陜西省咸陽市秦都區(qū)20222023學(xué)年三年級上學(xué)期語文期中試卷

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陜西省咸陽市秦都區(qū)2022-2023學(xué)年三年級上學(xué)期語文期中試卷

一、基礎(chǔ)

1．（2022三上·秦都期中）給加點的字選擇正確的讀音。

窗明幾（jǐjī）凈的教室里，隨處（chùchǔ）可見同學(xué)們的笑臉，同學(xué)們相處（chùchǔ）地非常和諧，他們幾（jǐjī）乎沒有鬧過任何矛盾。

2．（2022三上·秦都期中）讀拼音，寫詞語。

rónɡqiúfúzhuānɡzhǔnbèilàzhú

zuòshēnɡjiùmìnɡshuìjiàozhīzhū

3．（2022三上·秦都期中）按查字典的要求填上空，并完成練習(xí)。

（1）“挑”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)?！疤簟弊衷谧值渲械慕忉層校孩龠x，揀；②用肩擔(dān)著；③撥弄，引動，請給下面加點的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。（填序號?/p>

（2）這些精挑細選的運動員，都要經(jīng)過嚴格的訓(xùn)練。

（3）我們要挑戰(zhàn)困難，爭取更大的進步。

（4）實踐活動的時候，大家都學(xué)會了挑水。

4．（2022三上·秦都期中）按要求寫詞語。

（1）把下面的四字詞語補充完整。

發(fā)中面方上下

（2）我發(fā)現(xiàn)上面的詞語都含有。

（3）我還能再寫兩個這樣的四字詞語：、。

5．（2022三上·秦都期中）按要求寫句子。

（1）古老的銅鐘掛在大青樹粗壯的枝干上。（改為“被”字句）

（2）小動物們好奇地聽同學(xué)們讀書。（仿寫擬人句）

（3）它在墻角織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。（縮句）

（4）樹上結(jié)滿了許許多多數(shù)不清的果了。（使用修改符號修改病句）

6．（2022三上·秦都期中）根據(jù)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容填上空。

（1），霜葉紅于二月花。

（2）一年好景君須記，。

（3）詩人筆下的兒童天真可愛，宋代的葉紹翁這樣寫：知有兒童挑促織，。清代的袁枚這樣寫：意欲捕鳴蟬，。

（4）俗話說得好，“燈不撥不亮，?！蔽覀円B(yǎng)成講道理的好品質(zhì)。

7．（2022三上·秦都期中）口語交際

孫中山遇到不懂的問題，就主動問老師。在平時的生活或?qū)W習(xí)中，當(dāng)你遇到不懂的問題時，你是如何做的？（50字）

二、閱讀短文，完成練習(xí)。（22分）

（2022三上·秦都期中）課內(nèi)閱讀。

鋪滿金色巴掌的水泥道（節(jié)選）

我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國梧桐樹的落葉（）都像一個金色的小巴掌（）熨帖地（）平展地粘在水泥道上（）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

8．在第二自然段的括號內(nèi)填上合適的標點符號。

9．文中“彩色的地毯”指的是，這是一塊的地毯。“金色的小巴掌”指的是。

10．對第二自然段中的“粘”字理解正確的一項是（）。

A．“粘”字表現(xiàn)了雨下得大，樹葉落得很多，地面又臟又亂。

B．“粘”字表現(xiàn)了地面濕漉漉的，天空還沒放晴。

C．“粘”細致入微地表現(xiàn)了落葉緊貼地面的狀態(tài)，呈現(xiàn)出一種自然之美。

11．文中畫線句是個句，把比作，表現(xiàn)“我”的心情。

（2022三上·秦都期中）課外閱讀。

爭道

一條彎彎曲曲的盤山小路連接著前山和后山，是小動物們每天的必經(jīng)之路。但這一條羊腸小道，只能容一只小動物勉強（qiǎnɡqiánɡ）通過。

一天清晨，太陽剛露出笑臉，路東來了一只兔子要去后山，路西來了一只松鼠要去前山，它倆在小道上相遇了。

兔子高嚷：“喂，快給我閃開，我要趕快到后山給孩子們送草吃。”松鼠則氣勢洶洶地叫道：“你馬上給我滾開，我要到前山給孩子請醫(yī)生?！?/p>

它倆就這樣爭執(zhí)著，相（xiànɡxiānɡ）持不下。眼看太陽就快落山了，雙方都沒有絲毫退讓之意。這時，半山腰一只歸巢的山鷹看到這個可笑的場面，它好心地勸它倆：“既然你們都急著要趕路，為何不能互相禮讓，退避一下呢？”

