部編語文七年級上冊第三單元類文閱讀理解題（解析）

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1.閱讀下面的文字，回答問題。

《朝花夕拾》主題閱讀

“主題閱讀”就是圍繞一個主題，在一定時間內(nèi)閱讀不同文章和書籍的閱讀方法。運用主題閱讀法閱讀，可以把相同的部分整合，不同的部分拼接，然后把它們串聯(lián)起來，構建自己的知識體系。

三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了？！”

人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”

于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……。”

我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫兒也多起來；書沒有讀成，畫兒的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。

（選自《百草園到三味書屋》）

看新書的風氣便流行起來，我也知道了中國有一部書叫《天演論》。星期日跑到城南去買了來，白紙石印的一厚本，價五百文正。翻開一看，是寫得很好的字，開首便道：“赫胥黎獨處一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在機下。乃懸想二千年前，當羅馬大將凱撒未到時，此間有何景物？計惟有天造草昧……”

哦！原來世界上竟還有一個赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，“物競”“天擇”也出來了，蘇格拉底、柏拉圖也出來了，斯多葛也出來了。學堂里又設立了一個閱報處，《時務報》不待言，還有《譯學匯編》，那書面上的張廉卿一流的四個字，就藍得很可愛。

“你這孩子有點不對了，拿這篇文章去看去，抄下來去看去?！币晃槐炯业睦陷厙烂C地對我說，而且遞過一張報紙來。接來看時，“臣許應骙跪奏……”那文章現(xiàn)在是一句也不記得了，總之是參康有為變法的，也不記得可曾抄了沒有。

仍然自己不覺得有什么“不對”，一有閑空，就照例地吃侉餅、花生米、辣椒，看《天演論》。

（選自《瑣記》）

中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。

“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。

（選自《藤野先生》）

(1)圍繞“成長”這一主題，雅集小組選讀了魯迅求學的三個片段，請你根據(jù)要求填寫下表。

時期地點事件

童年紹興三味書屋①

少年南京礦路學堂魯迅閱讀赫胥黎的《天演論》而入迷

青年仙臺醫(yī)學院②

①

②

(2)請按照要求回答下列問題。

①然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了？！”（試分析句中畫線的標點符號的作用）

②中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。（試分析句子中包含的情感）

(3)從故鄉(xiāng)到南京，再到日本，求學中的魯迅的思想也在發(fā)生著變化，魯迅不斷地在成長。請你結(jié)合以上選文內(nèi)容，分析魯迅不同時期的形象。

(4)魯迅的成長軌跡：離開紹興，選擇去南京求學；到日本留學，選擇學醫(yī)；放棄學醫(yī)，選擇從事文藝活動。請結(jié)合《朝花夕拾》的內(nèi)容，說明魯迅每次選擇的原因分別是什么。他的成長經(jīng)歷對你有什么啟發(fā)？

2.閱讀下文，回答問題。

他在歲月面前認了輸

丁立梅

①他花兩天的時間，終于在院門前的花壇里，給我搭出兩排瓜架子。豎十格，橫十格，勻稱如巧婦縫的針腳。搭架子所需的竹竿，均是他從幾百里外的鄉(xiāng)下帶來的。難以想象，扛著一捆竹竿的他，走在車水馬龍的大街上是副什么模樣。他說：“這下子可以種刀豆、黃瓜、絲瓜、扁豆了。”“多得你吃不了的?！彼麅墒植嫜?，矮胖的身子，泡在一罐夕陽里。仿佛那竹架上，已有果實累累。其時的夕陽，正穿過一扇透明的窗，落在院子里，小院子像極了一個敞口的罐子。我不想打擊他的積極性，不過巴掌大的一塊地，能長出什么來呢？且我根本不稀罕吃那些了。我言不

②他在我家沙發(fā)上坐，碰翻掉茶幾上的一套紫砂壺。他進衛(wèi)生間洗澡，水漫了一衛(wèi)生間。我叮囑他：“幫我看著煤氣灶上的湯鍋啊，湯沸了幫我關掉?！彼饝孟喈斔欤骸昂?，好，你放心做事去吧，這點小事，我會做的?！比欢?，等我在電腦上敲完一篇稿子出來，發(fā)現(xiàn)湯鍋的湯，已溢得滿煤氣灶都是，他正手忙腳亂地拿了抹布擦。

