小學課后延時服務(wù)工作總結(jié)

第小學課后延時服務(wù)工作總結(jié)小學課后延時服務(wù)工作總結(jié)1

的指導(dǎo)意見》（教基一廳〔20__〕2號）和省教育廳及市縣教體局相關(guān)文件工作要求，貫徹落實《固鎮(zhèn)縣中小學生課后服務(wù)工作實施方案（試行）》（固教體【20__】72號）文件精神，在縣教體局課后服務(wù)實施方案的布署下，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，在充分調(diào)研和經(jīng)過實踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)如下。

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹相關(guān)文件精神，本著幫助學生家長解決實際問題，促進學生健康成長的原則，立足學校工作實際，切實解決廣大人民群眾的困難，特別是農(nóng)村留守兒童等，在學習日下午放學后存在的接送難、監(jiān)管空檔問題，積極創(chuàng)造條件做好學生課后服務(wù)工作，做到利用學校資源取之于民，用之于民的宗旨，努力辦好人民滿意的教育。

二、工作原則

(一)組織全體教師加強對各相關(guān)文件政策的學習，充分認識課后服務(wù)工作的意義，建立健全工作機構(gòu)，明確分工，落實責任，實行課后服務(wù)工作責任追究制度，使我校課后服務(wù)工作制度化、規(guī)范化。

(二)學生是否參加課后服務(wù)，由學生家長自愿選擇。

學校要事先充分征求家長意見，主動向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，建立家長申請、班級審核學校統(tǒng)一實施的工作機制。并優(yōu)先保障留守兒童等亟需服務(wù)群體，學校和家長簽訂學生課后服務(wù)委托協(xié)議，由學校統(tǒng)組織實施。

(三)開展課后服務(wù)，加強安全教育，確保師生人身安全。

完善安全管理制度。加強對師生安全意識教育，強化活動場所安全檢査和門衛(wèi)登記管理制度，制定并嚴格落實考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。

(四)學校開展指導(dǎo)學生做作業(yè)、自主閱讀、體育藝術(shù)、科普活動，以及拓展訓(xùn)練、開展社團及興趣小組活動等，發(fā)展中小學生內(nèi)在潛力和對未知知識的渴望，初步發(fā)展形成良好、端正的`世界觀，價值觀。

三、服務(wù)容和形式

根據(jù)上級文件精神并結(jié)合我校實際，遵循教育教學規(guī)律和學

生發(fā)展規(guī)律。課后服務(wù)時間為學校工作日下午放學后。課后服務(wù)工作內(nèi)容主要為:安排學生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練;結(jié)合足球進校園”“圍棋進校園”“法制進校園”等組織開展社團及興趣小組活動;觀看適宜中小學生的影片等以促進學生全面發(fā)展。堅決杜絕將課后服務(wù)變相成為集體教學或課，不得組織存在安全風險的活動，不得由社會機構(gòu)進校舉辦“特色班”“興趣班”等。

四、工作要求

課后服務(wù)是教育部統(tǒng)一部署的民生工程，學校結(jié)合實際，積

極作為，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，主動承擔起學生課后服務(wù)責任。

(一)學校建立以校長為組長，班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)。落實課后服務(wù)工作人員，制定詳細措施，嚴格考勤制度，嚴

格按照工作安排準時出勤，做嚴做實、做細，確保課后服務(wù)工作取得實效。

(二)堅持安全第一，確保課后服務(wù)學生安全。

建立健全課后服務(wù)安全管理機制，完善學生安全管理、信息

通報家長聯(lián)系等制度，強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)防措施。要明確課后服務(wù)人員責任，加強對師生安全衛(wèi)生意識教育，配備數(shù)量足夠的值班人員，課后服務(wù)時段內(nèi)安排學校中層以上干部值班，切實消除在交通、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的隱患，確保師生人身安全

(三)強化督查指導(dǎo)，切實規(guī)范服務(wù)行為。

為加強對課后服務(wù)工作的管理，成立魏廟小學課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把課后服務(wù)工作納入學?？荚u管理，對課后服務(wù)工作開展情況進行不定期督導(dǎo)檢査。小學課后延時服務(wù)工作總結(jié)2

我校以“學生開心、家長放心”為服務(wù)理念和目標，扎實推進放學后延時服務(wù)，豐富延時服務(wù)課程，構(gòu)建起“1+3+_”課程模型，完善校本課程體系，融入延時服務(wù)課程。學校逐步建立起了“學校組織——學生參與”，“自主組建——聘請教師——選擇參加——自主管理”的運行機制。

一、自主學習課程與社團活動課程相融合

1.自主學習課程：低年級開設(shè)故事課程（講故事、編故事、畫故事），對故事進行二次創(chuàng)作；各年級學生開展詩詞吟誦、書寫練習、全學科閱讀、學科知識梳理和其他趣味比賽等課程。

2.社團課程。學校對社團課程進行整體設(shè)計，構(gòu)建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”，為學生提供菜單式服務(wù)，由學生自主選擇社團和指導(dǎo)教師。

學校在每周三、周五的下午延時服務(wù)時間開展社團活動。全校師生全員參與，形式多樣的社團活動為培養(yǎng)學生的興趣愛好提供了豐富而廣闊的空間。目前已開設(shè)書法（軟筆、硬筆）、美術(shù)（泥塑、剪紙、國畫、）、舞蹈、器樂（電子琴、架子鼓、豎笛）、體育（羽毛球、籃球、排球、跳繩）、創(chuàng)客、誦讀等10多個社團。

