《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

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作為一位優(yōu)秀的人民老師，時(shí)常需要預(yù)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高同學(xué)各方面的力量，從而使同學(xué)獲得良好的進(jìn)展。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我為大家收集的《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與保藏。

《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)理念】

略讀課文以同學(xué)的自學(xué)自悟?yàn)橹?，老師組織自學(xué)，點(diǎn)撥賞讀部分，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)適當(dāng)拓展。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。正確讀記“奇妙、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清爽、歡悅、悅耳、分散、奇異無(wú)比”等詞語(yǔ)。

２、感受山雨的韻味，體會(huì)對(duì)山雨的寵愛(ài)之情。

３、領(lǐng)悟是怎樣細(xì)致觀看、專(zhuān)心傾聽(tīng)山雨的，連續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀、共性化地感悟。引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自讀自悟，感受語(yǔ)言的美麗，體會(huì)對(duì)山雨的情感。

【教學(xué)預(yù)備】

１、同學(xué)讀熟課文，勾畫(huà)好詞佳句，旁批寫(xiě)感受。收集寫(xiě)“雨”的美麗詞語(yǔ)，語(yǔ)段或?qū)憽坝辍钡脑?shī)文。

２、課件：課文插圖，賞讀的語(yǔ)段，拓展資料。

【教學(xué)課時(shí)】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

１、啟發(fā)談話：自然界中，美無(wú)處不在，只要細(xì)心觀看，它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽眼福。朗讀“導(dǎo)讀”。

２、揭示課題：今日我們要學(xué)的課文就是留心觀看后為我們描繪的漂亮的自然景觀。

（板書(shū)課題。）

二、初讀課文，梳理內(nèi)容

１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。提示讀準(zhǔn)字音，理解生詞（課件）：

水淋淋（lín）、啼囀（zhuàn）、傾吐（tù）、奇妙、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清爽、歡悅、悅耳、分散、奇異無(wú)比。

輕快：一般是形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。

啼囀：形容鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)地叫。

２、談?wù)剬?duì)課文的初步印象。再分組競(jìng)賽朗讀，引導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確、讀通順。

明確：課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的挨次來(lái)描寫(xiě)山雨的。

３、思索：

描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀看到了什么？?jī)A聽(tīng)到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。

三、再讀課文，品嘗賞析

自讀感悟。帶著“是怎樣細(xì)致觀看、專(zhuān)心傾聽(tīng)山雨的”這一問(wèn)題，再讀課文，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子，并體會(huì)蘊(yùn)含的情感及語(yǔ)言表達(dá)的特色。

組織溝通，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)描寫(xiě)山雨的音韻美和顏色美的句子，通過(guò)反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟通過(guò)觀看、傾聽(tīng)，引發(fā)了奇怪的聯(lián)想、想象，并運(yùn)用了比方等多種手法表達(dá)了自己對(duì)山雨的獨(dú)特感受，美麗抒情的語(yǔ)言背后所表現(xiàn)的是對(duì)山雨的寵愛(ài)之情。保證同學(xué)朗讀的時(shí)間，朗讀的形式要多樣化，賞析語(yǔ)言、體會(huì)情感都要通過(guò)同學(xué)的讀來(lái)落實(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、熟悉本課２個(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景象，在讀中體會(huì)對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。

３、培育對(duì)文學(xué)作品初步的觀賞力量。

《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

2．感受山雨帶韻味，體會(huì)對(duì)山雨的寵愛(ài)，領(lǐng)會(huì)大自然的美。

3．學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自讀自悟，感受語(yǔ)言的美麗，體會(huì)對(duì)山雨的情感。

三、教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、情景導(dǎo)入，揭示課題

1、（多媒體出示畫(huà)面）師：我們的大自然像一位奇妙的魔術(shù)師，他變幻莫測(cè)，多彩多姿，有時(shí)，讓我們沐浴著絢爛的陽(yáng)光，有時(shí)也讓我們觀賞皚皚的白雪，當(dāng)然，有時(shí)也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨……作家朱自清就曾經(jīng)這樣描寫(xiě)雨，咱們一起來(lái)讀一讀，

（多媒體出示語(yǔ)段）“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

2、師：這個(gè)地方的雨，是祥和安靜的雨。而有一個(gè)地方的雨卻是美麗悅耳的，孩子們，想親自去感受感受嗎？

3、咱們今日就跟著趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的漂亮。

（二）、初讀課文，理清文脈

1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，并將好詞佳句用橫線劃下來(lái)，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。

2、溝通同學(xué)們自主發(fā)覺(jué)的好詞，集體品讀。

3、課件出示，全班讀。

潮濕的山風(fēng)輕快的云霧無(wú)字的歌謠飄飄灑灑的雨絲

輕捷松軟的手指優(yōu)雅的小曲水淋淋的嫩綠清爽的綠色

4、剛才你們透過(guò)文字和一起初次巡游了雨中的山林。你情愿用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎？（指名讀課文）

