陜西省部分學(xué)校20232024學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)檢測語文試題（原卷+解析）

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陜西省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)檢測

語文

（測試。如：引起同種異性個體產(chǎn)生性沖動與配偶行為的性別信息素；幫助同類尋找食物，遷居異地指引道路的示蹤信息素；召喚同種昆蟲聚合過冬的集合信息素；等等。

④據(jù)現(xiàn)有研究所知，性別信息素大部分產(chǎn)生于雌性個體，大的有300多種昆蟲具有這種本領(lǐng)，它們大多數(shù)屬于蛾類。還有90多種昆蟲的雄蟲，也能產(chǎn)生性別信息素。一種雌蟲分泌的性別信息素，只對同種雄蟲有作用，而對別種昆蟲則毫無效果，因此，昆蟲不會產(chǎn)生種族混亂的現(xiàn)象。一般來說，雌性昆蟲分泌的性別信息素，作用距離較遠(yuǎn)，引誘力也強(qiáng)；雄性昆蟲分泌的性別信息素，引誘距離較近，只起安定雌蟲接學(xué)交尾的作用。交尾后停止分泌，不產(chǎn)生氣味物質(zhì)。產(chǎn)生性別信息素的腺體，雌蟲的多集中在腹部或頭部，而雄蟲的多分散在胸、腹、足或翅等部位。感知性別信息素的感受器，大多分布在頭部觸角或口須上。性別信息素的氣味，能在大氣中維持一兩分鐘、每當(dāng)雄蟲感知之后，它就像一枚“導(dǎo)彈”，徑直射向氣味物質(zhì)分子密度最大的地方，與雌蟲交尾繁殖后代。

⑤西德化學(xué)家布特拿特經(jīng)過20多年的研究，于1961年用日本送去的50萬頭未交尾的雌蠶蛾，提取出12毫克純性別信息素，定名為家蠶醇。試驗表明，一頭雄蛾一般只能分泌0.005～1.0微克（一微克等于一百萬分之一克）性別信息素。就這么一丁點(diǎn)性別信息素，卻能誘集100萬頭雄蛾。

⑥由于性別信息素具有強(qiáng)大的引誘能力，人們就把害蟲性別信息素制成誘捕器，設(shè)在田間收集成蟲，預(yù)測其幼蟲的出生時期和數(shù)量，制定防治對策，指導(dǎo)大面積治蟲工作。也正因為性別信息素誘蟲能力強(qiáng)，在蟲口密度極低的情況下，甚至肉眼難以發(fā)現(xiàn)的地方，也能把蟲子“叫出來”，因此這種測報害蟲的辦法很準(zhǔn)確。美國防治棉紅鈴蟲，過去采用檢查青鈴被害率的辦法來指導(dǎo)噴藥治蟲，往往失之過遲。后來用延長防治時間，增加用藥次數(shù)的辦法補(bǔ)救，一般自7月1日至9月5日，平均還要用藥9.4次，現(xiàn)在應(yīng)用性別信息素準(zhǔn)確測報后，不僅省工90%，而且噴藥次數(shù)減至5.1次，每英畝節(jié)省農(nóng)藥費(fèi)用30美元。

⑦把性別信息素和粘膠、燈光、水省殺蟲劑、化學(xué)不育劑等結(jié)合使用，也可以消滅大量害蟲。美國農(nóng)業(yè)部的科研人員，發(fā)現(xiàn)柑橘東方果實(shí)蠅性別信息素的類似物——甲基丁香酚有很強(qiáng)的引誘力，用一張浸有甲基丁香酚的紙片，在幾天內(nèi)就誘得雄蟲5490多頭。此外，采用人為方法釋放性別信息素，使田間空氣中布滿氣味物質(zhì)分子，雄蟲因無法辨認(rèn)雌蟲所在方位而找不到雄蟲，或者因氣味感受器過度疫勞而喪失靈敏的反應(yīng)，以致干擾害蟲正常的交尾活動，降低蟲口密度，減輕對作物的角害。

⑧應(yīng)用性別信息素防治農(nóng)林害蟲，使用劑量極微，可把害蟲誘集到一個很小的范圍內(nèi)，甚至不接觸土壤和作物，就可以把它們殺死，即使有所接觸，也很容易被生物分解，不會污染環(huán)境。性別信息素具有高度的專一性，僅對某一防治對象有效，不誤傷有益生物，害蟲也不會產(chǎn)生抗性，故有“無公害農(nóng)藥”之稱。

⑨為獲得性別信息素的天然提取物，需要飼養(yǎng)大量的有關(guān)害蟲，甚至要在半無菌條件下進(jìn)行，其難度很大，一般很難辦到。近十五年來，科學(xué)家們攻克了一道道技術(shù)難關(guān)，模擬性別信息素的化學(xué)結(jié)構(gòu)，人工合成了性別引誘劑，開始在大面積生產(chǎn)上試用。性別引誘劑的合成，為農(nóng)藥事業(yè)的發(fā)展展示了一個十分誘人的前景。

1979年5月23日

（摘編自蔡鑫《昆蟲"氣味語言"的妙用》）

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）

A.

B.

C.

D.

5.下列對原文相關(guān)內(nèi)容分析和評價，不正確的一項是（）

A.第①段敘述法布爾做試驗的情況，提出問題，引出昆蟲也有自己的語言和通信方式這一話題，挈領(lǐng)下文，激發(fā)閱讀興趣。

B.第②段中的“聲音語言”“舞蹈語言”“氣味語言”，這三個短語使用的引號與第④段中“導(dǎo)彈”所用的引號用法相同。

C.第⑥段運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法，充分說明昆蟲性別信息素所具有的強(qiáng)大的引誘能力，增強(qiáng)真實(shí)性和說服力。

D.下面的成果印證了末段的中心觀點(diǎn)：上海有機(jī)化學(xué)研究所和昆蟲所協(xié)作合成的棉紅鈴蟲性別引誘劑——烯烴酯類化合物，使用效果良好。

6.昆蟲性別信息素具有怎樣的特點(diǎn)和應(yīng)用價值？請根據(jù)文本進(jìn)行概括。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

竹

林斤瀾

媽媽：

我回到了南方祖籍，您的老家。一路上，我都是說回老家、回老家?？墒?，越走近老家，倒越覺得新鮮。這里，山那么綠，水那么清，連吹來的風(fēng)，都帶有您說的那股清香味兒。我雖是“北方小老桿”，倒覺得我真應(yīng)該是這兒的人。

媽媽，在您的老家，在您參加革命的老地方，我十倍、百倍地想念您，希望聽到您的好訊兒。我能為您做些什么呢？我想，只有把我見到的、想到的、聽到的，原原本本全都告訴給您。

我到了公社。主任問我：回老家來干什么？我說上竹山。不想他“嗤”地一樂，什么也不言語。我腦子里立刻掛上一個問號：這個主任！怎么和老鄉(xiāng)們一個天上、一個地下呢？媽媽，那些老人家倒是都還記得您的模樣兒。見了我，搶著拉我到家里做客，竹子長竹子短地問個沒完，真跟一盆火似的。

公社在街上，就是您常說的九節(jié)街。有樓的、沒樓的木頭房子，擠得不漏縫兒了，中間是一條竹竿般細(xì)長的街道。不多幾步，不是一個石頭牌坊，就是一個磚砌的門樓，好像竹竿上的一個個節(jié)。站在街上抬頭一看：迎面是山，山上是齊簇簇的竹林。九節(jié)街呀，一節(jié)一節(jié)都映著青綠，青的山，綠的竹；一節(jié)一節(jié)都聽見淙淙的流水聲。要不是您早告訴過我那聲音的來由，我準(zhǔn)會當(dāng)作小溪滿街跑了。

青青竹色，淙淙水聲，在您的記憶里，九節(jié)街是一首詩。在我看來，詩許是詩，不過還要慢慢體會。

溪當(dāng)然是有的。南方的鎮(zhèn)子，我看都是沿溪沿河蓋起來的，溪上沒橋，有一個個石頭墩子。我早知道：這叫“丁步”。哪怕淘氣的溪水撲上墩子，翻著跟斗，哪怕挑著兩座山似的柴草，人們還是一步步踩著它走過溪去，跟走平地一樣。

我又驚又喜上了“丁步”。非常可能：小溪瞧出了“老桿”模樣。起先，齜牙咧嘴地逗我，走到中間長勁了，往我腳脖子上纏，還推我的腳丫呢！媽媽，這時，我聽見多少年前，你預(yù)先存在我耳朵里的話了：“管它做什么？你走你的。”

