部編語文六年級下冊 春夜喜雨

春夜喜雨1課時課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)春雨

古人喜歡吟誦春天，也喜歡吟誦春雨。讓我們一起讀一讀這些描寫春雨的古詩吧。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》）南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。（杜牧《江南春》）這些美好的詩句，總能喚起我們對春雨的無限遐想。詩人杜甫筆下的春雨又會是怎樣的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《春夜喜雨》。

1.認清字，讀準音，有感情地朗讀并背誦古詩。2.結(jié)合注釋，理解整首詩的大意。3.能結(jié)合詩句體會《春夜喜雨》擬人化的手法，以及詩中蘊含的情感。學(xué)習(xí)目標本節(jié)重難點課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。誦讀正音qiánhǎozhòng課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)作者簡介杜甫（712年—770年）大家好，我是杜甫，字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。我在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后世尊稱為“詩圣”，我的詩被稱為“詩史”。后世稱我為杜拾遺、杜工部，也稱我杜少陵、杜草堂。課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)作背景這首詩寫于唐肅宗上元二年（761年）春。杜甫在經(jīng)過一段時間流離轉(zhuǎn)徙的生活后，終因陜西旱災(zāi)而來到四川成都定居，在蜀中開始了一段較為安定的生活。作此詩時，他已在成都草堂定居兩年。他親自耕作、種菜、養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，對春雨之情很深，因而寫下了這首描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景詩作?！啥疾萏谩n程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)結(jié)合注釋自讀古詩。借助古詩注釋用自己的話說說這首詩的大意。全班交流整首詩的詩意，教師相機指導(dǎo)。結(jié)合古詩注釋，用自己的話說說《春夜喜雨》這首詩的大意。自主探究探究過程探究任務(wù)課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)①[發(fā)生]使植物萌發(fā)、生長。②[野徑]田野間的小路。③[紅濕處]被雨水打濕的花叢。④[花重]花因為飽含雨水而顯得沉重。⑤[錦官城]成都的別稱。成都曾經(jīng)是主持織錦的官員的官署所在地，所以叫“錦官城”。注釋讀一讀詩題，你從中了解到了什么？春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。詩人很喜歡這一場春雨。春天夜晚的一場雨。喜悅之情探究活動課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)①[發(fā)生]使植物萌發(fā)、生長。②[野徑]田野間的小路。③[紅濕處]被雨水打濕的花叢。④[花重]花因為飽含雨水而顯得沉重。⑤[錦官城]成都的別稱。成都曾經(jīng)是主持織錦的官員的官署所在地，所以叫“錦官城”。注釋

借助古詩注釋，試著用自己的話說說本詩的大意。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。成果展示

課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)

借助古詩注釋，試著用自己的話說說本詩的大意。

使植物萌發(fā)、生長。

田野間的小路。

被雨水打濕的花叢。

唯獨江船上的燈火明亮可見?；ㄒ驗轱柡晁@得沉重。

成都的別稱。成都曾經(jīng)是主持織錦的官員的官署所在地，所以叫“錦官城”。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。成果展示課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)

借助古詩注釋，試著用自己的話說說本詩的大意。這場雨像是知道時節(jié)到了似的，正在這春天前來滋長草木。夜雨悄然無聲，在不知不覺中隨風(fēng)而至，溫柔地滋潤大地萬物。陰云密布，野外一片漆黑，唯獨江船上的燈火明亮可見。到了早上，那被春雨潤澤而顯得沉甸甸的花朵，恐怕就要鋪滿整個錦官城了。教師提出相關(guān)問題，明確要求。抓住關(guān)鍵詞句以及詩歌所描繪的場景，小組交流。每個小組選出代表，進行全班交流，教師相機指導(dǎo)。抓住景物，結(jié)合關(guān)鍵詞句，說說春雨的“好”，感悟詩中蘊含的情感。合作探究探究過程探究任務(wù)課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)默讀首聯(lián)，你從哪些詞句中能體會到“春雨”的好？圈出來并說說理由。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。春雨仿佛通了人性，知曉時節(jié)。春雨仿佛通了人性，特地選在這個萬物萌生、急需雨水的時節(jié)降臨。既寫春雨的“發(fā)生”，又含蓄地傳達出作者熱切盼望春雨降臨的焦急心緒。它知道大家在春天需要它，所以就細細密密地下起來了。你從中體會到了詩人怎樣的感情？愉悅·探究活動課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)默讀頷聯(lián)，你從哪些詞句中能體會到“春雨”的好？圈出來并說說理由。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。你從中體會到了詩人怎樣的感情？在蒼茫的夜晚，春雨隨風(fēng)而至，悄無聲息，滋潤萬物，無意討好，唯求奉獻。詩歌盛贊春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質(zhì)，體現(xiàn)了詩人對春雨的喜愛之情。春雨隨著和風(fēng)在夜里輕輕到來，悄悄滋潤萬物，不擾人，不惱人，充滿了溫和、可親之感。擬人進一步寫春雨的“好”。聽覺細而不驟、潤物無聲。探究活動課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)詩人披衣起床，來到窗邊，看到了什么？春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。這樣的情景中，有了這場春雨，花草樹木以及莊稼就得到了滋養(yǎng)，人民的生活就有了保障，可以體會到詩人心中的喜悅。天空陰云密布，野外一片漆黑，唯獨江船上的燈火明亮可見。雨是不是下一會就會停呢？此時，詩人的心情怎么樣？天色陰沉，雨一時半會兒不會停，能夠真正地“潤物”了。探究活動課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)詩人還看到了什么？這是詩人在這個夜晚親眼看到的嗎？春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城?；ㄖt艷欲滴、生機盎然正是無聲細雨滋潤洗禮的結(jié)果，寫花其實是烘托春雨無私奉獻的高尚品格，體現(xiàn)了詩人對春雨的喜愛之情。聯(lián)想本來是寫春雨，這里為什么要寫花？次日清晨，春花會帶著充足的水分綻放，潮濕的花瓣看上去沉甸甸的，整個錦官城都要被這艷麗的春色覆蓋了。探究活動課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)帶著你的理解和體會，有感情地朗讀本詩吧。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。用柔和、舒緩的語調(diào)，讀出春雨來臨時的驚喜。要讀得溫和一些，讀出蒙蒙細雨的輕柔之感。語調(diào)可適當(dāng)上揚，讀出詩人內(nèi)心的喜悅之情。成果展示課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)詩中雖然沒有直接寫喜，但“喜”意從字里行間滲透了出來。詩歌盛贊春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質(zhì)，將對春雨的喜愛之情細膩地描繪了出來。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。盼雨聽雨看雨想雨課堂小結(jié)春夜喜雨[唐]杜甫盼雨——聽雨——看雨——想雨盛贊春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質(zhì)對春雨的喜愛之情課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)感受別樣的春雨譯文：我在參天古樹的濃蔭下，拴好了小船。拄著拐杖，走過小橋，恣意欣賞這美麗的春光。

絲絲細雨，仿佛是故意要沾濕我的衣裳。它飄灑在艷麗的杏花上，使花兒更加燦爛。拂動楊柳的風(fēng)輕吹在臉上，沒有絲毫寒意。絕句［南宋］志南古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。拓展延伸課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)感受別樣的春雨譯文：最是喜愛澗邊生長的幽幽野草，還有那樹叢深處婉轉(zhuǎn)啼唱的黃鸝。