部編七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文13《植樹(shù)的牧羊人》同步提升練習(xí)試題

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部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文13《植樹(shù)的牧羊人》同步提升練習(xí)試題

一、積累運(yùn)用

1．下列句子中沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。

B．光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。

C．這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

D．以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)。

B

比喻

ACD運(yùn)用比喻。B沒(méi)有運(yùn)用修辭。故選B

故解析為：B

本題考查考生對(duì)修辭手法的理解和辨析。解答此題要求考生在平時(shí)掌握常見(jiàn)的修辭手法，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析。

2．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《植樹(shù)的牧羊人》節(jié)選自武娟譯的《植樹(shù)的男人》一書(shū)。

B．《植樹(shù)的男人》的是法國(guó)作家、電影編劇讓·喬諾。

C．《植樹(shù)的牧羊人》這是一篇真實(shí)的故事。

D．《植樹(shù)的男人》是于1953年應(yīng)美國(guó)一本雜志專題“你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的最非凡，難忘的人是誰(shuí)？”的約稿而寫(xiě)的。

C

作家作品

本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析?！吨矘?shù)的牧羊人》故事是虛構(gòu)的。

故解析為：C

本題考查考生對(duì)文本知識(shí)的掌握和辨析的能力。解答此題要求考生注意對(duì)文本知識(shí)的了解，結(jié)合選項(xiàng)逐項(xiàng)判斷。

3．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．父母對(duì)兒女從來(lái)都是慷慨無(wú)私的，但并不代表你可以無(wú)限制地索取。

B．操場(chǎng)上鑼鼓喧天，人聲鼎沸，可是初三的同學(xué)卻靜靜地坐在教室里看書(shū)的看書(shū)，做習(xí)題的做習(xí)題，誰(shuí)也沒(méi)有關(guān)注教室外的事情。

C．此地由一塊不毛之地，變成了瓜果飄香、生態(tài)環(huán)保的“綠洲”，吸引了窗內(nèi)外眾多觀摩團(tuán)前來(lái)“取經(jīng)”。

D．近日，一男子在地鐵搶奪他人財(cái)物，警方刨根問(wèn)底，4天后將其抓獲。

D

常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析

D、刨根問(wèn)底：比喻追究底細(xì)。此處用在警方辦案不合語(yǔ)境。

故解析為：D

成語(yǔ)使用是考查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要的題型。解答此題要正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析，做好此題離不開(kāi)平時(shí)的積累。

4．下列對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．《秋天的懷念》文章的末尾寫(xiě)得最美，既有寫(xiě)景，又有抒情。母親離開(kāi)了我們，“我”和妹妹一起去看菊花?？淳栈仁菍?duì)母親深深的懷念，也是對(duì)母親遺愿的達(dá)成，還是“我”新生活的開(kāi)始。“我倆在一塊兒，要好好兒活……”既是母親臨終前無(wú)盡的囑托，也是“我”明白的“我”生命的真諦，“我”要照顧好妹妹，和妹妹一塊兒，要好好兒活，活得更加精彩。表述了“我”對(duì)新生活的向往和希望。

B．老舍《濟(jì)南的冬天》中一反以往厚重、富有滄桑感的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，以輕快、自然的筆調(diào)描繪了一塊冬天里的寶地。抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，以山、水為主要描寫(xiě)對(duì)象，用準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字，從不同角度描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

C．《貓》寫(xiě)了“我”們一家養(yǎng)貓的故事，其中詳寫(xiě)第二只貓。因?yàn)榈诙回堄腥?、活潑，給我們一家人帶來(lái)了很多快樂(lè)，并且能夠抓老鼠。它的亡失讓我們傷心了很久。這只貓集中表述文章熱愛(ài)動(dòng)物的主題。

D．《植樹(shù)的牧羊人》是法國(guó)作家讓·喬諾1953年寫(xiě)的一篇小說(shuō)，講的是一個(gè)離群索居的牧羊人，通過(guò)近半個(gè)世紀(jì)堅(jiān)持不懈地植樹(shù)，把土丘變成了綠洲，他通過(guò)自身的經(jīng)歷證實(shí)了孤獨(dú)者能夠找到幸福的方法——愛(ài)讓生活充滿陽(yáng)光。

C

濟(jì)南的冬天；貓；秋天的懷念；植樹(shù)的牧羊人；作品的基本內(nèi)容

C“其中詳寫(xiě)第二只貓”理解不正確，應(yīng)為其中詳寫(xiě)第三只貓。“這只貓集中表述文章熱愛(ài)動(dòng)物的主題”理解也不正確。這篇文章的主題不是熱愛(ài)動(dòng)物，而是告訴人們做事不能主觀臆斷，妄下斷語(yǔ)，否則就會(huì)造成不可彌補(bǔ)的過(guò)錯(cuò)。

故解析為：C

本題考查對(duì)作家作品的識(shí)記。解答此類題，關(guān)鍵在于平時(shí)的識(shí)記與積累。這類題的判斷點(diǎn)是：的名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代；作品的名稱、體裁、出處、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風(fēng)格、流派等。抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，根據(jù)積累的知識(shí)判斷正誤即可。

5．下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．5月10日，近一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。

B．在暑假的戶外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。

C．為了規(guī)范義務(wù)教育階段招生行為，長(zhǎng)沙市教育局嚴(yán)禁公辦學(xué)校招收擇校生。

D．將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)。

C

搭配不當(dāng)；不合邏輯；重復(fù)啰嗦

A項(xiàng)“大約”與“左右”重復(fù)。

B項(xiàng)“防止”與“不要”連用，否定不當(dāng)。

C項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病。

D項(xiàng)“發(fā)揚(yáng)”與“產(chǎn)業(yè)”搭配不當(dāng)。

故解析為：C

本題考查病句的辨析能力。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個(gè)句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮。做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：解句意，理主干，析關(guān)系。

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

6．閱讀下面的文字，完成下面小題。

我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會(huì)有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒(méi)了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當(dāng)時(shí)人們?cè)谶@里生活的情景。如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒(méi)有了。那是六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人拷焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪。狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫xì，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過(guò)夜的念頭。

（1）給文中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

干涸坍塌

縫xì

（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“。”

（3）文中加點(diǎn)的“生氣”的意思是，“東倒西歪”的意思是。

（1）hé；tān；隙

（2）拷焦；烤焦

（3）活力生命力；形容行走、坐立時(shí)身體歪斜或搖晃不穩(wěn)的樣子

形近字字音；音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義

（1）注意“涸”“坍”字不要讀半邊。

（2）要結(jié)合語(yǔ)境，據(jù)義定形?！翱窘埂敝讣訜徇^(guò)頭，被加熱的物體碳化。因此應(yīng)用“火”字旁的“烤”。

（3）一定要在具體的語(yǔ)境中解詞。生氣，既有發(fā)怒，因不合心意而不愉快的意思，也指活力、生命力、生機(jī)。結(jié)合語(yǔ)境“旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當(dāng)時(shí)人們?cè)谶@里生活的情景。如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒(méi)有了?！崩斫?，這里指“活力、生命力”。東倒西歪：①形容行走、坐立時(shí)身體歪斜或搖晃不穩(wěn)的樣子。②形容物體雜亂地歪斜或倒下的樣子?！帮L(fēng)吹得人東倒西歪”意思是形容行走、坐立時(shí)身體歪斜或搖晃不穩(wěn)的樣子。

