乘上列車去畫畫（教案）人教版（2012）美術 一年級上冊

《乘上列車去畫畫》教案一、課程標準第一學段（1～2年級）嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。以游戲等多種方式，體驗不同工具和媒材的表現(xiàn)效果，開展造型表現(xiàn)活動，并借助語言表達自己的想法。嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動，認識常用顏色。嘗試用紙材、泥材等多種媒材以及簡便的工具，通過折、疊、揉、搓、壓等方法，進行造型活動。學嘗試實物拓印，體驗拓印活動的樂趣。對造型表現(xiàn)活動感興趣并積極參與。通過造型表現(xiàn)活動，大膽、自由地表達自己的觀察，感受和想象，創(chuàng)作若干件能反映自己學習水平的作品。辦別12種以上的顏色?！霸煨汀け憩F(xiàn)”學習領域旨在突出學生的學習活動方式，淡化過于強調學科特色的傾向。本學習領域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關注學生美術作業(yè)的結果，還要重視學生在“造型·表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程。二、教材分析這是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領域的課。引導學生能抓住風景畫的特點，進行繪畫。在深層次本課體現(xiàn)課本內(nèi)容與地域特色相結合的教學內(nèi)容，是課本教學內(nèi)容的本土化。三、學情分析一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，習慣還沒有養(yǎng)成，易失去注意力。但模仿能力和動手能力較強，可以通過實際手工課，吸引他們的注意力，激發(fā)對美術的興趣。剛入學的孩子都有著一定的共性，學生特別的活潑好動,思維活躍，有較強的表現(xiàn)欲和競爭意識，上課喜歡舉手發(fā)言，喜歡自己動手繪畫。但上課紀律一時還沒有養(yǎng)成，需要老師耐心的指導。小朋友對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。但由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大部分學生的繪畫簡單稚拙，構圖單純。盡管這樣，每個學生對美術都擁有濃厚的興趣，積極向老師學習繪畫知識，提高自已的繪畫水平，這其中一些學生由于資質較好，接受能力快，能夠很快成為班里的美術尖子生。有些小朋友則美術能力較差，所以缺乏學好的信心，需要教師著重幫助教育。四、教學目標1.欣賞甘肅美景，學畫風景畫。2.在乘上列車去畫畫的情景驅動下，回憶、感受或想象，畫一幅風景畫，培養(yǎng)學生觀察捕捉、繪畫表現(xiàn)的能力。3.感受美景對心田的滋養(yǎng)，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。五、教學重難點重點：啟發(fā)對美麗風景的回憶并進行表現(xiàn)。難點：對風景畫的描繪。六、教學過程（一）引導過程情境導入。同學們大家好，今天的美術課老師要帶同學們坐上列車去旅行，你要問老師我們?nèi)ツ睦锫眯?，請你把這首兒歌讀一讀，同學們齊讀兒歌，現(xiàn)在你告訴老師我們要去哪里旅行？同學們回答：甘肅。（二）課程新授觀看圖片，欣賞甘肅的美景。帶領同學們分別欣賞蘭州—敦煌—張掖—武威—天祝的美景，引導同學們認識到家鄉(xiāng)的美景最美。思考，我們要畫哪些風景，要怎么畫呢？學生思考，提出自己的想法。教授疊涂法（淺色疊深色），教師示范(三)繪畫與指導引導同學們繪畫，學生繪畫，教師