主題班會教案主題班會批評

主題班會教案之主題班會：批判主持人：〔合〕各位教師，〔甲〕我是×××，〔乙〕我是×××，〔合〕歡送你們參加我們高一〔2〕班的主題班會活動。

主持人〔甲〕：大家都明白，我們的成長離不開父母、教師和朋友們的關(guān)心和教育，這時(shí)難免會遭到他們的批判。主持人〔乙〕：為了讓同學(xué)們能正確對待批判，今天我們就圍繞這個(gè)話題來談一談。〔合〕高一〔2〕班“批判〞主題班會現(xiàn)在開始。主持人〔甲〕：最近，我們班發(fā)生了如此一件事。

一、小品表演演員1上：教師，教師，快快快，同學(xué)A和同學(xué)B為搶乒乓球桌，打起來啦！〔匆匆跑過去，另一邊，兩男生正在對打，爭得臉紅頸項(xiàng)粗，一人的衣服紐扣還被扯掉了?！硯煟骸才瓪鉀_沖地〕你們干什么？住手！如何回事？

生2：他不讓我打乒乓球！

生1：憑什么讓你打？

師：別爭了！你們?nèi)绾我稽c(diǎn)也不明白得謙讓，讓一個(gè)人先打一局，另外一個(gè)同學(xué)再打，又有什么事？這點(diǎn)道理都不明白！生1：〔氣鼓鼓地說〕教師，一堂體育活動課就那么長時(shí)間，讓他先打，我哪有時(shí)間玩了？

師：你也不該和他打架呀！你往常就不斷如此招惹是非。

生1：教師，是他先推我，叫我離遠(yuǎn)點(diǎn)，我才和他打起來的。

生2：教師，我叫他讓我打一會兒，他不肯，我才推他的。

生1：誰讓你推我。教師，人不犯我，我不犯人，美國空軍飛機(jī)不到我國近海搞高空偵察，我國也不會去攔截他們呀！

師：好好好，不跟你們羅嗦，我正忙著呢，你們都不許玩了，都回教室去。〔師轉(zhuǎn)頭氣沖沖地走了〕

生1：都怪你，叫我都打不成了。

生2：誰讓你不跟我合作？

主持人〔乙〕：幾位別再爭了，關(guān)于你們剛剛的表現(xiàn)，仍然聽聽我們大家的意見吧。

生：他們對待教師批判時(shí)的態(tài)度不好。

生：他們?nèi)鄙俸献鞯木瘛?/p>

主持人〔甲〕：同學(xué)們剛剛談了不少方法，事實(shí)上，遭到別人的批判時(shí)該如何做許多有成就的人早就以實(shí)際行動為我們做出了典范，下面我們要向大家介紹一個(gè)人。

主持人〔乙〕：〔出示幾本書〕這是我們平時(shí)都挺喜歡讀的世界名著，不知大家在欣賞的同時(shí)是否留意過這些書是誰翻譯的？

生：蕭乾〔顯示蕭乾的照片〕

主持人〔甲〕：同學(xué)們課前通過各種渠道搜集材料，明白得真多！正如大家所說，蕭乾從19歲就開始了新聞工作，創(chuàng)作了大量的小說、通訊、特寫作品，翻譯了近20部世界名著，他的作品屢次榮獲國際國家一等獎，是我國出色的作家、翻譯家、新聞工作者和著名學(xué)者。

主持人〔乙〕：在面對批判是呀，蕭乾曾經(jīng)有一件特別感人的故事，讓我們一起來聽一聽〔放錄音：略〕

主持人〔甲〕：聽完了這個(gè)故事，同學(xué)們想一想，為什么像蕭乾如此的名人也會遭到別人的批判？〔大家熱烈討論〕

主持人〔乙〕：人非圣賢，熟能無過。一個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作、生活中，難免會出現(xiàn)過錯(cuò)，失誤。這是正常現(xiàn)象，而有時(shí)候可能這些過錯(cuò)和失誤，我們本人不能覺察到，在這種情況下，就特別需要別人的批判、指正。