3.勞動課程。學校根據(jù)學科特點，進行學科生活化教學，同時有機融入勞動教育內(nèi)容，讓學生在動手實踐中探索真知。

學校設(shè)立勞動日，利用每周一下午的延時服務(wù)時間組織開展勞動活動：劃分區(qū)域，明確勞動目標和責任，引導(dǎo)學生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化和美化。

各班級通過認領(lǐng)綠植和學生自帶綠植相結(jié)合的方式，積極打造“綠色教室”。學校積極探索校園勞動元素，逐步普及校園種植，現(xiàn)已建設(shè)“小花圃”“責任田”，并開展小型養(yǎng)殖，逐步建立和完善校園綠色小生態(tài)環(huán)境。

二、延時服務(wù)與成長導(dǎo)師相融合

針對疫情防控下的返校學習，部分學生存在知識掌握較差的現(xiàn)象，學校建立三級導(dǎo)師制,即“老師、組長、小先生三位一體”的合作學習模式。

主要措施為：

1.構(gòu)建以班主任、任課教師和學生代表（小師傅、小先生）組成的三級導(dǎo)師團隊。

2.制定導(dǎo)師職責。包括：班主任職責，任課教師職責及學生代表職責。

3.開辟網(wǎng)絡(luò)專欄，特別開設(shè)校長論壇為教師的導(dǎo)師作用的提升提供學習、交流的平臺。

4.課內(nèi)外結(jié)合，開展豐富多彩的校內(nèi)外活動，讓學生在活動中健康成長。

5.關(guān)愛特殊學生群體，設(shè)立“悄悄話”工作室，成為學生的心靈港灣。

6.建立三位一體化的教育管理體系和評價制度，確保各級導(dǎo)師履行職責。

三級導(dǎo)師制的實施有機融入到延時服務(wù)當中，在自主學習課程當中，師生共同對后進生進行精準幫扶，既鍛煉了“小師傅”又讓“小徒弟”得到提升，讓每一個學生尤其是后進生逐步樹立起了自信，在陽光下茁壯地成長。

三、延時服務(wù)與“微德育”相融合

我校開展思維導(dǎo)圖指導(dǎo)下的整本書閱讀工程、書法提升工程、經(jīng)典誦讀以及各項讀書活動，為探索學校延時服務(wù)中的微德育有效路徑提供保證。

1.發(fā)揮學科育人主渠道作用?！安烤幈尽眰鹘y(tǒng)文化，是培養(yǎng)學生的民族自豪感，讓學生從小樹立文化自信。延時服務(wù)閱讀中，教師充分挖掘教材中的育人元素，引導(dǎo)學生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.發(fā)揮校本課程的育人作用。學校在微德育校本課程《詩詞誦讀》《東欒學子禮儀冊》《藝海拾貝》的基礎(chǔ)之上，又增加了“微古文”課程，在延時服務(wù)經(jīng)典誦讀課上，我們結(jié)合學生熟悉的中國古代寓言和神話，學習微古文，對學生進行文言啟蒙，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.發(fā)揮優(yōu)秀書籍的育人作用。我們提供條件，給出方法，引導(dǎo)學生多讀書，讀好書，涵養(yǎng)學生的品行。

（1）個性化閱讀，讓學生和好書自由對話。為了進行個性化閱讀，學校的閱覽室實行開架閱讀，校園處處都是閱覽區(qū)。為了最大限度促進“讀書漂流”，我校利用延時服務(wù)時間組織全校的“讀書跳蚤市場”活動，學生們自己創(chuàng)設(shè)攤點廣告、變身店長、會計。學生們在實踐中培養(yǎng)了動手、交流創(chuàng)造的能力。

（2）分層閱讀，提高學生的閱讀興趣。我們針對不同年級的.學生，提出不同的閱讀要求。低年級以繪本為主，閱讀童話、兒童故事等兒童文學整本書；中年級閱讀神話傳說、民間故事、動物故事等兒童文學整本書；高年級閱讀兒童小說、動物小說、幻想小說等兒童文學。

學校借助思維導(dǎo)圖，實現(xiàn)教師指導(dǎo)下的閱讀，使各個階段相互聯(lián)系、螺旋上升，最終全面達成總目標。

3.構(gòu)建師生同讀和親子閱讀網(wǎng)

學校在每年的四五月份和十月份“讀書季”上，開展師生共讀、親子共讀活動；集體觀看優(yōu)秀影片；進行經(jīng)典誦讀、講故事、美文誦讀及課本劇表演等各種比賽活動；評選書香班級、書香少年、書香家庭等，調(diào)動起師生及家長的閱讀興趣，有效地推進了閱讀活動的進行。學校進行優(yōu)秀讀書推薦卡、整本書交流手抄報、詩配畫優(yōu)秀作品評選等豐富多彩的活動。

4.家庭微閱讀，成為學生的一種習慣。

學校鼓勵家長在家庭中建立家庭圖書角，為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀氛圍。每天例用微信打卡就能看到家長微信群里學生讀書活動的身影。

5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間育人作用。

延時服務(wù)時間，學校組織學生觀看《中華德育故事》《疫情防控專項報道》；開展黨史課進校園、“童心向黨”家校誦讀活動、“做新時代的小雷鋒”等活動。對學生進行崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、關(guān)愛英雄的教育。積極響應(yīng)上級要求，加強節(jié)約教育、垃圾分類教育、生態(tài)環(huán)境教育。小學課后延時服務(wù)工作總結(jié)3