12．短文中寫的是跟爭道。

13．給文中加點的字選擇正確的讀音。

14．聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。

氣勢洶洶：

爭執(zhí)：

15．從文中哪個詞語可以看出這條路對動物們的重要性，在文中找出來。

16．請在文中找出描寫小路寬窄特點的句子，并寫在下面的橫線上。

17．你怎么看待兔子和松鼠的做法？

三、作文（25分）

18．（2022三上·秦都期中）夜幕降臨，教室里開始熱鬧起來，課桌、椅子、粉筆、黑板……大家都開口議論起來，請同學(xué)們想象一下它們之間會發(fā)生什么事，編寫一個童話故事。

要求：①書寫工整，標點正確；②展開大膽想象，把故事寫完整，語句通順，內(nèi)容具體；③題目自擬，不少于250字。

解析解答部分

1．jī；chù；chǔ；jī

拼音

本題考查多音字。多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，一般讀音不同時，字的含義不同，用法也不同。在“窗明幾凈”中應(yīng)讀“jī”，指小桌子。“隨處”的“處”應(yīng)讀“chù”，指到處。讀“chǔ”時，指居住。“幾”在“幾乎”中應(yīng)讀“jī”，指表示十分接近；差不多。

故解析為：jī；chù；chǔ；jī。

掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習(xí)，熟能生巧。

2．絨球；服裝；準備；蠟燭；作聲；救命；睡覺；蜘蛛

拼音；詞形

書寫時要注意“絨球”的“球”不要寫成同音字“求”，“服裝”的“裝”不要寫成形近字“壯”，“蠟燭”的“蠟”不要寫成火字旁，“作聲”的“作”不要寫成形近字“做”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：絨球；服裝；準備；蠟燭；作聲；救命；睡覺；蜘蛛。

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

3．（1）T；tiao

（2）①

（3）③

（4）②

拼音；字義

（1）“挑”用音序查字法，應(yīng)先查首字母“T”（必須大寫），再查音節(jié)“tiao”。

（2）精挑細選：非常仔細地挑選。挑，選，揀。

（3）挑戰(zhàn)：指激使敵方出戰(zhàn)，亦指鼓動對方與自己競賽。挑，撥弄，引動。

（4）挑水：用一根棍子(稱扁擔(dān))兩頭各掛一直水桶，水桶內(nèi)裝滿水，將扁擔(dān)放在肩膀上將水挑回家。挑，用肩擔(dān)著。

故解析為：（1）T；（2）tiao；①；（3）③；（4）②。

考查了查字典和多義字詞的辨析。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

4．（1）百；百；四；八；七；八

（2）數(shù)字

（3）九牛一毛；三心二意

詞形；成語

考查補寫詞語。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。（1）百發(fā)百中：每次都能命中目標。形容射箭或射擊非常準。也比喻做事有充分把握，絕不落空。

四面八方：指各個地方或各個方面。

七上八下：形容心中慌亂、不安。

（2）從此詞語中的“百”“四、八”“七、八”可知，上面的詞語都含有數(shù)字。

（3）含有數(shù)字的四字詞語還有很多，如：九牛一毛、三心二意等。

故解析為：（1）百；百；四；八；七；八；（2）數(shù)字；（3）九牛一毛；三心二意

本題考查補全詞語。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。能夠準確的理解詞語的意思。在平時的學(xué)習(xí)中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

