小學(xué)語(yǔ)文作文的評(píng)語(yǔ)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文作文的評(píng)語(yǔ)對(duì)同學(xué)作文給出恰如其分的評(píng)語(yǔ),是指導(dǎo)同學(xué)作文寫(xiě)作的一種手段,是語(yǔ)文教學(xué)不行缺少的環(huán)節(jié)。本文是我整理的學(xué)校語(yǔ)文作文的評(píng)語(yǔ)，僅供參考。

學(xué)校語(yǔ)文作文的評(píng)語(yǔ)觀賞1.文章首尾呼應(yīng)，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，一針見(jiàn)血，點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四季景色的描寫(xiě)，說(shuō)明白之美，照應(yīng)開(kāi)頭。若能留意段落層次分明就更好了。

2.四季景色真美，你的習(xí)作條理清晰，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動(dòng)精確?????。

3.小作者寫(xiě)作思路清爽，描寫(xiě)生動(dòng)，文筆美麗，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的結(jié)構(gòu)，描寫(xiě)了漂亮景色。

4.文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方擬人等修辭手法，使不同季節(jié)的綠色生氣盎然，芳香四溢。

5.小作者捉住了春天特有的景色，能正確貼切地使用了比方的修辭手法寫(xiě)出美，同時(shí)借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。

6.小作者觀看認(rèn)真，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，加上生動(dòng)形象的比方擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者寵愛(ài)思想感情表露得更為自然充分。

7.作者能按方位挨次向讀者先容其可愛(ài)的，從校門(mén)——教學(xué)區(qū)(教學(xué)樓巨型花壇)——活動(dòng)區(qū)(大操場(chǎng))，條理清晰，有選擇有重點(diǎn)地繪景，自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。

8.作者把寫(xiě)景與抒懷結(jié)合起來(lái)，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對(duì)無(wú)比寵愛(ài)之情。作者著力描繪了漂亮無(wú)比的噴水池，綠草如茵的操場(chǎng)，寬敞光明的教室，使一個(gè)漂亮的呈現(xiàn)在人們眼前。

9.小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)觀看的方法對(duì)晨色進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，字里行間飽含著小作者對(duì)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

10.文章借助豐富的想象，運(yùn)用擬人比方等修辭手法加以描繪，使語(yǔ)言流暢美麗，文章生動(dòng)逼真。

11.縱觀全篇，文章筆調(diào)清爽活潑，描寫(xiě)有聲有色，消息結(jié)合，從近處的晨霧寫(xiě)到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由飛翔的小鳥(niǎo)，條理清晰，層次清晰，讀后使人如臨其境。

12.小作者寫(xiě)了自己熟識(shí)的地方——學(xué)校，把寫(xiě)景與寫(xiě)人奇妙結(jié)合起來(lái)，景中有人，以景襯人。

13.小作者對(duì)景物的描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，捉住顏色形狀香味等方面的特點(diǎn)，并且用了比方擬人排比等多種手法，令人到處感受到秋天的美。

14.這篇文章語(yǔ)句樸實(shí)生動(dòng)，內(nèi)容真實(shí)好玩。文章中有許多地方都反映了小作者平常細(xì)心的觀看，這在描寫(xiě)各種好玩的生活場(chǎng)景尤為明顯，令人到處感到歡快，使人讀了有身臨其境之感。

15.全篇顏色明麗，生氣盎然。字里行間，通過(guò)春夏秋冬的描寫(xiě)，抒發(fā)作者對(duì)童年生活的喜愛(ài)。

16.在你的筆下，冬天景色描述得細(xì)致入微，語(yǔ)言通徹流利。文中的比方擬人修辭手法的運(yùn)用，增加了作文的生動(dòng)性趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述，那作文會(huì)增色不少!

17.在你的筆下，景色是那么的漂亮動(dòng)人，活動(dòng)是那么的豐富多彩，我也愛(ài)你漂亮的。

18.作者通過(guò)描寫(xiě)自己的景色，可以說(shuō)是借景抒情，抒發(fā)了自己對(duì)學(xué)校的愛(ài)，語(yǔ)句通順，中心明確。

19.本文文筆美麗，抒情濃郁，是一曲對(duì)童年生活的美妙頌歌。作者以抒情的筆調(diào)，濃墨重彩地描繪了一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過(guò)的美妙童年生活。

20.本文以“總分總”的架構(gòu)，通過(guò)抽取中的“大樹(shù)花草同學(xué)”等關(guān)鍵要素，“化大為小”地描寫(xiě)了四季美景，層次分明，條理清晰，是一篇很好的寫(xiě)景習(xí)作。

21.文章在字里行間都流露出對(duì)寵愛(ài)之情，奇妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知，讓融于一年四季之間，有了時(shí)間的拉長(zhǎng)，顯示出了動(dòng)態(tài)感和活力感，此外小作者始終懷著一顆不斷探求未知的心，對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望，對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)，讓每位讀者欣慰。

22.你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣，把你的漂亮景色一一給大家繪畫(huà)出來(lái)了，四季不同，景色各異，簡(jiǎn)短的文字流露出你對(duì)喜愛(ài)之情，做到了情景交融，很棒!

