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文檔簡介

七年級語文期中考試總結(jié)總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,快快來寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的七年級語文期中考試總結(jié),歡迎閱讀與收藏。七年級語文期中考試總結(jié)1一、數(shù)據(jù)分析本次考試,我所帶班級共有2個班級參加考試,考試的數(shù)據(jù)分析情況如下:本次考試在平行班中兩個班分別排名第一與第二,其中及格率41。41%,優(yōu)秀率10。94%,平均分68。41,平均分太低。二、試卷分析本次試卷考查范圍為七年級語文下冊1—3單元課文與綜合實踐活動,試卷由基礎(chǔ)知識的積累與運用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成,分別考查了學(xué)生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時,此套試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)原則,整個題目的設(shè)置科學(xué)有序,基礎(chǔ)知識24分,古詩文閱讀20分,課外閱讀26分,寫作50分,分值分配合理,能夠從學(xué)生的得分來反饋學(xué)生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時教學(xué)的情況,又檢測了學(xué)生的掌握程度,旨在檢驗老師在教學(xué)中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述,本次調(diào)研考試的命題思路:以教材為藍(lán)本,以課內(nèi)為重點,強調(diào)雙基,注重運用,突出考查能力。三、答題情況【第一題】古詩文背誦默寫。答題情況很不樂觀,都是書上知識,但得一分、兩分的同學(xué)大有人在。在平時,更要嚴(yán)抓的背誦默寫?!镜诙}】考察學(xué)生語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。注音、錯字、關(guān)聯(lián)詞。這充分體現(xiàn)了學(xué)生的語文底子,由此我也感悟到漢字教學(xué)的經(jīng)常化,及時檢查、鞏固。【第三題】選詞填空。要求學(xué)生區(qū)分兩個詞的意思及適用語境,這題答題情況還可以。【第四題】對句子的排序。考察學(xué)生對語句的理解及上下文的聯(lián)系,和中考接軌,答題情況一般,應(yīng)多加聯(lián)系,為中考夯實基礎(chǔ)?!镜谖孱}】自由發(fā)揮的題型,也是送分的題。但可能是平時練習(xí)較少,學(xué)生們的畏難情緒難以克服,不敢動筆?!镜诹⑵哳}】課文中古詩的賞析。兩道題都講過,仍沒有做到正確率百分之百,平時依舊是要嚴(yán)抓,要求老師講就講透徹,學(xué)生學(xué)就要真正學(xué)會?!镜诎恕活}】課本中文言文的知識。專門一節(jié)課的時間帶領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),其中一些題也是再三強調(diào),但之后也沒有聽寫,不太了解學(xué)生的掌握程度。在以后的教學(xué)中,一定要及時了解學(xué)生的掌握情況,及時聽寫。【第十二—十九題】兩篇閱讀理解題。得分不太理想,由于課外閱讀練習(xí)較少,閱讀能力有待提高,在做題時對文章的內(nèi)容把握的不準(zhǔn),導(dǎo)致得分較低?!镜诙}】本次作文以“我的一家”為題,文體自定,不少于500字。這次作文得分情況還可以,但深入探究之后并不是很滿意。首先,這是一個貼近生活的話題,學(xué)生們的思路大致相同,所以難以推陳出新,讓人眼前一亮。大部分同學(xué)的書寫仍然有待加強,語言表達(dá)不流暢,結(jié)構(gòu)思路不是很清晰。平均得分36分左右。四、存在的問題及以后的改進(jìn)1、對課文的重視不夠,對閱讀未做好“四關(guān)”古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi),從答題的效果來看,學(xué)生對教材還未熟練掌握,不能靈活運用。也是我沒深鉆教材,沒很好的把握教材的目標(biāo)性、指向性。在平時的教學(xué)中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此,以后我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,切忌在教讀課文中蜻蜓點水,走馬觀花。要把知識點落到實處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實實落實到位。2、學(xué)生的語言運用能力差,要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ),并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨立思辨的習(xí)慣。3、要進(jìn)一步夯實語文基礎(chǔ),使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣從本次考試的情況看學(xué)生的語文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強,學(xué)生在進(jìn)入七年級之后,還沒有從小學(xué)的貪玩,馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過來。因此對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實實地做”。4、加強古詩文言文教學(xué),讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實詞、虛詞。新的課標(biāo)對古詩詞文言文的篇目增多,力度增大,足見對經(jīng)典古詩名著的重視。特別是七年級要培養(yǎng)學(xué)生的對文言的興趣,打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看,學(xué)生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此,在今后的教學(xué)中,要強化文言實詞、虛詞的教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀,形成良好的文言語感。5、進(jìn)一步加大語文與生活的聯(lián)系,關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象,提高學(xué)生的語言文字處理的實踐能力。