小學(xué)生漢字書寫情況的調(diào)查報告

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁小學(xué)生漢字書寫情況的調(diào)查報告漢字是我們特有的文化。如今學(xué)校生漢字書寫狀況怎么樣？下面是由我為大家?guī)淼年P(guān)于學(xué)校生漢字書寫狀況的調(diào)查報告，盼望能夠幫到您！

一、調(diào)查背景

《學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中要求同學(xué)“養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈”。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢力及一些地方和學(xué)校在寫字教學(xué)上重視的程度不夠，寫字教學(xué)的狀況和效果有些不盡如人意，走進(jìn)寫字課堂，不難發(fā)覺有很多同學(xué)腦袋歪著、本子斜著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿態(tài)極不正確;翻開同學(xué)作業(yè)本，有的或大或小、參差不齊，如丘陵起伏、重山疊嶂;有的胡涂亂抹、錯字連篇，像黑云翻墨，書寫極不規(guī)范。而且，始終以來相當(dāng)一部分老師在思想觀念上對寫字教學(xué)重視不夠，沒有擺正寫字在語文教學(xué)中的位置，應(yīng)試教育現(xiàn)象的存在，使得寫字教學(xué)被忽視，信息化社會的來臨又使現(xiàn)在的學(xué)校生剛開頭學(xué)習(xí)就步入了少紙、無紙時代。種種緣由，使學(xué)校生在漢字書寫方面存在一系列問題，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不干凈等等。針對以上狀況，我校于2022年秋季開學(xué)始做了大量調(diào)查并實行了樂觀的措施。

二、調(diào)查內(nèi)容：

1、調(diào)查我校二班級同學(xué)寫字執(zhí)筆姿態(tài)的現(xiàn)狀。

2、家長對寫字教育的熟悉。

3、老師對執(zhí)筆方法的熟悉和重視程度。

三、調(diào)查方法：

1、問卷調(diào)查法

(1)設(shè)計《學(xué)校二班級同學(xué)寫字教育》問卷調(diào)查表，對我校二班級125名家進(jìn)步行調(diào)查

(2)設(shè)計《老師寫字教學(xué)狀況》問卷調(diào)查表，對我校36名老師綻開調(diào)查

2、現(xiàn)場調(diào)查法

在我校1～5班級中，每班級隨機(jī)抽取2個班進(jìn)行調(diào)查：在同學(xué)寫字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過認(rèn)真觀看，對同學(xué)各種錯誤的執(zhí)筆姿態(tài)加以歸納分類，制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀看記錄卡片，多次觀看后加以記錄，收集同學(xué)執(zhí)筆姿態(tài)狀況的第一手資料。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1、家長重視孩子的寫字教育

問卷調(diào)查顯示95.6%的家長認(rèn)為在電腦日益普及的今日，孩子寫一手好字還是非常必要的，98.4%的家長認(rèn)為學(xué)校是同學(xué)習(xí)字最重要的階段。64.7%的家長認(rèn)為自己小孩的執(zhí)筆姿態(tài)不好，只有24.9%的家長多次對孩子的寫字姿態(tài)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識到寫字問題卻缺少指導(dǎo)呢?由于只有11.3%的家長認(rèn)為自己有力量指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長自身對寫字的一般常識了解不夠，對正確的執(zhí)筆姿態(tài)沒有清楚的熟悉，對自己的書寫水平不滿足，導(dǎo)致他們沒有信念和力量指導(dǎo)自己的孩子寫好字。64.9%的家長認(rèn)為同學(xué)寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。

2、同學(xué)執(zhí)筆姿態(tài)錯誤率很高

同學(xué)錯誤執(zhí)筆姿態(tài)調(diào)查統(tǒng)計表

抽查結(jié)果顯示二班級同學(xué)執(zhí)筆姿態(tài)錯誤率高達(dá)77.3%，同學(xué)錯誤執(zhí)筆姿態(tài)的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎。同學(xué)執(zhí)筆的錯誤姿態(tài)表現(xiàn)形式往往不是單一消失的，而是幾種一起消失的。

調(diào)查中還發(fā)覺同學(xué)執(zhí)筆的正確率并未隨著班級的增高而提高。這說明白老師在語文教學(xué)中沒有注意寫字姿態(tài)的教育，沒有一貫的要求去指導(dǎo)同學(xué)的執(zhí)筆姿態(tài)。而同學(xué)由于要寫大量的作業(yè)，為了追求速度，無暇顧及執(zhí)筆姿態(tài)正確與否，以致有些正確的姿態(tài)也開頭漸漸變型。據(jù)筆者的跟蹤調(diào)查，學(xué)校生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿態(tài)至少要兩年以上的時間，且需老師、家長、同學(xué)共同的努力。

