2023屆威海市中考語文模擬試題含解析及點睛

2023學年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"o

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列句子紋存語病的一項是（）

A.為了防止酒駕事件不再發(fā)生，彌勒市加大了巡查整治力度。

B.云南不僅有打造生態(tài)旅游城市的決心，也有實現(xiàn)這個愿景的能力。

C.由于電影《流浪地球》以宏大的想象、震撼的畫面，使它取得了意想不到的成功，深受廣大觀眾的喜愛。

D.學生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學生是否達到《語文課程標準》對漢字書寫的要求。

2.下列解說正確的一項

A.國寶《絲路山水地圖》回歸并在春晚播出，為春晚增加了文化含金量。

解說：句中加點詞依次是名詞、動詞、副詞。

B.邊走邊談、窮兇極惡、居安思危、朝夕相處

解說：從語法結構看，上面的四個短語都是并列短語。

C.2018年在揚州舉辦的第19屆省運會是揚州改革開放以來承辦的規(guī)模最大、持續(xù)時間最長、參與人數(shù)最多的重大活

動。

解說：這個句子的主干是“省運會是活動”。

D.它名叫紅山碧山龍，出土于內蒙古赤峰市以北的三星塔拉嘎查村。（蒙語意為“美麗的草甸”）

解說：這個句子的標點符號使用正確。

3,下列文化文學常識說法氐確的一項是（）.

A.《孟子》是“四書”之一，作者是孟子，記載有孟子及其弟子的教育、哲學等思想觀點和政治活動。

B.銘是一種刻在器物上用來警戒自己、稱述功德的文字，后來成為一種文體。如劉夢得的《陋室銘》。

C.雨果是19世紀前期的英國作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”，主要作品有《巴黎圣母院》等。

D.書法藝術產(chǎn)生于殷商時期的甲骨文，記載祭祀等活動。書法字體演變依次是隸、篆、楷、行、草。

4.下列句子中標點符號使用合乎規(guī)范的一項是（）

A.過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了，好些沒有？”

做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面一一作為學者的方面。

C.葉圣陶，原名葉紹鈞，字圣陶，現(xiàn)代作家、編輯家、教育家，被譽為“優(yōu)秀的語言藝術家。”

D.我們的?？胺疾莸亍崩锩骈_辟了《教師寄語》、《校園動態(tài)》、《習作選登》、《時事之窗》……等多個欄目。

5.默寫。,望其旗靡，故逐之。（《曹劌論戰(zhàn)》）脫我戰(zhàn)時袍，.（《木蘭詩》）花入詩中，往往傳

達出詩人獨特的哲思：《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》里“①__________”句蘊含著美好事物消逝無法阻止的哲理；《游

山西村》中“②__________”句帶有前路難尋之際，突然景致流轉，豁然開朗的獨特理趣。

6.判斷題（正確的打“，錯誤的打“X”

（1）“自幼曾攻經(jīng)史，長成亦有權謀。恰如猛虎臥丘……他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”，這是宋江在潺陽樓寫

的言志詩。（《水滸傳》）

（2）簡?愛畢業(yè)后，應聘來到桑菲爾德莊園當家庭教師，與主人羅切斯特相互產(chǎn)生愛情，歷經(jīng)曲折，但最終沒和他結

婚。（《簡?愛》）

（3）在《水滸傳》中，被稱為“神機軍師”的人物是吳用，相關故事是吳用打破六花陣。

二、閱讀

7.閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成小題。

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉?”劌日：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。

問：“何以戰(zhàn)?”公日：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對日：“小惠未編，民弗從也?！惫眨骸盃奚癫?，弗敢加

也，必以信。”對日：“小信未孚，神弗福也?！惫眨骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對日：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。

戰(zhàn)則請從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌日：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌日：“未可?！?/p>

下視其轍，登軾而望之，日：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏

焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

1.請用“/”標出下列語句中的語意停頓。（每句標一處）肉食者謀之（2）弗敢加也

2.解釋下列劃線詞語。小惠未遍（）⑵小信未至（）（3）公將鼓之（）（4）厚而衰（）

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

4.選文詳略得當，詳寫,略寫,這樣安排，突出了曹劌的“遠謀”。

5.魯莊公是個平庸的國君，但從選文可以看出，他身上也有不少值得肯定的地方。請找出一處作簡要分析。

8.（甲）舜年于味畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚

舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志，才其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，