從本次試卷來看,很重視綜合實踐活動的考查,這對七年級學(xué)生來說是一種新的題型,學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣,從做題情況來看,有部分學(xué)生的平時的語言現(xiàn)象積累不夠,記憶不牢,運用不活,因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動,主動參與,增加積累。6、寫作水平急待加強,作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫”,“多”出效果,“多”出成績。本次作文考試,非常明確的告訴學(xué)生寫作內(nèi)容,但學(xué)生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求,在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路,選詞造句沒有錘煉,寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達(dá)訓(xùn)練,在練中提高寫作水平。七年級語文期中考試總結(jié)2考試結(jié)束已經(jīng)一周了,通過改卷、評卷、查看學(xué)生試卷及學(xué)生反思總結(jié),現(xiàn)做以下反思。一、試卷分析:本次試卷難度中等,客觀題主要考察的是基礎(chǔ)知識,不偏、不難,只要踏實復(fù)習(xí),基礎(chǔ)打扎實,都可以拿到分,但是這部分在我所教的兩個班失分還是比較厲害的,所以反思這段時間的教學(xué)過程中忽視了基礎(chǔ)知識的夯實工作。以至于學(xué)生這部分知識不扎實,考試時拿不準(zhǔn)而做錯。可喜可賀的是,主觀題學(xué)生做的普遍不錯,該寫的寫上了,有的同學(xué)回答的比答案更豐富,更精彩,這說明,我們的學(xué)生平時學(xué)課文時認(rèn)真聽,認(rèn)真思考了,而且他們的思維非?;钴S,開放性強,沒有思想的壁壘,敢想敢寫,大膽創(chuàng)新。二、考試準(zhǔn)備情況分析:學(xué)生復(fù)習(xí)的不全面,而且學(xué)生浮躁,沒有切實地沉下心來復(fù)習(xí)一遍。另外,考前沒有強調(diào)作文中不允許出現(xiàn)真人、真地的名字,這點學(xué)生沒有意識到,所以不符合考試規(guī)則,這是老師的失誤。現(xiàn)在已經(jīng)給學(xué)生強調(diào)到位。三、接下來的.的教學(xué)計劃:首先,夯實基礎(chǔ)知識,隨時學(xué)隨時記隨時練,把知識點在分散的時間里消化吸收,不至于到最后的總復(fù)習(xí)時盲目不知道復(fù)習(xí)什么。我運用寫日記的方式,每天寫幾個重要的課下注釋或重點字詞,加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識,這樣學(xué)生每天與語文打交道,輕松愉快中夯實了基礎(chǔ)知識。其次,我注重了知識點的隨時梳理,該讓學(xué)生記的知識點課堂中隨時點撥并督促記憶掌握。再次,初中生的字體普遍不成熟,每天練字工作又盯得緊了,并有一定的激勵措施。四、“助飛工程”措施:本次考試的整體情況是,中間學(xué)生考得不錯,是中堅力量,但是,優(yōu)秀生不夠優(yōu)秀,優(yōu)秀生數(shù)量不夠多,所以接下來要有層次的區(qū)分,優(yōu)秀生就多給他們拔高。而對于極個別語文基礎(chǔ)特別差的同學(xué),我采用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。以上便是我對本次考試的小總結(jié),在總結(jié)中不斷發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)措施,才能越來越好。這個總結(jié)要經(jīng)常做,不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。七年級語文期中考試總結(jié)3一、成績分析:本次七1班參加考試24人,總分1910,平均分79.58,合格人數(shù)為7,合格率為29.17%,優(yōu)秀人數(shù)為1,優(yōu)秀率為4.17%??傮w成績偏低。從成績來看,第一題積累與運用部分,是以選擇和默寫的形式出現(xiàn)的,分值很高共30分,除了修改病句外其他失分率都比較高。默寫題雖然簡單,但錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重。4分值的名著導(dǎo)讀幾乎無一人寫對??傊A(chǔ)知識方面考察的知識很全面,而且也是難簡兼有。兩個閱讀題,失分較多。尤其第二篇,學(xué)生沒有把握中心,缺少答題方向的指引,讀題不認(rèn)真,答非所問。學(xué)生的分析能力、理解能力、概括能力、鑒賞評價能力較低。學(xué)生的作文的內(nèi)容空洞,缺乏真情實感,尤其個別學(xué)生構(gòu)思立意不新穎,矯揉造作、無病呻吟,行文上出現(xiàn)套寫現(xiàn)象。少數(shù)學(xué)生書寫潦草,卷面不整潔,有的字跡太小,也影響成績。整體作文的成績偏低,有很大一部分學(xué)生作文不及格。二、存在的問題:教師方面1.教師功力不夠。讀(包括閱讀、誦讀)不能給學(xué)生以示范,以言傳身教的指點;教師缺少體驗和實踐,聽、說、讀、寫的能力不足。2.缺少“三性”:缺少韌性,每項訓(xùn)練應(yīng)該持之以恒,不能淺嘗輒止;缺少“惰性”,喜歡越俎代庖;缺少悟性,完全聽信教材、教參,不注意結(jié)合學(xué)生實際、生活實際和教師的體驗。3.課標(biāo)虛化,教材不科學(xué),教師缺乏獨立建設(shè)教材的能力,處理教材的能力。目標(biāo)不準(zhǔn),過多、過高、過少都不合適,教學(xué)目標(biāo)必須確立得當(dāng)。4.課上的過淺,主要是任務(wù)過多,目標(biāo)過多,“一課一得”最有效,得得相連,課課、單元間相連,造成蜻蜓點水,隔靴搔癢。5.注重形式,缺乏實效。一是多媒體,二是分組學(xué)習(xí)?!靶〗M學(xué)習(xí)”應(yīng)該是語文學(xué)習(xí)的補充方式,語文學(xué)習(xí)主要靠自己閱讀、感悟,凡自己能解決的問題,沒必要討論解決。小組學(xué)習(xí)要培養(yǎng),還要調(diào)控。三、改進(jìn)策略:1.主抓學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實實地做”。2.要把知識點落到實處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實實落實到位。3.

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