陜西省西安市雁塔區(qū)20222023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文6月第二次月考試卷

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陜西省西安市雁塔區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文6月第二次月測(cè)試卷

一、積累與運(yùn)用（20分）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是()

A．蠻橫(hèng)逸事(yì)緬懷(miǎn)挑撥離間(jiàn)

B．襁褓(qiǎnɡ)墮落(zhuì)誣蔑(miè)肆無(wú)忌憚(dàn)

C．枷鎖(jiā)徘徊(huí)祈禱(qí)強(qiáng)詞奪理(qiáng)

D．浩劫(jié)反詰(jí)奠定(diàn)弄巧成拙(zhuó)

A

常用字字音

A無(wú)誤；B項(xiàng)，"墮"應(yīng)讀"duò"；C項(xiàng)，"徊"應(yīng)讀"huái"，"強(qiáng)"應(yīng)讀"qiǎng"；D項(xiàng)，"詰"應(yīng)讀"jié"拙"應(yīng)讀"zhuō"。

故解析為：A

此題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力。本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

2．下列各組詞語(yǔ)中，漢字書寫全都正確的一組是()

A．捶擊愚蠢決擇不知所挫

B．卑劣絢麗溝塾陽(yáng)奉陰違

C．瞭望摯愛(ài)狡辯暴風(fēng)驟雨

D．彷徨麥穗遷徒相輔相成

C

同音字字形辨析；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A項(xiàng)，"決擇"應(yīng)為"抉擇"，"不知所挫"應(yīng)為"不知所措"；B項(xiàng)，"溝塾"應(yīng)為"溝壑"；C無(wú)誤；D項(xiàng)，"遷徒"應(yīng)為"遷徙"。

故解析為：C

本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。

請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上。

3．此時(shí)此刻，(徘徊彷徨徜徉)在這一望無(wú)際的花海中，所有的煩惱都隨風(fēng)而去，眼里心里只有這美麗的花景。

4．河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，(前赴后繼前呼后擁一呼百應(yīng))，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。

3．徜徉

4．前呼后擁

近義詞；詞語(yǔ)的使用（搭配）

本題考查詞語(yǔ)意思的理解與正確運(yùn)用。解答此類題，首先要了解備選詞語(yǔ)的意思，然后根據(jù)語(yǔ)境來(lái)選擇。作答詞義辨析類題目，首先要分析待選詞語(yǔ)的異同，包括意思的不同，情感色彩的不同，表述效果的不同等，然后結(jié)合句子的具體語(yǔ)境即可作出選擇。

3．"彷徨"意思是徘徊不前的樣子，比喻猶疑不決；"徘徊"比喻猶豫，拿不定主意；"徜徉"意思是閑游，或陶醉于某事物當(dāng)中。本句表述陶醉在一片花海中，故選"徜徉"恰當(dāng)。

故解析為：徜徉

4．"前赴后繼"意思是面的上去了，后面的緊跟上來(lái)。形容英勇戰(zhàn)斗，不怕?tīng)奚?，奮勇向前；"前呼后擁"前面的人喝道；后面的人簇?fù)碇?。形容?quán)貴們的氣勢(shì)。；"一呼百應(yīng)"指一人召喚，百人響應(yīng)。形容響應(yīng)附和的人眾多。本句是河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。本句只后面的水推著前面的水向前走，故用"前呼后擁"恰當(dāng)。

故解析為：前呼后擁

5．經(jīng)典詩(shī)文默寫。

（1）是鳥(niǎo)也，。(《北冥有魚(yú)》)

（2），教然后知困。(《雖有嘉肴》)

（3）是故謀閉而不興，，故外戶而不閉。(《大道之行也》)

（4），回車叱牛牽向北。(白居易《賣炭翁》)

（5）山光悅鳥(niǎo)性，。(常建《題破山寺后禪院》)

（6）揮手自茲去，。(李白《送友人》)

（7）揀盡寒枝不肯棲，。(蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)

（8）無(wú)意苦爭(zhēng)春，。(陸游《卜算子·詠梅》)

（1）海運(yùn)則將徙于南冥

（2）學(xué)然后知不足

（3）盜竊亂賊而不作

（4）手把文書口稱敕

（5）潭影空人心

（6）蕭蕭班馬鳴

（7）寂寞沙洲冷

（8）一任群芳妒

一般性默寫

（1）海運(yùn)則將徙于南冥（注意"徙"的書寫）（2）學(xué)然后知不足

（3）盜竊亂賊而不作（注意"作"的書寫）（4）手把文書口稱敕（注意"敕"的書寫）

（5）潭影空人心（6）蕭蕭班馬鳴（注意"蕭""班"的書寫）

（7）寂寞沙洲冷（注意"洲"的書寫）（8）一任群芳妒

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記、理解和運(yùn)用能力，為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

①人生從來(lái)就是一場(chǎng)艱難的旅行。②因此不必為失敗而抱怨；也不必為勝利而忘形。③磨與承受磨的過(guò)程會(huì)痛，這種痛就是成長(zhǎng)的內(nèi)涵。④在磨的過(guò)程中，我們失去了不諳世事、輕浮急躁，必然收獲精明干練、穩(wěn)重成熟，這種得失交換其實(shí)是值得的，更是生命的必然。⑤只有歷盡磨難而甘之如飴，就能將我們的生命演繹得波瀾起伏、如詩(shī)如畫。

6．第②句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面的橫線上。

7．第③句中的“成長(zhǎng)的內(nèi)涵”屬于哪種短語(yǔ)類型請(qǐng)寫在下面的橫線上。

8．第⑤句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面的橫線上。

6．把分號(hào)改為逗號(hào)

7．偏正短語(yǔ)

8．把“就”改為“才”

逗號(hào)；分號(hào)；偏正短語(yǔ)；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

（1）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書面語(yǔ)的組成部分，是書面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分為點(diǎn)號(hào)、標(biāo)號(hào)、符號(hào)三大類。注意平時(shí)的分類與運(yùn)用。

（2）本題考查短語(yǔ)類型。從結(jié)構(gòu)關(guān)系看，短語(yǔ)可以分為：主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。根據(jù)不同短語(yǔ)進(jìn)行分類。

（3）本題考查病句修改。病句修改口訣：增（成分殘缺的）；刪（多余的）；換（用詞不當(dāng)?shù)模?；移（語(yǔ)序不當(dāng)?shù)模Ｐ薷牟皇窃僭?，切忌改變句子的本意。尤其?yīng)注意，能調(diào)整語(yǔ)序就不增刪。

6．分析第②句可知，"也不必為勝利而忘形"是接著前半句說(shuō)下去的話，和"因此不必為失敗而抱怨"不是并列關(guān)系而是承接關(guān)系，所以應(yīng)該把"分號(hào)"改為"逗號(hào)"。

故解析為：把分號(hào)改為逗號(hào)

7．第③句中"成長(zhǎng)的內(nèi)涵"中"內(nèi)涵"是中心語(yǔ)，"成長(zhǎng)的"是修飾語(yǔ)，修飾"內(nèi)涵"，屬于偏正短語(yǔ)。

故解析為：偏正短語(yǔ)

8．第⑤句中"只有"與"就"搭配不當(dāng)，⑤句的前半句"歷盡磨難而甘之如飴"表示條件，后半句"將我們的生命演繹得波瀾起伏，如詩(shī)如畫"是這一條件下產(chǎn)生的結(jié)果，結(jié)合語(yǔ)境可知這里應(yīng)該把"就"改為"才"。

故解析為：把”就”改為“才”

名著閱讀。

“同志們，只有一條出路，就是在三個(gè)月內(nèi)，從車站到伐木場(chǎng)修筑一條輕便鐵路，全長(zhǎng)超過(guò)7公里。而要完成這項(xiàng)工程，我們至少需要350個(gè)工人和2個(gè)工程師。共青團(tuán)員們已經(jīng)在倉(cāng)庫(kù)里找到了足夠的鐵軌和7個(gè)火車頭。但是，那兒只有一所破房子，以前是個(gè)學(xué)校，工人們根本沒(méi)有地方住，所有人員只能分批派去，兩個(gè)星期輪換一次，時(shí)間長(zhǎng)是挺不住的。阿基姆，咱們先把共青團(tuán)員調(diào)上去怎么樣？”他沒(méi)有等回答，又接著說(shuō)，“共青團(tuán)要把能派的人都派去。這是一件異常艱巨的任務(wù)，但是只要跟同志們講清楚，這是為了拯救鐵路和全城，他們一定會(huì)好好干的。”

9．上面的文字通過(guò)語(yǔ)言描寫刻畫了(填人名)的性格特征。

10．請(qǐng)你簡(jiǎn)述這個(gè)人對(duì)保爾的影響。

9．朱赫來(lái)；遇事沉著、有主見(jiàn)

10．朱赫來(lái)是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題時(shí)，朱赫來(lái)便會(huì)及時(shí)出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。在朱赫來(lái)的指導(dǎo)下，保爾百煉成鋼，最終成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的革命英雄。

作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；《鋼鐵是怎樣煉成的》

（1）本題考查對(duì)名著人物的認(rèn)知。解答本題，首先要根據(jù)文段內(nèi)容和自己的知識(shí)積累，推斷人物身份；然后根據(jù)文段中與人物相關(guān)的內(nèi)容，分析人物形象。

（2）本題考查對(duì)名著的理解與分析。根據(jù)內(nèi)容抓住住人物、事件的核心進(jìn)行分析即可得出解析。

9．根據(jù)情節(jié)可知，這段對(duì)話描寫的人物為朱赫來(lái)，通過(guò)他說(shuō)話的內(nèi)容，可以看出他是一位遇事沉著、有主見(jiàn)的人。

故解析為：朱赫來(lái)；遇事沉著、有主見(jiàn)

10．解答時(shí)需要了解與選段有關(guān)的情節(jié)內(nèi)容，簡(jiǎn)述人物保爾．柯察金影響，根據(jù)名著情節(jié)以及文段對(duì)人物言行的描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括即可。

故解析為：朱赫來(lái)是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題時(shí)，朱赫來(lái)便會(huì)及時(shí)出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。在朱赫來(lái)的指導(dǎo)下，保爾百煉成鋼，最終成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的革命英雄。

二、綜合性學(xué)習(xí)

請(qǐng)你參加以“飲食中的‘和’文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并完成后面的題目。