故解析為：⑴1、hé2、tān、隙

⑵1、拷焦2、烤焦

⑶1、活力生命力2、形容行走、坐立時(shí)身體歪斜或搖晃不穩(wěn)的樣子

⑴形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強(qiáng)化記憶之外，平時(shí)還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語(yǔ)的含義靈活掌握。

⑵字形的辨析除了注重積累，強(qiáng)化記憶之外，還要從詞語(yǔ)本身的意義角度靈活掌握。

⑶詞語(yǔ)的含義，既要理解其原始意義和引申義，還要結(jié)合語(yǔ)境去分析體會(huì)。

三、綜合性學(xué)習(xí)

7．指出下列句子所使用的描寫(xiě)方法，并分析其作用。

（1）看得出，他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。

（2）他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。

（3）我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。那是誰(shuí)的地？是公家的，還是私人的？他說(shuō)不知道。

（1）外貌描寫(xiě)。可以看出老人是一個(gè)干凈利索、做事認(rèn)真的人。

（2）動(dòng)作描寫(xiě)?？梢钥闯隼先俗鍪乱唤z不茍，態(tài)度十分虔誠(chéng)、認(rèn)真。

（3）語(yǔ)言描寫(xiě)。雖不是自家的地，卻種得十分堅(jiān)決，可以看出他是一個(gè)心底無(wú)私的人。

理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；外貌描寫(xiě)；動(dòng)作描寫(xiě)；語(yǔ)言描寫(xiě)

本題考查描寫(xiě)方法的判斷與作用分析。解答此題關(guān)鍵要了解人物描寫(xiě)的方法有哪些種類，然后結(jié)合句子去分析作用。這三句話分別是外貌描寫(xiě)（從描寫(xiě)胡子、衣服著裝可以看出）、動(dòng)作描寫(xiě)（從“挑”“數(shù)”“揀”等動(dòng)詞可以看出）和語(yǔ)言描寫(xiě)，具體作用結(jié)合人物的性格特征來(lái)進(jìn)行表述。

故解析為：（1）外貌描寫(xiě)。可以看出老人是一個(gè)干凈利索、做事認(rèn)真的人。

（2）動(dòng)作描寫(xiě)。可以看出老人做事一絲不茍，態(tài)度十分虔誠(chéng)、認(rèn)真。

（3）語(yǔ)言描寫(xiě)。雖不是自家的地，卻種得十分堅(jiān)決，可以看出他是一個(gè)心底無(wú)私的人。

本題考查描寫(xiě)方法的判斷與作用分析。解答此題關(guān)鍵要了解人物描寫(xiě)的方法有哪些種類，然后結(jié)合句子的具體內(nèi)容去分析作用。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀讓·喬諾的《植樹(shù)的牧羊人》選段，完成小題。

①我們一起喝了熱湯。飯后，……

②牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)兔??？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了。

③和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。第二天，我向他提出，要在他家再住一天。不是我需要休息，而是我很好奇，想知道牧羊人更多的事情。他痛快地答應(yīng)了。我感覺(jué)，沒(méi)有什么事能打亂他的生活。他要趕著羊群去吃草了。出發(fā)前，他把裝著橡子的袋子在水里泡了一下。我看到，他沒(méi)有帶木棍，而是拿了一根一米半長(zhǎng)、大拇指粗的鐵棍。

④我假裝隨便溜達(dá)，走在和他平行的山路上。羊吃草的地方在一個(gè)山窩里。牧羊人讓大狗看著羊群，然后爬到我站的地方。我以為他要來(lái)說(shuō)我，嫌我一直跟著他。可是，他沒(méi)有。這本來(lái)就是他要走的路。他還說(shuō)，如果我沒(méi)事，可以和他一起去。

⑤我們沿著山路，又向上爬了大約二百米。他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。他是在種橡樹(shù)！我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。那是誰(shuí)的地？是公家的，還是私人的？他說(shuō)不知道?？雌饋?lái)他并不在意，他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。

⑥吃過(guò)午飯，他又開(kāi)始選橡子。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我刨根問(wèn)底，才從他嘴里知道了一些事。三年來(lái)，他一直這樣，一個(gè)人種著樹(shù)。他已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡子。在這十萬(wàn)顆橡子中，有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。而這兩萬(wàn)棵樹(shù)苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖簟ＪＯ碌囊蝗f(wàn)顆樹(shù)苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹(shù)。聽(tīng)到這兒，我開(kāi)始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說(shuō)，他五十五歲，叫艾力澤·布菲，原來(lái)生活在山下，有自己的農(nóng)場(chǎng)?？墒?，他先是失去了獨(dú)子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流走。他說(shuō)，這地方缺少樹(shù)；沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒(méi)有重要的事情做，就動(dòng)手種樹(shù)吧。

⑦第三天，我和牧羊人道了別。

⑧這樣過(guò)了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣??！不由得我又踏上了去往那片高原的路。這一帶乍看好像沒(méi)有什么變化。不過(guò)，當(dāng)我來(lái)到那個(gè)廢棄的村莊旁，向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。從昨天晚上開(kāi)始，我又想起了那個(gè)植樹(shù)的牧羊人。我想，那一萬(wàn)顆橡樹(shù)應(yīng)該已經(jīng)長(zhǎng)成一大片樹(shù)林了吧！

⑨牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗?，F(xiàn)在，他不再放羊。他說(shuō)，羊吃樹(shù)苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來(lái)個(gè)蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。他一直在種樹(shù)。種橡樹(shù)，種山毛櫸，還種白樺樹(shù)。

⑩1910年種的橡樹(shù)，已經(jīng)長(zhǎng)得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說(shuō)不出話來(lái)，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的樹(shù)林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。這片樹(shù)林分為三塊，最大的一塊，有11公里寬。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造。

這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹(shù)林就是證明，它們長(zhǎng)得足足有我肩膀這么高了。那一大片橡樹(shù)也長(zhǎng)得很茂盛，不用再擔(dān)心被動(dòng)物吃掉了；就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。他還指著一片白樺林說(shuō)，這是五年前種的。他認(rèn)為谷底比較濕潤(rùn)，就把白樺樹(shù)種在那里。他是對(duì)的。這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

路過(guò)山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無(wú)比的地方，看到了溪水。這是老人種樹(shù)帶來(lái)的連鎖反應(yīng)，是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡！

8．從選文中我們可以看出牧羊人是一個(gè)怎樣的人？

9．按照括號(hào)內(nèi)的要求，賞析文中畫(huà)線的句子。

①牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。（從描寫(xiě)方法的角度賞析）

②三年來(lái)，他一直這樣，一個(gè)人種著樹(shù)。他已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡子。在這十萬(wàn)顆橡子中，有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。而這兩萬(wàn)棵樹(shù)苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖?。（說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字詞的表述效果）

10．“我”這一人物在文中起什么作用？

11．我們所處的社會(huì)中也有很多默默“種樹(shù)”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望與幸福。你認(rèn)識(shí)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的人嗎？試著為他寫(xiě)一段30字左右的頒獎(jiǎng)詞。

8．牧羊人是一個(gè)無(wú)私、執(zhí)著、一絲不茍、勤懇、堅(jiān)持不懈、意志堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著堅(jiān)守的人。

