2024教師招聘教育學(xué)真題和答案

PAGE中學(xué)教育學(xué)參考答案第10頁(共10頁)?中學(xué)教育學(xué)?試卷一、單項(xiàng)選擇題〔每題1分，每題只有1個(gè)正確答案，20題，共20分〕1．〔B〕最早提出“德智體和諧開展〞教育思想，其名言：“我愛老師，我更愛真理〞著稱于世。A．蘇格拉底 B．亞里士多德 C．赫爾巴特 D．盧梭2．“修道之為教〞出之于〔A〕。A.?中庸? B.?學(xué)記? C．?荀子? D.?老子?3．被譽(yù)為西方第一本研究教學(xué)法的書籍是：〔B〕A．?理想國?B．?論演說家的教育?C．?大教學(xué)論?D．?普通教育學(xué)?4.編撰?四書集注?，提出讀書六法：“循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居儆持志〞的教育家是〔D〕。A．孔子 B．孟子 C．張載 D．朱熹5．關(guān)于教育起源，持“交往起源說〞的代表人物是〔B〕。A．楊賢江 B．葉瀾 C．蔡元培 D．孟祿6．〔C〕是反映到研究者大腦中，需要探明和解決的教育矛盾和理論疑難。A．教育現(xiàn)象 B.教育規(guī)律 C．教育問題 D．7．“教育為無產(chǎn)階級(jí)政治效勞〞“培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者〞的教育目的，其確立的價(jià)值取向是〔A〕。A．社會(huì)本位 B．個(gè)人本位 C．家庭本位 D．8．教師形象的核心是教師的〔B〕形象。A．道德形象B．文化形象C．人格形象D．9.“教師能夠信守自己的教育理想并為之努力；具有專業(yè)知識(shí)技能，參與專業(yè)知識(shí)決策，承擔(dān)專業(yè)責(zé)任；能容忍壓力，有較強(qiáng)的適應(yīng)性；有從多角度觀察分析問題的能力和多種模式進(jìn)行教學(xué)的能力。〞這是指教師專業(yè)開展到達(dá)〔A〕水平。A.專業(yè)成熟 B.專業(yè)開展C.專業(yè)成長 D.專業(yè)培訓(xùn)10.制定我國教育目的的理論依據(jù)是(D)。A.我國社會(huì)開展現(xiàn)狀 B.教育的方針和政策C.教育學(xué)相關(guān)理論 D.馬克思主義關(guān)于人的全面開展學(xué)說11.A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性

D.個(gè)體性12.(B)是學(xué)校教學(xué)的根本組織形式。A.個(gè)別教學(xué)

B.班級(jí)授課

C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D.班組教學(xué)13.教師在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教給學(xué)生一系列學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，從而到達(dá)較好的教學(xué)效果，這是(D)。A.反響性原理

B.

