教科版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃及教案

三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)方案及教案一、學(xué)生根本情況分析：本班共有個(gè)學(xué)生，全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充滿激情，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)未來(lái)城市主人品質(zhì)。二、教材分析：三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性開展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性開展打根底的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性開展的自然銜接。本冊(cè)教材在“我在成長(zhǎng)”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線，貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)〔家鄉(xiāng)〕等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。全冊(cè)教材分為五個(gè)主題單元：“我學(xué)習(xí)，我快樂”從珍惜時(shí)間、掌握學(xué)習(xí)方法、持之以恒不怕困難等角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的快樂；“家庭因我更美麗”教育學(xué)生自己的事情自己做，每個(gè)家庭成員都要用自己的方式愛自己的家人，為自己的家庭作奉獻(xiàn)；“共享友愛陽(yáng)光”引導(dǎo)學(xué)生理解什么才是真正的友誼，在生活中如何珍惜友情，正確對(duì)待朋友；“謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的勞動(dòng)者和他們默默地為社會(huì)所作出的奉獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的理解和尊重，最后落實(shí)到對(duì)公共勞動(dòng)成果的保護(hù)上；“五十六個(gè)民族五十六枝花”讓學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族有自己的傳統(tǒng)和習(xí)慣，了解民俗文化，熱愛我們共同擁有的多民族大家庭。三、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，以培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度和生活情感。2.使學(xué)生能從多個(gè)角度獲得更豐富更深刻的生活和情感體驗(yàn)，在現(xiàn)實(shí)生活范圍內(nèi)，擴(kuò)大視野，獲取知識(shí)，提高能力。3.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生將自己的思想觀點(diǎn)與社會(huì)生活不斷融合，進(jìn)行積極的自我教育，實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中成長(zhǎng)的目標(biāo)。4.讓學(xué)生了解一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族之間和睦相處的重要意義，懂得和平與開展是人類共同的愿望。5.引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)活動(dòng)，不斷豐富和開展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此根底上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成根本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力。四、教學(xué)措施：扎扎實(shí)實(shí)地鉆研教材，精心備課，認(rèn)真上課。以豐富的課堂信息、充分的課前準(zhǔn)備、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活的教學(xué)方法、民主的教學(xué)氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。2.創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)情境。靈活選用小組合作、獨(dú)立探究等不同的教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和開展提供充分的空間；以需要為根底，為絕大局部學(xué)生提供平等參與的時(shí)機(jī)。3.充分利用和開掘資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。以教材為根底，將教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，如學(xué)校、家庭、周邊環(huán)境等，關(guān)注社會(huì)新的開展和變化，增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活。4.重視生活實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自我教育。在平時(shí)的教學(xué)中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的檢查與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)、及時(shí)修正自己的行為習(xí)慣。5.加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，深入了解學(xué)生實(shí)際，將品德教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等密切結(jié)合，在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。六、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年段特征，結(jié)合本課程開放性、生活性強(qiáng)的特點(diǎn)，采用期末檢測(cè)與平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣相結(jié)合的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。即平時(shí)習(xí)慣占15%、課堂表現(xiàn)占20%、期末檢測(cè)占60%，班委干部評(píng)定占5%，綜合評(píng)定學(xué)生本期的《品德與社會(huì)》成績(jī)。六、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1第一單元：我學(xué)習(xí)，我快樂。時(shí)光老人對(duì)我說(shuō)22我有一把金鑰匙23今天我進(jìn)步了嗎24第二單元：家庭因我更美麗。媽媽，您放心吧25我愛我的家人26我們共同面對(duì)27第三單元：共享友愛陽(yáng)光。大家都是好朋友28你的心情我理解29友愛是相同的210為了友誼，我們共同努力211第四單元：謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者。清晨，誰(shuí)在為我們忙碌212家鄉(xiāng)的打工族213行行出狀元214“小蜜蜂”在行動(dòng)215第五單元：五十六個(gè)民族五十六枝花。56個(gè)民族是一家216多彩的民族風(fēng)情217民族團(tuán)結(jié)一家親218單元整理復(fù)習(xí)；219期末復(fù)習(xí)220期末考試。2附：平時(shí)習(xí)慣及課堂表現(xiàn)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：品立君子做最好的自己課前：靜候老師的到來(lái)一、書和學(xué)習(xí)用具置于課桌。二、靜息:回憶所學(xué)知識(shí)，思考如何以飽滿的精神狀態(tài)參與課堂學(xué)習(xí)。三、=1\*GB2⑴=2\*GB2⑵坐直，準(zhǔn)備上課。上課：認(rèn)真學(xué)習(xí)，思維隨知識(shí)飛揚(yáng)一、精力集中，不開小差。拓展思路，求新求真。二、積極答復(fù)以下問題，學(xué)會(huì)傾聽，堅(jiān)持說(shuō)普通話。三、作業(yè)認(rèn)真，不懂就問；發(fā)散思維，創(chuàng)新方法。四、學(xué)會(huì)尊重課堂環(huán)境和老師，討論有序，交流有度。課外：文明有禮一、學(xué)會(huì)主動(dòng)問候老師、同學(xué)，有禮貌。二、尊敬老人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，和諧相處。三、輕聲慢步過走廊，絕不追逐打鬧，平安第一。四、遵守社會(huì)秩序，遵守公共道德，做遵紀(jì)守法的小公民。科教版三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案第一單元我學(xué)習(xí)，我快樂單元簡(jiǎn)介：本單元表達(dá)了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲，不舞弊”等內(nèi)容而設(shè)置的。人的一生是學(xué)習(xí)的一生。學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步和開展的根底，是每一個(gè)人通向成功的必由之路。幫助孩子從小樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。而實(shí)際生活中，中年級(jí)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)還不到位，不深刻，自控能力比擬弱，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)主題一時(shí)光老人對(duì)我說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間；2在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高效率。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間；教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高效率。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)〔一分鐘能做什么〕教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)畫導(dǎo)入1播放學(xué)生非常感興趣的動(dòng)畫片《獅子王》一分鐘。2讓學(xué)生在焦急的心情下等待一分鐘。3交流：你認(rèn)為看動(dòng)畫片的時(shí)間長(zhǎng)，還是等待的時(shí)間長(zhǎng)。觀看動(dòng)畫片。

等待。說(shuō)出自己的感受。體驗(yàn)一分鐘1鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式展示自己的一分鐘。

2交流課前調(diào)查情況。媽媽的職業(yè)〔〕一分鐘能〔〕爸爸的職業(yè)〔〕一分鐘能〔〕〔〕一分鐘能〔〕3老師展示自己查找的資料：會(huì)計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。鉛筆廠一分鐘能可生產(chǎn)1600枝鉛筆飛機(jī)一分鐘能飛1800米?！瓕W(xué)生展示自己跳繩、跑步、寫字、背唐詩(shī)等方面。

匯報(bào)：我一分鐘能〔〕交流自己的收獲。

談活動(dòng)的體會(huì)感受一分鐘1舉例說(shuō)明“時(shí)間就是生命”的道理。如珍珠港事件。2讓學(xué)生算一算，自己一天要浪費(fèi)多少時(shí)間。3用系紅領(lǐng)巾來(lái)讓學(xué)生感受“時(shí)間就是勝利”說(shuō)說(shuō)自己還能從哪里感受到時(shí)間就是生命。學(xué)生算一算，一月？一年？一生？說(shuō)說(shuō)哪一組支得了勝利，他們?yōu)槭裁磿?huì)取得勝利。巧用一分鐘交流自己每天各項(xiàng)生活所用的時(shí)間。相互比擬，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)用得合理。你認(rèn)為自己以后應(yīng)該怎樣做？我與時(shí)間手拉手為了增加活動(dòng)的趣味性，教師可以安排一個(gè)“我與時(shí)間手拉手”的游戲活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容和方式如下：一學(xué)生扮演時(shí)光老人，與每個(gè)學(xué)生拉拉手；小朋友輪流說(shuō)：如果每天多給我1分鐘，我會(huì)用它來(lái)干什么？時(shí)光老人說(shuō)：“我是最公平的了，給誰(shuí)也不會(huì)多一分，給誰(shuí)也不會(huì)少一分……”小朋友與時(shí)間老人拉鉤約定：珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間！事先讓學(xué)生想好珍惜時(shí)間的具體方法，如每天回家后先寫作業(yè)，后看電視。要讓學(xué)生結(jié)合自己的具體情況制定具體方法。

教學(xué)反思第二課時(shí)〔誰(shuí)把時(shí)間偷走了；我的學(xué)習(xí)時(shí)間表〕教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入有的人，懂得和時(shí)間交朋友，利用每一分鐘，快樂地學(xué)習(xí)，盡情地玩耍，充分地休息，有的人卻恰恰相反。請(qǐng)大家看P4圖，是哪些人在浪費(fèi)時(shí)間？有什么樣的結(jié)果與教師互動(dòng)。

看圖，答復(fù)老師的問題。〔著重看事情的結(jié)果，使每個(gè)孩子都知道，“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快”的道理。名人用時(shí)間1看P5圖文，了解魯迅先生對(duì)自己成就的評(píng)價(jià)。

2引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)先生說(shuō)的話的理解。并說(shuō)說(shuō)對(duì)自己有什么幫助。讀資料，從魯迅先生的事例中，了解時(shí)間對(duì)人取得成就的作用。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)先生說(shuō)的話的理解。并說(shuō)說(shuō)對(duì)自己有什么幫助。我這樣用時(shí)間1活動(dòng)：算算自己每天吃飯、睡覺、游戲、學(xué)習(xí)的時(shí)間，和同學(xué)們比一比，看看有什么發(fā)現(xiàn)？2說(shuō)說(shuō)自己的時(shí)間是被誰(shuí)偷走的？小結(jié)：實(shí)際上，每個(gè)人的時(shí)間都是一樣多的，但為什么有的人會(huì)不夠用呢？那一定是他自己不會(huì)花時(shí)間。3討論：怎樣才能不浪費(fèi)時(shí)間？〔鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)P6，說(shuō)說(shuō)自己的主意。參加教師組織的活動(dòng)，認(rèn)真算算自己每天的時(shí)間是怎么花掉的。

都是自己浪費(fèi)的。

學(xué)生參與討論，充分發(fā)表自己的意見。我的時(shí)間表要做時(shí)間的主人，就得制定自己的時(shí)間表?！仓v方法〕1想想自己每天必須做什么事？2哪些事先做，哪些事后做？把它們排列起來(lái)。3要注意給自己留休息的時(shí)間，不然會(huì)忙而無(wú)序。根據(jù)教師的方法制作自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。資料：制定自己的時(shí)間表1．教師出示兩張別人做好的時(shí)間表，學(xué)生討論時(shí)間安排得合理不合理。我的學(xué)習(xí)時(shí)間表早上讀半小時(shí)書白天在學(xué)校上課晚上在家里做作業(yè)我的學(xué)習(xí)時(shí)間表早上6：00——6：30背誦英語(yǔ)上午8：00——下午15：30在學(xué)校里讀書、活動(dòng)下午16：30——17：00做家庭作業(yè)黃昏18：00——19：30看電視或課外書晚上20：00——21：00在家里練書法２．分組制定“我的學(xué)習(xí)時(shí)間表”。并提醒小朋友，在制訂自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表時(shí)，別忘了請(qǐng)教老師、爸爸、媽媽，把時(shí)間安排得更好！制作惜時(shí)書簽1．收集珍惜時(shí)間的名言，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)出現(xiàn)名句，如：春天是播種的季節(jié)，成長(zhǎng)的季節(jié)，希望的季節(jié)；莫等閑，白了少年頭，空悲切；少壯不努力，老大徒傷悲；光陰好，光陰好，我們讀書要趁早；一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；一年之際在于春，一日之際在于晨。2．準(zhǔn)備好制作書簽的材料：硬紙片、膠水、剪刀、水彩筆、圖片、絲線等。3．根據(jù)構(gòu)思好的內(nèi)容，貼圖或涂色寫字等。4．做幾張惜時(shí)書簽送給朋友或留給自己

