2023秋部編版六年級語文上冊 《 金色的魚鉤》教案

15*金色的魚鉤

A教學(xué)目標

1.能結(jié)合小說的主要情節(jié)，體會老班長的人物形象。

2.能找到描寫對話和心理的語句，體會這些描寫對表現(xiàn)人物形象的作用。

A教學(xué)重難點

能找到描寫對話和心理的語句，體會這些描寫對表現(xiàn)人物形象的作用。

A教學(xué)策略

1.字詞教學(xué)

通過查閱資料、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際等方法理解詞語。如“額”字的讀音是“qu<5n”；

“彌”字的讀音是“mi"，不是“ni"o

2.閱讀理解

主要采用朗讀、默讀、概括、圈畫、想象等學(xué)習(xí)方法，并查找資料，了解故事背景，再抓住人物的

神態(tài)、語言、動作等細節(jié)描寫去體會人物品質(zhì)的方法，體會老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。

3.表達運用

在充分理解文本后，以“老班長，我想對您說……”的形式寫話；學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動

作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法；選擇合適的方式進行表達。

院教學(xué)準備

L預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準備資料：多媒體課件。

A教學(xué)課時1課時

A教學(xué)過程

板塊一紅軍故事娓娓道來，一顆紅星亮閃閃

1.視頻導(dǎo)入。

同學(xué)們，關(guān)于紅軍長征你了解多少呢？接下來我給大家講一講有關(guān)紅軍過草地的故事。（課件出示

紅軍過草地的圖片并配上背景音樂）

課件出示：

遠遠望去，草地似一片灰綠色的海洋，不見山丘樹木，沒有村寨道路，一眼望不到邊。若不慎陷入

泥潭，無人相救，會愈陷愈深，直至被完全吞沒。每年的5月至9月為草地雨季，本已滯水泥濘的沼

澤，變成漫漫澤國，紅軍正是在這個季節(jié)經(jīng)過草地的……準備的青棵麥炒面，需要用水煮著吃，沒有

水，干吃很難受，且口渴難熬。一般戰(zhàn)士準備的干糧，兩三天就吃完了，所以饑餓和疾病威脅著每一個

人的生命，許多同志沒有在戰(zhàn)場上倒下去，卻在草地里默默地死去……

2.板書課題，齊讀課題。

《金色的魚鉤》這個故事就發(fā)生在這樣艱難的情況下，下面就讓我們一起走進草地，一起去看看那

位偉大的老班長。

【設(shè)計意圖】運用多媒體課件，配上音樂和圖片，讓學(xué)生用多重感官參與課堂，讓學(xué)生輕松地感知

畫面，化抽象為具體，有效地吸引了學(xué)生的注意力，又拉近了學(xué)生與文本的距離。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課

件創(chuàng)設(shè)情境，能使學(xué)生受到更真切的感染。

板塊二文本故事初次讀，班長形象眼前現(xiàn)

1.自由朗讀課文，借助查字典等方法讀準字音，理解不懂的詞語。

2.檢查學(xué)生字詞掌握情況。

課件出示：

qudn

黃頁骨威脅喜出望外妝斂彌漫衰弱瞻仰奄奄一息

3.檢查學(xué)生讀準字音。

“額”字讀“qudn”。

4.借助查閱資料和聯(lián)系上下文的方法，互相交流理解不懂的詞語。

5.快速瀏覽課文，概括文章主要內(nèi)容。

指名學(xué)生概括，全班同學(xué)補充：課文敘述了在長征途中，一位炊事班班長接受并完成黨組織交給自

己的任務(wù)，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而犧牲了自己的故事。

6.小組合作學(xué)習(xí)。

按照故事的發(fā)展，試著用小標題概括每個部分的內(nèi)容。

7.學(xué)生匯報結(jié)果。教師板書。(板書：接受任務(wù)護送病號壯烈犧牲永遠懷念)

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)先從自由朗讀課文開始，面向全體學(xué)生，給學(xué)生充分的閱讀時間；再到要求掌

握課文中字詞的正確讀音；最后是概括文章大意，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，培養(yǎng)學(xué)生理解、概括課

文主要內(nèi)容的能力。

板塊三文章描寫細細品，紅軍精神心中立

1.學(xué)習(xí)第一部分。

(1)課件出示閱讀要求。

課件出示：

?故事發(fā)生的時間是什么時候？

?老班長的任務(wù)是什么？

?畫出文中對老班長外貌描寫的句子，說說你從中感受到了什么。

①快速瀏覽課文第一部分，在文中尋找重要信息。

②在自己讀完之后，小組交流。

③全班匯報，重點交流老班長外貌描寫的句子，說說你感受到了什么。

(2)課件出示相關(guān)語句。

課件出示：

炊事班長快四十歲了，個子挺高，背有點兒駝，四方臉，高整頁骨，臉上布滿了皺紋。全連數(shù)他歲數(shù)

