《兒童文學(xué)作品賞析與創(chuàng)編》課程標(biāo)準(zhǔn)

《兒童文學(xué)作品賞析與創(chuàng)編》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程代碼：03300056B課程名稱：兒童文學(xué)作品賞析與創(chuàng)編課程類型：理論+實踐開課部門：鶴琴學(xué)前教育學(xué)院課程學(xué)分：2參考學(xué)時：36（其中實踐學(xué)時18）課程性質(zhì)：專業(yè)選修課課程定位：素質(zhì)拓展是否專業(yè)核心課程：￡是R否是否校企開發(fā)課程：□是R否是否課證融通課程：□是R否授課年級：2020級適用專業(yè)（層次）：學(xué)前教育專業(yè)國際班先修課程：大學(xué)語文、學(xué)前兒童語言教育與活動指導(dǎo)、教師言語表達(dá)后續(xù)課程：職業(yè)資格：幼兒園教師資格證書編制：《兒童文學(xué)作品賞析與創(chuàng)編》課程標(biāo)準(zhǔn)制訂工作組審核人：審核日期：執(zhí)筆人：編制日期：年月日二、課程簡介《兒童文學(xué)作品賞析與創(chuàng)編》是學(xué)前教育專業(yè)卓越班學(xué)生一門文化基礎(chǔ)課程，立足師范院校學(xué)前兒童文學(xué)的教學(xué)實際，結(jié)合學(xué)前兒童文學(xué)的特點和嬰幼兒生長和認(rèn)知特點，課程由文學(xué)基本理論、兒童作品鑒賞，以及兒童文學(xué)作品的創(chuàng)作和改編三大模塊構(gòu)成?；纠碚撌侵笇?dǎo)，作品鑒賞是基礎(chǔ)，寫作訓(xùn)練是提高，三者有機結(jié)合，互為補充，突出課程特色。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握兒童文學(xué)相關(guān)的基本理論知識，培養(yǎng)學(xué)生賞析、創(chuàng)編兒童文學(xué)作品的初步能力。本課程根據(jù)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和教師職業(yè)崗位的知識、能力、素質(zhì)要求，在幼師人才培養(yǎng)方面具有很強的基礎(chǔ)性、實用性及綜合性，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起著重要作用。學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)與實踐，可以在知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上獲得較大的改善，畢業(yè)后能較快的適應(yīng)幼師職業(yè)崗位的任職要求。三、課程目標(biāo)課程總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)前教育普高班學(xué)生的兒童文學(xué)基本素養(yǎng)，兒童文學(xué)作品鑒賞的能力，改編、創(chuàng)作的能力、組織兒童教學(xué)活動的能力，達(dá)到“知識?能力?應(yīng)用”三維一體。課程具體目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：1.認(rèn)識兒童文學(xué)基本理論知識。2.闡述和列舉古今中外兒童文學(xué)常識。3.熟悉和分析兒童文學(xué)基本體裁的特征和分類。（二）能力目標(biāo)1.具備良好的文學(xué)鑒賞、創(chuàng)編和語言表達(dá)能力。2.系統(tǒng)掌握兒童文學(xué)閱讀和鑒賞的原理，靈活將兒童文學(xué)作品閱讀、分析和鑒賞方法運用于學(xué)前教育領(lǐng)域活動中。3.聯(lián)系實際提升兒童文學(xué)在學(xué)前教育教學(xué)活動中的應(yīng)用能力和創(chuàng)生能力。（三）素質(zhì)目標(biāo)1.