我校認真落實__教育和__局20__年_月__日關(guān)于盡快做好中小學課后延后服務(wù)工作的通知要求，根據(jù)本校學生家長接送實際，措施得力，落實到位?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

1、制定方案、宣傳部署

開學前，我校按照市、縣教體局通知要求，將開展“課后服務(wù)”工作召開了班主任會，學習了市、縣教體局通知精神，并結(jié)合本校學生在校午餐和下午放學實際，擬定了《__小學20__年落實“延后課后服務(wù)”工作實施方案》。

各班主任通過家長微信群，將“延后課后服務(wù)”申請辦法、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)形式、服務(wù)時間、管理制度等內(nèi)容的實施方案通知到全體學生家長。發(fā)放紙質(zhì)告知書、申請表和委托協(xié)議書，與家長簽訂協(xié)議，進一步明確學校教師、學生家長、學生三方之責任，確保家長、學生知曉率百分之百，不漏一人。

2、周密考慮、按時啟動

按照上級領(lǐng)導(dǎo)要求，根據(jù)我鎮(zhèn)實際情況，課后服務(wù)時間分為兩段，一是中午在校就餐學生午休息時間，二是下午結(jié)束時間，下午結(jié)束時間按學生需求與季節(jié)變化彈性調(diào)整，與家長接送時間“無縫”對接。

堅持科學性和安全性相統(tǒng)一，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，合理確定服務(wù)內(nèi)容。午休時間分為兩段，第一段指導(dǎo)學生寫字、閱讀、做題等；第二段讓學生午休，午休時間不少于__分鐘。下午放學后時間安排學生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動，以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、開展社團及興趣小組活動、觀看中小學生適宜的`影片等，對個別學習有困難的學生給予免費輔導(dǎo)幫助。

我校開學第一天，即全面啟動“延后課后服務(wù)”活動。目前我鎮(zhèn)_處學校課后服務(wù)學生參與人數(shù)為100%，全部學生均參加延后課后服務(wù)。小學課后延時服務(wù)工作總結(jié)4

我校認真落實__教育和__局20__年_月__日關(guān)于盡快做好中小學課后延后服務(wù)工作的通知要求，根據(jù)本校學生家長接送實際，措施得力，落實到位。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

1、制定方案、宣傳部署

開學前，我校按照市、縣教體局通知要求，將開展“課后服務(wù)”工作召開了班主任會，學習了市、縣教體局通知精神，并結(jié)合本校學生在校午餐和下午放學實際，擬定了

一、開展情況

我校在校學生人數(shù)__人，共有__人參與課后延時服務(wù)。學生參與課后服務(wù)情況如下：參與課后延時服務(wù)的學生分成兩部分，大部分學生周一至周五為看護時間，全校參與人數(shù)1075人左右，占參與課后延時服務(wù)86.9%;部分同學參加社團，每天分別開展不同的社團，共有17個社團，包含音體美、科學、信息、心理。

二、主要舉措

1.學校組成由杜校長領(lǐng)導(dǎo)的小組，從任課，教室安排、衛(wèi)生、安全等方面進行全盤的考慮，讓課后延時服務(wù)有序的進行。

2.同個班級超過30個人的優(yōu)先安排任課教師進行看班，一來方便管理，二來符合家長的意愿，班級報名人數(shù)沒有滿30人的，則安排同一年段的學生在同一個班級進行延時服務(wù)。

3.結(jié)合學校各社團的興趣的時間安排，靈活機動進行類似走班制的課后延時服務(wù)，有興趣小組活動的`去參加興趣小組，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務(wù)。

三、存在的主要困難問題

一是課程較為單一：看護教師均為本校班主任教師，具有各項特長的專任教師非常少，課后延時服務(wù)的課程內(nèi)容較為單一，大部分以看護為主，除了技能課的專職教師外，大部分主任學科開展興趣小組的意愿不大。

二是家長更愿意參加的是有班級看護的課后延時服務(wù)。

家長更愿意讓孩子參加看護的課后延時服務(wù)，有時間可以完成作業(yè)，反而對于興趣小組的，即使是免費的，家長也不愿意報名。小學課后延時服務(wù)工作總結(jié)5

課后延時服務(wù)在我們學校實行__天了，這__天每天增加一小時十分鐘，除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。我需要把發(fā)現(xiàn)的問題及時總結(jié)下來，進行反思，才能及時糾正錯誤，讓延時服務(wù)更有效的實行。

一、剖析問題

1.班里孩子作業(yè)完成的不同步，有的特別快，有的特別慢，導(dǎo)致我沒有認真給一年級的孩子好好讀題，很多孩子因為不理解題目意思而寫錯題，這部分的責任在我。

2.我給孩子布置作業(yè)種類多，講完一節(jié)新課后，作業(yè)本上書寫拼音、語文學習鞏固、寫字學習鞏固、學練優(yōu)都需要寫。放學后半個小時的輔導(dǎo)作業(yè)時間根本不夠，我一般從下午自習課的時間讓他們開始寫，就這樣放學回家有幾個寫的`慢的孩子還是寫不完，留個尾。農(nóng)村的家長覺得既然學校有課后延時，有老師輔導(dǎo)作業(yè)，家長就不應(yīng)該再輔導(dǎo)，孩子們回家也不應(yīng)該再有作業(yè)。這樣的狀況導(dǎo)致我輔導(dǎo)時心里急躁，一直催促孩子，導(dǎo)致孩子們寫作業(yè)不認真，只求速度，不看對錯。