5．（1）古老的銅鐘被掛在大青樹粗壯的枝干上。

（2）秋天邁著沉穩(wěn)的腳步緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。

（3）它織了網(wǎng)。

（4）樹上結(jié)滿了數(shù)不清的果子。

修辭手法；修改病句；擴寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）原句中，動作的發(fā)出者是“大青樹粗壯的枝干上”，動作的承受者是“古老的銅鐘”，動作成分是“掛在”。所以解析是：古老的銅鐘被掛在大青樹粗壯的枝干上。

（2）擬人是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。題干中將小動物們賦予人的動作和情感，是運用了擬人的修辭。仿寫時把一種事物當(dāng)作人來寫即可。如：秋天邁著沉穩(wěn)的腳步緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。

（3）原句中主語是“它”，謂語是“織了”，賓語是“網(wǎng)”，去掉修飾詞“在墻角”“一張又大又漂亮的”。

（4）做題時先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。此題“許許多多”“數(shù)不清”語義重復(fù)，刪去其中一個即可。

故解析為：（1）古老的銅鐘被掛在大青樹粗壯的枝干上。（2）秋天邁著沉穩(wěn)的腳步緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。（3）它織了網(wǎng)。（4）樹上結(jié)滿了數(shù)不清的果子。

（1）考查了句子的轉(zhuǎn)換能力?！氨弧弊志涞幕窘Y(jié)構(gòu)是：被動者（動作行為的承受者）＋“被”＋主動者（動作行為的發(fā)出者）+動作成分。（2）考查仿寫句子的能力。仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。（3）考查縮句的能力?？s句就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉。主干也就是主語、謂語、賓語。（4）本題考查了修改病句的能力。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語序是否合理，意思有無重復(fù)；其次，語言表述合不合事理；最后再從語言習(xí)慣、感彩等方面仔細推敲，逐一分析。

6．（1）停車坐愛楓林晚

（2）最是橙黃橘綠時

（3）夜深籬落一燈明；忽然閉口立

（4）理不辯不明

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）結(jié)合下句“霜葉紅于二月花”，可知上句“停車坐愛楓林晚”，出自唐代詩人杜牧的《山行》。

（2）結(jié)合上句“一年好景君須記”，可知下句“最是橙黃橘綠時”，出自宋代詩人蘇軾的《贈劉景文》。

（3）分析題干可知描寫兒童天真可愛的詩句有出自宋代詩人葉紹翁《夜書所見》，清代的袁枚的《所見》。結(jié)合上句“知有兒童挑促織”，可知下句“夜深籬落一燈明”；結(jié)合上句“意欲捕鳴蟬”，可知下句“忽然閉口立”。

（4）結(jié)合“要養(yǎng)成講道理的好品質(zhì)”可以想到“燈不拔不亮，理不辯不明”。這句俗語的意思是燈油不經(jīng)過木棒撥一下，是不會明亮的；道理不經(jīng)過辯論，是不會被人所明悟的。

故解析為：（1）停車坐愛楓林晚；（2）最是橙黃橘綠時；（3）夜深籬落一燈明；忽然閉口立；（4）理不辯不明。

本題主要考查對課本中古詩、名言、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填上空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確解析。

7．我遇到不懂的問題，先認真思考看自己能不能解決，再查查資料，如果自己解決不了，就向老師或同學(xué)請教。

語言表述

認真分析題目中所給材料的特點，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)及交際實踐完成。題干中“孫中山遇到不懂的問題，就主動問老師”，結(jié)合要求寫出自己遇到不懂的問題時，是如何做的，注意語句通順。

故解析為：我遇到不懂的問題，先認真思考看自己能不能解決，再查查資料，如果自己解決不了，就向老師或同學(xué)請教。

本題考查了學(xué)生進行口語交際的能力?？谡Z交際是小學(xué)語文中常見的題型，對于增強學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

8．，，、。

9．鋪滿了法國梧桐樹的落葉的水泥道；；彩色；法國梧桐樹的落葉

10．C

11．比喻；小雨靴；小鳥；愉快

語段閱讀

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確解析。

8．本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

“每一片法國梧桐樹的落葉”“都像一個金色的小巴掌”表示句子之間的停頓，后面加上逗號；“熨帖地”“平展地”表示詞語之間的停頓，后面加上頓號；“熨帖地、平展地粘在水泥道上”句號表示一句話完了之后的停頓，后面加上句號。