教學(xué)反思活動(dòng)主題二我有一把金鑰匙教學(xué)目標(biāo)：1幫助學(xué)生掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法；2在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)；3學(xué)習(xí)做生活的有心人，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)做生活的有心人，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)〔錦囊妙計(jì)〕教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入許多同學(xué)在學(xué)習(xí)上盼望有一把神奇的金鑰匙，能迅速翻開知識(shí)寶庫(kù)的大門。你認(rèn)為有這樣的金鑰匙嗎？有它就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。有了它，我們就能有效地獲取珍貴的知識(shí)。與老師一起進(jìn)入學(xué)習(xí)的情景。我的主意1看P7圖，他們遇到了什么樣的困難？2請(qǐng)你給他們出出主意。3在學(xué)習(xí)過程中，你遇到的困難是什么？你是怎樣解決的？1理解圖意。

根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給書上的小朋友出主意。與同學(xué)一起交流自己解決困難的方法。我的學(xué)習(xí)感受1有的人學(xué)習(xí)有方法，學(xué)得輕松愉快，有的人卻恰恰相反。你呢？2你認(rèn)為哪種方法適合你？只有適合自己的方法才是好的方法。與同學(xué)一起交流自己學(xué)習(xí)的心得，看看能不能獲得好的幫助。學(xué)生說(shuō)出對(duì)自己有效的方法。加以總結(jié)。

教學(xué)反思第二課時(shí)〔記憶快車〕教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入從一年級(jí)開始，你對(duì)對(duì)老師講的所有的知識(shí)，是不是都還記得呢？不記得的去了哪兒呢？與老師互動(dòng)。交流1遺忘是我們學(xué)習(xí)中的大敵，你是如何對(duì)付它的呢？2看P9圖中小朋友有哪些好的方法值得你學(xué)習(xí)。3小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，看、聽、做配合起來(lái)，效果就會(huì)更好。說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住知識(shí)的。與同學(xué)交流自己的方法。說(shuō)說(shuō)自己讀書的所得。實(shí)踐看看誰(shuí)能先記住這一組數(shù)字：9128734655詞語(yǔ)“馬小河奔跑麻雀房子樹打火機(jī)”試一試比比誰(shuí)的方法好。資料：讀書要用心記宋朝有個(gè)讀書人叫陳正之，他看書看得特別快，抓住一本書，就一個(gè)勁地趕著往下讀，一目十行，囫圇吞棗。他讀了一本又一本，花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，可是效果很差：讀過的書像過眼煙云，很快就忘記了，幾乎沒有留下一點(diǎn)印象。這使他十分苦惱，疑心自己是不是記憶力不好。后來(lái)，有一天，他遇到了當(dāng)時(shí)的著名學(xué)者朱熹，就向朱熹請(qǐng)教。朱熹詢問了他的讀書過程以后，給了一番忠告：以后讀書不要只圖快，哪怕每次只讀五十字，重復(fù)讀上多遍，也比這樣一味往前趕效果好。讀的時(shí)候要用腦子想、用心記。陳正之這才明白，他讀過的書所以記不住，不是因?yàn)樗挠浶圆缓?，而是學(xué)習(xí)目的的不明確，方法不對(duì)頭，他把讀書多當(dāng)成了讀書的目的，無(wú)視了對(duì)書籍內(nèi)容的理解和記憶。這樣匆忙草率地讀書，既不消化書中的內(nèi)容，又不有意識(shí)地進(jìn)行記憶，他的記憶效果當(dāng)然是不會(huì)好的。以后，陳正之接受了朱熹的勸告，每讀完一段書，就想想這段書講了些什么，有幾個(gè)要點(diǎn)，并且留心把重要的內(nèi)容記住。經(jīng)過日積月累，他終于成了一個(gè)有學(xué)識(shí)的人。

教學(xué)反思：第三課時(shí)〔身邊的學(xué)問〕教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入發(fā)現(xiàn)和了解身邊的學(xué)問與學(xué)會(huì)記憶的意義同樣重要。它是豐富我們知識(shí)、擴(kuò)大知識(shí)面、提高學(xué)習(xí)效率的又一把不可缺少的金鑰匙。與教師互動(dòng)。學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處1小女孩為什么要向那個(gè)男孩子學(xué)踢球？就是因?yàn)樗那蚣几?。擦玻璃的例子也是一樣的，那么你向周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)過什么嗎？2小結(jié)：“三人行，必有我?guī)煛边@話告訴我們：周圍的人都有可能成為我們的老師，要虛心向他們學(xué)習(xí)。交流一下自己從身邊的同學(xué)身上學(xué)到的東西。

積累生活的經(jīng)驗(yàn)其實(shí)，知識(shí)是在一次次的體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)和積累的。你看，書中的小朋友在自己的生活中積累了什么樣的知識(shí)，這些知識(shí)你能解答嗎？你在生活中遇到過哪些有趣的現(xiàn)象呢？看書，學(xué)習(xí)小伙伴積累知識(shí)的方法。

交流自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思：

活動(dòng)主題三今天我進(jìn)步了嗎教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，期待自己的成績(jī)能不斷取得進(jìn)步；2知道習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，也是可以改變的，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3能為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制作學(xué)習(xí)檔案，鼓勵(lì)自己有方案地學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，期待自己的成績(jī)能不斷取得進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)〔今天又有新發(fā)現(xiàn)〕教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)處處可學(xué)習(xí)看P13連環(huán)畫。一個(gè)小小的雞蛋，都有我們不明白的地方，可見生活中，一定還藏著許多我們不知道的秘密。你發(fā)現(xiàn)過這樣的秘密嗎？

把自己的發(fā)現(xiàn)記錄不來(lái)。知道故事的內(nèi)容

與同學(xué)交流自己在生活中積累的知識(shí)。記錄自己的發(fā)現(xiàn)。交流1借鑒書P14中伙伴的對(duì)話，看看他們有些什么樣的快樂。2說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)感受。自由讀書。

交流自己的感受?；顒?dòng)我們有不少的同學(xué)有一些不好的習(xí)慣，但是習(xí)慣是可以改變的。下面讓我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)〔見課本〕

做實(shí)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

教學(xué)反思：第二課時(shí)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入路，是一步步走出來(lái)的，只要我們有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受到學(xué)習(xí)的快樂，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不斷積累知識(shí)，就能取得進(jìn)步。與老師互動(dòng)。我們有信心引導(dǎo)學(xué)生看書P15圖文，感受一下這位同學(xué)做仰臥起坐的進(jìn)步。你有什么話要送給這位取得進(jìn)步的同學(xué)嗎？感受一下這位同學(xué)做仰臥起坐的進(jìn)步。交流一下自己讀書的感受。交流學(xué)做仰臥起坐是這樣，學(xué)習(xí)其他的事呢？說(shuō)說(shuō)怎么樣學(xué)習(xí)課本上的小朋友，讓自己取得進(jìn)步。交流一下自己的感受。

說(shuō)說(shuō)怎么樣學(xué)習(xí)課本上的小朋友，讓自己取得進(jìn)步。制作學(xué)習(xí)檔案1讀P18主題文。2引導(dǎo)學(xué)生自由制作學(xué)習(xí)檔案。

自由制作學(xué)習(xí)檔案。

教學(xué)反思：第二單元家庭因我而美麗單元簡(jiǎn)介：本單元表達(dá)了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“了解有關(guān)平安的常識(shí)，有初步的平安意識(shí)和自我保護(hù)和自救的能力”設(shè)置的。讓學(xué)生學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩；關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的責(zé)任感。知道在家庭中要講道德，家庭成員中要相互溝通、平等對(duì)待，能正確處理自己和家庭成員之間的矛盾。一、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在感受被愛的同時(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛；2、學(xué)會(huì)料理自己的生活，培養(yǎng)初步的平安意識(shí)和自救自護(hù)能力，少給父母添麻煩；3、主動(dòng)與父母長(zhǎng)輩溝通，共同營(yíng)造溫馨和諧的家庭氣氛。4、關(guān)心家庭建設(shè)，學(xué)會(huì)為家人分憂，4、幫助學(xué)生培養(yǎng)家庭主人翁意識(shí)，形成一定的家庭責(zé)任感。二、教材分析本單元是《品德與生活》《品德與社會(huì)》教材中，有關(guān)家庭教育內(nèi)容的第三個(gè)單元，包含三個(gè)主題，均從學(xué)生視角出發(fā)，注重引導(dǎo)他們觀察生活、體驗(yàn)生活。首先，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自理、提高自護(hù)自救能力，讓爸爸媽媽放心；接著讓孩子們用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛，和家人說(shuō)說(shuō)貼心話，對(duì)家人有禮貌，關(guān)心和理解家人等等；并且主動(dòng)開展、參加有意義的家庭活動(dòng)，在生活中進(jìn)一步融洽全家人的感情。然后，指導(dǎo)孩子們學(xué)著為父母、為家人分憂，和家人一起制定家庭方案，從而逐漸培養(yǎng)他們一定的家庭責(zé)任感。最后的教學(xué)反響，讓學(xué)生通過回憶自己對(duì)家人付出的愛心，回憶家人對(duì)自己的鼓勵(lì)，起到了監(jiān)督和促進(jìn)作用。三、教學(xué)建議1、首先要回憶上一學(xué)期“溫暖的家”的內(nèi)容，然后采用表格形式調(diào)查自己在家中獨(dú)立完成那些事，讓學(xué)生知道潛在的危險(xiǎn)在哪里。2、鼓勵(lì)孩子主動(dòng)和家人溝通，拿出自己的創(chuàng)意，參與制定美好的家庭方案。3、要組織好必要的討論，談自己和父母交流的體會(huì)。4、重視教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)，要聯(lián)系實(shí)際充實(shí)補(bǔ)充處理煤氣中毒、扭傷等的自救常識(shí)。5、重視將教育延伸到生活中，幫助學(xué)生體會(huì)家庭之樂，主動(dòng)創(chuàng)造家庭歡樂。6、建議授課時(shí)間8課時(shí)，每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容一課時(shí)，《平按每一天》2課時(shí)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1、教師要開展各種形式的談話，了解兒童思想觀念的變化。2、可以與家長(zhǎng)交流了解兒童在家中的表現(xiàn)。3、教師可以設(shè)計(jì)問卷和組織學(xué)生答復(fù)問卷，也可以設(shè)計(jì)讓家長(zhǎng)填寫的問卷。五、教學(xué)案例活動(dòng)內(nèi)容：瞧，我能行教學(xué)目標(biāo)：一、情感與態(tài)度、價(jià)值觀1、了解爸爸媽媽為自己操勞，體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)心；2、體會(huì)父母對(duì)自己的希望，讓他們放心；3、培養(yǎng)熱愛生活思想感情。二、知識(shí)與技能1、能用行動(dòng)告訴爸爸媽媽：我能行！2、學(xué)會(huì)用自己料理自己的生活的方式撫慰父母的辛勞；三、行為與習(xí)慣1、養(yǎng)成自己的事自己做的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)讓爸爸媽媽減輕對(duì)自己的操心；教學(xué)重點(diǎn)：用自己的具體行動(dòng)告訴爸爸媽媽自己能行，讓父母對(duì)自己的生活放心。教具：學(xué)生家庭生活錄像、調(diào)查卡、小鬧鐘、被子、衣服。教學(xué)準(zhǔn)備：布置好生活場(chǎng)景。教學(xué)過程：一、

