數(shù)學(xué)期中檢測(cè)教學(xué)反思

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數(shù)學(xué)期中檢測(cè)教學(xué)反思1

這次考試是八班級(jí)下學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷，貫徹了義務(wù)教育階段《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，試題多數(shù)源于課本，并適當(dāng)拓寬加深，試題的編排具有起點(diǎn)低、坡度緩、難點(diǎn)分散等特點(diǎn)。表達(dá)了對(duì)八班級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和以思維為核心的數(shù)學(xué)技能的考查，試卷整體結(jié)構(gòu)、基此題型、題量、難度及解題方法基本符合同學(xué)實(shí)際狀況，同學(xué)反映狀況很好。

一、八班級(jí)下學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷總體分析：

數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷，基本依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)了新課程理念，全面落實(shí)對(duì)基本知識(shí)和基本技能的要求，著重對(duì)八班級(jí)階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的全面考核和面對(duì)同學(xué)全體的水平考核，在重基礎(chǔ)、面對(duì)全體的同時(shí)，著重通過(guò)題目的背景、形式等途徑，表達(dá)出考技能、考素養(yǎng)的新課程理念的要求，力求以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，考查出同學(xué)將知識(shí)遷移到不憐憫境的技能，從而檢測(cè)出同學(xué)已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能的差別，力求做到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法并重，重視動(dòng)手實(shí)踐，重視綜合運(yùn)用。

二、對(duì)以后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

1、教學(xué)中要遵循《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，依“綱”靠“本”，著重基礎(chǔ)。調(diào)研考試試題，包括最末的壓軸題，都著重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的考查。在教學(xué)中，老師需要切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓同學(xué)真正理解和掌控，并形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)中著重表達(dá)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，為同學(xué)提供看得到、聽(tīng)得進(jìn)、感受得到的基本素材，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)同學(xué)在活動(dòng)中思索、探究，主動(dòng)地獵取數(shù)學(xué)知識(shí)。力求實(shí)現(xiàn)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思索，解決問(wèn)題，情感與立場(chǎng)”等四個(gè)方面的課程總體目標(biāo)。

3、要著重“過(guò)程”的教學(xué)，著重過(guò)程不僅能引導(dǎo)同學(xué)更好地理解知識(shí)，而且有利于達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“過(guò)程性目標(biāo)”。強(qiáng)化過(guò)程意識(shí)，留意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法那么的提出過(guò)程，重視知識(shí)的形成、進(jìn)展過(guò)程，解題思路的探究過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，使同學(xué)在學(xué)習(xí)期間不是簡(jiǎn)約地背下一些公式、定理，而要開(kāi)展思維，弄清晰其背景和來(lái)源，真正理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)分析、解決問(wèn)題的方法，并且進(jìn)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)過(guò)程教學(xué)，真正做到結(jié)論和過(guò)程并重。

4、教學(xué)中要強(qiáng)化“數(shù)學(xué)思想方法”，要加強(qiáng)“方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分類爭(zhēng)論、探究開(kāi)放”等數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，特別是加強(qiáng)同學(xué)分類爭(zhēng)論的數(shù)學(xué)思想方法的培育，由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能所反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的.教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過(guò)程中，使同學(xué)不僅學(xué)好概念、公式、定理、法那么等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過(guò)不斷積累，漸漸內(nèi)化為自己的閱歷，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)。

5、轉(zhuǎn)變觀念，培育技能。調(diào)研考試試題對(duì)“雙基”的考查，是將數(shù)學(xué)作為一個(gè)整體，進(jìn)行多方位的全面考查，要求同學(xué)能夠敏捷、精確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。所以技能培育應(yīng)落實(shí)在平常教學(xué)過(guò)程中。另外，還要著重培育同學(xué)的“試驗(yàn)”和“猜想”技能，由于數(shù)學(xué)不僅是思維科學(xué)，也是試驗(yàn)科學(xué)。數(shù)學(xué)推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。

6、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“爭(zhēng)論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、提出適合同學(xué)進(jìn)展水平的具有肯定探究性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使同學(xué)面對(duì)適度的困難，開(kāi)展嘗試和探究，讓同學(xué)經(jīng)受“再發(fā)覺(jué)”和“再制造”的過(guò)程。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，適當(dāng)運(yùn)用變式，一題多變，一題多解，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加制造性因素。

7、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)溝通的工具。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要培育同學(xué)能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，還要培育同學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言精確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。另外還要培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用技能。

8、教學(xué)中要著重同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培育。把培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原那么。在教學(xué)中要激發(fā)同學(xué)的新奇心和求知欲，通過(guò)同學(xué)獨(dú)立思索，不斷追求新知，發(fā)覺(jué)、提出和制造性地解決問(wèn)題，并引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中涌現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，或?qū)δ承?shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，在其中充分表達(dá)同學(xué)的自主性和合作精神。