故解析為：，，、。

9．本題考查修辭手法。比喻就是借一事物來說明另一事物的一種修辭手法?！八嗟老皲伾狭艘粔K彩色的地毯”這句話把“水泥道”比作“彩色的地毯”?！暗靥骸敝允遣噬?，是因為地上鋪滿了法國梧桐樹的落葉。從“每一片法國梧桐樹的落葉（）都像一個金色的小巴掌”可知，“金色的小巴掌”指的是法國梧桐樹的落葉。

故解析為：鋪滿了法國梧桐樹的落葉的水泥道；法國梧桐樹的落葉

10．本題考查了詞語的理解。從文中“每一片法國梧桐樹的落葉（）都像一個金色的小巴掌（）熨帖地（）平展地粘在水泥道上（）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。”可知，這句話中的“粘”細致入微地表現(xiàn)了落葉緊貼地面的狀態(tài)，呈現(xiàn)出一種自然之美。

故解析為：C

11．本題考查修辭手法。比喻就是借一事物來說明另一事物的一種修辭手法。一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成。語句“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥……”中，本體是“小雨靴”，喻體是“小鳥”，寫出了“我”愉快的心情。

故解析為：比喻；小雨靴；小鳥；愉快。

12．兔子；松鼠

13．qiǎnɡ；xiānɡ

14．形容態(tài)度或聲勢十分兇猛。文中指松鼠非常生氣的樣子。；爭論中各自堅持自己的意見，互不相讓。文中指兔子和松鼠在小道上互不相讓。

15．必經(jīng)之路

16．但這一條羊腸小道，只能容一只小動物勉強通過。

17．俗話說，退一步海闊天空，它們這樣做不對。它們沒有相互禮讓，都喜歡爭強好勝。它們被憤怒沖昏了頭腦，愚笨得不知道選擇一個兩全其美的方法來解決問題。

寓言故事

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

12．本題考查內(nèi)容的概括。仔細閱讀選文可知，本文主要講的是一只兔子要去后山，一只松鼠要去前山，它倆在小道上相遇時爭道的事。

故解析為：兔子；松鼠

13．考查了多音字辨析。多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也就不同?！皬姟痹凇懊銖姟敝幸馑际敲銖?。讀“qiǎnɡ”?！跋唷痹凇跋喑植幌隆敝幸馑际腔ハ?。讀“xiānɡ”。

故解析為：

14．考查了詞語理解。氣勢洶洶：形容態(tài)度或聲勢十分兇猛。結(jié)合句子“松鼠則氣勢洶洶地叫道”文中指松鼠非常生氣的樣子。爭執(zhí)：爭論中各自堅持自己的意見，互不相讓。結(jié)合句子“它倆就這樣爭執(zhí)著，相持不下”文中指兔子和松鼠在小道上互不相讓。

故解析為：形容態(tài)度或聲勢十分兇猛。文中指松鼠非常生氣的樣子。爭論中各自堅持自己的意見，互不相讓。文中指兔子和松鼠在小道上互不相讓。

15．考查了內(nèi)容的理解?！耙粭l彎彎曲曲的盤山小路連接著前山和后山，是小動物們每天的必經(jīng)之路”中的“必經(jīng)之路”意思是一定要經(jīng)過的道路。所以說。這條路對動物們非常重要。

故解析為：必經(jīng)之路

16．考查了關(guān)鍵句子的提取。仔細閱讀選文“但這一條羊腸小道，只能容一只小動物勉強通過。”中的“羊腸小道”形容山路狹窄曲折而險峻?！懊銖姟睂⒕?；湊合的意思。由此可知，小路很狹窄。

