在寫人生之路;選擇不同的路，喻指選擇不同的人生道路。

艾青晚年，通過對坎坷的人生經(jīng)歷的沉淀，創(chuàng)作了許多富有哲理的詩歌:如《魚化石》

《盆景》《失去地歲月》《無題》等。以《魚化石》為例:

動作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉;不幸遇到火山爆發(fā)也可能是地震，你失去了自由，被理進了灰塵;過了多少億年，地質勘探隊員，在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈;你絕對的靜止，對外界毫無反應，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓:離開了運動，就沒有生命。活著就要斗爭，在斗爭中前進，即使死亡，能量也要發(fā)揮干凈。

《魚化石》是一首哲理詩。艾青從魚化石中獲得了從親歷的特殊體驗中所總結的慘痛的人生感悟，具有很強的現(xiàn)實意義。

曾經(jīng)，一場史無前例的政治浩劫，無緣無故地奪去了詩人十多年的光陰。因此我們可以看到，詩中魚的遭遇正是詩人遭遇的某種象征。不僅如此，魚的遭遇還象征了所有如艾青一樣受到社會不公平待遇的知識分子共同的遭遇。詩評家謝冕說道:“這不是一個關于一條魚死亡的故事，而是一個涉及不同的魚而擁有一個共同的不幸和悲劇命運的故事……這是個人遭際與時代風云的疊合?！?/p>

最后兩節(jié)則將魚化石形象的寫照延伸到對于生存規(guī)則和斗爭哲學的闡發(fā)上來，告訴我們:生命來自運動，斗爭顯示生存，這是亙古不變的生命邏輯。

基于以上五個要求，我們在讀詩歌的時候可以用上我們非常熟悉的讀書方法——朗讀法和批注法。

1.為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。

2.人民不喜歡假話，哪怕多么裝腔作勢，多么冠冕堂皇的假話，都不會打動人們的心。人人心中都有一架衡量語言的天平。

3.個人的痛苦與歡樂，必須融合在時代的痛苦與歡樂里。

4.人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天。

5.因為，我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下，已復活了！——苦難也已成為記憶，在它溫熱的胸膛里，重新漩流著的，將是戰(zhàn)斗者的血液。

6.一棵樹，一棵樹，彼此孤離地兀立著，風與空氣，告訴著它們的距離。但是在泥土的覆蓋下，它們的根伸長著，在看不見的深處，它們把根須糾纏在一起。

水滸傳

施耐庵，原名彥端，字肇瑞，號子安，別號耐庵，元末明初著名小說家。

《水滸傳》主要描寫的是北宋末年，以宋江為首的一百零八條好漢在山東梁山泊聚義的故事。

九紋龍史進因為得罪了官府，被人告發(fā)，出于無奈，只得投奔外鄉(xiāng)。后來碰到了一個下級軍官魯達，二人在酒樓談天，得知酒樓賣唱父女受當?shù)貝喊脏嵧赖钠哿?，魯達仗義贈銀，發(fā)送父女回鄉(xiāng)，并主動找上門去，三拳打死了鄭屠。事后棄職逃亡，轉去五臺山出家，法名“智深”。

魯智深受不了佛門清規(guī)戒律的約束，寺中長老只得介紹他去東京（開封）大相國寺看管菜園。在此期間，他在偶然的情況下結識了東京八十萬禁軍教頭林沖。當朝高太尉之子高衙內(nèi)貪戀林沖妻子的美貌，設計陷害林沖，誣陷他“帶刀”進入白虎堂，將他發(fā)配滄州，并企圖在途中殺掉林沖。幸虧魯智深一路暗中護送，才得以化險為夷。林沖發(fā)配滄州后，在忍無可忍的情況下殺了仇人，上了梁山。

梁山附近有個當保正的晁蓋，得知奸臣蔡京的女婿梁中書派楊志押送“生辰綱”上京，便由吳用定計，約集了其他七名好漢劫了生辰綱，投奔梁山。楊志丟了“生辰綱”，不能回去交差，就與魯智深會合，占了二龍山。

鄆城有個好漢叫宋江，他的情婦閻婆惜與人私通。在探知宋江與梁山強盜有來往后，她百般要挾。宋江一怒之下，殺了閻婆惜，逃奔小旋風柴進莊上，結識了武松。武松與宋江分手后，在景陽岡上打死猛虎，成了英雄，之后去陽谷縣當了一名武官，碰巧遇見失散多年的胞兄武大?？墒撬纳┳优私鹕弲s不守婦道，趁武松外出，私通西門慶，毒死武大。武松歸后察知其情，殺了二人，給兄長報了仇。事后他被發(fā)配孟州，結識施恩，醉打蔣門神，怒殺張都監(jiān)全家，也轉去投二龍山安身。

宋江與武松分手后，到了清風寨寨主花榮那里，不久被父親召回，因被人告發(fā)，發(fā)配江州。一日酒醉偶題“反詩”，又被判處死刑，幸得梁山弟兄劫法場救出。宋江執(zhí)意要回家探父，又屢遭危險，終于上了梁山。

隨后，經(jīng)過三打祝家莊，出兵救柴進，梁山聲勢甚大。接著又連續(xù)打退高太尉三路進剿，桃花山、二龍山和梁山三山會合，同歸水泊。而后，晁蓋不幸中箭身亡，盧俊義經(jīng)歷幾多曲折也上了梁山。梁山義軍大破曾頭市，又打退了朝廷幾次進攻，其中好些統(tǒng)兵將領也參加了梁山聚義。最后，梁山共招募了一百零八個好漢，排定了“三十六天罡，七十二地煞”的座次。

面對梁山義軍越戰(zhàn)越勇的形勢，朝廷改變策略，派人招撫。于是，在宋江等人妥協(xié)思想的指導下，梁山全體接受招安，改編為趙宋王朝的軍隊。統(tǒng)治者采用“借刀殺人”的策略，命令梁山好漢前去征遼、征方臘。連年的戰(zhàn)事，弄得一百零八條好漢最后只剩下了二十七個人。然而，就是這些幸存者也未能逃脫接踵而至的厄運。統(tǒng)治者眼見梁山好漢們勢孤力單，便在封官賞爵后不久，對宋江等人下了毒手：宋江、盧俊義被分別用藥酒、水銀毒死，李逵又被宋江臨死時拉去陪葬，吳用、花榮也在蓼兒洼自縊身亡。一場轟轟烈烈的起義，就這樣被扼殺了。

小說通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，深刻揭示了起義的社會根源及失敗原因，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭精神和他們的社會理想，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

①深刻反映廣闊的社會生活；

②善于刻畫人物，人物形象鮮明生動、惟妙惟肖，多用對比手法；

③現(xiàn)實主義和浪漫主義的結合；

④情節(jié)引人入勝；

⑤采用古白話，語言明快簡練，生動準確，人物語言富有個性化。

序幕（第一回）：寫一百零八個魔頭降世，給作品蒙上了一層浪漫主義色彩。

開端（第二回）：寫高俅“亂自上作”，引出王進和史進的故事。

發(fā)展（第三回至七十回）：寫“逼上梁山”的情形。

①第三回至四十六回：寫“官逼民反”。梁山英雄各自不同的人生經(jīng)歷以及義軍小規(guī)模的聯(lián)合。

②第四十七回至七十回：寫梁山義軍由小聯(lián)合到大規(guī)模進攻：三打祝家莊，大破連環(huán)馬，攻打曾頭市，智取大名府，棄糧擒壯士。至此，梁山一百零八位英雄齊聚。

高潮（第七十一回至八十回）：寫梁山義軍震懾朝廷，英雄排座次，兩敗童貫，三敗高俅，連續(xù)挫敗朝廷的鎮(zhèn)壓。

繼續(xù)發(fā)展和結局（第八十一回至結束）：寫梁山義軍受招安及結果。征田虎，討王慶，打方臘，封官受爵，最后被各個瓦解。

1.魯智深（花和尚）

典型情節(jié)：拳打鎮(zhèn)關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。

性格特征：嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁達明理。

2.武松（行者）

典型情節(jié)：血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。

性格特征：崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復、有恩必報，是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