二、制定對策

1.作為教師的我要擺平心態(tài)，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學過的知識更好的鞏固一下，減少錯誤率。

2.作業(yè)要適量，寧可少而精，認真輔導(dǎo)孩子，讓他們把題寫對，把字寫工整，在輔導(dǎo)中讓孩子們養(yǎng)成好的學習習慣，而不是因為課后延時讓孩子們養(yǎng)成不好的學習習慣。

3.針對寫的快的同學，一是要提醒他們既要快，又要寫工整，寫正確。教師表揚時不要用寫的快作為標準，而是用改完后的正確率和工整來評出最優(yōu)秀的小組，以此來督促孩子認真寫作業(yè)。

4.作為教師一定要仔細觀察，認真思考，然后安排好每節(jié)課的作業(yè)量，既不要太多，也不要太少。教學是急躁不來的，一定要對孩子有耐心，慢慢來，允許孩子犯錯誤并在錯誤中總結(jié)經(jīng)驗，一點點進步。小學課后延時服務(wù)工作總結(jié)6

課后延時服務(wù)在我們學校實行兩周了，這兩周每天增加兩小時，除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。

語文作業(yè)的種類很多，課后生字詞、語文同步學與練、字詞句、步步升寫字書、同步閱讀都需要寫，孩子們以往寫作業(yè)不認真，只求速度，不看對錯。要是碰上沒有自律的孩子，作業(yè)也不能按時完成，要么就是胡編亂造，只要不空題就行，那字跡，猶如群魔亂舞，難以形容。

作為語文老師最頭疼的事莫過于此了。因此，針對孩子作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，制訂了有效的措施，讓延時服務(wù)更高效。

1.作為教師的我要擺平心態(tài)，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學過的知識更好的鞏固一下，減少錯誤率。

2.作業(yè)要適量，寧可少而精，認真輔導(dǎo)孩子，讓他們學會動腦思考，把題寫對，把字寫工整，在輔導(dǎo)中讓孩子們養(yǎng)成好的學習習慣。用改完后的正確率和工整來評出最優(yōu)秀的`小組，以此來督促孩子認真寫作業(yè)。

3.對于作業(yè)寫得快又準確的優(yōu)秀學生，應(yīng)適當?shù)赜?xùn)練一些拔高的題型。而那些寫作業(yè)困難戶，在延時服務(wù)起始階段重點輔導(dǎo)他們認真工整地完成作業(yè)。

按照這樣的措施堅持了兩周，效果很明顯。盡管我們要比以往花更多的時間、心思和精力去輔導(dǎo)孩子的學習，但看到孩子們能夠更加積極主動地去學習，我覺得自己的付出都是值得的。小學課后延時服務(wù)工作總結(jié)7

為貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（教基一廳〔20__〕2號）和省教育廳及市縣教體局相關(guān)文件工作要求，貫徹落實《固鎮(zhèn)縣中小學生課后服務(wù)工作實施方案（試行）》（固教體【20__】72號）文件精神，在縣教體局課后服務(wù)實施方案的布署下，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，在充分調(diào)研和經(jīng)過實踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)如下。

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹相關(guān)文件精神，本著幫助學生家長解決實際問題，促進學生健康成長的原則，立足學校工作實際，切實解決廣大人民群眾的困難，特別是農(nóng)村留守兒童等，在學習日下午放學后存在的接送難、監(jiān)管空檔問題，積極創(chuàng)造條件做好學生課后服務(wù)工作，做到利用學校資源取之于民，用之于民的宗旨，努力辦好人民滿意的教育。

二、工作原則

(一)組織全體教師加強對各相關(guān)文件政策的學習，

充分認識課后服務(wù)工作的意義，建立健全工作機構(gòu)，明確分工，落實責任，實行課后服務(wù)工作責任追究制度，使我校課后服務(wù)工作制度化、規(guī)范化。

(二)學生是否參加課后服務(wù)，由學生家長自愿選擇。

學校要事先充分征求家長意見，主動向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，建立家長申請、班級審核學校統(tǒng)一實施的工作機制。并優(yōu)先保障留守兒童等亟需服務(wù)群體，學校和家長簽訂學生課后服務(wù)委托協(xié)議，由學校統(tǒng)組織實施。

(三)開展課后服務(wù)，加強安全教育，確保師生人身安全。

完善安全管理制度。加強對師生安全意識教育，強化活動場所安全檢査和門衛(wèi)登記管理制度，制定并嚴格落實考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。

(四)學校開展指導(dǎo)學生做作業(yè)、自主閱讀、體育藝術(shù)、科普活動，以及拓展訓(xùn)練、開展社團及興趣小組活動等，發(fā)展中小學生內(nèi)在潛力和對未知知識的渴望，初步發(fā)展形成良好、端正的'世界觀，價值觀。

三、服務(wù)容和形式

根據(jù)上級文件精神并結(jié)合我校實際，遵循教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律。課后服務(wù)時間為學校工作日下午放學后。課后服務(wù)工作內(nèi)容主要為:安排學生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練;結(jié)合足球進校園”“圍棋進校園”“法制進校園”等組織開展社團及興趣小組活動;觀看適宜中小學生的影片等以促進學生全面發(fā)展。堅決杜絕將課后服務(wù)變相成為集體教學或課，不得組織存在安全風險的活動，不得由社會機構(gòu)進校舉辦“特色班”“興趣班”等。