我走我的。過了小溪，我上了山坡。不知不覺間，身邊全是竹子了。忽然，我站在一個山谷中間了。

這山谷，真像一口尖底鐵鍋：團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，鍋沿鍋底，嚴(yán)嚴(yán)密密長滿了綠毛——那是竹子。到那間，我感到靜得出奇。左右一看，一個人也沒有，不是還有一個我嗎？可這個我，也像成了綠毛毛中間的一個影子。我腳邊，有燒焦了的竹枝，還冒著一絲一縷的青煙。青煙做了個表情，表示剛剛還有人在這里待過，熱了熱吃的喝的。這里并不是人跡不到的地方，我也就坐了下來。

我看著對面的山梁，那里明亮的陽光，照得竹林仿佛刷了層金。那陽光，一動不動站定了，站在那里做起夢來了。

它做夢，我怎么心慌起來？好像忘了一件什么事情，可又想不清楚。

我的眼睛往下出溜，竹林漸漸綠得翠了，綠得深了，綠得都郁沉沉了。有黑色的，不是煙不是霧，在那里盤旋。

它盤旋，我怎么心疼起來？好像裂了縫。是林子裂了縫，還是我裂了縫？反正裂縫里，盤旋著早已忘記了的生活；是童年？是那“混沌”歲月？是做著媽媽小尾巴的時候？

那山谷的尖底，那最深最遠(yuǎn)的一小塊地方，卻是陽光明亮，清澈如水。仿佛往一口深井里探看，井底下清清的水里，出現(xiàn)了自己的影子。好像另一個自己，在另一個世界……一個思想蒙頭蓋臉，從完金意想不到的地方鉆了出來。我的心陡地?fù)潋v撲騰；“這地方我來過?！?/p>

可是，另一個思想又緊追著上來?！安豢赡埽豢赡?！我是北方長大的?！薄皝磉^來過，很久很久了，給忘了忘了！”“不能不能，神經(jīng)病神經(jīng)??！”忽然——

嘰啾啾，嘰啾啾，嘰啾嘰啾，啾啾啾……

一聲比一聲緊急，一聲比一聲歡快。這是一只鳥，從竹林里仰天箭一般射出來，直上天空。到了半天空，掉開翅膀，放開嗓子，又是一聲聲：“嘰——啾啾，嘰——啾啾……”

它有使不盡的氣力，它有說不盡的歡喜。我知道，這是叫天子。我敢肯定：在北方我沒聽見過。我也敢明確：在我的記憶里，這叫聲是熟悉的。

我閉上眼睛，心想：“如果右邊山腰，有一條小路呢？……”

我睜大眼睛授向右邊；山腰那里，莽蒼蒼的竹林那里，果真，有一條腰帶般的小路！

我的手腳綿軟，大約是扶著竹子站起來的。我走上了那條小路，心想：“如果繞過一個山坳……如果過了潭，有一座茅屋……”

我跑起來了，跑得不穩(wěn)，可又跑得很快。好像不是我自己在跑，有誰推著推著，推著我呀！果然，順著小路，來到了坳口，我眼睜睜看見了一座茅屋，毛蓬蓬地蹲在坳里邊。茅屋后身，沿著坡，橫著架著劈成兩半的竹竿，山泉順竹竿淙淙地唱著跑著。九節(jié)街上，就是這么淙淙的。竹竿連著竹竿，順著連接的付竿，我看見了一個小伙……媽媽，我喘著氣，差點(diǎn)兒癱在那兒了！

親愛的媽媽，您說過我，說話愛夸張。也許，像我這樣的女孩子，都會有點(diǎn)言過其實(shí)的毛病？現(xiàn)在我在寫信，您要相信：我已經(jīng)冷靜下來了。我說的不是一個夢，更不是神經(jīng)出毛病，是從小您給我說的您的故事，您給我說的爸爸的故事，揉在我的心里，滲在我的血液里了。媽媽，想當(dāng)年水潭旁邊的小伙，您說得多么離奇呀。要有可能，我還想再聽一遍。

…………

（有刪改）

①本文為書信體小說。②竹子：寫信人“我”的媽媽的名字，“我”是她的女兒竹花。

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文中畫橫線句子從視覺和聽覺角度描寫九節(jié)街風(fēng)景，繪色摹聲，凸顯九節(jié)街的盎然詩意，洋滋著欣悅之情，

B.“吡牙咧嘴”“逗”“纏”“推”等字詞，把小溪當(dāng)作淘氣的孩子來寫，比擬形象生動，突出“我”的驚喜之意。

C.文中描寫“我”置身山谷中的所見所感，連續(xù)使用多個疑問句，凸顯那“早已忘記了的生活”給予“我”的影響。

D.“我”在山谷中感到自己腦里有兩個思想在爭執(zhí)，這部分對話描寫，突出作為女孩子的“我”好幻想、懵懂無知的特點(diǎn)。

8.有評論指出，林斤瀾小說常給讀者以“尚奇求異”的審美情趣。試以本文為例，簡要分析。

9.茅盾曾在《讀書雜記》中說：“林斤瀾有他自己的風(fēng)格。這風(fēng)格表現(xiàn)在煉字、造句上，也表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上?！奔偃缫獜摹盁捵?、造句”角度，就《竹》的語言風(fēng)格寫一篇文學(xué)短評，請列出評論提綱。

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

燕饑，趙將伐之。楚使將軍之燕，過魏，見趙恢。趙恢曰：“使除患無至，易于救患。伍子胥、宮之奇不用，燭之武、張孟談受大賞。是故謀者皆從事于除患之道，而無使除患無至者。今與以百金送公也，不如以言。公聽吾言而說趙王曰：‘昔者吳伐齊，為其饑也，伐齊未必勝也，而弱越乘弊以霸。今王之伐燕也，亦為其饑也，伐之未必勝，而強(qiáng)秦將以兵承王之西，是使弱趙居強(qiáng)吳之處，而使強(qiáng)秦處弱越之所以霸也。愿王之熟計之也?！笔拐吣艘哉f趙王，趙王大悅，乃止。

樂毅奔趙，趙封以為望諸君。燕王乃使人讓樂毅，且謝之曰：“將軍過聽，以與寡人有郤，遂捐燕而歸趙。將軍自為計則可矣，而亦何以報先王之所以遇將軍之意乎？”

或獻(xiàn)書燕王：“王而不能自恃不惡卑名以事強(qiáng)事強(qiáng)可以令國安長久萬世之計。以事強(qiáng)而不可以為萬世，則不如合弱，將奈何合弱而不能如一，此臣之所為山東苦也。胡與越人，言語不相知，志意不相通，同舟而凌波，至其相救助如一也。今山東之相與也，如同舟而濟(jì)，秦之兵至，不能相救助如一，智又不如胡越之人矣。愿大王之熟慮之也。”燕果以兵南合三晉也。

（選自《戰(zhàn)國策》，有刪改）

材料二：

趙地亂，武臣、張耳、陳余定趙地，立武臣為趙王，張耳為相，陳余為將軍。趙王間出，為燕軍所得，燕囚之，欲與三分其地，乃歸王。張耳、陳余患之。有廝養(yǎng)卒謝其舍中人曰：“吾為公說燕，與趙王載歸?！蹦讼淬逋?，張耳、陳余遣行。見燕王。卒曰：“君知張耳、陳余何人也？”燕王曰：“賢人也?！痹唬骸熬湟夂斡?？”曰：“欲得其王爾?！壁w卒笑曰：“君未知兩人所欲也。此兩人名為救趙王，實(shí)欲燕殺之，此兩人分趙自立。夫以一趙尚易燕，況兩賢王左提右挈，執(zhí)直義而以責(zé)不直之弱燕，滅無日矣?！毖嗤跻詾槿?，乃遣趙王，養(yǎng)卒為御而歸，遂得反國，復(fù)立為王。

（選自《新序》，有刪改）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標(biāo)號涂黑。

王而不能A自恃B不惡C卑D名以事強(qiáng)E事強(qiáng)可以F令國安長久G萬世H之計

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.之，助詞，取消句子獨(dú)立性，與《六國論》“燕趙之君”中的“之”用法不同。

