淺談條幅的重復(fù)利用及淺談?wù){(diào)動(dòng)教師積極性的途徑和方法

淺談條幅的重復(fù)利用摘要：我們認(rèn)為，課題應(yīng)貼近生活。在學(xué)校尋找課題的過程中，我們偶然看到了學(xué)校為運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳而掛起的條幅。通過聯(lián)想，我們注意到，不僅是在學(xué)校，在公路旁，在居委會(huì)，條幅都被用來進(jìn)行宣傳。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，由于條幅價(jià)格便宜，而回收再利用的條幅成本要高于重新再制作條幅。就目前狀況來看，條幅顯然成了一次性用品，這不僅不利于環(huán)境保護(hù)，而且還造成了資源的浪費(fèi)。在這種情況下，我們提出了“條幅的重復(fù)利用”這個(gè)課題。關(guān)鍵詞：條幅重復(fù)利用

一．背景1.1問題的提出無論是在學(xué)校還是在居委會(huì)，每當(dāng)有活動(dòng)需要宣傳，一般都會(huì)用條幅進(jìn)行宣傳。但是據(jù)我們了解，由于成本問題，廢舊條幅不會(huì)進(jìn)行回收再利用，這就造成了資源的浪費(fèi)。我們想是不是可以運(yùn)用新的顏料書寫條幅？這種顏料能夠保持較長(zhǎng)時(shí)間，但可以被某種物質(zhì)輕易洗掉，或是用水就可以洗掉?；蛘咄ㄟ^覆蓋處理，尋找覆蓋能力較強(qiáng)的顏料，使第二遍書寫能夠覆蓋住前一遍書寫的內(nèi)容。沿著這個(gè)思路，我們便開展了我們小組的課題研究。1.2意義首先，我們知道，條幅這種類似于一次性的用品，必定會(huì)造成資源的浪費(fèi)。我們也知道，條幅是用來進(jìn)行短期宣傳的，所以如果不進(jìn)行回收利用，那么隨意丟棄條幅也一定會(huì)造成環(huán)境污染。所以我們研究的目的就在于尋找方法對(duì)條幅進(jìn)行重復(fù)利用，以增加其價(jià)值?；蚴钦业胶侠淼奶娲椒?，減少條幅的使用量。力求為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)我們的力量。因此，研究“條幅的重復(fù)利用”這一課題有利于避免條幅、染料等資源的浪費(fèi)，節(jié)約成本，同時(shí)對(duì)于環(huán)境的保護(hù)也有著一定的推動(dòng)作用。二．研究過程1，上網(wǎng)查找。了解現(xiàn)階段條幅的使用和利用的情況。2，尋找條幅的材料。我們找到了兩種條幅布的原料，但其中有一種不僅如今較為少見而且是肯定不能重復(fù)利用的，故舍去。在條幅上書寫標(biāo)語所用的顏料是罩印白漿。3，尋找顏料。由于顏色的原因，我們目前找到的材料中最適合的還是顏料。我們找到了丙烯顏料，廣告顏料，纖維顏料三種，均可用水洗去。在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，我們通過了實(shí)驗(yàn)對(duì)比，最終決定使用丙烯顏料。4，進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。①表示普通條幅②表示用丙烯顏料書寫的條幅將①與②分別用水進(jìn)行搓洗，對(duì)比試驗(yàn)結(jié)果。將①與②分別用溶劑——四氯化碳，草酸溶液，丙酮，氯仿等進(jìn)行擦洗，對(duì)比試驗(yàn)結(jié)果。將①與②分別用沙石進(jìn)行摩擦，對(duì)比試驗(yàn)結(jié)果。將①與②分別放置于陽光下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比。將②經(jīng)行覆蓋處理，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5，進(jìn)行宣傳。在學(xué)校廣播站與電視臺(tái)的幫助下我們?cè)陔娮悠聊簧险故玖宋覀兊难芯砍晒?。三．成果分析四種顏料市場(chǎng)價(jià)格與危害對(duì)比顏料罩印白漿丙烯顏料纖維顏料廣告顏料價(jià)格（\元）Kg\2元10ml\0.6元10ml\1元10ml\0.4元危害輕微輕微相對(duì)較少相對(duì)較少分析：經(jīng)過我小組認(rèn)真分析與討論，并在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，我們決定使用丙烯顏料。原因有二：1.與纖維顏料和廣告顏料相比，價(jià)格便宜。2.危害較小。丙烯顏料與罩印白漿實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比實(shí)驗(yàn)\材料罩印白漿丙烯熱水無明顯變化干后會(huì)掉渣沙石掉色較為明顯掉色較為不明顯水洗易洗去易洗去陽光無明顯變化無明顯變化覆蓋\覆蓋能力強(qiáng)試驗(yàn)后直觀顏色黯淡顏色依舊明亮分析：通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)人們使用罩印白漿作為條幅的顏料是比較合理的。