③我們聊天，他的話變得特別少，只顧盯著我傻笑，我無論說什么，他都點頭。我說：“爸，你也說點什么吧。”他低了頭想，突然沒頭沒腦地說：“你小時候，一到冬天，小臉就凍得像個紅蘋果?！毕肓艘粫河终f：“你媽現(xiàn)在開始嫌棄我嘍，老罵我老糊涂，她讓我去小店買鹽，我到了那里，卻忘了她讓我買什么了?！?/p>

④“呵呵，老啦，真的老啦。”他這樣感嘆，嘆著嘆著，就睡著了。身子歪在沙發(fā)上，半張著嘴，鼾聲如雷。燈光下，他頭上的發(fā)，腮旁的鬢發(fā)和下巴的胡茬兒，都白得刺目，似點點霜花落。

⑤可分明就在昨日，他還是那么意氣風發(fā)，把一把二胡拉得音符紛飛。他給村人們代寫家信，文采斐然。最忙的是年腳下，村人們都夾了紅紙來，央他寫春聯(lián)。小屋子里擠滿人，笑語聲在門里門外蕩。我上大學，他送我去，背著我的行李，大步流星走在前頭。再大的城，他也能摸到路。那時，他的后背望上去，像一堵厚實的墻。老下去，原不過是一瞬間的事。

⑥我?guī)ド虉鲑徱?，幫他購一套，幫母親購一套。他攔在我前頭搶著掏錢：“我來，我有錢的?！彼班А币幌拢统鲆话褋?，全是五塊十塊的零票子。我把他的手擋回去，我說：“這錢，留著你和媽買點好吃的，平時不要那么省?！彼谱?，極豪氣地說：“我們不省的，我和你媽還能忙得動兩畝田，我們有錢的?！贝辞逡路臉藘r，他嚇得咋舌：“太貴了，我們不用穿這么好的?！蹦莾商滓?，不過幾百塊。我讓他試衣。他大肚腩，駝背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他卻歡喜得很，盯著鏡子里的自己，連連說：“太好看了，我穿這么好回去，怕你媽都不認得我了。”

⑦他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丟?！彼煊?，對我擺擺手：“放心，這點路，我還是認得的?！钡任腋读丝?，拿了衣出門，卻發(fā)現(xiàn)他在商場門口轉(zhuǎn)圈兒，他根本不辨方向了。我上前牽了他的手，他不習慣地縮回。我也不習慣，這么多年了，我們都沒牽過手。我再次牽他的手，我說：“你看大街上這么多人，你要是被車碰傷了怎么辦？你得跟著我走。”他“唔”一聲，粗糙的手，惶惶地，終于在我的掌中落下來，臉上，露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕陽晃花眼了吧？什么時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時，須低了頭，他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上。

(1)第⑤段說“老下去，原不過是一瞬間的事”，文中哪幾件事表現(xiàn)了父親的老去？(寫出三件即可)

(2)對下列句子或加點詞語進行賞析。

①自選角度賞析句子。

燈光下，他頭上的發(fā)，腮旁的鬢發(fā)和下巴的胡茬兒，都白得刺目，似點點霜花落。

②品析下面句子中加點的詞語。

我上前牽了他的手，他不習慣地縮回。

(3)第⑤段采用了哪種記敘順序？在文章中起什么作用？

(4)如何理解第⑥段中“我”為父親買衣服付錢時“他推讓，極豪氣地說：‘我們不省的，我和你媽還能忙得動兩畝田，我們有錢的?！辞逡路臉藘r，他嚇得咋舌：‘太貴了，我們不用穿這么好的。’”這種看似矛盾的行為？

(5)你認為文中的父親是怎樣一個人？聯(lián)系文章分析。

3.閱讀下文，回答問題。

從心所欲不逾矩

莫言

①少時，父親就經(jīng)常教育我們兄弟：“一定要把字寫好!”人生來相貌丑陋，或出身貧困，那是沒有辦法的事。但字寫不好，則完全是個人的原因。我父親認為，只要肯下功夫，肯勤學苦練，就一定能把字寫好。