3.吳用（智多星）

典型情節(jié)：智取生辰綱。

性格特征：足智多謀、神機妙算。

4.林沖（豹子頭）

典型情節(jié)：誤闖白虎堂、風雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山。

性格特征：武藝高強、勇而有謀，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩。

5.李逵（黑旋風）

典型情節(jié)：真假李逵、中州劫法場。

性格特征：嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真。

6.宋江（及時雨）

典型情節(jié)：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。

性格特征：為人仗義、善于用人，但總想招安。

7.楊志（青面獸）

典型情節(jié)：楊志賣刀、失陷生辰綱。

性格特征：精明能干、粗暴蠻橫。

考點一：《艾青詩選》

1．閱讀下面的名著選段，完成問題。

不錯/北方是悲哀的。/從塞外吹來的/沙漠風，/已卷去北方的生命的綠色/與時日的光輝/一片暗淡的灰黃/蒙上一層揭不開的沙霧；/那天邊疾奔而至的呼嘯/帶來了恐怖/瘋狂地/掃蕩過大地，/村莊呀，山坡呀，/頹垣與荒冢呀/都披上了土色的憂郁……/孤單的行人，/上身俯前/用手遮住了臉頰，/載負了土地的/痛苦的重壓，/它們厭倦的腳步/徐緩地踏過/北國的/修長而又寂寞的道路……

那些小河早已枯干了/河底也已畫滿了車轍，/北方的土地和人民/在渴求著/那滋潤生命的流泉??！/枯死的林木/與低矮的住房/稀疏地，陰郁地/散布在灰暗的天幕下，/看不見太陽，/只有那結成大隊的雁群惶亂的雁群/擊著黑色的翅膀/叫出它們的不安與悲苦。

北方是悲哀的/而萬里的黃河/洶涌著渾濁的波濤/給廣大的北方/傾瀉著災難與不幸；/而年代的風霜/刻畫著/廣大的北方的/貧窮與饑餓啊。

而我/一這來自南方的旅客，/卻愛這悲哀的北國啊。/撲面的風沙/與入骨的冷氣/決不曾使我咒詛；/我愛這悲哀的國土；我們踏著的/古老的松軟的黃土層里/埋有我們祖先的骸骨啊，/——這土地是他們所開墾/幾千年了/他們曾在這里/和帶給他們以打擊的自然相搏斗，/他們死了/把土地遣留給我們——/我愛這悲哀的國土，/它的廣大而瘦瘠的土地/帶給我們以淳樸的言語/與寬闊的姿態(tài)；/我愛這悲哀的國土，古老的國土/——這國土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族。

（節(jié)選自《艾青詩選》）

(1)根據(jù)你對艾青詩歌的了解，按要求填上空。

《艾青詩選》初期的創(chuàng)作（1937年以前）憂郁和悲哀的籠罩：①_____《蘆笛》主題：愛國主義中心意象②_____。

中期的創(chuàng)作（1937年﹣1978年）希望與理想的追求：《向太陽》《火把》

晚期的創(chuàng)作（1978年以后）贊美和歌頌的情懷：《鏡子》《光的贊歌》

(2)詩人反復三次深情地抒發(fā)了“我愛這悲哀的國土”，這樣寫有什么作用？

(3)請結合詩歌內(nèi)容分析這首詩的感情基調是怎樣的。

考點二：《水滸傳》

閱讀下面名著選段，完成各題。

（一）智真長老便喚首座、維那，商議剃度這人；分付監(jiān)寺，都寺，安排齋食。只見首座與眾僧自去商議道：“這個人不似出家的模樣。一雙眼卻恁兇險！”眾僧道：“知客，你去邀請客人坐地，我們與長老計較?！敝统鰜碚堏w員外、魯達，到客館里坐地。首座、眾僧稟長老說道：“卻才這個要出家的人，形容丑惡，相貌兇頑，不可剃度他，恐久后累及山門。”長老道：“他是趙員外檀越的兄弟。如何撇得他的面皮？你等眾人且休疑心，待我看一看?！狈倨鹨恢畔?，長老上禪椅盤膝而坐，口誦咒語，入定去了；一炷香過，卻好回來，對眾僧說道：“只顧剃度他。此人上應天星，心地剛直。雖然時下兇頑，命中駁雜，久后卻得清凈。正果非凡，汝等皆不及他?？捎浳嵫?，勿得推阻?！笔鬃溃骸伴L老只是護短，我等只得從他。不諫不是，諫他不從便了！”

（二）話說當日智真長老道：“智深，你此間不可住了。我有一個師弟，現(xiàn)在東京大相國寺住持，喚做智清禪師。我與你這封書，去投他那里，討個職事僧做。我夜來看了，贈汝四句言，你可終身受用，記取今日之言?！敝巧罟蛳碌溃骸盀⒓以嘎犢恃浴！遍L老道：“遇林而起，遇山而富，遇州而遷，遇江而止?！濒斨巧盥犃怂木滟恃裕萘碎L老九拜，背了包裹，腰包，肚包，藏了書信，辭了長老并眾僧人，離了五臺山，逕到鐵匠間壁客店里歇了，等候打了禪杖，戒刀，完備就行。寺內(nèi)眾僧得魯智深去了，無一個不歡喜。長老教火工、道人自來收拾打壞了的金剛、亭子。過不得數(shù)日，趙員外自將若干錢來五臺山，再塑起金剛，重修起半山亭子，不在話下。

（1）結合原著簡述魯智深到五臺山出家的原因。后來魯智深又為什么要離開五臺山？

（2）結合選文和原著對魯智深在五臺山所作所為的敘述，簡要分析魯智深的形象特點及這樣寫的用意。

（3）眾僧皆厭惡魯智深，而智真長老卻認為此人“正果非凡”，請談談你的看法。

1．欄目組將以“詩文聯(lián)讀”為專題開展閱讀活動，請完成《艾青詩選》閱讀筆記。

《艾青詩選》閱讀筆記

艾青詩歌選讀《煤的對話》你住在哪里/我住在萬年的深山里/我住在萬年的巖石里/你的年紀——/我的年紀比山的更大/比巖石的更大/你從什么時候沉默的/從恐龍統(tǒng)治了森林的年代/從地殼第一次震動的年代/你已死在過深的怨憤里了么/死？不，不，我還活著——/請給我以火，給我以火（1937年春）《河》（一）①河流呀/你奔跑著又跳躍著/越過莽野又跌下崖壁/從不休息也不畏懼/你要到哪兒去呢/我要到東方去——/那邊有遼闊的海洋/有蠻野的波濤/有莫測的危險與深奧/有精疲力竭后的/月夜似的平靜①河：指延安河。1941年3月初，艾青沖破重重阻礙，由重慶奔赴延安。此詩作于1942年初?！遏~化石》（節(jié)選）動作多么活潑/精力多么旺盛/在浪花里跳躍/在大海里浮沉/不幸遇到火山爆發(fā)/也可能是地震/你失去了自由/被埋進了灰塵/你絕對的靜止/對外界毫無反應/看不見天和水/聽不見浪花的聲音/活著就要斗爭/在斗爭中前進/即使死亡/能量也要發(fā)揮干凈（1978年）

(1)艾青在《詩論》中說：“一首詩不僅使人從那里感觸了它所包含的，同時還可以由它而想起一些更深更遠的東西?！苯Y合《河》一詩中所描繪的場景，談談你的理解。

(2)艾青詩歌風格隨著時代而變化。借助思維導圖，結合《煤的對話》和《魚化石》，從內(nèi)容和形式兩方面探究艾青詩歌風格的變化。

2．閱讀下面語段，完成問題。

①武松早把土色布衫脫下，上半截揣在懷里，便把那桶酒只一潑，潑在地上，搶入柜身子里，卻好接著那婦人。武松手硬，那里掙扎得？被武松一手接住腰胯，一手把冠兒捏做粉碎，揪住云髻，隔柜身子提將出來，望渾酒缸里只一丟。聽得“撲通”的一聲響，可憐這婦人，正被直丟在大酒缸里。

②武松托地從柜身前踏將出來。有幾個當撐的酒保，手腳活些個的，都搶來奔武松。武松手到，輕輕地只一提，提一個過來，兩手揪住，也望大酒缸里只一丟，樁在里面；又一個酒保奔來，提著頭只一掠，也丟在酒缸里；再有兩個來的酒保，一拳一腳，卻被武松打倒了。先頭三個人，在三只酒缸里，那里掙扎得起？后面兩個人，在地下爬不動。這幾個火家搗子，打得屁滾尿流，乖的走了一個。武松道：“那廝必然去報蔣門神來，我就接將去，大路上打倒他好看，教眾人笑一笑?！?/p>