B.相與，本義是互相交往，與《蘭亭集序》“夫人之相與”中的“相與”含義相同。

C.胡越，古代分別居于我國北方和南方兩個民族，因以“胡越”比喻疏遠(yuǎn)，隔絕。

D.謝，文中指告別，與《孔雀東南飛并序》“阿母謝媒人”中的“謝”含義相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.趙恢認(rèn)為重要的是防患未然，對于這個觀點(diǎn)，伍子胥等人不認(rèn)可，而燭之武等人認(rèn)可，所以前者沒被重用，后者被重用。

B.趙恢以吳國攻打齊國的史實(shí)為鑒，通過一名楚將來勸說趙王不能攻打燕國，如果趙國攻打燕國，就會重重蹈吳國的覆轍。

C.有人給燕王上書，認(rèn)為燕國如果投靠強(qiáng)國卻不能使國家長治久安，那就不如選擇與其他弱國聯(lián)合起來，燕王接受了他的意見。

D.趙王被燕國囚禁，燕國要求趙國割地才放趙王，趙國有個士兵前往燕國，該士兵設(shè)身處地，曉以利害成功說服燕王，趙王最終回到趙國

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）將軍自為計則可矣，而亦何以報先王之所以遇將軍之意乎？

（2）況兩賢王左提右挈，執(zhí)直義而以責(zé)不直之弱燕，滅無日矣。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題

題故將軍莊

李端

曾將數(shù)騎過桑干，遙對單于飭馬鞍。塞北征兒諳用劍，關(guān)西宿將許登壇。

田因蕪沒歸耕晚，弓箭開離出獵難。唯有老身如刻畫，猶期圣主解衣看。

刻畫：三國吳將周泰為救孫權(quán)，身受十二創(chuàng)，膚如刻畫。孫權(quán)親為解衣探視，委以重任。

14.下列對這首唐詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫將軍年少時率領(lǐng)數(shù)騎迎戰(zhàn)敵人、直面單于而鎮(zhèn)定自若的情景，突出其英勇豪氣。

B.頷聯(lián)敘將軍畢生征戰(zhàn)經(jīng)歷，他本是邊塞征兒，武藝高強(qiáng)，雖然年老但也期望能受命出征。

C.頸聯(lián)寫將軍年邁體疲、無力開弓、出征困難的窘境，表述他對晚年歸隱田園終老的渴望。

D.本詩緊扣“故”字展開抒寫，對仗工整，音律響亮，于滄桑情調(diào)中蘊(yùn)含幾分頓挫之意。

15.尾聯(lián)運(yùn)用什么手法表述了怎樣的思想感情？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。

（1）《氓》中寫兩個主人公少年時期愉快地玩耍的兩句是“_____，_____”。

（2）蘇軾《赤壁賦》中，運(yùn)用比喻手法寫小船在江面自由漂蕩的兩句是“_____，_____”。

（3）作為憂國憂民的詩人，杜甫的詩歌中常常有為國事而落淚的描寫，如“_____，_____”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

花瓣中的色素是花兒色彩的來源，其中尤以花青素最負(fù)盛名?；ㄇ嗨氐淖畲筇攸c(diǎn)是顏色可隨環(huán)境改變。如果環(huán)境偏酸性，花青素會讓花兒顯得紅光滿面；甲_，花兒便變得藍(lán)幽幽的。假如堿性太強(qiáng)，就是一副藍(lán)黑色的模樣，墨菊、黑牡丹就是典型的例子。乙，還不足以染出花兒的百般姿色。類胡蘿卜素、類黃酮、醌類色素、甜菜色素等齊齊出動，才造就出這世間的（①）。

光靠美色還不夠，花兒的氣味也很重要。每一朵帶香味的花兒都是一座小型的生化工廠。在這座工廠中，花兒將多種化學(xué)物質(zhì)調(diào)和在一起，如單菇、倍半菇、酚、醇、酮、酯等，形成了各自的獨(dú)特氣味，讓蟲兒們即便在夜間也可以聞風(fēng)而至。

殘酷的競爭下，有些花兒在香味競賽中敗下陣來，只得（②）。A雖然不能“流芳百世”，B干脆選擇“遺臭萬年”，C如果想要“勾引”蝴蝶、蛾子、蜜蜂的花兒太多，D不如吸引不受歡迎的蒼蠅、甲蟲這些“逐臭之徒”的到來。于是巨魔芋、大王花干脆散發(fā)腐肉的氣味。反正終極目的是引來蟲兒授粉，至于是什么蟲，并不重要。

說到授粉這個活計，最在行的是工蜂。很難想象，若是沒有大規(guī)模作業(yè)的蜜蜂，將有多少花兒喪失繁育后代的機(jī)會?？膳碌氖牵鲜鲆蓱]正在變成現(xiàn)實(shí)。有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有些蜂渠里的成熟工蜂突然人間蒸發(fā)，使得整個蜂巢陷入癱瘓。這種現(xiàn)象被稱為“蜂群崩潰綜合征”。蜂群崩潰綜合征可能是農(nóng)藥濫用引發(fā)的惡果，可能是寄生蟲橫行帶來的災(zāi)難，也可能是蜜蜂營養(yǎng)不良所數(shù)……時至今日解析始終（③）。

17.請在文中括號處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

18.請在文中橫線空缺處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。

19.文中畫波浪線部分有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表述準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

山被直著劈開，于是當(dāng)中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結(jié)果谷地中央高出如許，愈近峽口，便愈低。

森森冷氣漫出峽口，收掉一身黏汗。近著峽口，倒一株大樹，連根拔起，似谷里出了什么不測之事，把大樹唬得跑，一跤仰翻坐那里，峽頂一線藍(lán)天，深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來移去，峭壁上草木不甚生長，石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏死在峽壁根，一動不動。巨石上伏兩只四腳蛇，眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子，與石頭們賽呆。

因有人在峽中走，壁上時時落下些許小石，聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見去向。順路上去，有三五人家在高處。臨路立一幢石屋，門開著，卻像睡覺的人。門口一幅布旗靜替垂著，愈近人家，便有稀松的石板墊路。

中午的陽光慢慢擠進(jìn)峽谷，陰氣浮開，地氣熏上來，石板有些顫。似乎有了噪音，細(xì)聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲，總是自討沒趣。一世界都靜著，不要誰來多舌。

20.文中加點(diǎn)的“移”“銹”分別換用為“飛”“立”，為什么表述效果不如原文好？請簡要分析。

21.文中畫橫線句子運(yùn)用了哪種修辭手法？請結(jié)合原文分析其表述效果。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

公儀休是春秋時期魯國的博士，因才學(xué)優(yōu)異而任魯國宰相。他很喜歡吃魚。國內(nèi)不斷有人給公儀休送魚，公儀休不受，他的學(xué)生勸說道：“老師愛吃魚，卻又不受魚，這是為什么？”公儀休答道：“正是因為我愛吃魚，才不要這魚，如果接受了這魚，那么，就會因受賄而被罷免宰相之職，到那時，我雖然還愛吃魚，卻再也不能滿足這一嗜好了。現(xiàn)在不接受這魚，就不至于被罷免宰相職務(wù)，就能永遠(yuǎn)地、經(jīng)常地吃到魚了?！彼€說：“依靠別人不如依靠自己，懂得依賴別人相助，還不如自己幫助自己。”

翻開厚重的歷史長卷，總有一些歷史人物的故事，會觸發(fā)我們的聯(lián)想和思考。對上述公儀休的故事，你有怎樣的認(rèn)識與評價？請寫一篇發(fā)言稿參與班級組織的“感先賢智慧，促德行修養(yǎng)”專題討論會。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字

絕密★啟用前

陜西省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)檢測

語文解析解答

（測試。如：引起同種異性個體產(chǎn)生性沖動與配偶行為的性別信息素；幫助同類尋找食物，遷居異地指引道路的示蹤信息素；召喚同種昆蟲聚合過冬的集合信息素；等等。