故解析為：但這一條羊腸小道，只能容一只小動物勉強通過。

17．本題考查內(nèi)容的拓展。本文主要講的是一只兔子要去后山，一只松鼠要去前山，它倆在小道上相遇時互不相讓的事。結(jié)合文章主要內(nèi)容來回答，語句通順流暢即可。如：俗話說，退一步海闊天空，它們這樣做不對。它們沒有相互禮讓，都喜歡爭強好勝。它們被憤怒沖昏了頭腦，愚笨得不知道選擇一個兩全其美的方法來解決問題。

故解析為：俗話說，退一步海闊天空，它們這樣做不對。它們沒有相互禮讓，都喜歡爭強好勝。它們被憤怒沖昏了頭腦，愚笨得不知道選擇一個兩全其美的方法來解決問題。

18．教室里的故事

夜幕降臨，教室里空無一人。忽然，從教室的角落里傳來一陣輕微的說話聲，原來是那些平時從不開囗的小精靈們！

黑板，粉筆，橡皮，尺子，桌子它們正在爭誰的功勞大。黑板說：“我的功勞最大，如果沒有我老師就寫不成字。”粉筆說：“我的功勞最大，如果沒有我老師也寫不成字?！毕鹌ふf：“我的功勞最大，如果沒有我錯字就沒法改?！背咦诱f：“我的功勞最大，如果沒有我就畫不了直線?！弊雷诱f：“我的功勞最大，如果沒有我，鉛筆就寫不成字?！彼鼈兌颊f自己的功勞最大，到底誰的功勞最大呢？

忽然，站在門口的掃帚開口說話了：“你們組成了我們的學(xué)習(xí)隊伍，在這個良好的隊伍中，少了哪一個都不行，你們都有功勞，分不清哪個功勞大，哪個功勞小，你們要互相幫助才能組成美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。“

童話

本題為自命題的童話作文，要求根據(jù)題目中所給材料進行合理的想象，編一個有趣的故事，結(jié)合題目中所給的場景進行合理的想象編故事，想想大家在議論什么，為什么議論？當(dāng)時的情景怎樣？然后編故事。寫童話故事要注意進行合理而豐富的想象，不能天馬行空，胡編亂造，要符合生活實際。寫童話作文或想象作文應(yīng)和寫記敘文一樣，在寫法上也要寫“實”，要有“時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果”。寫想象作文也要重視語言文字的表述，章法結(jié)構(gòu)，使人讀起來能感到文通句順，條理清楚，給人留下深刻的印象。

小根據(jù)題目中所給的材料進行了合理的想象編寫了一個童話故事，故事生動有趣，說明了“團結(jié)就是力量”的道理。語句通順，語言優(yōu)美，是一篇很不錯的習(xí)作。

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陜西省咸陽市秦都區(qū)2022-2023學(xué)年三年級上學(xué)期語文期中試卷

一、基礎(chǔ)

1．（2022三上·秦都期中）給加點的字選擇正確的讀音。

窗明幾（jǐjī）凈的教室里，隨處（chùchǔ）可見同學(xué)們的笑臉，同學(xué)們相處（chùchǔ）地非常和諧，他們幾（jǐjī）乎沒有鬧過任何矛盾。

jī；chù；chǔ；jī

拼音

本題考查多音字。多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，一般讀音不同時，字的含義不同，用法也不同。在“窗明幾凈”中應(yīng)讀“jī”，指小桌子?！半S處”的“處”應(yīng)讀“chù”，指到處。讀“chǔ”時，指居住?！皫住痹凇皫缀酢敝袘?yīng)讀“jī”，指表示十分接近；差不多。

故解析為：jī；chù；chǔ；jī。

掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習(xí)，熟能生巧。

2．（2022三上·秦都期中）讀拼音，寫詞語。

rónɡqiúfúzhuānɡzhǔnbèilàzhú

zuòshēnɡjiùmìnɡshuìjiàozhīzhū

絨球；服裝；準備；蠟燭；作聲；救命；睡覺；蜘蛛

拼音；詞形

書寫時要注意“絨球”的“球”不要寫成同音字“求”，“服裝”的“裝”不要寫成形近字“壯”，“蠟燭”的“蠟”不要寫成火字旁，“作聲”的“作”不要寫成形近字“做”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：絨球；服裝；準備；蠟燭；作聲；救命；睡覺；蜘蛛。