理解并認(rèn)同社會主義核心價值觀，形成較完備的兒童文學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為成為高素質(zhì)專業(yè)人才奠定思想基礎(chǔ)。2.認(rèn)同兒童讀者在兒童文學(xué)中的價值，傳承中國民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尊重文化多樣性，具備文化自信。3.提升兒童文學(xué)核心素養(yǎng)，關(guān)注美好的情感，溫暖的情懷和健康的人格的培養(yǎng)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，為專業(yè)發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（四）證書目標(biāo)為學(xué)生通過浙江省幼兒教師資格證考試以及相關(guān)專業(yè)資格證書打下扎實基礎(chǔ)。四、課程內(nèi)容與教學(xué)要求講解構(gòu)成章節(jié)名稱12理論學(xué)時24實踐學(xué)時第一講兒童文學(xué)的基本理論第一章：兒童文學(xué)的基本含義1第二章：兒童文學(xué)的作者和讀者1第三章：兒童文學(xué)中的美學(xué)特質(zhì)14第二講兒童文學(xué)的體裁第四章：兒歌與兒童詩14第五章：童話與寓言26第六章：兒童故事與兒童小說24第七章：兒童散文12第八章：兒童戲劇和影視文學(xué)14第九章：兒童科學(xué)文藝1第十章：圖畫文學(xué)1（一）第一講：兒童文學(xué)的基本理論第一章兒童文學(xué)的基本含義學(xué)時理論1實踐一體化學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解兒童文學(xué)中的相關(guān)常識，理解兒童文學(xué)的概念，掌握兒童文學(xué)所具有的特殊性?！袅私鈨和膶W(xué)、兒童讀物、兒童文學(xué)讀物等有關(guān)文學(xué)知識；◆理解兒童文學(xué)中的兒童特點；◆理解兒童文學(xué)與文學(xué)、成人文學(xué)之間所具有的共性和特殊性；主要內(nèi)容主要教學(xué)方法●五四運動中的中國兒童文學(xué)萌芽，安徒生童話《火絨箱》文言文版和周作人白話文版對比欣賞?！锪私庵袊鴥和膶W(xué)起源和當(dāng)時的兒童文學(xué)改革內(nèi)容?！癖容^兒童心理發(fā)展學(xué)、兒科醫(yī)學(xué)、《兒童權(quán)利公約》等領(lǐng)域和兒童文學(xué)領(lǐng)域中的兒童定位★把握兒童文學(xué)中“兒童”概念的復(fù)合性。（重點）●比較兒童本位論、專為論、教育論、專寫論等兒童文學(xué)概念觀點?！镛q證看待不同兒童文學(xué)的概念和時代背景對其所造成的影響。（重點）●成人文學(xué)作品《浪》和兒童文學(xué)作品《浪》賞讀★比較成人文學(xué)和兒童文學(xué)的異同點。（重點）●《蝸牛與黃鸝鳥》等作品賞讀★歸納兒童文學(xué)所獨有的特點和特征。（難點）●《牛郎織女》等作品賞讀★歸納古典意義上的兒童文學(xué)的特點。認(rèn)識古典意義上的兒童文學(xué)和現(xiàn)代意義上的兒童文學(xué)之間的區(qū)別（重點）●《父與子》等作品賞讀★辨析兒童文學(xué)、兒童讀物和兒童文學(xué)讀物之間的聯(lián)系和區(qū)別（重點）講授法教學(xué)地點一體化教室教學(xué)及參考資料1指定教材2［日]上笙一郎著《兒童文學(xué)引論》3《為兒童創(chuàng)作兒童文學(xué)與成人文學(xué)的區(qū)別》吳永和4《“兒童本位論”的實質(zhì)及其對兒童文學(xué)的影響》吳其南練習(xí)與習(xí)題建議根據(jù)自身認(rèn)知與閱讀經(jīng)歷，論述“我眼中的兒童文學(xué)是什么”。字?jǐn)?shù)要求300字以上?？