三年級上冊3.8安全記心上 教學設計

小學道德與法治學科三年級第一學期《8.安全記心上》【所在單元】三年級上冊第三單元“安全護我成長”【單元教學目標】1.發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患，初步學會日常生活中基本的自護自救方法，警惕身邊的安全隱患，提高安全意識，樹立安全生活的意識。2.初步認識到社會的復雜性，在樂于助人、積極參與社會生活的同時保持警惕性，初步形成人際安全意識。3.體會生命來之不易，生命不能重來。逐步認識到保護生命不僅要靠父母，還要靠自己，懂得要愛護身體，珍惜生命?！締卧壿嫿Y構圖】（你這里是照教參寫的一模一樣，教材上很明確表示這是“單元邏輯結構圖”）單元內容結構圖是指每一課的教學內容的版塊第三單元中《生命最寶貴》是基礎和起點，也可以說是學習后面兩課的前提，《安全記心上》是重點，《心中的“110”》是深化。一、教材分析：《安全記心上》是統(tǒng)編教材《道德與法治》三年級上冊第三單元“安全護我成長的第二課，是依據(jù)《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》“我的健康成長”里的第6條“體會生命來之不易，知道應該愛護自己的身體和健康。知道日常生活中有關安全的常識，有安全意識和基本的自護自救能力”；“我們的社區(qū)生活”里的第5條“了解本地區(qū)交通情況，知道有關的交通常識，自覺遵守交通法規(guī)，注意安全”。同時，兼顧《青少年法制教育大綱》中的關于小學高年級的教學要求“了解制定規(guī)則要遵循一定的程序，進一步梳理規(guī)則意識，遵守公共生活規(guī)則”，“初步了解道路交通、環(huán)境保護等生活常用法律的基本規(guī)則。初步認知未成年人能夠理解和常見的違法和犯罪行為及其危害和要承擔的法律責任”。第三單元中《生命最寶貴》是基礎和起點，也是學習后面兩課的前提，《安全記心上》是重點，《心中的“110”》是深化。從單元視角來看，本單元以安全教育為主線，安排了第7課《生命最寶貴》、第8課《安全記心上》、第9課《心中的“110”》三課內容?！栋踩浶纳稀愤@一課從交通、溺水、火災三個最為重要的危險源，學會自我保護、求救和避難逃生的方法，再擴展到在家庭、學校、社會生活中存在的其他安全隱患，掌握一些基本的安全知識和技能。本課重點是幫助學生樹立生命安全觀，學會保護生命的基本技能。二、學情分析：三年級的學生初步了解一些安全常識，但因活潑好動、精力旺盛、好奇心強的特點，同時自主活動能力增強，社會的不確定性和自主活動空間的擴大，使他們直接面臨危險的概率增大，安全意識卻比較淡薄，不注意用電、用火安全，不注意交通安全、游泳安全，普遍存在僥幸心理，自護的意識和能力欠缺，缺乏畏懼心，不注意用電、用火安全，普遍存在僥幸心理，往往容易造成安全事故，幫助學生樹立生命安全觀，珍惜生命的可貴。三、教學目標1.體會生命來之不易，愛護自己的身體和健康。2.知道生活中常見的安全常識，自覺遵守交通法規(guī)，防止溺水、火災等傷害發(fā)生，培養(yǎng)積極的自我保護意識。3.掌握基本的安全知識和技能，學習應對日常生活中的緊急情況。教學重點與難點（教學重難點來自教學目標）教學重點：掌握基本的安全知識和技能，學習應對日常生活中的緊急情況。教學難點：自覺遵守交通法規(guī)，防止溺水、火災等傷害發(fā)生，培養(yǎng)積極的自我保護意識。四、課時劃分說明本課由四個板塊組成。分別是“平安出行”、“不讓溺水悲劇發(fā)生”、“‘119’的警示”和“安全通行證”。前兩個話題一課時，后兩個話題各一課時，共三課時。第一課時：平安出行不讓溺水悲劇發(fā)生。引導學生自覺遵守交通法則，防止溺水等傷害的發(fā)生，掌握基本的交通安全知識、防溺水的安全知識與技能，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中安全隱患問題的能力，樹立安全意識，養(yǎng)成相應的行為習慣。