四、工作要求

課后服務(wù)是教育部統(tǒng)一部署的民生工程，學校結(jié)合實際，積極作為，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，主動承擔起學生課后服務(wù)責任。

(一)學校建立以校長為組長，班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)。落實課后服務(wù)工作人員，制定詳細措施，嚴格考勤制度，嚴格按照工作安排準時出勤，做嚴做實、做細，確保課后服務(wù)工作取得實效。

(二)堅持安全第一，確保課后服務(wù)學生安全。

建立健全課后服務(wù)安全管理機制，完善學生安全管理、信息通報家長聯(lián)系等制度，強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)防措施。要明確課后服務(wù)人員責任，加強對師生安全衛(wèi)生意識教育，配備數(shù)量足夠的值班人員，課后服務(wù)時段內(nèi)安排學校中層以上干部值班，切實消除在交通、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的隱患，確保師生人身安全

(三)強化督查指導(dǎo)，切實規(guī)范服務(wù)行為。

為加強對課后服務(wù)工作的管理，成立魏廟小學課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把課后服務(wù)工作納入學校考評管理，對課后服務(wù)工作開展情況進行不定期督導(dǎo)檢査。小學課后延時服務(wù)工作總結(jié)8

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，_校長的帶領(lǐng)下，以及全體教師努力和全體家長的信任、支持下，我們__小學本學期的課后延時服務(wù)工作順利開展。

一、健全的課后延時服務(wù)制度

課后延時分班分科到人，學校教師全體參與，每天中午延時五十分鐘，下午放學延時七十分鐘，值班領(lǐng)導(dǎo)一節(jié)課兩次對教師的輔導(dǎo)情況，以及學生的學習情況進行檢查和記錄，并及時在工作群中進行公布。

二、明確的課后延時服務(wù)目標

在延時服務(wù)課上，教師們盡心盡力，值班領(lǐng)導(dǎo)檢查到位。教師分學科，分時段進行輔導(dǎo)，爭取做到課堂形式的多樣化和課堂內(nèi)容的豐富化，力盡使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生的學習興趣和綜合素養(yǎng)。

三、多樣化的課后延時服務(wù)形式

在課后延時服務(wù)形式方面，它不同于我們的課堂教學，比課堂教學的內(nèi)容更加豐富，更加靈活，它是課堂教學的鞏固，延伸和補充，它服務(wù)于教學，卻超越于教學。每節(jié)課中教師延時服務(wù)的內(nèi)容要求不能只讓學生一味的寫作業(yè)，每節(jié)課要教師輔導(dǎo)的痕跡，針對學生的某一方面進行個別輔導(dǎo)，面對面輔導(dǎo)，以及對學生作業(yè)的.完成情況進行及時批改和反饋。采用多樣化的課后延時服務(wù)形式，降低課后延時服務(wù)的枯燥性、停滯性。

四、豐富的課后延時服務(wù)內(nèi)容

在課后延時服務(wù)內(nèi)容方面，學校除了開展語數(shù)外三門課為延時輔導(dǎo)的主要內(nèi)容啊外，各任課教師還根據(jù)學生的課堂學習內(nèi)容，進行豐富多彩的活動，比如說:席老師班級的“漢字猜猜猜”，提高了學生對學習漢字的認識。李老師班級進行的“心靈碰碰碰”，進一步促進了師生關(guān)系。史老師班級的擊鼓傳花，提高了學生學習英語的能力和興趣。還有閱讀或日記，以及課外游戲活動，使學生完成作業(yè)的同時，提升在學校的幸福度。

五、加強師生和家校之間溝通

學校課后延時服務(wù)，進一步加強了師生和家校之間的溝通，教師不再是只管上課的甩手掌柜，而是從學生的身心健康、習慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、興趣提高和成績提升等對學生進行全方位的教育和引導(dǎo)。

六、進一步完善課后延時服務(wù)

從課后延時服務(wù)的制度、形式和內(nèi)容，以及師生和家校方面，我們的課后延時服務(wù)還不夠成熟，還有許多有待改進和提高的方面，但在課后延時服務(wù)之中，我們教師追求做到最好的自己，成就最好的學生。

從心開始，以愛出發(fā)，課后延時服務(wù)路漫漫。今后，姬小全體家人將繼續(xù)努力，不忘教育初心，牢記育人使命，進一步提高我校課后延時服務(wù)的質(zhì)量，提升我校課后延時服務(wù)的品質(zhì)。小學課后延時服務(wù)工作總結(jié)9

為貫徹落實教育局《《關(guān)于進一步做好中小學生課后服務(wù)工作的通知》文件精神，促進學生健康成長，營造良好的教育生態(tài)?，F(xiàn)將開展學生放學后課后延時服務(wù)工作總結(jié)如下：

一、基本情況

1、統(tǒng)一思想，提高認識，學校領(lǐng)導(dǎo)首先認真學習、領(lǐng)會了課后工作相關(guān)會服務(wù)議精神和實施意見的內(nèi)涵和要求。在校管理層取得共識的基礎(chǔ)上，學校及時召開全校教職工會議，進行廣泛動員，讓全體教師充分認識到此項工作的重要性。

2、組建領(lǐng)導(dǎo)小組，修訂活動方案

學校根據(jù)要求組建了校長為組長、其他中層干部為組員的課后延時工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長全面負責，教導(dǎo)處負責總方案和學期分步實施計劃的制定及活動主持、總結(jié)等工作，其他各部門按職責開展具體工作。