其特點(diǎn)為：價(jià)格便宜,。顏色保持能力較強(qiáng)。較為環(huán)保。在顏色保持期內(nèi)（根據(jù)我們的觀察，條幅的使用周期一般在3到6個(gè)月左右，而罩印白漿在此時(shí)期內(nèi)是不會(huì)輕易褪色的）能夠完成宣傳的需要。對(duì)其進(jìn)行清洗，不僅要花費(fèi)人工費(fèi)，同時(shí)還會(huì)浪費(fèi)大量水資源。（不過我們想使用中水是否可以，同時(shí)這也重復(fù)利用了水資源）。當(dāng)然，丙烯顏料也有優(yōu)點(diǎn)：就是即使用水清洗后，顏色依舊光鮮亮麗。經(jīng)過比較我們認(rèn)為：丙烯顏料與罩印白漿相比下還是略遜一籌。四．建議雖然現(xiàn)在使用的條幅較為實(shí)用，但如果不進(jìn)行回收再利用，也會(huì)造成資源的浪費(fèi)。所以我們提議：1.盡量減少時(shí)用條幅進(jìn)行宣傳。我們?cè)O(shè)想是否可以分開室內(nèi)與室外宣傳。室內(nèi)可以使用電子顯示屏（我校即使用雙色LED屏）以及可重復(fù)利用的展板進(jìn)行宣傳。室外使用條幅，但也要盡量減少條幅的使用量。2將條幅以使用期限加以分類。如一個(gè)月的，三個(gè)月的，半年的，一年的等等。按需求購(gòu)買，在無形中也是節(jié)約了資源。3.科技創(chuàng)新。尋找新型可重復(fù)利用的材料。另附我校電子顯示屏使用情況：我校有三棟教學(xué)樓，每棟教學(xué)樓有顯示屏三塊，每塊2到3平方米。每平方米6000元左右。LED屏是由LED點(diǎn)陣組成，通過紅色，藍(lán)色，綠色LED燈的亮滅來顯示文字、圖片、動(dòng)畫、視頻，內(nèi)容可以隨時(shí)更換，各部分組件都是模塊化結(jié)構(gòu)的顯示器件。LED之所以受到廣泛重視而得到迅速發(fā)展，是與它本身所具有的優(yōu)點(diǎn)分不開的。這些優(yōu)點(diǎn)概括起來是：亮度高、工作電壓低、功耗小、小型化、壽命長(zhǎng)、耐沖擊和性能穩(wěn)定。LED的發(fā)展前景極為廣闊，目前正朝著更高亮度、更高耐氣候性、更高的發(fā)光密度、更高的發(fā)光均勻性，可靠性、全色化方向發(fā)展。據(jù)了解LED與電燈的對(duì)比：LED顯示屏一般是啟動(dòng)電流稍微大一些，一平方最大也就400W，平時(shí)用到40%-50%左右，即160W-200W的電燈左右。五．收獲與體會(huì)作為高二的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)緊迫，所以我們深感研究時(shí)間有限，總要拼命地從學(xué)習(xí)中擠出時(shí)間完成我們的課題，甚至是犧牲午休時(shí)間。同時(shí)由于課題多而成員較少，甚至還總會(huì)遇到意想不到的困難，所以我們可以說在課題研究上我們進(jìn)行的非常辛苦。當(dāng)然，此次的課題對(duì)我們也意義重大。通過此次的課題研究，我們不僅對(duì)條幅有了更深的了解，而且我們還在研究中磨練了意志，鍛煉了自己的各項(xiàng)能力，尤其是組織與合作能力。在我們的實(shí)驗(yàn)過程中，相繼遇到了不少意想不到的問題，但我們齊心協(xié)力，不拋棄，不放棄，通過查閱資料，小組討論，實(shí)驗(yàn)研究與向老師請(qǐng)教，在共同的努力下，終于克服了困難，取得了最終的勝利。我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)環(huán)境保護(hù)就在我們的身邊，并不像你想象中的那么的難，只要你留心去觀察，便一定能夠找到為環(huán)境保護(hù)而貢獻(xiàn)力量的方法與途徑。我們這個(gè)課題的發(fā)現(xiàn)便來源于學(xué)校，來源于我們身邊，與我們的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)。我們盡我們最大的努力，通過對(duì)條幅的研究，希望可以為我們的環(huán)保事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)。我們也呼吁更多的人參與到這樣有意義的活動(dòng)中來，將我們腦中保護(hù)環(huán)境的設(shè)想付諸于實(shí)踐。同時(shí)我們也感謝活動(dòng)組織給了我們這樣一次機(jī)會(huì)，一次動(dòng)手實(shí)踐，一次磨練我們的意志，一次鍛煉我們能力的機(jī)會(huì)。六．展望如果在有足夠的時(shí)間與精力的條件下，我們還是非常愿意繼續(xù)這項(xiàng)環(huán)?；顒?dòng)的。如果繼續(xù)對(duì)“條幅的重復(fù)利用”這個(gè)課題的研究，我想我們小組會(huì)在接下來的研究中加入定量研究，計(jì)算出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，對(duì)比使用我們的材料實(shí)際可以減少多少成本，節(jié)約多少資源。我們會(huì)以減少碳排放量與價(jià)格的方式來計(jì)算我們的研究成果。