11．請(qǐng)將“和”字按照筆畫順序工整地書寫在下面的田字格中。

12．每逢佳節(jié)，吃一頓和和美美的“團(tuán)圓飯”是中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)慣，但在2021年的春節(jié)，為了防控疫情，有許多人選擇了“就地過(guò)年”。張明同學(xué)深受感動(dòng)，創(chuàng)作了一幅漫畫，請(qǐng)你幫他擬一個(gè)合適的標(biāo)題。

13．中國(guó)飲食講究“五味調(diào)和”，只有五味平衡，才能讓人感受到豐富的味覺(jué)體驗(yàn)。請(qǐng)將“酸甜苦辣咸”任意搭配，參考示例再寫一句。

示例：(酸與辣)人生偶爾需要重口味的刺激，只有品嘗過(guò)失敗的心酸，才能有果敢頑強(qiáng)的奮斗。

(▲與▲)

14．“和”在中國(guó)飲食文化中代表著一種平衡，但如今很多人都忽視了這種平衡。你的同學(xué)劉強(qiáng)非常挑食，只吃肉不吃蔬菜，還特別鐘愛(ài)垃圾食品，請(qǐng)你勸說(shuō)他。

11．撇、橫、豎、撇、點(diǎn)、豎、橫折、橫

12．示例一：心在一起，就是團(tuán)圓

示例二：別樣的“團(tuán)圓”

13．示例：(咸與甜)人生總要經(jīng)歷坎坷與磨礪，只有這樣我們才能走得更遠(yuǎn)，只有品嘗過(guò)淚水的咸澀，才會(huì)珍惜成功的香甜。

14．示例：劉強(qiáng)，垃圾食品熱量高，容易導(dǎo)致肥胖。挑食則會(huì)讓你營(yíng)養(yǎng)攝入不足，身體越來(lái)越差。你要改掉這種飲食習(xí)慣，只有飲食均衡，才會(huì)有一個(gè)健康的身體。

漢字筆畫筆順；續(xù)寫式仿寫；漫畫釋義；見(jiàn)解表述

（1）本題考查漢字書寫筆順。要求將"和"按照筆畫順序工整地寫在下面的田字格里。

（2）本題考查圖畫標(biāo)題的擬寫。為圖畫擬定標(biāo)題，要緊扣畫面的內(nèi)容。

（3）本題考查仿寫句子。根據(jù)例句的句式特點(diǎn)進(jìn)行模仿，盡量做到字?jǐn)?shù)一致，句式一致，前后連貫。

（4）本題考查語(yǔ)言表述的能力。此類題目一般不設(shè)統(tǒng)一解析，只需言之成理即可。語(yǔ)言運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體地表述我們的見(jiàn)解，不僅是中招測(cè)試的要求，更是我們交往能力的一種表現(xiàn)。

11．"和"字筆順是：撇、橫、豎、撇、點(diǎn)、豎、橫折、橫。正確地書寫即可，字不宜太大也不宜太小，占田字格的四分之三最好。

故解析為：撇、橫、豎、撇、點(diǎn)、豎、橫折、橫

12．圖畫中是幾個(gè)人圍坐在餐桌旁舉起酒杯和家人視頻，可抓住"團(tuán)圓"擬題，如"別樣的'團(tuán)圓"。

故解析為：心在一起，就是團(tuán)圓；別樣的“團(tuán)圓”

13．參考示例的樣式，將"酸甜苦辣咸"任意搭配，再寫一句即可。

故解析為：(咸與甜)人生總要經(jīng)歷坎坷與磨礪，只有這樣我們才能走得更遠(yuǎn)，只有品嘗過(guò)淚水的咸澀，才會(huì)珍惜成功的香甜。

14．作答本題，可圍繞垃圾食品的危害來(lái)表述。語(yǔ)意清晰，語(yǔ)序合理。

故解析為：：劉強(qiáng)，垃圾食品熱量高，容易導(dǎo)致肥胖。挑食則會(huì)讓你營(yíng)養(yǎng)攝入不足，身體越來(lái)越差。你要改掉這種飲食習(xí)慣，只有飲食均衡，才會(huì)有一個(gè)健康的身體。

三、閱讀(共15小題，計(jì)43分)

閱讀下面的材料，完成各題。

當(dāng)代青年正處在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的年富力強(qiáng)時(shí)期，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，廣大青年生逢其時(shí)，也重任在肩。廣大青年既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)人。追夢(mèng)需要激情和理想，圓夢(mèng)需要奮斗和奉獻(xiàn)。從青年的身上看國(guó)家的未來(lái)，青年就是國(guó)家未來(lái)的象征。

《少年中國(guó)說(shuō)》中“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”的話語(yǔ)，激蕩了一代中國(guó)青年的人生洪流，那時(shí)的青年是救國(guó)者，擔(dān)任著拯救國(guó)民于水火之中的歷史使命，今天的青年是社會(huì)主義的建設(shè)者，是中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的鍛造者，青年有夢(mèng)想希望、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，國(guó)家的美好未來(lái)就有保障。

當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，科技日新月異，文化多元化，給當(dāng)代青年更多的機(jī)會(huì)、更大的空間去施展手腳，與此同時(shí)，也面臨著更多的誘惑、競(jìng)爭(zhēng)和不確定性。也正是因?yàn)槿绱耍嗄耆说睦硐胄拍?、?zé)任擔(dān)當(dāng)就顯得尤為可貴。崇高的理想會(huì)帶領(lǐng)我們走入不平凡的境界，堅(jiān)定的信念決定著我們事業(yè)的成敗，青年人唯有將自己的命運(yùn)同祖國(guó)的前途掛鉤，將個(gè)人的奮斗融入國(guó)家和民族的奮斗大潮中，將個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家和民族的命運(yùn)緊密相連，如此，才能迎來(lái)人生之春、人生之華，始終不與時(shí)代脫軌。

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代，給了青年人更多新平臺(tái)、新機(jī)會(huì)，也對(duì)青年人提出了新要求和新?lián)?dāng)。當(dāng)代青年人須把握自己的奮斗使命，堅(jiān)定自己的理想信念，唯有“愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、求真、力行”，方能在逐夢(mèng)的路途上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

(選自“搜狐新聞網(wǎng)”)

科研團(tuán)隊(duì)科研項(xiàng)目及成果團(tuán)隊(duì)平均年齡

中國(guó)航天科工三院31所孫長(zhǎng)勝帶領(lǐng)“匠人”青年突擊隊(duì)攻關(guān)國(guó)家重點(diǎn)04專項(xiàng)課題不到30歲

中國(guó)航天科工三院33所于華男團(tuán)隊(duì)打造中國(guó)宇宙飛船的核心裝置——黑盒子，成功助力“神舟八號(hào)”與“天宮一號(hào)”對(duì)接不到30歲

中國(guó)航天科技集團(tuán)第十一研究院星空二號(hào)團(tuán)隊(duì)成功研制國(guó)內(nèi)首款乘波體氣動(dòng)布局的高超聲速試驗(yàn)飛行器33歲

中國(guó)航天科工二院23所聲學(xué)器件研究團(tuán)隊(duì)研發(fā)國(guó)產(chǎn)化手機(jī)微聲濾波器，在3~5年內(nèi)實(shí)現(xiàn)絕大部分濾波器國(guó)產(chǎn)化30歲

(取材于《大國(guó)重器背后的青年》)

湖北省咸寧市崇陽(yáng)縣白霓鎮(zhèn)大市村黨支部書記程桔是一位90后的全國(guó)人大代表。2014年，在一群老同志的請(qǐng)求下，她回鄉(xiāng)競(jìng)選村支書。上任不久，她就挨個(gè)聯(lián)系在外務(wù)工的同村人回鄉(xiāng)發(fā)展。如今，大市村的“兩委”中，已經(jīng)有兩位80后、三位90后。在她的努力下，2016年底，全村35戶貧困戶106人全部脫貧摘帽，成為咸寧市首批精準(zhǔn)扶貧出列村(指村中無(wú)扶貧戶)之一。

同樣是90后小姑娘的全國(guó)人大代表?xiàng)畈蹃?lái)自貴州省赤水市民族村。曾在公立幼兒園當(dāng)老師的她放棄了穩(wěn)定的工作，成為赤水村竹編的傳承人。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索，她倡導(dǎo)的讓非遺真正回歸生活、引領(lǐng)生活的創(chuàng)新性傳承不僅讓赤水竹編煥發(fā)了新的生命力，也帶動(dòng)了當(dāng)?shù)刂窬幃a(chǎn)業(yè)的發(fā)展。她創(chuàng)立的竹藝公司由一個(gè)小作坊發(fā)展到公司化運(yùn)營(yíng)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)?00多名村民在家中實(shí)現(xiàn)“來(lái)料加工”。越來(lái)越多的年輕人也開(kāi)始學(xué)習(xí)這門非遺手藝。

在她們看來(lái)，隨著鄉(xiāng)村振興的不斷深入，未來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的年輕人愿意回到農(nóng)村發(fā)展。

(選自《鄉(xiāng)村振興呼喚年輕人回來(lái)》)

15．下面對(duì)材料一有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是()

A．當(dāng)代青年正處在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的年富力強(qiáng)時(shí)期，青年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。

B．當(dāng)下中國(guó)的所有人都是中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的鍛造者。

C．當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，因此，也給了當(dāng)代青年更多的機(jī)會(huì)去施展手腳。

D．廣大青年既是追夢(mèng)人也是圓夢(mèng)人，更是我們國(guó)家未來(lái)的象征。

16．下面對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是()

A．當(dāng)下的社會(huì)，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的黃金期，青年面對(duì)的只有機(jī)會(huì)，沒(méi)有挑戰(zhàn)。

B．目前，我國(guó)的大多數(shù)科研團(tuán)隊(duì)成員是平均年齡在30歲左右的青年。

C．湖北省大市村的“兩委”中，有兩位80后、三位90后，其中一位就是楊昌芹。

D．《少年中國(guó)說(shuō)》時(shí)期的青年是救國(guó)者，而今天，青年是社會(huì)主義的建設(shè)者。

17．閱讀材料二和材料三，用一句話說(shuō)說(shuō)你得出的結(jié)論。

18．閱讀完材料，請(qǐng)你談?wù)勛鳛楫?dāng)代年輕人我們應(yīng)該如何改變現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