5、這篇文章是按什么挨次寫(xiě)的？（老師板書(shū)：雨起、雨中、雨后）

（三）朗讀賞析，深化感悟

1、默讀課文，思索：（1）是從哪兩方面觀看山雨的？（2）你從哪些描寫(xiě)中感受到豐富的想象？你從這些描寫(xiě)中體會(huì)到怎樣的思想感情？

2、是從哪兩方面觀看山雨的？

3、感悟山雨的音樂(lè)美。

（1）指名讀寫(xiě)山雨聲音的句子.。

（2）你從這些句子的哪些地方感受到奇怪的想象？你從這些描寫(xiě)中體會(huì)到什么？

（3）同學(xué)匯報(bào)，老師賜予指導(dǎo)。

①沙啦啦，沙啦啦……

像一曲無(wú)字的歌謠，奇妙地從四周八方飄然而起，漸漸清楚起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

a、這里將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，從這奇怪的想象中表達(dá)對(duì)山雨的無(wú)比寵愛(ài)。）

b體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。

②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇異無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是很多輕捷松軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的顏色。

a、把巖石、樹(shù)葉、綠草比作_____________;將飄飄灑灑的雨絲比作_____________，把雨聲比作_____________。

b、你從這些描寫(xiě)中感受到什么？

4、感悟山雨的顏色美。_____________

（1）讀讀這些寫(xiě)雨顏色的句子。

（2）你從這些句子的哪些地方感受到奇怪的想象？你從這些描寫(xiě)中體會(huì)到什么？

（3）帶著遐想朗讀。

（四）、總結(jié)全文，拓展閱讀。

1、是怎樣細(xì)致觀看，專(zhuān)心傾聽(tīng)山雨的？

2、拓展閱讀?！队辍罚T劍華）

3、作業(yè)：（任選一項(xiàng)）

（1）選擇課文中你喜愛(ài)的詞語(yǔ)寫(xiě)一小段話；

（2）自己試著寫(xiě)一寫(xiě)我們生活中看到的雨景。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

2.感受山雨帶韻味，體會(huì)對(duì)山雨的寵愛(ài)，領(lǐng)會(huì)大自然的秀美。

3.學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的`方法。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

自然界中，美無(wú)處不在，只要細(xì)致觀看，專(zhuān)心傾聽(tīng)，你肯定能發(fā)覺(jué)美。今日我們要學(xué)的課文就是細(xì)致觀看、專(zhuān)心傾聽(tīng)后描繪的自然景觀。揭示課題：山雨

二、初讀課文，整體感知

(1)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

(2)提示需留意的字音,并理解這個(gè)詞：啼(tí)囀(zhūàn)形容鳥(niǎo)兒動(dòng)聽(tīng)地叫。

(3)談?wù)剬?duì)課文的初步印象。

(4)思索：描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀看到了什么?傾聽(tīng)到了什么?找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。

二、朗讀賞析，深化感悟

(1)聽(tīng)到了什么?觀看到了什么?請(qǐng)用課文里的話回答。(先是聽(tīng)見(jiàn)山雨的聲音，接著看到山雨轉(zhuǎn)變了山林的顏色。)

(2)感悟山雨的音樂(lè)美。

①讀讀寫(xiě)山雨聲音的句子，找出句子中的比方部分，體會(huì)的思想感情。

a沙啦啦，沙啦啦──

b像一曲/無(wú)字的歌謠，奇妙地/從四周八方飄然而起，漸漸/清楚起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

(這里將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，從這奇怪的想象中表達(dá)對(duì)山雨的無(wú)比寵愛(ài)。)

c雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹(shù)葉、每一叢/綠草，都變成了/奇異無(wú)比的琴鍵。

(這里把巖石、樹(shù)葉、綠草比作琴鍵。)

d飄飄灑灑的雨絲/是很多輕捷松軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符/都帶著幻想的顏色。

(將灑落的雨絲比作“輕捷松軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。)

②小結(jié)。通過(guò)大膽而又奇怪的想象，寫(xiě)出了山雨的音樂(lè)美，表達(dá)了對(duì)山雨的寵愛(ài)之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣闊的想象空間，引起我們產(chǎn)生無(wú)限美妙的遐想。

(3)感悟山雨的顏色美。

讀讀這些寫(xiě)雨顏色的句子，你體會(huì)到了什么?

①在雨中，全部的顏色都溶化在水淋淋的嫩綠之中，綠得刺眼，綠得透亮?????。(這里實(shí)寫(xiě)雨的顏色──綠，給人清爽的感覺(jué)。)

②這清爽的綠色仿佛在雨霧中流淌，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。(這是對(duì)雨色的想象。)

(4)這篇課文是按怎樣的挨次來(lái)寫(xiě)的?(板書(shū)：雨前、雨中、雨后)

這場(chǎng)山雨是在人們不知道的狀況