《愛(ài)的教育》薦讀稿

《愛(ài)的教育》薦讀稿雨果說(shuō)：“人間如果沒(méi)有愛(ài)，太陽(yáng)也會(huì)滅”。然而，在物欲橫流，功利盛行的當(dāng)下，愛(ài)的意識(shí)已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)離人心了。愛(ài)心的培養(yǎng)迫在眉睫！所以，我想推薦的是大家耳熟能詳?shù)摹稅?ài)的教育》。這本書(shū)是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的文學(xué)名著，在全球暢銷100多年。它是意大利著名文學(xué)家亞米契斯所有作品中最受歡迎的一本。雖然是一本老書(shū)，但是我經(jīng)常會(huì)拿出來(lái)讀一讀，提醒自己：無(wú)論何時(shí)，用愛(ài)面對(duì)一切。要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)孩子，學(xué)會(huì)站在孩子的角度看待事物；要努力地愛(ài)生活，心平氣和地面對(duì)生活工作中的瑣事和問(wèn)題；要熱愛(ài)身邊的所有人，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；要愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣……內(nèi)容介紹：這本書(shū)是作者通過(guò)自家孩子的日記改編而成的100篇日記體文學(xué)。講述了一個(gè)小朋友在意大利的日常生活和學(xué)習(xí)。該書(shū)主要分三個(gè)部分：一是發(fā)生在恩里科身邊各式各樣感人的小故事；二是恩里科父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的批注；三是9則老師在課堂上宣讀的感人肺腑的“每月故事”。這100篇日記所記載的多是看似微不足道的生活瑣事，是恩里科的所見(jiàn)、所聞和所感，卻生動(dòng)、鮮活地塑造了一個(gè)個(gè)小人物形象，這些樸實(shí)的文字蘊(yùn)含有父母之愛(ài)，師生之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，社會(huì)之愛(ài)，國(guó)家之愛(ài)……本書(shū)自始至終以孩子的目光去審視著生活的美丑、善惡，讓孩子自發(fā)的懂得如何為人處事，如何成為一個(gè)有勇氣、有愛(ài)心、有活力、勇于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人。這些平實(shí)的文字不自覺(jué)地讓人產(chǎn)生共鳴，更能讓我們反思：我們到底該如何教育孩子？推薦理由：這本書(shū)也可能被認(rèn)為是兒童讀物，但我覺(jué)得卻如序言所說(shuō)，這本書(shū)也很適合大人去看。細(xì)細(xì)讀來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)恩里科擁有一幫團(tuán)結(jié)友愛(ài)、正義感超強(qiáng)的同學(xué)們，有言行一致、身體力行的父母，有及時(shí)糾正他思想錯(cuò)誤的姐姐，有對(duì)他學(xué)習(xí)無(wú)比上心、嘔心瀝血的先生，還有把他當(dāng)成自己孩子，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在教導(dǎo)他人生哲理的舅父……這本書(shū)呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事和人物，一個(gè)個(gè)感恩的環(huán)境，一個(gè)個(gè)溫暖的家庭，一個(gè)個(gè)積極進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)個(gè)不斷思考的假期。雖然描述得過(guò)于理想化，但是確實(shí)給我們帶來(lái)很多的啟發(fā)和思考。教育怎么做呢？愛(ài)的教育是什么呢？你想讓孩子成為什么樣的人呢？你自己又想保持什么才會(huì)幸福呢？這本書(shū)揭開(kāi)了心底最純真的情感，這情感在主人公恩里科的教育中多么的日常，而對(duì)我們卻無(wú)比珍貴。高爾基有句話說(shuō)，“單單愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì)做的事情，可是善于教養(yǎng)孩子卻是一樁偉大而有意義的公共事業(yè)。”愛(ài)是什么？我想每個(gè)人都會(huì)有不同的見(jiàn)解。愛(ài)孩子，是所有父母的天性，也是作為父母的重要責(zé)任。但是關(guān)于愛(ài)的教育，我們似乎知道得太少，也學(xué)得太少太少。這本書(shū)讓我特別感動(dòng)的地方就是恩里科父母對(duì)他的教育方式，并非教科書(shū)式的，也不是直接告訴孩子“什么能做什么不能做”“應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做”。而是通過(guò)生活中的瑣事來(lái)引導(dǎo)孩子，教會(huì)孩子善良、勇敢、感恩等。讀完，我覺(jué)得愛(ài)的教育是人的教育、情感的教育。我們不能只告訴孩子如何去學(xué)習(xí)，也要告訴他為人處世的道理。在所有的教育中，理論知識(shí)的教育是最簡(jiǎn)單和底層的，恰恰是情感的教育需要身體力行，非一日之功。我們也不能只讓孩子接觸家庭，他的同學(xué)、老師、長(zhǎng)輩、陌生人，他所見(jiàn)所聞，都是他的教育。而愛(ài)國(guó)教育，社會(huì)環(huán)境的教育卻是貫穿其中，這種愛(ài)國(guó)不是大道理，社會(huì)的教育也不是唱高調(diào)，而是一個(gè)個(gè)具體事情的進(jìn)行和周圍人的情感流露。這是我們現(xiàn)在尤其需要樹(shù)立的。書(shū)中的一句話特別震撼人心：“愛(ài)是冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感受到人間溫暖；愛(ài)是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人看到生命的希望?！薄稅?ài)的教育》一書(shū)是人類全部美德的結(jié)晶，是凈化人類心靈的最佳精神讀本，適合我們每一個(gè)人去讀。尤其是孩子，如果沒(méi)在兒時(shí)讀此書(shū)，將是一生的遺憾。書(shū)中金句：1.能尊重國(guó)旗，將來(lái)就能捍衛(wèi)國(guó)旗。2.嘲笑一名在隊(duì)伍中間說(shuō)話和行動(dòng)都不自由的士兵就像侮辱一個(gè)被捆住手腳的人，是卑鄙無(wú)恥的。3.世間最神圣的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)，不管誰(shuí)踐踏了這種愛(ài)，他必然落得個(gè)可悲的下場(chǎng)。4.貴賤在于能力，并不在于俸錢；在勇氣，并不在階級(jí)。5.希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩(shī)人所說(shuō)：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機(jī)感受的人一定進(jìn)步快。6.別在樹(shù)下徘徊；別在雨中沉思；別在黑暗落淚。向前看，不要回頭。只要你勇敢面對(duì)，抬起頭來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的陰霾不過(guò)是短暫的雨季；向前看，有一片明亮的天，不會(huì)讓人感到彷徨。7.倘若希望在金色的秋天收獲果實(shí)，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不斷地拓荒，播種，耕耘，直到收獲的那天。8.愛(ài)是冬日的一片陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人看到生命的希望；愛(ài)是大地的一場(chǎng)甘霖，使孤苦無(wú)依