曾益其所不能。

人恒過然后能改；困于心衡于慮而后作;征于色發(fā)于聲而后身。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患而死于安樂也。當今天下之病，臣請譬諸病者：其安時調養(yǎng)適宜，固不病矣；病在皮膚，醫(yī)者能早去

之，病且安矣。此二者皆已不及，而病在支?體，若得良醫(yī)，可速愈也。天下之病，勢已如是，于可醫(yī)之時，陛下又選

任良醫(yī)，倘信任不疑，聽其施設，非役愈病，又致民于壽。若于此時，使②良醫(yī)不得盡其術，則天下之病愈深。愿陛下

拔賢材，收眾策，不憚③改作，以成大功，天下幸甚幸甚！①支：通"肢”。②使：假使。③憚：怕，畏懼。④乞：乞

求，請求。⑤韓琦：北宋政治家，名將。

1.解釋下列語句中加點字的意思。舜發(fā)于吠畝之中()(2)方其筋骨()征于色發(fā)于聲而

后端()(4)非徒愈病()

2.用現(xiàn)代漢語翻譯甲文中劃線的句子。故天將降大任于是人也。困于心衡于慮而后作。

3.請用選文中的句子填空。甲文中孟子認為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，所以說“"，有了這樣的磨

煉，才能“動心忍性，曾益其所不能”。乙文作者認為“天下之病愈深”的原因是“”.

4.甲、乙兩文都論述了治理國家的問題，它們的觀點分別是什么？在人才的問題上，它們的看法又有何相同之處？

9.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

秦王使人謂安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君日：“大王加惠，以大易小，

甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！"秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以

君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對目：“否，非若是也。安陵

君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎？''唐雎對曰：“臣未嘗聞也。"秦王日：“天子之怒，伏尸百

萬，流血千里。"唐雎日：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒亦免冠徒跣以頭搶地爾?！碧砌略?“此

庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，昔星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于

殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，體褸降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縮

素，今日是也?！蓖Χ?。

泰王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有

先生也。”

1.加點詞語意思相同的一項是()

A.夫專諸之則王僚也群臣吏民能面則寡人之過者B.天下編本吳廣素愛人

C.安陵君堂地于先王而守之愛任于敗軍之際D.懷怒未發(fā)野芳發(fā)而幽香

2.用斜線(/)為文中畫波浪線的句子斷句，只限兩處。

布衣之怒亦免冠徒跣以頭搶地耳。

3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。以君為長者，故不錯意也。

4.你認為選文中的唐雎是一個怎樣的人?

10.閱讀下面的文章，完成下列小題。

馬蘭花

李德霞

大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來，車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三壽湊上來說：“蘭花姐，

賣咸菜的麻婢出事了。”

馬蘭花一驚：“出啥事啦？”

三再說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里……聽說現(xiàn)在還在搶救呢?！?/p>

馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三春又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六

百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去……”

整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜,

不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天。有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙……

中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看

看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩?！?/p>

馬蘭花就從三春的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。

麻坤已轉入重癥監(jiān)護室里，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花

安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻婢借錢的事？”

馬蘭花說：“你也不看看，這是提錢的時候嗎？”

男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”

馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想??？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人??？”

男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。

第二天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天下午死在了醫(yī)院里。麻嬸的女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了

上海....

男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！”

男人出門時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。

馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉轉。

從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六

百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒……”

馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命就當麻嬸是我干媽，我孝敬

了干媽，成了吧？“

男人一揖碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。

日子水一樣流淌。轉眼，一個月過去。

這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說：

“日頭從西邊出來啦？”上小學二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信……爸爸高興，說是

要犒勞你的……”

馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？”

男人撓撓頭，嘿嘿一笑說：“是麻嬸的女兒從上海寄來的?！?/p>

“信里都說了些啥？”

男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛。”

馬蘭花接過信，就著燈光看起來：

蘭花姐，實在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海。前幾天，清理母親

的遺物時，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時間推斷，我敢肯定,

母親沒有還過這筆錢。

本來，母親在醫(yī)院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事……還好，我曾經(jīng)和母親到你家串過

門，記著地址。不然，麻煩可就大了。匯去一千元，多出的四百塊算是對大姐的一點補償吧……還有一事，我聽母親

說過，大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了，房子我用不上，一時半會也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去