15．B

16．D

17．雖然國(guó)家在年輕人的努力下有了發(fā)展，但還需要更多年輕人的積極參與。

18．示例：我們要有抱負(fù)，有情懷，腳踏實(shí)地，獨(dú)立自主，敢想敢干。

新聞、材料類；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型

（1）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。

（2）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和概括。在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。

（3）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。解答本題，要仔細(xì)閱讀材料，整體感知材料內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括。

（4）本題考查語(yǔ)義的拓展。解答本題，要在閱讀材料內(nèi)容并理解其大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文來(lái)確定要拓展的內(nèi)容。

15．ACD正確；B有誤，根據(jù)材料一中的"今天的青年是社會(huì)主義的建設(shè)者，是中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的鍛造者"，"當(dāng)代青年正處在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的年富力強(qiáng)時(shí)期，青年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)"表述太過(guò)絕對(duì)；故解析為：B

16．A有誤，根據(jù)材料一中"當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展……也面臨著更多的誘惑、競(jìng)爭(zhēng)和不確定性"可知選項(xiàng)表述太過(guò)片面；B有誤，根據(jù)材料二中的"航天科研團(tuán)隊(duì)"可知選項(xiàng)表述"大多數(shù)科研團(tuán)隊(duì)"有誤。

C有誤，根據(jù)材料三中的"同樣是90后小姑娘的全國(guó)人大代表?xiàng)畈蹃?lái)自貴州省赤水市民族村"可知選項(xiàng)的"湖北省"表述有誤。

D正確

故解析為：D

17．根據(jù)材料內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析概括。根據(jù)材料材料二"科研項(xiàng)目及成果""團(tuán)隊(duì)平均年齡"項(xiàng)目?jī)?nèi)容可知，這些成果的取得是年輕人奮斗的結(jié)果；根據(jù)材料三"隨著鄉(xiāng)村振興的不斷深入，未來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的年輕人愿意回到農(nóng)村發(fā)展"可以概括為"還需要更多年輕人的積極參與"。

故解析為：雖然國(guó)家在年輕人的努力下有了發(fā)展，但還需要更多年輕人的積極參與。

18．結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，圍繞青少年要有抱負(fù)，能腳踏實(shí)地去努力，能獨(dú)立自主來(lái)談即可。

故解析為：我們要有抱負(fù)，有情懷，腳踏實(shí)地，獨(dú)立自主，敢想敢干。

閱讀下面的文字，完成各題。

老圣人

趙長(zhǎng)春

①袁店河有個(gè)說(shuō)法：人讀書多了，讀得出不來(lái)了，就叫“圣人”。這個(gè)說(shuō)法有點(diǎn)諷刺和嘲弄的意味。

②老圣人也被稱作“圣人”，當(dāng)年，他被喚作“圣人”，原因不得而知?，F(xiàn)在老了就加了個(gè)定語(yǔ)，“老圣人”。

③老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分這一天來(lái)說(shuō)，他要把村里的小孩子們召集起來(lái)，在村中老槐樹(shù)下的大碾盤上，立蛋。

④立蛋，就是春分這一天，將雞蛋立起來(lái)。老圣人先示范，輕手撮一雞蛋，豎在平展的碾盤上，屏息，慢慢松開(kāi)，雞蛋就立起來(lái)了！然后，他給孩子們分雞蛋，一人兩枚，圍繞碾盤，看誰(shuí)先立起來(lái)，發(fā)獎(jiǎng)。

⑤這個(gè)時(shí)候，是村子里春節(jié)過(guò)后的又一次小熱鬧。不過(guò)，大人們不多，年輕人更少，這時(shí)候，老圣人看著孩子們，一臉的笑。

⑥人們說(shuō)：“這有啥意思？自己買雞蛋，再買些鉛筆、寫字本、文具盒……”老圣人說(shuō)：“這很有意思。就拿春分立蛋來(lái)說(shuō)，是老祖宗們四千多年前就玩的游戲，一輩輩、一代代，傳到現(xiàn)在了，會(huì)玩的人少了……”老圣人說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，讓孩子們立雞蛋，心靜一下，比玩游戲好?！?/p>

⑦說(shuō)話間，已經(jīng)有好幾個(gè)孩子將雞蛋立起來(lái)了。孩子們很開(kāi)心地圍攏著老圣人，聽(tīng)他講春分，講節(jié)氣，講碾盤的故事。

⑧碾盤也有故事，碾盤很老了，村里人用了好多年。現(xiàn)在，條件好了，人們不用碾盤了，包括石磙，還有老井。老井早就被填埋了，一些石磨、石磙，還有馬槽，莫名其妙地消失了。后來(lái)，人們才知道，被人偷走了，賣到城里了……老圣人就操心老槐樹(shù)下的大碾盤。有個(gè)夜晚，老圣人突然喊了起來(lái)，就在老槐樹(shù)下。原來(lái)，那些人又來(lái)偷了！

⑨老圣人說(shuō)，每個(gè)人都有故事，每個(gè)村子都有歷史，每一家都是傳奇。這老碾盤，每家的祖輩都吃過(guò)它碾出的面、小米、苞谷……他說(shuō)的故事，有個(gè)后來(lái)上了大學(xué)的孩子寫了出來(lái)，寫進(jìn)了他的書里。老圣人保護(hù)老碾盤，差點(diǎn)兒拼了老命。

⑩春節(jié)，村上的人多了起來(lái)，都從外面回來(lái)過(guò)年，帶了年貨去看老圣人。他說(shuō)：“別看我，看看咱們的老槐樹(shù)、老碾盤?！崩匣睒?shù)、老碾盤，就成了村子一景。

還有，與別的村子相比，村上喝酒、賭博的人少，打罵老人的事基本沒(méi)有，這也與老圣人有關(guān)。他喜歡管閑事，不怕人家煩。他說(shuō)：“人都光想著賺錢了，不行，還得講老理，這就是仁義禮智信。這些老理，是幾千年的好傳統(tǒng)，不能丟。丟了，就丟了臉面?！?/p>

想一想，對(duì)，這就是當(dāng)年孔圣人周游列國(guó)時(shí)說(shuō)的、提倡的。

老圣人有一方墨，古墨，好多年了，油亮，沁香。他有個(gè)治療小孩子感冒、頭痛的偏方，就是點(diǎn)燃油松枝，烘烤古墨，然后按摩孩子的額頭。古墨微軟，香香的，透出涼意，有股幽幽的藥味。幾聲噴嚏，打個(gè)冷戰(zhàn)，小孩子就好了！他還治療痄腮，研墨，毛筆蘸汁涂抹腮邊，一圈一圈，如此兩三天，就好了！

老圣人說(shuō)：“古人憑心，誠(chéng)信為本。墨也講究，內(nèi)有冰片、麝香、牛黃等，為的是讓讀書人安心、靜心。學(xué)須靜也，靜須學(xué)也?？上?，好多人做不到了。”

老圣人九十多歲了，身體很好。他習(xí)慣飯前喝水，小半碗白開(kāi)水。有記者采訪，問(wèn)這是不是他的長(zhǎng)生之道。他說(shuō)：“哪里呀，兒時(shí)家貧，每當(dāng)吃飯，父母先讓孩子們喝水，喝完檢查，如果碗里控出來(lái)水，就少給飯……”說(shuō)著，老眼泛出淚花，又笑道：“現(xiàn)在多好，吃啥喝啥，都有！”

老圣人大名叫王恒驤，袁店河畔人。

叫他“老圣人”，我覺(jué)得有些委屈了他，在袁店河的語(yǔ)境里。

不過(guò)，“圣人”的真正意思是很有講究的。在袁店河，也只有他能配上這個(gè)稱呼。

現(xiàn)在，讀書的人少了，越來(lái)越少，誰(shuí)還能再被稱為“圣人”呢？

(有刪改)

19．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。

20．品味第⑤段中的畫線句，展開(kāi)合理想象，將“老圣人”此刻的心理描寫出來(lái)。(60字以內(nèi))

21．說(shuō)說(shuō)第段中兩處加點(diǎn)的“就好了”有何表述效果。

22．聯(lián)系全文回答，“我”為什么覺(jué)得在袁店河的語(yǔ)境里，叫他“老圣人”有些委屈了他？

23．文中多次出現(xiàn)“老碾盤”，請(qǐng)?zhí)骄科渥饔谩?/p>

19．春分立蛋；操心碾盤；喜管閑事；飯前喝水。

20．示例：“春分到，蛋兒俏?！必Q立起來(lái)的蛋兒好風(fēng)光。只要孩子們從小了解節(jié)氣，了解好傳統(tǒng)。我買雞蛋、買獎(jiǎng)品花再多的錢也值了!

21．“就好了”，意思都是指治好了病。兩個(gè)“就好了”，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，贊美了“老圣人”治病的驗(yàn)方靈驗(yàn)，也是對(duì)“老圣人”“仁義”之心的贊美。

22．文中描寫的“老圣人”是一位弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的老人他不只是袁店河的一位典范，也是整個(gè)中國(guó)的一位典范。

23．在“立蛋”一事中，它是場(chǎng)景之一；在“操心碾盤”一事中，它是“講碾盤的故事”的主體，是“老圣人”捍衛(wèi)傳統(tǒng)文化的見(jiàn)證是村子文化的一景。

記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型

（1）本題考查情節(jié)概括。對(duì)文章情節(jié)進(jìn)行概括時(shí)，需通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出每個(gè)事件的中心內(nèi)容，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括

（2）本題考查補(bǔ)寫人物的心理描寫。聯(lián)系上下文，根據(jù)內(nèi)容合理的寫出符合人物身份的心理活動(dòng)。

（3）本題考查詞語(yǔ)的表述效果。解答本題，要結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文理解詞義，體會(huì)該詞在表述人物精神品質(zhì)方面的效果。

（4）本題考查對(duì)文章重要內(nèi)容的理解。一定要聯(lián)系全文來(lái)回答，結(jié)合前后內(nèi)容，否則把握不準(zhǔn)解析，一定要忠于原文。

（5）本題考查對(duì)文章信息的篩選的能力。按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表述。

19．解答此題需通篇閱讀，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括。如④~⑦段寫春分立蛋。⑧~⑩段寫操心碾盤。1~④段寫喜管閑事。⑤段寫飯前喝水。

故解析為：春分立蛋；操心碾盤；喜管閑事；飯前喝水。

20．第⑤段中畫線的語(yǔ)句"這時(shí)候，老圣人看著孩子們，一臉的笑"是神態(tài)描寫，探究這一神態(tài)描寫所反映出的人物心理，就一定要聯(lián)系上下文的內(nèi)容?？蓮淖约夯ㄥX的目的是讓孩子們了解節(jié)氣、了解好傳統(tǒng)的角度作答。

故解析為：“春分到，蛋兒俏?！必Q立起來(lái)的蛋兒好風(fēng)光。只要孩子們從小了解節(jié)氣，了解好傳統(tǒng)。我買雞蛋、買獎(jiǎng)品花再多的錢也值了!