④據(jù)現(xiàn)有研究所知，性別信息素大部分產(chǎn)生于雌性個體，大的有300多種昆蟲具有這種本領(lǐng)，它們大多數(shù)屬于蛾類。還有90多種昆蟲的雄蟲，也能產(chǎn)生性別信息素。一種雌蟲分泌的性別信息素，只對同種雄蟲有作用，而對別種昆蟲則毫無效果，因此，昆蟲不會產(chǎn)生種族混亂的現(xiàn)象。一般來說，雌性昆蟲分泌的性別信息素，作用距離較遠(yuǎn)，引誘力也強(qiáng)；雄性昆蟲分泌的性別信息素，引誘距離較近，只起安定雌蟲接學(xué)交尾的作用。交尾后停止分泌，不產(chǎn)生氣味物質(zhì)。產(chǎn)生性別信息素的腺體，雌蟲的多集中在腹部或頭部，而雄蟲的多分散在胸、腹、足或翅等部位。感知性別信息素的感受器，大多分布在頭部觸角或口須上。性別信息素的氣味，能在大氣中維持一兩分鐘、每當(dāng)雄蟲感知之后，它就像一枚“導(dǎo)彈”，徑直射向氣味物質(zhì)分子密度最大的地方，與雌蟲交尾繁殖后代。

⑤西德化學(xué)家布特拿特經(jīng)過20多年的研究，于1961年用日本送去的50萬頭未交尾的雌蠶蛾，提取出12毫克純性別信息素，定名為家蠶醇。試驗表明，一頭雄蛾一般只能分泌0.005～1.0微克（一微克等于一百萬分之一克）性別信息素。就這么一丁點(diǎn)性別信息素，卻能誘集100萬頭雄蛾。

⑥由于性別信息素具有強(qiáng)大的引誘能力，人們就把害蟲性別信息素制成誘捕器，設(shè)在田間收集成蟲，預(yù)測其幼蟲的出生時期和數(shù)量，制定防治對策，指導(dǎo)大面積治蟲工作。也正因為性別信息素誘蟲能力強(qiáng)，在蟲口密度極低的情況下，甚至肉眼難以發(fā)現(xiàn)的地方，也能把蟲子“叫出來”，因此這種測報害蟲的辦法很準(zhǔn)確。美國防治棉紅鈴蟲，過去采用檢查青鈴被害率的辦法來指導(dǎo)噴藥治蟲，往往失之過遲。后來用延長防治時間，增加用藥次數(shù)的辦法補(bǔ)救，一般自7月1日至9月5日，平均還要用藥9.4次，現(xiàn)在應(yīng)用性別信息素準(zhǔn)確測報后，不僅省工90%，而且噴藥次數(shù)減至5.1次，每英畝節(jié)省農(nóng)藥費(fèi)用30美元。

⑦把性別信息素和粘膠、燈光、水省殺蟲劑、化學(xué)不育劑等結(jié)合使用，也可以消滅大量害蟲。美國農(nóng)業(yè)部的科研人員，發(fā)現(xiàn)柑橘東方果實(shí)蠅性別信息素的類似物——甲基丁香酚有很強(qiáng)的引誘力，用一張浸有甲基丁香酚的紙片，在幾天內(nèi)就誘得雄蟲5490多頭。此外，采用人為方法釋放性別信息素，使田間空氣中布滿氣味物質(zhì)分子，雄蟲因無法辨認(rèn)雌蟲所在方位而找不到雄蟲，或者因氣味感受器過度疫勞而喪失靈敏的反應(yīng)，以致干擾害蟲正常的交尾活動，降低蟲口密度，減輕對作物的角害。

⑧應(yīng)用性別信息素防治農(nóng)林害蟲，使用劑量極微，可把害蟲誘集到一個很小的范圍內(nèi)，甚至不接觸土壤和作物，就可以把它們殺死，即使有所接觸，也很容易被生物分解，不會污染環(huán)境。性別信息素具有高度的專一性，僅對某一防治對象有效，不誤傷有益生物，害蟲也不會產(chǎn)生抗性，故有“無公害農(nóng)藥”之稱。

⑨為獲得性別信息素的天然提取物，需要飼養(yǎng)大量的有關(guān)害蟲，甚至要在半無菌條件下進(jìn)行，其難度很大，一般很難辦到。近十五年來，科學(xué)家們攻克了一道道技術(shù)難關(guān)，模擬性別信息素的化學(xué)結(jié)構(gòu)，人工合成了性別引誘劑，開始在大面積生產(chǎn)上試用。性別引誘劑的合成，為農(nóng)藥事業(yè)的發(fā)展展示了一個十分誘人的前景。

1979年5月23日

（摘編自蔡鑫《昆蟲"氣味語言"的妙用》）

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）

A.

B.

C.

D.

5.下列對原文相關(guān)內(nèi)容分析和評價，不正確的一項是（）

A.第①段敘述法布爾做試驗的情況，提出問題，引出昆蟲也有自己的語言和通信方式這一話題，挈領(lǐng)下文，激發(fā)閱讀興趣。

B.第②段中的“聲音語言”“舞蹈語言”“氣味語言”，這三個短語使用的引號與第④段中“導(dǎo)彈”所用的引號用法相同。

C.第⑥段運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法，充分說明昆蟲性別信息素所具有的強(qiáng)大的引誘能力，增強(qiáng)真實(shí)性和說服力。

D.下面的成果印證了末段的中心觀點(diǎn)：上海有機(jī)化學(xué)研究所和昆蟲所協(xié)作合成的棉紅鈴蟲性別引誘劑——烯烴酯類化合物，使用效果良好。

6.昆蟲性別信息素具有怎樣的特點(diǎn)和應(yīng)用價值？請根據(jù)文本進(jìn)行概括。

4.B5.C

6.（1）特點(diǎn)：

①具有極強(qiáng)的引誘能力；

②具有高度的專一性。

（2）應(yīng)用價值：

①利用害蟲信息素制成誘捕器，測報害蟲；

②把性別信息素與其他物質(zhì)配合使用，消滅害蟲；

③人為釋放性別信息素，干擾害蟲正常交尾活動，以降低蟲口密度；

④模擬性別信息素的化學(xué)結(jié)構(gòu)，人工合成性引誘劑，生產(chǎn)“無公害農(nóng)藥”。

本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

B.“引誘雄性昆蟲分泌性別信息素”錯，應(yīng)是“引誘雄性昆蟲”。

故選B。

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

C.“充分說明昆蟲性別信息素所具有的強(qiáng)大的引誘能力”錯，應(yīng)是說明具有強(qiáng)大引誘力的昆蟲性別信息素在防治蟲害方面的應(yīng)用價值。

故選C。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

題干設(shè)兩問，要求考生從“特點(diǎn)”與“應(yīng)用價值”兩個角度篩選信息并加以整合、概括。

（1）特點(diǎn)：

根據(jù)原文第⑥段“由于性別信息素具有強(qiáng)大的引誘能力，人們就把害蟲性別信息素制成誘捕器”可知，昆蟲性別信息素具有極強(qiáng)的引誘能力。

根據(jù)原文第⑧段“性別信息素具有高度的專一性，僅對某一防治對象有效，不誤傷有益生物”可知，昆蟲性別信息素具有高度的專一性。

（2）應(yīng)用價值：

由原文“由于性別信息素具有強(qiáng)大的引誘能力，人們就把害蟲性別信息素制成誘捕器，設(shè)在田間收集成蟲，預(yù)測其幼蟲的出生時期和數(shù)量，制定防治對策，指導(dǎo)大面積治蟲工作”可知，可利用害蟲信息素制成誘捕器，測報害蟲；

由原文“把性別信息素和粘膠、燈光、水省殺蟲劑、化學(xué)不育劑等結(jié)合使用，也可以消滅大量害蟲”可知，可把性別信息素與其他物質(zhì)配合使用，消滅害蟲；

由原文“此外，采用人為方法釋放性別信息素，使田間空氣中布滿氣味物質(zhì)分子，雄蟲因無法辨認(rèn)雌蟲所在方位而找不到雄蟲，或者因氣味感受器過度疫勞而喪失靈敏的反應(yīng)，以致干擾害蟲正常的交尾活動，降低蟲口密度，減輕對作物的角害”可知，可人為釋放性別信息素，干擾害蟲正常交尾活動，以降低蟲口密度；

由原文“模擬性別信息素的化學(xué)結(jié)構(gòu)，人工合成了性別引誘劑，開始在大面積生產(chǎn)上試用”“性別信息素具有高度的專一性，僅對某一防治對象有效，不誤傷有益生物，害蟲也不會產(chǎn)生抗性，故有‘無公害農(nóng)藥’之稱”可知，可模擬性別信息素的化學(xué)結(jié)構(gòu)，人工合成性引誘劑，生產(chǎn)“無公害農(nóng)藥”。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