③武松大踏步趕將出來。那個搗子徑奔去報了蔣門神。蔣門神見說，吃了一驚，踢翻了交椅，丟去蠅拂子，便鉆將來。武松卻好迎著，正在大闊路上撞見。蔣門神雖然長大，近因酒色所迷，淘虛了身子，先自吃了那一驚。奔將來，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心來算他？蔣門神見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來。

④說時遲，那時快，武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉身便走。蔣門神大怒，搶將來，被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神臉上便打。原來說過的打蔣門神撲手，先把拳頭虛影一影，便轉身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉過身來，再飛起右腳。這一撲，有名喚做玉環(huán)步，鴛鴦腳。這是武松平生的真才實學，非同小可。打的蔣門神在地下叫饒。

⑤武松喝道：“若要我饒你性命，只要依我三件事?！笔Y門神在地下叫道：“好漢饒我！休說三件，便是三百件，我也依得！”

(1)請說出選文中蔣門神被打的原因。

(2)試從人物描寫的角度賞析選文第④節(jié)畫線的句子。

(3)選文結尾武松喝道“若要我饒你性命，只要依我三件事！”是指哪三件事？

3．對話經(jīng)典，致敬英雄。讀《水滸傳》片斷，回答下面問題：

片斷一

又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磐兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠戶道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。

片斷二

“千刀萬剮的黑殺才！老爺怕你的不算好漢！走的不是漢子！”李逵聽了大怒，吼了一聲，撇了布衫，搶轉身來。那人便把船略攏來湊在岸邊，一手把竹篙點定了船，口里大罵著。李逵也罵道：“好漢便上岸來！”那人把竹篙去李逵腿上便搠；撩撥得李逵火起，托地跳在船上。說時遲，那時快；那人只要誘得李逵上船，便把竹篙望岸邊一點，只腳一蹬，那只漁船，箭也似投江心里去了。李逵雖然也識得水，苦不甚高，當時慌了手腳。

(1)下列分析完全正確的一項是（）

A．《水滸傳》是在說唱藝術基礎上寫成的章回體小說，講究故事的曲折和完整，井然有序，每個英雄人物的故事都有其相對的獨立性。

B．“你這廝詐死，灑家再打”“千刀萬剮的黑殺才”“把竹篙望岸邊一點，只腳一蹬，那只漁船，箭也似投江心里去了”等語言文雅而富有表現(xiàn)力，這正是《水滸傳》這部古典白話小說的語言特點。

C．片斷一中畫線句子表現(xiàn)了魯智深疾惡如仇、直爽率真的性格特點。

D．片斷二中的“那人”是指張橫，綽號船火兒。

(2)以上片斷都表現(xiàn)了魯智深和李逵二人性情“粗魯”的一面，但這“粗魯”又有不同。請結合上面兩個片斷簡要分析其不同之處。

1．閱讀下面選段，回答后面問題。

山坡下來軍約有二三十騎馬軍，當中簇擁著一員女將。怎生結束？但見：

蟬鬢金釵雙壓，鳳鞋玉鐙斜踏。連環(huán)鎧甲襯紅紗，繡帶柳腰端跨。霜刀把雄兵亂砍，玉纖將猛將生拿。天然美貌海棠花，一丈青當先出馬。

那來軍正是扈家莊女將一丈青扈三娘，一騎青鬃馬上，掄兩口日月雙刀，引著三五百莊客，前來祝家莊策應。宋江道：“剛說扈家莊有這個女將，好生了得，想來正是此人，誰敢與他迎敵？”

那婆娘卻號號地假哭起養(yǎng)家人來?？垂俾犝f，原來但凡世上婦人，哭有三樣：有淚有聲謂之哭，有淚無聲謂之泣，無淚有聲謂之號。當下那婦人干號了半夜。次早五更，天色米曉，西門慶奔來討信，王婆說了備細。西門慶取銀子把與王婆，叫買棺材津送，就叫那婦人商議。

(1)段中首先向宋江請戰(zhàn)扈三娘的梁山好漢是誰？兩人這場打斗結果又是怎樣？

(2)段中的“婆娘”和“養(yǎng)家人”各指的是誰？

(3)簡析段中畫波浪線句子的語言風格和刻畫的人物形象。

2．請完成《艾青詩選》《水滸傳》以“酒”為主題的探究活動。

酒

她是可愛的

具有火的性格

水的外形

她是歡樂的精靈

哪兒有喜慶

就有她光臨

她真是會逗

能讓你說真話

掏出你的心

她會使你

忘掉痛苦

喜氣盈盈

喝吧，為了勝利

喝吧，為了友誼

喝吧，為了愛情

你可要當心

在你高興的時候

她會偷走你的理性

不要以為她是水

能撲滅你的煩憂

她是倒在火上的油

會使聰明的更聰明

會使愚蠢的更愚蠢

宋江為首盟誓曰：“宋江鄙猥小吏，無學無能，荷天地之蓋載，感日月之照臨，聚弟兄于梁山，結英雄于水泊，共一百八人，上符天數(shù)，下合人心。自今以后，若是各人存心不仁，劑絕大義，萬望天地行誅，神人共我，萬世不得人身，億載永沉末劫。但愿共存忠義于心，同著功勛于國，替天行道，保境安民。神天鑒察，報應昭彰?！笔漠叄娊酝暺湓?，但愿生生相會，世世相逢，永無斷阻。當日敵血誓盟，盡醉方散。

（節(jié)選自《水滸傳》第七十一回）

[注]鄙猥（wěi）：鄙野猥瑣。

(1)結合上述《水滸傳》選文內(nèi)容，仿照《酒》中劃線句，在填寫一個詞語：喝吧，為了_____。如果用八個字來具體解釋所填詞語，你會填寫：_____，_____。（可自己概括也可用原文中的詞語）

(2)閱讀以上兩文，下列哪一項表述不準確（）

A．有人說“憂郁”是構成艾青詩歌藝術特性的基本要素，他30年代的詩歌總是充滿“土地的憂郁”。

B．《酒》雖是詩歌，但語言卻簡潔明快，呈現(xiàn)散文化、口語化的特點；《水滸傳》選文語言質樸生動，洗練明快，體現(xiàn)出古代白話的特點。

C．《酒》一詩采用擬人的手法，描寫了酒的存在形態(tài)及作用，寫出酒具有雙重性格。

D．《水滸傳》選文之前的情節(jié)是宋公明攻打東昌府收了猛將張清。張清善飛石打人，連敗梁山數(shù)條好漢，但最終還是被魯智深捉住。

(3)酒與文學淵源極深，從《詩三百》到中國四大名著，無不閃現(xiàn)其身影。你所在的小組選擇了《西游記》和《水滸傳》兩本名著進行研究，請你完成學習探究卡。（不得填寫課本或試卷中出現(xiàn)的內(nèi)容）

九（3）班第四小組學習探究卡

書目與“酒”有關的人物及情節(jié)總結“酒在小說中的作用”

《西游記》①_____③_____

《水滸傳》②_____

3．班級開展“走近艾青”的名著閱讀活動，請你完成下面的探究任務。

從遠古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/太陽向我滾來……

（《太陽》）

今天的炫目的光芒/把我們從絕望的睡眠里刺醒了/也從那遮掩著無限痛苦的迷霧里/刺醒了我們的城市和村莊……

（《向太陽》）

艾青以“最偉大的歌手”要求自己，無論是在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活里，寫作，已然成為他的生活方式。

（鐵凝（當代著名作家）

我的家在東北松花江上/那里有森林煤礦/還有那滿山遍野的大豆高粱/我的家在東北松花江上/那里有我的同胞/還有那衰老的爹娘，九一八九一八/從那個悲慘的時候/九一八九一八/從那個悲慘的時候/脫離了我的家鄉(xiāng)……