21．兩個(gè)"就好了"運(yùn)用的是反復(fù)的修辭手法，反復(fù)的目的是為了強(qiáng)調(diào)。文中第③段連用兩個(gè)"就好了"，贊美了"老圣人"治病的驗(yàn)方靈驗(yàn)，也是對(duì)"老圣人"仁義之心的贊美。

故解析為：“就好了”，意思都是指治好了病。兩個(gè)“就好了”，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，贊美了“老圣人”治病的驗(yàn)方靈驗(yàn)，也是對(duì)“老圣人”“仁義”之心的贊美。

22．"我為什么覺(jué)得在袁店河的語(yǔ)境里，叫他"老圣人"有些委屈了他？因?yàn)榍拔蘑僭旰佑袀€(gè)說(shuō)法：人讀書多了，讀得出不來(lái)了，就叫“圣人”。這個(gè)說(shuō)法有點(diǎn)諷刺和嘲弄的意味。而在這句話里面"委屈"一詞是贊美老人，是說(shuō)贊美的還不夠，老人堅(jiān)守傳統(tǒng)文化，品德高尚，愛(ài)講老理，仁義禮智信，教化鄉(xiāng)鄰，關(guān)愛(ài)孩子，是名副其實(shí)的圣人。叫"老圣人"又有些委屈他，是因?yàn)樗钦麄€(gè)中國(guó)的一位典范。所以"我"才如此表述。

故解析為：文中描寫的“老圣人”是一位弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的老人他不只是袁店河的一位典范，也是整個(gè)中國(guó)的一位典范。

23．本題可從它提供了故事場(chǎng)景，又是故事內(nèi)容的主體，還是傳統(tǒng)文化的見(jiàn)證等角度作答。通讀全文，整體把握，讀懂內(nèi)容后再作答。敘事行文的作用：在"立蛋"一事中，它是故事場(chǎng)景；它有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)主旨的作用。

故解析為：在“立蛋”一事中，它是場(chǎng)景之一；在“操心碾盤”一事中，它是“講碾盤的故事”的主體，是“老圣人”捍衛(wèi)傳統(tǒng)文化的見(jiàn)證是村子文化的一景。

閱讀下面的文言文，完成題目。

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪其真不知馬也!

張尚書之萬(wàn)，畜一紅馬，甚神駿，嘗日行千里，不喘不吁。有軍人見(jiàn)而愛(ài)之，遣人來(lái)買，公不許。固請(qǐng)，之萬(wàn)無(wú)奈，遂引而去。未幾，馬送回，之萬(wàn)怪之，詢其故，曰：“方乘，遂為掀下，連易數(shù)人，皆掀墜。此乃劣馬也，故退之。”之萬(wàn)求之不得，遂退金收馬。比公乘之，馴良如故。蓋此馬愿從主也。

(選自陳其元《庸閑齋筆記》)

24．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①策之不以其道②鳴之而不能通其意

③畜一紅馬④遂退金收馬

25．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是()

A．不以千里稱也河曲智叟亡以應(yīng)

B．執(zhí)策而臨之潭西南而望

C．之萬(wàn)求之不得其翼若垂天之云

D．此乃劣馬蒙乃始就學(xué)

26．請(qǐng)將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

②蓋此馬愿從主也。

27．甲文認(rèn)為，由于沒(méi)有伯樂(lè)，所以千里馬得不到重用。乙文中的“軍人”識(shí)馬卻駕馭不了馬，這是為什么

24．①正確方法；②通曉；③飼養(yǎng)；④于是，就。

25．B

26．①也只能在仆役的手下受到屈辱，(和普通馬)一同死在馬廄里。

②大概這馬只是希望跟隨(自己原來(lái)的)主人吧。

27．軍人雖然識(shí)馬，但是他沒(méi)有摸熟馬的脾氣、習(xí)性，并且該馬更愿意跟著自己原來(lái)的主人。軍人因不能“以其道策之”而無(wú)法駕馭馬。(意對(duì)即可)

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。

（2）本題考查文言詞語(yǔ)一詞多義的辨析能力．解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義，進(jìn)行比較，得出解析即可。

（3）本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（4）本題考查理解文言文主旨的能力。在通讀課文的基礎(chǔ)上，把握文章所要表述的主旨。

[乙]尚書張之萬(wàn)飼養(yǎng)了一匹紅色的馬，(這匹馬)神采非常駿逸，曾經(jīng)在一天內(nèi)奔跑數(shù)千里，呼吸不急促。一個(gè)軍人看見(jiàn)了就非常地喜歡它，派人前來(lái)買(那匹馬)，張之萬(wàn)不答應(yīng)。(軍人)堅(jiān)持請(qǐng)求，張之萬(wàn)沒(méi)有辦法，(把馬賣給了他，)于是(那軍人)拉著馬離開(kāi)了。不久，馬被送了回來(lái)，張之萬(wàn)為此感到很奇怪，詢問(wèn)馬被送回來(lái)的原因，(軍人)說(shuō)：“(我)剛剛騎上去，就被(馬)踢翻了下來(lái)，連續(xù)換了幾個(gè)人(騎)，(他們)都被甩得掉了下來(lái)。這是匹壞馬，所以把它退了回來(lái)?！睆堉f(wàn)對(duì)于此事求之不得，于是退回了賣馬的錢收回了這匹馬。等到他騎上馬，(馬)仍像從前一樣溫順。大概這馬只是希望跟隨(自己原來(lái)的)主人吧。

24．做此題，可以根據(jù)句意推斷出詞語(yǔ)的意思①句意為：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它。道：方法；②句意為：聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思。鳴：嘶鳴；③句意為：飼養(yǎng)了一匹紅色的馬。畜：養(yǎng)，飼養(yǎng)；④句意為：就把它退了回來(lái)。遂：于是，就。

故解析為：

①正確方法；②通曉；③飼養(yǎng)；④于是，就。

25．A．前句句意：不以千里馬著稱；以：用。后句句意：河曲智叟無(wú)話可答；以：來(lái)。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同；B．前句句意：拿著鞭子面對(duì)它；而：連詞，表示修飾。后句句意：像小石潭西南方向望去；而：連詞，表示修飾。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法相同；C．前句句意：張之萬(wàn)對(duì)于此事求之不得；之：代詞。后句句意：那展開(kāi)的雙翅就像掛在天邊的云彩；之：的。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同；D．前句句意：這是匹壞馬；乃：是。后句句意：呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)；乃：于是。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。

故解析為：B。

26．①句中重點(diǎn)詞：只，只是。辱，辱沒(méi)。駢死，并列而死。句意為：只是辱沒(méi)在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間。

②句中重點(diǎn)詞：蓋，大概。此，這。句意為：大概這馬只是希望跟隨（自己原來(lái)的）主人吧。

故解析為：①也只能在仆役的手下受到屈辱，(和普通馬)一同死在馬廄里。

②大概這馬只是希望跟隨(自己原來(lái)的)主人吧。

27．結(jié)合乙文內(nèi)容可知，文中的軍人雖然識(shí)馬，但不懂得馬的習(xí)性、脾氣，實(shí)際上是不懂得如何駕馭良馬，和《馬說(shuō)》中"策之不以其道"的做法是相同的。

故解析為：軍人雖然識(shí)馬，但是他沒(méi)有摸熟馬的脾氣、習(xí)性，并且該馬更愿意跟著自己原來(lái)的主人。軍人因不能“以其道策之”而無(wú)法駕馭馬。

閱讀下面詩(shī)歌，完成各題。

茅屋為秋風(fēng)所破歌

[唐]杜甫

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹!

安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

28．畫線的兩句詩(shī)有兩方面的作用：一是實(shí)寫自然環(huán)境，交代事件發(fā)生的具體時(shí)間并渲染特定的氛圍；二是烘托詩(shī)人的心境，為下文寫詩(shī)人的偉大胸襟蓄勢(shì)。

29．請(qǐng)從修辭的角度賞析“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕”兩句。

28．暗淡愁慘(悲涼、悲哀、凄涼)；憂國(guó)憂民(關(guān)心人民疾苦)

29．運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，形象地描寫了秋雨的細(xì)密連綿，從側(cè)面表現(xiàn)了詩(shī)人凄苦的生活。

體味詩(shī)歌的遣詞；形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；表述的思想感情

（1）本題考查詩(shī)意的把握。解答此題先分析其表現(xiàn)了事物怎樣的特點(diǎn)，再結(jié)合所處時(shí)代背景和特定的寫作背景分析表述了詩(shī)人怎樣的情感

（2）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解和賞析。詩(shī)歌中，往往是借助意象來(lái)表述情感的。解答本題，首先要理解詩(shī)意，抓住詩(shī)中的意象；然后分析這些意象所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；最后點(diǎn)明其中寄寓的詩(shī)人的情感。

28．"俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑"兩句，密集的雨點(diǎn)即將從漠漠的秋空灑向地面，渲染出暗淡愁慘的氛圍，烘托出詩(shī)人暗淡愁慘的心境。"布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂"，寫出布被又舊又破，但八月，天氣并不"冷"，因?yàn)?床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕"，所以才感到冷。與后面寫其濟(jì)世情懷形成對(duì)照，更能突出詩(shī)人的寬廣胸襟。

故解析為：暗淡愁慘(悲涼、悲哀、凄涼)；憂國(guó)憂民(關(guān)心人民疾苦)

29．解答時(shí)明確詩(shī)句的意思，理解詩(shī)歌的意境、運(yùn)用的修辭及表述效果。"雨腳如麻未斷絕"的意思是：房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。此句把"雨腳"比喻成"麻"，寫出了雨水的密、連綿，也從側(cè)面表現(xiàn)了詩(shī)人凄苦的生活。