主持人〔甲〕：蕭乾在這件事中是如何樣做的呢？

生：他立即寫文章更正，并鄭重其事地向那位青年抱歉。

主持人(乙)：這個(gè)故事最使大家感動的是什么？

生：這個(gè)故事最使我感動的是他作為一個(gè)名人卻向一位一般青年抱歉。

主持人〔甲〕：大家覺得這個(gè)故事表達(dá)了蕭乾的什么精神？

生：事實(shí)求是的精神。生：服從真理的精神。生：有錯(cuò)就改。生：謙虛接受批判。生：勇于成認(rèn)錯(cuò)誤?！?/p>

主持人〔乙〕：蕭乾作為一位名人，為了一點(diǎn)失誤鄭重其事地向一位一般的青年讀者抱歉，他的胸懷是何等寬闊、廣博！大家還明白哪些有成就的人像蕭乾一樣謙虛接受別人意見的嗎？能給大家講講嗎？生：我給大家講講“戴嵩〞的故事?！?/p>

生：我給大家講講“華羅庚〞的故事?！?/p>

主持人〔甲〕：剛剛大家講的故事都充分說明在這些事業(yè)上有所造就的人身上表達(dá)出實(shí)事求是，服從真理，有錯(cuò)就改的處世原那么，也表達(dá)了一種崇高的人格魅力。

主持人〔乙〕：這種力量往往能給人們，尤其是我們青年朋友以深化的感染，深遠(yuǎn)的阻礙，大家感遭到了蕭乾先生的偉大人格力量了嗎？

生：感遭到了。

主持人〔甲〕：那么假設(shè)不謙虛接受別人的批判意見，可能會有什么樣的后果呢？有沒有這方面的故事呢？

生：我給大家講一個(gè)扁鵲見蔡桓公的故事……

主持人〔乙〕：看來呀，假設(shè)象蔡桓公一樣回絕接受別人的正確的意見，將會產(chǎn)生不良的后果。二、實(shí)話實(shí)說

主持人〔甲〕：蕭乾先生和其他名人的故事終究給我們大家如何樣的啟示和行為引導(dǎo)，仍然讓我們縮短心理間隔，走進(jìn)本人的心靈世界，結(jié)合實(shí)際來談一談。

主持人〔乙〕：大家看過央視的“實(shí)話實(shí)說〞節(jié)目嗎？〔看過〕喜歡看嗎？〔喜歡〕我和大家一樣也特別喜歡。我喜歡的最主要的緣故是由于所有參加這檔節(jié)目的人都能講真話、訴真情。

主持人〔甲〕：那么，我們就來克隆一下這檔節(jié)目的一些做法，圍繞一個(gè)話題，也來個(gè)實(shí)話實(shí)說，大家說好嗎？〔好〕

主持人〔乙〕：在課前，我們給每人發(fā)了一張“實(shí)話實(shí)說〞調(diào)查表，〔投影調(diào)查表〕要求大家以“難忘的一次批判〞為題，毫無顧慮、如實(shí)、認(rèn)真地答復(fù)幾個(gè)征詢題。表格收上來后，我們認(rèn)真看了看，覺察大家答復(fù)得都特別坦白、真誠。

主持人〔甲〕：因此，面對批判，不同的人有不同的看法和做法。按照大家面對批判的不同態(tài)度，選擇出四份調(diào)查表，現(xiàn)在就請這四位同學(xué)，作為我們本次“直面批判〞實(shí)話實(shí)說節(jié)目的小嘉賓到臺上來。我請每一排作為一個(gè)小嘉賓的后援團(tuán)，協(xié)助他一起實(shí)話實(shí)說。因此我們每一排也可以協(xié)助其他小嘉賓。

主持人〔乙〕：課前看了一下調(diào)查表，現(xiàn)在又翻了一下，我覺察大家的答復(fù)上有一個(gè)共同的內(nèi)容，那確實(shí)是每一個(gè)人都受過批判。請誰談一談這是什么緣故？

生：金無足赤人無完人……

生：人非圣賢，熟能無錯(cuò)。任何人都不可能十全十美，在學(xué)習(xí)、工作、生活中難免會出現(xiàn)過錯(cuò)、失誤。因此也難免會遭到批判，這種現(xiàn)象是特別正常的。