科學(xué)性原理C.開展性原理

D.主體性原理14．一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到,他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)著重培養(yǎng)〔C〕。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為15.把課程分為分科課程和綜合課程是依據(jù)〔A〕來劃分的。A.課程內(nèi)容的組織方式B.課程內(nèi)容所固有的屬性C.課程方案對(duì)課程實(shí)施的要求D.課程的表現(xiàn)形式16.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。〞表達(dá)了教學(xué)的〔C〕原那么。A.穩(wěn)固性B.循序漸進(jìn)C.啟發(fā)性D.育人性17.以兒童的興趣或需要為根底、根據(jù)心理邏輯而編排的，旨在培養(yǎng)具有豐富個(gè)性的課程是〔C〕。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.經(jīng)驗(yàn)課程D.復(fù)雜課程18.用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績?cè)u(píng)定的評(píng)價(jià)是〔B〕。A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D.診斷評(píng)價(jià)19.在不受控制的自然狀態(tài)下，依據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括教育現(xiàn)象，使之上升為教育理論高度的研究方法是〔C〕。A.教育觀察法B.教育問卷法C.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法D.教育實(shí)驗(yàn)法20.備課是教學(xué)工作的〔B〕。A．根本環(huán)節(jié)B．中心環(huán)節(jié)C．第一環(huán)節(jié)D．最后環(huán)節(jié)二、雙選題〔每題2分，每題有兩個(gè)正確答案，10題，共20分〕1.教育在個(gè)體開展中的主導(dǎo)作用突出表現(xiàn)為促進(jìn)〔BC〕。 A.社會(huì)政治穩(wěn)定B.個(gè)體社會(huì)化C.個(gè)體個(gè)性化D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長2．赫爾巴特1806年出版的?普通教育學(xué)?，他以〔BD〕為根底建立了新的教育學(xué)體系，使教育學(xué)理論體系趨于成熟。 A.經(jīng)濟(jì)學(xué)B.倫理學(xué)C.政治學(xué)D.心理學(xué)3.課的類型分類的根據(jù),一直以來主要有兩種根本形式，即根據(jù)〔CD〕劃分。A.學(xué)生的活動(dòng)B.傳統(tǒng)的方法1—5BCBDCDACBD6—10BCACADBCACC.教學(xué)任務(wù)D.使用的教學(xué)方法4.從學(xué)習(xí)的人性根底及教學(xué)的關(guān)系來劃分，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為〔AC〕。A.自主學(xué)習(xí)B.繼承性學(xué)習(xí)C.他主學(xué)習(xí)D.符號(hào)性學(xué)習(xí)5.師生關(guān)系的內(nèi)容就其外部結(jié)構(gòu)是由多層面構(gòu)成的關(guān)系體系，主要包括教育關(guān)系、〔BD〕等關(guān)系類型。 A.職業(yè)關(guān)系B.倫理關(guān)系C.社會(huì)關(guān)系D.心理關(guān)系6．從宏觀角度看，教師專業(yè)知識(shí)包括本體性知識(shí)、一般文化知識(shí)和〔BC〕。A.教育學(xué)知識(shí)B.條件性知識(shí)C.實(shí)踐性知識(shí)D.專業(yè)知識(shí)7.教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，是教學(xué)的主要媒體。它包括：〔AC〕。 A.文字教材B.校本課程C.視聽教材D.地方課程8.學(xué)校教育與學(xué)生生活的關(guān)系是教育學(xué)重要的理論問題，它集中表現(xiàn)在兩個(gè)命題上，即〔AD〕。A.“教育為生活做準(zhǔn)備〞B.“學(xué)校即社會(huì)〞C.“從做中學(xué)〞D.“教育即生活〞9.以下屬于班級(jí)的非成文制度有(BC)。A.黑板報(bào)

B.班級(jí)的傳統(tǒng)