故解析為：運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，形象地描寫了秋雨的細(xì)密連綿，從側(cè)面表現(xiàn)了詩(shī)人凄苦的生活。

四、作文（30分）

30．按要求寫作文。

蘇軾的心中裝下承天寺的月光，走向豁達(dá)；陶弘景的心中裝下山林的美景，堅(jiān)守一份寧?kù)o和淡泊……生命之長(zhǎng)河，我們?cè)谌f(wàn)事萬(wàn)物中感知人情冷暖，積蓄智慧，汲取精神與文化的能量。你的心中曾裝下了什么呢？

請(qǐng)以“心中的”為題，寫一篇文章。

要求：(1)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；(2)文體不限；(3)不少于600字；(4)不得抄襲、套作；(5)作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名等相關(guān)信息。

心中的明燈困境中的自信，是一盞明燈；困難中的援助，是一盞明燈；困惑中的指點(diǎn)，是一盞明燈；困擾中的解圍，是一盞明燈；困苦中的堅(jiān)持，是一盞明燈。

她——一個(gè)亦夢(mèng)亦幻，亦柔亦剛的女子。生在不逢之時(shí)，命運(yùn)多舛。可能是上天眷顧她，給了他汪洋恣意的文采，也只有這她才得以讓世人銘記。

衣襟沾濕紅淚，比司馬青衫更濕。初見(jiàn)她，在一片藕池中，劃著小筏，映著三兩點(diǎn)星和朦朧月色。月光，仿佛一點(diǎn)點(diǎn)的化開(kāi)了她眉間的愁緒，從未見(jiàn)過(guò)她笑得如此燦爛?！?/p>

爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！闭媸谴饲榇司?。

自從趙明誠(chéng)走后，她所感受到的寂寞是百味的。既可以是平淡的，像是遺憾于“樹(shù)隱昭陽(yáng)宮”的宮女；又可以是突兀澎湃的，正如“愁云慘淡萬(wàn)里凝”一樣莊嚴(yán)靜穆。才下眉頭，卻上心頭。她心中或多或少的愁緒是化不開(kāi)的。有她對(duì)當(dāng)時(shí)時(shí)代的愁，對(duì)丈夫的愁，可謂凄凄慘慘戚戚。但，她如我心中的指向標(biāo)，一點(diǎn)點(diǎn)的帶我走出不解和困惑。

她教會(huì)了我很多很多。她讓我懂得一個(gè)女人在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里應(yīng)如何生存。早些，趙明誠(chéng)就是她的唯一；再近點(diǎn)，詩(shī)詞就是她的慰籍；而現(xiàn)在，她是我心路歷程中的明燈。她帶我認(rèn)識(shí)了她的感情、他不甘、她的期盼，而我把這些聚在心中，化為動(dòng)力，隨著她的腳步往前走。

我雖然不知道在她生活的年代有多么不堪，但我明白，她熬過(guò)來(lái)了。她用她自身女性人格的魅力和倔強(qiáng)，顛覆了世人對(duì)她的認(rèn)知，她是宋詞中的一座無(wú)法逾越的高峰。

面對(duì)著物是人非，面對(duì)著斷香殘酒，面對(duì)著綠肥紅瘦。沒(méi)有同道，沒(méi)有相知，只有一杯濁酒洗清愁情深幾許。和著那孤獨(dú)化作的淚一飲而盡。

多少事欲說(shuō)還休，惟有樓前流水。應(yīng)忘我，終日凝眸，佇立窗前。窗外，滿地黃花堆積，如今有誰(shuí)堪摘？淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去！

至此，是該道出她的名字了。我心中的明燈——易安居士，正如她的名字一樣：易安易安，易得且安。

半命題作文

1.審題立意

題目“心中的________”可理解為：心中一直想念的或向往的什么。因此，要補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該是美好的、積極的詞語(yǔ)?？梢允亲屇隳钅畈煌拿谰?、感動(dòng)的事情，比如心中的月光、心中的那份肯定等；可以是因?yàn)楦星檎鎿椿蚱犯窀呱卸屇阈蕾p、感激或者崇拜的人，比如心中的親兄弟，心中的英雄等；還可以是內(nèi)心向往的一種思想境界，比如：心中的桃花源，心中的夢(mèng)想等。

這個(gè)文題適合寫成記敘文或散文，且以第一人稱為主。心中的一份情感、一點(diǎn)感悟、一絲回味、一片熱情，都是文章的情感立意。立意的關(guān)鍵在于要緣事而發(fā)，在于要獨(dú)抒性靈，只要真實(shí)地反映生活，真實(shí)地抒發(fā)情感，將生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟從自我理解的角度抒寫出來(lái)，就能寫出好文章。

2.范文點(diǎn)評(píng)

文章選取了“因?yàn)楦星檎鎿椿蚱犯窀呱卸屇阈蕾p、感激或者崇拜的人”這個(gè)角度，但避開(kāi)了學(xué)生們常用的親人、朋友、老師等這些人物，而是另辟蹊徑，選擇了著名的歷史人物，千古第一才女——李清照，立意高遠(yuǎn)。整篇文章語(yǔ)言清婉，在前半部分將李清照的人生經(jīng)歷娓娓道來(lái)，中間引用、化用的幾處詩(shī)詞恰到好處，既增添了書卷氣，又引發(fā)人的情感共鳴。后半部分夾敘夾議，兼用抒情來(lái)表述自己的感悟和崇拜李清照的深層原因，點(diǎn)明題旨，升華主題。

本題考查半命題作文的寫作能力。補(bǔ)好題以后的寫作思路，就和其他作文相差無(wú)幾了。補(bǔ)題要注意內(nèi)容要熟，立意要新，切口要小。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫作的特長(zhǎng)。嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求，確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表述中心的材料，確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)提綱，確定先寫什么，在寫什么，后寫什么。

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陜西省西安市雁塔區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文6月第二次月測(cè)試卷

一、積累與運(yùn)用（20分）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是()

A．蠻橫(hèng)逸事(yì)緬懷(miǎn)挑撥離間(jiàn)

B．襁褓(qiǎnɡ)墮落(zhuì)誣蔑(miè)肆無(wú)忌憚(dàn)

C．枷鎖(jiā)徘徊(huí)祈禱(qí)強(qiáng)詞奪理(qiáng)

D．浩劫(jié)反詰(jí)奠定(diàn)弄巧成拙(zhuó)

2．下列各組詞語(yǔ)中，漢字書寫全都正確的一組是()

A．捶擊愚蠢決擇不知所挫

B．卑劣絢麗溝塾陽(yáng)奉陰違

C．瞭望摯愛(ài)狡辯暴風(fēng)驟雨

D．彷徨麥穗遷徒相輔相成

請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上。

3．此時(shí)此刻，(徘徊彷徨徜徉)在這一望無(wú)際的花海中，所有的煩惱都隨風(fēng)而去，眼里心里只有這美麗的花景。

4．河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，(前赴后繼前呼后擁一呼百應(yīng))，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。

5．經(jīng)典詩(shī)文默寫。

（1）是鳥(niǎo)也，。(《北冥有魚(yú)》)

（2），教然后知困。(《雖有嘉肴》)

（3）是故謀閉而不興，，故外戶而不閉。(《大道之行也》)

（4），回車叱牛牽向北。(白居易《賣炭翁》)

（5）山光悅鳥(niǎo)性，。(常建《題破山寺后禪院》)

（6）揮手自茲去，。(李白《送友人》)

（7）揀盡寒枝不肯棲，。(蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)

（8）無(wú)意苦爭(zhēng)春，。(陸游《卜算子·詠梅》)

閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

①人生從來(lái)就是一場(chǎng)艱難的旅行。②因此不必為失敗而抱怨；也不必為勝利而忘形。③磨與承受磨的過(guò)程會(huì)痛，這種痛就是成長(zhǎng)的內(nèi)涵。④在磨的過(guò)程中，我們失去了不諳世事、輕浮急躁，必然收獲精明干練、穩(wěn)重成熟，這種得失交換其實(shí)是值得的，更是生命的必然。⑤只有歷盡磨難而甘之如飴，就能將我們的生命演繹得波瀾起伏、如詩(shī)如畫。

6．第②句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面的橫線上。

7．第③句中的“成長(zhǎng)的內(nèi)涵”屬于哪種短語(yǔ)類型請(qǐng)寫在下面的橫線上。

8．第⑤句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面的橫線上。

名著閱讀。

“同志們，只有一條出路，就是在三個(gè)月內(nèi)，從車站到伐木場(chǎng)修筑一條輕便鐵路，全長(zhǎng)超過(guò)7公里。而要完成這項(xiàng)工程，我們至少需要350個(gè)工人和2個(gè)工程師。共青團(tuán)員們已經(jīng)在倉(cāng)庫(kù)里找到了足夠的鐵軌和7個(gè)火車頭。但是，那兒只有一所破房子，以前是個(gè)學(xué)校，工人們根本沒(méi)有地方住，所有人員只能分批派去，兩個(gè)星期輪換一次，時(shí)間長(zhǎng)是挺不住的。阿基姆，咱們先把共青團(tuán)員調(diào)上去怎么樣？”他沒(méi)有等回答，又接著說(shuō)，“共青團(tuán)要把能派的人都派去。這是一件異常艱巨的任務(wù)，但是只要跟同志們講清楚，這是為了拯救鐵路和全城，他們一定會(huì)好好干的?！?/p>

9．上面的文字通過(guò)語(yǔ)言描寫刻畫了(填人名)的性格特征。

10．請(qǐng)你簡(jiǎn)述這個(gè)人對(duì)保爾的影響。

二、綜合性學(xué)習(xí)

請(qǐng)你參加以“飲食中的‘和’文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并完成后面的題目。

11．請(qǐng)將“和”字按照筆畫順序工整地書寫在下面的田字格中。

12．每逢佳節(jié)，吃一頓和和美美的“團(tuán)圓飯”是中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)慣，但在2021年的春節(jié)，為了防控疫情，有許多人選擇了“就地過(guò)年”。張明同學(xué)深受感動(dòng)，創(chuàng)作了一幅漫畫，請(qǐng)你幫他擬一個(gè)合適的標(biāo)題。

13．中國(guó)飲食講究“五味調(diào)和”，只有五味平衡，才能讓人感受到豐富的味覺(jué)體驗(yàn)。請(qǐng)將“酸甜苦辣咸”任意搭配，參考示例再寫一句。