竹

林斤瀾

媽媽：

我回到了南方祖籍，您的老家。一路上，我都是說回老家、回老家?？墒牵阶呓霞?，倒越覺得新鮮。這里，山那么綠，水那么清，連吹來的風(fēng)，都帶有您說的那股清香味兒。我雖是“北方小老桿”，倒覺得我真應(yīng)該是這兒的人。

媽媽，在您的老家，在您參加革命的老地方，我十倍、百倍地想念您，希望聽到您的好訊兒。我能為您做些什么呢？我想，只有把我見到的、想到的、聽到的，原原本本全都告訴給您。

我到了公社。主任問我：回老家來干什么？我說上竹山。不想他“嗤”地一樂，什么也不言語。我腦子里立刻掛上一個問號：這個主任！怎么和老鄉(xiāng)們一個天上、一個地下呢？媽媽，那些老人家倒是都還記得您的模樣兒。見了我，搶著拉我到家里做客，竹子長竹子短地問個沒完，真跟一盆火似的。

公社在街上，就是您常說的九節(jié)街。有樓的、沒樓的木頭房子，擠得不漏縫兒了，中間是一條竹竿般細(xì)長的街道。不多幾步，不是一個石頭牌坊，就是一個磚砌的門樓，好像竹竿上的一個個節(jié)。站在街上抬頭一看：迎面是山，山上是齊簇簇的竹林。九節(jié)街呀，一節(jié)一節(jié)都映著青綠，青的山，綠的竹；一節(jié)一節(jié)都聽見淙淙的流水聲。要不是您早告訴過我那聲音的來由，我準(zhǔn)會當(dāng)作小溪滿街跑了。

青青竹色，淙淙水聲，在您的記憶里，九節(jié)街是一首詩。在我看來，詩許是詩，不過還要慢慢體會。

溪當(dāng)然是有的。南方的鎮(zhèn)子，我看都是沿溪沿河蓋起來的，溪上沒橋，有一個個石頭墩子。我早知道：這叫“丁步”。哪怕淘氣的溪水撲上墩子，翻著跟斗，哪怕挑著兩座山似的柴草，人們還是一步步踩著它走過溪去，跟走平地一樣。

我又驚又喜上了“丁步”。非?？赡埽盒∠瞥隽恕袄蠗U”模樣。起先，齜牙咧嘴地逗我，走到中間長勁了，往我腳脖子上纏，還推我的腳丫呢！媽媽，這時，我聽見多少年前，你預(yù)先存在我耳朵里的話了：“管它做什么？你走你的?！?/p>

我走我的。過了小溪，我上了山坡。不知不覺間，身邊全是竹子了。忽然，我站在一個山谷中間了。

這山谷，真像一口尖底鐵鍋：團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，鍋沿鍋底，嚴(yán)嚴(yán)密密長滿了綠毛——那是竹子。到那間，我感到靜得出奇。左右一看，一個人也沒有，不是還有一個我嗎？可這個我，也像成了綠毛毛中間的一個影子。我腳邊，有燒焦了的竹枝，還冒著一絲一縷的青煙。青煙做了個表情，表示剛剛還有人在這里待過，熱了熱吃的喝的。這里并不是人跡不到的地方，我也就坐了下來。

我看著對面的山梁，那里明亮的陽光，照得竹林仿佛刷了層金。那陽光，一動不動站定了，站在那里做起夢來了。

它做夢，我怎么心慌起來？好像忘了一件什么事情，可又想不清楚。

我的眼睛往下出溜，竹林漸漸綠得翠了，綠得深了，綠得都郁沉沉了。有黑色的，不是煙不是霧，在那里盤旋。

它盤旋，我怎么心疼起來？好像裂了縫。是林子裂了縫，還是我裂了縫？反正裂縫里，盤旋著早已忘記了的生活；是童年？是那“混沌”歲月？是做著媽媽小尾巴的時候？

那山谷的尖底，那最深最遠(yuǎn)的一小塊地方，卻是陽光明亮，清澈如水。仿佛往一口深井里探看，井底下清清的水里，出現(xiàn)了自己的影子。好像另一個自己，在另一個世界……一個思想蒙頭蓋臉，從完金意想不到的地方鉆了出來。我的心陡地?fù)潋v撲騰；“這地方我來過?！?/p>

可是，另一個思想又緊追著上來。“不可能，不可能！我是北方長大的。”“來過來過，很久很久了，給忘了忘了！”“不能不能，神經(jīng)病神經(jīng)??！”忽然——

嘰啾啾，嘰啾啾，嘰啾嘰啾，啾啾啾……

一聲比一聲緊急，一聲比一聲歡快。這是一只鳥，從竹林里仰天箭一般射出來，直上天空。到了半天空，掉開翅膀，放開嗓子，又是一聲聲：“嘰——啾啾，嘰——啾啾……”

它有使不盡的氣力，它有說不盡的歡喜。我知道，這是叫天子。我敢肯定：在北方我沒聽見過。我也敢明確：在我的記憶里，這叫聲是熟悉的。

我閉上眼睛，心想：“如果右邊山腰，有一條小路呢？……”

我睜大眼睛授向右邊；山腰那里，莽蒼蒼的竹林那里，果真，有一條腰帶般的小路！

我的手腳綿軟，大約是扶著竹子站起來的。我走上了那條小路，心想：“如果繞過一個山坳……如果過了潭，有一座茅屋……”

我跑起來了，跑得不穩(wěn)，可又跑得很快。好像不是我自己在跑，有誰推著推著，推著我呀！果然，順著小路，來到了坳口，我眼睜睜看見了一座茅屋，毛蓬蓬地蹲在坳里邊。茅屋后身，沿著坡，橫著架著劈成兩半的竹竿，山泉順竹竿淙淙地唱著跑著。九節(jié)街上，就是這么淙淙的。竹竿連著竹竿，順著連接的付竿，我看見了一個小伙……媽媽，我喘著氣，差點(diǎn)兒癱在那兒了！

親愛的媽媽，您說過我，說話愛夸張。也許，像我這樣的女孩子，都會有點(diǎn)言過其實(shí)的毛病？現(xiàn)在我在寫信，您要相信：我已經(jīng)冷靜下來了。我說的不是一個夢，更不是神經(jīng)出毛病，是從小您給我說的您的故事，您給我說的爸爸的故事，揉在我的心里，滲在我的血液里了。媽媽，想當(dāng)年水潭旁邊的小伙，您說得多么離奇呀。要有可能，我還想再聽一遍。

…………

（有刪改）

①本文為書信體小說。②竹子：寫信人“我”的媽媽的名字，“我”是她的女兒竹花。

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文中畫橫線句子從視覺和聽覺角度描寫九節(jié)街風(fēng)景，繪色摹聲，凸顯九節(jié)街的盎然詩意，洋滋著欣悅之情，

B.“吡牙咧嘴”“逗”“纏”“推”等字詞，把小溪當(dāng)作淘氣的孩子來寫，比擬形象生動，突出“我”的驚喜之意。

C.文中描寫“我”置身山谷中的所見所感，連續(xù)使用多個疑問句，凸顯那“早已忘記了的生活”給予“我”的影響。

D.“我”在山谷中感到自己腦里有兩個思想在爭執(zhí)，這部分對話描寫，突出作為女孩子的“我”好幻想、懵懂無知的特點(diǎn)。

8.有評論指出，林斤瀾小說常給讀者以“尚奇求異”的審美情趣。試以本文為例，簡要分析。

9.茅盾曾在《讀書雜記》中說：“林斤瀾有他自己的風(fēng)格。這風(fēng)格表現(xiàn)在煉字、造句上，也表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上。”假如要從“煉字、造句”角度，就《竹》的語言風(fēng)格寫一篇文學(xué)短評，請列出評論提綱。

7.D8.①自然環(huán)境描寫，營造幽深奇峭的意境。青山綠竹、淙淙流水、陽光明亮，突出竹山清幽深邃；叫天子歡鳴，反襯竹山幽靜；“我”在竹山中走仿佛被誰推著跑：這樣寫給讀者以曲徑通幽、如入奇境之感。

②人物心理刻畫，著眼奇異幻覺的描寫。置身翠竹環(huán)繞的山谷中，“我”感覺陽光在做夢，看見有黑色東西在“盤旋”，恍惚間林子或“我”裂了縫，閃現(xiàn)出過往的生活。這些心理描寫富有夢幻色彩。

③情節(jié)設(shè)計與眾不同。沒有按照事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述，而是根據(jù)主人公思想發(fā)展的脈絡(luò)，一步步推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。

