強化孩子的自我管理

強化孩子的自我管理牽手兩代教案:小學三年級教學目的通過本講學習，目的是關心家長主動培養(yǎng)小孩對金錢的治理和使用能力，提高小孩對游戲的抗誘惑能力。教學方法觀看、交流、討論、講解法，記錄、案例分析法。切入點由本班級內的部分學生表演情形劇將一個個典型的案例展現(xiàn)給家長、問題導入教學過程一、情形導入：放學回家的路上，一個小學生在學校門口的小雜貨攤旁邊纏著媽媽或者爸爸給他買小粘貼。班車內的人都在等著。二、教師做教學現(xiàn)場調查：1、您的小孩有沒有亂花錢的現(xiàn)象？您是如何對待的？2、盡總管長或老師一再強調小孩不能亂花錢，專門是不能隨便買學校鄰近商店里的三無食品，可小孩總是屢教不改，對此您是如何認識的？3、您的小孩迷戀網絡游戲或者迷戀電視嗎？小孩迷戀的緣故是什么？您是如何對待的？4、您和小孩有業(yè)余游戲的時刻嗎？業(yè)余時刻您和小孩一樣都做什么？三、依照家長的發(fā)言情形，教師節(jié)和案例，分析小孩亂花錢和迷戀網絡游戲（或電視）的緣故：1、家長因忙于自己的工作而忽視小孩的情感需求（補充案例）2、缺乏理財教育（補充案例）我的零花錢不夠用情形對話星期二，早餐時。小孩：“媽媽，給我點錢行嗎？”媽媽：“這一周的零用錢不是差不多給你了嗎？”小孩：“我花完了?！眿寢專骸笆裁?？一天就花完了？說說，你都買什么了？”小孩：“反正確實是買吃的、喝的和用的唄?！眿寢專骸凹热荒闾嵩缁ㄍ炅耍鞘Ｏ碌膸滋觳换ㄥX確實是了？”小孩：“媽媽你摳門，每個星期才給3塊錢，全然不夠用！我同桌的媽媽可大方了，每個星期給20元的零用錢。今天做完值日后，他請我們組的每位同學都吃了一支大雪糕呢。”媽媽：“我不管別人，反正每周就給你3元?！毙『ⅲ骸昂?！真小氣！”媽媽：“你這小孩！”通過教育故事給家長幾點建議教小孩學會治理自己的生活。有一個故事是如此的：一個獵人，打獵時撿了幾只剛出生不久的小獅子，就把它們帶回家中精心喂養(yǎng)。這幾只小獅子慢慢長大了，它們生活無憂無慮，有吃有喝，悠閑幸福。因此，它們都關在籠子里，獵人給他們設計的籠子也是溫順而舒服的。沒想到，一不小心，一只小獅子從籠子里跑了出去，獵人到處查找也沒有找到。而其他幾只呢？還在受著愛護。一天，那個獵人外出打獵后再也沒有回來，適應了被喂養(yǎng)和愛護的小獅子們最后被活活餓死了。而那只當年跑出去的小獅子呢？它差不多變成了一只野獅子。它獨悠閑野外時，餓了自己找食吃；渴了自己找水喝；受了傷，它學會了用舌頭舔傷口；遇到敵人，它明白如何樣愛護自己。正是這種獨立的、不依靠別人的適應，使它在大自然的環(huán)境里順利地活了下來。能不能在生活中管好自己，這是自我治理能力中最重要的。假如小孩無法治理自己的生活起居，我們專門難想像他能夠管好其他情況。在這一點上，國外的一些父母做得相當好。如，韓國人比較喜愛周末全家出游。不管小孩多大，哪怕只有兩三歲，父母都會帶上他。而且，父母都會讓小孩自己走，自己去照管自己。有時，小小孩爬累了，走不動了，家長們也專門少抱起他們，而只是在一邊等他們休息一會兒再接著走。韓國父母認為，應該從小就錘煉小孩的生活自理能力，如此小孩才會學會自我治理。而中國的專門多父母，往往對小孩照管有加，使小孩常處于“中心地位”：東西亂扔了，大人來收拾；衣服穿臟了，大人趕忙洗。