三年級數(shù)學(xué)三統(tǒng)計復(fù)習(xí)課件（市一等獎）

三統(tǒng)計復(fù)習(xí)課件復(fù)習(xí)導(dǎo)入想一想，關(guān)于條形統(tǒng)計圖和優(yōu)化你學(xué)到了哪些知識？今天這節(jié)課就對這些知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。用“田忌賽馬”的策略解決問題很奇妙！知識梳理條形統(tǒng)計圖的特點能夠直觀地反映出數(shù)據(jù)的多少，便于比較數(shù)據(jù)的差異、研究數(shù)量差異的問題。知識梳理繪制條形統(tǒng)計圖根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定用1個格所表示的單位。橫向和縱向的制作方法相同。繪制時，直條的寬度、間隔是相等的。123知識梳理分析條形統(tǒng)計圖根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)的多少來確定每格表示幾個數(shù)據(jù)適宜。根據(jù)條形統(tǒng)計圖提供的相關(guān)信息，可以初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。

下表是甲超市一周內(nèi)四種雨傘的銷售情況。根據(jù)統(tǒng)計表把統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整。種類ABCD箱數(shù)數(shù)量0213456789甲超市一周內(nèi)四種雨傘銷售統(tǒng)計圖

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種類用一格表示多少適宜呢？條形統(tǒng)計圖（一格表示1）8926一格表示1最適宜啦！知識深化

下表是乙超市一周內(nèi)四種飲料的銷售情況。根據(jù)統(tǒng)計表把統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整。種類ABCD箱數(shù)箱數(shù)042681012141618乙超市一周內(nèi)四種飲料銷售統(tǒng)計圖

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種類用一格表示多少適宜呢？如果表示1，B種飲料需要16格，太多了，所以表示2最適宜。條形統(tǒng)計圖（一格表示2）1216104知識深化下表是某路口一小時內(nèi)四種車輛通過情況。根據(jù)統(tǒng)計表把統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整。種類面包車小汽車貨車客車箱數(shù)輛數(shù)010515202530354045某路口一小時內(nèi)四種車輛通過情況統(tǒng)計圖面包車小汽車貨車

客車種類用一格表示多少適宜呢？如果表示1或2，小汽車需要40格或20格，太多了，所以一格表示的再多些，表示5最適宜。條形統(tǒng)計圖（一格表示5）25402010知識深化類別國家級省級市級縣級數(shù)量/個265793422915我國2006年自然保護(hù)區(qū)的數(shù)量如下表。請根據(jù)以上信息完成右面的條形統(tǒng)計圖。01002003004005006007008009001000國家級省級市級縣級類別穩(wěn)固練習(xí)我國2006年自然保護(hù)區(qū)的數(shù)量統(tǒng)計圖〔1〕我國哪類自然保護(hù)區(qū)最多？〔2〕我國自然保護(hù)區(qū)的總數(shù)量是多少？答：縣級自然保護(hù)區(qū)最多。265+793+422+915=2395〔個〕穩(wěn)固練習(xí)答：我國自然保護(hù)區(qū)的總數(shù)量是2395個。育民小學(xué)各年級男、女生戴近視鏡的同學(xué)人數(shù)如下表。穩(wěn)固練習(xí)一二三四五六男3510192532女2411222530年級人數(shù)性別根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖。一二三四五六年級人數(shù)男生戴近視鏡的人數(shù)統(tǒng)計圖0（）（）（）（）（）（）（）5101520253035一二三四五六年級人數(shù)女生戴近視鏡的人數(shù)統(tǒng)計圖0（）（）（）（）（）（）（）5101520253035四年級戴近視鏡的有多少人？19＋22＝41〔人〕答：一年級、二年級、六年級戴近視鏡的男生比女生多。哪幾個年級戴近視鏡的男生比女生多？答：四年級戴近視鏡的有41人。穩(wěn)固練習(xí)小智調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪些卡通形象，結(jié)果是：最喜歡喜羊羊的有10人，喜歡灰太狼人數(shù)是喜羊羊的一半，最喜歡孫悟空的人數(shù)是最喜歡灰太狼人數(shù)的2倍多1人，最喜歡其他卡通形象的有8人。舉一反三〔1〕最喜歡灰太狼的有多少人？最喜歡孫悟空的有多少人？拓展延伸喜歡灰太狼人數(shù)是喜羊羊的一半，用喜羊羊的人數(shù)除以2即可。5×2+1=11〔人〕答：喜歡孫悟空的有11人。10÷2=5〔人〕答：喜歡灰太狼的有5人。喜歡孫悟空的人數(shù)是喜歡灰太狼人數(shù)的2倍多1人，用灰太狼人數(shù)乘2再加上多的1人即可。拓展延伸〔2〕先填統(tǒng)計表，再畫條