9．①運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)的方法，“倒”“挑選”等一系列動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了牧羊人挑選橡子時(shí)的一絲不茍。②“十萬(wàn)”“兩萬(wàn)”“將近一半”，通過(guò)數(shù)字的對(duì)比，突出牧羊人栽種成活樹(shù)苗的艱辛不易，表現(xiàn)牧羊人的堅(jiān)持不懈（執(zhí)著堅(jiān)守）、意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

10．①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，“我”的好奇使“我”決定多住一天創(chuàng)根問(wèn)底，才有了后面情節(jié)的展開(kāi)；②“我”作為見(jiàn)證人，目睹了牧羊人植樹(shù)的經(jīng)過(guò)，使故事顯得真實(shí)可信；③通過(guò)“我”的感受，突出刻畫(huà)了牧羊人這一平凡而又偉大的人物形象，產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力量。

11．合乎題意即可。

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；動(dòng)作描寫(xiě)；記敘人稱

（1）本道題考查對(duì)文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫(huà)手法分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中分析，最后還要注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

（2）本道題考查對(duì)文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的品味。賞析句子可從以下幾方面入手：①修辭；②表現(xiàn)手法；③表述方式；④描寫(xiě)方法；⑤句式；⑥句子類型。作答時(shí)，可根據(jù)關(guān)鍵字詞結(jié)合語(yǔ)境分析其中的效果。

（3）本道題考查以第一人稱來(lái)行文的作用。第一人稱方便主觀心理描寫(xiě)，替代感強(qiáng)，易抒情。從第一人稱敘事的角度來(lái)看，我眼睛和腦子里寫(xiě)的東西可以充分展現(xiàn)我的內(nèi)心世界，更加真實(shí)。在閱讀的時(shí)候，似乎不僅是“我”，讀者也成為了小說(shuō)中的“我”。所以第一人稱的優(yōu)勢(shì)在于，小說(shuō)的語(yǔ)境更真實(shí)，和讀者之間的距離更小。

（4）本題考查主觀表述。作答此題，需明確題意，由文本內(nèi)容擴(kuò)展到生活實(shí)際，語(yǔ)句通順連貫，中心明確即可。

8．由第②段“看他挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了……他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子”可知，牧羊人對(duì)待工作一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)；由第④段“他還說(shuō)，如果我沒(méi)事，可以和他一起去”可知，牧羊人待人隨和，平易近人；由第⑥段“三年來(lái)，他一直這樣，一個(gè)人種著樹(shù)。他已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡子“可知，牧羊人是一個(gè)堅(jiān)持不懈、意志堅(jiān)強(qiáng)的人；由第段“這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹(shù)林就是證明”可知，牧羊人用一生都在堅(jiān)持種樹(shù)，由此可見(jiàn)其執(zhí)著堅(jiān)守、矢志不渝；由第段“路過(guò)山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無(wú)比的地方，看到了溪水”可知，牧羊人用一己之力，用盡畢生精力植樹(shù)造林，令沙漠變成綠洲，由此可知，牧羊人是一個(gè)默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人；可據(jù)此概括作答。

故解析為：牧羊人是一個(gè)無(wú)私、執(zhí)著、一絲不茍、勤懇、堅(jiān)持不懈、意志堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著堅(jiān)守的人。

9．①句根據(jù)題干要求，從描寫(xiě)方法的角度進(jìn)行賞析?！暗?、散、挑、分、數(shù)、揀”六個(gè)連續(xù)動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出牧羊人在種植橡樹(shù)前，對(duì)橡樹(shù)種子進(jìn)行挑選時(shí)的動(dòng)作情形。從中表現(xiàn)出牧羊人工作時(shí)的細(xì)心、心無(wú)旁騖，說(shuō)明他是一個(gè)對(duì)待工作極其認(rèn)真、一絲不茍的人。

②句根據(jù)題干要求，從加點(diǎn)字詞的表述效果方面進(jìn)行賞析?！笆f(wàn)”“兩萬(wàn)”“一半”數(shù)字很大，且由大到小，這些加點(diǎn)數(shù)字的變化，寫(xiě)出牧羊人三年來(lái)對(duì)植樹(shù)工作的堅(jiān)持不懈，以及取得的豐碩成就。既反映出牧羊人付出的辛苦勞動(dòng)，又突出他吃苦耐勞、執(zhí)著堅(jiān)守的品質(zhì)。

故解析為：①運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)的方法，“倒”“挑選”等一系列動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了牧羊人挑選橡子時(shí)的一絲不茍。

②“十萬(wàn)”“兩萬(wàn)”“將近一半”，通過(guò)數(shù)字的對(duì)比，突出牧羊人栽種成活樹(shù)苗的艱辛不易，表現(xiàn)牧羊人的堅(jiān)持不懈（執(zhí)著堅(jiān)守）、意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

10．選文采用了第一人稱，通過(guò)“我”的耳聞目睹，所思所想，對(duì)牧羊人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評(píng)價(jià)，令文章思想更深刻；“我”在文中僅僅只是個(gè)旅人，一個(gè)過(guò)客，在人生的不同階段，見(jiàn)證了一個(gè)寸草不生的荒僻之地變成了森林村莊的變化，更能突出牧羊人崇高偉大的精神品質(zhì)；“我”作為一個(gè)見(jiàn)證人，使牧羊人種樹(shù)的事跡具有極強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性和真實(shí)性。由此，種樹(shù)人的故事才顯得真實(shí)可信，更能打動(dòng)人心。

故解析為：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，“我”的好奇使“我”決定多住一天創(chuàng)根問(wèn)底，才有了后面情節(jié)的展開(kāi)；②“我”作為見(jiàn)證人，目睹了牧羊人植樹(shù)的經(jīng)過(guò)，使故事顯得真實(shí)可信；③通過(guò)“我”的感受，突出刻畫(huà)了牧羊人這一平凡而又偉大的人物形象，產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力量。

11．本題考查主觀表述。作答此題，需明確題意，由文本內(nèi)容擴(kuò)展到生活實(shí)際，語(yǔ)句通順連貫，中心明確即可。示例：臨危不懼，救死扶傷；勇敢執(zhí)著，堅(jiān)守醫(yī)德。白衣天使，是你們鋪就了百姓們的健康之路！（醫(yī)生）

故解析為：示例：臨危不懼，救死扶傷；勇敢執(zhí)著，堅(jiān)守醫(yī)德。白衣天使，是你們鋪就了百姓們的健康之路?。ㄡt(yī)生）

閱讀選文，完成下面小題

植樹(shù)的牧羊人（節(jié)選）

①想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人。

②那是在1913年，我走進(jìn)法國(guó)普洛旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。在無(wú)邊無(wú)際的荒野中，我走了三天，終于來(lái)到一個(gè)廢棄的村莊前。這里有五六棟沒(méi)了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當(dāng)時(shí)人們?cè)谶@里生活的情景。如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒(méi)有了。那是六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過(guò)夜的念頭。

……

③他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石房子里?？吹贸觯且稽c(diǎn)一點(diǎn)地把一座舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?，他剛剛制過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。

④我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋道給他?？墒?，他回答說(shuō)不吸煙。他的條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)。

⑤牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我忙?？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。

