荷花 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題校，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)這一池荷花是“一大幅活動(dòng)畫(huà)”。會(huì)這一池荷花是“一大幅活動(dòng)畫(huà)”。章，描寫(xiě)了夏日公園里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，以及“我”沉浸在體的感受。這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的好題材，也是指導(dǎo)學(xué)生力、想象能力的好教材。這節(jié)課要運(yùn)用圖片法、引導(dǎo)啟發(fā)法、想象習(xí)任務(wù)一：猜謎導(dǎo)入，初識(shí)燕子式的圓孔，每個(gè)孔內(nèi)有一粒堅(jiān)果叫蓮子。藕可以作蔬菜，蓮子是營(yíng)養(yǎng)豐富的食品。葉、花梗、蓮心、蓮須習(xí)任務(wù)二：讀文識(shí)字，整體感知(2)自由朗讀課文，借助拼音或字典讀準(zhǔn)字音，將課文讀準(zhǔn)確，讀流利。(2)邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)意思。(3)想一想課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？家，有“優(yōu)擠蓮蓬飽脹姿勢(shì)翩翩起舞舞蹈挨”。“挨”在“挨著、挨挨擠擠、挨門(mén)挨戶”中讀“āi”，表示表示僅靠或者一個(gè)接著一個(gè)；在“挨打、挨(1)自主識(shí)字：讀一讀這些生字，想一想用什么方法能又快又準(zhǔn)地識(shí)記生字？這些生字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意：左中右三部分時(shí)要注意：草字頭扁長(zhǎng)，蓋住下面時(shí)要注意：要寫(xiě)緊湊。雙耳旁是垂(1)課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？(2)梳理寫(xiě)作思路。學(xué)習(xí)任務(wù)三：走進(jìn)課文，初聞荷花清香(1)開(kāi)篇交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。(3)“趕緊、跑去”表現(xiàn)出作者觀賞荷花的迫切心情。學(xué)習(xí)任務(wù)四：細(xì)讀課文，再賞荷花美姿受和體。(1)荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)?！鞍ぐD擠”意思是一個(gè)緊靠著一個(gè)，說(shuō)明荷葉的多、密。這是個(gè)AABB式的詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)勤勤懇懇忙忙碌碌小心翼翼(2)白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。(3)想一想：這些白荷花冒出來(lái)以后，它們想干些什么呢？示例：它們要先深深地吸一口新鮮空氣，再看看這廣闊的世界，然后伸展身姿盡情地展示自己的美麗看三個(gè)“有的……”組成一個(gè)排比句，增強(qiáng)了語(yǔ)氣，突出了荷花的不同長(zhǎng)勢(shì)，不同姿態(tài)。這一段按照從(5)發(fā)揮想象：我們還可以怎樣描荷花的不同樣子？示例：有的荷花低著頭，彎著腰，好像在欣賞自己的美麗。有的荷花昂著頭，挺著胸，像一個(gè)哨兵站(6)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。。(7)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)這一朵什么姿勢(shì)，那一朵什么姿勢(shì)，加上自己的想像，使荷花的美姿更具體，