市級(jí)課題論文研究一等獎(jiǎng)?wù)n堂教學(xué)實(shí)踐評(píng)比《一屏一幕釋放剪紙課堂絢麗旋律》

一屏一幕釋放剪紙課堂絢麗旋律【摘要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體也走進(jìn)了課堂，成為了課堂中一抹不可或缺的色彩。在勞動(dòng)與技術(shù)的教學(xué)中，多媒體成了一泓活泉，讓枯燥的課堂也能泉水叮咚，歡聲陣陣。本文就多媒體在剪紙課中的運(yùn)用著手，重點(diǎn)談?wù)劧嗝襟w在喚起學(xué)生的探索欲望，提高學(xué)生的注意力，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度等方面的作用?！娟P(guān)鍵詞】多媒體剪紙課堂“剪紙”是一門古老的民間藝術(shù)，追溯其歷史，至少也有上千年了，流傳至今，加上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的潤(rùn)色，已經(jīng)是非常時(shí)髦又夾雜著古色古香味道的高尚藝術(shù)了，深受大家的喜愛。在小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課程中設(shè)置“剪紙”這門技術(shù)，不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，更能增強(qiáng)他們的細(xì)心和耐心，提高他們的審美能力，開拓他們的發(fā)散思維。在實(shí)際的剪紙教學(xué)過程中，很多學(xué)生覺得很難，往往是聽老師口頭教授，甚至是老師親手演示了一遍，學(xué)生還是記不住，錯(cuò)誤百出。所以要想在“剪紙”課堂上提高課堂效率，讓學(xué)生能真正體會(huì)到剪紙的藝術(shù)魅力，就應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過其他途徑來輔助教學(xué)。據(jù)了解，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家們通過大量的實(shí)驗(yàn)研究人類獲取信息的渠道，他們得出了這樣的數(shù)據(jù)：人類獲取信息主要通過視覺、聽覺、觸覺和味覺，其中視覺占83%，聽覺占11%，觸覺占1.5%，味覺只占1%。在剪紙課堂上，假如能充分抓住學(xué)生的視覺和聽覺，那么這樣的課堂效率就會(huì)非常高。多媒體正是能擔(dān)當(dāng)大任的輔助手段。運(yùn)用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)，結(jié)合剪紙課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，幫助他們掌握剪紙的方法，從而大大提高剪紙課堂的效率?；仡欉@兩年教學(xué)剪紙的經(jīng)歷，從開始的枯燥教學(xué)，散漫紀(jì)律，到如今的快樂課堂，嚴(yán)謹(jǐn)有序，是多媒體幫了我大忙?；貞浾n堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是多媒體這個(gè)魔術(shù)師給學(xué)生們帶來了不一樣的課堂，在他們的心中種下了陽光向上的種子，這些種子正向著陽光慢慢地發(fā)芽。一、多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受中國(guó)剪紙藝術(shù)的魅力教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)不能是枯燥乏味的，更何況勞動(dòng)與技術(shù)課程不是小學(xué)時(shí)期的主課，所以教師必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐漸對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣。就如教育家烏申斯基所說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！钡拇_，興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望就低，課堂效率也就很低。剪紙課不止是簡(jiǎn)單的剪紙技能的訓(xùn)練，更重要的是讓學(xué)生在剪紙過程中體驗(yàn)到中國(guó)古老剪紙藝術(shù)的魅力，中國(guó)古老藝術(shù)文化在新生代中的傳承和創(chuàng)新。所以我借助多媒體放映了一期剪紙藝術(shù)的宣傳片，紅色的剪紙杰作融合著古色古香的鄉(xiāng)土氣息，讓學(xué)生們大開眼界，嘖嘖稱贊。剪紙藝術(shù)就此在學(xué)生幼小的心靈中展開了紅色的花瓣，學(xué)生們個(gè)個(gè)心動(dòng)不已，躍躍欲試。這就是多媒體的魔力，無形間喚起了學(xué)生的探究欲望。我還給學(xué)生布置一項(xiàng)課堂作業(yè)，要求他們剪出自己喜歡的圖樣，并且可以配上小詩、英文詩、歌詞等等，涂上合適的顏色，做成一張漂亮的剪紙賀卡或者書簽。學(xué)生們的杰作樣式多種，顏色豐富，他們還進(jìn)行了互贈(zèng)，喜歡的不得了。剪紙給他們帶來了快樂，每節(jié)課都要問下節(jié)課要剪什么。就這樣，在多媒體的感染下，在興趣的引領(lǐng)下，他們已經(jīng)在“我想學(xué)”的學(xué)習(xí)道路上了。