3、部門責任分工

充分利用各功能室、圖書室、體育器材等資源，安排相關(guān)在職教師和符合相關(guān)條件的人員開展課后服務(wù)試點工作。成立課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面監(jiān)督課后服務(wù)管理、活動管理、安全管理等工作。

4、服務(wù)時間

課后延時服務(wù)時間原則上為學校工作日下午放學后,春、秋、冬季到16:50，夏季到17:30。

二、規(guī)范開展“課后延時”服務(wù)

1、堅持自愿原則。學校按照“學生自愿、家長委托、學校統(tǒng)籌、相對集中”的原則，由學生及家長向?qū)W校申請“課后“服務(wù)，同時學校要建立“課后”學生資格審核制度，并與學生及家長簽訂協(xié)議書。

2、根據(jù)學校教育教學的需要，以“培養(yǎng)身心健康的人，培養(yǎng)敢于擔當有責任感的`人，培養(yǎng)博學多才的人”為目標充分安排好課后期間學生參與的內(nèi)容，在課后時間安排體育鍛煉、作業(yè)輔導(dǎo)、特長培養(yǎng)等有益學生健康成長的內(nèi)容。

3、加強日常管理?！罢n后”服務(wù)以學生自學和課外興趣活動為主，堅持“三個不”，即不上課、不集中輔導(dǎo)、不加重學生的課業(yè)負擔?！罢n后”期間學校安排中層以上干部及班主任加強管理，做到集中有人監(jiān)管，活動有安全措施，進出有統(tǒng)一組織，切實保障學生的安全。

三、經(jīng)費及保障措施

1、課后延時所需經(jīng)費均在學校公用經(jīng)費中支出。

2、保障措施

學校高度重視放學后延時看管服務(wù)工作，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，并將其作為重要的民生服務(wù)事項，納入學校工作常規(guī)，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心策劃，認真實施。學校立即建立健全放學后延時看管服務(wù)工作相關(guān)制度，確保延時看管服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。

四、取得效果

學生在課后延時時間自主安排活動內(nèi)容，積極性比較高，取得了良好的效果，得到了家長的一致好評。

五、課后延時工作建議

科學合理確定課后服務(wù)內(nèi)容是今后努力的工作方向。課后服務(wù)內(nèi)容一般是安排學生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)活動，以及娛樂游戲、開展社團及興趣小組活動，提倡對個別學習有困難的學生給予免費輔導(dǎo)幫助。要堅持把安全管理放在做好課后服務(wù)的首位，不斷完善安全管理制度，明確課后服務(wù)人員責任，加強對師生安全衛(wèi)生意識教育，強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。切實消除在交通、場地、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的隱患，確保學生人身安全。小學課后延時服務(wù)工作總結(jié)10

小學開展課后服務(wù)工作，助力“雙減”工作經(jīng)驗總結(jié)在中央“雙減”政策下，越來越多的孩子開始回歸校內(nèi)，也對學校課后服務(wù)的質(zhì)量提出了更高的要求。為更好滿足我校學生課后服務(wù)需求，讓學生享受更加全面優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，本學期學校面向全體學生提供“菜單式”課后服務(wù)，借力校本課程促進學生個性發(fā)展，按需延遲服務(wù)滿足家長多樣需求，實驗小學課后3.0服務(wù)助力“雙減”升級為版。

一、依托“菜單式”校本課程，減輕學生課業(yè)負擔

“1+_”本學期的課后服務(wù)以校本課程為依托，在原先課后服務(wù)的基礎(chǔ)上，更大限度地將校本課程延伸到課后服務(wù)活動中，為孩子們提供了更加豐富多彩、張弛有度的個性化課程。

“1”，為規(guī)定動作，即基礎(chǔ)作業(yè)的輔導(dǎo)要求全體同學在本班級教室進行，充分發(fā)揮老師們“全員導(dǎo)師”的作用，對學生進行有針對性的輔導(dǎo)，幫助不同層次學生學足學好?！癬”為自選動作，即綜合素養(yǎng)的提升，從孩子們的興趣愛好出發(fā)實行走班制，全面依托校本課程，開展豐富多彩的體育藝術(shù)類、勞動實踐類、科學創(chuàng)造類、心理輔導(dǎo)類、拓“1+_”，“1”課后服務(wù)把更多的時間還給了學生是“_”“1”的基礎(chǔ)，作業(yè)輕松完成，讓家長滿意，“_”是的補充、延伸、拓展，培養(yǎng)興趣愛好，讓學生滿足。兩者相輔相成，融合共生，動態(tài)平衡，共同促進學生主動、全面、個性化的發(fā)展。

二、提供“菜單式"彈性時間，滿足家長不同需求

本學期在正常放學時間的基礎(chǔ)上，學校又提供了三時段“菜單式”彈性離校方案，堅決避免“一刀切”式服務(wù)。在保障延時服務(wù)時間和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各年級學生的年齡特點及托管的不同需求，給家長更為自主的選擇權(quán)。

16:35—17：00：第一時段在課后服務(wù)全覆蓋的同時，針對特殊情況需離校的學生，嚴格執(zhí)行請假報備制度，請假報備后的學生要執(zhí)外出證件離校。