23.你的作文融情于景，把對(duì)喜愛(ài)融注在字里行間。最終直抒胸臆，表達(dá)主旨：“愛(ài)，寫(xiě)得很棒!語(yǔ)言美麗，大量使用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把四季景色描寫(xiě)了出來(lái)。

24.作者寫(xiě)出了早晨的勞碌和充實(shí)，也寫(xiě)出了早晨景色的漂亮，結(jié)尾處“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，在這美妙的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達(dá)了作者珍惜大好時(shí)間，走好人生之路的美妙愿望。

25.四季景色真美，你的習(xí)作條理清晰，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動(dòng)精確?????。

26.生動(dòng)詳細(xì)，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

27.文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，詳細(xì)，詳略得當(dāng)。

28.對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而精確?????，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清爽秀逸，親切委婉，樸實(shí)而不落俗淘，值得借鑒。

29.全文眉目清楚，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。文章邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

30.文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì)，不失為一篇佳作。文章內(nèi)容新奇，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。

學(xué)校語(yǔ)文作文的評(píng)語(yǔ)摘抄1.對(duì)人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行細(xì)心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色結(jié)尾令人飽含期盼與熱忱,言已盡,意猶未了

2.文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的暖和,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界

3.音樂(lè)是美的,而本文的語(yǔ)言同樣美麗詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!

4.文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感

5.文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也非常深刻透徹全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃

6.本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為精確?????生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味大量采納生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親氏結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng)

7.這篇作文取材新奇,構(gòu)思奇異,語(yǔ)言生動(dòng)活潑字里行間透露出清爽的生活氣息和兒童情趣

8.文章按事情進(jìn)展的挨次,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清晰,自始自終顯得其樂(lè)融融

9.文章自始自終布滿著對(duì)…的敬重與感謝,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在

10.通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手

11.作者構(gòu)思巧,擅長(zhǎng)選點(diǎn)綻開(kāi),行文跌宕起伏,耐人尋味語(yǔ)言活潑明快,富有情趣故事雖平凡,感情卻真摯,充足,感人文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué)

12.事例敘述得生動(dòng)詳細(xì),人物的言行符合各自身份特點(diǎn)可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣美麗,但卻真實(shí)好玩,寫(xiě)得入情入理

13.全文語(yǔ)言流暢,行文伸展自如,自然瀟灑,稱(chēng)得上是一篇較勝利的之作

14.全文酣暢淋漓,一氣呵成,隱藏著歡快與期盼,真摯感人開(kāi)頭出手不凡

15.文章真實(shí)感強(qiáng),立體感強(qiáng),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng)以敏銳的社會(huì)洞察力,以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出一幅幅貪欲眾生相,稱(chēng)得上入木三分

16.本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,連接自然,同時(shí),通過(guò)前后詳細(xì)事例的對(duì)比抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)

17.能過(guò)合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,…行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增加了不少情趣

18.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增加了些文學(xué)情趣

19.本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特殊之吸引人之處,但仍不失為一篇?jiǎng)倮?其一,較好地刻畫(huà)了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果

20.文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特殊是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思

學(xué)校語(yǔ)文作文的優(yōu)秀評(píng)語(yǔ)1)這篇寫(xiě)人的記敘文，只寫(xiě)了一件事，但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄，由于這件事非常典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題?？梢?jiàn)，小作者會(huì)選材。

2)作者主要通過(guò)設(shè)置懸念和側(cè)面描寫(xiě)，較為勝利地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫(xiě)法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實(shí)中見(jiàn)真情，這是本文語(yǔ)言的顯著特色。

3)標(biāo)題好?！翱蘸凶印苯o人一種神奇感，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新奇。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶，字里行間流露著后悔之意，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問(wèn)題上專(zhuān)心良苦。

4)詳略得當(dāng)。本文開(kāi)頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫(xiě)花，詳寫(xiě)果;結(jié)尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的外形顏色味道進(jìn)行了詳細(xì)描寫(xiě)，其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當(dāng)。

5)自然界有很多小精靈，只要你認(rèn)真觀看它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀看蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀看螞蟻，佩服它勤勞的品行;而你觀看小螃蟹，喜愛(ài)它的倔強(qiáng)?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)覺(jué)的道理，大人也得佩服。

6)字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步，你的臉上也光榮多了。不過(guò)，你一向厭煩的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你情愿試一試嗎?

7)張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你個(gè)錯(cuò)別字，個(gè)病句，夠凄慘了!你呀，你呀!不是沒(méi)本領(lǐng)，而是沒(méi)志氣!”

8)我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的著急;被車(chē)撇下時(shí)的苦痛;擠在車(chē)內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告知你，老師也是這樣擠大的，老師還要告知你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)肯定會(huì)美妙起來(lái)的，由于?陽(yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光。

9)家本應(yīng)當(dāng)是溫馨的歡快的，然而你現(xiàn)在的境況有些‘惡劣’。對(duì)此老師很憐憫，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，信任你會(huì)勝利的;另一方面，我們要想方法轉(zhuǎn)變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!

10)文章首尾呼應(yīng)，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，一針見(jiàn)血，點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四季景色的描寫(xiě)，說(shuō)明白之美，照應(yīng)開(kāi)頭。若能留意段落層次分明就更好了。

11)四季景色真美，你的習(xí)作條理清晰，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動(dòng)精確?????。

12)小作者寫(xiě)作