⑥和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。第二天，我向他提出，要在他家里再住一天，不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情，他痛快地答應(yīng)了。我感覺(jué)，沒(méi)有什么事能打亂他的生活。他要趕著羊群去吃草了。出發(fā)前，他把裝著橡子的袋子，在水里泡了一下。我看到，他沒(méi)有帶木棍，而是拿了一根一米半長(zhǎng)、大拇指粗的鐵棒。

……

⑦這樣過(guò)了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣??！不由得我又踏上了去往那片高原的路?！?/p>

⑧1910年種的橡樹(shù)，已經(jīng)長(zhǎng)得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說(shuō)不出話來(lái)，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的樹(shù)林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。這片樹(shù)林分為三塊，最大的一塊，有11公里寬。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。

⑨這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹(shù)林就是證明，它們長(zhǎng)得足足有我肩膀這么高了。那一大片橡樹(shù)也長(zhǎng)得很茂盛，不用再擔(dān)心被動(dòng)物吃掉了；就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。

⑩路過(guò)山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無(wú)比的地方，看到了溪水。這是老人種樹(shù)帶來(lái)的連鎖效應(yīng)，是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡！

……

1945年的6月，我最后一次見(jiàn)到植樹(shù)的老人。那年，他已經(jīng)87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過(guò)的路了。一切都變了，以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來(lái)流水般的聲音，那是風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林的響聲。

昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹(shù)林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來(lái)。從地價(jià)昂貴的城市搬到這里安家的人帶來(lái)了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開(kāi)始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。一直住這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來(lái)的居民，一萬(wàn)多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤·布菲的老人。

每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得，人的力量是多么偉大啊！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，我就從心底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。

12．第⑩段加點(diǎn)詞“最了不起的奇跡”指的是。

13．在寫(xiě)與牧羊人多次見(jiàn)面的情形時(shí)，既寫(xiě)了高原的面貌，也寫(xiě)了自己每次見(jiàn)到高原時(shí)的心情、感受，請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，填寫(xiě)下面表格。

三訪牧羊人高原面貌特點(diǎn)我的心情、感受

一訪牧羊人①恐懼

二訪牧羊人林木茂盛①

三訪牧羊人③④

14．第③段畫(huà)線句運(yùn)用了描寫(xiě)，其作用是

15．請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第⑨段畫(huà)線句的語(yǔ)言表述效果。

16．有人認(rèn)為，課文主要講述植樹(shù)的牧羊人的故事，首段和尾段與這一故事關(guān)聯(lián)不大，可刪去。你認(rèn)可這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

12．牧羊人長(zhǎng)年累月地堅(jiān)持植樹(shù)，改變了這里原有的很差的生態(tài)環(huán)境，使干旱的地方，變得樹(shù)木茂盛，溪水奔流，充滿生機(jī)。

13．荒蕪；吃驚；生機(jī)勃勃；敬佩

14．細(xì)節(jié)（間接）；通過(guò)其潔凈的室內(nèi)環(huán)境，側(cè)面烘托牧羊人勤勞能干，一絲不茍的生活態(tài)度，為下文牧羊人挑選橡子做鋪墊。

15．寫(xiě)“我”的所思所想，體現(xiàn)了林木生長(zhǎng)茂盛，烘托牧羊人的形象，為下文寫(xiě)此地的變化做鋪墊，表述對(duì)牧羊人的敬佩之情。

16．不認(rèn)可。借首、尾段的議論表述他對(duì)于植樹(shù)的牧羊人的毅力和無(wú)私的高度肯定。聯(lián)系故事背景可知，在戰(zhàn)火令世人感到絕望之際，牧羊人讓人看到希望，給人以生的憧憬。首尾兩段的議論豐富并升華了文章主旨。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；細(xì)節(jié)描寫(xiě)

（1）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的理解。答題時(shí)找到句子所在文中的位置結(jié)合上下語(yǔ)境和文章內(nèi)容，主題思想來(lái)作答。

（2）本道題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

（3）本題考查句子的賞析。鑒賞文中中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。

（4）本道題考查對(duì)文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的品味。賞析句子可從以下幾方面入手：①修辭；②表現(xiàn)手法；③表述方式；④描寫(xiě)方法；⑤句式；⑥句子類型。作答時(shí)，可根據(jù)關(guān)鍵字詞結(jié)合語(yǔ)境分析其中的效果。

（5）本道題考查句段或情節(jié)的作用。解答本題的有兩部分答題內(nèi)容。①否定句，如：不能刪，不可以去掉...②結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由：賞析該情節(jié)的作用，如：寫(xiě)出了，起到了的作用，表述了的情感等。

12．根據(jù)第段“這是老人種樹(shù)帶來(lái)的連鎖效應(yīng)，是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡”，聯(lián)系第②段“無(wú)邊無(wú)際的荒野”“如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒(méi)有了”，第⑤段“牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)挑選起來(lái)”，第⑨段“這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹(shù)林就是證明，它們長(zhǎng)得足足有我肩膀這么高了。那一大片橡樹(shù)也長(zhǎng)得很茂盛”，第⑩段“路過(guò)山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無(wú)比的地方，看到了溪水”可知，牧羊人僅憑個(gè)人的力量讓曾是荒野的地方有樹(shù)有溪水，這都得益于牧羊人常年累月的堅(jiān)持，才把這荒無(wú)人煙的地方，變得充滿生機(jī)與活力，成為美麗富饒的樂(lè)園，因此被稱為“最了不起的奇跡”。

故解析為：牧羊人長(zhǎng)年累月地堅(jiān)持植樹(shù)，改變了這里原有的很差的生態(tài)環(huán)境，使干旱的地方，變得樹(shù)木茂盛，溪水奔流，充滿生機(jī)。

13．根據(jù)題干提示“一訪牧羊人“恐懼”，找到第②段“這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。在無(wú)邊無(wú)際的荒野中，我走了三天，終于來(lái)到一個(gè)廢棄的村莊前“在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫”可知此時(shí)的高原是荒蕪的；根據(jù)題干提示“二訪牧羊人”林木茂盛”，找到第⑧段“1910年種的橡樹(shù)，已經(jīng)長(zhǎng)得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說(shuō)不出話來(lái)”“這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹(shù)林就是證明，它們長(zhǎng)得足足有我肩膀這么高了。那一大片橡樹(shù)也長(zhǎng)得很茂盛”可知，“我”看到茂盛的橡樹(shù)時(shí)是吃驚的；根據(jù)題干提示“三訪牧羊人”，找到第段“一切都變了，以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來(lái)流水般的聲音，那是風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林的響聲“昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土”，第段“可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，我就從心底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩”可知，“我”三訪牧羊人看到以前的荒野變得生機(jī)勃勃，“我”很敬佩牧羊人。

故解析為：荒蕪；吃驚；生機(jī)勃勃；敬佩

14．描寫(xiě)方法：根據(jù)第③段畫(huà)線句“房間里收拾得很整齊”“餐具洗得干干凈凈”地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵”可知，此句是對(duì)牧羊人生活處所的細(xì)致描寫(xiě)，屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）；內(nèi)容：聯(lián)系第③段“他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石房子里。看得出，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的”可知，牧羊人將自己的家打理的井井有條，室內(nèi)環(huán)境極其潔凈，體現(xiàn)了牧羊人勤勞能干，認(rèn)真對(duì)待生活，豐富人物形象；作用：聯(lián)系第⑤段“牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我忙?？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)”可知，為下文寫(xiě)牧羊人細(xì)致挑選橡子做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