C.班級(jí)的輿論D.班委會(huì)10.關(guān)注學(xué)生作為“整體人〞的開展，我國新一輪根底教育課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將〔AC〕、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者統(tǒng)一起來。A.知識(shí)與技能B.個(gè)人開展與社會(huì)開展C.過程與方法D.理性與感性三、判斷題〔每題1分，10題，共10分，正確的請(qǐng)打“√〞，錯(cuò)誤的請(qǐng)打“×〞〕〔〕1.教育的社會(huì)功能是教育的根本功能，是核心功能；教育的個(gè)體功能是其衍生功能?！病?.教育投資是一種生產(chǎn)性投資?！病?.學(xué)校的建筑屬于隱性課程。〔〕4.組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村和其他社會(huì)場(chǎng)所參觀學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是一種教學(xué)演示法?！病?.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！病?.學(xué)生身心的開展是按照某種固定的順序展開的?！病?.在德育過程中，只能從知、情、意、行四因素中的知、情方面入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！病?.所謂個(gè)體開展通常是指個(gè)體從幼兒期到成人期身心有規(guī)律的變化過程。〔〕9.教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性?！病?0.教學(xué)策略是根據(jù)教學(xué)目的和原那么，利用所有可行的評(píng)價(jià)方法和技術(shù)對(duì)教學(xué)過程及預(yù)期的一切效果給予價(jià)值上的判斷，以提供信息改進(jìn)教學(xué)的過程。得分評(píng)卷人四、簡答題〔每題6分，任選3題，共18分〕1．教育的社會(huì)功能主要表現(xiàn)在哪些方面？2．班主任老師應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用心理疏導(dǎo)法教育學(xué)生？3．教師應(yīng)如何運(yùn)用課堂提問的策略？4．中學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是什么？得分評(píng)卷人五、論述題〔12分〕談?wù)劷處煂I(yè)素質(zhì)主要包括哪些方面？如何提高教師的專業(yè)技能水平？得分評(píng)卷人六、案例分析題〔20分〕［材料］?學(xué)記?指出“學(xué)然后知缺乏，教然后知困，知缺乏然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長〞。古代教育家王夫子說：“夫?qū)W以學(xué)夫所教，而學(xué)必非教；教以教人之學(xué)，而教必非學(xué)。〞［問題］1．該材料主要告訴我們什么道理？2．根據(jù)以上材料，談?wù)勀銓?duì)教學(xué)本質(zhì)的理解。?中學(xué)教育學(xué)?參考答案一、單項(xiàng)選擇題〔每題1分，每題只有1個(gè)正確答案，20題，共20分〕1—5BABDB6—10CABAD11—15CBDCA16—20CCBCB二、雙選題〔每題2分，每題有兩個(gè)正確答案，10題，共20分〕1—5BCBDCDACBD6—10BCACADBCAC三、判斷題〔每題1分，10題，共10分，正確的請(qǐng)打“√〞，錯(cuò)誤的請(qǐng)打“×〞〕1—5××√×√6—10√×√√×四、簡答題〔每題6分，任選3題，共18分〕1．教育的社會(huì)功能主要表現(xiàn)在哪些方面？[答題要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]〔1〕教育的政治功能：〔1分〕1〕教育通過培養(yǎng)各種政治人才和具有一定政治素質(zhì)的社會(huì)公民來維系社會(huì)政治穩(wěn)定?！?分〕2〕通過教育的普及化，傳播先進(jìn)思想、弘揚(yáng)優(yōu)良道德，促進(jìn)社會(huì)政治變革?！?分〕〔2〕教育的經(jīng)濟(jì)功能：〔1分〕1〕教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長；〔1分〕2〕教育促進(jìn)科技開展〔1分〕2．班主任老師應(yīng)如何運(yùn)用心理疏導(dǎo)法教育學(xué)生？[答題要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]〔1〕心理疏導(dǎo)法是根據(jù)心理學(xué)原理運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏通引導(dǎo)的一種教育方法。〔2分〕〔2〕運(yùn)用：1〕加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生心理開展的研究和觀察，創(chuàng)造和諧、融洽、歡樂的班級(jí)心理環(huán)境；〔1分〕2〕密切師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傾訴的心境；〔1分〕3〕引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀；〔1分〕4〕幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒?！?分〕3．[答題要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)](1)精心設(shè)計(jì)問題，防止隨意提問；〔2分〕(2)提問的類型要多樣化；〔2分〕(3)巧妙運(yùn)用不同答問的不同效果?！?分〕4．中學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是什么？[答題要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]〔1〕引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和根本技能；〔1分〕〔2〕充分開展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；〔2分〕〔3〕開展學(xué)生體力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德、審美情趣并奠定科學(xué)的世界觀；〔1分〕〔4〕關(guān)注學(xué)生的差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的開展?！?分〕五、論述題〔12分〕談?wù)劷處煂I(yè)素質(zhì)主要包括哪些方面？如何提高教師的專業(yè)技能水平？[答題要點(diǎn)]〔1〕教師專業(yè)素質(zhì)包括：專業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等。〔3分〕〔2〕提高專業(yè)技能水平：1〕提高教師的教學(xué)技巧，包括引入、強(qiáng)化、變化刺激、分組活動(dòng)、媒體運(yùn)用、溝通、結(jié)束等技巧；〔4分〕2〕提高教育教學(xué)能力，包括教育加工能力、語言表達(dá)能力、交往能力、課程開發(fā)與創(chuàng)生能力、自我調(diào)控能力、自我反思與教育研究能力等。〔5分〕[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]“第2問〞按要點(diǎn)給分，論述充分給總分值，論述一般給3分，無論述給1分〕六、案例分析題〔20分〕1．該材料主要告訴我們什么道理？〔1〕教學(xué)是教師和學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同成長的過程；〔2〕教與學(xué)是有區(qū)別而又不可別離的；〔3〕教學(xué)是教與學(xué)相統(tǒng)一的過程。2．根據(jù)以上材料，談?wù)勀銓?duì)教學(xué)本質(zhì)的理解?！?〕教應(yīng)為學(xué)生的學(xué)而