④形式新穎。小說以書信體的形式，將回鄉(xiāng)的所見所聞講述給她的媽媽，展現(xiàn)當(dāng)?shù)禺?dāng)前的生活，新穎別致。

9.①多用疊詞，狀物細(xì)膩，特征鮮明，增強(qiáng)語言韻律感。

②多用短句、散句，參差錯落，簡潔明了，活潑靈動，富有節(jié)奏感。

③穿插整句，或?qū)ΨQ，或反復(fù)，或排比，句式整齊，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢貫通。

④多用口語，點(diǎn)綴方言詞，平易淺顯，有鄉(xiāng)土氣息。

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

D.“對話描寫，突出作為女孩子的‘我’好幻想、懵懂無知的特點(diǎn)”錯誤。不是“對話描寫”，而是“我”的心理描寫；也不是為了突出作為女孩子的“我”的好幻想、懵懂無知，而是呼應(yīng)上文，強(qiáng)調(diào)“早已忘記了的生活”給“我”留下的深刻印記，同時也為下文伏筆，即篇末的“是從小您給我說的您的故事，您給我說的爸爸的故事，揉在我的心里，滲在我的血液里了”。

故選D。

本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)表現(xiàn)特色的能力。

自然環(huán)境描寫，“山那么綠，水那么清，連吹來的風(fēng)，都帶有您說的那股清香味兒……山上是齊簇簇的竹林。九節(jié)街呀，一節(jié)一節(jié)都映著青綠，青的山，綠的竹，營造幽深奇峭的意境；一節(jié)一節(jié)都聽見淙淙的流水聲”，青山綠竹、淙淙流水、陽光明亮，突出竹山清幽深邃；叫天子歡鳴，反襯竹山幽靜；“溪上沒橋，有一個個石頭墩……人們還是一步步踩著它走過溪去，跟走平地一樣……走到中間長勁了，往我腳脖子上纏，還推我的腳丫呢”，“我”在竹山中走仿佛被誰推著跑：這樣寫給讀者以曲徑通幽、如入奇境之感。

人物心理刻畫，著眼奇異幻覺的描寫?！澳顷柟?，一動不動站定了，站在那里做起夢來了……竹林漸漸綠得翠了，綠得深了，綠得都郁沉沉了。有黑色的，不是煙不是霧，在那里盤旋……它盤旋，我怎么心疼起來？好像裂了縫……盤旋著早已忘記了的生活”，置身翠竹環(huán)繞的山谷中，“我”感覺陽光在做夢，看見有黑色東西在“盤旋”，恍惚間林子或“我”裂了縫，閃現(xiàn)出過往的生活。這些心理描寫富有夢幻色彩。

情節(jié)設(shè)計與眾不同?！拔业搅斯纭@個主任！怎么和老鄉(xiāng)們一個天上、一個地下呢？媽媽，那些老人家倒是都還記得您的模樣兒。見了我……在我看來，詩許是詩，不過還要慢慢體會……我又驚又喜上了‘丁步’……到那間，我感到靜得出奇……它做夢，我怎么心慌起來……另一個思想又緊追著上來……現(xiàn)在我在寫信，您要相信：我已經(jīng)冷靜下來了。我說的不是一個夢，更不是神經(jīng)出毛病，是從小您給我說的您的故事”，沒有按照事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述，而是根據(jù)主人公思想發(fā)展的脈絡(luò)，一步步推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。

形式新穎。小說是寫給媽媽一封信，““媽媽：我回到了南方祖籍，您的老家。一路上……我到了公社……我又驚又喜上了‘丁步’……我看著對面的山梁……親愛的媽媽，您說過我……”，以書信體的形式，將回鄉(xiāng)的所見所聞講述給她的媽媽，展現(xiàn)當(dāng)?shù)禺?dāng)前的生活，新穎別致。

本題考查學(xué)生鑒賞、評論作品語言表述藝術(shù)與風(fēng)格的能力。

多用疊詞，“原原本本”“簇簇”“淙淙”“嚴(yán)嚴(yán)密密”“沉沉”“啾啾”，狀物細(xì)膩，特征鮮明，讀來朗朗上口，增強(qiáng)語言韻律感。

“可是，越走近老家，倒越覺得新鮮。這里，山那么綠”“。也許，像我這樣的女孩子，都會有點(diǎn)言過其實(shí)的毛?。楷F(xiàn)在我在寫信，您要相信”，多用短句、散句，參差錯落，簡潔明了，活潑靈動，富有節(jié)奏感。

穿插整句，“山那么綠，水那么清”“一聲比一聲緊急，一聲比一聲歡快”“不可能，不可能！”，或?qū)ΨQ，或反復(fù)，或排比，句式整齊，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢貫通。

多用口語，點(diǎn)綴方言詞，如“丁步”“齊簇簇”“毛蓬蓬”等，詞義平易淺顯，有鄉(xiāng)土氣息，讀來親切感人。

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

燕饑，趙將伐之。楚使將軍之燕，過魏，見趙恢。趙恢曰：“使除患無至，易于救患。伍子胥、宮之奇不用，燭之武、張孟談受大賞。是故謀者皆從事于除患之道，而無使除患無至者。今與以百金送公也，不如以言。公聽吾言而說趙王曰：‘昔者吳伐齊，為其饑也，伐齊未必勝也，而弱越乘弊以霸。今王之伐燕也，亦為其饑也，伐之未必勝，而強(qiáng)秦將以兵承王之西，是使弱趙居強(qiáng)吳之處，而使強(qiáng)秦處弱越之所以霸也。愿王之熟計之也。’”使者乃以說趙王，趙王大悅，乃止。

樂毅奔趙，趙封以為望諸君。燕王乃使人讓樂毅，且謝之曰：“將軍過聽，以與寡人有郤，遂捐燕而歸趙。將軍自為計則可矣，而亦何以報先王之所以遇將軍之意乎？”

或獻(xiàn)書燕王：“王而不能自恃不惡卑名以事強(qiáng)事強(qiáng)可以令國安長久萬世之計。以事強(qiáng)而不可以為萬世，則不如合弱，將奈何合弱而不能如一，此臣之所為山東苦也。胡與越人，言語不相知，志意不相通，同舟而凌波，至其相救助如一也。今山東之相與也，如同舟而濟(jì)，秦之兵至，不能相救助如一，智又不如胡越之人矣。愿大王之熟慮之也。”燕果以兵南合三晉也。

（選自《戰(zhàn)國策》，有刪改）

材料二：

趙地亂，武臣、張耳、陳余定趙地，立武臣為趙王，張耳為相，陳余為將軍。趙王間出，為燕軍所得，燕囚之，欲與三分其地，乃歸王。張耳、陳余患之。有廝養(yǎng)卒謝其舍中人曰：“吾為公說燕，與趙王載歸。”乃洗沐往見，張耳、陳余遣行。見燕王。卒曰：“君知張耳、陳余何人也？”燕王曰：“賢人也?！痹唬骸熬湟夂斡?？”曰：“欲得其王爾?！壁w卒笑曰：“君未知兩人所欲也。此兩人名為救趙王，實(shí)欲燕殺之，此兩人分趙自立。夫以一趙尚易燕，況兩賢王左提右挈，執(zhí)直義而以責(zé)不直之弱燕，滅無日矣?！毖嗤跻詾槿唬饲糙w王，養(yǎng)卒為御而歸，遂得反國，復(fù)立為王。

（選自《新序》，有刪改）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標(biāo)號涂黑。

王而不能A自恃B不惡C卑D名以事強(qiáng)E事強(qiáng)可以F令國安長久G萬世H之計

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.之，助詞，取消句子獨(dú)立性，與《六國論》“燕趙之君”中的“之”用法不同。

B.相與，本義是互相交往，與《蘭亭集序》“夫人之相與”中的“相與”含義相同。

C.胡越，古代分別居于我國北方和南方的兩個民族，因以“胡越”比喻疏遠(yuǎn)，隔絕。

D.謝，文中指告別，與《孔雀東南飛并序》“阿母謝媒人”中的“謝”含義相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.趙恢認(rèn)為重要的是防患未然，對于這個觀點(diǎn)，伍子胥等人不認(rèn)可，而燭之武等人認(rèn)可，所以前者沒被重用，后者被重用。