同時(shí)我們會(huì)對(duì)條幅的替代品進(jìn)行相關(guān)的研究。對(duì)可重復(fù)利用的展板以及LED電子顯示屏與條幅的價(jià)格與環(huán)境效益進(jìn)行對(duì)比。計(jì)算出可重復(fù)利用展板與LED電子顯示屏的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，以期找到更為合適的材料替代條幅的使用。在最后，我們要加強(qiáng)對(duì)“減少條幅使用，節(jié)約資源成本”的宣傳。呼吁大家，使更多的人認(rèn)識(shí)到條幅的危害，從而減少條幅的使用。真正做到從小事做起，從身邊做起。真正達(dá)到節(jié)能減排的目的，為環(huán)保事業(yè)做出我們的貢獻(xiàn)。教師評(píng)價(jià)：該課題研究就取材于學(xué)生在學(xué)校日常生活中所遇到的實(shí)際問題，可能許多同學(xué)都注意到了，但究竟有多少同學(xué)去想解決這個(gè)問題呢？而該組同學(xué)就是研究的“有心人”，他們注意到了這個(gè)問題，并開展了各項(xiàng)研究活動(dòng)，除了進(jìn)行調(diào)查、采訪、實(shí)驗(yàn)外，最終他們得出了客觀的結(jié)論，并提出了科學(xué)合理的建議，同時(shí)也對(duì)后續(xù)的研究進(jìn)行了一定程度的展望，所以他們?cè)趯?shí)際的研究上還是下了很大功夫的，他們的研究對(duì)于學(xué)校環(huán)保事業(yè)的推動(dòng)都是有著不小的影響的。加強(qiáng)班子建設(shè)、完善激勵(lì)機(jī)制、創(chuàng)新教育管理--------淺談?wù){(diào)動(dòng)教師積極性的途徑和方法【摘要】提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和潛能，是辦好學(xué)校的根本。在學(xué)校管理中，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，建立和完善激勵(lì)機(jī)制，是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的有效途徑和方法?！娟P(guān)鍵詞】調(diào)動(dòng)教師工作積極性

當(dāng)前教師工作中存在的問題及原因分析農(nóng)村學(xué)校教師學(xué)習(xí)、生活環(huán)境相對(duì)單調(diào)，教師工作積極性普遍較低。主要表現(xiàn)為:（1）、工作懶散、責(zé)任心不強(qiáng)，不認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)等，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過且過；（2）、缺乏大局意識(shí)，工作互相推諉，斤斤計(jì)較，拈輕怕重，不服從學(xué)校工作安排；（3）個(gè)人或家庭成員遇事不順，將糟糕的情緒帶到工作中來并且不能及時(shí)消除。（4），工作消極，不善于學(xué)習(xí)，缺乏積極進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，工作效率低下，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)匱乏，不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。（5）經(jīng)常借故請(qǐng)假或遲到、早退，組織紀(jì)律性差；綜合各地情況，通過走訪、調(diào)研我認(rèn)為出現(xiàn)以上現(xiàn)象的主要原因有：（1）、沒有建立科學(xué)有效切合實(shí)際的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制；（2）、工作、生活條件較差；（3）、一味強(qiáng)調(diào)和諧，績(jī)效工資發(fā)放沒有差距（70%平均發(fā)），造成干多干少一個(gè)樣，多干不如少干，干得不好你拿我怎么樣？；（4）、管理制度不健全，教師缺乏交流，猶如一潭死水（5）、行業(yè)間相比，教師辛苦且待遇較低，特別是設(shè)區(qū)市與區(qū)縣之間引績(jī)效工資平衡，同工不同酬，因此不安心工作。堅(jiān)持以人為本的管理理念是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要保證，科學(xué)、民主、高效的管理制度、尤其是有效的激勵(lì)機(jī)制是管理者應(yīng)采取的重要手段。因此，學(xué)校的管理者只有從本校實(shí)際出發(fā)，因地制宜，采取科學(xué)的措施，才能充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，自覺性。一、加強(qiáng)班子建設(shè)，激活動(dòng)車組1、當(dāng)好一個(gè)校長(zhǎng)?！