（《松花江上》）

我愛你中國/我愛你中國/我要把美好的青春獻給你/我的母親我的的祖國/啊/我要把美好的青春獻給你/我的母親我的祖國。

（《我愛你，中國》）

(1)在“詩歌朗誦”環(huán)節(jié)，你選擇《我愛這土地》進行展示。下列歌曲你會選取哪一首作為背景音樂？為什么？

①《松花江上》②《我愛你，中國》

(2)“太陽”是艾青詩歌的主要意象之一。從上面材料的加點語句看，“太陽”具有什么特點？“太陽”這一意象在艾青詩歌中具有什么象征意義？

4．學校組織“我把艾青的詩讀給你聽”朗誦活動，請你參加并完成下面問題。

(1)作為朗誦活動的策劃人，請你完善下面的方案。

(2)同學們就如何朗誦《我愛這土地》進行了討論，請你補充完整。

小南：朗誦《我愛這土地》時，我們要注意①______，比如“鳥”字要重讀，“永遠”“無止息”可以適當延長聲音等。

小京：我覺得在朗讀形式上可以多樣化，比如獨誦、雙人朗誦、齊聲合誦等。

小語：還可以加上②______，比如讀到“我對這土地愛得深沉”時可以雙手打開，自然向外，抒發(fā)對土地的無限深情。

小文：我認為還可以適當借助音樂、視頻、服裝等輔助手段。

(3)宣傳組正在為活動設計一副海報，請你任選兩種圖形元素，寫出設計構思。

5．閱讀下列名著語段，回答問題。

（眾囚徒）說道：“好漢，你新到這里，包裹里若有人情的書信并使用的銀兩，取在手頭，少刻差撥到來，便可送與他，若吃殺威棒時，也打得輕。若沒人情送與他時，端的狼狽。我和你是一般犯罪的人，特地報你知道。豈不聞兔死狐悲，物傷其類。我們只怕你初來不省得，通你得知?！钡溃骸案兄x你們眾位指教我。小人身邊略有些東西，若是他好問我討時，便送些與他；若是硬問我要時，一文也沒?！薄軤I說道：“你那囚徒，省得太祖武德皇帝舊制，但凡初到配軍，須打一百殺威棒。那兜挖的，背將起來！”道：“都不要你眾人鬧動。要打便打，也不要兜挖。我若是躲閃一棒的，不是好漢。從先打過的都不算，從新再打起！我若叫一聲，也不是好男子！”兩邊看的人都笑道：“這癡漢弄死！且看他如何熬？”又道：“要打便打毒些，不要人情棒兒，打我不快活！”

那差撥不見他把錢出來，變了面皮，指著便罵道：“你這個賊配軍！見我如何不下拜，卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來！見我還是大刺刺的！……你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！……”等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微?！?/p>

(1)請指出兩個人物分別是誰，并從人物形象角度說明理由。

_____理由：_______

_____理由：_______

(2)有人認為《水滸傳》中的英雄們都太過暴力，并不能體現(xiàn)自強不息的精神，請結合原著內(nèi)容和下列鏈接材料談談你的看法。

路見不平一聲吼哇，該出手時就出手哇，風風火火闖九州哇……

（電視劇《水滸傳》主題曲《好漢歌》）

開篇就把矛頭指向了最高統(tǒng)治者宋徽宗，通過高俅發(fā)跡前后的經(jīng)歷，刻畫了一個昏庸無道、任人唯親的風流天子形象。正是在他的統(tǒng)治下，高俅、蔡京等權臣奸臣才得以貪贓枉法，陷害忠良。

（李煜暉《忠義與綠林》）

(3)《孤勇者》這首歌最近很火。你覺得初中階段推薦的必讀名著中哪個人物可以被稱為孤勇者？請選擇一位，并結合情節(jié)談談原因。

愛你孤身走暗巷愛你不跪的模樣愛你對峙過絕望不肯哭一場

愛你破爛的衣裳卻敢堵命運的槍

戰(zhàn)嗎戰(zhàn)啊以最卑微的夢

（《孤勇者》）

6．精讀下面文字，根據(jù)要求回答問題。

忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個人閃將進來，酒店里坐下，隨后又一人閃入來；看時，前面那個人是軍官打扮，后面這個走卒模樣，跟著也來坐下。

李小二入來問道：“可要吃酒？”只見那個人將出一兩銀子與李小二，道：“且收放柜上，取三四瓶好酒來?？偷綍r，果品酒饌，只顧將來，不必要問。”李小二道：“官人請甚客？”那人道：“煩你與我去營里請管營、差撥兩個來說話。問時，你只說‘有個官人請說話，商議些事務，專等專等?！崩钚《辛耍瑏淼嚼纬抢?，先請了差撥，同到管營家里請了管營，都到酒肆里。

只見那個官人和管營、差撥兩個講了禮。管營道：“素不相識，動問官人高姓大名？”那人道：“有書在此，少刻便知。且取酒來?！崩钚《B忙開了酒，一面鋪下菜蔬果品酒饌。那人叫討副勸盤來，把了盞，相讓坐了。只見那人說道：“我自有伴當燙酒，不叫，你休來。我等自要說話?！崩钚《?，自來門首叫老婆，道：“大姐，這兩個人來的不尷尬！”老婆道：“怎么的不尷尬？”小二道：“這兩個人語言聲音是東京人，初時又不認得管營；向后我將按酒入去，只聽得差撥口里吶出一句‘高太尉’三個字來，這人莫不與林教頭身上有些干礙？我自在門前理會，你且去閣子背后，聽說甚么。”……便入去聽了一個時辰，出來說道：“他那三四個交頭接耳說話，正不聽得說甚么。只見那一個軍官模樣的人去伴當懷里取出一帕子物事，遞與管營和差撥。帕子里面的莫不是金銀？只聽差撥口里說道：‘都在我身上，好歹要結果了他性命。’”

節(jié)選自《水滸傳》第9回《林教頭風雪山神廟》（有刪減）

注：尷尬：語言行為異常，鬼鬼祟祟。

(1)這個片段跟林沖被逼上梁山的情節(jié)有什么關系？

(2)《水滸傳》寫了2000多場酒局，這個酒局很不尋常，請簡要分析它的奇怪之處。第7講《艾青詩選》《水滸傳》

1．了解《艾青詩選》《水滸傳》兩部名著的基本內(nèi)容；

2．基本掌握解答文學名著題的一般方法。

艾青詩選

艾青（1910年03月27日—1996年05月05日），中國現(xiàn)代詩人，原名蔣海

澄，筆名莪伽、克阿等。浙江金華人。1932年在上海加入中國左翼美術家聯(lián)盟。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩《大堰河--我的保姆》，感情誠摯，詩風清新，轟動詩壇。以后陸續(xù)出版詩集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太陽》（1947）等，筆觸雄渾，感情強烈，傾訴了對祖國和人民的情感。解放后的詩集有《歡呼集》、《春天》等。1948年以后發(fā)表了《在浪尖上》、《光的贊歌》等詩作。出版了《艾青選集》等。另有論文集《詩論》、《論詩》、《新詩論》等著作。1985年,獲法國藝術最高勛章。其詩作《我愛這土地》《大堰河--我的保姆》被選入人教版中學語文教材。

強烈的愛國主義，對祖國和人民最深沉的愛。

他善于準確地捕捉感覺，并在主客觀的融合中提煉形神兼?zhèn)涞纳鷦右庀?，使之成為感情與理智的復合體，具有多層次的聯(lián)想意義和廣闊的象征空間。他的多數(shù)詩不強行押韻，也不追求字、行、節(jié)的整齊劃一，但也有少數(shù)詩外形無拘無束卻注重營造內(nèi)在的節(jié)奏與旋律。善用比喻，短句活潑多姿，長句氣勢浩蕩，樸素而又雋永，純凈而又深刻。

階段寫作背景作品風格主要篇目

20世紀三四十年代抗日戰(zhàn)爭開始后，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了慷慨激昂的詩歌。他這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風格，而且善于通過印象、感覺的捕捉來表述濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩推向一個新階段。這一時期，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”?！断蛱枴贰痘鸢选?，借助太陽、索求火把，表述了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼喚“詩人啊你起來吧”，讓所有熱愛生活的人們、所有的“城市和村莊”做好準備，迎接“白日的先驅，光明的使者”的到來。