②為了說服我們，父親還舉過很多例子。其中一例說，我們的一位先祖，去參加縣太爺舉辦的社飲，因衣衫破舊，被那些身著綾羅綢緞的鄉(xiāng)紳慢待。酒過數(shù)巡之后，縣太爺令眾鄉(xiāng)紳賦詩寫字。鄉(xiāng)紳們先是相互推讓，繼而踴躍獻技。我那位先祖在一旁冷笑。有人注意到了，便向縣太爺匯報。最后的場面是，我那位先祖將身上的破棉襖甩掉，赤膊捉筆，飽蘸墨水，不是往紙上，而是往那白粉壁上，盡情地揮灑。一時龍飛鳳舞，滿壁生輝。不但字好，詞也好。眾人刮目相看，我那先祖也被縣太爺請入上席。

③有一年，我這位先祖，去青州為某大戶人家寫匾。因東家招待不周，心中郁悶。只寫了三個字，尚余一字未寫，即呼手腕病發(fā)，不能握筆，然后買驢回鄉(xiāng)。東家心中大惱，但看看已經(jīng)寫出的那三個字，的確好得不得了，只好忍氣吞聲，備厚禮來請。我那先祖卻禮數(shù)次后，終于答應將那剩下的一個字寫完。東家請我先祖上車，我先祖道：“上什么車？”東家道：“去寫那個字啊?！蔽蚁茸嫘Φ溃骸皩懸粋€字，何必跑那么遠？”言畢，從炕席下抽出一片紙，用一塊破瓦片磨了一點墨，從墻角撿來一支禿筆，蘸墨揮毫，頃刻便成。見東家面有狐疑之色，我那先祖道：“拿回去貼上吧，若有絲毫差錯，我從今往后就不寫字了?！?/p>

④時隔多日，遠隔數(shù)百里，只寫一個字，如何能保持與那三個字的風韻、氣勢、大小統(tǒng)一？對此疑問，我父親的解答是：“他已經(jīng)把手‘靠死了!’”“靠”是我故鄉(xiāng)的土語，大意是經(jīng)過長期訓練，手上已經(jīng)有了感覺。也就是孔夫子所說的“從心所欲不逾矩”。很可惜，現(xiàn)在已找不到我先祖所寫的字了，因而也就無法領略他寫得到底有多好。盡管我沒能在書法方面下功夫，但我父親這種講故事式的教育，還是使我從小就對書法多了一些興趣，對能寫出一筆好字的人自然也格外地尊敬和羨慕。

(選自《讀者》，有刪改)

(1)文中第②段寫道：“我那位先祖在一旁冷笑?！闭堄玫谝蝗朔Q的方式，描述當時先祖冷笑的心理活動。

(2)閱讀全文，請概括文中與先祖相關的兩件事。

(3)請從先祖寫字和做人兩方面說說“從心所欲不逾矩”的內(nèi)涵。

(4)結(jié)合文章，談談中華毛筆字的魅力所在。

4.閱讀下文，回答問題。

渡

①在車站，年輕人就盯上了那個中年男人，一開始是覺得有些似曾相識，但想了半天，確定是不認識的。中年男人在車站旁的報刊亭買報紙時，從上衣內(nèi)口袋掏出一個鼓囊囊的錢包，年輕人偷看到，厚厚的一沓火紅的紙幣，那抹紅花了年輕人的眼。公交車停下時，一群等候好久的乘客你推我擠爭先恐后地上了車，中年人也跟著上，年輕人跟在最后。年輕人不坐那車，他看中的是中年男人的錢包。

②車上已經(jīng)沒座了，中年男人站在了一個靠窗的位置，視線看向窗外。年輕人不動聲色地站到了中年男人的身旁，車上的人確實是多，在一推一搡之間，將年輕人推到了中年男子身邊。趁著沒人注意，年輕人的手輕輕一伸，已伸至中年男人身上，悄悄地把那鼓囊囊的錢包給“拿”了出來。獵物到手，年輕人想的是趕緊從人群中穿過，到達后車門，等到下一站時，車門打開，悄悄地溜下去。

