文言文二則 學弈 教學設計

部編版六年級下冊《學弈》教學設計教材分析：《學弈》是部編教材第五單元《文言文二則》中的其中一篇。這篇文言文通過弈秋教兩個人下圍棋的故事，說明了學習必須專心致志，不可三心二意的道理。全文短小，卻清晰地寫明了兩人的學習表現(xiàn)、結果及其原因的探究，是一篇富有內(nèi)涵的文章。本文由于層次清晰、語言精煉，讀起來朗朗上口、易于誦讀記憶，作為學生文言文學習的積累是一篇很好的范文。學生分析：作為六年級學生，已經(jīng)具有一定的自主學習能力，可以自主識字、閱讀、理解和表達，誦讀課文可以在逐漸提升的過程中達到正確、流利、有感情，有了一定的獨立思考能力，自我表現(xiàn)的欲望比較強烈，能夠通過引導不斷進步。學習目標：1.知識與能力：通過多層次的朗讀，指導學生正確斷句、流利朗讀，明白故事的基本情節(jié)，并在此基礎上有感情地背誦課文，感受文言文的語言特點，進行語文積累。2.過程與方法：學會根據(jù)故事的情節(jié)和語句含義明確課文朗讀中的停頓和斷句，能夠將文言文的節(jié)奏和韻味展示出來。3.情感態(tài)度價值觀：懂得學習必須專心致志、不可三心二意的道理，激發(fā)學生對于文言文閱讀和積累的興趣。學習重點：多層次誦讀課文，達到正確流利有節(jié)奏，了解文言文故事情節(jié)以及其中蘊含的哲理，背誦古文。學習難點：如何理解文中“之”的含義并嘗試背誦。學習準備：《學弈》課文多媒體課件學習方法：小老師展講

小組合作交流教學流程：一、談話導入：同學們，今天我們來學習一篇文言文，大家還記得以前我們學習文言文的方法嗎？（通過回顧學習文言文的方法，幫助學生學習今天的內(nèi)容）板書課題《學弈》，指導“弈”的寫法。二、學習目標（課件出示）1.正確、流利、有節(jié)奏地讀好課文并背誦。2.理解語句意思，體會做事要專心致志的道理。三、探究新知初讀課文，了解出處及課題。（小老師帶著學習）任務驅動一：學習方法：自學：讀、畫、思

對學：同桌交流、幫學學習時間：自學2分鐘、交流1分鐘展示方式：D生展示，本組或他組補充學習內(nèi)容：（1）讀準字音：弗（2）了解出處與作者。（3）理解題目《學弈》的含義。我們很成功的完成了任務驅動一的學習，同學們一定對文中的內(nèi)容很感興趣，下面就接著讓我們的第二位小老師帶著大家進行任務驅動二的學習。任務驅動二：學習內(nèi)容：全文學習方法：自學：讀、思、譯

對學：小組交流

幫學學習要求：用“___”畫出，并做好批注。展示方式:D生展示本組或他組補充內(nèi)容要求：（1）正確、流利、有節(jié)奏的讀文。（2）遇到不理解的字、詞、句可以提出，他人可以助學。（3）結合注釋，理解本文內(nèi)容。

同學們找到了一些不會的字、詞，老師也有一些不懂得請教你們，出示：“善”“俱”“弗若”“然”“弈秋，通國之善弈者也。”“為是其智弗若與？曰：非然也?！保ㄔ谝龑W生進行讀課文時，可以用指名讀、師范讀、學生借助提示讀、學生展示讀、小組推薦朗讀最好的展示、全班齊讀等多種形式讀文）

小老師：你們的解答我非常的滿意，那誰可以用白話文說一下本文的內(nèi)容呢。生：弈秋，是全國的下棋高手，讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？有人說：“不是這樣的。”過渡：同學們很順利的完成了課文的學習，那么從中我們又會悟出什么道理呢？下面有請我們的第三位小老師帶著大家學習任務驅動三的內(nèi)容。任務驅動三學習方法：自學

幫學

學習要求：自學

小組幫學學習時間：自學3分鐘小組交流3分鐘展示方式:C生展示本組或他組補充1.小組交流，找出文中的“之”并理解含義？提示：“之”的含義①指代上文提到過的人或物。②無實際意義。③的。2.請你再讀課文，把兩個人學習下棋時的表現(xiàn)畫出來。3.學弈的結果如何？（原文回答）從中你悟出了什么道理？匯報交流：1.“之”的含義“弈秋，通國之善弈者也。”中“之”指“的”?！拔┺那镏疄槁牎敝小爸敝浮盁o實際意義”。“一人雖聽之”中“之”指“弈秋”。“思援弓繳而射之”中“之”指“鴻鵠”。“雖與之俱學”中“之”指“專心致志的那個人”。“弗若之矣”中“之”指“專心致志的那個人”。

2.同學們非常的了不起，這么難理解的“之”你們都準確的找到答案，那么這兩個學弈人的學習態(tài)度是什么呢？一人專心致志，一人三心二意（板書）你還可以用什么詞語來形容這兩個人的學習態(tài)度呢？

3.態(tài)度決定了結果，那他們的學習結果如何呢?你從中悟出什么道理，聯(lián)系生活談一談你的感悟？

小老師：大家說的很好，只有專心致志的做某件事，才會有所成就。那么，如果兩個人都專心致志，故事又會如何呢？五、總結收獲，推薦閱讀

1.通過這節(jié)課的學習，你覺得自己有哪些收獲？

2.推薦閱讀《孟子》。（1）老師知道了“專心致志”這個成語原來出自于《孟子》這本書。其實很多成語也是來源于《孟子》這本書，比如：揠苗助長，杯水車薪，一曝十寒，明察秋毫，寡不敵眾，茅塞頓開……（2）想知道這些成語