己伺c評價方式說明權(quán)重分配兒童文學(xué)概念論述，形成性評價10%第二章兒童文學(xué)的作者和讀者學(xué)時理論1實踐一體化學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解和掌握兒童文學(xué)作者和讀者群體的特點了解兒童文學(xué)的作者群體和讀者群體的類型理解兒童文學(xué)作者所因具備的創(chuàng)作條件掌握兒童讀者生理、心理和文化三個層面的文學(xué)能力結(jié)構(gòu)掌握兒童讀者的年齡特點以及其對應(yīng)的兒童文學(xué)所表現(xiàn)出的特點主要內(nèi)容主要教學(xué)方法●《西游記》等作品賞讀★了解兒童文學(xué)的作者類型和條件（重點）★了解兒童文學(xué)創(chuàng)作的三大母題（重點）●小組話題分享：不同社會角色作為兒童文學(xué)的讀者★理解的兒童文學(xué)的成人讀者和兒童讀者類型（重點）★理解的兒童文學(xué)的兒童讀者對應(yīng)的生理、心理和文化三個層面的文學(xué)能力結(jié)構(gòu)特點。（難點）●介紹幼兒文學(xué)、童年文學(xué)和少年文學(xué)★掌握兒童文學(xué)的兒童讀者的年齡特點和其對應(yīng)的兒童文學(xué)特征（難點）講授法、練習(xí)法教學(xué)地點一體化教室教學(xué)及參考資料1指定教材2劉緒源著《兒童文學(xué)的三大母題》3《分級閱讀的原則與對策》王泉根練習(xí)與習(xí)題建議根據(jù)自身認(rèn)知與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，從不同的社會角色角度出發(fā)論述“我為什么讀兒童文學(xué)”。字?jǐn)?shù)要求：300字以上?？己伺c評價方式說明權(quán)重分配個人學(xué)習(xí)目標(biāo)分享，形成性評價10%第三章兒童文學(xué)中的美學(xué)特質(zhì)學(xué)時理論1實踐4一體化學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解兒童文學(xué)的顯著的美學(xué)特質(zhì)了解兒童所具有的特點通過對兒童文學(xué)作品的賞析來歸納兒童文學(xué)中的美學(xué)特質(zhì)主要內(nèi)容主要教學(xué)方法●關(guān)于兒童日?；顒拥囊曨l賞讀★結(jié)合學(xué)前兒童生理、心理發(fā)展相關(guān)課程內(nèi)容，了解學(xué)前兒童在閱讀和認(rèn)知等方面所具有的特點?！瘛而B樹》等作品欣賞★掌握兒童文學(xué)的不同類別的美學(xué)特質(zhì)。（重點）講授法、練習(xí)法教學(xué)地點一體化教室教學(xué)及參考資料1指定教材2王泉根著《兒童文學(xué)的審美指令》練習(xí)與習(xí)題建議讀后感寫作考核與評價方式說明權(quán)重分配讀后感寫作，形成性評價10%（二）第二講：兒童文學(xué)的體裁第四章兒歌與兒童詩學(xué)時理論1實踐4一體化學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解兒歌與兒童詩的相關(guān)常識，掌握其藝術(shù)審美特點并能分辨不同的兒歌與兒童詩形式了解兒歌與兒童詩的歷史演變掌握兒歌與兒童詩的藝術(shù)審美特征掌握兒歌與兒童詩的主要藝術(shù)形式主要內(nèi)容主要教學(xué)方法●五四運動中的中國兒歌確立和不同歷史時期的兒歌欣賞?！锪私庵袊鴥焊璧臍v史演變?！瘛秳兌菇恰返葍焊枳髌沸蕾p?！锇盐諅鹘y(tǒng)兒歌和創(chuàng)作兒歌的異同特點。（重點）●《過家家》、《菊花開》等兒歌作品賞讀★把握傳統(tǒng)兒歌和創(chuàng)作兒歌的異同特點。（重點）★掌握兒歌的不同藝術(shù)審美特點。（重點）★掌握兒歌的主要藝術(shù)形式類別如：搖籃曲、數(shù)數(shù)歌、謎語歌等（重點）★討論：兒歌欣賞的形式和口語表達(dá)注意事項?！穹窒砗m在白話文運動中的故事★了解兒童詩誕生的社會背景。（重點）●《（兒歌）小孩兒，你為什么哭》等作品賞讀★了解兒童詩孕育初期的代表作者和創(chuàng)作特點。