③巧合的是，在那一刻，中年男人掏出手機打了個電話，說：“老馬，是我老趙啊，我讓你幫我打給山區(qū)孩子的錢，打過去了嗎？”年輕人心頭微微一動，邁出去的腳不由得停頓了下，聽著中年男人繼續(xù)說：“對，對，就是那10個孩子……”中年男人的電話聲音很大，還能聽到那邊男人的聲音：“老趙，那可不少錢呢，一個人一學期1000塊錢，10個人就是10000塊啊，你這么些年一直無私地資助他們，值得嗎？”中年男人笑了：“當然值得了。你忘了？我們上次去山區(qū)，看到的那些孤苦的孩子們，眼中流露出的對知識的渴求，還有對美好生活的無限向往……其實我也就那么點微薄之力，能幫就幫吧。想想咱們小時候多苦，缺吃少喝，本來還想著讀個大學，可沒錢啊，沒錢只能眼巴巴地看著別人去上，要是當時有人資助下咱們，那改變的就是咱們整個人生啊……”

④中年男人說得坦蕩。年輕人的心卻是平靜不下來，老趙，老趙……年輕人嘴角默念了幾句，像是有些恍然似的。年輕人的眼睛突然亮了一下。年輕人向旁邊背著書包的小男孩借了一支筆，還有從作業(yè)簿撕下來的一張紙，靠在一根桿子處，在紙上寫下什么，挺鄭重其事的樣子。

⑤車子走走停停，已經(jīng)好幾站了。坐車的人比起剛才似乎是更多了。車子在一個顛簸搖晃之時，年輕人的身子猛地撞了中年男人一下，中年男人一驚，警覺了一下，用手碰了放錢包的上衣口袋，鼓囊囊的，還在。又一個站到了，年輕人隨著下車的人流往后門走。下車的瞬間，年輕人轉(zhuǎn)過頭，很認真地看了中年男人一眼。

⑥幾年前，年輕人也是中年男人資助的學生之一，因為家庭變故，年輕人終是放棄了學業(yè)，一頭栽進了社會的泥潭。

⑦中年男人掏出錢包，看到了里面塞的一張紙條，幾個歪歪扭扭的字：對不起。中年男人很欣慰地點了下頭。其實，中年男人早就認出了年輕人，那個電話，中年男人是打給年輕人聽的，在年輕人拿去他錢包時，他就已發(fā)覺。中年男人渡過年輕人一次，這次，是渡了一個浪子回頭，洗心革面。

⑧馬路邊，公交車已慢慢遠去，對著車子離去的方向，年輕人很認真地鞠了一躬。

(1)從人物描寫的角度，賞析第④段的畫線句子。

(2)文章第⑥段運用了什么記敘順序？有何作用？

(3)文章第⑦段中兩個加點字“渡”在文中分別有怎樣的含義？

5.閱讀下文，回答問題。

詞典的故事

①我出生在一個偏僻的小山村里，上的是兩個班合用一個教室一個教師的小學?？熳x完小學了，不要說現(xiàn)在孩子們多得看不過來的課外書與教輔書，我甚至沒有過一本小小的字典或詞典。那時，我是多么渴望自己有學問啊，并覺得世界上的所有學問就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚詞典中間。小學快畢業(yè)了，學校要組織大家到15公里外的刷經(jīng)寺鎮(zhèn)上去照畢業(yè)相。我們便每天盼望著去到那個對我們來講非常遙遠的小鎮(zhèn)。

②不久以后，十多個穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時分，我們這十多個手腳拘謹、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強烈陽光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。第一個節(jié)目是照相。照完相我們走到街上。太陽照在頭頂，我們開始出汗。我伸在衣袋里的手也開始出汗，手上的汗又打濕了父親給我的一元錢。父親把吃飯與照相的錢都給了老師，又另外給了我一元錢。這是我那時候可以自由支配的最大的一筆錢。我知道伙伴們每人出汗的手心里都有一張小面額的鈔票，比如我的表姐手心里就攥著五毛錢。表姐走向了百貨公司，出來時，手里拿著許多五顏六色的彩色絲線。