激趣導(dǎo)入1、出示錄像1：一個(gè)小朋友早上起來(lái)自己疊被子、穿衣服、洗臉?biāo)⒀赖那榫啊?、出示錄像2：一個(gè)小朋友自己去上學(xué)，其他小朋友那么是父母送去。3、同學(xué)們，你們說(shuō)錄像中的小朋友是不是很了不起了，你看她的爸爸媽媽多快樂，她能學(xué)著料理自己的生活了，你想不想也成為一個(gè)爸爸媽媽夸贊的好孩子呢？今天我們就來(lái)試試看看。二、課前調(diào)查1、分發(fā)調(diào)查卡，自己照實(shí)填寫，看看你在家里會(huì)做些什么？2、小組評(píng)議，誰(shuí)在家里是媽媽的“小棉襖”，誰(shuí)是爸爸媽媽的“小煩惱”三、活動(dòng)一：《瞧，我能行》1、說(shuō)說(shuō)怎樣用行動(dòng)來(lái)告訴爸爸媽媽：你們放心，我能行！2、分組討論：從哪些方面去做自己力所能及的事，給爸爸媽媽撫慰。3、比一比，看誰(shuí)最行。分成假設(shè)干個(gè)小組，分別完成以下工程：鬧鐘響，一人完成穿衣服，一人完成疊被子，一人完成洗臉、刷牙，最后一人整理書包，到達(dá)學(xué)校。前一人完成后，另一人才能開始，看哪組完成這些事情用的時(shí)間最短。4、小結(jié)：我們?cè)诩依飸?yīng)該做一些力所能及的事情，讓爸爸媽媽放心，如果你以前還沒有做到，那就從現(xiàn)在起，用行動(dòng)來(lái)告訴他們：你能行！讓爸爸媽媽對(duì)你的生活和學(xué)習(xí)放心。希望每個(gè)同學(xué)都成為媽媽的“小棉襖”。爸爸媽媽對(duì)我的希望我對(duì)她說(shuō)我做到了

5、了解父母的心意，建立自己的“行動(dòng)跟蹤卡”教學(xué)反思：《平安每一天》教學(xué)設(shè)計(jì)[教材分析]《平安每一天》是教科版《品德與社會(huì)》第六冊(cè)第二單元“家庭因我而美麗”中的一個(gè)主題教育活動(dòng)，本單元以“家庭因我而美麗”為主題，通過“媽媽，您放心吧”“我愛我的家人”“我們共同面對(duì)”三個(gè)活動(dòng)主題引導(dǎo)學(xué)生在感受被愛的同時(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛；學(xué)會(huì)料理自己的生活，少給父母添麻煩；主動(dòng)與父母長(zhǎng)輩溝通，共同營(yíng)造溫馨和諧的家庭氣氛等等?！镀桨裁恳惶臁肥堑谝粋€(gè)活動(dòng)主題“媽媽，您放心吧”中的一局部，這一活動(dòng)主題中“瞧，我能行”“平安每一天”兩局部?jī)?nèi)容分別指向?qū)W會(huì)自理、學(xué)會(huì)自護(hù)的主題，用不同方式引導(dǎo)學(xué)生自我管理、樹立平安意識(shí)，讓家人放心。《平安每一天》主要目的是讓孩子提高平安意識(shí)，認(rèn)識(shí)有關(guān)平安標(biāo)志，善于發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，并掌握一定的自護(hù)自救方法，在生活中面臨危險(xiǎn)時(shí)，學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定并科學(xué)處理，提高應(yīng)對(duì)能力，保護(hù)自己的身體和生命。[學(xué)情分析]三年級(jí)學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)課有濃厚的興趣，喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流、喜歡游戲活動(dòng)、喜歡在活動(dòng)中展示自己。教材的內(nèi)容與同學(xué)的實(shí)際生活聯(lián)系極為密切，平安與每一位同學(xué)息息相關(guān)，學(xué)生的興趣很大。不過三年級(jí)學(xué)生正處于似懂非懂的年齡階段，以前都是在父母的庇護(hù)下成長(zhǎng)，現(xiàn)在很多事情都逐漸在脫離父母的懷抱和保護(hù)，自我保護(hù)的意識(shí)較薄弱，自我保護(hù)能力還有待加強(qiáng)。三年級(jí)學(xué)生年齡還小，所了解的自救知識(shí)有限，而且其所知的一些自救方法本身是錯(cuò)誤的，課上要改變他們已根深蒂固的錯(cuò)誤觀念有點(diǎn)難度。[設(shè)計(jì)思路]著名教育家馬卡連柯曾說(shuō)過：“在學(xué)生的思想與行為之間有一條小小的鴻溝，需要用實(shí)踐來(lái)把這一條鴻溝填滿。”這就是說(shuō)，學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，只有在自我實(shí)踐中才能形成。因此我在《平安每一天》這一課中首先布置學(xué)生做課前調(diào)查。這樣不僅拉近了學(xué)生與教育內(nèi)容之間的距離，而且使學(xué)生擴(kuò)大了知識(shí)視野，將最新最真的信息帶進(jìn)了課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介，教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書。課上通過出示學(xué)校周邊收集而來(lái)的平安標(biāo)志，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，找一找日常生活中，在學(xué)校和家庭里存在的平安隱患。讓學(xué)生通過查資料、小組合作解決生活中一些極有可能發(fā)生的問題，并進(jìn)行“模擬自救演習(xí)”。整節(jié)課從認(rèn)一認(rèn)、找一找、議一議到動(dòng)一動(dòng)，讓活動(dòng)貫穿了全過程，引導(dǎo)學(xué)生多感官參與，多渠道實(shí)踐，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的認(rèn)知有展現(xiàn)的過程，情感有體驗(yàn)的過程，意志有歷煉的過程，行為有實(shí)踐的過程。從而使學(xué)生在活動(dòng)中得到了開展。[活動(dòng)目標(biāo)]知識(shí)與技能：1、通過課前收集，課中交流，認(rèn)識(shí)有關(guān)平安標(biāo)志，了解有關(guān)平安常識(shí)，知道常見的平安隱患。2、學(xué)會(huì)一些根本的自救常識(shí)，培養(yǎng)初步的平安意識(shí)和自護(hù)自救的能力。情感與態(tài)度：1、認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)保護(hù)自己，每天平平安安，是全家人的幸福。2、增強(qiáng)平安和自護(hù)自救意識(shí)，在生活中面臨危險(xiǎn)時(shí)，學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定并科學(xué)處理。行為與習(xí)慣：1、通過辨析、找錯(cuò)、模擬實(shí)踐等活動(dòng)，進(jìn)一步樹立自護(hù)自救意識(shí)，在生活中學(xué)會(huì)自我保護(hù)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1、了解不注意平安帶來(lái)的危害，知道有關(guān)自護(hù)自救常識(shí)。2、樹立自我保護(hù)意識(shí)，在平時(shí)生活中能運(yùn)用自護(hù)方法。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、教師活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，搜集常見的平安標(biāo)志及有關(guān)平安自救方面的資料，準(zhǔn)備電閘、木棍、水、牙膏等材料。2、學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備：課前調(diào)查社會(huì)、學(xué)校和家庭里存在的平安隱患；搜集一些平安標(biāo)志，了解其作用；查資料解決生活中一些極有可能發(fā)生的危險(xiǎn)。[活動(dòng)過程]一、視頻導(dǎo)入，揭示主題。1、回想上個(gè)月的學(xué)校舉行的消防演練，學(xué)生交流演練過程中存在的危險(xiǎn)行為及后果。2、播放相關(guān)踩踏事件視頻，展示有關(guān)意外事故的數(shù)據(jù)。3、學(xué)生談感受，教師揭示課題。[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系剛參加的消防演練，從觀看血淋淋的踩踏事故到駭人宏觀數(shù)據(jù)的顯示，由點(diǎn)及面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各類事故給人們帶來(lái)的危害，使其心靈受到震撼從而到達(dá)共鳴，明白學(xué)會(huì)自護(hù)自救是非常重要的。]二、知識(shí)闖關(guān)，展現(xiàn)生活，體驗(yàn)開展第一關(guān)：火眼金睛，認(rèn)識(shí)平安標(biāo)志1、出示在學(xué)校周邊采集而來(lái)的平安標(biāo)志圖片〔包括學(xué)校里、公路上及附近工地所出現(xiàn)的平安標(biāo)志〕。2、學(xué)生根據(jù)所看到的進(jìn)行搶答：這上面有個(gè)什么標(biāo)志？看到這個(gè)標(biāo)志應(yīng)該怎么做？3、學(xué)生拿出課前收集的平安標(biāo)志，貼在額頭，向小組成員們進(jìn)行“自我介紹”，交流后指名上臺(tái)介紹。[設(shè)計(jì)意圖：限時(shí)答復(fù)平安標(biāo)志這一環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)比擬關(guān)注答案的正確性，注意力高度集中，無(wú)形中能高效率地穩(wěn)固對(duì)平安標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。同時(shí)考慮到學(xué)生的差異性，我設(shè)計(jì)了小組交流介紹平安標(biāo)志，指名上臺(tái)介紹的形式，讓孩子們展示他們?cè)谡n外搜集到的平安標(biāo)志。這樣全體學(xué)生，在活潑的氣氛中都能共享資源，認(rèn)識(shí)更多的平安標(biāo)志。]第二關(guān)：偵探在線，尋找平安隱患1、出示學(xué)校周邊采集到的一些危險(xiǎn)行為圖片〔交通、校園、家庭、飲食、自然災(zāi)害等〕，學(xué)生仔細(xì)觀察。2、指名學(xué)生答復(fù)：這些行為，可能造成什么樣的后果？還有哪些類似的行為也是危險(xiǎn)的？3、課前各小組已分別就學(xué)校、家里、社會(huì)上存在的平安隱患進(jìn)行調(diào)查，課上與全班同學(xué)分享自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。4、小結(jié)：知道了哪些地方會(huì)給我們帶來(lái)平安隱患，就能引起注意，保護(hù)好自己的身體不受傷害，讓自己平平安安。[設(shè)計(jì)意圖：生活的過程就是道德學(xué)習(xí)的過程，本身就有教育作用，小學(xué)生自己生活中的事例是思品活動(dòng)的極好素材。因此，讓學(xué)生觀察身邊一些常見的平安隱患，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，使教學(xué)更貼近兒童的生活。]第三關(guān)：學(xué)習(xí)自救、動(dòng)手實(shí)踐1、出示煤氣中毒圖片，學(xué)生說(shuō)出自救方法。2、聯(lián)系實(shí)際提問：前天一位二年級(jí)小女孩來(lái)我們班級(jí)是因?yàn)槭裁词?？〔被敲詐，來(lái)認(rèn)人〕設(shè)想自己也遭遇同樣的情況如何解決？3、以小組形式交流課前收集的一些自救知識(shí)。4、老師收集生活中常見的小問題，小組派代表抽題，分小組討論后，模擬情境?！?〕燙傷了怎么辦？〔提供水、牙膏等材料，及時(shí)糾正傳統(tǒng)錯(cuò)誤觀念〕〔2〕觸電了怎么辦？〔提供樹枝，電閘，鐵棍等材料〕〔3〕流鼻血了怎么辦？〔提供紙巾、水等材料，及時(shí)糾正傳統(tǒng)錯(cuò)誤觀念〕〔4〕如何撥打119？〔老師當(dāng)消防員與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，及時(shí)提醒學(xué)生說(shuō)完整〕5、總結(jié)自救方法。[設(shè)計(jì)意圖：首先是小組合作學(xué)習(xí)，全員參與，而后是分小組上臺(tái)模擬并講述自護(hù)方法，將抽象的知識(shí)變得直觀形象，并且通過糾錯(cuò)、辨析，強(qiáng)化自救的常識(shí)。在表達(dá)和傾聽的過程中，互相啟發(fā)，共同提高。整個(gè)過程，都有一個(gè)小伙伴“胖胖”陪伴學(xué)生共同學(xué)習(xí)，或出面提示考前須知，或給與鼓勵(lì)贊美，讓孩子們學(xué)得開心，學(xué)得有樂趣。]三、拓展延伸、課堂小結(jié)1、分發(fā)有關(guān)地震、火災(zāi)自救常識(shí)資料，并推薦學(xué)生上中國(guó)平安教育網(wǎng)，拓展知識(shí)。2、小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，時(shí)刻留心哪里還存在危險(xiǎn)，看到好的自救方法時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們記錄下來(lái)。人最珍貴的東西是生命，而生命屬于我們只有一次，因此我們每一個(gè)人都應(yīng)該了解危險(xiǎn)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，平平安安地度過每一天。3、播放《祝你平安》的MV，在動(dòng)聽的歌聲和溫馨的畫面中結(jié)束課文。[設(shè)計(jì)意圖：最后的拓展延伸，讓學(xué)生通過上網(wǎng)查找《中國(guó)平安教育網(wǎng)》網(wǎng)站，了解更多的平安知識(shí)。通過欣賞平安歌曲與前面觀看的血淋淋的視頻形成強(qiáng)烈比照，再一次加深了學(xué)生對(duì)平安的重視。][板書設(shè)計(jì)]平安每一天遠(yuǎn)離危險(xiǎn)學(xué)會(huì)自救動(dòng)又競(jìng)爭(zhēng)，在表達(dá)和傾聽的過程中，互相啟發(fā)，互動(dòng)合作，各顯其能，在不知不覺中感悟和啟發(fā)，潤(rùn)物細(xì)而無(wú)聲?？傊?，品德與社會(huì)教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、有趣的活動(dòng)形式、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺(tái)，本教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生真正的體驗(yàn)到平安的重要性，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為全社會(huì)的平安盡一份力量！教學(xué)反思：《我的愛是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)1、感受家人對(duì)自己不同內(nèi)容、不同形式的愛；2、對(duì)家人講話有禮貌，關(guān)心家人的心情，學(xué)會(huì)關(guān)心、撫慰家人；3、主動(dòng)和家人交流，告訴他們自己的心事；4、采用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備愛心卡片、課件活動(dòng)過程一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感看屏幕聽歌曲《我的好媽媽》師：同學(xué)們還會(huì)唱這首歌嗎？會(huì)唱的可以一起唱。聽完歌曲，你有什么感想？〔學(xué)生答復(fù)〕師：歌曲中的小朋友很懂事，知道媽媽辛苦了，給媽媽倒水喝。我們生活中的每時(shí)每刻，都感受著家人的愛，那么我們又應(yīng)該為他們做些什么呢？今天我們就一起討論《我的愛是什么》〔板書課題〕二、回憶討論，指導(dǎo)行為1、師：在我們的成長(zhǎng)過程中，受到家人無(wú)盡的關(guān)愛，有很多事情讓我們難以忘懷，誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)一說(shuō)？〔學(xué)生答復(fù)：做飯、接送自己上學(xué)、生病后陪伴、自己遇到挫折后的撫慰等〕師：家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽掛我們，你想用什么方式表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的愛呢？〔幾生簡(jiǎn)答〕師：看看書中的小朋友是怎么做的？〔學(xué)生看書24、25、26頁(yè)〕師：現(xiàn)在同學(xué)們知道愛是什么？〔學(xué)生答復(fù)書中的三個(gè)方面〕2、情景模擬，學(xué)會(huì)用一句貼心的話或一個(gè)行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛。師：如果你遇到以下情況，你打算怎么說(shuō)？怎么做？〔老師扮演家人，指名學(xué)生上臺(tái)演示〕=1\*GB3①星期天，家長(zhǎng)忙家務(wù)，累的腰酸背疼。=2\*GB3②媽媽每天都說(shuō)“到了學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，不要和同學(xué)打架。”=3\*GB3③奶奶生病了?！矊W(xué)生表演完后，全班同學(xué)評(píng)價(jià)?！?、愛是理解的微笑師：每個(gè)父母都是愛孩子的。但是，有許多情況如：有時(shí)候教育方式可能有些偏激，有時(shí)候家人因忙于其他事物而沒有及時(shí)照顧孩子等，我們應(yīng)該怎樣處理這類的情況呢？請(qǐng)聽《滔滔的故事》?！怖蠋煾鶕?jù)生活實(shí)際講述并設(shè)計(jì)懸念?！硯煟喝绻闶翘咸?，你會(huì)怎樣做？〔學(xué)生講述各種各樣的方法?！硯煟嚎刺咸鲜窃趺醋龅?？看書25頁(yè)?！矊W(xué)生看書〕師：滔滔處理的怎樣？他的爸爸看完留言后會(huì)有什么反響？〔學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)家長(zhǎng)的理解和不理解的地方?！硯煟豪斫馊f(wàn)歲！三、制作愛心卡師：愛就是相互關(guān)心、相互理解、一起分享……我們的家人愛我們，我們也應(yīng)該用不同的方式愛家人。請(qǐng)同學(xué)們把你們對(duì)家人的愛以小故事、小圖畫或者別的你喜歡的形式記錄下來(lái)?！蔡顚憪坌目ā场策x擇幾幅特別優(yōu)秀的用實(shí)物投影儀展示給大家，以便于相互借鑒學(xué)習(xí)?！辰虒W(xué)反思：第二課時(shí)快樂的全家總發(fā)動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入有的時(shí)候，一家人在一起度過的時(shí)光是非常快樂的，一家人的故事也是非常有趣的，你的家有過這樣的歡樂嗎？回憶和家人共處的歡樂時(shí)光，說(shuō)說(shuō)有趣的家庭故事。金點(diǎn)子1看P26圖文，得到啟示。2設(shè)計(jì)“快樂的家庭總發(fā)動(dòng)”金點(diǎn)子看P26圖文，受到啟示。根據(jù)自己家庭的情況，與家人一起設(shè)計(jì)，多聽聽長(zhǎng)輩的意見。