示例：(酸與辣)人生偶爾需要重口味的刺激，只有品嘗過(guò)失敗的心酸，才能有果敢頑強(qiáng)的奮斗。

(▲與▲)

14．“和”在中國(guó)飲食文化中代表著一種平衡，但如今很多人都忽視了這種平衡。你的同學(xué)劉強(qiáng)非常挑食，只吃肉不吃蔬菜，還特別鐘愛(ài)垃圾食品，請(qǐng)你勸說(shuō)他。

三、閱讀(共15小題，計(jì)43分)

閱讀下面的材料，完成各題。

當(dāng)代青年正處在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的年富力強(qiáng)時(shí)期，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，廣大青年生逢其時(shí)，也重任在肩。廣大青年既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)人。追夢(mèng)需要激情和理想，圓夢(mèng)需要奮斗和奉獻(xiàn)。從青年的身上看國(guó)家的未來(lái)，青年就是國(guó)家未來(lái)的象征。

《少年中國(guó)說(shuō)》中“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”的話語(yǔ)，激蕩了一代中國(guó)青年的人生洪流，那時(shí)的青年是救國(guó)者，擔(dān)任著拯救國(guó)民于水火之中的歷史使命，今天的青年是社會(huì)主義的建設(shè)者，是中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的鍛造者，青年有夢(mèng)想希望、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，國(guó)家的美好未來(lái)就有保障。

當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，科技日新月異，文化多元化，給當(dāng)代青年更多的機(jī)會(huì)、更大的空間去施展手腳，與此同時(shí)，也面臨著更多的誘惑、競(jìng)爭(zhēng)和不確定性。也正是因?yàn)槿绱?，青年人的理想信念、?zé)任擔(dān)當(dāng)就顯得尤為可貴。崇高的理想會(huì)帶領(lǐng)我們走入不平凡的境界，堅(jiān)定的信念決定著我們事業(yè)的成敗，青年人唯有將自己的命運(yùn)同祖國(guó)的前途掛鉤，將個(gè)人的奮斗融入國(guó)家和民族的奮斗大潮中，將個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家和民族的命運(yùn)緊密相連，如此，才能迎來(lái)人生之春、人生之華，始終不與時(shí)代脫軌。

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代，給了青年人更多新平臺(tái)、新機(jī)會(huì)，也對(duì)青年人提出了新要求和新?lián)?dāng)。當(dāng)代青年人須把握自己的奮斗使命，堅(jiān)定自己的理想信念，唯有“愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、求真、力行”，方能在逐夢(mèng)的路途上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

(選自“搜狐新聞網(wǎng)”)

科研團(tuán)隊(duì)科研項(xiàng)目及成果團(tuán)隊(duì)平均年齡

中國(guó)航天科工三院31所孫長(zhǎng)勝帶領(lǐng)“匠人”青年突擊隊(duì)攻關(guān)國(guó)家重點(diǎn)04專項(xiàng)課題不到30歲

中國(guó)航天科工三院33所于華男團(tuán)隊(duì)打造中國(guó)宇宙飛船的核心裝置——黑盒子，成功助力“神舟八號(hào)”與“天宮一號(hào)”對(duì)接不到30歲

中國(guó)航天科技集團(tuán)第十一研究院星空二號(hào)團(tuán)隊(duì)成功研制國(guó)內(nèi)首款乘波體氣動(dòng)布局的高超聲速試驗(yàn)飛行器33歲

中國(guó)航天科工二院23所聲學(xué)器件研究團(tuán)隊(duì)研發(fā)國(guó)產(chǎn)化手機(jī)微聲濾波器，在3~5年內(nèi)實(shí)現(xiàn)絕大部分濾波器國(guó)產(chǎn)化30歲

(取材于《大國(guó)重器背后的青年》)

湖北省咸寧市崇陽(yáng)縣白霓鎮(zhèn)大市村黨支部書記程桔是一位90后的全國(guó)人大代表。2014年，在一群老同志的請(qǐng)求下，她回鄉(xiāng)競(jìng)選村支書。上任不久，她就挨個(gè)聯(lián)系在外務(wù)工的同村人回鄉(xiāng)發(fā)展。如今，大市村的“兩委”中，已經(jīng)有兩位80后、三位90后。在她的努力下，2016年底，全村35戶貧困戶106人全部脫貧摘帽，成為咸寧市首批精準(zhǔn)扶貧出列村(指村中無(wú)扶貧戶)之一。

同樣是90后小姑娘的全國(guó)人大代表?xiàng)畈蹃?lái)自貴州省赤水市民族村。曾在公立幼兒園當(dāng)老師的她放棄了穩(wěn)定的工作，成為赤水村竹編的傳承人。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索，她倡導(dǎo)的讓非遺真正回歸生活、引領(lǐng)生活的創(chuàng)新性傳承不僅讓赤水竹編煥發(fā)了新的生命力，也帶動(dòng)了當(dāng)?shù)刂窬幃a(chǎn)業(yè)的發(fā)展。她創(chuàng)立的竹藝公司由一個(gè)小作坊發(fā)展到公司化運(yùn)營(yíng)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)?00多名村民在家中實(shí)現(xiàn)“來(lái)料加工”。越來(lái)越多的年輕人也開(kāi)始學(xué)習(xí)這門非遺手藝。

在她們看來(lái)，隨著鄉(xiāng)村振興的不斷深入，未來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的年輕人愿意回到農(nóng)村發(fā)展。

(選自《鄉(xiāng)村振興呼喚年輕人回來(lái)》)

15．下面對(duì)材料一有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是()

A．當(dāng)代青年正處在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的年富力強(qiáng)時(shí)期，青年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。

B．當(dāng)下中國(guó)的所有人都是中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的鍛造者。

C．當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，因此，也給了當(dāng)代青年更多的機(jī)會(huì)去施展手腳。

D．廣大青年既是追夢(mèng)人也是圓夢(mèng)人，更是我們國(guó)家未來(lái)的象征。

16．下面對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是()

A．當(dāng)下的社會(huì)，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的黃金期，青年面對(duì)的只有機(jī)會(huì)，沒(méi)有挑戰(zhàn)。

B．目前，我國(guó)的大多數(shù)科研團(tuán)隊(duì)成員是平均年齡在30歲左右的青年。

C．湖北省大市村的“兩委”中，有兩位80后、三位90后，其中一位就是楊昌芹。

D．《少年中國(guó)說(shuō)》時(shí)期的青年是救國(guó)者，而今天，青年是社會(huì)主義的建設(shè)者。

17．閱讀材料二和材料三，用一句話說(shuō)說(shuō)你得出的結(jié)論。

18．閱讀完材料，請(qǐng)你談?wù)勛鳛楫?dāng)代年輕人我們應(yīng)該如何改變現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

閱讀下面的文字，完成各題。

老圣人

趙長(zhǎng)春

①袁店河有個(gè)說(shuō)法：人讀書多了，讀得出不來(lái)了，就叫“圣人”。這個(gè)說(shuō)法有點(diǎn)諷刺和嘲弄的意味。

②老圣人也被稱作“圣人”，當(dāng)年，他被喚作“圣人”，原因不得而知。現(xiàn)在老了就加了個(gè)定語(yǔ)，“老圣人”。

③老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分這一天來(lái)說(shuō)，他要把村里的小孩子們召集起來(lái)，在村中老槐樹(shù)下的大碾盤上，立蛋。

④立蛋，就是春分這一天，將雞蛋立起來(lái)。老圣人先示范，輕手撮一雞蛋，豎在平展的碾盤上，屏息，慢慢松開(kāi)，雞蛋就立起來(lái)了！然后，他給孩子們分雞蛋，一人兩枚，圍繞碾盤，看誰(shuí)先立起來(lái)，發(fā)獎(jiǎng)。

⑤這個(gè)時(shí)候，是村子里春節(jié)過(guò)后的又一次小熱鬧。不過(guò)，大人們不多，年輕人更少，這時(shí)候，老圣人看著孩子們，一臉的笑。

⑥人們說(shuō)：“這有啥意思？自己買雞蛋，再買些鉛筆、寫字本、文具盒……”老圣人說(shuō)：“這很有意思。就拿春分立蛋來(lái)說(shuō)，是老祖宗們四千多年前就玩的游戲，一輩輩、一代代，傳到現(xiàn)在了，會(huì)玩的人少了……”老圣人說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，讓孩子們立雞蛋，心靜一下，比玩游戲好?！?/p>

⑦說(shuō)話間，已經(jīng)有好幾個(gè)孩子將雞蛋立起來(lái)了。孩子們很開(kāi)心地圍攏著老圣人，聽(tīng)他講春分，講節(jié)氣，講碾盤的故事。

⑧碾盤也有故事，碾盤很老了，村里人用了好多年?，F(xiàn)在，條件好了，人們不用碾盤了，包括石磙，還有老井。老井早就被填埋了，一些石磨、石磙，還有馬槽，莫名其妙地消失了。后來(lái)，人們才知道，被人偷走了，賣到城里了……老圣人就操心老槐樹(shù)下的大碾盤。有個(gè)夜晚，老圣人突然喊了起來(lái)，就在老槐樹(shù)下。原來(lái)，那些人又來(lái)偷了！

⑨老圣人說(shuō)，每個(gè)人都有故事，每個(gè)村子都有歷史，每一家都是傳奇。這老碾盤，每家的祖輩都吃過(guò)它碾出的面、小米、苞谷……他說(shuō)的故事，有個(gè)后來(lái)上了大學(xué)的孩子寫了出來(lái)，寫進(jìn)了他的書里。老圣人保護(hù)老碾盤，差點(diǎn)兒拼了老命。

⑩春節(jié)，村上的人多了起來(lái)，都從外面回來(lái)過(guò)年，帶了年貨去看老圣人。他說(shuō)：“別看我，看看咱們的老槐樹(shù)、老碾盤?！崩匣睒?shù)、老碾盤，就成了村子一景。

還有，與別的村子相比，村上喝酒、賭博的人少，打罵老人的事基本沒(méi)有，這也與老圣人有關(guān)。他喜歡管閑事，不怕人家煩。他說(shuō)：“人都光想著賺錢了，不行，還得講老理，這就是仁義禮智信。這些老理，是幾千年的好傳統(tǒng)，不能丟。丟了，就丟了臉面。”