（重點）●《鏡中的小友》等兒歌作品賞讀和詩前附注解析★掌握近代兒童詩誕生的標(biāo)志和其重要意義。（重點）●《爸爸的老師》等作品賞讀★掌握兒童詩的各類藝術(shù)形式（重點）★歸納分析兒童詩的藝術(shù)特點。（重點）講授法、練習(xí)法教學(xué)地點一體化教室教學(xué)及參考資料1指定教材2魯兵主編《中國幼兒文學(xué)集成》3陳永明著《兒童學(xué)概論》4柯?lián)P著《民間歌謠》5欒保群著《歷史上的謠與讖》6呂肖奐著《中國古代民謠研究》7《譚旭東兒童詩略論》陳愛中8《七十年兒童詩的珍貴存檔》譚旭東》練習(xí)與習(xí)題建議1.收集家鄉(xiāng)方言兒歌一首，并根據(jù)課上內(nèi)容對其創(chuàng)作背景、歸屬類型和內(nèi)容特點等進(jìn)行分析。字?jǐn)?shù)要求：不少于300個字2.選擇一種兒童詩形式進(jìn)行模仿創(chuàng)作?？己伺c評價方式說明權(quán)重分配家鄉(xiāng)方言兒歌收集、分享、鑒賞，形成性評價兒童詩創(chuàng)作10%第五章童話與寓言學(xué)時理論2實踐6一體化學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解童話與寓言的定義、特點、形象類型，掌握童話的鑒賞方式，學(xué)會選擇和改編適合學(xué)前兒童閱讀的童話或寓言?！袅私馔捙c寓言的歷史演變及主要代表作家作品。◆聯(lián)系童年閱讀經(jīng)驗掌握童話的基本特征幻想，以及夸張、擬人等幻想的藝術(shù)表現(xiàn)手法。熟悉和掌握寓言作為一種特殊文學(xué)樣式的主要特征和鑒賞方式。◆嘗試篩選或改編適合學(xué)前期幼兒聆聽、欣賞的童話或寓言。主要內(nèi)容主要教學(xué)方法●中外神話傳說簡介，比較分析童話的概念?！锪私馔捚鹪?，理解童話的定義。（重點）●民間童話、文人童話（創(chuàng)作童話）介紹，代表作品選讀：夏爾·貝洛《鵝媽媽的故事》、格林兄弟《兒童與家庭故事集》、安徒生作品等★理解童話的發(fā)展與類型。（重點）●《黃帝的新裝》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》等作品賞讀?！锉嫖觯和捴兴褂玫闹饕囆g(shù)表現(xiàn)手法。（重點）★探究：童話邏輯與現(xiàn)實邏輯之間的關(guān)系。（難點）★討論：童話中出現(xiàn)的三種形象類型。（重點）●舉例分析傳統(tǒng)童話和現(xiàn)代童話在人物類型、敘述語言、內(nèi)容等方面的異同。★辯證看待傳統(tǒng)童話和現(xiàn)代童話的區(qū)別和聯(lián)系。（重點）●童話部分實訓(xùn)★小組合作或個人鑒賞形式，選取童年時期喜愛的童話作品，展開典型作品研討、配音分享等?！裨⒀悦~分析，《莊子》、《伊索寓言》等作品援引，與神話傳說關(guān)系討論★了解寓言的歷史形成和發(fā)展變化。（重點）★熟悉經(jīng)典中外寓言作品。●《淮南子》、《伊索寓言》、《笑林》等著作中寓言作品選讀★具象解讀寓言中的故事、寓示和寓意等內(nèi)核（難點）★熟悉和掌握寓言作為一種特殊文學(xué)樣式的主要特征和鑒賞方式（重點）●對比分析、歸納寓言與童話在情節(jié)、篇幅、人物刻畫、細(xì)節(jié)描寫等方面的異同。★辨析：童話與寓言兩種體裁的區(qū)別和聯(lián)系（重點）●寓言單元實訓(xùn)★以小組或個人為單位，自選教材中未介紹的寓言作品，嘗試進(jìn)行賞析和改編。講述法、討論法教學(xué)地點一體化教室、多媒體教室等教學(xué)及參考資料1指定教材2《中國童話發(fā)展史》吳其南3《兒童文學(xué)創(chuàng)作論》王瑞祥4《作為神話的童話作為童話的神話》（德）齊普斯3茅盾《中國寓言（初編）》練習(xí)與習(xí)題建議1.觀看鑒賞經(jīng)典童話改編影視作品。2.分析人物角色特征，配音分享等。3.