教學(xué)反思：

活動(dòng)主題三我們共同面對(duì)教學(xué)目標(biāo)：1關(guān)心家庭生活，用實(shí)際行動(dòng)學(xué)會(huì)為家人分憂。2用自己的方式參與家庭建設(shè)，和父母一起制定美好的家庭方案；3培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)心家庭生活，用實(shí)際行動(dòng)學(xué)會(huì)為家人分憂。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程《也讓我來(lái)分點(diǎn)憂》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)為家人分憂；2、做家庭小主人，和父母一起努力建設(shè)美好的家庭生活。3、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備課件2、學(xué)生準(zhǔn)備：和家人溝通，了解家庭生活存在的困難和父母有哪些力不從心的地方。活動(dòng)過程一、調(diào)查導(dǎo)入師：同學(xué)們，誰(shuí)家中有電腦？舉手。家中沒有電腦的同學(xué)能說(shuō)一下原因嗎？〔學(xué)生自由答復(fù)〕師：家庭收入有限，父母把錢用到更需要的地方，沒有多余的錢買電腦，這是有些家庭中的困難。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這件事？二、為家庭分憂1、亮出困難，大家出主意師：課前讓同學(xué)們了解，家庭中有哪些困難，父母有哪些力不從心的事，誰(shuí)來(lái)告訴大家？〔學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)出主意〕2、為家庭分憂，從小事做起=1\*GB2⑴師：我們班的許多同學(xué)，能料理自己的生活，不給父母添麻煩，不給父母增加負(fù)擔(dān)，就是為家庭分憂的表現(xiàn)。我們要從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。遇到以下情況，你打算怎么辦？〔放課件=1\*GB3①春節(jié)過后，家里來(lái)了許多客人，父母忙不過來(lái)。=2\*GB3②奶奶生病臥床〕〔學(xué)生答復(fù)〕=2\*GB2⑵師：你們是父母的小幫手，更是家庭關(guān)系的“潤(rùn)滑劑”。你的一句話、一個(gè)小鬼臉，就能化解“家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”。放學(xué)回家后如果你看見爸爸媽媽不快樂、不說(shuō)話，你應(yīng)該怎么做？〔引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā！场舱n件出示教材的處理方法〕師：你覺得這位同學(xué)的方法怎樣？師小結(jié)：俗話說(shuō)，“孩子是父母的開心果”，做小輩的要在一定的情況下，撒個(gè)嬌，說(shuō)句幽默的話，講個(gè)笑話或單獨(dú)勸解父母，也可以講一講自己學(xué)校遇到的開心事千方百計(jì)的使大人開心、使大人快樂，就一定會(huì)化解家庭矛盾，使我們的家庭更加溫馨、幸福。=3\*GB2⑶小辯論：名牌球鞋買不買師：爸爸媽媽“多云轉(zhuǎn)晴”了，舟舟同學(xué)又不快樂了?？此菫槭裁茨?？〔課件出示：星期天，舟舟和媽媽一起去超市，走到鞋柜前，指著一雙“耐克”球鞋不走了?！硯煟哼@雙鞋到底該不該買呢？下面我們以“名牌球鞋買不買”為題展開辯論。請(qǐng)同學(xué)們選一名同學(xué)擔(dān)任主持人，其他同學(xué)自愿分為正方、反方，開始辯論！〔學(xué)生辯論，教師參與弱方〕師：通過辯論，同學(xué)們明白了做事要考慮家庭實(shí)際情況，不應(yīng)該向父母提過分要求。要知道，不任性地給父母增加負(fù)擔(dān)，也是為家庭分憂的表現(xiàn)。三、總結(jié)升華師：為了我們的家庭更美好，同學(xué)們做到了：當(dāng)家里有矛盾時(shí)，你們會(huì)用心的去解決；當(dāng)爸爸媽媽不快樂的時(shí)候，你們會(huì)想方設(shè)法讓他們開你們不會(huì)向爸爸媽媽提過分要求，你們都會(huì)盡自己的能力為家庭分憂。你們?nèi)际呛煤⒆樱∥易Ｔ笎鄢Ｗ∥覀兠恳粋€(gè)人的家！教學(xué)反思：第二課時(shí)美好家庭方案我的溫暖心情教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入我們可以設(shè)計(jì)一些美好的家庭方案，每一個(gè)家庭成員都來(lái)為它努力，增進(jìn)全家人的感情，共同進(jìn)步。