想一想，對(duì)，這就是當(dāng)年孔圣人周游列國(guó)時(shí)說(shuō)的、提倡的。

老圣人有一方墨，古墨，好多年了，油亮，沁香。他有個(gè)治療小孩子感冒、頭痛的偏方，就是點(diǎn)燃油松枝，烘烤古墨，然后按摩孩子的額頭。古墨微軟，香香的，透出涼意，有股幽幽的藥味。幾聲噴嚏，打個(gè)冷戰(zhàn)，小孩子就好了！他還治療痄腮，研墨，毛筆蘸汁涂抹腮邊，一圈一圈，如此兩三天，就好了！

老圣人說(shuō)：“古人憑心，誠(chéng)信為本。墨也講究，內(nèi)有冰片、麝香、牛黃等，為的是讓讀書人安心、靜心。學(xué)須靜也，靜須學(xué)也?？上?，好多人做不到了?！?/p>

老圣人九十多歲了，身體很好。他習(xí)慣飯前喝水，小半碗白開(kāi)水。有記者采訪，問(wèn)這是不是他的長(zhǎng)生之道。他說(shuō)：“哪里呀，兒時(shí)家貧，每當(dāng)吃飯，父母先讓孩子們喝水，喝完檢查，如果碗里控出來(lái)水，就少給飯……”說(shuō)著，老眼泛出淚花，又笑道：“現(xiàn)在多好，吃啥喝啥，都有！”

老圣人大名叫王恒驤，袁店河畔人。

叫他“老圣人”，我覺(jué)得有些委屈了他，在袁店河的語(yǔ)境里。

不過(guò)，“圣人”的真正意思是很有講究的。在袁店河，也只有他能配上這個(gè)稱呼。

現(xiàn)在，讀書的人少了，越來(lái)越少，誰(shuí)還能再被稱為“圣人”呢？

(有刪改)

19．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。

20．品味第⑤段中的畫線句，展開(kāi)合理想象，將“老圣人”此刻的心理描寫出來(lái)。(60字以內(nèi))

21．說(shuō)說(shuō)第段中兩處加點(diǎn)的“就好了”有何表述效果。

22．聯(lián)系全文回答，“我”為什么覺(jué)得在袁店河的語(yǔ)境里，叫他“老圣人”有些委屈了他？

23．文中多次出現(xiàn)“老碾盤”，請(qǐng)?zhí)骄科渥饔谩?/p>

閱讀下面的文言文，完成題目。

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪其真不知馬也!

張尚書之萬(wàn)，畜一紅馬，甚神駿，嘗日行千里，不喘不吁。有軍人見(jiàn)而愛(ài)之，遣人來(lái)買，公不許。固請(qǐng)，之萬(wàn)無(wú)奈，遂引而去。未幾，馬送回，之萬(wàn)怪之，詢其故，曰：“方乘，遂為掀下，連易數(shù)人，皆掀墜。此乃劣馬也，故退之?！敝f(wàn)求之不得，遂退金收馬。比公乘之，馴良如故。蓋此馬愿從主也。

(選自陳其元《庸閑齋筆記》)

24．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①策之不以其道②鳴之而不能通其意

③畜一紅馬④遂退金收馬

25．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是()

A．不以千里稱也河曲智叟亡以應(yīng)

B．執(zhí)策而臨之潭西南而望

C．之萬(wàn)求之不得其翼若垂天之云

D．此乃劣馬蒙乃始就學(xué)

26．請(qǐng)將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

②蓋此馬愿從主也。

27．甲文認(rèn)為，由于沒(méi)有伯樂(lè)，所以千里馬得不到重用。乙文中的“軍人”識(shí)馬卻駕馭不了馬，這是為什么

閱讀下面詩(shī)歌，完成各題。

茅屋為秋風(fēng)所破歌

[唐]杜甫

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹!

安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

28．畫線的兩句詩(shī)有兩方面的作用：一是實(shí)寫自然環(huán)境，交代事件發(fā)生的具體時(shí)間并渲染特定的氛圍；二是烘托詩(shī)人的心境，為下文寫詩(shī)人的偉大胸襟蓄勢(shì)。

29．請(qǐng)從修辭的角度賞析“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕”兩句。

四、作文（30分）

30．按要求寫作文。

蘇軾的心中裝下承天寺的月光，走向豁達(dá)；陶弘景的心中裝下山林的美景，堅(jiān)守一份寧?kù)o和淡泊……生命之長(zhǎng)河，我們?cè)谌f(wàn)事萬(wàn)物中感知人情冷暖，積蓄智慧，汲取精神與文化的能量。你的心中曾裝下了什么呢？

請(qǐng)以“心中的”為題，寫一篇文章。

要求：(1)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；(2)文體不限；(3)不少于600字；(4)不得抄襲、套作；(5)作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名等相關(guān)信息。

解析解答部分

1．A

常用字字音

A無(wú)誤；B項(xiàng)，"墮"應(yīng)讀"duò"；C項(xiàng)，"徊"應(yīng)讀"huái"，"強(qiáng)"應(yīng)讀"qiǎng"；D項(xiàng)，"詰"應(yīng)讀"jié"拙"應(yīng)讀"zhuō"。

故解析為：A

此題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力。本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

2．C

同音字字形辨析；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A項(xiàng)，"決擇"應(yīng)為"抉擇"，"不知所挫"應(yīng)為"不知所措"；B項(xiàng)，"溝塾"應(yīng)為"溝壑"；C無(wú)誤；D項(xiàng)，"遷徒"應(yīng)為"遷徙"。

故解析為：C

本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。

3．徜徉

4．前呼后擁

近義詞；詞語(yǔ)的使用（搭配）

本題考查詞語(yǔ)意思的理解與正確運(yùn)用。解答此類題，首先要了解備選詞語(yǔ)的意思，然后根據(jù)語(yǔ)境來(lái)選擇。作答詞義辨析類題目，首先要分析待選詞語(yǔ)的異同，包括意思的不同，情感色彩的不同，表述效果的不同等，然后結(jié)合句子的具體語(yǔ)境即可作出選擇。

3．"彷徨"意思是徘徊不前的樣子，比喻猶疑不決；"徘徊"比喻猶豫，拿不定主意；"徜徉"意思是閑游，或陶醉于某事物當(dāng)中。本句表述陶醉在一片花海中，故選"徜徉"恰當(dāng)。

故解析為：徜徉

4．"前赴后繼"意思是面的上去了，后面的緊跟上來(lái)。形容英勇戰(zhàn)斗，不怕?tīng)奚?，奮勇向前；"前呼后擁"前面的人喝道；后面的人簇?fù)碇Ｐ稳輽?quán)貴們的氣勢(shì)。；"一呼百應(yīng)"指一人召喚，百人響應(yīng)。形容響應(yīng)附和的人眾多。本句是河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。本句只后面的水推著前面的水向前走，故用"前呼后擁"恰當(dāng)。

故解析為：前呼后擁

5．（1）海運(yùn)則將徙于南冥

（2）學(xué)然后知不足

（3）盜竊亂賊而不作

（4）手把文書口稱敕

（5）潭影空人心

（6）蕭蕭班馬鳴

（7）寂寞沙洲冷

（8）一任群芳妒

一般性默寫

（1）海運(yùn)則將徙于南冥（注意"徙"的書寫）（2）學(xué)然后知不足

（3）盜竊亂賊而不作（注意"作"的書寫）（4）手把文書口稱敕（注意"敕"的書寫）

（5）潭影空人心（6）蕭蕭班馬鳴（注意"蕭""班"的書寫）

（7）寂寞沙洲冷（注意"洲"的書寫）（8）一任群芳妒

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記、理解和運(yùn)用能力，為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

6．把分號(hào)改為逗號(hào)

7．偏正短語(yǔ)

8．把“就”改為“才”

逗號(hào)；分號(hào)；偏正短語(yǔ)；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

（1）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書面語(yǔ)的組成部分，是書面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分為點(diǎn)號(hào)、標(biāo)號(hào)、符號(hào)三大類。注意平時(shí)的分類與運(yùn)用。

（2）本題考查短語(yǔ)類型。從結(jié)構(gòu)關(guān)系看，短語(yǔ)可以分為：主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。根據(jù)不同短語(yǔ)進(jìn)行分類。

（3）本題考查病句修改。病句修改口訣：增（成分殘缺的）；刪（多余的）；換（用詞不當(dāng)?shù)模?；移（語(yǔ)序不當(dāng)?shù)模?。修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其?yīng)注意，能調(diào)整語(yǔ)序就不增刪。

6．分析第②句可知，"也不必為勝利而忘形"是接著前半句說(shuō)下去的話，和"因此不必為失敗而抱怨"不是并列關(guān)系而是承接關(guān)系，所以應(yīng)該把"分號(hào)"改為"逗號(hào)"。

故解析為：把分號(hào)改為逗號(hào)

7．第③句中"成長(zhǎng)的內(nèi)涵"中"內(nèi)涵"是中心語(yǔ)，"成長(zhǎng)的"是修飾語(yǔ)，修飾"內(nèi)涵"，屬于偏正短語(yǔ)。

故解析為：偏正短語(yǔ)

8．第⑤句中"只有"與"就"搭配不當(dāng)，⑤句的前半句"歷盡磨難而甘之如飴"表示條件，后半句"將我們的生命演繹得波瀾起伏，如詩(shī)如畫"是這一條件下產(chǎn)生的結(jié)果，結(jié)合語(yǔ)境可知這里應(yīng)該把"就"改為"才"。

故解析為：把”就”改為“才”

9．朱赫來(lái)；遇事沉著、有主見(jiàn)

10．朱赫來(lái)是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題時(shí)，朱赫來(lái)便會(huì)及時(shí)出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。在朱赫來(lái)的指導(dǎo)下，保爾百煉成鋼，最終成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的革命英雄。

作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；《鋼鐵是怎樣煉成的》

（1）本題考查對(duì)名著人物的認(rèn)知。解答本題，首先要根據(jù)文段內(nèi)容和自己的知識(shí)積累，推斷人物身份；然后根據(jù)文段中與人物相關(guān)的內(nèi)容，分析人物形象。

（2）本題考查對(duì)名著的理解與分析。根據(jù)內(nèi)容抓住住人物、事件的核心進(jìn)行分析即可得出解析。

9．根據(jù)情節(jié)可知，這段對(duì)話描寫的人物為朱赫來(lái)，通過(guò)他說(shuō)話的內(nèi)容，可以看出他是一位遇事沉著、有主見(jiàn)的人。