B.趙恢以吳國攻打齊國的史實(shí)為鑒，通過一名楚將來勸說趙王不能攻打燕國，如果趙國攻打燕國，就會重重蹈吳國的覆轍。

C.有人給燕王上書，認(rèn)為燕國如果投靠強(qiáng)國卻不能使國家長治久安，那就不如選擇與其他弱國聯(lián)合起來，燕王接受了他的意見。

D.趙王被燕國囚禁，燕國要求趙國割地才放趙王，趙國有個士兵前往燕國，該士兵設(shè)身處地，曉以利害成功說服燕王，趙王最終回到趙國。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）將軍自為計則可矣，而亦何以報先王之所以遇將軍之意乎？

（2）況兩賢王左提右挈，執(zhí)直義而以責(zé)不直之弱燕，滅無日矣。

10.BEG11.D12.A

13.（1）您為自己打算，這樣做是可以的，但這怎么能夠報答先王對將軍的情誼呢？

（2）何況兩位賢王相互支持，打著正義的旗號來討伐理虧的弱小燕國，燕國滅亡是沒有多少時間了。

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：大王如果不能依靠自己的力量保存國家，不如不在乎名聲的卑賤臣事強(qiáng)國，假如臣事強(qiáng)國可以使國家長久，也是澤被萬世之策。

“王而不能自恃”為完整的主謂句，故“自恃”后B處應(yīng)斷開；

“事強(qiáng)可以令國安長久”中的“事強(qiáng)”作“可以令國安長久”的主語，故兩個“事強(qiáng)”之間的E處應(yīng)斷開；

“事強(qiáng)可以令國安長久萬世之計”為判斷句，“事強(qiáng)可以令國安長久”整體作“萬世之計”的主語，“事強(qiáng)可以令國安長久”與“萬世之計”之間G處應(yīng)斷開。

故選BEG。

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文化常識及對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A．正確?！爸保~，取消句子獨(dú)立性/結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：希望大王仔細(xì)思考這件事/燕國和趙國的國君。

B．正確?！跋嗯c”，都是“互相交往”的意思。句意：如今崤山以東各國互相交往(相互聯(lián)合)/人們彼此互相交往。

C．正確。

D．“含義相同”錯。“謝”，告別/推辭，拒絕。句意：趙軍中有一位砍柴做飯的雜役兵辭別他同屋的人說/劉母拒絕媒人。

故選D。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“對于這個觀點(diǎn)，伍子胥等人不認(rèn)可，而燭之武等人認(rèn)可，所以前者沒被重用，后者被重用”錯。原文的意思是伍子胥等人防患未然，不被重用，而燭之武是除患的，被重用，所以出謀劃策的人大多傾向于除患。

故選A。

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“計”，打算；“何以”，賓語前置，正常語序為“以何”；“遇”，對待；“意”，情誼。

（2）“左提右挈”，相互支持；“直義”，正義；“責(zé)”，討伐。

參考譯文：

材料一：

燕國發(fā)生饑荒，趙國準(zhǔn)備攻打燕國。楚國派一名將軍到燕國去，途經(jīng)魏國時，見到了趙恢。趙恢對楚將說：“預(yù)防災(zāi)禍不讓它發(fā)生，比救災(zāi)要容易得多。歷史上伍子胥和宮之奇的勸諫都不被君王采用，而燭之武和張孟談的謀略卻受到君王的賞識。所以出謀劃策的人都致力于除患的方法，而沒有(致力于)防患未然的人。如今我與其送您百金，不如送您幾句話。您如果能聽我的話就去勸說趙王：過去吳國討伐齊國，是因為齊國鬧饑荒，可是沒有等到伐齊取得成功，弱小的越國就趁吳國疲憊之機(jī)打敗了吳國而稱霸一方。如今大王要攻打燕國，也是因為他們鬧饑荒，討伐燕國未必能獲勝，而且強(qiáng)大的秦國可能在西部出兵乘機(jī)進(jìn)攻趙國，這是讓弱趙處在當(dāng)年強(qiáng)吳的不利地位，而讓如今的強(qiáng)秦處于當(dāng)年弱越的有利地位啊。希望大王仔細(xì)思考這件事?！背氖拐哂谑蔷陀泌w恢的這番話去規(guī)勸趙王，趙王聽后非常高興，就打消了攻打燕國的念頭。

樂毅逃往趙國，趙王封他為望諸君。燕王就派人責(zé)備樂毅，又婉轉(zhuǎn)地說：“將軍誤聽別人的話，對我有了意見，拋棄燕國去了趙國。您為自己打算，這樣做是可以的，但這怎么能夠報答先王對將軍的情誼呢？”

有人獻(xiàn)書給燕昭王說：“大王如果不能依靠自己的力量保存國家，不如不在乎名聲的卑賤臣事強(qiáng)國，假如臣事強(qiáng)國可以使國家長久，也是澤被萬世之策。認(rèn)為臣事強(qiáng)國不能奠定萬世基業(yè)，那就不如聯(lián)合弱國，為什么弱國聯(lián)合而不能團(tuán)站一致，這是臣下為崤山以東各諸侯感到憂慮的事。胡人和越國人言語不相通，思想觀念也不同，可是他們卻能同舟共濟(jì)，彼此互助有如一個人。如今崤山以東各國互相交往(相互聯(lián)合)，正像同舟共濟(jì)一樣,秦兵一旦到來，不能互相救助像一個整體，智慧又趕不上胡人、越國人了。希望大王仔細(xì)思考這件事?！毖鄧怀霰蚰虾晚n、魏、趙三國結(jié)為軍事同盟。

（選自《戰(zhàn)國策》，有刪改）

材料二：

趙地爆發(fā)混亂，武臣、張耳、陳余控制了趙地，立武臣為趙王，封張耳為丞相，封陳余為將軍。趙王武臣在微服出巡時，被燕國的軍隊俘獲，燕國把他囚禁起來，想要三分之一的趙地，才釋放趙王。張耳、陳余為這件事非常憂慮。趙軍中有一位砍柴做飯的雜役兵辭別他同屋的人說：“我要替丞相和將軍游說燕王，和趙王一同乘車回來?！庇谑撬逶『笕ヒ姀埗㈥愑?，張耳、陳余派他出行。見了燕王。雜役兵問：“您知道張耳、陳余是什么樣的人嗎？”燕王說：“賢明的人?！彪s役兵繼續(xù)問：“您知道他們的意圖是什么？”燕王回答說：“想要救他們的趙王?！壁w國雜役兵笑著說：“大王您還是不知道這兩個人的打算。這兩個人名義上是為了救趙王，實(shí)際上是想讓燕軍殺死他，這兩個人就可以平分趙地自立為王。以一個趙國的力量尚且輕視燕國，何況兩位賢王相互支持，打著正義的旗號來討伐理虧的弱小燕國，燕國滅亡是沒有多少時間了?！毖嗤跽J(rèn)為他說的有道理，就釋放了趙王，雜役兵駕著車子載著趙王回到了趙國，又立為趙王。

（選自《新序》，有刪改）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

題故將軍莊

李端

曾將數(shù)騎過桑干，遙對單于飭馬鞍。塞北征兒諳用劍，關(guān)西宿將許登壇。

田因蕪沒歸耕晚，弓箭開離出獵難。唯有老身如刻畫，猶期圣主解衣看。

刻畫：三國吳將周泰為救孫權(quán)，身受十二創(chuàng)，膚如刻畫。孫權(quán)親為解衣探視，委以重任。

14.下列對這首唐詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫將軍年少時率領(lǐng)數(shù)騎迎戰(zhàn)敵人、直面單于而鎮(zhèn)定自若的情景，突出其英勇豪氣。

B.頷聯(lián)敘將軍畢生征戰(zhàn)經(jīng)歷，他本是邊塞征兒，武藝高強(qiáng)，雖然年老但也期望能受命出征。

C.頸聯(lián)寫將軍年邁體疲、無力開弓、出征困難的窘境，表述他對晚年歸隱田園終老的渴望。

D.本詩緊扣“故”字展開抒寫，對仗工整，音律響亮，于滄桑情調(diào)中蘊(yùn)含幾分頓挫之意。

15.尾聯(lián)運(yùn)用什么手法表述了怎樣的思想感情？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