③而我走向了新華書店。書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。干凈的玻璃柜臺里擺放著幾十本領袖書，以及幾部當時流行的小說。我有些膽怯地在玻璃柜臺前輕輕行走，突然停了下來，因為我一下就把那本書認了出來。

④那本書跟領袖書同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個凹印的字卻一下撞進了眼里：“漢語成語小詞典”。我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書！”書店里只有我，還有一個營業(yè)員。營業(yè)員走過來，和氣地笑了：“你要買書嗎？”我一只手舉著錢，一只手指著那本成語詞典。但是，營業(yè)員搖了搖頭，她說：“我不能把這書賣給你。買這本書需要證明，證明你來自什么學校，是干什么的。”我說自己來自一個漢語叫馬塘、藏語叫卡爾古的小學，是那個學校的五年級學生。她說：“那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的，刷經(jīng)寺屬于紅原縣。你要到你們縣的書店去買?！蔽业穆曇舯阈×讼氯?，我用自己都不能聽清的小聲音說了一些央求她的話，但她依然站在柜臺后面堅決地搖著頭。然后，我的淚水便很沒有出息地下來了。我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。營業(yè)員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表情。她說：“你真的這么喜歡這本書？”“我從老師那里看見過，我還夢見過。”

⑤現(xiàn)在，這本書就在我面前，但是與我之間卻隔著透明但又堅硬而冰涼的玻璃，比夢里所見還要遙不可及。營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。她說：“那我要考考你?！蔽铱吹搅讼Ｍ?，便擦干了眼淚。她說了一個簡單的成語，要我解釋。我解釋了。她又說了一個，我又解釋了。然后，她的手越出柜臺，落在了我的頭頂，深深嘆了口氣，說：“不容易，一個鄉(xiāng)下的孩子?！比缓蟊闫评堰@本小書賣給了我。

⑥從此，很長一段時間，我像閱讀一本小說一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書。從此，我對于任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。而今天，看到新時代的青少年面對日益豐富的精神食糧，好奇心卻放在一些與知識無關的地方，我心里真有一種痛惜之感。在這樣優(yōu)越的條件下，面對豐富的精神食糧，我們卻失去了好奇與珍重之心，即使社會的物質(zhì)生活再豐裕，我也覺得仍然像生活在精神荒蕪的二十多年前。

(1)這是一篇敘事散文，請寫出事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

起因：

經(jīng)過：

結(jié)果：

(2)在下面括號里填入體現(xiàn)文中“我”的情感變化的詞語。

渴望→→→看到希望→珍惜

(3)說說下面句中加點詞語的作用。

①書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。

②但上面幾個凹印的字卻一下撞進了眼里:“漢語成語小詞典”。

(4)體會第⑤段中的畫線句子，用一段話描寫營業(yè)員此刻的心理活動。（不少于40字）

(5)你如何理解結(jié)尾畫線句的含義？

6.閱讀下文，完成題目。

穿過歲月的白發(fā)

馮驥才

①人生入秋，便開始被友人指著腦袋說：“呀，你怎么也有白發(fā)了？”偶爾笑而不答，偶爾笑答一句：“因為頭發(fā)里的色素都跑到稿紙上去了。”就這樣，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻過了生命的山脊，開始漸漸下坡來。

②對鏡看白發(fā)，有時也會認真起來：這白發(fā)中的第一根是何時出現(xiàn)的？為了什么？思緒往往會超越時空，一下子回到少年時——那時同母親聊天，母親背對著窗而坐，窗子敞開著，微風無聲地輕輕掀動母親的頭發(fā)，忽見母親的一根頭發(fā)被吹立起來，在夕照里竟然銀亮銀亮的，是一根白發(fā)！這根細細的白發(fā)在風里柔弱搖曳，卻不肯倒下，好似對我的召喚。

③我第一次看見母親的白發(fā)，第一次強烈地感受到母親也會老，這是多可怕的事??！我禁不住撲在母親懷里。母親不知出了什么事，問我，用力想托我起來，我卻緊緊抱住母親，好似生怕她離去……

