政法學(xué)院基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》能力測(cè)試試卷B卷附答案

第第#頁(yè)共6頁(yè)參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、有意注意意志努力2、時(shí)間地點(diǎn)3、熟練內(nèi)在聯(lián)系4、對(duì)象活動(dòng)5、低級(jí)高一級(jí)6、直接作用整體7、思維思維的知覺(jué)8、需要主觀體驗(yàn)9、保持再現(xiàn)（或回憶和再認(rèn)）10、尊重需要自我實(shí)現(xiàn)需要二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、B2、C3、B4、A5、C6、A7、A8、B9、B10、A11、A12、B13、C14、B15、C16、C17、B18、B19、D20、B三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、知覺(jué)：是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體屬性的反映。2、創(chuàng)造想象：是根據(jù)一定的目的和任務(wù)，不根據(jù)現(xiàn)成的描述，在人腦中獨(dú)立創(chuàng)造事物新形象的心理過(guò)程。3、形象記憶：是指?jìng)€(gè)人以感知過(guò)的事物的形象為內(nèi)容的記憶。4、首因效應(yīng)：指的是人們?cè)趯?duì)他人總體印象的形成過(guò)程中，最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。5、能力：是指能夠順利完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征，即能力是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利進(jìn)行的心理特征。6、注意的范圍：也叫注意的廣度，是指在同一時(shí)間內(nèi)意識(shí)能清楚地把握對(duì)象數(shù)量的多廣的注意特征。7、感覺(jué)對(duì)比：是指感受器接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。8、錯(cuò)覺(jué)：是在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯(cuò)2、錯(cuò)3、對(duì)4、錯(cuò)5、對(duì)6、錯(cuò)7、錯(cuò)8、對(duì)9、錯(cuò)10、錯(cuò)五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、適應(yīng)是感受器在刺激的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。適應(yīng)可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。除了視覺(jué)適應(yīng)既可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低外，其他感覺(jué)的適應(yīng)都只能引起感受性的降低。視覺(jué)適應(yīng)是最重要的一種適應(yīng)現(xiàn)象，包括暗適應(yīng)和明適應(yīng)。暗適應(yīng)是個(gè)體在暗環(huán)境中，視分析器感受性不斷提高的過(guò)程。明適應(yīng)是個(gè)體在強(qiáng)光的持續(xù)作用下，視分析器的感受性不斷降低的過(guò)程。其他感覺(jué)適應(yīng)，如嗅覺(jué)適應(yīng)非常明顯?！叭胫ヌm之室，久而不聞其香，入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭”即為此現(xiàn)象。嗅覺(jué)適應(yīng)的速度以刺激物及其強(qiáng)度而轉(zhuǎn)移。觸壓覺(jué)適應(yīng)也相當(dāng)明顯，帶上眼鏡開(kāi)始感覺(jué)到有壓感，但很快就感覺(jué)不到。溫度覺(jué)適應(yīng)在日常生活中是常見(jiàn)的現(xiàn)象，洗熱水澡時(shí)，開(kāi)始感到水燙，經(jīng)過(guò)幾分鐘后就覺(jué)得水不太熱了。味覺(jué)適應(yīng)也很明顯，廚師由于要不斷品嘗各種菜肴的味道而使后來(lái)燒出的菜愈來(lái)愈咸，但痛覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)不太明顯。2、遺忘是指識(shí)記過(guò)的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶，或者是錯(cuò)誤的再認(rèn)與回憶。（1）遺忘進(jìn)程受時(shí)間因素制約。