耙粋€(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高尚的職業(yè)道德素質(zhì)，廣博精深的專業(yè)水平，以及領(lǐng)導(dǎo)教工努力干事業(yè)的工作魄力，對(duì)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的高度責(zé)任感、事業(yè)心和創(chuàng)造性的辦學(xué)實(shí)踐，是吸引教工積極參與，并產(chǎn)生愿意跟著干的行動(dòng)的巨大力量。實(shí)際上，領(lǐng)導(dǎo)者既是管理者，又是教育者，是多角色的扮演者，領(lǐng)導(dǎo)者的管理才能和積極工作的榜樣，具有無聲的影響力，是激勵(lì)群眾積極性的最有力的手段。做為校長(zhǎng)，首先對(duì)每一位教師都應(yīng)該以誠(chéng)相見、以禮相待；校長(zhǎng)自身要嚴(yán)以律己，以身作則，不感情用事。在工作上踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，實(shí)事求是。如此可在教師中樹立威信，令人敬仰，教師才會(huì)心悅誠(chéng)服，學(xué)校就能形成和諧、寬松、團(tuán)結(jié)向上的人際關(guān)系。其次要善于納諫，問計(jì)于師，增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)，從教師中來，到教師中去是行之有效的工作方式。，教師是學(xué)校的主人，只有教師參與學(xué)校管理的積極性得到滿足，他們合理的訴求得到尊重，好的意見建議充實(shí)到各級(jí)管理中去，他們才能體會(huì)到做主人的榮譽(yù)和自豪，從而增強(qiáng)責(zé)任感，使命感。通過教師、學(xué)生意見征求會(huì)，認(rèn)真聽取師生的合理意見和建議，讓教師積極參與學(xué)校管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，提出新想法，制定新要求，討論完善各項(xiàng)規(guī)章制度，民主決策。這樣，不僅能讓教師體會(huì)到自己是學(xué)校主人的自豪感，而且有利于構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，從而充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。第三，要協(xié)調(diào)好班子內(nèi)各成員之間的關(guān)系，使領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，給教師以潛移默化的影響。校長(zhǎng)和其他管理人員在不斷提高自身各方面素養(yǎng)的同時(shí)，首先要強(qiáng)化民主意識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)校的主人，不斷完善教職工代表大會(huì)制度，切實(shí)推行校務(wù)公開制度，尤其是教師職稱晉升、評(píng)優(yōu)選先等方面應(yīng)做到及時(shí)、公開、公平、公正。2、建好一個(gè)班子一所學(xué)校僅憑校長(zhǎng)一人難以管理，并且一定管理不好。因此，必須建設(shè)一支團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、高效的領(lǐng)導(dǎo)班子集體。把政治素養(yǎng)好、教學(xué)質(zhì)量高，管理能力強(qiáng)，嚴(yán)于律己，處事公正的教師推薦進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，充分發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)，共同承擔(dān)學(xué)校發(fā)展重?fù)?dān)。班子內(nèi)各成員分工明確、各負(fù)其責(zé)、各盡所能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子身先士卒是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是整個(gè)學(xué)校運(yùn)行的動(dòng)力源，學(xué)校能否正常健康的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)班子起著舉足輕重的作用。第一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要明確與教師在學(xué)校中的地位不同。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。所謂領(lǐng)導(dǎo)者，即必須做到制訂計(jì)劃、決策指揮、實(shí)施計(jì)劃、檢查落實(shí)、信息反饋、修正偏離等，起著指揮和示范的作用，而教師則是根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意圖去創(chuàng)造性地完成工作。