17:00—18：00：第二時段全員參與以校本課程“1+_”為依托的課后服務(wù)活動

18：00—18：30：第三時段針對第二時段課后服務(wù)后，家長仍不能按時來接孩子離校的情況，學校將課后服務(wù)的'時間再延長半小時，以滿足家長對學生校內(nèi)看護的需求。這一時段課后服務(wù)的教師將組織學生開展心理小游戲、靜心、閱讀、同伴交往等寬松溫馨的活動。

三、讓教育回歸初心，打好課后服務(wù)“組合拳”

相同的時間，不同的精彩。新學期，學校高度重視校本課程和課后服務(wù)的融合工作，統(tǒng)籌安排，夯實責任，堅決打好課后服務(wù)“組合拳”，助力“雙減”政策落地生根。

本學期第一周就已經(jīng)完成了所有“_”課程的選報。全體教師以最飽滿的熱情，積極主動地參與服務(wù)、參與課程設(shè)置，孩子們安心學習、全情投入，收獲著幸福與快樂。

“1+_”以校本課程為依托的課后服務(wù)活動的開展和落實，旨在減輕學生的課業(yè)負擔，發(fā)展學生個性特長，提高學生綜合素質(zhì)。讓課后服務(wù)真真切切成為家長和學生暖心、舒心、放心、的一項工作，我們永遠在路上!小學課后延時服務(wù)工作總結(jié)11

為促進家長解決難以按時接學生放學的問題，進一步增強教育服務(wù)能力，辦人民滿意的教育，學校開展小學生校內(nèi)課后服務(wù)工作。

一、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：__

副組長：__

成員：全體教師

二、服務(wù)原則和內(nèi)容

校內(nèi)課后服務(wù)面向全體小學部學生，服務(wù)原則是“自愿選擇”、“愿留盡留”。做到學生、家長、教師三方自愿。課后服務(wù)主要作業(yè)輔導(dǎo)和音樂、美術(shù)、書法、體育等為活動內(nèi)容。學生服務(wù)時間以二節(jié)課的時間為限，一節(jié)為作業(yè)輔導(dǎo)，另一節(jié)為興趣活動。課后看護服務(wù)不作為學校教學的延伸，不組織學生或變相組織學生進行集體教學或補課。

三、服務(wù)時段

根據(jù)學校實際情況，本學期開學第一天起開展“校內(nèi)課后服務(wù)工作”。課后服務(wù)原則上以一學期為相對固定期。服務(wù)周期為每周的周１至周四，每周五為教師業(yè)務(wù)學習。

主要有_種時段：

（1）__：__－－__：__。（班為單位）

學生在原有班級自主完成作業(yè)，安排相關(guān)任課老師參與課后服務(wù)。

（2）__：__－－__：__。（集中安排）

根據(jù)學生參加的實際情況進行混合編班管理。家長和學生根據(jù)實際需求選擇。

三、報名方式

1、家長根據(jù)需求填寫“征詢單”，_月_日前上交班主任。班主任根據(jù)實際情況分類整理后交教導(dǎo)處。

2、學校審核確認。根據(jù)各年級的學生報名情況進行編班管理，安排好服務(wù)的教職工，明確工作職責。

四、安全工作

1、加強門衛(wèi)管理

嚴格把控場地對外開放時間，來訪家長做好登記工作。確保在校學生的安全。

保安做好學生的放學安全護導(dǎo)。如果__:__家長未能及時接孩子，門衛(wèi)保安不放孩子出校門，并協(xié)助教師聯(lián)系孩子家長。

2、場地的.安全保障

場地的消毒安排：衛(wèi)生室每周定期給教室消毒、檢查，確保師生安全。

疫情防控：如果突破疫情，當立即啟動疫情防控應(yīng)急預(yù)案。

３、做好教職工的課后服務(wù)安排

1）、教導(dǎo)處根據(jù)需要服務(wù)的學生數(shù)量，合理編排班級，安排好服務(wù)教師。

2）、延時服務(wù)混合班的服務(wù)老師記錄好《看護工作手冊》，包括學生考勤表、看護情況記錄、突發(fā)情況與處理等。

3）、延時服務(wù)教師分別將相關(guān)學生送到校門口，如遇家長未準時來接，和門衛(wèi)保安做好交接。

4、學校確保課后服務(wù)經(jīng)費安排

以按勞分配原則，學期結(jié)束時教導(dǎo)處根據(jù)教師實際服務(wù)數(shù)量進行績效分配，讓更多教師積極參與提供多樣化的課后服務(wù)，讓參與的教師勞有所得。

五、教師服務(wù)工作職責

1、準時到達指定教室，做好學生出勤記錄。

2、課后服務(wù)不組織集體學生集體上課，教師引導(dǎo)學生在校完成作業(yè)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，開展個性化補差輔導(dǎo)。也可組織學生自習、自主閱讀、勞動教育或其它興趣活動。

3、離校前，組織學生做好本教室的室內(nèi)衛(wèi)生工作，保持環(huán)境整潔。

4、做好學習離校工作，自行回家的學生家長需要先進行情況說明。

5、把學生的安全放在第一位。若遇突發(fā)情況，如無法處理，應(yīng)及時報工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

六、補充說明

根據(jù)課后服務(wù)實施情況，本方案可能會有完善或調(diào)整。小學課后延時服務(wù)工作總結(jié)12

為促進學生健康成長，回應(yīng)群眾關(guān)切，幫助家長解決接送學生困難，進一步增強教育服務(wù)能力，辦好人民滿意的教育，按照青島市政府、青島市教育局有關(guān)文件精神，根據(jù)教體局的統(tǒng)一安排和部署，結(jié)合我校實際，現(xiàn)就開展免費課后延時服務(wù)工作制定如下實施方案：