數(shù)學(xué)期中檢測(cè)教學(xué)反思2

一、試卷分析：

本次五班級(jí)期中效果檢測(cè)的數(shù)學(xué)試卷，我個(gè)人認(rèn)犯難度偏高，容量太大。假如單單就某一題而言，很多題目不失為好題，讓同學(xué)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，要認(rèn)真分析。但全部組合在一張?jiān)嚲?，難度的確很高。如填空題的最末三題，文字題的第二題及圖形題，這些題目同學(xué)都是無(wú)法下手的。因此得分率可想而知了。

二、成果分析：

本次期中效果檢測(cè)的數(shù)學(xué)成果在60分與70分之間，就成果而言，談不上抱負(fù)，家長(zhǎng)們反響很大，作為老師也感到壓力很大，當(dāng)然這也并不是一件壞事，這樣在教學(xué)中促使老師多進(jìn)行反思，也促使同學(xué)多進(jìn)行反思，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、存在的問(wèn)題：

通過(guò)這次期中效果檢測(cè)，就我們所任教的2個(gè)班而言，也發(fā)覺(jué)存在一些問(wèn)題。

問(wèn)題一、

同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)還不夠端正，由于任何一張?jiān)嚲聿豢赡苋渴请y題，全部不會(huì)做，我的觀點(diǎn)是100分中你又60分會(huì)做的，那么你只要盡你所能把這60分做好，而我們的同學(xué)這60分會(huì)做的也沒(méi)做好，無(wú)為的失分太多，這就充分說(shuō)明白我們的同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)還不夠端正，有待于加強(qiáng)。

問(wèn)題二、

本次期中檢測(cè)，小數(shù)乘除法計(jì)算，同學(xué)錯(cuò)誤率較高，而這塊內(nèi)容又是九冊(cè)教材其中的一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)，從同學(xué)答卷狀況看，的確也不盡人意。因此，在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)。

四、措施：

結(jié)合這次期中檢測(cè)狀況看，在下階段要著重做好以下幾點(diǎn)工作。

1、就老師而言，首先仔細(xì)預(yù)備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率。其次，實(shí)時(shí)、仔細(xì)批改好同學(xué)的每一次作業(yè)。最末，要實(shí)時(shí)做好教學(xué)反思工作。

2、就同學(xué)而言，首先要端正同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，要求同學(xué)實(shí)時(shí)、仔細(xì)做好每一次作業(yè)，對(duì)于錯(cuò)誤的要實(shí)時(shí)予以訂正。其次，上課要求同學(xué)做到仔細(xì)聽(tīng)講，并積極舉手發(fā)言。再次，讓同學(xué)實(shí)時(shí)做好數(shù)學(xué)筆記，把平常自己學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的難題等記錄下來(lái)，為今后學(xué)習(xí)所用。最末，要常常性的抓好兩頭，正常開(kāi)展數(shù)學(xué)愛(ài)好小組活動(dòng)，對(duì)于學(xué)困生，要多鼓舞他們，逐步樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)積極性。

總之，在今后的教學(xué)中，要不斷進(jìn)行反思，在反思中逐步提高自己的教學(xué)水平和所任教學(xué)科的學(xué)習(xí)成果。

數(shù)學(xué)期中檢測(cè)教學(xué)反思3

在這次數(shù)學(xué)期中考試中，結(jié)合書(shū)本上的教學(xué)目標(biāo)里的知識(shí)與技能方面來(lái)看，做的較好的：

1、同學(xué)初步認(rèn)識(shí)了乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)可以用乘法來(lái)表示，知道乘法算式中各部分的名稱，能熟記乘法口訣。

2、初步認(rèn)識(shí)除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱，能利用乘法口訣嫻熟的口算相應(yīng)的除法。

本次考試有所欠缺的主要反應(yīng)在：用學(xué)過(guò)的乘、除法計(jì)算解決求幾個(gè)相同數(shù)連加的和以及有關(guān)平均分的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。

本次數(shù)學(xué)考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查同學(xué)的雙基、思維、問(wèn)題解決的技能，可以說(shuō)全面考查了同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)技能。在這次考試中，我們班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)端正，具有肯定的分析、思索技能。

這是新課程給同學(xué)和我們老師帶來(lái)的好處，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，老師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中留意組織、指導(dǎo)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，為同學(xué)營(yíng)造了和諧、生動(dòng)、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，激勵(lì)中學(xué)習(xí)，歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，開(kāi)啟了同學(xué)的心智，使同學(xué)的分析解答技能有很大的提高。在做每個(gè)練習(xí)時(shí)，我們的同學(xué)都能做到“一看、二想、三下筆。”，因而本次檢測(cè)多數(shù)同學(xué)取得了優(yōu)異的成果。當(dāng)然，也有個(gè)別