如此的小孩一旦離開父母就無法生活了。因此，做父母的應該放手讓小孩去實踐，在實踐中學會積存體會，培養(yǎng)自我治理能力。平常要注意培養(yǎng)小孩自我治理的意識，例如，讓小孩把玩完的玩具放進柜里，作業(yè)做完后收拾書包等，久而久之，他會學會約束、操縱自己，形成良好的自我治理的適應。建議二：教小孩學會治理自己的學習。小孩上學以后，父母要教給小孩有關學校生活的常識，要求小孩愛護和整理書包、課本、畫冊、文具；學會削鉛筆，使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具，并能按老師的要求制作簡單的教具等。許多父母都會埋怨：小孩可不能整理書包，書包里亂得像“紙簍”，家長只好每天幫他整理。事實上，小孩形成這種毛病要緊緣故確實是家長包辦一切，未能培養(yǎng)起小孩自我治理的能力。因此，在上學前的這段時刻里，家長要讓小孩自己整理圖書、玩具，收拾書包和生活用品，以培養(yǎng)小孩自我治理的能力。當小孩進入小學后，父母還要注意不要替小孩做作業(yè)或者檢查作業(yè)——小孩應該自己去做這些情況。一旦父母關心小孩檢查作業(yè)了，小孩不但自己不檢查作業(yè)，反而覺得這是父母的情況，對學習的愛好也會降低。還要注意的一個問題是，當學習與其他方面產生矛盾時，小孩應如何樣處理。比如，一個愛好課外閱讀的小孩，在做作業(yè)與看書方面往往會產生矛盾。父母要引導小孩把重點放在做作業(yè)上，在作業(yè)完成的基礎上，承諾小孩看一些課外閱讀的內容。再比如，假如小孩是一名學生干部，當他的學習和工作發(fā)生沖突時，他如何來和諧這兩方面的矛盾呢？在那個時候，父母就應該教育小孩想出一個既不耽擱學習，又能當好學生干部的好方法來，這也是自我治理的一個重要方面。建議三：讓小孩學會治理自己的情緒。在艾森豪威爾10歲時，他父母讓他的兩個哥哥在圣誕節(jié)前去遠足，卻堅決不同意他去。艾森豪威爾感到十分憤慨，他沖到屋外，捏緊拳頭在蘋果樹上猛擊。他一面哭一面打，雙拳血肉模糊都沒感受到。最后，艾森豪威爾被父親拖回家中，然而，父親并沒有批判他。這時，母親進來給他涂上止痛藥，并扎上繃帶，然而，母親也沒有安慰他。又恨又怒的艾森豪威爾倒在床上大哭了一個小時。直到他安靜后，母親才進來對他說：“能操縱自己情緒的人要比能拿下一座都市的人更偉大。發(fā)怒是自我毀傷，是毫無用處的，需要好好克服。”母親的警告深深地印在了艾森豪威爾的心中。在76歲時，艾森豪威爾寫道：“我一直回想起那一次談話，把它看做是我一生中最寶貴的時刻之一?！庇鍪虏蝗缫饣蛟庥鐾话l(fā)事件時，小孩往往會表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)固，或者是大喜大悲，或者是做事不顧后果，容易沖動。而善于自我治理的小孩就明白情緒是如何回事，情緒的體驗是什么，應該如何樣去正確開釋自己的情緒等。比如，有些小孩喜愛罵人，說臟話。他們盡管明白罵人、說臟話是不對的，每次罵人、說臟話以后也常常后悔，然而由于差不多習以為常，因此總無法操縱住。針對這種情形，父母要教育小孩正確對待與他人的摩擦。許多小孩的罵人事實上是對自己受到損害的一種情感宣泄。