住吧，就當幫我看房子了……鑰匙我隨后寄去……

馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……

1.細讀文本，完成下列思維導圖。

2.小說中刻畫馬蘭花丈夫這一形象有何用意？

3.小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的內涵都不同。請結合小說的具體內容來分析馬蘭花三次流淚的不同心情。

4.小說前四段以馬蘭花聽說麻嬸出事開篇，這樣寫有什么作用？

11.閱讀下面選文，回答小題

變蜂消失，人類只能再活四年？

①大多數(shù)人一想起蜜蜂，都會想到蜂蜜、蜂膠、蜂王漿……但這和蜜蜂對大自然作出的最大貢獻——維持生物多

樣性相比，實在太微不足道了。愛因斯坦曾經(jīng)預言：“如果姿蜂從地球上消失，那人類只能再活四年?！币驗?，姿蜂

是為植物授粉的一支生力軍。世界上有數(shù)萬種植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人類所種植的農(nóng)作物中，也有1000多種

離不開蜜蜂。

②假如蜜蜂消失，人們將告別大多數(shù)的糧食和蔬菜瓜果。此外，蜜蜂還為眾多飼料植物授粉，沒有它，肉類和牛

奶也將變得稀有和昂貴;世界上植物類型變得單調，這會直接影響各種動物的生存……也就是說：如果在生態(tài)系統(tǒng)中丟

失了一個環(huán)節(jié)，整個系統(tǒng)便會開始崩潰。

③令人不安的是，蜜蜂消失的事件正在發(fā)生。在美國，一些蜜蜂突然神秘地消失得無影無蹤，在不到一年的時間

里，美國有超過60%的蜜蜂消失。如今，蜜蜂消失現(xiàn)象又像瘟疫一樣傳到了德國、瑞士、西班牙、葡萄牙、意大利和

希臘等歐洲國家。

④實際上，不僅僅是蜜蜂遭遇到了生存危機，沒有天敵的北極霸主——北極熊也被列為了潮危動物。由于氣候變

暖，北極熊生活的冰面縮小，食物來源變得稀缺，讓北極熊的數(shù)量也越來越少。冬天，居然有饑腸轆轆的北極熊殘名

地捕殺小熊來填飽肚子。

⑤根據(jù)聯(lián)合國的一份報告,目前物種滅絕的速度由大致每天一種加快到每小時一種，比以前快了約1000倍，比新

物種的形成速度更是快了100萬倍。即使根據(jù)最保守的估計,地球上也有至少10%的物種正在面臨生存威脅。

⑥一旦某種生物絕種，就永遠消失，無法彌補；而每當我們失去一樣物種，我們就失去一項對未來的選擇。隨著某

種生物的滅絕，或許治療艾滋病、或發(fā)展抗病毒農(nóng)作物的希望也會跟著破滅。

⑦在地球史上，曾經(jīng)發(fā)生過5次物種滅絕。最近的一次發(fā)生在6500萬年前，一次隕石撞擊地球，造成了包括恐龍

在內的大量物種的滅絕。目前，地球再一次走向物種滅絕的邊緣，原因卻是人類本身的行為：在過去的100年里，地

球上45%的森林已經(jīng)被砍伐掉了；全球20%的珊瑚礁已經(jīng)遭到無法逆轉的徹底破壞，而另外50%的珊瑚礁也接近崩潰邊

緣……聯(lián)合國將2010年定為“國際生物多樣性年”，呼吁各國政府和全世界人民共同努力來保護地球上的生命。

⑧和很多人的理解不同，在生態(tài)系統(tǒng)中，是沒有“害蟲”和“益蟲”這類概念的，每個物種都有其特定的“使命”。

例如，昆蟲吃的往往是一些老弱病殘的樹，或許正好切斷了樹木疾病的傳播途徑。因此，地球上的每個物種都值得尊

敬和保護。

⑨作為人類的個體，我們能為保護生物多樣性做出什么貢獻呢？我們可以不再吃珍稀野生動物，少吃肉類多吃素食，

節(jié)約用紙和燃氣，少坐車多步行……其實，由于人類活動與生物多樣性關系太密切，只要我們能稍微壓制一點點欲望，

都是對保護生物多樣性做出的貢獻。

1.文章說明了什么現(xiàn)象？造成這一現(xiàn)狀的主要原因是什么？

2.第⑤段劃線句子運用了什么說明方法，其作用是什么？

3.第⑥段中加點詞語“或許”能否刪去，為什么？

4.下列說法正確的一項是（）

A.聯(lián)合國將2012年定為“國際生物多樣性年”，呼吁各國政府和全世界人民共同努力來保護地球上的生命。

B.即使根據(jù)最保守的估計，地球上有10%的物種正在面臨生存威脅。

C.從文中可以看出，人類活動與生物多樣性關系密切，我們應該從身邊的小事做起，來保護地球生物的多樣性。

D.本文的說明對象是蜜蜂，按照由個別到一般的順序進行說明。

5.讀完本文后，你的感受是什么？

三、應用

12.請仔細欣賞下面的郵票，用生動的語言描述出郵票內容及蘊含的寓意。

四、綜合性學習與寫作

13.作文。