故解析為：細(xì)節(jié)（間接）；通過(guò)其潔凈的室內(nèi)環(huán)境，側(cè)面烘托牧羊人勤勞能干，一絲不茍的生活態(tài)度，為下文牧羊人挑選橡子做鋪墊。

15．第⑨段畫(huà)線句“就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了”，是“我”第二次來(lái)看牧羊人看到茂盛的林木的所思所想；內(nèi)容：聯(lián)系第⑨段“這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹(shù)林就是證明，它們長(zhǎng)得足足有我肩膀這么高了。那一大片橡樹(shù)也長(zhǎng)得很茂盛，不用再擔(dān)心被動(dòng)物吃掉了”可知，眼前的茂盛的林木都是在牧羊人堅(jiān)持挑選好的橡子認(rèn)真種植而來(lái)的，用“杰作（出色的作品）”一詞來(lái)形容牧羊人的植樹(shù)成果，凸顯牧羊人貢獻(xiàn)巨大；寫(xiě)除了“龍卷風(fēng)”能將其毀滅，側(cè)面表現(xiàn)林木會(huì)越來(lái)越生機(jī)勃勃，此地會(huì)越來(lái)越好，體現(xiàn)了牧羊人的辛勤付出，烘托牧羊人偉大的形象；作用：聯(lián)系第段“那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來(lái)。從地價(jià)昂貴的城市搬到這里安家的人帶來(lái)了青春和活力，還有探索新生活的勇氣”可知，此句為下文寫(xiě)人們幸福的在此地生活做鋪墊。

故解析為：寫(xiě)“我”的所思所想，體現(xiàn)了林木生長(zhǎng)茂盛，烘托牧羊人的形象，為下文寫(xiě)此地的變化做鋪墊，表述對(duì)牧羊人的敬佩之情。

16．明確觀點(diǎn)：不認(rèn)可。原因：第①段“想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人”，運(yùn)用了議論的表述方式，體現(xiàn)如何深入了解人物的品性；第3段“每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得，人的力量是多么偉大啊“我就從心底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩”可知，寫(xiě)在牧羊人的努力下荒漠變成了生機(jī)勃勃的綠洲，對(duì)牧羊人的毅力和無(wú)私的高度肯定，體現(xiàn)了對(duì)牧羊人的贊美；聯(lián)系第⑦段“這樣過(guò)了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣啊！”可知，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)帶來(lái)災(zāi)難，使家庭破碎，戰(zhàn)火讓而感到無(wú)助與絕望，而曾經(jīng)的荒野變成綠洲，那生機(jī)勃勃的樹(shù)木正是希望的象征，給人們帶來(lái)建設(shè)家園的希望，首尾兩段的內(nèi)容深化中心，不能刪去。

故解析為：不認(rèn)可。借首、尾段的議論表述他對(duì)于植樹(shù)的牧羊人的毅力和無(wú)私的高度肯定。聯(lián)系故事背景可知，在戰(zhàn)火令世人感到絕望之際，牧羊人讓人看到希望，給人以生的憧憬。首尾兩段的議論豐富并升華了文章主旨。

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部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文13《植樹(shù)的牧羊人》同步提升練習(xí)試題

一、積累運(yùn)用

1．下列句子中沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。

B．光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。

C．這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

D．以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)。

2．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《植樹(shù)的牧羊人》節(jié)選自武娟譯的《植樹(shù)的男人》一書(shū)。

B．《植樹(shù)的男人》的是法國(guó)作家、電影編劇讓·喬諾。

C．《植樹(shù)的牧羊人》這是一篇真實(shí)的故事。

D．《植樹(shù)的男人》是于1953年應(yīng)美國(guó)一本雜志專題“你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的最非凡，難忘的人是誰(shuí)？”的約稿而寫(xiě)的。

3．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．父母對(duì)兒女從來(lái)都是慷慨無(wú)私的，但并不代表你可以無(wú)限制地索取。

B．操場(chǎng)上鑼鼓喧天，人聲鼎沸，可是初三的同學(xué)卻靜靜地坐在教室里看書(shū)的看書(shū)，做習(xí)題的做習(xí)題，誰(shuí)也沒(méi)有關(guān)注教室外的事情。

C．此地由一塊不毛之地，變成了瓜果飄香、生態(tài)環(huán)保的“綠洲”，吸引了窗內(nèi)外眾多觀摩團(tuán)前來(lái)“取經(jīng)”。

D．近日，一男子在地鐵搶奪他人財(cái)物，警方刨根問(wèn)底，4天后將其抓獲。

4．下列對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．《秋天的懷念》文章的末尾寫(xiě)得最美，既有寫(xiě)景，又有抒情。母親離開(kāi)了我們，“我”和妹妹一起去看菊花?？淳栈仁菍?duì)母親深深的懷念，也是對(duì)母親遺愿的達(dá)成，還是“我”新生活的開(kāi)始?！拔覀z在一塊兒，要好好兒活……”既是母親臨終前無(wú)盡的囑托，也是“我”明白的“我”生命的真諦，“我”要照顧好妹妹，和妹妹一塊兒，要好好兒活，活得更加精彩。表述了“我”對(duì)新生活的向往和希望。

B．老舍《濟(jì)南的冬天》中一反以往厚重、富有滄桑感的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，以輕快、自然的筆調(diào)描繪了一塊冬天里的寶地。抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，以山、水為主要描寫(xiě)對(duì)象，用準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字，從不同角度描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

C．《貓》寫(xiě)了“我”們一家養(yǎng)貓的故事，其中詳寫(xiě)第二只貓。因?yàn)榈诙回堄腥ぁ⒒顫?，給我們一家人帶來(lái)了很多快樂(lè)，并且能夠抓老鼠。它的亡失讓我們傷心了很久。這只貓集中表述文章熱愛(ài)動(dòng)物的主題。

D．《植樹(shù)的牧羊人》是法國(guó)作家讓·喬諾1953年寫(xiě)的一篇小說(shuō)，講的是一個(gè)離群索居的牧羊人，通過(guò)近半個(gè)世紀(jì)堅(jiān)持不懈地植樹(shù)，把土丘變成了綠洲，他通過(guò)自身的經(jīng)歷證實(shí)了孤獨(dú)者能夠找到幸福的方法——愛(ài)讓生活充滿陽(yáng)光。

5．下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．5月10日，近一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。

B．在暑假的戶外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。

C．為了規(guī)范義務(wù)教育階段招生行為，長(zhǎng)沙市教育局嚴(yán)禁公辦學(xué)校招收擇校生。

D．將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

6．閱讀下面的文字，完成下面小題。

我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會(huì)有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒(méi)了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當(dāng)時(shí)人們?cè)谶@里生活的情景。如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒(méi)有了。那是六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人拷焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫xì，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過(guò)夜的念頭。

（1）給文中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

干涸坍塌

縫xì

（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“。”

（3）文中加點(diǎn)的“生氣”的意思是，“東倒西歪”的意思是。

三、綜合性學(xué)習(xí)