例如：東西被他人偷走，自己被他人踩了一腳，等等。父母應教育小孩以平和的心態(tài)看待與他人之間的摩擦，讓小孩學會寬容他人的過失。父母能夠和小孩達成一種協(xié)議，當小孩在氣憤、想發(fā)泄時，父母用某種事先約定好的語言或目光暗示小孩，讓小孩及時平復地想一想，考慮如何文明地表達自己的意思，從而去掉不文明的語言適應。有一位脾氣專門急躁的男孩，他的父親為了關心小孩操縱自己的情緒和行為，想出了一個方法。這天，父親把男孩叫到一面墻壁面前，對男孩說：“小孩，爸爸明白你脾氣不太好，這也不是你期望的。然而，罵人，脾氣不行會阻礙到別人。如此吧，從今天開始，你感到自己要發(fā)火的時候，就在這面墻壁上貼個圖標。”然后，父親給了小男孩一疊圖標。一周后，墻壁上果然貼上了許多圖標。一天晚上，父親指著墻壁對男孩說：“小孩，你看到自己的壞脾氣了嗎？”男孩不行意思地低下了頭。父親說：“從現(xiàn)在開始，假如你一天不發(fā)脾氣，你就從墻壁上撕下一個圖標?！钡谝惶欤泻猿植蛔∫琅f發(fā)了火。翌日，男孩難道確實沒發(fā)火。這周內，男孩難道有三天沒發(fā)火。一個月后，墻壁上的圖標都被撕掉了。那天晚上，父親又把小孩叫到了墻壁前，對男孩說：“小孩，現(xiàn)在你差不多學會了操縱自己的脾氣，這專門好。你看看，往常你發(fā)脾氣的圖標盡管被你撕下了，然而，圖標的痕跡還在。這說明你每次發(fā)完脾氣之后，不管是給他人依舊給自己都將帶來不可磨滅的損害。”男孩慚愧地笑了笑。從此以后，男孩專門少再發(fā)脾氣了。由此可見，家長只有讓小孩學會操縱自己的情緒，小孩才能逐步糾正發(fā)火、罵人、說臟話的不良適應。因此，讓小孩學會操縱自己的情緒，父母需要關心小孩找到適當?shù)男狗椒āＨ纾汗奈栊『巡豢鞓?、不愉快的事件告訴父母或其他人，以緩解心中的不快；教小孩不要輕易顯露自己的情緒，興奮的時候應該在心中默數(shù)“一、二、三”；鼓舞小孩自我隔離來達到平復；培養(yǎng)小孩樂觀的性格和幽默感，等等。建議四：讓小孩學會操縱自己的行為。在北京舉行的國際心理學大會上，澳大利亞專家莫尼卡·屈斯克利博士進行了測試一項兒童自制力的實驗。屈斯克利博士在所有參加測試的小孩面前放了兩盤巧克力，一盤多一盤少。假如小孩能夠忍耐15分鐘，他就能夠吃到多的那盤，反之則只能得到少的那盤。結果，超過80%的小孩只忍耐了幾分鐘就按鈴呼吁實驗人員要求得到巧克力。莫尼卡·屈斯克利博士說，通過那個實驗，說明大部分兒童耐不住眼前的誘惑，自制力較弱。小孩能不能操縱自己的行為是專門重要的。一個小孩假如沒有自我操縱能力，就會盲目行事，專門難干好與自己的進展緊密相關的情況。例如，一名中學生成績專門好，但由于迷上了電子游戲，便整天泡在電子游戲機室里打電子游戲，一發(fā)不可收拾，而耽擱了功課，學習成績每況愈下，最后每門功課不及格，導致被學校開除。讓小孩學會操縱自己的行為，父母要關心小孩建立“可”、“否”的觀念，讓小孩明確什么是能夠做的、什么是不能夠做的，事先在腦海中有一個判定是非好壞的標準，按照那個標準，小孩才能認識到自己行為是否正確，才能學會操縱自我。父母不妨通過制定家庭規(guī)則來指導家庭成員共同遵守。例如，進別人房間前要先敲門；晚上不能太晚回家；未經家人同意不能在外留宿；下棋、玩游戲要按規(guī)則決定勝負；說錯話或做錯事時要禮貌道歉；看電視時不要干擾別人。