1978年以后1978年重返詩壇，經(jīng)過了二十年的沉寂，詩人“歸來”，久被壓抑的情感澎湃高漲，開始了他詩歌創(chuàng)作的另一個高峰。《鏡子》寫鏡子“是一個平面，卻又是深不可測”，因為它真實、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”“有人躲避它”。這一時期的詩人，仍然繼續(xù)著歌頌光明的主旋律，還有一些哲理小詩，通過意象來反映人生，充滿哲理，饒有興味?！豆獾馁澑琛焚澝馈肮狻边@一神奇的物質，贊美“光”帶來的社會文明，以及“像光一樣堅強”的社會正義，字里行間飽含著睿智哲思。

篇目名稱內(nèi)容概述

《大堰河——我的保姆》通過對乳母大堰河的回憶與追思，歌頌了貧苦婦女勤勞、善良的美好品質，描寫了她的悲慘命運，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會。

《我愛這土地》借一只飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的鳥的形象，表述了對祖國深沉而真摯的愛，愿為祖國獻出一切的決心。

《黎明的通知》這首詩熱情歌頌了光明、幸福的象征——黎明，抒發(fā)了詩人期待革命勝利的強烈愿望，傾吐了對新生活的向往之情。

《手推車》借助手推車這一意象表現(xiàn)出“北國人民的悲哀”，表述了對民族命運的深沉憂慮、對農(nóng)民的同情和對苦難制造者的抗議。

《太陽的話》詩人用太陽象征光明和希望，詩歌傾訴著民族的苦難，歌頌了祖國的戰(zhàn)斗，滲透著時代氣息，以滿腔的熱情喚起民眾投身到拯救民族危亡的斗爭中，改變現(xiàn)狀，為中國開辟光明美好的未來前程。

《橋》通過刻畫“橋”這樣一個無私奉獻、服務他人的形象，表述了希望眾人尊重社會中那些默默無聞為社會作出巨大貢獻的勞動者們的愿望。

《向太陽》以太陽來象征中華民族的覺醒和希望，采用革命現(xiàn)實主義和革命浪漫主義相結合的手法，抒發(fā)抗戰(zhàn)高潮到來之時的激奮之情。

《樹》賦予那些生長在大地上的一棵棵樹以活生生的性格，把它們作為一個偉大民族正在團結并凝聚成堅強力量的象征。

《礁石》采用旁觀者的敘述視角，描繪了無數(shù)浪花被礁石打成碎沫，以及礁石面對浩瀚的海洋屹立不動的畫面。

(一)注意詩歌的表現(xiàn)形式

詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻，有些自由。分行造成了詩句的獨立和詩意的空白，強化了節(jié)奏，增強了表現(xiàn)力。押韻使詩歌具有音韻美，詩句在形式上和諧呼應，抑揚頓挫，便于誦讀和記憶。

艾青的詩在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩句的韻腳和字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又常常運用有規(guī)律的排比復沓、造成一種新的統(tǒng)一。如在《大堰河--我的保姆》中:

大堰河，今天我看到雪使我想起了你:你的被雪壓著的草蓋的墳墓，你的關閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

運用一連串的排比句，排列出一系列凄慘、荒涼的意象。大堰河貧苦悲慘的身世命運得以倒敘展開。

她含著笑，洗著我們的衣服，

她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，

她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團箕到廣場上去，

這一系列排比句體現(xiàn)出大堰河的堅強，沒有了乳汁，就靠勞動生存，心酸中卻“含著笑”，表現(xiàn)了勞苦大眾頑強的生命力。

(二)品味詩歌的語言

詩歌的語言與日常語言相比，更為精練優(yōu)美，更有利于情感的抒發(fā)。

艾青的詩歌常常表現(xiàn)出簡潔明快的特點，呈現(xiàn)出散文化、口語化的風格，詩中含有大量的設問、呼告、對話、引語等，極大地增強了詩歌的真切感和表現(xiàn)力。如《盼望》一詩:

一個海員說，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花……一個海員說，最使他高興的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩……一個盼望出發(fā)一個盼望到達

詩中寫海員們的兩種“盼望”，而這兩種盼望又有所不同。盼望“出發(fā)”，是歌頌海員們在驚濤駭浪面前勇敢前進、樂觀豪壯的氣概和精神。這是海員們所“喜歡”的。然而海員更“高興”的是“到達”，因為到達象征著勝利，這是詩人最“盼望”的結果，也是渴望光明的表述。所以“到達”才是詩的著眼點。

(三)把握詩歌的意象

意象是詩中包含詩人主觀情感的事物。詩人總會創(chuàng)造出富有表現(xiàn)力的意象，傳達出獨特的情感。讀詩，要透過詩歌中的意象，理解詩歌的深層內(nèi)涵。

20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達到了一個高峰。這一時期，他詩歌中的主要意象是“土地”和“光明”，他的長詩《向太陽》《火把》借歌頌太陽、索求火把表述了驅逐黑暗，堅持斗爭，爭取勝利的美好愿望。詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。以《太陽》為例:

從遠古的墓塋從黑暗的年代從人類死亡之流的那邊震驚沉睡的山脈若火輪飛旋于沙丘之上太陽向我滾來……它以難掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當它來時，我聽見冬蟄的蟲蛹轉動于地下群眾在曠場上高聲說話城市從遠方用電力與鋼鐵召喚它于是我的心胸被火焰之手撕開陳腐的靈魂擱棄在河畔我乃有對于人類再生之確信

無疑，太陽在這首詩中是一種象征。這首詩的現(xiàn)實主義的主題是從象征對象--太陽中引起感覺、發(fā)揮想象、求得意象、再凝結成形象，然后暗示出來的。這種象征的寫法有利于表現(xiàn)對生活不可思議的渴慕和憧憬。

同時，作為象征表現(xiàn)，詩人把以太陽為核心的一串意象全用擬人手法有機地組接起來，太陽活了，人化了，竟然向詩人以及我們所依存的世界滾輾而來。這世界包括高樹繁枝、河流、蟲蛹、城市等等，也都在詩人的筆下活了，動了，人化了，熱烈地歡迎著太陽的到來;而詩人的心胸也竟然被太陽的“火焰之手”撕開，換了一副靈魂，以此象征出“應該是這樣”的生活，寄托了詩人向往未來、追求光明的激情。

(四)體味詩歌的情感

“如果逐一去掉詩歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感?！比绨嗟摹洞笱吆?-我的保姆》，更像是分行書寫的散文。詩人的情感至真至醇，酣暢淋漓?？梢哉f，抒發(fā)情感是詩歌與其他文學樣式的主要區(qū)別。如名篇《我愛這土地》:

假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱:這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……--然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水因為我對這土地愛得深沉……

這首詩以“假如”領起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉由鳥的形象代之以詩人的自身形象，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心。

“為什么我的眼里常含淚水因為我對這土地愛得深沉……”采用了直接抒情方式，來表述自己對土地的感情。它像“誓詞”一樣嚴肅，又像“血”一樣莊嚴，十分強烈，震撼人心。

(五)體會詩歌的理性美

詩歌在情感美的背后，往往蘊藏著理性美。如弗羅斯特《未選擇的路》，表面上寫林中之路，實際上是在寫人生之路;選擇不同的路，喻指選擇不同的人生道路。

艾青晚年，通過對坎坷的人生經(jīng)歷的沉淀，創(chuàng)作了許多富有哲理的詩歌:如《魚化石》

《盆景》《失去地歲月》《無題》等。以《魚化石》為例:

動作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉;不幸遇到火山爆發(fā)也可能是地震，你失去了自由，被理進了灰塵;過了多少億年，地質勘探隊員，在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈;你絕對的靜止，對外界毫無反應，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓:離開了運動，就沒有生命?；钪鸵窢帲诙窢幹星斑M，即使死亡，能量也要發(fā)揮干凈。

《魚化石》是一首哲理詩。艾青從魚化石中獲得了從親歷的特殊體驗中所總結的慘痛的人生感悟，具有很強的現(xiàn)實意義。

曾經(jīng)，一場史無前例的政治浩劫，無緣無故地奪去了詩人十多年的光陰。因此我們可以看到，詩中魚的遭遇正是詩人遭遇的某種象征。不僅如此，魚的遭遇還象征了所有如艾青一樣受到社會不公平待遇的知識分子共同的遭遇。詩評家謝冕說道:“這不是一個關于一條魚死亡的故事，而是一個涉及不同的魚而擁有一個共同的不幸和悲劇命運的故事……這是個人遭際與時代風云的疊合?！?/p>