④事后，我一直沒有告訴母親這究竟為了什么。最濃烈的感情難以表述出來，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母親已是滿頭白發(fā)，但初見她白發(fā)的感受卻深刻難忘。那種人生感嘆，那種凄然，那種無可奈何，正像我們無法把地上的落葉拋回樹枝上去……

⑤當妻子把一小酒盅染發(fā)劑和一支扁頭油畫筆拿到我面前，叫我?guī)退景l(fā)時，我心里一動，怎么，我們這一代生命的森林也開始落葉了？我瞥一眼她的頭發(fā)，笑道：“不過兩三根白頭發(fā)，也要這樣小題大做？”

⑥可是待我用手指撩開她的頭發(fā)，我驚訝了，在這黑黑的頭發(fā)里怎么會埋藏著這么多的白發(fā)！我竟如此粗心大意，至今才發(fā)現(xiàn)，才看到。她一頭烏黑而清香的秀發(fā)呀，究竟怎樣一根根悄悄變白的？是在我不停歇的忙忙碌碌、侃侃而談中，還是在不舍晝夜的埋頭寫作中？是那些年在大地震后寄人籬下的茹苦含辛的生活所致？是為了我那次重病內(nèi)心焦慮而催白的？

⑦一次，我把剩下的染發(fā)劑交給她，請她也把我的頭發(fā)染一染。這一染，居然年輕許多！誰說時光難返，誰說青春難再，就這樣我也加入了用染發(fā)劑追回歲月的行列。誰知染發(fā)是件愈來愈艱難的事情。不僅日日增多的白發(fā)需要加工，而且這時才知道，白發(fā)并不是由黑發(fā)變的，它們是從走向衰老的生命深處滋生出來的。剛?cè)具^的頭發(fā)看上去一片烏黑青黛，但它們的根部又齊刷刷冒出一茬雪白。任你怎樣去染，去遮蓋，它們還是茬茬涌現(xiàn)。人生的秋天和大自然的春天一樣頑強，擋不住的白發(fā)啊！

⑧開始時精心細染，不肯漏掉一根。但事情忙起來，沒有閑暇染發(fā)，只好任由它花白。染又麻煩，不染難看，漸而成了負擔。

⑨這日，鄰家一位老者來訪。這位老者閱歷深、博學，又健朗，鶴發(fā)童顏，很有神采。他進屋，正坐在陽光里。他不單頭發(fā)通白，連胡須眉毛也一概全白；在強光的照耀下，蓬松柔和，光亮透明，宛如銀絲，真是美極了！

⑩我禁不住說，將來我也修煉出您這一頭漂亮瀟灑的白發(fā)就好了，現(xiàn)在的我，染和不染，成了兩難。

老者聽了我的疑惑，朗聲大笑，然后對我說：“人和事，生而盡其動，死而盡其靜。聽其自然。對！所謂聽其自然，就是到什么季節(jié)享受什么季節(jié)?！?/p>

聽罷，我頓覺地闊天寬，心情快活。擺一擺腦袋，頭上花發(fā)來回一晃，宛如搖動一片秋光中的蘆花。

(1)本文以“白發(fā)”為線索，以“我”的心理變化為寫作思路，表述了自己對人生的感悟。請結(jié)合相關內(nèi)容和已給出的示例，概括出另外兩件事。

①“我”同母親聊天時發(fā)現(xiàn)母親的白發(fā)，感到害怕、凄然和無可奈何。

②

③“我”看到自己的白發(fā)層出不窮，感到困惑和悲嘆。

④

(2)請從人物描寫方法的角度，對下面的句子進行賞析。

忽見母親的一根頭發(fā)被吹立起來，在夕照里竟然銀亮銀亮的，是一根白發(fā)！這根細細的白發(fā)在風里柔弱搖曳，卻不肯倒下，好似對我的召喚。

(3)請結(jié)合全文內(nèi)容，說說你對選文第⑦段中畫線句子的理解。

(4)結(jié)合全文，分析文章最后一段在結(jié)構和內(nèi)容兩方面的作用。

二、文言文閱讀(共1小題)

7.閱讀下面的文言文，回答問題。

《〈論語〉十二章》

孟子曰：“盡信《書》①，則不如無《書》。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人無敵于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵②也？”（《盡心下》）