3、老師缺乏有效的指導(dǎo)方法和持之以恒的決心

對我校36位老師的問卷調(diào)查顯示：對同學(xué)明確寫好字重要性的83.6%，自己執(zhí)筆姿態(tài)好的35.7%，寫字好的占14.8%，有力量指導(dǎo)同學(xué)寫好的67.9%。常常指導(dǎo)寫字姿態(tài)的28.4%，同學(xué)寫字不好主要是缺乏指導(dǎo)造成的32.8%，太早學(xué)習(xí)造成的58.1%。

以上信息顯示我校老師在觀念上是重視寫字教學(xué)的，但由于日常教育教學(xué)任務(wù)繁忙，大部分老師指導(dǎo)力量的不夠，導(dǎo)致在日常教學(xué)中不會常常關(guān)注和訂正同學(xué)的執(zhí)筆姿態(tài)。有的老師平常提示同學(xué)的書寫姿態(tài)只停留在：“三個一”上，即眼睛離紙面一尺，胸口離桌沿一拳，手指離筆尖一寸，對執(zhí)筆的手型不做指導(dǎo)。同學(xué)的錯誤姿態(tài)很難訂正，且極易反復(fù)，老師缺乏持之以恒的決心。

五、應(yīng)對策略：

1、改善校內(nèi)環(huán)境，營造漢字育人氛圍

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，提升漢字教育地位。學(xué)校堅持把同學(xué)的書寫力量當(dāng)作教學(xué)的重點來抓，成立規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂《規(guī)范漢字書寫教育工作實施方案》、《規(guī)范漢字書寫教育考核方法》等制度，將普及一般話和規(guī)范漢字書寫教育列入學(xué)校議程，使規(guī)范漢字書寫教育滲透到各項教育教學(xué)活動中。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校召開教職工規(guī)范漢字書寫專項工作會議，分析語言文字規(guī)范書寫的重要性，部署學(xué)校創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校的思路與措施，要求老師自覺將規(guī)范漢字書寫工作寓于教育教學(xué)中。這一系列相關(guān)制度的制定與會議的召開，提升了規(guī)范漢字書寫教育在學(xué)校教育中的重要地位。

在學(xué)校的各個角落，營造出了濃濃的規(guī)范漢字育人氛圍。學(xué)校里張掛的“寫規(guī)范字，講一般話”的宣揚牌，把同學(xué)帶到了一個優(yōu)雅干凈的書香校內(nèi)。走進(jìn)校內(nèi)，處處可以感受到規(guī)范與干凈：走道里的宣揚用語，教室門上的溫馨提示，教室后墻精致的黑板報，一個個規(guī)范的漢字，一句句至理名言，一幅幅彩色的插圖，都讓人清爽爽目。在營造看得見的文字育人氛圍的同時，學(xué)校還利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地廣泛宣揚規(guī)范漢字書寫教育工作，把學(xué)校的規(guī)范漢字書寫的活動輻射到家庭、社會，讓每一位同學(xué)都成為規(guī)范漢字書寫的示范員、宣揚員，促進(jìn)規(guī)范漢字書寫活動的社會效益。

2、培訓(xùn)練習(xí)結(jié)合，提高老師漢字素養(yǎng)

學(xué)校為了提高全體老師書寫規(guī)范漢字的力量，堅持在每學(xué)期的開學(xué)初，聘請校內(nèi)外書法專家進(jìn)行規(guī)范漢字書寫的專題培訓(xùn)講座。在專題培訓(xùn)中，專家們不僅深化淺出地講解漢字的結(jié)構(gòu)特點、歷史淵源，而且親筆書寫，用規(guī)范的一筆一劃為老師們親身示范。

在搞好專題培訓(xùn)的同時，學(xué)校高度重視老師規(guī)范漢字書寫基本功的訓(xùn)練，樂觀開展粉筆、鋼筆、毛筆字書寫練習(xí)。青年老師做到了“每天練習(xí)非常鐘，每周展出一副作品”，并且，在每學(xué)期的寒暑假里，學(xué)校都布置了相應(yīng)的三筆字作業(yè)，促進(jìn)老師勤練“三筆字”。經(jīng)過多年以來從不間斷的訓(xùn)練，老師對規(guī)范漢字的了解更加深化全面，全體老師均能做到規(guī)范書寫，為同學(xué)做好表率。

3、落實寫字訓(xùn)練，培育同學(xué)寫字力量

學(xué)校為了大面積提高同學(xué)書寫規(guī)范漢字的力量，主要開展了以下五項工作：

首先是保證訓(xùn)練時間。每天下午上課前非常鐘為同學(xué)自由練習(xí)寫字的時間，通過每天的寫字訓(xùn)練，培育同學(xué)每天練字的良好習(xí)慣。同時，學(xué)校把每周星期四下午的其次節(jié)課定為全校統(tǒng)一的寫字課，對同學(xué)進(jìn)行專項寫字輔導(dǎo)。給了同學(xué)充分時間進(jìn)行規(guī)范漢字的書寫訓(xùn)練。

其次是指導(dǎo)到位。在寫字課堂上，老師用精煉的語言講授規(guī)范漢字的書寫要點，用親身的書寫進(jìn)行示范練習(xí)，用嚴(yán)格的要求訓(xùn)練同學(xué)的寫字姿態(tài)。一節(jié)課下來，老師教得輕松，同學(xué)學(xué)得開心。