14.C15.①尾聯(lián)用典?；昧巳龂鴧菍⒅芴榫戎鞫硎苤貏?chuàng)，而后孫權(quán)親為解衣探視委以重任的典故。

②詩人借此表述了歸田之后唯余滿身創(chuàng)傷的滄桑無奈之感。

③同時表述了雖身處窘境，仍忠于朝廷，渴望得到明君重用的期待。

本題考查學(xué)生理解和鑒賞古代詩歌作品的內(nèi)容的能力。

C.對頸聯(lián)的理解不正確。頸聯(lián)是詩人感嘆自己還鄉(xiāng)已年老，無力耕田，衣食無著。開離，指弓箭久置不用而開裂離散。

故選C。

本題考查鑒賞古代詩歌作品表現(xiàn)手法與思想情感內(nèi)涵的能力。

“唯有老身如刻畫，猶期圣主解衣看”，如今只有身經(jīng)百戰(zhàn)傷痕累累的身體在，還期望圣明的君主能看到再任命我出征沙場。詩句運(yùn)用典故，化用了三國吳將周泰為救主而身受重創(chuàng)，而后孫權(quán)親為解衣探視委以重任的典故；

“唯有”，只有，借年輕時叱咤疆場與年老時卻衣食無著的遭遇，表述了歸田之后唯余滿身創(chuàng)傷的滄桑無奈之感；

詩人還鄉(xiāng)已年老，無力耕田，衣食無著，身處窘境，但仍忠于朝廷，渴望得到明君重用的期待。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《氓》中寫兩個主人公少年時期愉快地玩耍的兩句是“_____，_____”。

（2）蘇軾《赤壁賦》中，運(yùn)用比喻手法寫小船在江面自由漂蕩的兩句是“_____，_____”。

（3）作為憂國憂民的詩人，杜甫的詩歌中常常有為國事而落淚的描寫，如“_____，_____”。

①.總角之宴②.言笑晏晏③.縱一葦之所如④.凌萬頃之茫然⑤.戎馬關(guān)山北⑥.憑軒涕泗流（出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟）

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫的時候要注意如下詞語：“宴”“晏”“戎”“泗”“長”“襟”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

花瓣中的色素是花兒色彩的來源，其中尤以花青素最負(fù)盛名?；ㄇ嗨氐淖畲筇攸c(diǎn)是顏色可隨環(huán)境改變。如果環(huán)境偏酸性，花青素會讓花兒顯得紅光滿面；甲_，花兒便變得藍(lán)幽幽的。假如堿性太強(qiáng)，就是一副藍(lán)黑色的模樣，墨菊、黑牡丹就是典型的例子。乙，還不足以染出花兒的百般姿色。類胡蘿卜素、類黃酮、醌類色素、甜菜色素等齊齊出動，才造就出這世間的（①）。

光靠美色還不夠，花兒的氣味也很重要。每一朵帶香味的花兒都是一座小型的生化工廠。在這座工廠中，花兒將多種化學(xué)物質(zhì)調(diào)和在一起，如單菇、倍半菇、酚、醇、酮、酯等，形成了各自的獨(dú)特氣味，讓蟲兒們即便在夜間也可以聞風(fēng)而至。

殘酷的競爭下，有些花兒在香味競賽中敗下陣來，只得（②）。A雖然不能“流芳百世”，B干脆選擇“遺臭萬年”，C如果想要“勾引”蝴蝶、蛾子、蜜蜂的花兒太多，D不如吸引不受歡迎的蒼蠅、甲蟲這些“逐臭之徒”的到來。于是巨魔芋、大王花干脆散發(fā)腐肉的氣味。反正終極目的是引來蟲兒授粉，至于是什么蟲，并不重要。

說到授粉這個活計，最在行的是工蜂。很難想象，若是沒有大規(guī)模作業(yè)的蜜蜂，將有多少花兒喪失繁育后代的機(jī)會。可怕的是，上述疑慮正在變成現(xiàn)實(shí)。有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有些蜂渠里的成熟工蜂突然人間蒸發(fā)，使得整個蜂巢陷入癱瘓。這種現(xiàn)象被稱為“蜂群崩潰綜合征”。蜂群崩潰綜合征可能是農(nóng)藥濫用引發(fā)的惡果，可能是寄生蟲橫行帶來的災(zāi)難，也可能是蜜蜂營養(yǎng)不良所數(shù)……時至今日解析始終（③）。

17.請在文中括號處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

18.請在文中橫線空缺處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。

19.文中畫波浪線部分有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表述準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。

17.①萬紫千紅（或“姹紫嫣紅”“五彩斑斕”)

②另辟蹊徑

③撲朔迷離

18.甲：若是在偏堿性的環(huán)境中

乙：單是一個花青素19.A“雖然”改為“既然”；

C“如果”改為“畢竟”；

D刪掉“的到來”。

本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用成語的能力。

第①空，上文語境中有提到“還不足以染出花兒的百般姿色”以及“類胡蘿卜素、類黃酮、醍類色素、甜菜色素等齊齊出動”等，可見此處應(yīng)是強(qiáng)調(diào)顏色豐富多樣，因此可以填“萬紫千紅”（或“姹紫嫣紅”“五彩斑斕”)。萬紫千紅：形容百花盛開，絢麗多彩的景象；也比喻事物豐富多彩，欣欣向榮。姹紫嫣紅：形容各種顏色的花嬌艷美麗。五彩斑斕：形容色彩或色澤鮮艷繁多，非常好看。

第②空，上文語境中說“有些花兒在香味競賽中敗下陣來”，強(qiáng)調(diào)這些花朵無法用香味吸引昆蟲，只好另外尋找途徑和方法，因此可以填“另辟蹊徑”。另辟蹊徑：另外開辟一條路；比喻開創(chuàng)一種新風(fēng)格、新方法或選擇一條新途徑等。

第③空，上文語境強(qiáng)調(diào)不能確定“蜂群崩潰綜合征”產(chǎn)生的原因，因此可以填“撲朔迷離”。撲朔迷離：雄兔雌兔難以辨別；比喻事情錯綜復(fù)雜，令人迷惑。

本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，前文有提到“花青素的最大特點(diǎn)是顏色可隨環(huán)境改變”，由此可根據(jù)前文“如果環(huán)境偏酸性，花青素會讓花兒顯得紅光滿面”推出，導(dǎo)致花兒變成藍(lán)色的原因主要就是環(huán)境酸堿性的變化，故可填“如果環(huán)境偏堿性”。

第二空，根據(jù)后文“……等齊齊出動，才造就出這世間的……”可知，此處只是只有一種植物色素“花青素”，還沒有能力讓花兒五顏六色，故可填“單是一個花青素”。

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A.該句“不能‘流芳百世’”與后句“干脆選擇‘遺臭萬年’”之間是因果關(guān)系，并非轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)將“雖然”改為“既然”；

C.結(jié)合后句“不如吸引不受歡迎的蒼蠅、甲蟲”可知，“想要……花兒太多”應(yīng)是引發(fā)后句的條件，故兩者之間應(yīng)改為含有因果選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，而不能用“如果”這一假設(shè)關(guān)聯(lián)詞；

D.“吸引……的到來”成分贅余，都表示使……來到，故應(yīng)刪去“的到來”。

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

山被直著劈開，于是當(dāng)中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結(jié)果谷地中央高出如許，愈近峽口，便愈低。

森森冷氣漫出峽口，收掉一身黏汗。近著峽口，倒一株大樹，連根拔起，似谷里出了什么不測之事，把大樹唬得跑，一跤仰翻坐那里，峽頂一線藍(lán)天，深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來移去，峭壁上草木不甚生長，石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏死在峽壁根，一動不動。巨石上伏兩只四腳蛇，眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子，與石頭們賽呆。

因有人在峽中走，壁上時時落下些許小石，聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見去向。順路上去，有三五人家在高處。臨路立一幢石屋，門開著，卻像睡覺的人。門口一幅布旗靜替垂著，愈近人家，便有稀松的石板墊路。

中午的陽光慢慢擠進(jìn)峽谷，陰氣浮開，地氣熏上來，石板有些顫。似乎有了噪音，細(xì)聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲，總是自討沒趣。一世界都靜著，不要誰來多舌。

20.文中加點(diǎn)的“移”“銹”分別換用為“飛”“立”，為什么表述效果不如原文好？請簡要分析。

21.文中畫橫線句子運(yùn)用了哪種修辭手法？請結(jié)合原文分析其表述效果。

20.“移”字寫出了鷹在人們的視線之內(nèi)移動，從而襯托出天空的高遠(yuǎn)遼闊。“銹”字生動形象地寫出了峭壁