第二課時：“119”的警示。通過預防火災，幫助學生提高防火、防觸電等安全常識，進而拓展到身邊的其他安全問題，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患，初步學會日常生活中基本的自護自救方法，提高安全意識。第三課時：安全通行證。增強學生的安全意識，培養(yǎng)學生善于觀察的良好習慣。引導學生了解遇到安全事故時應采取的正確、有效的措施，進一步增長安全知識，提高安全技能。引導學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)學校、家庭、社會存在的安全隱患并提出改進建議，讓學生真正成為安全自護的小主人。五、教學過程第二課時“119”的警示（一）教學目標：1.掌握火災中自我保護、求救和避難逃生的方法。懂得珍惜生命。2.學會正確撥打“119”火警電話。3.提高防火、防觸電等安全常識，學習應對日常生活中用火安全的緊急情況，進一步提高安全意識。教學重點：學會正確撥打119火警電話。教學難點：掌握火場逃生的正確方法。（二）教學過程：活動一：火災可怕危害大1.上節(jié)課我們學習了第8課，了解了關于平安出行和預防溺水的知識，這節(jié)課我們要繼續(xù)學習其他的安全知識和技能，將安全記心中。（邊說邊指向板書課題：安全記心上——出示“119”）2.看到119，我們很自然就想到了——這里引導學生說出：火災。那提起火災，你們首先想到的是什么？可以是一個詞，也可以是一句話來說說。預設：我想到了危險。預設：我想到了火災給人們帶來了很多傷害和財產的損失。3.看來，大家對火災是充滿恐懼的。我們一起來看看2020年我國火災統(tǒng)計情況。4.此刻，你又有什么話想說？預設：雖然我沒有親眼看到過火災，但是我知道了預防火災是非常重要的。預設：火災給人們帶來了可怕的傷害，還造成了巨大的財產損失，我們一定要做好火災的預防。師：財產損失巨大。預設：好多人甚至是消防員因為火災失去了生命，所以我一定要學會怎在火災中如何自救。師：人員傷亡慘重。師：人員傷亡的原因有很多，其中有一條值得我們關注，許多人因為缺乏火災中的自救常識而失去了生命。5.如果你遇到了火災，你會怎么做？預設1：我會馬上逃跑。預設2：我會向周圍的人求救。預設3：我會撥打“119”。6.今天這節(jié)課，就讓我們走進“119”的警示，學習怎樣應對和預防火災。（補全課題板書：“119”的警示）【設計說明：出示“119”讓學生說一說提起火災想到的是什么，充分調動學生學習的積極性。再結合2020年我國火災統(tǒng)計情況數(shù)據(jù)，讓學生直觀感受到火災會造成人員傷亡和財產損失。學生觀看數(shù)據(jù)后再次發(fā)言，增強學生情感體驗，明白火災不僅可怕，還而且就在我們身邊，為后面學習應對和預防火災做鋪墊。】活動二：火警電話我會打1.剛才有同學說發(fā)生火災時應該撥打——119，火警電話。（板書：撥打火警電話）2.我國《中華人民共和國消防法》第四十四條明確規(guī)定：“任何人發(fā)現(xiàn)火災都應當立即報警?！卑l(fā)現(xiàn)火災報警是公民的義務。3.那你會正確撥打火警電話嗎？請同學們讀一讀書上第59頁的“小貼士”，看一看撥打火警電話時要講請哪些內容。預設：打火警電話時要說清楚火災的詳細地址、起火部位、燃燒物質、火勢大小、有無人員被困、報警人姓名等。（板書：火災地點、起火部位、燃燒物質、火勢大小、人員情況）情境體驗：假設學校后門的垃圾站著火了，離垃圾站不遠處就有變電箱。孩子們這個時候我們撥打119電話該怎么說？1.現(xiàn)在請同桌兩人試著撥打119。2.誰想來試著撥打“119”，其他的同學仔細聽他說到了哪些信息。