十五六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進取，我們充滿希望。在與親人、同學、老師的交往中，

在獲取知識、參加活動的過程中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂，也有憂傷。我們學會了理解和

分享，懂得了感恩和擔當……在這個年齡，我們正書寫著自己的人生篇章。

請以“在我們這個年齡”為題，寫一篇600的文章。立意自定，文體自選。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

A.否定不當：“防止”“不再”雙重否定表肯定違背句子原來的意思；B項，正確；C.成分殘缺：“由于……使”連

用造成句子缺少主語，應刪其一；D.搭配不當：在“能夠”前加“是否”，或刪去后句的“是否”。

【點睛】

病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，

首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要

成分由整體到局部地判斷。

2、C

【解析】

A“為”是介詞。B“朝夕相處”偏正短語。D括號為句內括號，解釋“三星塔拉嘎查村”，所以要把句號移至括號后。

【點睛】

標點符號是輔助文字記錄語言的一套符號。它的作用：a表示停頓，b表示語氣，c表示詞語的性質和作用。分兩大類:

點號和標號。點號又分句中點號（頓號、逗號、分號、冒號）和句末點號（句號、問號、感嘆號）。點號作用在于點

斷，表示說話的語氣和停頓；標號作用在于標明。主要表示書面語言中某些詞語或句子的性質和作用。

3^B

【解析】

試題分析：A項錯誤，《孟子》一書是戰(zhàn)國時期孟子的言論匯編。記錄了與其他諸家思想的爭辯,對弟子的言傳身教，

游說諸侯等內容。由孟子及其再傳弟子（萬章等）共同編撰而成。B項正確。C項錯誤，雨果是法國作家，不是英國作家。

D.書法字體演變依次是甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書，不是“隸、篆、楷、行、草”。據(jù)此,

答案為B。

4、B

【解析】

A引號里面屬于連續(xù)問，其中的逗號應為問號。C引號里面的內容是句子的一部分，句號應在引號外。D?？脮?/p>

號，欄目名稱用引號，引號或書名號之間不用頓號，省略號與“等”不能同時使用。

5、（1）吾視其轍亂（2）著我舊時裳（3）①無可奈何花落去②柳暗花明又一村

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內容選準

詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“轍”“著”“柳”等字詞的書寫。

6、VXX

【解析】

（1）正確；

（2）有誤，兩人最終結婚。

（3）有誤，“神機軍師”是朱武，吳用是“智多星”，相關故事是朱武打破六花陣。

二、閱讀

7、1.（1）肉食者/謀之（2）弗敢/加也（2分，每小題1分）

2.（1）通“遍”，遍及，普遍（2）為人所信服（3）擊鼓進軍（4）第二次

3.我看到他們的車印凌亂，軍旗也倒下了，所以才下令追擊他們。（2分）

4.曹劌關于戰(zhàn)爭的論述（或：曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)）雙方交戰(zhàn)的過程（4分）

5.①“公將戰(zhàn)”表現(xiàn)魯莊公面對強敵毫不畏懼。

②“小大之獄，雖不能察，必以情”表現(xiàn)魯莊公取信于民（或：勤政愛民）。

③“公與之乘”表現(xiàn)魯莊公禮賢下士。

④“公問其故”表現(xiàn)魯莊公不恥下問。

⑤魯莊公發(fā)現(xiàn)曹劌才華出眾，加以重用，表現(xiàn)魯莊公知人善任。

⑥在作戰(zhàn)時機的選擇上，兩次遭到曹劌否定，魯莊公毫不介意，表現(xiàn)魯莊公胸懷寬廣，從善如流。

【解析】

1.語句停頓要掌握一般的規(guī)則，一為主謂間停頓、一為動賓間停頓。

2.詞語的考查較為典型，除了課文下邊注解里的，就是典型的活用或古今異義詞。

3.做到關鍵字個個落實即可，如轍亂、望、旗靡、故等。

4.不僅要求總體上感知文章，還要會結合課文進行分析。尤其要求學生的駕馭文章的能力更強一些。

5.不僅要求總體上感知文章，還要會結合課文進行分析。

8、1.起，被起用使……勞累通曉只，僅僅

2.（1）（所以上天將要下達及大使命給這樣的人。（2）內心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為。