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作，得過且過，那么教師顯然不會(huì)主動(dòng)去要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)給自己，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)竟然如此，我們的工作又是干給誰看呢？盡管這不是絕對(duì)的，但實(shí)踐告訴我們這是大多數(shù)教師的想法。而且這在教師中還會(huì)出現(xiàn)很強(qiáng)的負(fù)面影響。導(dǎo)致教師工作自由散漫，工作出現(xiàn)敷衍了事得過且過的局面。第二、領(lǐng)導(dǎo)班子的榜樣作用具有更強(qiáng)的感召力。我們知道管人的實(shí)質(zhì)在于調(diào)動(dòng)人積極性，而管理者又不是任何人能擔(dān)任的了的。凡是熟悉實(shí)際生活，閱歷豐富的人都知道，管理就要內(nèi)行，就要精通業(yè)務(wù)，就要懂得現(xiàn)代高度民主，就要有一定的科學(xué)素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上領(lǐng)導(dǎo)成員一旦有了貢獻(xiàn)，有了成就，那么他的榜樣作用是其他教師無法替代的，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者的地位本身就很突出，他比一般教師具有感召力，他將帶動(dòng)一大批教師積極參與有意義的工作，而一般教師則不能，畢竟他們不是領(lǐng)導(dǎo)者。從這里我們很清楚地看到領(lǐng)導(dǎo)班子的表率作用是教師積極性調(diào)動(dòng)的前提條件。校長(zhǎng)要充分相信各成員的能力，充分調(diào)動(dòng)他們工作的熱情，充分發(fā)揮班子成員的能動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性。另外，班子成員要學(xué)會(huì)互相尊重、相互理解、相互配合、才能形成強(qiáng)大的工作合力。二、加強(qiáng)制度建設(shè)、激活教師動(dòng)力在學(xué)校，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和潛能，是辦好學(xué)校的根本。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，調(diào)動(dòng)教師的積極性，既是學(xué)校工作所必需的，也是可能做到的。教育實(shí)踐證明，在學(xué)校管理中，建立和完善激勵(lì)機(jī)制，正是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的有效途徑和方法。1、健全規(guī)章法制。建全的規(guī)章制度能使教師工作有章可循。健全合理的規(guī)章制度如：教師的聘任制度，崗位責(zé)任制度，績(jī)效工資制度，教學(xué)獎(jiǎng)懲制度，問責(zé)制度等，讓這些制度使教師有明確的行為規(guī)范，明確自己工作的結(jié)果，從而保證學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的正常秩序和組織紀(jì)律，提高工作效率，使工作走捷徑不走彎路，最大限度地減少教師的受挫傷的機(jī)會(huì)。2、實(shí)行工作績(jī)效評(píng)價(jià)量化考核，科學(xué)公正地對(duì)教師進(jìn)行考核和獎(jiǎng)懲，通過量化考核，使教師知道自己工作量的多少、業(yè)績(jī)的優(yōu)劣，明確自己工作的差距；通過量化考核，一方面能為教職工晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)及人事調(diào)整提供依據(jù)，另一方面能對(duì)教職工產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，對(duì)教職工的工作起著導(dǎo)向作用，可促進(jìn)了教職工的心理成熟使教師飽嘗到成功的喜悅，從而使教師的工作積極性一直呈最佳狀態(tài)，否則沒有明確的規(guī)章制度可循，沒有科學(xué)、明確的量化考核，教師的工作積極性就得不到保持和正常發(fā)揮。3、激活教師動(dòng)力。教師的工作只有健全的規(guī)章制度才得到公正的評(píng)價(jià)。教育評(píng)價(jià)功能是發(fā)揮導(dǎo)向激勵(lì)的作用，評(píng)價(jià)不是為了證明結(jié)果，而是為了改進(jìn)過程，公正的評(píng)價(jià)通常令人心情舒暢，煥發(fā)工作熱情。教師得不到公正評(píng)價(jià)時(shí)體現(xiàn)不了多勞多酬，按勞分配原則這樣就使教師產(chǎn)生一種不公平感使多勞的教師就會(huì)受到挫傷，產(chǎn)生不穩(wěn)