最后兩節(jié)則將魚化石形象的寫照延伸到對于生存規(guī)則和斗爭哲學的闡發(fā)上來，告訴我們:生命來自運動，斗爭顯示生存，這是亙古不變的生命邏輯。

基于以上五個要求，我們在讀詩歌的時候可以用上我們非常熟悉的讀書方法——朗讀法和批注法。

1.為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。

2.人民不喜歡假話，哪怕多么裝腔作勢，多么冠冕堂皇的假話，都不會打動人們的心。人人心中都有一架衡量語言的天平。

3.個人的痛苦與歡樂，必須融合在時代的痛苦與歡樂里。

4.人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天。

5.因為，我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下，已復活了！——苦難也已成為記憶，在它溫熱的胸膛里，重新漩流著的，將是戰(zhàn)斗者的血液。

6.一棵樹，一棵樹，彼此孤離地兀立著，風與空氣，告訴著它們的距離。但是在泥土的覆蓋下，它們的根伸長著，在看不見的深處，它們把根須糾纏在一起。

水滸傳

施耐庵，原名彥端，字肇瑞，號子安，別號耐庵，元末明初著名小說家。

《水滸傳》主要描寫的是北宋末年，以宋江為首的一百零八條好漢在山東梁山泊聚義的故事。

九紋龍史進因為得罪了官府，被人告發(fā)，出于無奈，只得投奔外鄉(xiāng)。后來碰到了一個下級軍官魯達，二人在酒樓談天，得知酒樓賣唱父女受當?shù)貝喊脏嵧赖钠哿瑁斶_仗義贈銀，發(fā)送父女回鄉(xiāng)，并主動找上門去，三拳打死了鄭屠。事后棄職逃亡，轉去五臺山出家，法名“智深”。

魯智深受不了佛門清規(guī)戒律的約束，寺中長老只得介紹他去東京（開封）大相國寺看管菜園。在此期間，他在偶然的情況下結識了東京八十萬禁軍教頭林沖。當朝高太尉之子高衙內(nèi)貪戀林沖妻子的美貌，設計陷害林沖，誣陷他“帶刀”進入白虎堂，將他發(fā)配滄州，并企圖在途中殺掉林沖。幸虧魯智深一路暗中護送，才得以化險為夷。林沖發(fā)配滄州后，在忍無可忍的情況下殺了仇人，上了梁山。

梁山附近有個當保正的晁蓋，得知奸臣蔡京的女婿梁中書派楊志押送“生辰綱”上京，便由吳用定計，約集了其他七名好漢劫了生辰綱，投奔梁山。楊志丟了“生辰綱”，不能回去交差，就與魯智深會合，占了二龍山。

鄆城有個好漢叫宋江，他的情婦閻婆惜與人私通。在探知宋江與梁山強盜有來往后，她百般要挾。宋江一怒之下，殺了閻婆惜，逃奔小旋風柴進莊上，結識了武松。武松與宋江分手后，在景陽岡上打死猛虎，成了英雄，之后去陽谷縣當了一名武官，碰巧遇見失散多年的胞兄武大。可是他的嫂子潘金蓮卻不守婦道，趁武松外出，私通西門慶，毒死武大。武松歸后察知其情，殺了二人，給兄長報了仇。事后他被發(fā)配孟州，結識施恩，醉打蔣門神，怒殺張都監(jiān)全家，也轉去投二龍山安身。

宋江與武松分手后，到了清風寨寨主花榮那里，不久被父親召回，因被人告發(fā)，發(fā)配江州。一日酒醉偶題“反詩”，又被判處死刑，幸得梁山弟兄劫法場救出。宋江執(zhí)意要回家探父，又屢遭危險，終于上了梁山。

隨后，經(jīng)過三打祝家莊，出兵救柴進，梁山聲勢甚大。接著又連續(xù)打退高太尉三路進剿，桃花山、二龍山和梁山三山會合，同歸水泊。而后，晁蓋不幸中箭身亡，盧俊義經(jīng)歷幾多曲折也上了梁山。梁山義軍大破曾頭市，又打退了朝廷幾次進攻，其中好些統(tǒng)兵將領也參加了梁山聚義。最后，梁山共招募了一百零八個好漢，排定了“三十六天罡，七十二地煞”的座次。

面對梁山義軍越戰(zhàn)越勇的形勢，朝廷改變策略，派人招撫。于是，在宋江等人妥協(xié)思想的指導下，梁山全體接受招安，改編為趙宋王朝的軍隊。統(tǒng)治者采用“借刀殺人”的策略，命令梁山好漢前去征遼、征方臘。連年的戰(zhàn)事，弄得一百零八條好漢最后只剩下了二十七個人。然而，就是這些幸存者也未能逃脫接踵而至的厄運。統(tǒng)治者眼見梁山好漢們勢孤力單，便在封官賞爵后不久，對宋江等人下了毒手：宋江、盧俊義被分別用藥酒、水銀毒死，李逵又被宋江臨死時拉去陪葬，吳用、花榮也在蓼兒洼自縊身亡。一場轟轟烈烈的起義，就這樣被扼殺了。

小說通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，深刻揭示了起義的社會根源及失敗原因，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭精神和他們的社會理想，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

①深刻反映廣闊的社會生活；

②善于刻畫人物，人物形象鮮明生動、惟妙惟肖，多用對比手法；

③現(xiàn)實主義和浪漫主義的結合；

④情節(jié)引人入勝；

⑤采用古白話，語言明快簡練，生動準確，人物語言富有個性化。

序幕（第一回）：寫一百零八個魔頭降世，給作品蒙上了一層浪漫主義色彩。

開端（第二回）：寫高俅“亂自上作”，引出王進和史進的故事。

發(fā)展（第三回至七十回）：寫“逼上梁山”的情形。

①第三回至四十六回：寫“官逼民反”。梁山英雄各自不同的人生經(jīng)歷以及義軍小規(guī)模的聯(lián)合。

②第四十七回至七十回：寫梁山義軍由小聯(lián)合到大規(guī)模進攻：三打祝家莊，大破連環(huán)馬，攻打曾頭市，智取大名府，棄糧擒壯士。至此，梁山一百零八位英雄齊聚。

高潮（第七十一回至八十回）：寫梁山義軍震懾朝廷，英雄排座次，兩敗童貫，三敗高俅，連續(xù)挫敗朝廷的鎮(zhèn)壓。

繼續(xù)發(fā)展和結局（第八十一回至結束）：寫梁山義軍受招安及結果。征田虎，討王慶，打方臘，封官受爵，最后被各個瓦解。

1.魯智深（花和尚）

典型情節(jié)：拳打鎮(zhèn)關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。

性格特征：嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁達明理。

2.武松（行者）

典型情節(jié)：血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。

性格特征：崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復、有恩必報，是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

3.吳用（智多星）

典型情節(jié)：智取生辰綱。

性格特征：足智多謀、神機妙算。

4.林沖（豹子頭）

典型情節(jié)：誤闖白虎堂、風雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山。

性格特征：武藝高強、勇而有謀，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩。

5.李逵（黑旋風）

典型情節(jié)：真假李逵、中州劫法場。

性格特征：嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真。

6.宋江（及時雨）

典型情節(jié)：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。

性格特征：為人仗義、善于用人，但總想招安。

7.楊志（青面獸）

典型情節(jié)：楊志賣刀、失陷生辰綱。

性格特征：精明能干、粗暴蠻橫。

考點一：《艾青詩選》

1．閱讀下面的名著選段，完成問題。

不錯/北方是悲哀的。/從塞外吹來的/沙漠風，/已卷去北方的生命的綠色/與時日的光輝/一片暗淡的灰黃/蒙上一層揭不開的沙霧；/那天邊疾奔而至的呼嘯/帶來了恐怖/瘋狂地/掃蕩過大地，/村莊呀，山坡呀，/頹垣與荒冢呀/都披上了土色的憂郁……/孤單的行人，/上身俯前/用手遮住了臉頰，/載負了土地的/痛苦的重壓，/它們厭倦的腳步/徐緩地踏過/北國的/修長而又寂寞的道路……

