3植物媽媽沒有辦法

3《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計課前透視《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識。課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。2、識字寫字。信息資料1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時（一）情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。一課，你就會找到問題的答案。(板書課題：植物媽媽有辦法)?（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）（二）初讀課文，整體感知。1．教師范讀課文。???播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?2．學(xué)生自讀課文。1、自由讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。要求：（1）邊讀邊畫出生字詞，并借助拼音多讀幾次。（2）兒歌共有幾小節(jié)，標(biāo)出序號。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。（嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗(yàn)讀書的快樂。）（三）識記生字，練習(xí)寫字1.檢查認(rèn)讀字詞：（1）個別讀，師問：你認(rèn)識了哪些字？怎樣記住？（2）請小老師帶讀，師問：你教同學(xué)學(xué)會了哪些字？（3）去掉拼音齊讀。（4）師隨意點(diǎn)擊學(xué)生個別讀。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識??字???(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時運(yùn)用多媒體課件幫助識字。（5）全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）2.再自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利，喜歡的段多讀幾遍。（閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗(yàn)。）3.思考：學(xué)生讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用什么辦法來傳播種子？學(xué)生邊聽邊畫出來。4．練習(xí)寫字。???(1)指導(dǎo)觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么????(2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。???(3)教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。??????（在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）板書設(shè)計：????????????????????3、植物媽媽有辦法??蒲公英???蒼耳???豌豆第二課時一、復(fù)習(xí)引入（1分鐘）???同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)3.《植物媽媽有辦法》（學(xué)生看板書齊讀課題）。??到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學(xué)生講，老師貼畫）???這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。???二、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。?（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標(biāo)出）?（2）重點(diǎn)理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。???長大：是指種子已經(jīng)成熟。??旅行：文中指植物的種子傳播出去。????四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。（3）指導(dǎo)感情朗讀。?（4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？三、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。（14分鐘）???1．請大家打開書147頁，我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫條橫線，打個小問號，再用心想：媽媽給孩子準(zhǔn)備了，它靠傳播種子。???2．質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。???（1）“準(zhǔn)備”：能舉個例子說說嗎？（對了，預(yù)先做好的事情就叫做準(zhǔn)備。）???（2）“降落傘”???①降落傘用來干什么？出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。???②課文里的降落傘指什么？看書中的圖.(學(xué)生答,老師板畫)?課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！???（3）“乘著”、“紛紛出發(fā)”?？凑n件教師邊引導(dǎo)：看它的果實(shí)還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當(dāng)微風(fēng)吹過的時候，這些種子就會怎么樣？（生答：飛走了）是怎么樣飛走的？（生答：一個接著一個）用詩歌中的一個詞是——紛紛。還有見過哪些景物是紛紛落下的？（落葉、雪花）分別用“紛紛”說一句話。（評價：同學(xué)們我們平時就應(yīng)該象這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會運(yùn)用知識。）大家想一想：風(fēng)兒會把它們帶到哪里？還會走到哪？（森林、小河邊、田野、菜園）他們走到哪里就會在哪里安家，用課文中的一個詞來說就是——四海為家。???3．看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書：降落傘風(fēng)）???4．小結(jié)：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風(fēng)一吹，有這兩個條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。???5．指導(dǎo)朗讀。???書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點(diǎn)，哪里讀得慢一點(diǎn)。???為什么這里要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)？（這樣才是有感情地讀書）???①自由讀???②指名讀、評議。???③齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。???6．試、背。???(1)看板書老師領(lǐng)背。??(2)會背的站起來，不會背的看書。???7．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。???剛才我們學(xué)這節(jié)的時候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書，并試背。我們用這個方法學(xué)第三節(jié)。???四、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。（7分鐘）???1．指名讀，其他同學(xué)畫出不懂的地方。???2．學(xué)生質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。???（1）“鎧甲”是什么？小蒼耳的鎧甲又是什么呢？???（2）學(xué)生摸摸、捏捏蒼耳，說說它的皮是軟的還是硬的？皮上面還有什么？這樣就像給小蒼耳穿上了一件。???（3）蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛的？請一個學(xué)生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。???（4）理解“山洼”。???3．看句式說話。（板書：鎧甲動物）???4．小結(jié)：（指板書）???這帶刺的鎧甲，不僅可以保護(hù)孩子們，還能讓孩子掛住動物的皮毛去田野、山洼，多妙的辦法呀！???5．誰來夸夸蒼耳媽媽？???①指名讀，評議。???②分組比賽讀。???③試背。??五、四人小組自學(xué)第四節(jié)。（10分鐘）???1．四人小組讀這節(jié)，提出不懂的問題，每個同學(xué)試著當(dāng)小老師幫別人解決問題。???2．學(xué)生論報小組學(xué)習(xí)情況。???（1）老師相機(jī)放錄像讓學(xué)生理解豆莢是怎樣炸開的。???（2）課文哪個詞說出豌豆是高興地離開媽媽的？用“——”畫出。它還可以換哪個詞？???（3）你們喜歡讀這節(jié)的哪句？你想怎么讀？邊做動作邊讀這句。???3．看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的。???4．小結(jié)：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽一曬，它就能傳播種子了。????5．指導(dǎo)朗讀：男女比賽讀。???6．試背。???7．指板書小結(jié)：（師生共同小結(jié)）???大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有，它靠傳播種子；蒼耳有，它靠；豌豆有會炸開的，它靠。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽，四海為家了。???六、學(xué)生扮演種子說說是怎樣離開媽媽的。（4分鐘）???1．你們喜歡哪位植物媽媽？自己選定一種，扮演它的娃娃，然后看著句式說說你是怎樣離開媽媽的。我是娃娃，離開媽媽。???2．同位互相說，可邊做動作邊說。???3．指名表演。??七、擴(kuò)展知識。（3分鐘）???1．同學(xué)們，植物媽媽的辦法很多很多，你還知道有哪些？???2．我們來看看錄像里一些植物傳播種子的方法。???①皂莢樹???②椰子???③金剛果???七、總結(jié)：???剛才很多同學(xué)都知道了一些植物傳播種子的方法，但有一種小朋友是不知道的，哪一種呢？下節(jié)我們學(xué)了最后一節(jié)大家就知道了。???這節(jié)課我們知道了很多植物傳播種子的方法，證明了（指中題目）植物媽媽有辦法。??3．填空，再讀一讀。????蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了（???），蒼耳媽媽給孩子穿上（???）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（???）底下，豆莢炸開，孩子就（???）離開媽媽。?板書設(shè)計：??????????????????????????13??植物媽媽有辦法????????????蒲公英（圖）??降落傘????????風(fēng)---吹???????????蒼耳??（圖）??帶刺的鎧甲????動物--掛????????????豌豆??（圖）???豆莢?????????太陽—曬《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思???????植物王國十分有意思，從這一課中，我們能感到大自然的奇妙。《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，從題目到內(nèi)容運(yùn)用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生了解植物的知識，探究大自然奧秘的興趣。???????如，在學(xué)習(xí)課文“只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)?！痹诟兄獌?nèi)容的意思時，作為教師允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受，所以，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)：如果你就是蒲公英**的孩子，你會怎樣出發(fā)，去尋找自己的家？學(xué)生的表達(dá)和表演是多彩的，有的學(xué)生張開雙臂做飛翔狀，有的孩子做降落傘樣一個接著一個地和媽媽告別，等等。這樣，讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力相結(jié)合，利用知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行在加工與再創(chuàng)造。通過多種形式去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展語言思維，豐富想象力?????另外，這節(jié)課，我抓住了學(xué)生的質(zhì)疑，深化了對仔細(xì)觀察大自然