即使家長違規(guī)也要自覺受罰，讓小孩明白得規(guī)則的嚴肅性。因此，父母在制定規(guī)則的時候，要跟小孩講清晰什么緣故要如此，比如，未經家人同意而在外留宿會讓家人擔憂，如此小孩會比較好同意。假如小孩不太情愿，父母可在平等的基礎上與小孩簽訂協(xié)議，把家長需要達到的教育目標轉化為小孩的內在要求和自覺行動，這有利于小孩自我約束意識的形成和自我治理能力的提高，使小孩更好地適應競爭日益猛烈的社會?？傊?，父母在管教小孩的過程當中，要注重把對小孩外在的約束力轉化為他們內心的自我操縱的能力。建議五：教小孩學會自我愛護?，F(xiàn)在社會上亂七八糟的東西專門多，一些網站、報紙、雜志、電影、錄像、圖書等中都有不健康的內容，這些不健康的內容專門具有誘惑性，會腐蝕青青年的心靈。父母要經常跟小孩討論什么內容是健康的，什么內容是有毒害的，以提高小孩的鑒別能力，讓小孩自覺抵制不健康的東西。社會上有一些不法分子專門騙小孩的錢，誘惑小孩走歪門邪道，甚至拐賣小孩。比如，有的騙子誘惑小孩賭博，有的用講故事的方法散布封建迷信或淫亂思想，有的向小孩兜售搖頭丸、迷幻藥等毒品，有的在小孩單獨行動時，以認識小孩父母或親友、帶小孩出去玩兒等為由拐騙小孩……家長要給小孩分析這些社會現(xiàn)象，告訴小孩這些壞人、騙子的真實面目，教育小孩在遇到這類事時，一定動腦子想一想，絕不能跟生疏人到任何地點去；假如是認識的人也表示要回家告訴爸爸媽媽，假如有人強制干什么就大聲呼救?；丶乙院笠议L說清晰，還要跟老師匯報。另外，父母要告訴小孩，關于生疏人問路或者要求關心查找丟失的東西之類的情況應保持小心，不要輕易相信，這往往是犯罪分子誘騙小孩的策略。讓小孩明白任何人包括警察和消防員，在未得到小孩監(jiān)護人承諾的情形下，都不能將他們帶走。因此，關于自稱是警察、消防員等人要帶人時更要提高小心。一樣來說，生活中難免會遇到水災、火災、地震、觸電、溺水、車禍、迷路、遇上壞人等專門事件，因此，父母從小就應該讓小孩明白：著火了如何辦，迷路了如何辦等，讓小孩明白火警“119”，盜警“110”，急救120，等等，最重要的是記住父母的手機號碼。四、依照總結出的緣故，分析交流1、交流故事中的案例；2、你有哪些好的做法與大伙兒共享？五、教師分析：結合教育活動給出的策略逐條分析，講授相應的解決方法：1、關于零花錢的問題：①給小孩零花錢的時刻；②規(guī)劃合理的零花錢的數(shù)量；③規(guī)劃零花錢的適用范疇；④不隨便增加或減少零花錢；⑤教會小孩儲蓄；⑥教會小孩把零花錢捐助慈善事業(yè)；⑦建立家庭銀行卡；⑧小孩的小賬本。1、關于零花錢的問題：①給小孩零花錢的時刻；②規(guī)劃合理的零花錢的數(shù)量；③規(guī)劃零花錢的適用范疇；④不隨便增加或減少零花錢；⑤教會小孩儲蓄；⑥教會小孩把零花錢捐助慈善事業(yè)；⑦建立家庭銀行卡；⑧小孩的小賬本。六、親子作業(yè)（1）每天買零食的小孩，家長能夠和小孩協(xié)商，讓小孩選擇一周的某一天不買零食，半個月后，增加到每周兩天不買零食，依此類推。小孩提出買零食時，家長能夠建議小孩圍學校走幾圈后再回來買，依次提高小孩延遲滿足的能力。（2）每天玩游戲或看電視