預設1：您好，萬鎮(zhèn)路838號曹楊實驗小學后門的垃圾站著火了，里面的垃圾正在燃燒，趕快來救火。師：他說的怎么樣？預設：他沒說完整。師：哪些重要的內容他沒有講到？預設：他沒說到火勢大小、有無人員被困和報警人姓名。3.誰愿意再來試著撥打火警電話？預設：消防員叔叔您好，曹楊實驗小學萬鎮(zhèn)路828號后門的垃圾站著火了，里面的垃圾正在燃燒，火勢很大，都能看到火苗了，請您快點來，我的名字是____。師：這位同學說的怎么樣？預設：我覺得他沒有說清楚有沒有人被困。4.再請一位同學說一說。預設：消防員叔叔您好，在萬鎮(zhèn)路838號，曹楊實驗小學的后門垃圾站著火了，垃圾正在燃燒，火勢非常大，沒有被困人員，我的名字是_____，請盡快派人過來救火。師：你能在報警時把這些重要內容講清楚真不錯。5.在進行火災報警時，一定要把發(fā)生火災的詳細情況講清楚，否則接警員還要回撥電話，這樣就會耽誤救火的最佳時機。6.當我們學會了撥打“119”，可不可以隨意撥打呢？預設：不可以。師：為什么？預設：如果隨便打“119”真正的報警電話就會被耽誤，有緊急的情況反而會接不到電話。師：是啊，每一次火警電話都至關重要，“119”可不能隨意撥打。7.《中華人民共和國消防法》第四十四條規(guī)定“任何單位、個人都應當無償為報警提供便利，不得阻攔報警。嚴禁謊報火警?！蔽覀儗W會了正確的報警方法就是為了能在發(fā)生火災時，做些力所能及的事。8.要知道每個人的生命只有一次，為了生命安全一定要保護自己、遠離火場。（出示法律條款）【設計說明：初步了解《中華人民共和國消防法》，引導學生樹立法律意識。通過模擬火災發(fā)生的情境體驗，通過同桌交流和試著撥打火警電話，知道要說明的重要信息學會正確，撥打火警電話并牢記于心。結合法規(guī)，知道火警電話不能隨意撥打，要慎重嚴謹，審時度勢。】活動三：火場逃生我能行1.“119”不僅是火警電話。自1992年起公安部將每年的11月9日定為全國消防安全宣傳教育日，就是為了讓更多人重視預防火災的發(fā)生，增強消防意識。2.學會火災時的自我保護、求救和避難逃生的方法非常重要。你們對于這些有了解多少呢？（這里無需看書，我們已經把書上的內容已經融入到下面的情境中了）情境體驗（一）：孩子們現(xiàn)在假如我們所處的二樓錄播室的后面著火了，這該怎么辦？（課件出示：小火苗）預設：我要滅火。師：怎么樣才能滅火呢？預設：我可以倒一點水滅火或者把它踩滅。師：你的反應真快。1.只見小火苗越來越大，現(xiàn)在該怎么辦？（課件出示：大火苗）預設：我們應該從后門逃離。師：怎樣才是安全的逃離方法呢？預設：我們要捂住口鼻，彎腰前行。師：如果手邊有水和毛巾的話，我們可以怎么做？預設：我們可以把毛巾浸濕，然后捂住口鼻逃出火場。師：如果沒有水和毛巾呢？該用什么捂住口鼻？預設：我們可以用袖子捂住口鼻。師：是的，還記得我們曾經參加過學校的消防演習，知道逃離火場時一定要捂住口鼻，彎腰前行。2.請全體起立（學校警報聲響）聽，學校的警報聲響起了。同學們趕快做好彎腰低姿前行，捂住口鼻。（學生在座位旁演練）師：反應真快，請坐。3.為什么要做到捂住口鼻，彎腰前行，我們來聽聽消防員叔叔是怎么說的。（播放音頻）4.現(xiàn)在你知道為什么每次逃生演習，老師都要強調捂住口鼻，彎腰前行？預設：因為火災出現(xiàn)的煙霧是有毒，它比較輕會在上空飄，所以我們呢需要捂住口鼻彎腰前行。師：你剛才聽得非常認真。5.要知道火災中被濃煙嗆死者是被燒死者的4-5倍，所以我們每一次正確的逃生演習都是為了讓我們提高警惕，防范于未然，萬一以后真的發(fā)生火災了，我們就會采取正確的逃生姿勢提高生存率。6.小朋友們，火越來越大馬上要燒過來了，看著濃煙滾滾的樓道，明明說：“我們學校正好有電梯，我們趕快坐電梯下樓吧?！?.你覺得他這樣做對嗎？為什么。預設：不對，因為火災時坐電梯是很危險的。師：是啊，一旦發(fā)生火災，濃煙就會涌入電梯，如果待在電梯里就會被濃煙熏嗆而窒息。