情境對(duì)話1看對(duì)話。2問：孩子為什么要把自己的錢拿出來(lái)？3想想自己現(xiàn)在能為家庭做出什么奉獻(xiàn)？看對(duì)話。家庭方案，每個(gè)人都有責(zé)任。

說(shuō)說(shuō)自己的能力〔為下一步打根底?！澄业募彝シ桨?你們家目前有什么樣的方案？你打算做出什么樣的努力或奉獻(xiàn)？2討論：有人說(shuō)，家里干什么，那是大人的事，你認(rèn)為對(duì)嗎？自由交流。

說(shuō)出自己的理由。我的溫暖心情1讀P28劉伯承的故事。

2讓學(xué)生介紹一自己的父母，了解他們的辛苦。3你認(rèn)為應(yīng)該怎樣孝獲自己的父母？體會(huì)孝獲父母，為家庭分憂的美德。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的父母。

說(shuō)說(shuō)自己的想法。

教學(xué)反思第三單元共享友愛陽(yáng)光單元簡(jiǎn)介：本單元表達(dá)了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“感受與同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會(huì)和心理學(xué)平等相處、互相幫助，體會(huì)真誠(chéng)相待，相互理解、講信用的可貴”等方面的內(nèi)容。在今日社會(huì)，學(xué)會(huì)與他人共處并合作也是現(xiàn)代人的一種根本素質(zhì)。對(duì)于兒童而言，學(xué)校和班級(jí)是他們最重要的活動(dòng)場(chǎng)所，與同學(xué)平等相處、互相關(guān)愛就成為他們相互學(xué)習(xí)，形成優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的最正確平臺(tái)，對(duì)他們的心理開展與健康成長(zhǎng)，以及將來(lái)順利地走向社會(huì)，融入社會(huì)，都具有特殊的意義。活動(dòng)主題一大家都是好朋友教學(xué)目標(biāo)：1感受同學(xué)之間的情誼，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的欣賞和友愛之情；2懂得真正的朋友要真誠(chéng)相待、相互幫助、共同進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的欣賞和友愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：懂得真正的朋友要真誠(chéng)相待、相互幫助、共同進(jìn)步。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)認(rèn)識(shí)你，真好教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同學(xué)深情1教師出示集體生活的照片。2啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己和同學(xué)之間最難忘的事。與老師一起回憶難忘的事。說(shuō)說(shuō)自己和同學(xué)之間最難忘的事。找朋友1想一想：哪些同學(xué)跟你是好朋友？2放《找朋友》音樂。3介紹自己的朋友。想一想

自由找朋友。介紹自己的朋友。做小卡片1讀讀范例，如果你是唐林，讀到這張卡片會(huì)有什么感想？2引導(dǎo)學(xué)生回憶：當(dāng)你想起好朋友時(shí)，腦海里會(huì)出現(xiàn)哪些畫面？3制作小卡片說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

回憶那些感人的畫面。

難忘的故事、溫暖的畫面等贈(zèng)送卡片在音樂中，將制作的卡片交給自己的好友，說(shuō)上一句心里話。

教學(xué)反思：第二課時(shí)不一樣的朋友教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入真正的朋友常常會(huì)在你需要的時(shí)候出現(xiàn)，跟你一起面對(duì)困難，幫助你進(jìn)步。

這樣的朋友看看圖中的三對(duì)朋友，你覺得他們?cè)趺礃?？引?dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己心目中的朋友是怎樣的？評(píng)一評(píng)。

說(shuō)出自己心目中的朋友是怎樣的？介紹朋友不一樣的朋友，給我們不一樣的感受。在每個(gè)方面，對(duì)我們的幫助也不一樣。說(shuō)說(shuō)自己在各個(gè)方面的朋友是誰(shuí)？寫出自己的感受。

列舉出自己的朋友，說(shuō)出他們對(duì)自己的幫助。寫感受。朋友詞典諍友：能直言相勸的朋友。學(xué)友：學(xué)習(xí)過程中的朋友摯友：親密的朋友。筆友：有共同寫作愛好的朋友良師益友：教育幫助我的朋友完成收集工作。

教學(xué)反思：活動(dòng)主題二你的心情我理解教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解；2當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí)，能多反思自己的言行，盡量對(duì)他人寬容；3學(xué)會(huì)珍惜友情，與朋友平等對(duì)待。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)珍惜友情，與朋友平等對(duì)待。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)別難過，有我呢教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入你是獨(dú)生子女嗎？你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己?jiǎn)?？你知道理解、信任、幫助是相互的嗎?/p>

友情可貴1看P36么一組圖，2交流一下在你心情不好或遇到困難的時(shí)候，得到朋友的撫慰和幫助是什么心情？3小結(jié)：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分擔(dān)，這就是朋友。想想友情表達(dá)在哪里？

說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)際體會(huì)。我在你身邊作為朋友，你應(yīng)該在什么時(shí)候在他的身邊？引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時(shí)候需要自己的關(guān)心和幫助，從而引導(dǎo)他們從生活細(xì)微處學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)付出。結(jié)合實(shí)際事例說(shuō)一說(shuō)。

說(shuō)說(shuō)當(dāng)朋友〔〕的時(shí)候，我會(huì)〔〕。活動(dòng)你有什么煩惱的事嗎？度著把它說(shuō)出來(lái)，讓大家和你一起分擔(dān)。說(shuō)說(shuō)自己的煩惱事，

教學(xué)反思：第二課時(shí)讓我先說(shuō)對(duì)不起教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入在現(xiàn)實(shí)生活中，朋友之間發(fā)生矛盾的事是難以防止的。那么怎么面對(duì)朋友的過失呢？說(shuō)說(shuō)自己以往的做法。朋友不別離看P38第一組漫畫，說(shuō)說(shuō)他們的矛盾是怎么產(chǎn)生的？可以防止嗎？他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣說(shuō)呢？你遇到過這種情況嗎？你是怎么做的？面對(duì)自己的過失，面對(duì)朋友的友情，你是選擇自己的面子呢？還是選擇友情呢？小結(jié)：輕輕說(shuō)聲對(duì)不起，朋友永遠(yuǎn)不別離，同學(xué)之間難免會(huì)有小矛盾，我們要真誠(chéng)相待，相互寬容說(shuō)說(shuō)他們的矛盾是怎么產(chǎn)生的？可以防止嗎？深入人物的內(nèi)心。說(shuō)說(shuō)自己遇到這種情況的做法

交流一下自己將會(huì)怎么做。主動(dòng)找回朋友看P39圖，樂樂為什么不理小珊了？樂樂看了小珊的紙條，會(huì)怎樣想？怎樣做？說(shuō)說(shuō)她是怎么想的？這樣想對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎樣做？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談活動(dòng)你和同學(xué)，朋友之間發(fā)生過不愉快的事嗎？如果有，你是怎么做的呢？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出心里話，找回自己的朋友。《讓我先說(shuō)對(duì)不起》教學(xué)設(shè)計(jì)一、

教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元“共享友愛陽(yáng)光”主題二“你的心情我理解”第二課時(shí)“讓我先說(shuō)對(duì)不起”。在本單元安排的主題活動(dòng)中,以貼近學(xué)生生活的個(gè)案入手,學(xué)習(xí)理解他人的心情與感受,學(xué)會(huì)尊重他人的想法和選擇,學(xué)會(huì)反思自己的行為.從而幫助學(xué)生獲得友誼,在集體中積極愉快地生活與成長(zhǎng).教材中提供的兩組漫畫故事，真實(shí)地揭示了學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾的心理，很容易使學(xué)生與故事主人公產(chǎn)生共鳴?！白屛蚁日f(shuō)對(duì)不起，找回失去的朋友”這一主題活動(dòng)，讓學(xué)生在嘗試中感受重新獲得友誼的愉悅，促進(jìn)學(xué)生豁達(dá)大度、寬厚待人，讓學(xué)生體會(huì)“先說(shuō)對(duì)不起”往往能讓自己海闊天空。二、學(xué)情分析作為三年級(jí)的學(xué)生在人際交往中發(fā)生矛盾與沖突是難免的.一方面,學(xué)生渴望友誼,渴望與周圍的人和睦相處,另一方面,由于我國(guó)兒童多為獨(dú)生子女,自我中心意識(shí)比擬強(qiáng),有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出唯我獨(dú)尊、吃不得虧、受不得委屈的毛病,尤其是在別人對(duì)自己有過失或過錯(cuò)時(shí)，得理不饒人。即使不是獨(dú)生子女，由于多數(shù)是留守兒童，沒有父母管教，不懂得謙讓和寬容而我行我素，不顧他人的感受，有的性格內(nèi)向或不敢表達(dá)出自己的真實(shí)想法，學(xué)生做錯(cuò)事礙面子不愿先說(shuō)對(duì)不起,有的是想說(shuō)卻沒有勇氣.三、教學(xué)目標(biāo)1、當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí)，能多反思自己的言行，盡量對(duì)他人寬容；2、學(xué)會(huì)珍惜友情，與朋友平等對(duì)待。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)寬容給自己和他人帶來(lái)的好處，克服心理障礙并學(xué)會(huì)主動(dòng)抱歉，形成豁達(dá)大度、寬厚待人的良好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)到先說(shuō)對(duì)不起的重要性,并克服心理障礙,學(xué)會(huì)主動(dòng)抱歉，做一個(gè)豁達(dá)開朗的人。五、預(yù)設(shè)流程〔一〕導(dǎo)入鋪墊1、