主持人〔甲〕：人總喜歡聽一些好話，贊揚(yáng)的話，當(dāng)別人給你提出意見時(shí)，你又會如何樣想、如何樣做的，現(xiàn)在我請小嘉賓分別來說一說。

主持人〔乙〕：第一個(gè)嘉賓是什么態(tài)度呢？

嘉賓1：感到懊悔、慚愧、難過。

主持人〔甲〕：能說說你是由于什么事，遭到誰的批判？當(dāng)時(shí)內(nèi)心是如何想的？有什么表現(xiàn)？

嘉賓1：(認(rèn)真描繪了一件事并答復(fù)以下征詢題)…………

主持人〔甲〕：聽嘉賓1這么一說，我想起了孟子說的一句話：“羞惡之心，人皆有之〞，看來由于有了錯(cuò)誤而慚愧是一種正?，F(xiàn)象。但也有一句俗語說：“世界上是沒有賣懊悔藥的〞，大概在說有了錯(cuò)誤，再懊悔也是沒有用的，真是如此的嗎？你說你懊悔、慚愧、難過有用嗎?

主持人〔乙〕：請后援團(tuán)的同學(xué)說一說，他的這種做法可以嗎？他應(yīng)該如何做？

生：有用，可以亡羊補(bǔ)牢……

生：沒有用，……

主持人〔甲〕：假設(shè)每次遇到批判總是慚愧、自我責(zé)備，有沒有什么消極阻礙呢？

生：因此有了，會讓人覺得本人沒用。

生：會越來越害怕怕事，對本人的性格開展不利?！?/p>

主持人〔乙〕：為了協(xié)助這些同學(xué)，你可以送他們一句什么話？

生：知恥而后勇

主持人〔甲〕：人不可能不犯錯(cuò)誤，但最好不犯同樣的錯(cuò)誤，受了批判，悔悟之后，我們要從懊悔中獲得改正錯(cuò)誤的勇氣，從慚愧中獲取前進(jìn)的動力，以良好的心理狀態(tài)去迎接明天嶄新的太陽！

主持人〔乙〕：第二個(gè)嘉賓是由于什么事遭到批判的呢？

嘉賓2：〔表達(dá)本人身上發(fā)生的一件事〕

主持人〔甲〕你媽媽批判你時(shí)，你是什么態(tài)度？

嘉賓2：我有些不服氣，不歡樂。

主持人〔乙〕：聽××同學(xué)這么一說，我立即想到了一句話叫“愛美之心，人皆有之〞，我如何看都覺得××同學(xué)的身材挺好，至少要比我好得多。請大家來評價(jià)評價(jià)，她的這種直面批判的態(tài)度可以嗎？她應(yīng)該如何做呢？〔大家熱烈討論〕

主持人〔乙〕：看來，面對好心的批判，我們要平復(fù)地分析，做出正確的推斷，然后對本人的行為加以修正。

主持人〔甲〕：第三位嘉賓是由于什么事被批判的呢？你是什么態(tài)度？

嘉賓3：〔簡單描繪一下事情的過程〕我特別反感，不愿接受。

主持人〔乙〕：看來，××的火氣挺大。不過這我也能理解，我們同學(xué)都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，不斷在順境中成長，特別得寵，因此我現(xiàn)在想請所有同學(xué)都來當(dāng)“消防隊(duì)員〞，先來給這些同學(xué)“滅滅火氣〞。你可以送一句什么名言給她，讓她明白道理呢？

生：忠言逆耳?！?/p>

主持人〔甲〕：我想在同學(xué)們贈送名言的根底上來補(bǔ)充講一下科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)得出的情緒對人的生理和心理阻礙的報(bào)告。