大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。

①指名讀外貌描寫部分。

②提示：重點從“背有點兒駝”“布滿了皺紋”等描寫去感受人物形象。

③預(yù)設(shè)：快四十歲，卻顯得蒼老，可以看出老班長是一個飽經(jīng)風(fēng)霜的人。

2.合作學(xué)習(xí)第二部分。

(1)小組合作學(xué)習(xí)：在護送病號的途中，老班長是怎樣做的？在文中畫出相關(guān)語句，寫上批注。

(2)學(xué)生交流。課件出示相關(guān)語句。

課件出示：

?老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。

?他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。這天夜里，我們就吃到了新鮮

的魚湯。

預(yù)設(shè)1：班長因為沒有吃的感到憂慮，所以他整夜合不攏眼。

預(yù)設(shè)2：從“喜出望外”可以看出發(fā)現(xiàn)了魚，對班長來說是一件多么開心的事。

(3)指導(dǎo)朗讀：分男女生讀。

(4)小結(jié)：抓住關(guān)鍵詞體會老班長的心情。

(5)找出讓你感動的地方，作批注，再讀一讀。

①學(xué)生交流。課件出示相關(guān)語句。

課件出示：

有一次，我禁不住問他：“老班長，你怎么不吃魚?。俊?/p>

他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！?/p>

我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近一看，??！我不由得呆住了。他坐在那里捧

著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬

根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”

②這里主要運用了哪些描寫？(語言描寫、動作描寫、心理描寫)

③從這些細節(jié)描寫中你體會到了什么？

④指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會老班長的可貴精神。

3.學(xué)習(xí)第三部分，感悟老班長的高尚品質(zhì)。

(1)快要走出草地時，老班長怎么樣了？

(2)老班長奄奄一息，卻為什么不喝魚湯呢？

課件出示：

他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費東西了。我……我不行

啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”

(3)學(xué)生交流。(舍己為人，忠于革命，為別人想得多，為自己想得少)

(4)分角色朗讀。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過“讀一找一圈一議一悟”的學(xué)習(xí)向?qū)В钊胛谋?，同時也讓學(xué)生養(yǎng)成邊動

筆墨邊讀書的閱讀習(xí)慣：讓學(xué)生帶著問題去讀書，有讀有思，可以更好地檢驗學(xué)生是否真正讀懂了文

章。

板塊四“金色魚鉤”入人心，革命精神世代傳

1.學(xué)習(xí)第四部分。

(1)老班長永遠留在了那片草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的魚鉤。我們一起讀最后

一個自然段。(課件出示最后一個自然段)

(2)為什么說這個長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?

(3)小組討論交流，師生共同探討。

這句話表面上是在寫魚鉤，實際上是在寫老班長，他親手做的魚鉤挽救了三個戰(zhàn)士的生命，他那舍

己為人的精神永放光芒！

(4)齊讀最后一個自然段。

2.拓展延伸。

(1)課后收集有關(guān)紅軍的故事。

(2)寫寫你想說的話。

這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇

高的內(nèi)心世界。現(xiàn)在拿起你的筆，寫下你想對老班長或其他人說的話吧。

課件出示：

老班長，我想對您說：_______________________________________________________________________

【設(shè)計意圖】讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在理解課文的前提下，抒發(fā)自己的情感，以“老班長，我想對您

說……”這樣的寫話形式結(jié)束課文，不僅升華主題，也使學(xué)生的表達能力得到了訓(xùn)練。

A板書設(shè)計

金接受任笏進入草地.照眄病號

色

的，艮承前透W鉤釣A，自己不吃忠于革命

魚余己為人

鉤壯見犧牲技財癌號.您it自己

永遠懷金保存魚鉤.后代神仰

A作業(yè)設(shè)計

對應(yīng)課時作業(yè)。

A教學(xué)反思

課文敘述了在長征途中一位炊事班長接受并完成黨組織交給自己的任務(wù),照顧三個生病的小戰(zhàn)士過

草地而犧牲了自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品格。在教學(xué)中主要注意以下兩

個方面:

1.查閱歷史資料，了解故事背景。

本文描寫的是紅軍長征途中發(fā)生的一個感人至深的故事，因此我提前讓學(xué)生查閱資料，在課文導(dǎo)入

時也別出心裁，運用多媒體課件，配上音樂和圖片，讓學(xué)生用多重感官參與課堂，拉近學(xué)生與文本的距

離，為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

2.帶著問題閱讀文本。

本文是一篇略讀課文，內(nèi)容篇幅較長，不過好在對于六年級的學(xué)生來說，快速閱讀課文已經(jīng)得到了

一定的訓(xùn)練，所以讓學(xué)生帶著問題去讀課文，有讀有思，可以更好地檢驗學(xué)生是否真正讀懂了課文。

15*金色的魚鉤

［教學(xué)目標］

1.默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。

2.關(guān)注人物的言行，體會以老班長為代表的革命先輩的革命精神?！菊Z文要素】

［教學(xué)重難點］

關(guān)注人物的言行，體會以老班長為代表的革命先輩的革命精神。

［教學(xué)課時］

1課時

一、快速讀文，整體感知

1.今天，我們一起來學(xué)習(xí)發(fā)生在長征途中的一個感人的故事。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

2.閱讀資料。課前，你搜集到了哪些紅軍長征的資料？誰來交流？（指名交流）

3.自讀課文。要求：快速默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？你認為課文中的老班

長是一個什么樣的人？

4.認讀字詞。出示生字詞，指名認讀。（出示：衰弱搪瓷碗收斂攙扶奄奄一息抽噎瞻仰）重點指導(dǎo)

學(xué)生讀準“衰”和“斂”，引導(dǎo)學(xué)生理解“奄奄一息”和“瞻仰”的意思。

5.指名交流。課文主要講了一件什么事？老班長是一個什么樣的人？（老班長是一個忠于黨、忠于

革命、關(guān)心戰(zhàn)士、舍己為人的人。）

6.再次快速默讀課文，邊讀邊想一想：這篇課文可以分為幾部分？用精練的語言給每一部分擬小標

題。

7.指名交流。（課文分為四部分，即接受任務(wù)一一彎鉤釣魚一一發(fā)現(xiàn)秘密一一悲壯犧牲）

二'自主讀文，體悟品質(zhì)

1.寫批注。作者在文中是怎樣寫出老班長的優(yōu)秀品質(zhì)的？請自主閱讀課文，邊讀邊勾畫出表現(xiàn)老班

長優(yōu)秀品質(zhì)的相關(guān)句子，說一說最讓你感動的是什么。在句子旁的空白處作好批注。

2.悟品質(zhì)。指名交流，重點引導(dǎo)學(xué)生交流以下句子，體悟老班長的優(yōu)秀品質(zhì)和作者的寫作方法。

(1)看老班長的“外貌”。

出示句子：“炊事班長快四十歲了，個子挺高，背有點兒駝，四方臉，高戳骨，臉上布滿了皺

紋。”

①這句話是對老班長的什么描寫？(外貌描寫)

②老班長的哪些地方給你留下了深刻的印象？(背有點兒駝，臉上布滿了皺紋)

③追問：老班長只有三十多歲，為什么是這般模樣？(吃苦耐勞)

(2)察老班長的“神態(tài)”。

出示句子：“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊

眉頭硬咽下去。”“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生抓住“皺緊眉頭”“收斂了笑容"和''擰成了疙瘩”這三個描寫老班長神態(tài)的詞語，突出

老班長時刻關(guān)心三個小戰(zhàn)士，對革命高度的責(zé)任心。

(3)觀老班長的“行”。

出示句子：“為了弄一點兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天

色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”

①從“翻了多少草皮、一棵一棵地摸”，你想到了哪些場面？

②從這句話中，你體會到了什么？(老班長堅強的革命意志，盡職盡責(zé)，處處為他人著想的品

質(zhì)。)

(4)思老班長的“言”。

出示句子1:“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅持走路，安定兩個小同志的情

緒，增強他們的信心！"（這句話體現(xiàn)了老班長是一個對黨忠誠，十分關(guān)愛小戰(zhàn)士的人）

出示句子2：“小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定

要走出去！”

引導(dǎo)學(xué)生抓住“別浪費”和“一定”感受老班長在生命垂危時也不肯喝魚湯，他把生的希望留給了

三位小戰(zhàn)士，而把死亡留給自己，即使在生命的最后一刻，也沒忘記要鼓勵小戰(zhàn)士們克服困難，堅強地

走出草地。

（5）議“我”的“想法”。

出示句子：“我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來

瞻仰它。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”

①為什么要讓“我們”的子子孫孫都來瞻仰魚鉤？

②為什么在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1.交流收獲。同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你