7．指出下列句子所使用的描寫(xiě)方法，并分析其作用。

（1）看得出，他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。

（2）他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。

（3）我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。那是誰(shuí)的地？是公家的，還是私人的？他說(shuō)不知道。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀讓·喬諾的《植樹(shù)的牧羊人》選段，完成小題。

①我們一起喝了熱湯。飯后，……

②牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)兔?。看他挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了。

③和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。第二天，我向他提出，要在他家再住一天。不是我需要休息，而是我很好奇，想知道牧羊人更多的事情。他痛快地答應(yīng)了。我感覺(jué)，沒(méi)有什么事能打亂他的生活。他要趕著羊群去吃草了。出發(fā)前，他把裝著橡子的袋子在水里泡了一下。我看到，他沒(méi)有帶木棍，而是拿了一根一米半長(zhǎng)、大拇指粗的鐵棍。

④我假裝隨便溜達(dá)，走在和他平行的山路上。羊吃草的地方在一個(gè)山窩里。牧羊人讓大狗看著羊群，然后爬到我站的地方。我以為他要來(lái)說(shuō)我，嫌我一直跟著他。可是，他沒(méi)有。這本來(lái)就是他要走的路。他還說(shuō)，如果我沒(méi)事，可以和他一起去。

⑤我們沿著山路，又向上爬了大約二百米。他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。他是在種橡樹(shù)！我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。那是誰(shuí)的地？是公家的，還是私人的？他說(shuō)不知道?？雌饋?lái)他并不在意，他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。

⑥吃過(guò)午飯，他又開(kāi)始選橡子。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我刨根問(wèn)底，才從他嘴里知道了一些事。三年來(lái)，他一直這樣，一個(gè)人種著樹(shù)。他已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡子。在這十萬(wàn)顆橡子中，有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。而這兩萬(wàn)棵樹(shù)苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖?。剩下的一萬(wàn)顆樹(shù)苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹(shù)。聽(tīng)到這兒，我開(kāi)始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說(shuō)，他五十五歲，叫艾力澤·布菲，原來(lái)生活在山下，有自己的農(nóng)場(chǎng)?？墒?，他先是失去了獨(dú)子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流走。他說(shuō)，這地方缺少樹(shù)；沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒(méi)有重要的事情做，就動(dòng)手種樹(shù)吧。

⑦第三天，我和牧羊人道了別。

⑧這樣過(guò)了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣?。〔挥傻梦矣痔ど狭巳ネ瞧咴穆贰＿@一帶乍看好像沒(méi)有什么變化。不過(guò)，當(dāng)我來(lái)到那個(gè)廢棄的村莊旁，向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。從昨天晚上開(kāi)始，我又想起了那個(gè)植樹(shù)的牧羊人。我想，那一萬(wàn)顆橡樹(shù)應(yīng)該已經(jīng)長(zhǎng)成一大片樹(shù)林了吧！

⑨牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗。現(xiàn)在，他不再放羊。他說(shuō)，羊吃樹(shù)苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來(lái)個(gè)蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。他一直在種樹(shù)。種橡樹(shù)，種山毛櫸，還種白樺樹(shù)。

⑩1910年種的橡樹(shù)，已經(jīng)長(zhǎng)得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說(shuō)不出話來(lái)，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的樹(shù)林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。這片樹(shù)林分為三塊，最大的一塊，有11公里寬。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造。

這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹(shù)林就是證明，它們長(zhǎng)得足足有我肩膀這么高了。那一大片橡樹(shù)也長(zhǎng)得很茂盛，不用再擔(dān)心被動(dòng)物吃掉了；就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。他還指著一片白樺林說(shuō)，這是五年前種的。他認(rèn)為谷底比較濕潤(rùn)，就把白樺樹(shù)種在那里。他是對(duì)的。這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

路過(guò)山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無(wú)比的地方，看到了溪水。這是老人種樹(shù)帶來(lái)的連鎖反應(yīng)，是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡！

8．從選文中我們可以看出牧羊人是一個(gè)怎樣的人？

9．按照括號(hào)內(nèi)的要求，賞析文中畫(huà)線的句子。

①牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。（從描寫(xiě)方法的角度賞析）

②三年來(lái)，他一直這樣，一個(gè)人種著樹(shù)。他已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡子。在這十萬(wàn)顆橡子中，有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。而這兩萬(wàn)棵樹(shù)苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖?。（說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字詞的表述效果）

10．“我”這一人物在文中起什么作用？

11．我們所處的社會(huì)中也有很多默默“種樹(shù)”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望與幸福。你認(rèn)識(shí)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的人嗎？試著為他寫(xiě)一段30字左右的頒獎(jiǎng)詞。

閱讀選文，完成下面小題

植樹(shù)的牧羊人（節(jié)選）

①想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人。

②那是在1913年，我走進(jìn)法國(guó)普洛旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。在無(wú)邊無(wú)際的荒野中，我走了三天，終于來(lái)到一個(gè)廢棄的村莊前。這里有五六棟沒(méi)了屋頂?shù)姆孔樱斡娠L(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當(dāng)時(shí)人們?cè)谶@里生活的情景。如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒(méi)有了。那是六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過(guò)夜的念頭。

……

③他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石房子里?？吹贸?，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸觯麆倓傊七^(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。

④我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋道給他?？墒牵卮鹫f(shuō)不吸煙。他的條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)。

⑤牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我忙?？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。

⑥和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。第二天，我向他提出，要在他家里再住一天，不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情，他痛快地答應(yīng)了。我感覺(jué)，沒(méi)有什么事能打亂他的生活。他要趕著羊群去吃草了。出發(fā)前，他把裝著橡子的袋子，在水里泡了一下。我看到，他沒(méi)有帶木棍，而是拿了一根一米半長(zhǎng)、大拇指粗的鐵棒。

……

⑦這樣過(guò)了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣??！不由得我又踏上了去往那片高原的路?！?/p>

⑧1910年種的橡樹(shù)，已經(jīng)長(zhǎng)得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說(shuō)不出話來(lái)，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的樹(shù)林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。這片樹(shù)林分為三塊，最大的一塊，有11公里寬。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。

⑨這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹(shù)林就是證明，它們長(zhǎng)得足足有我肩膀這么高了。那一大片橡樹(shù)也長(zhǎng)得很茂盛，不用再擔(dān)心被動(dòng)物吃掉了；就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。

⑩路過(guò)山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無(wú)比的地方，看到了溪水。這是老人種樹(shù)帶來(lái)的連鎖效應(yīng)，是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡！

……

1945年的6月，我最后一次見(jiàn)到植樹(shù)的老人。那年，他已經(jīng)87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過(guò)的路了。一切都變了，以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來(lái)流水般的聲音，那是風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林的響聲。

昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹(shù)林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來(lái)。從地價(jià)昂貴的城市搬到這里安家的人帶來(lái)了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開(kāi)始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。一直住這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來(lái)的居民，一萬(wàn)多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤·布菲的老人。

每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得，人的力量是多么偉大??！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，我就從心底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。

12．第⑩段加點(diǎn)詞“最了不起的奇跡”指的是。

13．在寫(xiě)與牧羊人多次見(jiàn)面的情形時(shí)，既寫(xiě)了高原的面貌，也寫(xiě)了自己每次見(jiàn)到高原時(shí)的心情、感受，請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，填寫(xiě)下面表格。