那些小河早已枯干了/河底也已畫滿了車轍，/北方的土地和人民/在渴求著/那滋潤生命的流泉啊！/枯死的林木/與低矮的住房/稀疏地，陰郁地/散布在灰暗的天幕下，/看不見太陽，/只有那結成大隊的雁群惶亂的雁群/擊著黑色的翅膀/叫出它們的不安與悲苦。

北方是悲哀的/而萬里的黃河/洶涌著渾濁的波濤/給廣大的北方/傾瀉著災難與不幸；/而年代的風霜/刻畫著/廣大的北方的/貧窮與饑餓啊。

而我/一這來自南方的旅客，/卻愛這悲哀的北國啊。/撲面的風沙/與入骨的冷氣/決不曾使我咒詛；/我愛這悲哀的國土；我們踏著的/古老的松軟的黃土層里/埋有我們祖先的骸骨啊，/——這土地是他們所開墾/幾千年了/他們曾在這里/和帶給他們以打擊的自然相搏斗，/他們死了/把土地遣留給我們——/我愛這悲哀的國土，/它的廣大而瘦瘠的土地/帶給我們以淳樸的言語/與寬闊的姿態(tài)；/我愛這悲哀的國土，古老的國土/——這國土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族。

（節(jié)選自《艾青詩選》）

(1)根據(jù)你對艾青詩歌的了解，按要求填上空。

《艾青詩選》初期的創(chuàng)作（1937年以前）憂郁和悲哀的籠罩：①_____《蘆笛》主題：愛國主義中心意象②_____。

中期的創(chuàng)作（1937年﹣1978年）希望與理想的追求：《向太陽》《火把》

晚期的創(chuàng)作（1978年以后）贊美和歌頌的情懷：《鏡子》《光的贊歌》

(2)詩人反復三次深情地抒發(fā)了“我愛這悲哀的國土”，這樣寫有什么作用？

(3)請結合詩歌內(nèi)容分析這首詩的感情基調是怎樣的。

(1)《大堰河——我的保姆》太陽和土地

(2)詩人反復強調和渲染，既突出了“悲哀”的現(xiàn)實，含蓄地抒發(fā)了詩人看到傷痕累累的祖國時深沉的悲哀和痛苦之情；而反復抒寫的“愛”又讓讀者感到一種發(fā)自內(nèi)心的、富有震撼力的聲音，給人以力量。

(3)是憂郁的。很多詞語都喻示著憂郁，充滿著憂郁的思緒；在對悲哀的國土的寫實性描繪中，滲透了詩人憂郁的主觀情感。但這憂郁不是悲觀和絕望，而是能給人以力量，詩人在詩歌中將憂郁化作了堅強。

（1）本題考查對文學常識的積累。

《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進取精神。這部詩選收錄了詩人自二十世紀三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創(chuàng)作歷程和風格特征。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。《大堰河——我的保姆》是現(xiàn)代詩人艾青于1933年1月14日寫的一首詩，符合“初期的創(chuàng)作（1937年以前）”的時期和“憂郁和悲哀的籠罩”的情感。艾青詩歌的中心意象是土地和太陽?！巴恋亍边@個意象，凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運深沉的憂患意識?！疤枴钡囊庀蟊憩F(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。

（2）本題考查對詩句的賞析能力。

反復有強調某種情感的作用，“我愛這悲哀的國土”這一句反復渲染，有強調詩人情感的作用。“愛”直接抒發(fā)了對祖國的熱愛之情。“悲哀”表述了面對傷痕累累的祖國時感到的悲哀和痛苦之情。可據(jù)此作答。

（3）本題考查對詩歌感情基調的掌握。

這首詩用一個個有內(nèi)在聯(lián)系的北方圖景構成意象，而沙漠風、荒漠的原野、孤單行進的行人、重負的驢子、干涸的河道、失群的大雁等等，描畫出色彩暗淡的北方畫圖，那是“北方的悲哀”，它們一幅幅跳動在讀者面前，強烈地震撼著讀者的心。這些意象實際上是對北國悲哀感覺的圖象化，它們用色彩、光線、形體的綜合效力使我們仿佛觸摸到北方的土地，更使讀者感受到那顆敏感的心。以深沉的筆調，蒼涼遼闊的場景寫北方，所以詩的意象雖然沉郁，但給人的感受是堅強有力的。據(jù)此可圍繞“憂郁但有力”的核心作答。

考點二：《水滸傳》

閱讀下面名著選段，完成各題。

（一）智真長老便喚首座、維那，商議剃度這人；分付監(jiān)寺，都寺，安排齋食。只見首座與眾僧自去商議道：“這個人不似出家的模樣。一雙眼卻恁兇險！”眾僧道：“知客，你去邀請客人坐地，我們與長老計較?！敝统鰜碚堏w員外、魯達，到客館里坐地。首座、眾僧稟長老說道：“卻才這個要出家的人，形容丑惡，相貌兇頑，不可剃度他，恐久后累及山門?！遍L老道：“他是趙員外檀越的兄弟。如何撇得他的面皮？你等眾人且休疑心，待我看一看。”焚起一柱信香，長老上禪椅盤膝而坐，口誦咒語，入定去了；一炷香過，卻好回來，對眾僧說道：“只顧剃度他。此人上應天星，心地剛直。雖然時下兇頑，命中駁雜，久后卻得清凈。正果非凡，汝等皆不及他?？捎浳嵫?，勿得推阻。”首座道：“長老只是護短，我等只得從他。不諫不是，諫他不從便了！”

（二）話說當日智真長老道：“智深，你此間不可住了。我有一個師弟，現(xiàn)在東京大相國寺住持，喚做智清禪師。我與你這封書，去投他那里，討個職事僧做。我夜來看了，贈汝四句言，你可終身受用，記取今日之言?！敝巧罟蛳碌溃骸盀⒓以嘎犢恃??！遍L老道：“遇林而起，遇山而富，遇州而遷，遇江而止。”魯智深聽了四句偈言，拜了長老九拜，背了包裹，腰包，肚包，藏了書信，辭了長老并眾僧人，離了五臺山，逕到鐵匠間壁客店里歇了，等候打了禪杖，戒刀，完備就行。寺內(nèi)眾僧得魯智深去了，無一個不歡喜。長老教火工、道人自來收拾打壞了的金剛、亭子。過不得數(shù)日，趙員外自將若干錢來五臺山，再塑起金剛，重修起半山亭子，不在話下。

（1）結合原著簡述魯智深到五臺山出家的原因。后來魯智深又為什么要離開五臺山？

（2）結合選文和原著對魯智深在五臺山所作所為的敘述，簡要分析魯智深的形象特點及這樣寫的用意。

（3）眾僧皆厭惡魯智深，而智真長老卻認為此人“正果非凡”，請談談你的看法。

（1）魯達為救被欺辱的金氏父女，三拳打死了鎮(zhèn)關西后出逃，在趙員外的幫助下到五臺山出家。魯智深離開五臺山的原因是大鬧五臺山，讓眾僧人意見很大，于是住持推薦他前往東京大相國寺尋一份職事僧的工作。（2）魯智深在五臺山出家做和尚，不參禪，不守清規(guī)戒律，下山喝酒，醉打山門，毀壞金剛，逼眾僧吃狗肉，事后還請長老評理，刻畫了魯智深率性而為、無拘無束、粗魯莽撞、卻又如孩子般可愛的形象。將人物置于不同環(huán)境（或與人物反差很大的環(huán)境）中，表現(xiàn)其不同性格特征和反抗道路，具有真實性和可讀性。（3）魯智深在《水滸傳》中，算得上是一個善始善終，修成正果的人物：他一生路見不平，行俠仗義，除惡務盡，如救素未謀面的金氏父女；對朋友俠肝義膽，有情有義，如野豬林暗中護送好友林沖，危難時出手相救；不貪色，不貪錢財，不留戀功名，如擒方臘立大功后不愿還京做官，最后在浙江聽潮信而圓寂。魯智深用自己的修行說明其是有佛心、佛緣的人，印證了智真長老的慧眼。