8.所以我們在逃生時，要先找到最近的樓梯就是我們的——疏散樓梯，接著找到——安全出口。（出示學校的安全出口）9.你在哪里看到過安全出口呢？預設：我在商場里見過。預設：我再學校里見過。預設：我在地鐵站見過。（出示圖片）師：在生活的各個角落都有安全出口，指引著逃生的方向。10.當我們來到新的環(huán)境，一定要先留意安全出口在哪里，大家要做生活中的有心人。11.生命對每個人來說只有一次，注意安全就是善待和珍惜生命的一種表現(xiàn)，火災發(fā)生時情況復雜，學會自護逃生和求救的方法非常重要。（板書：自護逃生、求救）12.忽然火勢越來越大，已經燒到前門了，如果發(fā)現(xiàn)逃生路線被大火封鎖，我們怎么辦？（根據(jù)書上內容，還是這樣處理較好）預設：我覺得現(xiàn)在我們可以呼救。師：怎么呼救？預設：我們可以大聲的呼救。13.呼救時除了要聲音響亮，還要怎么做能夠更快獲救？預設：我覺得可以揮動一塊鮮艷的布。14.教室里有塊紅色的抹布，誰能來呼救一下？拯救全班的老師和同學。其他同學也請你們仔細聽認真看，看一看他的做法能不能讓我們成功獲救。（站在講桌后對著教室呼救）預設：有人嗎？快來救救我們，錄播室著火了。師：你們覺得他能幫我們成功獲救嗎？預設：不能，因為他的聲音太輕了。15.誰再來試試。16.這位同學的行為能不能讓我們獲救？預設：可以。17.正是像他這樣果斷、大聲的呼救可以讓我們成功獲救。模擬情境（二）：如果我們在草地上野餐時，有位叔叔把沒有熄滅的煙頭扔到地上，點燃了干草。此刻我們該怎么辦？預設：我們應該盡快逃到安全的地方。1.此時突然吹起了一陣大風，朝著樹林的方向吹著，小朋友們面朝著風就是——逆風。你覺得應該順風跑還是逆風跑呢？預設：我覺得應該逆風跑，因為逆風的話火就燒不到我。師：是啊，小朋友往風吹過來的地方跑，遠離火場就是最安全的地方。2.瞧，一不小心有位同學的衣服已經被火燒著了，現(xiàn)在該怎么辦呀？預設：我們可以趕快把衣服脫下來。師：如果衣服實在脫不下來呢？預設：我們可以在地上打滾。師：你能在緊急情況，學會自我保護真不錯。3.在火災發(fā)生時，根據(jù)不同的場景，采取正確自我救助的方法非常重要。只有這樣才能正確逃生，保護好寶貴的生命?！驹O計說明：通過模擬情境，回憶校園消防演習時的場景，掌握火場中自我保護、求救和避難逃生的正確方法。知道在火災中乘坐電梯是很危險的，掌握基本的安全知識和技能，學會應對生活中的緊急情況，培養(yǎng)積極的自我保護意識?！炕顒铀模侯A防火災我知道1.我們不僅要學會火災發(fā)生時的逃生方法，更要在日常生活中學會避免火災的發(fā)生，假如身邊發(fā)生率一下緊急情況，我們該怎么應對呢？（出示書上59頁的內容，讓學生任意選擇一種情況在小組里說一說，不要一個一個出，這樣問題太瑣碎了，這里修改一下，即可）師：當我們發(fā)現(xiàn)電器老化，應該及時更換。2.是啊，其實很多火災是由于人們疏忽大意引起的，放假在家明明覺得很無聊，看到桌上放著的火柴，覺得很好奇，就玩了起來。你覺得他這樣做對嗎？預設：不對。3.可以怎樣勸勸他？和你的同桌交流一下。預設：明明你不可以這樣做，如果一不小心就會把家里的紙頭、被子和窗簾點燃的，這樣會很危險。師：明明還是不以為然，誰再來勸勸他？預設：明明不能玩火柴，萬一著火了不止是家里的東西燒壞，還有可能連命都沒了。4.原來點火的后果這么嚴重，明明聽了你們的建議趕快把火柴收了起來。所以像打火機、火柴、煤氣灶等會產生火的物品，小朋友要遠離。5.看來小朋友們的防火意識都很強，讓我們再通過一段視頻學習預防火災的知識。6.為了在發(fā)生火災之前就避免火災，我們可以怎么做？預設：我們一定要安全用電，不能再樓道內給電瓶車充電。預設：我們要小心對待能產生火的物品。師：看來大家都是預防火災的小能手。7.如果在日常生活中我們能時刻注意自己的行為，把“安全”這兩個字記心中，就能很大程度上避免