三訪牧羊人高原面貌特點(diǎn)我的心情、感受

一訪牧羊人①恐懼

二訪牧羊人林木茂盛①

三訪牧羊人③④

14．第③段畫(huà)線句運(yùn)用了描寫(xiě)，其作用是

15．請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第⑨段畫(huà)線句的語(yǔ)言表述效果。

16．有人認(rèn)為，課文主要講述植樹(shù)的牧羊人的故事，首段和尾段與這一故事關(guān)聯(lián)不大，可刪去。你認(rèn)可這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

解析解答部分

1．B

比喻

ACD運(yùn)用比喻。B沒(méi)有運(yùn)用修辭。故選B

故解析為：B

本題考查考生對(duì)修辭手法的理解和辨析。解答此題要求考生在平時(shí)掌握常見(jiàn)的修辭手法，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析。

2．C

作家作品

本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析?！吨矘?shù)的牧羊人》故事是虛構(gòu)的。

故解析為：C

本題考查考生對(duì)文本知識(shí)的掌握和辨析的能力。解答此題要求考生注意對(duì)文本知識(shí)的了解，結(jié)合選項(xiàng)逐項(xiàng)判斷。

3．D

常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析

D、刨根問(wèn)底：比喻追究底細(xì)。此處用在警方辦案不合語(yǔ)境。

故解析為：D

成語(yǔ)使用是考查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要的題型。解答此題要正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析，做好此題離不開(kāi)平時(shí)的積累。

4．C

濟(jì)南的冬天；貓；秋天的懷念；植樹(shù)的牧羊人；作品的基本內(nèi)容

C“其中詳寫(xiě)第二只貓”理解不正確，應(yīng)為其中詳寫(xiě)第三只貓?！斑@只貓集中表述文章熱愛(ài)動(dòng)物的主題”理解也不正確。這篇文章的主題不是熱愛(ài)動(dòng)物，而是告訴人們做事不能主觀臆斷，妄下斷語(yǔ)，否則就會(huì)造成不可彌補(bǔ)的過(guò)錯(cuò)。

故解析為：C

本題考查對(duì)作家作品的識(shí)記。解答此類題，關(guān)鍵在于平時(shí)的識(shí)記與積累。這類題的判斷點(diǎn)是：的名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代；作品的名稱、體裁、出處、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風(fēng)格、流派等。抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，根據(jù)積累的知識(shí)判斷正誤即可。

5．C

搭配不當(dāng)；不合邏輯；重復(fù)啰嗦

A項(xiàng)“大約”與“左右”重復(fù)。

B項(xiàng)“防止”與“不要”連用，否定不當(dāng)。

C項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病。

D項(xiàng)“發(fā)揚(yáng)”與“產(chǎn)業(yè)”搭配不當(dāng)。

故解析為：C

本題考查病句的辨析能力。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個(gè)句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮。做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：解句意，理主干，析關(guān)系。

6．（1）hé；tān；隙

（2）拷焦；烤焦

（3）活力生命力；形容行走、坐立時(shí)身體歪斜或搖晃不穩(wěn)的樣子

形近字字音；音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義

（1）注意“涸”“坍”字不要讀半邊。

（2）要結(jié)合語(yǔ)境，據(jù)義定形。“烤焦”指加熱過(guò)頭，被加熱的物體碳化。因此應(yīng)用“火”字旁的“烤”。

（3）一定要在具體的語(yǔ)境中解詞。生氣，既有發(fā)怒，因不合心意而不愉快的意思，也指活力、生命力、生機(jī)。結(jié)合語(yǔ)境“旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當(dāng)時(shí)人們?cè)谶@里生活的情景。如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒(méi)有了?！崩斫?，這里指“活力、生命力”。東倒西歪：①形容行走、坐立時(shí)身體歪斜或搖晃不穩(wěn)的樣子。②形容物體雜亂地歪斜或倒下的樣子?！帮L(fēng)吹得人東倒西歪”意思是形容行走、坐立時(shí)身體歪斜或搖晃不穩(wěn)的樣子。

故解析為：⑴1、hé2、tān、隙

⑵1、拷焦2、烤焦

⑶1、活力生命力2、形容行走、坐立時(shí)身體歪斜或搖晃不穩(wěn)的樣子

⑴形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強(qiáng)化記憶之外，平時(shí)還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語(yǔ)的含義靈活掌握。

⑵字形的辨析除了注重積累，強(qiáng)化記憶之外，還要從詞語(yǔ)本身的意義角度靈活掌握。

⑶詞語(yǔ)的含義，既要理解其原始意義和引申義，還要結(jié)合語(yǔ)境去分析體會(huì)。

7．（1）外貌描寫(xiě)。可以看出老人是一個(gè)干凈利索、做事認(rèn)真的人。

（2）動(dòng)作描寫(xiě)?？梢钥闯隼先俗鍪乱唤z不茍，態(tài)度十分虔誠(chéng)、認(rèn)真。

（3）語(yǔ)言描寫(xiě)。雖不是自家的地，卻種得十分堅(jiān)決，可以看出他是一個(gè)心底無(wú)私的人。

理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；外貌描寫(xiě)；動(dòng)作描寫(xiě)；語(yǔ)言描寫(xiě)

本題考查描寫(xiě)方法的判斷與作用分析。解答此題關(guān)鍵要了解人物描寫(xiě)的方法有哪些種類，然后結(jié)合句子去分析作用。這三句話分別是外貌描寫(xiě)（從描寫(xiě)胡子、衣服著裝可以看出）、動(dòng)作描寫(xiě)（從“挑”“數(shù)”“揀”等動(dòng)詞可以看出）和語(yǔ)言描寫(xiě)，具體作用結(jié)合人物的性格特征來(lái)進(jìn)行表述。

故解析為：（1）外貌描寫(xiě)?？梢钥闯隼先耸且粋€(gè)干凈利索、做事認(rèn)真的人。

（2）動(dòng)作描寫(xiě)?？梢钥闯隼先俗鍪乱唤z不茍，態(tài)度十分虔誠(chéng)、認(rèn)真。

（3）語(yǔ)言描寫(xiě)。雖不是自家的地，卻種得十分堅(jiān)決，可以看出他是一個(gè)心底無(wú)私的人。

本題考查描寫(xiě)方法的判斷與作用分析。解答此題關(guān)鍵要了解人物描寫(xiě)的方法有哪些種類，然后結(jié)合句子的具體內(nèi)容去分析作用。

8．牧羊人是一個(gè)無(wú)私、執(zhí)著、一絲不茍、勤懇、堅(jiān)持不懈、意志堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著堅(jiān)守的人。

9．①運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)的方法，“倒”“挑選”等一系列動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了牧羊人挑選橡子時(shí)的一絲不茍。②“十萬(wàn)”“兩萬(wàn)”“將近一半”，通過(guò)數(shù)字的對(duì)比，突出牧羊人栽種成活樹(shù)苗的艱辛不易，表現(xiàn)牧羊人的堅(jiān)持不懈（執(zhí)著堅(jiān)守）、意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