二、多媒體教學(xué)能延長(zhǎng)學(xué)生的有效注意時(shí)間，提高課堂效率大家都知道，小學(xué)生的注意力時(shí)間是非常短暫的，大多數(shù)是不隨意注意，主要以興趣的注意為主。要想在短時(shí)間內(nèi)把知識(shí)要點(diǎn)傳授給他們，就要抓住時(shí)機(jī)，充分利用好他們的注意力。在執(zhí)教《有創(chuàng)意的魚》主題課時(shí)，我根據(jù)小學(xué)生喜歡動(dòng)畫片的特點(diǎn)，讓他們先看一段《海底總動(dòng)員》的電影片段，讓他們進(jìn)入我設(shè)置的海底世界的氣氛中。之后我展播了《地球之謎——海底世界》的紀(jì)錄片，讓他們看了海底世界各種各樣的魚類。新奇的海底世界，美妙的自然音樂，讓他們深深地陶醉在了海底世界中，眼睛一眨不眨地盯著屏幕，極高地調(diào)動(dòng)了他們的積極性，延長(zhǎng)了他們的注意力。接著，我用PPT展示出了多種魚的剪法，學(xué)生們以小組的形式互相討論著怎么剪好這些魚。沒過多久，一條又一條魚活靈活現(xiàn)地從學(xué)生靈巧的手中跳躍而出。有了多媒體，讓學(xué)生更加容易地學(xué)會(huì)了各種剪法，甚至有時(shí)候能夠簡(jiǎn)化復(fù)雜的剪法。教師趁著學(xué)生興趣濃厚的時(shí)候，灌輸剪紙的方法，在他們注意力集中的時(shí)候教方法能取得最好的效果。多媒體不僅延長(zhǎng)了學(xué)生的有效注意力時(shí)間，還讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)剪紙的方法，大大提高了課堂的效率。三、多媒體教學(xué)能化難為易讓學(xué)生如魚得水有一部分的小學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力有限，就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼的心理，這時(shí)候就需要老師采取合適的方法指點(diǎn)迷津，讓他們也能像學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生一樣如魚得水。多媒體聲色兼?zhèn)洌瑒?dòng)靜結(jié)合，是一種合適的教學(xué)輔助手段。將多媒體恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在剪紙課堂中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官的協(xié)同合作，提高學(xué)習(xí)興趣，還能幫助教師展示重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單地將剪紙方法展示出來，從而有效地實(shí)現(xiàn)突出重點(diǎn)，化難為易，突破難點(diǎn)。那么，該正確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體幫學(xué)生及時(shí)點(diǎn)破重難點(diǎn)呢？我覺得可以從以下幾個(gè)方面做起：（一）運(yùn)用多媒體來示范教學(xué)因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，傾聽能力有差別，所以在剪紙課堂上，要兼顧好能力差的學(xué)生。要想每一位學(xué)生都跟上教學(xué)進(jìn)度，布置任務(wù)就要細(xì)致周到。就從最簡(jiǎn)單的工具準(zhǔn)備階段開始講起，也要求助于多媒體。依靠多媒體，展示出文件夾、彩紙、圓頭剪刀、刻刀、墊板等等。把具體的實(shí)物展示在學(xué)生面前，學(xué)生就知道文件夾要準(zhǔn)備什么類型的，彩紙是用軟的還是硬的，剪刀是圓頭的還是尖頭的，刻刀、墊板是什么樣子的等等。剪紙要從基本的剪紙符號(hào)開始講解，“說”、“折”、“畫”、“剪”、“貼”等具體操作借助于投影儀能讓每一位學(xué)生都看清楚剪紙的方法技巧。動(dòng)態(tài)的演示能喚起學(xué)生的記憶細(xì)胞，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，對(duì)于教師而言，這樣更利于解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。（二）運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力在電視屏幕上展示剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去觀察，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，學(xué)生的好奇心和探究欲望就會(huì)被喚起。學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)其中的秘密，他們的自信心馬上就會(huì)膨脹起來，對(duì)后面的教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)更加關(guān)注。引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)造能力。我教學(xué)生區(qū)別剪紙的陰刻陽刻時(shí)，借助了多媒體的展示，讓學(xué)生區(qū)別兩幅作品，“大家來找茬”這樣的游戲一下子提起了大家的興趣，學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛睜得滴溜圓，仔細(xì)觀察起來。