第三是教材規(guī)范。我校全部同學(xué)均采納《學(xué)校生規(guī)范漢字書寫》課題組試驗教材作為基本教材學(xué)寫規(guī)范字。同時，學(xué)校自編了一套寫字校本教材，這兩種教材的協(xié)作使用，為同學(xué)的訓(xùn)練供應(yīng)了科學(xué)的書寫體系。

第四是學(xué)校督查到位。學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配老師上好每一節(jié)寫字課。在寫字課上，學(xué)校教務(wù)處都要組織管理人員到各班進(jìn)行巡查，并對班上同學(xué)的寫字姿態(tài)、寫字的正確規(guī)范進(jìn)行評價記載，真正做到了“上一節(jié)寫字課、見一次成效”，充分保證了同學(xué)的練字效果。

第五是把規(guī)范漢字的書寫融入到教學(xué)的方方面面。為全方位提升師生的規(guī)范書寫意識，學(xué)校對各科老師使用規(guī)范漢字的狀況進(jìn)行不定期的監(jiān)督檢查，將同學(xué)作業(yè)的書寫質(zhì)量納入評價指標(biāo)，并且通過不定期深化課堂聽課，把老師講一般話、寫規(guī)范漢字作為評課的重要標(biāo)準(zhǔn)。

4、開展各項活動，激發(fā)同學(xué)寫字愛好

學(xué)校除了在課堂上訓(xùn)練同學(xué)正確書寫規(guī)范漢字以外，還通過各種各樣的活動來激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，

一是開展書寫規(guī)范漢字競賽活動。競賽場上，同學(xué)正確的寫字姿態(tài)，規(guī)范的書寫習(xí)慣，還有那一幅幅美麗的書法作品……一切都讓同學(xué)盡情地沉醉在寫字的歡樂當(dāng)中。從2022年開頭，我校每年舉辦一次“書香校內(nèi)”讀書節(jié)活動，在師生中進(jìn)行硬筆、毛筆書法競賽，開展書畫藝術(shù)展覽，集中呈現(xiàn)了規(guī)范漢字書寫教育特色和成果。

二是開展優(yōu)秀作業(yè)展覽活動。各班在班上評比出各科優(yōu)秀作業(yè)，然后推舉到學(xué)校進(jìn)行展現(xiàn)。展評臺上，一本本打開的作業(yè)本，潔凈干凈，布局合理，書寫清楚，用字規(guī)范，吸引了小小參觀者們艷羨的眼光。

三是樂觀開展“推普宣揚周”活動。每年全國“推普宣揚周”，學(xué)校細(xì)心規(guī)劃、科學(xué)組織。學(xué)校多次組織同學(xué)上街推廣一般話，向社區(qū)居民宣揚語言文字法;結(jié)合語文教學(xué)開展課文朗讀及同學(xué)一般話大賽、同學(xué)硬筆字競賽;組織同學(xué)開展了“火眼金睛差錯字”活動，立足校內(nèi)、班級組織改錯別字競賽，深化社會對門牌廣告、宣揚標(biāo)語進(jìn)行用字規(guī)范性的查找。這些活動的開展，強(qiáng)化了同學(xué)講一般話、寫規(guī)范字的意識。

5、講究寫字教學(xué)形式的多樣性，調(diào)動同學(xué)寫字的樂觀性。

學(xué)校生具有奇怪???心，如果一個學(xué)期按一個模式上寫字課，難免倒胃口，因此要不斷變換上課“教練”的形式，增加課程吸引力。我們的老師總結(jié)了以下幾種教學(xué)課型：

(1)指導(dǎo)課。邊講邊練，講清字的重點、難點、間架結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格中所占的比例。獨立練習(xí)，再與書中田字格中的字加強(qiáng)對比，樹立寫好字的信念。

(2)評改課。選擇有代表性的寫字作業(yè)，運用電教手段，對比規(guī)范字進(jìn)行評議，確定成果，指出不足，堅決信念。

(3)競賽課。依據(jù)學(xué)校生好勝心強(qiáng)的特點，把競賽機(jī)制引進(jìn)寫字課，可以激活同學(xué)寫好字的心情，在競爭中逐步提高。

(4)表演課。讓尖子生進(jìn)行表演，使其他同學(xué)清晰地看到運筆的過程，可以起到以點帶面的作用，使同學(xué)對寫好字布滿信念。

(5)觀賞課。在老師指導(dǎo)下，觀賞優(yōu)秀作品，讓同學(xué)感受漢字的點畫美、形體美，提高同學(xué)的觀賞力量，愉悅身心。

(6)溝通課。關(guān)心優(yōu)秀生或有明顯進(jìn)步的同學(xué)，總結(jié)寫字閱歷，在寫字課上進(jìn)行溝通，這樣既可鞭策自己，又能激勵他人，從而達(dá)到