10．①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，“我”的好奇使“我”決定多住一天創(chuàng)根問(wèn)底，才有了后面情節(jié)的展開(kāi)；②“我”作為見(jiàn)證人，目睹了牧羊人植樹(shù)的經(jīng)過(guò)，使故事顯得真實(shí)可信；③通過(guò)“我”的感受，突出刻畫(huà)了牧羊人這一平凡而又偉大的人物形象，產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力量。

11．合乎題意即可。

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；動(dòng)作描寫(xiě)；記敘人稱

（1）本道題考查對(duì)文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫(huà)手法分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中分析，最后還要注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

（2）本道題考查對(duì)文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的品味。賞析句子可從以下幾方面入手：①修辭；②表現(xiàn)手法；③表述方式；④描寫(xiě)方法；⑤句式；⑥句子類型。作答時(shí)，可根據(jù)關(guān)鍵字詞結(jié)合語(yǔ)境分析其中的效果。

（3）本道題考查以第一人稱來(lái)行文的作用。第一人稱方便主觀心理描寫(xiě)，替代感強(qiáng)，易抒情。從第一人稱敘事的角度來(lái)看，我眼睛和腦子里寫(xiě)的東西可以充分展現(xiàn)我的內(nèi)心世界，更加真實(shí)。在閱讀的時(shí)候，似乎不僅是“我”，讀者也成為了小說(shuō)中的“我”。所以第一人稱的優(yōu)勢(shì)在于，小說(shuō)的語(yǔ)境更真實(shí)，和讀者之間的距離更小。

（4）本題考查主觀表述。作答此題，需明確題意，由文本內(nèi)容擴(kuò)展到生活實(shí)際，語(yǔ)句通順連貫，中心明確即可。

8．由第②段“看他挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了……他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子”可知，牧羊人對(duì)待工作一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)；由第④段“他還說(shuō)，如果我沒(méi)事，可以和他一起去”可知，牧羊人待人隨和，平易近人；由第⑥段“三年來(lái)，他一直這樣，一個(gè)人種著樹(shù)。他已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡子“可知，牧羊人是一個(gè)堅(jiān)持不懈、意志堅(jiān)強(qiáng)的人；由第段“這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹(shù)林就是證明”可知，牧羊人用一生都在堅(jiān)持種樹(shù)，由此可見(jiàn)其執(zhí)著堅(jiān)守、矢志不渝；由第段“路過(guò)山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無(wú)比的地方，看到了溪水”可知，牧羊人用一己之力，用盡畢生精力植樹(shù)造林，令沙漠變成綠洲，由此可知，牧羊人是一個(gè)默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人；可據(jù)此概括作答。

故解析為：牧羊人是一個(gè)無(wú)私、執(zhí)著、一絲不茍、勤懇、堅(jiān)持不懈、意志堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著堅(jiān)守的人。

9．①句根據(jù)題干要求，從描寫(xiě)方法的角度進(jìn)行賞析?！暗埂⑸?、挑、分、數(shù)、揀”六個(gè)連續(xù)動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出牧羊人在種植橡樹(shù)前，對(duì)橡樹(shù)種子進(jìn)行挑選時(shí)的動(dòng)作情形。從中表現(xiàn)出牧羊人工作時(shí)的細(xì)心、心無(wú)旁騖，說(shuō)明他是一個(gè)對(duì)待工作極其認(rèn)真、一絲不茍的人。

②句根據(jù)題干要求，從加點(diǎn)字詞的表述效果方面進(jìn)行賞析。“十萬(wàn)”“兩萬(wàn)”“一半”數(shù)字很大，且由大到小，這些加點(diǎn)數(shù)字的變化，寫(xiě)出牧羊人三年來(lái)對(duì)植樹(shù)工作的堅(jiān)持不懈，以及取得的豐碩成就。既反映出牧羊人付出的辛苦勞動(dòng)，又突出他吃苦耐勞、執(zhí)著堅(jiān)守的品質(zhì)。

故解析為：①運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)的方法，“倒”“挑選”等一系列動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了牧羊人挑選橡子時(shí)的一絲不茍。

②“十萬(wàn)”“兩萬(wàn)”“將近一半”，通過(guò)數(shù)字的對(duì)比，突出牧羊人栽種成活樹(shù)苗的艱辛不易，表現(xiàn)牧羊人的堅(jiān)持不懈（執(zhí)著堅(jiān)守）、意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

10．選文采用了第一人稱，通過(guò)“我”的耳聞目睹，所思所想，對(duì)牧羊人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評(píng)價(jià)，令文章思想更深刻；“我”在文中僅僅只是個(gè)旅人，一個(gè)過(guò)客，在人生的不同階段，見(jiàn)證了一個(gè)寸草不生的荒僻之地變成了森林村莊的變化，更能突出牧羊人崇高偉大的精神品質(zhì)；“我”作為一個(gè)見(jiàn)證人，使牧羊人種樹(shù)的事跡具有極強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性和真實(shí)性。由此，種樹(shù)人的故事才顯得真實(shí)可信，更能打動(dòng)人心。

故解析為：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，“我”的好奇使“我”決定多住一天創(chuàng)根問(wèn)底，才有了后面情節(jié)的展開(kāi)；②“我”作為見(jiàn)證人，目睹了牧羊人植樹(shù)的經(jīng)過(guò)，使故事顯得真實(shí)可信；③通過(guò)“我”的感受，突出刻畫(huà)了牧羊人這一平凡而又偉大的人物形象，產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力量。

11．本題考查主觀表述。作答此題，需明確題意，由文本內(nèi)容擴(kuò)展到生活實(shí)際，語(yǔ)句通順連貫，中心明確即可。示例：臨危不懼，救死扶傷；勇敢執(zhí)著，堅(jiān)守醫(yī)德。白衣天使，是你們鋪就了百姓們的健康之路！（醫(yī)生）

故解析為：示例：臨危不懼，救死扶傷；勇敢執(zhí)著，堅(jiān)守醫(yī)德。白衣天使，是你們鋪就了百姓們的健康之路?。ㄡt(yī)生）

12．牧羊人長(zhǎng)年累月地堅(jiān)持植樹(shù)，改變了這里原有的很差的生態(tài)環(huán)境，使干旱的地方，變得樹(shù)木茂盛，溪水奔流，充滿生機(jī)。

13．荒蕪；吃驚；生機(jī)勃勃；敬佩

14．細(xì)節(jié)（間接）；通過(guò)其潔凈的室內(nèi)環(huán)境，側(cè)面烘托牧羊人勤勞能干，一絲不茍的生活態(tài)度，為下文牧羊人挑選橡子做鋪墊。

15．寫(xiě)“我”的所思所想，體現(xiàn)了林木生長(zhǎng)茂盛，烘托牧羊人的形象，為下文寫(xiě)此地的變化做鋪墊，表述對(duì)牧羊人的敬佩之情。

16．不認(rèn)可。借首、尾段的議論表述他對(duì)于植樹(shù)的牧羊人的毅力和無(wú)私的高度肯定。聯(lián)系故事背景可知，在戰(zhàn)火令世人感到絕望之際，牧羊人讓人看到希望，給人以生的憧憬。首尾兩段的議論豐富并升華了文章主旨。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；細(xì)節(jié)描寫(xiě)

（1）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的理解。答題時(shí)找到句子所在文中的位置結(jié)合上下語(yǔ)境和文章內(nèi)容，主題思想來(lái)作答。

（2）本道題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可