孟子曰：“君子深造③之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資④之深；資之深，則取之左右逢其原⑤，故君子欲其自得之也?！保ā峨x婁下》）

孟子曰：“雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。”（《告子上》）

①《書》：指《尚書》。②杵（chǔ）：搗物用的棒槌，這里指形如杵的兵器。③深造：達到精深的境界。④資：積蓄。⑤原：同“源”。

(1)解釋下列加點的詞。

①學而時習之，不亦說乎

②于我如浮云

③君子深造之以道

④雖有天下易生之物也

(2)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①溫故而知新，可以為師矣。

②故君子欲其自得之也。

(3)由甲文中的句子演化而來的成語“”形容時光如同流水一樣，日夜不停地流逝，提醒人們要珍惜時間；由乙文中的句子演化而來的成語“”比喻勤奮的時候少，懈怠的時候多，沒有恒心。

(4)北宋名臣趙普曾“半部《論語》治天下”，而乙文中孟子卻說“盡信《書》，則不如無《書》”。這是否矛盾？請談談你的理解。

參考解析

1.(1)魯迅在三味書屋讀書和玩耍；魯迅看到槍斃中國人的電影，做出了棄醫(yī)從文的決定

(2)①問號與感嘆號連用，表述了先生看到書房里沒人時的疑惑、驚訝，繼而明白學生去外面玩耍后的憤怒。

②運用反語的修辭手法，表述了魯迅的憤懣以及作為一個弱國國民的辛酸。

(3)甲文中，魯迅在三味書屋讀書時經(jīng)常到屋后的園里去玩，畫繡像，可以看出當時的他是一個熱愛自然，向往自由，有著童真童趣的孩子。

乙文中，魯迅在南京礦路學堂讀書時閱讀《天演論》，可以看出他是一個向往新思想、有著強烈的求知欲、好學不倦的少年。

從丙文中的看電影事件可以看出魯迅是一個有著強烈的民族自尊心，有著救國救民理想的愛國青年。

(4)魯迅第一次選擇是為了離開紹興城中熟識的人，別尋“另一類的人們”去，尋找新的希望；去日本留學是要學醫(yī)，救助像他父親那樣被耽誤的病人，戰(zhàn)時還可以做軍醫(yī)為國效力；“棄醫(yī)從文”是因為目睹了中國人圍觀日本人殺中國人，認識到中國人精神的麻木，認識到需要從文化上醫(yī)治民族的病癥。

啟發(fā)示例：一個人要樹立遠大的理想，要把自己的選擇與國家民族的利益相結(jié)合，這樣才能做出最好的選擇。

(1)本題考查學生對文章內(nèi)容的梳理和概括能力。甲文描寫了魯迅在三味書屋讀書和玩耍的生活；丙文寫了魯迅看到槍斃中國人的電影，做出了棄醫(yī)從文的決定。

(4)這道題屬于拓展延伸題，考查學生在領悟作品內(nèi)涵的基礎上是否能有自己獨特的體驗和感受，是否從閱讀中得到了有益的啟示。解答這道題既要理解文章的內(nèi)容，還要結(jié)合自身實際談體會或感受。

2.(1)①他在“我"家沙發(fā)上坐，碰翻掉茶幾上一套紫砂壺。②他進衛(wèi)生間洗潮澡，水漫了一衛(wèi)生間。①"我"囑咐他看著煤氣灶上的湯鍋、湯沸了將火關掉，結(jié)果湯溢得滿煤氣灶都是。④和"我”聊天，話卻很少，只是傻笑、點頭。⑤他去買鹽，到了小店卻忘了買什么。⑥他買衣服后，在商場門口轉(zhuǎn)圈兒，根本辨不清方向，

(2)①運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了父親的輕老，表現(xiàn)了看到父親老去時內(nèi)心的傷痛，體現(xiàn)了“我”對父親的愛憐之情。