美國生理學(xué)家愛爾馬曾經(jīng)做過一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，把一支支玻璃管插在有冰有水的容器里，然后搜集人們在不同情緒情況下呼吸的氣體。當(dāng)一個(gè)人心平氣和時(shí)，他呼出的氣溶于水后是澄清透明、無雜色的；悲傷時(shí)水中有白色沉淀；生氣時(shí)有紫色沉淀。他把人在生氣時(shí)呼出的“生氣水〞注射在大白鼠身上，幾分鐘后，大白鼠就被這種水毒得“逝世〞了。愛爾馬得出結(jié)論：人生氣時(shí)的分泌物具有特別強(qiáng)的毒性。動那么生氣，阻礙健康。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)還證明，生氣除了分泌毒素，還能引起高血壓和心血管疾病，并降低一個(gè)人的身體抵抗才能。心理學(xué)家的研究說明，容易生氣發(fā)怒的人，如不加以抑制，在遭遇不幸的打擊、挫折時(shí)多半表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定，在言詞用語上、或者外部行動上，往往表現(xiàn)出攻擊性的行為，并難以自我操縱。這是特別可怕的。

因此我覺得我們的同學(xué)應(yīng)該把諸如：大發(fā)怒氣，憤慨萬分，勃然大怒，大發(fā)雷霆等等這些詞快快從本人人生字典中刪除。告訴本人不生氣，不生氣，永遠(yuǎn)不！要記住積極的情緒是鼓舞人們進(jìn)取向上的動力。

主持人〔乙〕：不過，我們也可設(shè)身處地的為這些同學(xué)想一想，他們生氣，不愿接受批判好似也總是有一定緣故的，假設(shè)換了是你，你會如何做呢？

生：討論并發(fā)言。

主持人〔甲〕：俗話說“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行〞。并不是所有的批判都像和風(fēng)細(xì)雨，也有的是火辣辣的，直面批判，我們應(yīng)該保持清醒的頭腦和平復(fù)的態(tài)度，有那么改之，無那么加勉。

主持人〔乙〕：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也有一些謙虛接受，知錯(cuò)就改的同學(xué),像嘉賓4同學(xué)在大街上亂扔垃圾時(shí)遭到一個(gè)陌生小女孩的批判后,感到十分慚愧,并立即把隨地亂扔的垃圾拾了起來，大家覺得×××同學(xué)做得好嗎？〔好〕大家覺得她如此做有什么好處？或者說她謙虛接受批判有什么好處呢？大家討論討論。

生：可以表現(xiàn)她對社會有了責(zé)任感。

生：可以減少失誤造成的污染環(huán)境的危害。

生：可以消除過失帶來的隔膜，使人與人之間加深理解，增進(jìn)友誼……

主持人〔甲〕：剛剛大家通過實(shí)話實(shí)說，評說了遭到批判時(shí)的幾種態(tài)度，明白得了應(yīng)該如何樣去接受批判以及謙虛批判的好處。那么當(dāng)你看到你四周的同學(xué)有缺乏的地點(diǎn)時(shí)，你是否愿意給他一個(gè)謙虛接受批判的時(shí)機(jī)，給他以批判，從而讓他獲得進(jìn)步，盡快成長起來呢？

生：愿意。

生：協(xié)助別人確實(shí)是協(xié)助本人?！?/p>

主持人〔乙〕：那么，你覺得應(yīng)該運(yùn)用如何樣的批判方式，才能讓對方特別快地接受你的批判呢？大家不妨討論討論。主持人〔甲〕：我們也想請幾位教師來給我們出出點(diǎn)子?！步處煱l(fā)言〕主持人〔乙〕：感謝幾位教師，看來同學(xué)們都有批判別人的經(jīng)歷，都能從內(nèi)心考慮到對方的感受。主持人〔甲〕：“人無完人每一個(gè)人身上都有或多或少地存在著一些缺乏，那么，難得今天有這么一個(gè)面對“批判〞的時(shí)機(jī)，為了本人的早日進(jìn)步，我們何不趁現(xiàn)在機(jī)來一個(gè)批判和自我批判呢？〔學(xué)生發(fā)言〕主持人〔乙〕：大家都英勇地進(jìn)展了自我批判，我真佩服大家。下面我們請我們的班主任為我們講幾句話，大家歡送！班主任：各位同學(xué)，大家好！通過這節(jié)班會課的開展，我們同學(xué)不僅明白得了要謙虛、誠懇、英勇