故解析為：朱赫來(lái)；遇事沉著、有主見(jiàn)

10．解答時(shí)需要了解與選段有關(guān)的情節(jié)內(nèi)容，簡(jiǎn)述人物保爾．柯察金影響，根據(jù)名著情節(jié)以及文段對(duì)人物言行的描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括即可。

故解析為：朱赫來(lái)是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題時(shí)，朱赫來(lái)便會(huì)及時(shí)出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。在朱赫來(lái)的指導(dǎo)下，保爾百煉成鋼，最終成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的革命英雄。

11．撇、橫、豎、撇、點(diǎn)、豎、橫折、橫

12．示例一：心在一起，就是團(tuán)圓

示例二：別樣的“團(tuán)圓”

13．示例：(咸與甜)人生總要經(jīng)歷坎坷與磨礪，只有這樣我們才能走得更遠(yuǎn)，只有品嘗過(guò)淚水的咸澀，才會(huì)珍惜成功的香甜。

14．示例：劉強(qiáng)，垃圾食品熱量高，容易導(dǎo)致肥胖。挑食則會(huì)讓你營(yíng)養(yǎng)攝入不足，身體越來(lái)越差。你要改掉這種飲食習(xí)慣，只有飲食均衡，才會(huì)有一個(gè)健康的身體。

漢字筆畫筆順；續(xù)寫式仿寫；漫畫釋義；見(jiàn)解表述

（1）本題考查漢字書寫筆順。要求將"和"按照筆畫順序工整地寫在下面的田字格里。

（2）本題考查圖畫標(biāo)題的擬寫。為圖畫擬定標(biāo)題，要緊扣畫面的內(nèi)容。

（3）本題考查仿寫句子。根據(jù)例句的句式特點(diǎn)進(jìn)行模仿，盡量做到字?jǐn)?shù)一致，句式一致，前后連貫。

（4）本題考查語(yǔ)言表述的能力。此類題目一般不設(shè)統(tǒng)一解析，只需言之成理即可。語(yǔ)言運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體地表述我們的見(jiàn)解，不僅是中招測(cè)試的要求，更是我們交往能力的一種表現(xiàn)。

11．"和"字筆順是：撇、橫、豎、撇、點(diǎn)、豎、橫折、橫。正確地書寫即可，字不宜太大也不宜太小，占田字格的四分之三最好。

故解析為：撇、橫、豎、撇、點(diǎn)、豎、橫折、橫

12．圖畫中是幾個(gè)人圍坐在餐桌旁舉起酒杯和家人視頻，可抓住"團(tuán)圓"擬題，如"別樣的'團(tuán)圓"。

故解析為：心在一起，就是團(tuán)圓；別樣的“團(tuán)圓”

13．參考示例的樣式，將"酸甜苦辣咸"任意搭配，再寫一句即可。

故解析為：(咸與甜)人生總要經(jīng)歷坎坷與磨礪，只有這樣我們才能走得更遠(yuǎn)，只有品嘗過(guò)淚水的咸澀，才會(huì)珍惜成功的香甜。

14．作答本題，可圍繞垃圾食品的危害來(lái)表述。語(yǔ)意清晰，語(yǔ)序合理。

故解析為：：劉強(qiáng)，垃圾食品熱量高，容易導(dǎo)致肥胖。挑食則會(huì)讓你營(yíng)養(yǎng)攝入不足，身體越來(lái)越差。你要改掉這種飲食習(xí)慣，只有飲食均衡，才會(huì)有一個(gè)健康的身體。

15．B

16．D

17．雖然國(guó)家在年輕人的努力下有了發(fā)展，但還需要更多年輕人的積極參與。

18．示例：我們要有抱負(fù)，有情懷，腳踏實(shí)地，獨(dú)立自主，敢想敢干。

新聞、材料類；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型

（1）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。

（2）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和概括。在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。

（3）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。解答本題，要仔細(xì)閱讀材料，整體感知材料內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括。

（4）本題考查語(yǔ)義的拓展。解答本題，要在閱讀材料內(nèi)容并理解其大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文來(lái)確定要拓展的內(nèi)容。

15．ACD正確；B有誤，根據(jù)材料一中的"今天的青年是社會(huì)主義的建設(shè)者，是中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的鍛造者"，"當(dāng)代青年正處在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的年富力強(qiáng)時(shí)期，青年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)"表述太過(guò)絕對(duì)；故解析為：B

16．A有誤，根據(jù)材料一中"當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展……也面臨著更多的誘惑、競(jìng)爭(zhēng)和不確定性"可知選項(xiàng)表述太過(guò)片面；B有誤，根據(jù)材料二中的"航天科研團(tuán)隊(duì)"可知選項(xiàng)表述"大多數(shù)科研團(tuán)隊(duì)"有誤。

C有誤，根據(jù)材料三中的"同樣是90后小姑娘的全國(guó)人大代表?xiàng)畈蹃?lái)自貴州省赤水市民族村"可知選項(xiàng)的"湖北省"表述有誤。

D正確

故解析為：D

17．根據(jù)材料內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析概括。根據(jù)材料材料二"科研項(xiàng)目及成果""團(tuán)隊(duì)平均年齡"項(xiàng)目?jī)?nèi)容可知，這些成果的取得是年輕人奮斗的結(jié)果；根據(jù)材料三"隨著鄉(xiāng)村振興的不斷深入，未來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的年輕人愿意回到農(nóng)村發(fā)展"可以概括為"還需要更多年輕人的積極參與"。

故解析為：雖然國(guó)家在年輕人的努力下有了發(fā)展，但還需要更多年輕人的積極參與。

18．結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，圍繞青少年要有抱負(fù)，能腳踏實(shí)地去努力，能獨(dú)立自主來(lái)談即可。

故解析為：我們要有抱負(fù)，有情懷，腳踏實(shí)地，獨(dú)立自主，敢想敢干。

19．春分立蛋；操心碾盤；喜管閑事；飯前喝水。

20．示例：“春分到，蛋兒俏。”豎立起來(lái)的蛋兒好風(fēng)光。只要孩子們從小了解節(jié)氣，了解好傳統(tǒng)。我買雞蛋、買獎(jiǎng)品花再多的錢也值了!

21．“就好了”，意思都是指治好了病。兩個(gè)“就好了”，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，贊美了“老圣人”治病的驗(yàn)方靈驗(yàn)，也是對(duì)“老圣人”“仁義”之心的贊美。

22．文中描寫的“老圣人”是一位弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的老人他不只是袁店河的一位典范，也是整個(gè)中國(guó)的一位典范。

23．在“立蛋”一事中，它是場(chǎng)景之一；在“操心碾盤”一事中，它是“講碾盤的故事”的主體，是“老圣人”捍衛(wèi)傳統(tǒng)文化的見(jiàn)證是村子文化的一景。

記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型

（1）本題考查情節(jié)概括。對(duì)文章情節(jié)進(jìn)行概括時(shí)，需通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出每個(gè)事件的中心內(nèi)容，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括

（2）本題考查補(bǔ)寫人物的心理描寫。聯(lián)系上下文，根據(jù)內(nèi)容合理的寫出符合人物身份的心理活動(dòng)。

（3）本題考查詞語(yǔ)的表述效果。解答本題，要結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文理解詞義，體會(huì)該詞在表述人物精神品質(zhì)方面的效果。

（4）本題考查對(duì)文章重要內(nèi)容的理解。一定要聯(lián)系全文來(lái)回答，結(jié)合前后內(nèi)容，否則把握不準(zhǔn)解析，一定要忠于原文。

（5）本題考查對(duì)文章信息的篩選的能力。按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表述。

19．解答此題需通篇閱讀，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括。如④~⑦段寫春分立蛋。⑧~⑩段寫操心碾盤。1~④段寫喜管閑事。⑤段寫飯前喝水。

故解析為：春分立蛋；操心碾盤；喜管閑事；飯前喝水。

20．第⑤段中畫線的語(yǔ)句"這時(shí)候，老圣人看著孩子們，一臉的笑"是神態(tài)描寫，探究這一神態(tài)描寫所反映出的人物心理，就一定要聯(lián)系上下文的內(nèi)容?？蓮淖约夯ㄥX的目的是讓孩子們了解節(jié)氣、了解好傳統(tǒng)的角度作答。

故解析為：“春分到，蛋兒俏?！必Q立起來(lái)的蛋兒好風(fēng)光。只要孩子們從小了解節(jié)氣，了解好傳統(tǒng)。我買雞蛋、買獎(jiǎng)品花再多的錢也值了!

21．兩個(gè)"就好了"運(yùn)用的是反復(fù)的修辭手法，反復(fù)的目的是為了強(qiáng)調(diào)。文中第③段連用兩個(gè)"就好了"，贊美了"老圣人"治病的驗(yàn)方靈驗(yàn)，也是對(duì)"老圣人"仁義之心的贊美。

故解析為：“就好了”，意思都是指治好了病。兩個(gè)“就好了”，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，贊美了“老圣人”治病的驗(yàn)方靈驗(yàn)，也是對(duì)“老圣人”“仁義”之心的贊美。

22．"我為什么覺(jué)得在袁店河的語(yǔ)境里，叫他"老圣人"有些委屈了他？因?yàn)榍拔蘑僭旰佑袀€(gè)說(shuō)法：人讀書多了，讀得出不來(lái)了，就叫“圣人”。這個(gè)說(shuō)法有點(diǎn)諷刺和嘲弄的意味。而在這句話里面"委屈"一詞是贊美老人，是說(shuō)贊美的還不夠，老人堅(jiān)守傳統(tǒng)文化，品德高尚，愛(ài)講老理，仁義禮智信，教化鄉(xiāng)鄰，關(guān)愛(ài)孩子，是名副其實(shí)的圣人。叫"老圣人"又有些委屈他，是因?yàn)樗钦麄€(gè)中國(guó)的一位典范。所以"我"才如此表述。

故解析為：文中描寫的“老圣人”是一位弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的老人他不只是袁店河的一位典范，也是整個(gè)中國(guó)的一位典范。

23．本題可從它提供了故事場(chǎng)景，又是故事內(nèi)容的主體，還是傳統(tǒng)文化的見(jiàn)證等角度作答。通讀全文，整體把握，讀懂內(nèi)容后再作答。敘事行文的作用：在"立蛋