②“牽”、一“縮”兩個動詞，寫出“我"對父親的疼愛以及父親的不適應，非常真實，打動人心。

(3)運用了插敘。描寫了父親昔日的意氣風發(fā)、精力充沛，與父親現(xiàn)在的衰老形成對比，表述了對父親老去的哀傷與無奈。

(4)父親“推讓”是不想讓“我"付錢，“極豪氣”是他想讓“我"知道他有錢且舍得花錢，消除“我"對他的擔心。但是當他看到標價與自己的想象相差太遠，所以嚇得咋舌。嫌貴不穿那么好的。這一方面體現(xiàn)了父親對“我”的體貼和關心，另方面也說明了父親生活確實并不寬裕，表現(xiàn)了父愛的偉大。

(5)父親是一個勤勞質(zhì)樸、熱情善良、關愛子女的人?！霸谠洪T前的花壇，里，給我搭出兩排瓜架子”說明了他的勤勞質(zhì)樸；他給村人們代寫家信、春聯(lián)等說明了他的熱情善良；不愿讓“我”花錢買衣服說明了他關愛子女。(意思對即可)

3.(1)示例:哼，鄉(xiāng)紳寫得也不過如此，看到這里。我都要笑你!好吧，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。

(2)①先相參加縣太爺?shù)纳缁?，遭到慢待，于是大展書法，令人刮目相待。②先祖去青州大戶人家寫匾因被招待不周只寫了三個字，待東家?guī)Ш穸Y上門，才在自家寫出第四個字，卻與相隔甚遠的三個字絲毫無差。

(3)寫字：通過長期的鍛煉與堅持，達到熟能生巧的境界?！皬男乃薄Ｗ鋈耍涸趫猿謧€性的同時，要提升自己的修養(yǎng)，做人講求原則，“不逾矩”。

(4)示例：中華毛筆字既間潤，又兼有立體感、既看起來貫心也又能夠讓人修身養(yǎng)性鍛煉人的耐心與毅力。

(2)本題考查學生對文章內(nèi)容的概括能力。概括文章內(nèi)容要抓住關鍵詞和關鍵句，用自己的話做最簡練的概括。要注意把每件事情的時間、過程、結(jié)果說清楚。細致審題，概括時注意不要脫離原文，要依據(jù)人物言行概括。一般的思路是“誰做了什么事，過程是什么，結(jié)果怎么樣"。

(3)本題考查學生對重點語句的理解能力。這道題已經(jīng)給出了答題的方向，即從“先祖寫字和做人”兩方面著手?！皩懽帧狈矫妫合茸嬖谏顼嬌洗笳箷钊斯文肯啻粸榇髴羧思覍懾?，時隔隔數(shù)日在自家寫出與原來三個字絲毫無差的第四個字。這些足以說明先祖經(jīng)過練習，寫字已經(jīng)不受時空的限制，已經(jīng)達到“從心日欲”的境界?！白鋈恕狈矫妫合茸嬖谑艿铰臅r候，在縣太爺?shù)纳顼嬌弦螨堬w鳳舞的書法而贏得尊重；因東家招待不周，寫牌匾時完成三字而買驢回鄉(xiāng)，東家備厚禮來請時方才補上所缺的?？梢娤茸孀鋈酥v求原則。

4.(1)動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。寫出了年輕人思想轉(zhuǎn)變的歷程；為下文歸還錢包做了鋪墊；同時也照應了開頭“一開始是覺得有些似曾相識”。

(2)運用了插敘。作用：補充交代了年輕人的過去；為下文中年男子早就認出了年輕人做鋪墊，寫出中年男子曾經(jīng)對年輕人的幫助，突出了文章中心；使行文避免平鋪直敘。

(3)前一個“渡”，是指年輕人上學時生活上有困難，中年男子給予他經(jīng)濟上的幫助；后一個“渡”，是指中年男人用巧妙的方式對年輕人進行思想上的教育，讓行竊的他認識到自己的錯誤，并洗心革面改正了錯誤。

5.(1)起因：小時候，“我”渴望有一本詞典。經(jīng)過：小學畢業(yè)前，“我”到新華書店買詞典，但因為“我”沒有證明，營業(yè)員不肯賣。結(jié)果：“我”禁不住流淚，營業(yè)員同情“我”，考了“我”兩個成語，破例把詞典賣給了“我”。

(2)興奮（激