寓言欣賞、改編考核與評價方式說明權(quán)重分配小組合作和個人鑒賞相結(jié)合展開典型作品研討，形成性評價15%第六章兒童故事與兒童小說學(xué)時理論2實踐4一體化學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解兒童故事的概念，熟悉兒童故事的基本特征和類別，嘗試創(chuàng)作兒童故事。了解民間故事和現(xiàn)代概念故事的概念。了解兒童小說的文學(xué)界定、價值。熟悉和掌握兒童故事作為一種兒童喜歡的文學(xué)樣式的基本特征和類別。掌握兒童小說的基本構(gòu)成元素特征。結(jié)合對學(xué)前幼兒的認(rèn)識，嘗試創(chuàng)作兒童生活故事。主要內(nèi)容主要教學(xué)方法●帶有寬泛意義的傳統(tǒng)故事概念及故事發(fā)展演變簡介，《田螺姑娘》等作品欣賞?！锪私猬F(xiàn)代故事的概念和民間故事的區(qū)別。（重點）●《三個和尚》《六個娃娃七個坑》《誰勇敢》等作品賞讀?！锉容^分析：兒童故事在情節(jié)、敘述手法、讀者年齡段等方面與一般故事的異同?！锇咐庾x：兒童故事自身特有的藝術(shù)特征。（重難點）●根據(jù)表現(xiàn)形式等標(biāo)準(zhǔn)對教師提供的故事進(jìn)行分類，并歸納分類原因?！锖献鲗W(xué)習(xí)：辨析歸納動物故事、歷史故事、圖畫故事等類別的典型特征?！瘛度海?，圈兒》、《六個孩子七個坑》，《誰勇敢》等生活故事賞讀★討論：生活故事的典型特征（重點）●故事單元實訓(xùn)★結(jié)合實習(xí)中對幼兒生活情境的觀察和對幼兒的了解，嘗試創(chuàng)作一則兒童生活故事●兒童小說與兒童故事區(qū)別對比，兒童小說的文學(xué)界定介紹★了解兒童小說的作者立場，作品價值，注重的藝術(shù)效果?！飶膬和托≌f兩個角度了解兒童小說的文學(xué)界定。（重點）●馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險記》、契訶夫《萬卡》，與卡夫卡《變形記》等小說作品欣賞分析。★把握兒童小說基本構(gòu)成元素特征。（重點）●兒童小說作品形式、內(nèi)容介紹，賞讀：《青春口哨》《西游記》《小婦人》等★討論歸納：兒童小說從形式和內(nèi)容上的分類。（重點）★分析生活小說、冒險小說、神怪小說、動物小說等小說類型在內(nèi)容上的藝術(shù)特色?！锾骄俊段饔斡洝分械膬和≌f元素和藝術(shù)特色講述法、討論法、練習(xí)法教學(xué)地點一體化教室教學(xué)及參考資料1指定教材2劉守華《故事學(xué)綱要》3劉緒源《文心雕虎全編》練習(xí)與習(xí)題建議生活故事創(chuàng)作考核與評價方式說明權(quán)重分配入園實踐觀察與個人經(jīng)驗相結(jié)合展開故事創(chuàng)編，形成性評價17%第七章兒童散文學(xué)時理論1實踐2一體化學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解兒童散文常識，掌握兒童散文的鑒賞方法。了解兒童散文的發(fā)展史、作家作品等有關(guān)常識；了解兒童散文的核心、敘述方式、語言特點等基本特征。主要內(nèi)容主要教學(xué)方法●散文、兒童散文的源起和界定★了解兒童散文誕生的歷史背景?！锓治?、介紹兒童散文的定義（重點）●《我的朋友容容》《童年時代的朋友》《寄小讀者》選講、賞讀★討論：兒童散文的基本特征（重點）★歸納：兒童散文的核心、敘述方式、語言特點等基本特征。（重點）★分析：兒童散文從敘述方式、表現(xiàn)形式等方面的分類?！裉骄勘淖髌贰都男∽x者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》中的兒童散文相關(guān)元素及藝術(shù)特色講述法、討論法、練習(xí)法教學(xué)地點一體化教室教學(xué)及參考資料1指定教材2余雷《兒童散文談?wù)摗?.吳周文《散文審美與學(xué)理性闡釋》4.