在找茬的過程中，學(xué)生找出了很多平時(shí)我們注意不到的小細(xì)節(jié)，雖然和教學(xué)環(huán)節(jié)無關(guān)，但是從中我們可以看出學(xué)生的觀察力正在大幅度地提升。（三）借助多媒體讓音樂貫穿課堂一整節(jié)課都是剪紙的環(huán)節(jié)好像會(huì)有些枯燥，速度快的學(xué)生早早地完成任務(wù)就會(huì)在閑著沒事干，覺得課堂無聊。我覺得可以用音樂的方式來調(diào)劑課堂，充分提起他們的上課情趣。比如在學(xué)生剪紙的時(shí)候，可以放一些舒展的音樂來讓他們放松心情；或者在課堂進(jìn)入散漫的狀態(tài)時(shí)，可以放些節(jié)奏感強(qiáng)的音樂來讓他們比賽剪紙，這樣課堂的效率就能事半功倍。（四）多媒體幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸類利用學(xué)生敏銳的洞察力，讓他們?cè)谡故镜膱D片在中找出相同的剪紙方法和不同的剪紙方法，找找圖片中隱含的元素符號(hào)，歸納出剪紙的規(guī)律來。我曾經(jīng)展示了兩幅“鯉魚跳龍門”的剪紙圖，要求他們找出兩幅圖的區(qū)別和相同點(diǎn)，但是因?yàn)槲沂菍?shí)物貼在黑板上，學(xué)生看不清楚細(xì)節(jié)，他們觀察到的和我課前設(shè)計(jì)的完全是大相徑庭。在第二節(jié)課上，我借助投影儀，把兩張圖展示在屏幕上，學(xué)生說到點(diǎn)上我就把細(xì)節(jié)放大，他們很容易就找出兩幅圖的異同點(diǎn)。在兩張圖的不斷交換對(duì)比中，他們找到了規(guī)律。在接下來的創(chuàng)作學(xué)習(xí)中，他們能將學(xué)到的元素運(yùn)用進(jìn)去，完成了一幅幅優(yōu)秀的作品。這多虧了多媒體的幫忙，將難點(diǎn)化難為易，讓學(xué)生能輕而易舉地學(xué)會(huì)歸納的方法。多媒體教學(xué)讓學(xué)生們?cè)诩艏堈n堂中興趣盎然，自由地敞開著自己的想象力，收獲著豐碩的果實(shí)。四、多媒體教學(xué)延伸了課堂內(nèi)容勞動(dòng)與技術(shù)課的設(shè)置本來就是為了讓學(xué)生掌握一部分的生活技能，它和我們的生活息息相關(guān)。從課程的內(nèi)容上看，涉及到了美術(shù)、物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，融會(huì)貫通。但是現(xiàn)實(shí)中，執(zhí)教這個(gè)課程的教師因?yàn)閭€(gè)人的素質(zhì)、個(gè)人的生活能力有限，以及課程內(nèi)容中的資源也相對(duì)有限，這就導(dǎo)致了學(xué)生們只能從書中獲得少量的知識(shí)，視野相當(dāng)狹隘。網(wǎng)絡(luò)在這個(gè)時(shí)候就能派上大用場(chǎng)。在教授剪紙的蘊(yùn)藏的吉祥意義時(shí)，因?yàn)闀r(shí)代的差距，學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中很少體會(huì)到剪紙的這層意思，我就借助網(wǎng)絡(luò)，搜索出了很多的關(guān)于剪紙的故事。利用網(wǎng)絡(luò)，可以查找出很多漂亮的剪紙圖，其中象征“吉祥”的有很多：如，方勝、雙錢、如意、龍、鳳、麒麟、虎、鷹、雞、蝙蝠、象、佛手、桃、石榴、松、仙鶴、蛇、喜鵲、鯉魚還有“八吉祥”——盤長(zhǎng)、金魚、白蓋、法螺、法輪、寶傘、寶瓶、蓮花。在我們的課本中，學(xué)生能學(xué)到的寥寥幾種，要想貼近生活，了解傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟剪紙文化就必須拓展我們的知識(shí)面。借助多媒體，通過欣賞精美的圖片能讓學(xué)生接觸到別樣的世界，讓學(xué)生感悟剪紙文化的藝術(shù)魅力。五、多媒體教學(xué)改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在新時(shí)代的趨勢(shì)下，學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需求了，現(xiàn)在倡導(dǎo)的是學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展正好順應(yīng)了教學(xué)革命的需求，它能顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將手把手教學(xué)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄俊⑿〗M討論、師生互助等教學(xué)方式。在剪紙課堂中，學(xué)生可以自己展示課外搜集到的資料，配上精美的圖片、優(yōu)美的音樂繪聲繪色地展示給同學(xué)看。豐富的顏色、逼真的畫面、悅耳的音效使學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)，他們的課堂學(xué)習(xí)效率也大大增強(qiáng)。通過多媒體的途徑和同學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)生們?cè)诓粩嗟馁|(zhì)疑中、不斷的探究過程中不知不覺地鍛煉了他們的分析、歸納等綜合能力?？偠灾?，充分利用多媒體教學(xué)的色彩鮮明，形