欣賞音樂，情感鋪墊。播放兒歌《找朋友》，師生一起唱。2、揭題、板題師：同學(xué)們，我們已經(jīng)成為了好朋友。你們有什么心理話愿意告訴我嗎？我想聽你們說(shuō)說(shuō)與同學(xué)、朋友發(fā)生過矛盾、鬧過別扭方面的事情?！矊W(xué)生說(shuō)〕那么怎么面對(duì)朋友、同學(xué)的過失呢？怎樣找回失去的朋友呢？讓我們一起走進(jìn)——“讓我先說(shuō)對(duì)不起”?！步沂静鍟n題。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，為新課埋下伏筆?！场捕骋龑?dǎo)明理，提高認(rèn)識(shí)1、指導(dǎo)看圖。師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀察P38頁(yè)的漫畫圖，思考：他們的矛盾是怎么產(chǎn)生的？可以防止嗎？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。2、解讀情景圖內(nèi)容。師：我們一起來(lái)看看：他們的矛盾是怎么產(chǎn)生的？可以防止嗎？琦琦平時(shí)可能為小美做過些什么呢？〔課件出示P38第一組漫畫，并指導(dǎo)釋圖。〕3、深入人物的內(nèi)心，引導(dǎo)明理。師：他們后來(lái)為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？〔相機(jī)板書：有錯(cuò)——對(duì)不起——勇敢〕4、深入拓展，行為評(píng)判。師：面對(duì)自己的過失，面對(duì)朋友的友情，我們是選擇自己的面子呢？還是選擇友情？下面我們一起來(lái)欣賞一那么動(dòng)畫故事——“爭(zhēng)吵”。去那里尋找答案吧！師：欣賞了這個(gè)故事，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？〔學(xué)生聽完后，指名發(fā)言〕師：如果輕輕說(shuō)聲對(duì)不起，朋友就分永遠(yuǎn)不別離，同學(xué)之間難免會(huì)有小矛盾，我們要真誠(chéng)相待，相互寬容。先說(shuō)對(duì)不起確實(shí)是很困難的，但有時(shí)候，主動(dòng)一點(diǎn)兒，就能幫助我們找回失去的朋友，挽回即將流逝的友情。5、學(xué)生生活再現(xiàn)，說(shuō)出心理話，行為糾正?！?〕師：小美和琦琦由誤會(huì)到懊悔，再到一起主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起”。同學(xué)之間往往會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就鬧別扭，但我們的內(nèi)心深處卻是那么渴望真摯的友情。在我們的學(xué)習(xí)中，你遇到過這種類似的情況嗎？是因?yàn)槭裁词虑楫a(chǎn)生的，你有沒有主動(dòng)抱歉，如果當(dāng)時(shí)不想抱歉，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的想法。主動(dòng)抱歉確實(shí)是很難的，有時(shí)候我們明明知道自己錯(cuò)了，就是難以開口說(shuō)“對(duì)不起”，內(nèi)心不斷地進(jìn)行掙扎?！?〕分組交流，說(shuō)出心理話?！策@時(shí)教師深入各小組傾聽，相機(jī)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地說(shuō)出心里話。〕〔3〕全班交流，行為糾正。指名學(xué)生交流自己的做法和想法。師生有針對(duì)性地評(píng)價(jià)，糾正其言行?！踩持鲃?dòng)找回朋友，方法滲透1、課件出示P39小姍和樂樂主題圖，并指導(dǎo)學(xué)生觀察師：同學(xué)之間難免會(huì)有小矛盾,可是多一個(gè)朋友就多一份快樂,只要鼓起勇氣說(shuō)聲對(duì)不起,什么誤會(huì)和矛盾都能化解.請(qǐng)同學(xué)們觀察P39小姍和樂樂主題圖，想一想：樂樂為什么不理小姍了呢？2、出示課件，引導(dǎo)觀察。師：猜猜“難道……”處的“……”是什么意思？你認(rèn)為可以怎么來(lái)補(bǔ)充？〔指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)?！场矓U(kuò)展文本內(nèi)容?！?、課件出示小姍紙條內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。師：我們大家一起來(lái)看一看小姍給樂樂的紙條。4、師：樂樂看了小珊的紙條，會(huì)怎樣想？怎樣做？假設(shè)你是樂樂，你將對(duì)小姍說(shuō)什么。你覺得小姍怎么樣？〔指名學(xué)生說(shuō)。教師相機(jī)板書：原諒——沒關(guān)系——大度〕5、師：樂樂看見小姍的筆與自己?jiǎn)适У墓P一樣,由于誤會(huì)就不理她了,而開朗的小姍寫紙條向樂樂問為什么,并大度地說(shuō)如果自己有錯(cuò),向她說(shuō)聲“對(duì)不起”.她用自己的大度，主動(dòng)找回了自己失去的朋友?！菜摹承袨槟７?，落實(shí)行動(dòng)，課堂升華1、師：剛剛，同學(xué)們和小組的同學(xué)說(shuō)過了自己和好朋友、同學(xué)發(fā)生過的矛盾、不愉快的事。學(xué)了這節(jié)課之后，你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)找回憶一下與自己有過沖突的是誰(shuí)，你們之間發(fā)生過什么事？勇敢地給他抱歉，說(shuō)聲對(duì)不起。把自己的心理寫出來(lái)吧！〔播放音樂《找朋友》，營(yíng)造課堂氣氛，學(xué)生在優(yōu)美的音樂中寫出心理話。教師深入學(xué)生中，了解學(xué)生寫的情況，指導(dǎo)學(xué)生寫出自己內(nèi)心深處最真實(shí)的想法?！?、指名交流，樹立典范，感受快樂。讓學(xué)生把自己寫的心理話說(shuō)出來(lái)，并找到另一方，讓他再說(shuō)說(shuō)自己聽后想說(shuō)什么，讓這對(duì)朋友在全班學(xué)生的掌聲中握手言和。3、全班自行交流，化解矛盾，找回朋友。說(shuō)出心理話，向?qū)Ψ街鲃?dòng)說(shuō)“對(duì)不起”。4、師：由于時(shí)間關(guān)系，不能讓同學(xué)們一一展示自己的心理話，也不能讓同學(xué)們都找回好朋友，老師建議同學(xué)們把你的心理話以卡片的方式寄給你的朋友，假設(shè)你的朋友看到你精美的卡片，聽到你真摯的心理話，一定會(huì)與你重歸于好的。5、同學(xué)們，我們有緣相聚在這間教室里，讓我們做一個(gè)勇敢而寬容的人吧，人無(wú)完人，只要我們學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起、沒關(guān)系。我們大家就將成為永遠(yuǎn)的好朋友?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)w師生手拉手，同唱兒歌“找朋友”?！苍谝魳分薪Y(jié)束本節(jié)課。感受重新獲得友誼的愉悅，使課堂余音繚繞，回味無(wú)窮，給學(xué)生留下難忘的一課?！?/p>

教師講述故事：小美和琦琦是兩個(gè)很要好的朋友，每天在一起形影不離，大家都夸她們是一對(duì)真正的好朋友?？墒?，有一天她們竟也鬧起矛盾來(lái)了。原來(lái)，這天兩人又在一起做作業(yè)，琦琦在上墨水時(shí)不小心把小美的書包弄臟了，小美心疼得不得了,這可是爸爸剛送給她的生日禮物呀。情急之下，小美生氣了，琦琦也覺得委屈，自己又不是成心的，小美怎么這么小氣呢！兩人就這樣鬧翻了。放學(xué)后，兩人又走在同一條路上，現(xiàn)在，兩人的心都平靜下來(lái)了，想想平日的說(shuō)說(shuō)笑笑，現(xiàn)在呢，真難受。小美有點(diǎn)懊悔了，心想：其實(shí)琦琦對(duì)我挺好的，我真不該生她氣，讓我先說(shuō)對(duì)不起吧。于是，小美主動(dòng)走到琦琦面前說(shuō)：“對(duì)不起”，恰巧就在這時(shí)，琦琦也對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起?！眱扇擞煮@又喜，終于又和好了。教師講述或是出示故事：小美和琦琦是兩個(gè)很要好的朋友，每天在一起形影不離，大家都夸她們是一對(duì)真正的好朋友。可是，有一天她們竟也鬧起矛盾來(lái)了。原來(lái)，這天兩人又在一起做作業(yè)，琦琦在上墨水時(shí)不小心把小美的書包弄臟了，小美心疼得不得了,這可是爸爸剛送給她的生日禮物呀。情急之下，小美生氣了，琦琦也覺得委屈，自己又不是成心的，小美怎么這么小氣呢！兩人就這樣鬧翻了。放學(xué)后，兩人又走在同一條路上，現(xiàn)在，兩人的心都平靜下來(lái)了，想想平日的說(shuō)說(shuō)笑笑，現(xiàn)在呢，真難受。小美有點(diǎn)懊悔了，心想：其實(shí)琦琦對(duì)我挺好的，我真不該生她氣，讓我先說(shuō)對(duì)不起吧。于是，小美主動(dòng)走到琦琦面前說(shuō)：“對(duì)不起”，恰巧就在這時(shí)，琦琦也對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起。”兩人又驚又喜，終于又和好了。教師講述或是出示故事：小美和琦琦是兩個(gè)很要好的朋友，每天在一起形影不離，大家都夸她們是一對(duì)真正的好朋友。可是，有一天她們竟也鬧起矛盾來(lái)了。原來(lái)，這天兩人又在一起做作業(yè)，琦琦在上墨水時(shí)不小心把小美的書包弄臟了，小美心疼得不得了,這可是爸爸剛送給她的生日禮物呀。情急之下，小美生氣了，琦琦也覺得委屈，自己又不是成心的，小美怎么這么小氣呢！兩人就這樣鬧翻了。放學(xué)后，兩人又走在同一條路上，現(xiàn)在，兩人的心都平靜下來(lái)了，想想平日的說(shuō)說(shuō)笑笑，現(xiàn)在呢，真難受。小美有點(diǎn)懊悔了，心想：其實(shí)琦琦對(duì)我挺好的，我真不該生她氣，讓我先說(shuō)對(duì)不起吧。于是，小美主動(dòng)走到琦琦面前說(shuō)：“對(duì)不起”，恰巧就在這時(shí)，琦琦也對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起?！眱扇擞煮@又喜，終于又和好了。其實(shí)矛盾是可以靠自己主動(dòng)去化解的教學(xué)反思：

活動(dòng)主題三友愛是相同的教學(xué)目標(biāo)：1知道人與人之間存在一定的差異性，要學(xué)會(huì)理解和尊重他人不同的想法和選擇；2學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法，與同學(xué)之間友好地溝通。教學(xué)重點(diǎn)：知道人與人之間存在一定的差異性，要學(xué)會(huì)理解和尊重他人不同的想法和選擇。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法，與同學(xué)之間友好地溝通。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)直接入題1讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課本插圖，想想女孩為什么會(huì)有這樣的疑問？2面對(duì)她的疑問，你想對(duì)她說(shuō)些什么呢？3閱讀主題文字：自主理解。你的別人的眼里也是別人。別人與你的意見不同，反過來(lái)也是一樣的。仔細(xì)看教材中的圖和故事。想一想她為什么會(huì)有這樣的疑問。

告訴她這是為什么？

我們不能要求別人的想法總是和自己一樣。我們溝通每個(gè)人的性格，愛好是不同的，大家的友愛卻是相同的我們只有恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，學(xué)會(huì)尊重、相互理解，友誼才會(huì)長(zhǎng)久。讓我們來(lái)看看這一對(duì)小朋友，

怎么使他們的意見統(tǒng)一起來(lái)呢？你有什么好的方法？

想想他們的意見有什么不一樣。說(shuō)說(shuō)自己的主意。讀主題文字，受到啟發(fā)。交流你和朋友會(huì)因?yàn)橄敕ú煌l(fā)生爭(zhēng)吵嗎？想想可以怎么防止？交流自己的想法。教學(xué)反思：活動(dòng)主題四為了友誼，我們共同努力教學(xué)目標(biāo)：1能對(duì)同學(xué)相處中存在的總是進(jìn)行反思，與同學(xué)友好相處，創(chuàng)造良好的班級(jí)氣氛；2體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、守信用有可貴；3開展有意義的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)之間的友情健康開展。教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)同學(xué)相處中存在的問題進(jìn)行反思，與同學(xué)友好相處，體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、守信用的可貴。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入友誼是需要真誠(chéng)呵護(hù)的，我們希望所有的人都做友情的守護(hù)者。

我的處方1看P42圖，想一想小女孩為什么不理朱立文。2說(shuō)一說(shuō)她這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣給他們開出處方？