遺忘進(jìn)程不均衡“先快后慢，先多后少”。“艾賓浩斯遺忘曲線”（2）識(shí)記材料的意義和作用對(duì)遺忘進(jìn)程的影響。最先遺忘的是對(duì)識(shí)記者來(lái)說(shuō)沒(méi)有重要意義的、無(wú)興趣的、不符合需要的材料。（3）識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量。熟練的動(dòng)作遺忘最慢，抽象材料最快。在學(xué)習(xí)程度相等的條件下，識(shí)記材料的多少和遺忘的速率成正比，識(shí)記材料愈多，忘得愈快，相反，忘得慢。因此，學(xué)習(xí)不宜貪多貪快。妨礙問(wèn)題的解決，它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上；動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài)，耶克斯?多得遜定律表明，問(wèn)題解決者應(yīng)保持適中的動(dòng)機(jī)激奮水平；個(gè)性差異，如性格特等。(4)學(xué)習(xí)的程度和方法。過(guò)度學(xué)習(xí)的材料能避免遺忘。妨礙問(wèn)題的解決，它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上；動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài)，耶克斯?多得遜定律表明，問(wèn)題解決者應(yīng)保持適中的動(dòng)機(jī)激奮水平；個(gè)性差異，如性格特等。過(guò)度學(xué)習(xí)：把練習(xí)進(jìn)行得超過(guò)那種剛好能回憶起來(lái)的程度。過(guò)度學(xué)習(xí)150%為宜。學(xué)習(xí)方法的影響大致如下：用視覺(jué)識(shí)記的材料比用聽(tīng)覺(jué)識(shí)記遺忘慢些，用試圖回憶識(shí)記比用單純重復(fù)識(shí)記遺忘慢些，用間時(shí)(分散)復(fù)習(xí)的方法識(shí)記比用集中復(fù)習(xí)遺忘慢些。(5)記憶的恢復(fù)現(xiàn)象。(6)材料的系列位置效應(yīng)。前攝抑制和倒攝抑制的影響。材料首尾容易記住，中間容易遺忘首因效應(yīng)&近因效應(yīng)。中間材料受前攝抑制和倒攝抑制兩種影響之故。3、人類意識(shí)概括起來(lái)具有以下三個(gè)基本特征：①意識(shí)的覺(jué)知性，它是人類意識(shí)的最基本特征，指人對(duì)外界刺激和自身內(nèi)部心理事件的了解。②意識(shí)的能動(dòng)性。它是人認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力和作用，表現(xiàn)為意識(shí)活動(dòng)的目的性與計(jì)劃性、主動(dòng)創(chuàng)造性和意識(shí)的前進(jìn)性。③意識(shí)的社會(huì)歷史制約性。人類意識(shí)是在社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)踐中產(chǎn)生的，并隨著社會(huì)歷史條件的變化而發(fā)展的.4、(1)要摸清學(xué)生性格中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)積極的性格。(2)結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)或紀(jì)律方面存在的問(wèn)題，查清原因，對(duì)癥下藥。(3)性格不是短時(shí)間內(nèi)能夠改變的，必須適當(dāng)照顧學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取靈活而有原則的方法進(jìn)行性格教育。(4)利用集體教育培養(yǎng)性格。(5)利用榜樣人物的影響，用性格來(lái)培養(yǎng)性格。(6)幫助學(xué)生形成自我反省、自我教育的能力和習(xí)慣。5、答：①家庭在性格形成和發(fā)展中的作用。②學(xué)校在性格形成和發(fā)展中的作用。③社會(huì)實(shí)踐在性格形成和發(fā)展中的作用。④主觀因素在性格形成和發(fā)展中的作用。6、創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)。創(chuàng)造性思維的特征：(1)由想象表象的參與(2)發(fā)散性思維和輻合性思維的共同作用，使思維具有流暢性、變通性、獨(dú)特性。(3)遠(yuǎn)距離聯(lián)想的能力六、論述題(共1小題，每題10分，共10分)1、問(wèn)題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過(guò)程。運(yùn)用新穎獨(dú)特的方法解決問(wèn)題的叫創(chuàng)造性問(wèn)題解決；運(yùn)用現(xiàn)有方法解決問(wèn)題的叫常規(guī)性問(wèn)題解決。