3.（必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為（使）良醫(yī)不得盡其術

4.甲文觀點：生于優(yōu)息，死于安樂。乙文硯點：選拔賢才，收取眾人策略，大膽改革。相同之處：都認為人才對國家

至關重要。君主要重視人才。

【解析】

1.根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。

同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題都是古今異義，如“徒”：只，僅僅。所以千萬不要以今

釋古。

2.注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“是”“衡”“作”等詞語的翻譯，同時注意

一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如“困于心，衡于慮”介賓短語后置句的翻譯。

還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。

3.考查根據(jù)題干要求提取重要語句的能力。要想捕捉材料信息，就得首先理解兩文內容，掃清文字障礙，疏通文意，

這是找尋答案前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重

要語句。甲文：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心

忍性，曾益其所不能。乙文：若于此時，使良醫(yī)不得盡其術，則天下之病愈深。據(jù)此提取答案即可。

4.文言文要點的概括。也是對比閱讀。一問，兩文觀點的不同之處。甲文可以用文章的原句來作為答案。通過分析全

文內容，得出觀點“生于憂患，死于安樂”的結論，這一結論就是作者所要表達的觀點。乙文要通過理解文章內容概

括之。特別要抓住“愿陛下拔賢材，收眾策，不憚改作，以成大功，天下幸甚幸甚！”這句話進行分析。二問，兩文

觀點的相同之處。都談到了重視人才的必要性。此題理解詞意、句意和段意最為重要。

參考譯文：

舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾被從獄官手里救出來并

受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被任用。

所以上天要把重任降臨在這個人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他

所做的事情顛倒錯亂，用來使他的內心受到震撼，使他性情堅韌起來，增加他所不具備的能力原來沒有的才能。

一個人，常常發(fā)生錯誤，這樣以后才能改正；在內心里困惑，思慮阻塞.然后才能知道有所作為；別人憤怒表現(xiàn)在臉

色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后才能被人所知曉。（如果）一個國家，在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢

士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。

這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。

乙：現(xiàn)在天下的存在的問題.我請求把它比作疾?。憾〞r調養(yǎng)身體使之舒適，本不會得病了；疾病在皮膚時，醫(yī)生能

把它治好，病去并且身體安康.以上兩種情況都達不到了，疾病已在身體內，如果得到良醫(yī)的醫(yī)治，可以快速的痊愈。

天下存在的弊端，形勢已經(jīng)像這樣了，在可以醫(yī)治的時候，皇上又選拔任用了良醫(yī)，倘若對他們深信不疑，聽從他們

的安排，不僅僅治愈了疾病，還會讓百姓延年益壽.如果這個時候，假使良醫(yī)不能用盡他高明的醫(yī)術，那么天下的弊

端會越積越深.希望皇上選拔任用有才能的人，收集大家的治國良策，不害怕改革，來成就治國的豐功偉業(yè)，那就是

全天下最大的幸運了

9、1.C

2.布衣之怒/亦免冠徒跣/以頭搶地耳。

3.（1）可是安陵國憑借五十里的土地幸存下來的原因，只是因為有先生啊。（2）我把安陵君看作忠厚的長者，所以不

打他的主意。

4.唐雎是一個有膽有識、機智勇敢、臨危不懼、愛國忠君的謀臣。（意思對即可）

【解析】

1.試題分析：此題考查理解常見文言實詞含義的能力。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞類活用

詞等。此題較為簡單，弄明白句意的基礎上回答即可。A.刺殺/指責。B.白色的絲織品，這里指穿喪服/一向，平時。

C.接受。D.發(fā)作/開放。故選C。

2.試題分析：文言斷句的題目，要注意一些常見的標志性虛詞、結構的對稱、人稱的轉換，還要注意一個事件不要強

行斷開，不然句子就會支離破碎。相反，如果是兩個事件，句子再短也要斷開。此題較容易，注意標志性的副詞“亦”，

注意“免冠徒跣”和“以頭搶地”兩個動作的連貫性。所以該句正確的斷句應為:布衣之怒/亦免冠徒跣/以頭搶地耳。

3.試題分析：本題考查的是文言語句的翻譯。翻譯句子時，要注意重點詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。本