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

3．（2022三上·秦都期中）按查字典的要求填上空，并完成練習(xí)。

（1）“挑”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)。“挑”字在字典中的解釋有：①選，揀；②用肩擔(dān)著；③撥弄，引動，請給下面加點的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。（填序號?/p>

（2）這些精挑細選的運動員，都要經(jīng)過嚴格的訓(xùn)練。

（3）我們要挑戰(zhàn)困難，爭取更大的進步。

（4）實踐活動的時候，大家都學(xué)會了挑水。

（1）T；tiao

（2）①

（3）③

（4）②

拼音；字義

（1）“挑”用音序查字法，應(yīng)先查首字母“T”（必須大寫），再查音節(jié)“tiao”。

（2）精挑細選：非常仔細地挑選。挑，選，揀。

（3）挑戰(zhàn)：指激使敵方出戰(zhàn)，亦指鼓動對方與自己競賽。挑，撥弄，引動。

（4）挑水：用一根棍子(稱扁擔(dān))兩頭各掛一直水桶，水桶內(nèi)裝滿水，將扁擔(dān)放在肩膀上將水挑回家。挑，用肩擔(dān)著。

故解析為：（1）T；（2）tiao；①；（3）③；（4）②。

考查了查字典和多義字詞的辨析。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

4．（2022三上·秦都期中）按要求寫詞語。

（1）把下面的四字詞語補充完整。

發(fā)中面方上下

（2）我發(fā)現(xiàn)上面的詞語都含有。

（3）我還能再寫兩個這樣的四字詞語：、。

（1）百；百；四；八；七；八

（2）數(shù)字

（3）九牛一毛；三心二意

詞形；成語

考查補寫詞語。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。（1）百發(fā)百中：每次都能命中目標。形容射箭或射擊非常準。也比喻做事有充分把握，絕不落空。

四面八方：指各個地方或各個方面。

七上八下：形容心中慌亂、不安。

（2）從此詞語中的“百”“四、八”“七、八”可知，上面的詞語都含有數(shù)字。

（3）含有數(shù)字的四字詞語還有很多，如：九牛一毛、三心二意等。

故解析為：（1）百；百；四；八；七；八；（2）數(shù)字；（3）九牛一毛；三心二意

本題考查補全詞語。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。能夠準確的理解詞語的意思。在平時的學(xué)習(xí)中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

5．（2022三上·秦都期中）按要求寫句子。

（1）古老的銅鐘掛在大青樹粗壯的枝干上。（改為“被”字句）

（2）小動物們好奇地聽同學(xué)們讀書。（仿寫擬人句）

（3）它在墻角織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。（縮句）

（4）樹上結(jié)滿了許許多多數(shù)不清的果了。（使用修改符號修改病句）

（1）古老的銅鐘被掛在大青樹粗壯的枝干上。

（2）秋天邁著沉穩(wěn)的腳步緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。

（3）它織了網(wǎng)。

（4）樹上結(jié)滿了數(shù)不清的果子。

修辭手法；修改病句；擴寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）原句中，動作的發(fā)出者是“大青樹粗壯的枝干上”，動作的承受者是“古老的銅鐘”，動作成分是“掛在”。所以解析是：古老的銅鐘被掛在大青樹粗壯的枝干上。

（2）擬人是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。題干中將小動物們賦予人的動作和情感，是運用了擬人的修辭。仿寫時把一種事物當(dāng)作人來寫即可。如：秋天邁著沉穩(wěn)的腳步緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。

（3）原句中主語是“它”，謂語是“織了”，賓語是“網(wǎng)”，去掉修飾詞“在墻角”“一張又大又漂亮的”。

（4）做題時先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。此題“許許多多”“數(shù)不清”語義重復(fù)，刪去其中一個即可。

故解析為：（1）古老的銅鐘被掛在大青樹粗壯的枝干上。（2）秋天邁著沉穩(wěn)的腳步緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。（3）它織了網(wǎng)。（4）樹上結(jié)滿了數(shù)不清的果子。