3看P43上圖，想想在我們的身邊，有這樣的事嗎？4對(duì)照自己開出的處方，找一找自己身上的缺乏?？碢42圖，想一想小女孩為什么不理朱立文。說(shuō)說(shuō)自己的想法。針對(duì)不同的情況說(shuō)出自己的處理方法。開出自己的處方?？纯磻?yīng)該怎樣辦。對(duì)照自己開出的處方，找一找自己身上的缺乏。活動(dòng)想一想在我們的班上，發(fā)生過讓人不愉快的事嗎？你在和朋友相處時(shí)遇到過什么難題？我們一起來(lái)討論討論，開張?zhí)幏?。共同討論。開一張?zhí)幏?。〔不指名道姓?/p>

教學(xué)反思：第四單元謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者單元簡(jiǎn)介：本單元表達(dá)了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給從們生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果”“了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)”等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。取材于學(xué)生社區(qū)生活，力求讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和興趣，觀察和訪問生活在身邊不同行業(yè)的勞動(dòng)者，通過對(duì)他們工作和勞動(dòng)時(shí)間、過程、成果等的了解，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)維系人們的生活的道理。《清晨，誰(shuí)在為我們忙碌》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)生活情況，讓學(xué)生知道我們的幸福、快樂生活離不開許多人的辛勤忙碌，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，并隨時(shí)收集周邊信息的習(xí)慣和能力，能清楚明白地講述自己的所見、所聞所感。3、了解人們的辛勤付出，并心存感謝之情，體會(huì)生活的美好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能清楚明白地講述自己的所見、所聞、所感。2、對(duì)辛勤付出的人們心存感謝。教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生早上起床，觀察清晨各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作情況。2、學(xué)生課前完成并填寫職業(yè)情況調(diào)查表。3、從學(xué)生的實(shí)際生活中提取素材制作課件。教學(xué)過程：一、引入1、孩子們你們喜歡蜜蜂嗎？〔喜歡〕你們想不想夸夸蜜蜂呢？〔想，學(xué)生自由說(shuō)〕老師今天想贈(zèng)一首詩(shī)給小蜜蜂，你們想不想聽聽〔想〕。配樂出示幻燈片蜜蜂圖，朗讀古詩(shī)《蜂》。過渡：是啊，勤勞的蜜蜂每天早早就飛入百花叢中忙碌。2、你們每天清晨看見了一些什么人？他們?cè)诟墒裁?？學(xué)生自由說(shuō)。過渡：對(duì)他們就是忙碌在各行各業(yè)中的“小蜜蜂”。是他們辛勤勞動(dòng)讓我們生活得幸福、美好，讓我們每天能吃上豐富可口的飯菜。板書：忙碌二、聽一聽，看一看，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在為我們忙碌1、孩子們今天早餐吃了什么？〔面條、米飯、包子、牛奶……〕。過渡：真豐富，當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的飯菜時(shí)你想過它們要經(jīng)過多少人的勞動(dòng)？誰(shuí)為你的早餐付出了勞動(dòng)？〔父母舉例：我們吃的包子，包子是什么做的？〔面粉〕面粉怎樣來(lái)的？小麥磨的粉，小麥?zhǔn)钦l(shuí)種的？農(nóng)民伯伯怎樣的？〔鋤草、除蟲、澆水、收割〕再送到工廠制成粉，最后做各種食品。種麥—收麥—工廠—市場(chǎng)—各家各戶，從而體會(huì)勞動(dòng)的艱辛、糧食的來(lái)之不易。

2、匯報(bào)課前調(diào)查情況。問題如：你調(diào)查的對(duì)象是誰(shuí)？干什么的？時(shí)間？工作時(shí)具體要做些什么事？每天工作后有什么感想？如：對(duì)象：爺爺〔農(nóng)民〕

工作時(shí)間：早上６：３０到黃昏

主要工作：每天要種田、種菜、喂豬、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨等；種田有施肥、除草、澆水、除蟲等一些繁瑣的事情。工作后的感言：太忙了，每天有做不完的事，特別是農(nóng)忙季節(jié)事情更多，收稻子、扯秧、插秧，天氣又熱，整天的勞動(dòng)，沒有休息時(shí)間，真是“一粒糧，一滴汗。”板書：辛勤過渡：哇，同學(xué)們調(diào)查的真認(rèn)真，今天表現(xiàn)也很出色，讓老師都刮目相看，了解了他們的勞動(dòng)辛苦，我們對(duì)勞動(dòng)者該心存怎樣的感謝之情呢？三、對(duì)勞動(dòng)者們有一顆感謝的心1、師生朗讀《長(zhǎng)大后我就成了你》配輕音樂。2、同學(xué)們你們想過嗎？如果生活中沒有他們的勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是怎么樣？引導(dǎo)：假設(shè)學(xué)校沒有老師〔生〕…..假設(shè)沒有早飯吃….假設(shè)沒有醫(yī)生……3、孩子們說(shuō)得真好，確實(shí)我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，更離不開我們身邊為我們效勞的勞動(dòng)者，那么你們現(xiàn)在最想對(duì)他們說(shuō)的一句話是什么？〔學(xué)生說(shuō)〕板書感恩。過渡：同學(xué)們說(shuō)得真好啊，老師我都被他們感動(dòng)了。4、現(xiàn)在孩子們行動(dòng)起來(lái)吧！用自己的方式表過對(duì)勞動(dòng)者的感謝。分組行動(dòng)畫畫，寫心里話，唱歌獻(xiàn)給我們尊敬的勞動(dòng)者。四、總結(jié)播放背景音樂。不同職業(yè)的勞動(dòng)者，為社會(huì)帶來(lái)平安和繁榮，為我們的生活帶來(lái)方便和快樂，我們享受這一切的同時(shí)，別忘了對(duì)他們說(shuō)聲：您辛苦了，謝謝您！同時(shí)，我們也要珍惜今天的幸福生活，做好“小幫手”從自己做起.從身邊做起.從身邊的小事做起?；顒?dòng)主題一清晨，誰(shuí)在為我們忙碌教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)或社區(qū)的勞動(dòng)者為我們會(huì)出的辛勤勞動(dòng)，知道我們生活的便利是來(lái)自他們的勞動(dòng)，進(jìn)而尊重他們的勞動(dòng)；2了解與我們生活息息相關(guān)的產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售等過程，知道任何物品都是來(lái)之不易的。激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者勞動(dòng)成果的珍惜。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)或社區(qū)的勞動(dòng)者為我們會(huì)出的辛勤勞動(dòng)，知道我們生活的便利是來(lái)自他們的勞動(dòng)，進(jìn)而尊重他們的勞動(dòng)；教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)上學(xué)路上的見聞1全班交流：上學(xué)路上，你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)在在忙碌？誰(shuí)在為我們效勞。2教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，列舉幾個(gè)常見的與我們生活息息相關(guān)的職業(yè)。探討：他們的一天是怎樣工作的？如果沒有他〔她〕，我們的生活會(huì)是怎么樣。學(xué)生交流路上的見聞。

探討：他們的一天是怎樣工作的？如果沒有他〔她〕，我們的生活會(huì)是怎么樣?？床灰姷氖?教師：為了我們生活得安寧幸福，還有許許多多的人在忙碌，有的人甚至長(zhǎng)期默默地為我們效勞，我們卻沒有注意到。2引導(dǎo)學(xué)生探讓教材中的四個(gè)問題的答案：

3生活中還有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的“怪現(xiàn)象”？a國(guó)內(nèi)外的大事總能很快地在新聞中聽到、看到，怎么傳得這么快？b把信扔在郵筒里，就能送到千里外的收信人手上？c綠化帶總是被修剪得整整齊齊？a什么每天都能從閱報(bào)欄內(nèi)看到當(dāng)天的報(bào)紙？b媽媽為什么總能從箱子里取出鮮奶來(lái)？c晚上扔的垃圾袋為什么不翼而飛了？d誰(shuí)把樹上干刷白了？

大家商量解開這些謎的方法。尋找謎底1選擇一樣你感興趣的“怪現(xiàn)象”，想方法解開這個(gè)謎，可以幾個(gè)人為一小組合作完成。2采用方法：3調(diào)查結(jié)果匯報(bào)。詢問爸爸、媽媽或其他熟悉情況的人。利用星期六、星期天和其他時(shí)間實(shí)地跟蹤調(diào)查。

小棉襖找媽媽1學(xué)生自由地看P49圖。2你知道鉛筆/米粒的媽媽是誰(shuí)嗎？想一想它的媽媽是誰(shuí)？回去找一找。給大樹刷白石灰有什么作用?樹干常常被刷成白色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，整齊而又漂亮。然而，人們把它刷成白色，主要倒不在乎好看。

這白色的東西是什么呢？這是水中參加生石灰調(diào)成的石灰水。

樹木刷了石灰水，有這么幾個(gè)好處：

第一、石灰具有一定的殺菌、殺蟲作用，可以殺死寄生在樹干上的一些越冬的真菌、細(xì)菌和害蟲。

第二、由于害蟲一般都喜歡黑色、航臟的地方，不喜歡白色、干凈的地方。樹干涂上了雪白的石灰水，土壤裹的害蟲便不敢沿著樹干爬到樹上來(lái)?yè)v蛋。

第三、冬天，夜里溫度很低；到了白天，受到陽(yáng)光的照射，氣溫升高，而樹干是黑褐色的，易于吸收熱量，樹干溫度也上升很快。這樣一冷一熱，使樹干容易凍裂。尤其是大樹，樹干粗，顏色深，而且組織韌性又比擬差，更容易裂開。涂了石灰水后，由于石灰是白色的，能夠使40﹪－70﹪的陽(yáng)光被反射掉，因此樹干在白天和夜間的溫度相差不大，就不易裂開。

在農(nóng)業(yè)上，石灰還常常和其他的東西混合起來(lái)作為農(nóng)藥使用。著名的農(nóng)藥「波爾多液」，就是用石灰和硫酸銅混合制成的。波爾多液主要的化學(xué)成分為鹼式硫酸銅，是一種具有很強(qiáng)殺菌能力的農(nóng)藥。《清晨，誰(shuí)在為我們忙碌》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)生活情況，讓學(xué)生知道我們的幸福、快樂生活離不開許多人的辛勤忙碌，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，并隨時(shí)收集周邊信息的習(xí)慣和能力，能清楚明白地講述自己的所見、所聞所感。3、了解人們的辛勤付出，并心存感謝之情，體會(huì)生活的美好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能清楚明白地講述自己的所見、所聞、所感。2、對(duì)辛勤付出的人們心存感謝。教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生早上起床，觀察清晨各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作情況。2、學(xué)生課前完成并填寫職業(yè)情況調(diào)查表。3、從學(xué)生的實(shí)際生活中提取素材制作課件。教學(xué)過程：一、引入1、孩子們你們喜歡蜜蜂嗎？〔喜歡〕你們想不想夸夸蜜蜂呢？〔想，學(xué)生自由說(shuō)〕老師今天想贈(zèng)一首詩(shī)給小蜜蜂，你們想不想聽聽〔想〕。配樂出示幻燈片蜜蜂圖，朗讀古詩(shī)《蜂》。過渡：是啊，勤勞的蜜蜂每天早早就飛入百花叢中忙碌。2、你們每天清晨看見了一些什么人？他們?cè)诟墒裁?？學(xué)生自由說(shuō)。過渡：對(duì)他們就是忙碌在各行各業(yè)中的“小蜜蜂”。是他們辛勤勞動(dòng)讓我們生活得幸福、美好，讓我們每天能吃上豐富可口的飯菜。板書：忙碌二、聽一聽，看一看，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在為我們忙碌1、孩子們今天早餐吃了什么？〔面條、米飯、包子、牛奶……〕。過渡：真豐富，當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的飯菜時(shí)你想過它們要經(jīng)過多少人的勞動(dòng)？誰(shuí)為你的早餐付出了勞動(dòng)？〔父母舉例：我們吃的包子，包子是什么做的？〔面粉〕面粉怎樣來(lái)的？小麥磨的粉，小麥?zhǔn)钦l(shuí)種的？農(nóng)民伯伯怎樣的？〔鋤草、除蟲、澆水、收割〕再送到工廠制成粉，最后做各種食品。種麥—收麥—工廠—市場(chǎng)—各家各戶，從而體會(huì)勞動(dòng)的艱辛、糧食的來(lái)之不易。