題要注意“以”“存”“徒”“錯意”的意思，還要注意“以……為”應該翻譯為“把……看作”或“把……當作”。

點睛：翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關

鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今

異義等問題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結構要完整，注意句子中省略內容，在不影響句子原意的前提下，可

增加少量字詞來疏通句子。

4.試題分析：本題考查學生對文章中人物形象的鑒賞能力。鑒賞人物形象主要從兩個方面來考查：一方面是分析概括

人物的性格、品質；另一方面是分析概括人物的志趣、才干。此題可以從“有膽有識、機智勇敢、臨危不懼、愛國忠

君”四個角度鑒賞人物形象，注意需要結合文章內容進行回答。

參考譯文：

秦王派人對安陵君（安陵國的國君）說：“我打算要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應我！”安

陵君說：“大王給以恩惠，用大的地盤交換我們小的地盤，實在是善事；即使這樣，但我從先王那里接受了封地，愿

意始終守衛(wèi)它，不敢交換！”秦王知道后（很）不高興。因此安陵君就派遣唐雎出使到秦國。

秦王對唐雎說：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君卻不聽從我，為什么？況且秦國使韓國魏國滅亡，但

安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來的原因，就是因為我把安陵君看作忠厚的長者，所以不打他的主意。現(xiàn)在我用

安陵十倍的土地，讓安陵君擴大自己的領土，但是他違背我的意愿，這不是看不起我嗎？”唐雎回答說：“不，并不

是這樣的。安陵君從先王那里繼承了封地所以守護它，即使（是）方圓千里的土地（也）不敢交換，更何況只是這僅

僅的五百里的土地呢？”

秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！鼻赝跽f：

“天子發(fā)怒（的時候），會倒下數(shù)百萬人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里?！碧砌抡f：“大王曾經(jīng)聽說過百姓發(fā)怒嗎？”秦王

說：“百姓發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。”唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有

才能有膽識的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；

要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲在宮殿上。他們三個人，都是平民中有才能有膽識的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上

天就降示了吉兇的征兆。（現(xiàn)在專諸、聶政、要離）連同我，將成為四個人了。假若有膽識有能力的人（被逼得）一定

要發(fā)怒，那么就讓兩個人的尸體倒下，五步之內淌滿鮮血，天下百姓（將要）穿喪服，現(xiàn)在就是這個時候?！闭f完，

拔劍出鞘立起。

秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請坐！怎么會到這種（地步）！我明白了：韓國、魏國滅亡，

但安陵卻憑借方圓五十里的地方幸存下來，就是因為有先生您在啊！”

10、1.（1）麻嬸去世，還錢落空，夫婦吵架（2）女兒心存感激，送房還錢

2.用對比手法刻畫了馬蘭花丈夫不明事理、斤斤計較、自私虛偽、愛占小便宜、勢利、沖動這樣一個庸俗小市民

形象，同時用丈夫的形象來反襯馬蘭花的樸實善良、善解人意。

3.（1）第一次是“眼淚在眼眶里打轉轉”，強忍淚水的背后，是受到丈夫指責后的委屈與隱忍；（2）第二次是

“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿；（3）最后一次是“滿眼的淚水”，

滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。

4.（1）巧設懸念：麻嬸還在搶救，性命如何，令人揪心。（2）交代麻嬸借錢一事。（3）引出下文馬蘭花去醫(yī)院

看望麻嬸，夫妻倆因還錢引發(fā)沖突這一情節(jié)。

【解析】

1.本題考查分析概括作品內容的能力。在小說中由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索就叫做明線，而未直接

描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索就叫做暗線。小說明線所敘述的人物故事容易集中，突出，而暗線則能

夠在更廣更深的層面上揭示出當時社會的各種矛盾或斗爭的焦點.使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更

