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本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃報(bào)告一、指導(dǎo)思想:
以鄧小平理論為指導(dǎo),依據(jù)《公吉鄉(xiāng)中心學(xué)校課程改革實(shí)施方案》的要求,并以“讓老師與學(xué)校一起進(jìn)展,讓老師與同學(xué)共同成長(zhǎng)”為培育目標(biāo),遵循骨干老師成長(zhǎng)的規(guī)律,實(shí)行全方位、多途徑的培育措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代老師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型骨干老師隊(duì)伍,為學(xué)校教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)的持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。
二、培育目標(biāo)
為推動(dòng)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)進(jìn)展,遵循名師成長(zhǎng)規(guī)律,使我鄉(xiāng)骨干老師培育對(duì)象在師德表率、教學(xué)示范、學(xué)術(shù)帶頭等方面快速達(dá)到市級(jí)評(píng)比規(guī)定的條件,從而培育和造就一批師德高尚、理念先進(jìn),有成熟的課堂教學(xué)模式和鮮亮的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)成果突出,學(xué)科教育有地位,區(qū)內(nèi)外有影響,教學(xué)與科研并強(qiáng),具有引領(lǐng)和輻射作用的名師。
三、培育時(shí)間
20xx年3月至20xx年12月。為骨干老師培育的第一個(gè)周期。
四、培育途徑和要求
(一)學(xué)習(xí)和研修
老師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)終身學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí)、深化研修是名師成長(zhǎng)的階梯。
1.培育對(duì)象必需制訂學(xué)習(xí)方案,作出本周期和年度學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)理論、教育理論、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)理論、教育技術(shù)等方面的支配,明確要求,落實(shí)措施,在全面提高老師職業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化智能結(jié)構(gòu)的同時(shí),確定主修方向,強(qiáng)化優(yōu)長(zhǎng),進(jìn)展共性。
2.本周期內(nèi)組織2-3次短期集中研修,有方案地支配教育理論、教育藝術(shù)、教育討論等模塊的討論性學(xué)習(xí),聘請(qǐng)知名教育專家、學(xué)者講課和指導(dǎo)。
3.本周期內(nèi)組織1次教育參觀考察,以拓展視野、廣搜信息,進(jìn)行教育比較,完善對(duì)現(xiàn)代教育的認(rèn)知,推動(dòng)教學(xué)改革。
4.本周期內(nèi)有方案、有選擇地支配培育對(duì)象參與市級(jí)以上學(xué)科培訓(xùn)和研修,以獵取學(xué)科前沿資訊,提高學(xué)科理論水平和教育水平。
(二)課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是老師專業(yè)成長(zhǎng)的主陣地,造就名師必需以課堂教學(xué)為載體。
1.培育對(duì)象應(yīng)在確立先進(jìn)的教育理念、素養(yǎng)教育思想和精確?????把握新課程精神的過(guò)程中形成自己的教學(xué)思想,在豐富學(xué)養(yǎng)、強(qiáng)化力量的基礎(chǔ)上,通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)探究,力爭(zhēng)在本周期內(nèi)建構(gòu)并逐步完善教學(xué)模式,提升教學(xué)藝術(shù)水平,形成鮮亮的教學(xué)風(fēng)格。
2.培育對(duì)象必需堅(jiān)持工作在教學(xué)第一線并從事本學(xué)科教學(xué)。專任老師課時(shí)不少于同學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。
3.培育對(duì)象每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié),其中聽(tīng)同學(xué)科老師課至少10節(jié)。本周期內(nèi)要上1節(jié)由區(qū)教育局協(xié)同組織的有明確探討課題的試驗(yàn)課或示范課,同時(shí)要爭(zhēng)取面對(duì)區(qū)外開(kāi)設(shè)公開(kāi)課或參與市級(jí)以上賽課。
4.培育對(duì)象要堅(jiān)持寫教學(xué)反思錄和教學(xué)案例,本周期內(nèi)至少應(yīng)寫3篇反思錄,并撰寫1-2個(gè)反映自己教學(xué)思想和教學(xué)模式的教學(xué)案例;本周期中期要就課堂教學(xué)模式的理論與實(shí)踐進(jìn)行小結(jié),在本周期結(jié)束前力爭(zhēng)對(duì)教學(xué)模式加以完善。
(三)骨干老師所在學(xué)校要建立培育工作業(yè)務(wù)檔案,并為每個(gè)培育對(duì)象分設(shè)專業(yè)進(jìn)展檔案,以便考評(píng)和討論。培育對(duì)象每學(xué)期要對(duì)比專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃撰寫年度小結(jié),并由所在單位簽署看法,存入個(gè)人進(jìn)展檔案袋。
(四)管理和考評(píng)
骨干老師培育對(duì)象按行政隸屬關(guān)系由各區(qū)教育局和所在學(xué)校進(jìn)行正常的管理與考評(píng)。本規(guī)劃為培育對(duì)象規(guī)劃的專業(yè)進(jìn)展要求和其個(gè)人的專業(yè)進(jìn)展方案由所在單位加以管理與考評(píng)。
(五)、連續(xù)實(shí)行“師徒制”。
通過(guò)新老師與資深老師合作的形式,使新老師通過(guò)對(duì)資深老師教學(xué)實(shí)踐的觀看、仿照和資深老師的詳細(xì)指導(dǎo),不斷把握專業(yè)技能,提高力量和水平。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要求培育骨干老師堅(jiān)持自學(xué),每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆記2萬(wàn)字。
2、實(shí)行跟蹤聽(tīng)課。在教務(wù)處的支配下,對(duì)新培育骨干老師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課,每周一至二節(jié),聽(tīng)必評(píng)、必導(dǎo)。
3、規(guī)定骨干老師聽(tīng)課任務(wù),要求每周聽(tīng)課不少于2節(jié)。
4、強(qiáng)化教學(xué)反思,師徒每?jī)芍軐懗鲆环萁虒W(xué)反思或案例,上交教務(wù)處存檔。
五、培育措施
1、各級(jí)骨干老師一般2年為一培育周期,跟蹤培育。
2、依據(jù)“注意力量、講求實(shí)效、更新觀念、進(jìn)展自我、形成特色”的原則支配培育方案。
3、學(xué)校為各級(jí)骨干老師培育對(duì)象制造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、討論和實(shí)踐的條件,為其成長(zhǎng)供應(yīng)舞臺(tái)。
4、實(shí)行導(dǎo)師制,學(xué)校將聘請(qǐng)教學(xué)專家定期培育、指導(dǎo)各級(jí)骨干老師,并制定相應(yīng)的培育方案。
5、建立各級(jí)骨干老師管理檔案制度,各級(jí)骨干老師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職,學(xué)校管理小組進(jìn)行考核,并建立管理檔
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