2、匯報(bào)課前調(diào)查情況。問題如：你調(diào)查的對(duì)象是誰(shuí)？干什么的？時(shí)間？工作時(shí)具體要做些什么事？每天工作后有什么感想？如：對(duì)象：爺爺〔農(nóng)民〕

工作時(shí)間：早上６：３０到黃昏

主要工作：每天要種田、種菜、喂豬、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨等；種田有施肥、除草、澆水、除蟲等一些繁瑣的事情。工作后的感言：太忙了，每天有做不完的事，特別是農(nóng)忙季節(jié)事情更多，收稻子、扯秧、插秧，天氣又熱，整天的勞動(dòng)，沒有休息時(shí)間，真是“一粒糧，一滴汗。”板書：辛勤過渡：哇，同學(xué)們調(diào)查的真認(rèn)真，今天表現(xiàn)也很出色，讓老師都刮目相看，了解了他們的勞動(dòng)辛苦，我們對(duì)勞動(dòng)者該心存怎樣的感謝之情呢？三、對(duì)勞動(dòng)者們有一顆感謝的心1、師生朗讀《長(zhǎng)大后我就成了你》配輕音樂。2、同學(xué)們你們想過嗎？如果生活中沒有他們的勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是怎么樣？引導(dǎo)：假設(shè)學(xué)校沒有老師〔生〕…..假設(shè)沒有早飯吃….假設(shè)沒有醫(yī)生……3、孩子們說(shuō)得真好，確實(shí)我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，更離不開我們身邊為我們效勞的勞動(dòng)者，那么你們現(xiàn)在最想對(duì)他們說(shuō)的一句話是什么？〔學(xué)生說(shuō)〕板書感恩。過渡：同學(xué)們說(shuō)得真好啊，老師我都被他們感動(dòng)了。4、現(xiàn)在孩子們行動(dòng)起來(lái)吧！用自己的方式表過對(duì)勞動(dòng)者的感謝。分組行動(dòng)畫畫，寫心里話，唱歌獻(xiàn)給我們尊敬的勞動(dòng)者。四、總結(jié)播放背景音樂。不同職業(yè)的勞動(dòng)者，為社會(huì)帶來(lái)平安和繁榮，為我們的生活帶來(lái)方便和快樂，我們享受這一切的同時(shí)，別忘了對(duì)他們說(shuō)聲：您辛苦了，謝謝您！同時(shí)，我們也要珍惜今天的幸福生活，做好“小幫手”從自己做起.從身邊做起.從身邊的小事做起。

教學(xué)反思：

活動(dòng)主題二家鄉(xiāng)的打工族教學(xué)目標(biāo)：1了解家鄉(xiāng)要工族勞動(dòng)的艱辛，感受他們的辛勤付出和家鄉(xiāng)所做出的巨大奉獻(xiàn)；2尊重家鄉(xiāng)以及我們身邊的打工者。3引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美好未來(lái)的向往，激發(fā)他們建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)要工族勞動(dòng)的艱辛，感受他們的辛勤付出和家鄉(xiāng)所做出的巨大奉獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：尊重家鄉(xiāng)以及我們身邊的打工者。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)走近打工族1打工族的足跡遍布城市農(nóng)村、大街小巷，他們?yōu)榧亦l(xiāng)的建設(shè)奉獻(xiàn)著，為我們的生活效勞著。你認(rèn)識(shí)這樣的打工者嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的打工者。親人、鄰居中外出的打工者；外地來(lái)家鄉(xiāng)的務(wù)工者；帶著資金、技術(shù)回鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)者。他們的心聲1根據(jù)你熟悉的打工者的實(shí)際情況，選擇一項(xiàng)任務(wù)。

2幫助a確定寫信的內(nèi)容：告訴他〔她〕的家鄉(xiāng)和家里發(fā)生的一些新鮮事，感謝他們?yōu)榧亦l(xiāng)〔家里〕所付出的努力，號(hào)召他們?yōu)榧亦l(xiāng)做出更大的奉獻(xiàn)》……b列出采訪提綱：確定采訪人，采訪時(shí)間、地點(diǎn)、方式，采訪內(nèi)容包括：在這里習(xí)慣嗎？有什么困難？工作辛苦嗎？對(duì)收入滿意嗎？……學(xué)生根據(jù)選擇的內(nèi)容分組，〔也可以以個(gè)人為單位〕制定方案。a給在外打工的親人、鄰居寫一封信。b搜集打工者的感人的故事或打工者為家鄉(xiāng)所做的奉獻(xiàn)。c采訪身邊的一名外來(lái)打工者，了解他的經(jīng)歷、感受。

學(xué)生分組行動(dòng)。匯報(bào)成果1講打工者的故事。2展示小組的采訪記錄，談采訪感受。3將打工族為家鄉(xiāng)所做的奉獻(xiàn)的有關(guān)報(bào)道、圖片資料展示出來(lái)。1講打工者的故事。2展示小組的采訪記錄，談采訪感受。3將打工族為家鄉(xiāng)所做的奉獻(xiàn)的有關(guān)報(bào)道、圖片資料展示出來(lái)?；顒?dòng)延伸1慰問為家鄉(xiāng)建設(shè)做出奉獻(xiàn)的打工者：制賀卡、寫感謝信等。2為打工者排憂解難，如為準(zhǔn)備外出打工的親、鄰居尋找打工信息等。

教學(xué)反思：活動(dòng)主題三行行出狀元教學(xué)目標(biāo)：1了解家鄉(xiāng)的憂秀人物，向他們學(xué)習(xí)；2知道勞動(dòng)只有行業(yè)分工不同，沒有上下貴賤之分；3明白只要努力工作，干哪一行都能出成績(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：知道勞動(dòng)只有行業(yè)分工不同，沒有上下貴賤之分。教學(xué)難點(diǎn)：明白只要努力工作，干哪一行都能出成績(jī)。學(xué)生準(zhǔn)備：1尋找身邊的狀元，了解他們的事跡，對(duì)他們進(jìn)行采訪，了解他們?nèi)〉贸晒Φ拿卦E。2自制狀元帽。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)行行有狀元教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入俗話說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元“干一行，愛一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做，就能做出好的成績(jī)。

認(rèn)識(shí)狀元1讓學(xué)生仔細(xì)讀一讀P54的事例。2說(shuō)說(shuō)他們都是干什么的？為什么能被人們稱為楷模？3評(píng)價(jià)一下：誰(shuí)是你心目中的狀元？仔細(xì)讀一讀。

說(shuō)說(shuō)他們都是干什么的？為什么能被人們稱為楷模？評(píng)價(jià)一下：誰(shuí)是你心目中的狀元？說(shuō)出自己的理由。尋找狀元各行各業(yè)的狀元都有一個(gè)共同點(diǎn)。請(qǐng)你想一想，他們的共同點(diǎn)是什么呢？在我們的身邊，有沒有像“狀元一樣努力學(xué)習(xí)的同學(xué)呢？請(qǐng)你找一找，送他們一句話?？淇湮覀兩磉叺臓钤?。想一想各行各業(yè)的狀元的共同點(diǎn)是什么。

找一找我們班上的狀元〔各方面〕

送“狀元”一句話活動(dòng)尋找我們身邊做出一定成績(jī)的人物，了解他們的事跡，制作一張狀元榜。說(shuō)說(shuō)向他們學(xué)什么？制作狀元榜。

說(shuō)說(shuō)向他們學(xué)什么？教學(xué)反思《行行出狀元》教學(xué)設(shè)計(jì)課題行行有狀元版本教科版三年級(jí)第四單元“行行出狀元”之《行行有狀元》執(zhí)教者安邦小學(xué)盧滿瓊解讀理念《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)〔修訂稿〕》中，對(duì)中年級(jí)“我的社區(qū)生活”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有如下要求：了解本地區(qū)的優(yōu)秀人物，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。解讀學(xué)生“勞動(dòng)是世界上一切歡樂、一切美好東西的源泉?！庇辛藙趧?dòng)才有了人類，勞動(dòng)創(chuàng)造一切。自古以來(lái)，是勞動(dòng)推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。在物質(zhì)文明和精神文明高度開展的今天，家鄉(xiāng)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，用他們勤勞的雙手為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出奉獻(xiàn)，為我們的生活效勞。有了他們，我們的生活才變得愉快、幸福、安康。但是，兒童并不一定明白這一點(diǎn)，他們往往認(rèn)為別人為自己效勞是理所當(dāng)然的。因此，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)者給自己帶來(lái)的方便，感受勞動(dòng)者的艱辛，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者及他人的勞動(dòng)是我們的首要任務(wù)。解讀教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本課教科書先呈現(xiàn)兩位在不同崗位上做出成績(jī)、成為“狀元”的典型事例。他們來(lái)自不同的崗位，在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡。目的在于用這樣平凡的人物告訴學(xué)生，狀元不一定是那些干轟轟烈烈大事業(yè)的人，任何平凡崗位上的人都可能成為狀元。接著教科書設(shè)計(jì)一個(gè)交流活動(dòng)：“請(qǐng)給你心目中的狀元帶上‘狀元帽’，并說(shuō)明理由?！蹦康氖亲寣W(xué)生明白狀元的真正含義在于他對(duì)本行業(yè)的精通與熱愛，而不在于他從事的行業(yè)或他的知名度。隨后教科書安排“尋找身邊的狀元”這個(gè)內(nèi)容。這局部?jī)?nèi)容是通過兩個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)的。尋找我們身邊一些行業(yè)中做出一定成績(jī)的人物，了解他們的事跡，自己制一張“狀元榜”。同時(shí)為學(xué)生提供尋找的范例，讓學(xué)生明白：只要做生活的有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處有狀元。第二個(gè)活動(dòng)“我向狀元學(xué)什么？”是第一個(gè)活動(dòng)的延伸與深化。怎樣做才能有長(zhǎng)進(jìn)，怎樣做才能不平凡，怎樣才能學(xué)到一技之長(zhǎng)，即成為狀元。同時(shí)給我們這樣的啟示：在平凡中尋找不平凡，干一行愛一行，做一名有益于社會(huì)的人。這表達(dá)出了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“了解本地區(qū)的優(yōu)秀人物，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。”和“觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果?！钡葍?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)知道勞動(dòng)只有行業(yè)分工不同，沒有上下貴賤之分；明白只有努力工作，干哪一行都能出成績(jī)。能力目標(biāo)尋找我們身邊的狀元，了解他們的事跡，自己制一張“狀元榜”。知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生明白何為“狀元”，任何崗位上的人都能成為狀