一、目的意義

針對學生在下午放學后存在無人看護問題開展課后延時服務(wù)，是利用學校在管理、人員、場地和資源等方面的優(yōu)勢，在學校規(guī)定的課程教學之外開展的便民性服務(wù)措施，是堅持以生為本育人理念、促進學生健康成長，更好地辦人民滿意教育的重要改革舉措，更是主動回應(yīng)家庭需求，回應(yīng)社會關(guān)切，進一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。

二、工作原則

課后延時服務(wù)堅持自愿免費原則，建立家長申請、班級審核、學校統(tǒng)一實施的工作機制。優(yōu)先保障留守兒童、進城務(wù)工人員隨遷子女等亟需服務(wù)群體，倡導(dǎo)在外務(wù)工父母返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，陪伴孩子共同成長，保障孩子學業(yè)教育。

三、實施范圍

全校所有班級所有學生均可申請參加。

四、實施時間

周一至周五下午_:__—_:__，學校根據(jù)實際情況適當調(diào)整具體時間。

五、實施場所

主要依托各班級教室為主，開展課后延時服務(wù)工作，同時充分利用學校運動場、圖書館、閱覽室、實驗室等場館和功能教室，給學生提供更多的活動空間。

六、實施人員

以學校教師為主體，學校黨員干部為骨干，同時充分發(fā)揮家長、義工、志愿服務(wù)者、各類專業(yè)特長人才、社會知名人士的作用，參與課后延時服務(wù)工作。

七、實施內(nèi)容

1、對學生提供個性化的`免費課業(yè)或心理輔導(dǎo)幫扶；

2、開展“書香校園、海量閱讀”活動；

3、組織進行體育、藝術(shù)、科技創(chuàng)新、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面輔導(dǎo)、訓(xùn)練、競賽、展演活動；

4、開展“第二課堂”社團興趣小組活動；

5、開展與學生綜合素養(yǎng)拓展提升相關(guān)的其他課余活動。

八、實施要求

1、加強領(lǐng)導(dǎo)。各年級和相關(guān)處室要高度重視學生課后延時服務(wù)工作，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化責任擔當，回應(yīng)家長關(guān)切，立足工作實際，創(chuàng)新工作機制和方法，積極探索各具特色的課后延時新模式，打造課后延時服務(wù)品牌。

2、保障安全。建立健全課后延時服務(wù)安全管理制度，對參加服務(wù)的學生切實負起安全管理責任。加強對師生安全意識教育，配備數(shù)量足夠的值班人員和負責教師，明確保衛(wèi)和工作人員責任，強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、管理、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施

3、加大宣傳。積極做好學校開展課后延時服務(wù)的宣傳工作，營造良好的輿論環(huán)境，爭取社會各方協(xié)同支持，凝聚教師、家長共識，形成家、校、社合力，確保工作順利推進。

4、加強督查。學校對課后延時服務(wù)工作開展情況將進行督導(dǎo)檢查，并將其納入年級組和個人考核，確保學生“晚走可留校、留校有陪伴、陪伴有溫度”。小學課后延時服務(wù)工作總結(jié)13

按照上級文件精神，為了切實解決下午放學后家長不能準時接孩子問題，我們學校全面展開課后延時服務(wù)。從上學期到本學期在不斷優(yōu)化調(diào)整服務(wù)方案，不斷提高課后延時服務(wù)吸引力，激發(fā)學生學習興趣。

一、作業(yè)當堂做，家長再無憂。

我校的課后延時服務(wù)分為兩節(jié)課，第一節(jié)課為作業(yè)輔導(dǎo)時間。學生們在校就能完成家庭作業(yè)，而且疑難問題在老師的幫助下很快就能解決，回到家無業(yè)一身輕，可以更好地放松休息。

二、游戲變課程，延時也快樂。

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對我?；顒訄龅匦。瑢W生分布在學校周圍的情況，不斷優(yōu)化調(diào)整服務(wù)方案，不斷提高課后延時服務(wù)的吸引力、激發(fā)學生學習興趣。利用校本課程“快樂游戲課程”為課后服務(wù)抓手，根據(jù)不同學段兒童的心理特點，精選益智游戲內(nèi)容，在室內(nèi)開展數(shù)學游戲課程，比如漢諾塔、九連環(huán)、華容道等，在室外開展傳統(tǒng)老游戲課程，比如滾鐵環(huán)、跳花繩、特色翻花繩、拍方寶等?！翱鞓酚螒蛘n程”以游戲促學習，最大限度的利用學校有限的空間，讓學生的身心都得到了鍛煉。

除了游戲課程，我校還有豐富多彩的特色社團課程。美術(shù)社團、舞蹈社團、合唱隊、書法班、快板社團等等，孩子們的特長有了充分展現(xiàn)的舞臺。

三、政策暖人心，家校樂融融。

我校延時服務(wù)以生為本，從孩子角度出發(fā)，將服務(wù)工作落到實處。孩子們在校學得開心，玩得開心，孩子們說：“以前在家寫作業(yè)總是管不住自己。寫作業(yè)總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵。現(xiàn)在在學校就完成作業(yè)了，不會的題老師也會講解解決，回家可以輕輕松松玩了?！?/p>

家長們無疑是課后延時服務(wù)的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導(dǎo)孩子功課而發(fā)愁犯難，學校就為他們解決了后顧之憂家長們感激地說：