（1）考查了句子的轉(zhuǎn)換能力。“被”字句的基本結(jié)構(gòu)是：被動者（動作行為的承受者）＋“被”＋主動者（動作行為的發(fā)出者）+動作成分。（2）考查仿寫句子的能力。仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。（3）考查縮句的能力。縮句就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉。主干也就是主語、謂語、賓語。（4）本題考查了修改病句的能力。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語序是否合理，意思有無重復(fù)；其次，語言表述合不合事理；最后再從語言習(xí)慣、感彩等方面仔細推敲，逐一分析。

6．（2022三上·秦都期中）根據(jù)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容填上空。

（1），霜葉紅于二月花。

（2）一年好景君須記，。

（3）詩人筆下的兒童天真可愛，宋代的葉紹翁這樣寫：知有兒童挑促織，。清代的袁枚這樣寫：意欲捕鳴蟬，。

（4）俗話說得好，“燈不撥不亮，?！蔽覀円B(yǎng)成講道理的好品質(zhì)。

（1）停車坐愛楓林晚

（2）最是橙黃橘綠時

（3）夜深籬落一燈明；忽然閉口立

（4）理不辯不明

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）結(jié)合下句“霜葉紅于二月花”，可知上句“停車坐愛楓林晚”，出自唐代詩人杜牧的《山行》。

（2）結(jié)合上句“一年好景君須記”，可知下句“最是橙黃橘綠時”，出自宋代詩人蘇軾的《贈劉景文》。

（3）分析題干可知描寫兒童天真可愛的詩句有出自宋代詩人葉紹翁《夜書所見》，清代的袁枚的《所見》。結(jié)合上句“知有兒童挑促織”，可知下句“夜深籬落一燈明”；結(jié)合上句“意欲捕鳴蟬”，可知下句“忽然閉口立”。

（4）結(jié)合“要養(yǎng)成講道理的好品質(zhì)”可以想到“燈不拔不亮，理不辯不明”。這句俗語的意思是燈油不經(jīng)過木棒撥一下，是不會明亮的；道理不經(jīng)過辯論，是不會被人所明悟的。

故解析為：（1）停車坐愛楓林晚；（2）最是橙黃橘綠時；（3）夜深籬落一燈明；忽然閉口立；（4）理不辯不明。

本題主要考查對課本中古詩、名言、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填上空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確解析。

7．（2022三上·秦都期中）口語交際

孫中山遇到不懂的問題，就主動問老師。在平時的生活或?qū)W習(xí)中，當(dāng)你遇到不懂的問題時，你是如何做的？（50字）

我遇到不懂的問題，先認真思考看自己能不能解決，再查查資料，如果自己解決不了，就向老師或同學(xué)請教。

語言表述

認真分析題目中所給材料的特點，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)及交際實踐完成。題干中“孫中山遇到不懂的問題，就主動問老師”，結(jié)合要求寫出自己遇到不懂的問題時，是如何做的，注意語句通順。

故解析為：我遇到不懂的問題，先認真思考看自己能不能解決，再查查資料，如果自己解決不了，就向老師或同學(xué)請教。

本題考查了學(xué)生進行口語交際的能力?？谡Z交際是小學(xué)語文中常見的題型，對于增強學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。（22分）

（2022三上·秦都期中）課內(nèi)閱讀。

鋪滿金色巴掌的水泥道（節(jié)選）

我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國梧桐樹的落葉（）都像一個金色的小巴掌（）熨帖地（）平展地粘在水泥道上（）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