加突出。依據(jù)對文章內容的理解，可知小說的明線是：馬蘭花得知麻嬸得病后發(fā)呆——到醫(yī)院看望未提六百元錢事——

對丈夫常拿六百元錢說事很傷心一一讀麻嬸女兒的信滿眼淚水。小說的暗線是：麻嬸向馬蘭花借六百元錢——得腦溢

血在醫(yī)院搶救，未果一一其女兒火化麻嬸帶骨灰回上海——寫信替母還馬蘭花錢。

2.考查對襯托寫法的理解。襯托：是為了一種事物來突顯另一種事物的好，重點在于那個被襯托的事物。本文的主人

公是馬蘭花，此文用馬蘭花丈夫不明事理、斤斤計較、自私虛偽、愛占小便宜的庸俗小市民形象，反襯馬蘭花的樸實

善良、善解人意。更能突出主人公的形象。

3.本題考查分析句子語境義的能力。解答時要借助于題干的提示.效果的分析可從人物形象與小說主題方面考慮。解

答時根據(jù)情態(tài)描寫和具體情境分析：第一次流淚時“眼淚在眼眶里打轉轉”，是因為麻嬸去世，男人發(fā)怒；第二次“眼

里含著淚”，是因為丈夫“耿耿于懷”；第三次是“滿眼的淚水”，是因為“信”。三次流淚的描寫其實是人物的形

象的顯現(xiàn)，是主旨的凸顯。

4.考查小說開頭的作用。小說開頭的作用一般有，①開宗明義②點題③引出話題④總領全文⑤奠定全文感情基調⑥渲

染氣氛⑦鋪墊、對比、反襯⑧欲揚先抑、設置懸念。此文馬蘭花剛從市場接菜回來，三癌就急忙告訴她麻嬸生病住院

的事，懸念迭生。三君”前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你

最好還是抽空跟她說說去……”交代麻嬸借錢一事，引出夫妻倆因還錢引發(fā)沖突這一情節(jié)。

11、1.物種正在加速滅絕；人類對自然環(huán)境的破壞行為。

2.列數(shù)字作比較準確說明了地球物種消失速度之快。

3.不能刪去?；蛟S是也許，表示估計和推測，說明某種生物滅絕有導致治療艾滋病或發(fā)展抗病毒農(nóng)作物的希望也會跟

著破滅的可能，但這種情況并非一定發(fā)生，去掉后過于絕對，這一詞的使用體現(xiàn)說明文語言的準確性和嚴密性。

4.C

5.示例：啟示：人類活動與生物多樣性關系非常密切，我們應該從我做起，從身邊小事做起，為保護地球生物的多樣

性做出貢獻。

【解析】

1.要求學生仔細閱讀文本，整體上把握文本。文章題目中體現(xiàn)的是蜜蜂的滅絕，但是根據(jù)全文內容，以及第七段的內

容，“目前，地球再一次走向物種滅絕的邊緣，原因卻是人類本身的行為：在過去的100年里，地球上45%的森林已

經(jīng)被砍伐掉了；全球20%的珊瑚礁已經(jīng)遭到無法逆轉的徹底破壞，而另外50%的珊瑚礁也接近崩潰邊緣……”因此本文

介紹的是物種滅絕的現(xiàn)狀，原因是人類破壞自然的行為。

2.要求學生掌握常用的說明方法及作用。然后結合具體語境分析即可。結合“目前物種滅絕的速度由大致每天一種加

快到每小時一種，比以前快了約1000倍，比新物種的形成速度更是快了100萬倍?！狈治觯骸?000倍、100萬倍”采

用了列數(shù)字的說明方法?！氨纫郧翱炝恕⒈刃挛锓N的形成速度更是快了”采用了作比較的說明方法。綜述：運用列數(shù)

字、作比較的說明方法，準確說明了地球物種消失速度之快。

3.要求學生首先明確態(tài)度。此類型的題目答案一般都是否定的。把刪去前和刪去后的句意作對比。然后從說明文語言

特點方面考慮。說明文語言特點準確性、平實性、周密性和科學性。然后結合具體語境進行分析?！盎蛟S”是也許，

表示估計和推測，說明某種生物滅絕有導致治療艾滋病或發(fā)展抗病毒農(nóng)作物的希望也會跟著破滅的可能，但這種情況

并非一定發(fā)生，去掉后過于絕對，所以不能刪去。體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

4.要求學生結合文本內容分析選項。A項錯誤。聯(lián)合國將2010年定為“國際生物多樣性年”；B項內容意思太絕對與

“即使根據(jù)最保守的估計，地球上也有至少10%的物種正在面臨生存威脅?！辈幌喾?；C項正確；D項，本文的說明對

象是