（1）本題考查名著情節(jié)內(nèi)容的識記與表述。

解答此題，調動名著的閱讀記憶，可知魯達來五臺山出家是因為“路見不平拔刀相助”，盛怒之下“三拳打死了鎮(zhèn)關西”，逃亡路上遇到金氏父女，為避免官府的搜查，趙員外想到一個萬全之策：把魯智深送到五臺山出家做僧人。于是魯達在趙員外的幫助下到五臺山出家。

據(jù)文段（二）“智深，你此間不可住了。我有一個師弟，現(xiàn)在東京大相國寺住持，喚做智清禪師。我與你這封書，去投他那里，討個職事僧做”和“寺內(nèi)眾僧得魯智深去了，無一個不歡喜。長老教火工、道人自來收拾打壞了的金剛、亭子”及原著內(nèi)容可知，魯智深離開五臺山的原因是大鬧五臺山，讓眾僧人意見很大，于是住持推薦他前往東京大相國寺尋一份職事僧的工作。

（2）本題考查人物形象和故事情節(jié)的積累。

解答此題一方面要熟悉文學名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。魯達在大鬧五臺山時，喝酒、吃狗肉、打倒了金剛，推翻了亭子，鬧得佛場僧人“卷堂大散”，看起來似乎是犯戒的行為，實則是他對盲目修行的一種反抗。由此可見他為人的率性、無拘無束、魯莽可愛。五臺山寺院，看似與魯智深率性魯莽的性格格格不入，但正是將其置于寺院這個陌生的，與他原來生活相差甚遠的環(huán)境中，表現(xiàn)了魯智深不同性格特征和反抗道路，具有真實性和可讀性。

（3）本題考查文本內(nèi)容的理解與分析。

據(jù)文段（一）僧人對魯達的評價“形容丑惡，相貌兇頑，不可剃度他，恐久后累及山門”以及魯達到了五臺山的種種行為，眾僧人看到了魯達生性的率真、不拘小節(jié)的一面，貌似瘋瘋癲癲的行文打破了寺院的安寧，故眾僧皆厭惡魯智深。而根據(jù)語段（一）的內(nèi)容，可知智真長老評價魯達“正果非凡”，指的就是他人品中“善”與“好”的一面。結合名著中的相關情節(jié)內(nèi)容分析出他“善”與“好”的具體表現(xiàn)即可。比如：他救金氏父女，他在野豬林里對林沖的保護，以及最后離世的原因等，都表現(xiàn)他“正果非凡”。

1．欄目組將“詩文聯(lián)讀”為專題開展閱讀活動，請完成《艾青詩選》閱讀筆記。

《艾青詩選》閱讀筆記

艾青詩歌選讀《煤的對話》你住在哪里/我住在萬年的深山里/我住在萬年的巖石里/你的年紀——/我的年紀比山的更大/比巖石的更大/你從什么時候沉默的/從恐龍統(tǒng)治了森林的年代/從地殼第一次震動的年代/你已死在過深的怨憤里了么/死？不，不，我還活著——/請給我以火，給我以火（1937年春）《河》（一）①河流呀/你奔跑著又跳躍著/越過莽野又跌下崖壁/從不休息也不畏懼/你要到哪兒去呢/我要到東方去——/那邊有遼闊的海洋/有蠻野的波濤/有莫測的危險與深奧/有精疲力竭后的/月夜似的平靜①河：指延安河。1941年3月初，艾青沖破重重阻礙，由重慶奔赴延安。此詩作于1942年初?！遏~化石》（節(jié)選）動作多么活潑/精力多么旺盛/在浪花里跳躍/在大海里浮沉/不幸遇到火山爆發(fā)/也可能是地震/你失去了自由/被埋進了灰塵/你絕對的靜止/對外界毫無反應/看不見天和水/聽不見浪花的聲音/活著就要斗爭/在斗爭中前進/即使死亡/能量也要發(fā)揮干凈（1978年）

(1)艾青在《詩論》中說：“一首詩不僅使人從那里感觸了它所包含的，同時還可以由它而想起一些更深更遠的東西?！苯Y合《河》一詩中所描繪的場景，談談你的理解。

(2)艾青詩歌風格隨著時代而變化。借助思維導圖，結合《煤的對話》和《魚化石》，從內(nèi)容和形式兩方面探究艾青詩歌風格的變化。

(1)《河》這首詩中描繪“河”奔騰不息的場景，詩人借這一意象表述了對于光明、理想和美好生活的熱烈追求。40年代初，艾青由國統(tǒng)區(qū)奔赴解放區(qū)延安，他在抗日烽火中感染到時代的精神，汲取了詩情，創(chuàng)作了大量革命題材的詩歌。他的詩歌能夠緊密結合現(xiàn)實、富于戰(zhàn)斗精神，繼承了“五四”新文學的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時開了一代詩風，以磅礴的氣勢表現(xiàn)中華民族所煥發(fā)出的振奮精神和英雄氣概。

(2)《煤的對話》創(chuàng)作于1937年民族危急存亡的關頭，采用對話形式，一問一答，平易樸實，卻深沉地展示了中華民族不甘屈辱、自強不息的內(nèi)在精神，表述詩人對祖國深沉的愛。前期作品以詛咒黑暗，謳歌光明為主，深沉、激越、奔放，追求散文美。《魚化石》是艾青在文革后寫的一首哲理詩，詩歌追求音樂性，出現(xiàn)了格律化傾向，句式整齊，注重押韻。與《煤的對話》相比，詩情深沉，詩意警策。通過對魚化石引發(fā)對生命本質的思考，字里行間蘊含哲理。

(1)本題考查詩歌內(nèi)容的理解。

從詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容來看，《河》這首詩中描繪河“奔跑著又跳躍著”“不休息也不畏懼”奔騰不息、勇往直前的場景，“遼闊的海洋”“蠻野的波濤”“危險與深奧”“月夜似的平靜”是指詩人對于光明、理想和美好生活的熱烈追求。聯(lián)系到詩歌解釋“1941年3月初，艾青沖破重重阻礙，由重慶奔赴延安”可知，詩歌的創(chuàng)作背景正值40年代初的抗日戰(zhàn)爭時期，故“河”本身也是自身的象征，“我要到東方去”實際上是艾青由國統(tǒng)區(qū)（重慶）奔赴解放區(qū)（延安）的真實寫照。由此我們也可以看得出，艾青的詩歌能夠緊密結合現(xiàn)實、富于戰(zhàn)斗精神，這正是因為詩人當時正處于抗日戰(zhàn)爭的過程當中，深深感染到時代的精神。所以其創(chuàng)作出來的關于革命題材的詩歌，既繼承了“五四”新文學的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時開了一代詩風，從《河》這首詩“奔跑”“跳躍”“不休息”“不畏懼”等詞語當中，我們可以感受到磅礴的氣勢，以及中華民族所煥發(fā)出的振奮精神和英雄氣概。

(2)本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。

從所給材料可知，《煤的對話》創(chuàng)作于1937年的春天，當時正值民族危急存亡的關頭，即將迎來抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的時刻。在這首詩中，“我還活著”“給我以火”等通過“煤”的口中傳遞出來的話，深沉地展示了中華民族不甘屈辱、自強不息的內(nèi)在精神。詩人是采用對話形式，平易樸實地表述對祖國深沉的愛。故我們可以看出，艾青前期作品主要還是詛咒黑暗，謳歌光明，從中我們也可以感受到詩人對民族遭受不幸時深沉、激越的情感，依舊熱烈、奔放，追求散文美的文學形式。

《魚化石》的創(chuàng)作時間比較晚，1978年正是撥亂反正，改革開放的時期。與《煤的對話》相比，《魚化石》詩情顯得更加深沉，更具有警策勸說的意味，字里行間蘊含哲理，這一點我們可以從詩中“活著就要斗爭/在斗爭中前進/即使死亡/能量也要發(fā)揮干凈”看得出來。與此同時，這首哲理詩中我們也可以看出，與以前的詩歌相比，艾青在這一時期更加追求音樂性，句式相對比較整齊，如“動作多么活潑/精力多么旺盛/在浪花里跳躍/在大海里浮沉”和“你失去了自由/被埋進了灰塵/你絕對的靜止”這幾句，都是以6字為一句，出現(xiàn)了格律化傾向。

2．閱讀下面語段，完成問題。

①武松早把土色布衫脫下，上半截揣在懷里，便把那桶酒只一潑，