8．在第二自然段的括號內(nèi)填上合適的標點符號。

9．文中“彩色的地毯”指的是，這是一塊的地毯。“金色的小巴掌”指的是。

10．對第二自然段中的“粘”字理解正確的一項是（）。

A．“粘”字表現(xiàn)了雨下得大，樹葉落得很多，地面又臟又亂。

B．“粘”字表現(xiàn)了地面濕漉漉的，天空還沒放晴。

C．“粘”細致入微地表現(xiàn)了落葉緊貼地面的狀態(tài)，呈現(xiàn)出一種自然之美。

11．文中畫線句是個句，把比作，表現(xiàn)“我”的心情。

8．，，、。

9．鋪滿了法國梧桐樹的落葉的水泥道；；彩色；法國梧桐樹的落葉

10．C

11．比喻；小雨靴；小鳥；愉快

語段閱讀

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確解析。

8．本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

“每一片法國梧桐樹的落葉”“都像一個金色的小巴掌”表示句子之間的停頓，后面加上逗號；“熨帖地”“平展地”表示詞語之間的停頓，后面加上頓號；“熨帖地、平展地粘在水泥道上”句號表示一句話完了之后的停頓，后面加上句號。

故解析為：，，、。

9．本題考查修辭手法。比喻就是借一事物來說明另一事物的一種修辭手法。“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”這句話把“水泥道”比作“彩色的地毯”。“地毯”之所以是彩色的，是因為地上鋪滿了法國梧桐樹的落葉。從“每一片法國梧桐樹的落葉（）都像一個金色的小巴掌”可知，“金色的小巴掌”指的是法國梧桐樹的落葉。

故解析為：鋪滿了法國梧桐樹的落葉的水泥道；法國梧桐樹的落葉

10．本題考查了詞語的理解。從文中“每一片法國梧桐樹的落葉（）都像一個金色的小巴掌（）熨帖地（）平展地粘在水泥道上（）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美?！笨芍@句話中的“粘”細致入微地表現(xiàn)了落葉緊貼地面的狀態(tài)，呈現(xiàn)出一種自然之美。

故解析為：C

11．本題考查修辭手法。比喻就是借一事物來說明另一事物的一種修辭手法。一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成。語句“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥……”中，本體是“小雨靴”，喻體是“小鳥”，寫出了“我”愉快的心情。

故解析為：比喻；小雨靴；小鳥；愉快。

（2022三上·秦都期中）課外閱讀。

爭道

一條彎彎曲曲的盤山小路連接著前山和后山，是小動物們每天的必經(jīng)之路。但這一條羊腸小道，只能容一只小動物勉強（qiǎnɡqiánɡ）通過。

一天清晨，太陽剛露出笑臉，路東來了一只兔子要去后山，路西來了一只松鼠要去前山，它倆在小道上相遇了。

兔子高嚷：“喂，快給我閃開，我要趕快到后山給孩子們送草吃?！彼墒髣t氣勢洶洶地叫道：“你馬上給我滾開，我要到前山給孩子請醫(yī)生。”

它倆就這樣爭執(zhí)著，相（xiànɡxiānɡ）持不下。眼看太陽就快落山了，雙方都沒有絲毫退讓之意。這時，半山腰一只歸巢的山鷹看到這個可笑的場面，它好心地勸它倆：“既然你們都急著要趕路，為何不能互相禮讓，退避一下呢？”

12．短文中寫的是跟爭道。

13．給文中加點的字選擇正確的讀音。

14．聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。

氣勢洶洶：

爭執(zhí)：

15．從文中哪個詞語可以看出這條路對動物們的重要性，在文中找出來。

16．請在文中找出描寫小路寬窄特點的句子，并寫在下面的橫線上。

17．你怎么看待兔子和松鼠的做法？

12．兔子；松鼠

13．qiǎnɡ；xiānɡ

14．形容態(tài)度或聲勢十分兇猛。文中指松鼠非常生氣的樣子。；爭論中各自堅持自己的意見，互不相讓。文中指兔子和松鼠在小道上互不相讓。

15．必經(jīng)之路

16．但這一條羊腸小道，只能容一只小動物勉強通過。

17．俗話說，退一步海闊天空，它們這樣做不對。它們沒有相互禮讓，都喜歡爭強好勝。它們被憤怒沖昏了頭腦，愚笨得不知道選擇一個兩全其美的方法來解決問題。

寓言故事

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

12．本題考查內(nèi)容的概括。仔細閱讀選文可知，本文主要講的是一只兔子要去后山，一只松鼠要去前山，它倆在小道上相遇時爭道的事。

故解析為：兔子；松鼠

13．考查了多音字辨析。多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義