范伯群編《冰心研究資料》練習(xí)與習(xí)題建議經(jīng)典兒童散文作品賞析考核與評價方式說明權(quán)重分配著名作家散文作品賞析，形成性評價8%第八章兒童戲劇和影視文學(xué)學(xué)時理論2實踐4一體化學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解兒童戲劇、影視文學(xué)的特點，掌握兒童戲劇、影視文學(xué)的常見類型，理解兒童戲劇、影視文學(xué)的意義。了解兒童戲劇、影視文學(xué)在戲劇、影視文學(xué)中的特殊性和自身特點。掌握兒童戲劇、影視文學(xué)從藝術(shù)表現(xiàn)等方面表現(xiàn)出的常見類型。理解兒童戲劇、影視文學(xué)作品對幼兒發(fā)展的意義。主要內(nèi)容主要教學(xué)方法●導(dǎo)入：兒童戲劇、兒童影視作品片段欣賞★討論：兒童戲劇、兒童影視劇與兒童戲劇文學(xué)、兒童影視文學(xué)的關(guān)聯(lián)●兒童戲劇文學(xué)、兒童影視文學(xué)的概念介紹★分析：兒童戲劇文學(xué)、兒童影視文學(xué)的特點（重點）●獨幕童話劇《“妙乎”回春》賞讀；兒童話劇、歌舞劇等片段欣賞★討論歸納：兒童戲劇的常見類型和對幼兒的意義（重點）●經(jīng)典兒童影視劇片段欣賞，美術(shù)片《小蝌蚪找媽媽》《豬八戒吃西瓜》片段欣賞。★討論歸納：兒童影視劇的常見類型和對幼兒的意義（重點）★分析介紹：美術(shù)片的特點和代表類型。（重點）★討論：兒童戲劇文學(xué)、兒童影視文學(xué)在劇本結(jié)構(gòu)、沖突設(shè)置、形象塑造等方面的關(guān)聯(lián)和差異（重點）●兒童戲劇文學(xué)和影視文學(xué)單元實訓(xùn)★自選劇本或已學(xué)過的兒童文學(xué)體裁，小組合作嘗試改編、創(chuàng)作一則兒童劇?！镄〗M合作嘗試表演創(chuàng)編的兒童劇。講述法、討論法、練習(xí)法教學(xué)地點一體化教室教學(xué)及參考資料1指定教材2馬曉嘉《幼兒戲劇表演與指導(dǎo)》3.李涵主編《中國兒童戲劇史》練習(xí)與習(xí)題建議1.經(jīng)典兒童影視和兒童戲劇片段欣賞、分析2.創(chuàng)編、表演兒童劇考核與評價方式說明權(quán)重分配經(jīng)典兒童影視和兒童戲劇片段欣賞、分析兒童劇創(chuàng)編、表演10%第九章兒童科學(xué)文藝學(xué)時理論1實踐一體化學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解兒童科學(xué)文藝的相關(guān)常識，掌握兒童科學(xué)文藝的鑒賞方法。了解兒童科學(xué)文藝的概念和對兒童發(fā)展的作用掌握兒童科學(xué)文藝的特點的常見類型。主要內(nèi)容主要教學(xué)方法●科學(xué)普及和兒童科學(xué)文藝關(guān)聯(lián)介紹★分析：兒童科學(xué)文藝的概念和特點（重點）★討論：兒童科學(xué)文藝對兒童發(fā)展的作用（重點）●科學(xué)文藝作品賞析：《小螞蟻歷險記》《在你周圍的事物》《我們的土壤媽媽》、《海底兩萬里》等★討論歸納：科學(xué)文藝的常見類型（重點）★分析介紹：“科學(xué)幻想小說之父”儒勒·凡爾納的作品。（重點）講述法、討論法、練習(xí)法教學(xué)地點一體化教室教學(xué)及參考資料1指定教材2賀宜《兒童文學(xué)講座》練習(xí)與習(xí)題建議儒勒·凡爾納科幻小說或改編影視作品賞讀考核與評價方式說明權(quán)重分配經(jīng)典兒童科學(xué)文藝作品或改編作品片段欣賞、分析5%第十章圖畫文學(xué)學(xué)時理論1實踐一體化學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解圖畫文學(xué)的相關(guān)常識，掌握圖畫文學(xué)作品的鑒賞方法。了解圖畫文學(xué)的定義、在兒童文學(xué)中的地位和價值。掌握兒童文學(xué)的主要特征和藝術(shù)表現(xiàn)形式。學(xué)會結(jié)合學(xué)前兒童發(fā)展的年齡特點選擇適宜欣賞閱讀的圖畫文學(xué)作品。主要內(nèi)容主要教學(xué)方法●圖畫文學(xué)與兒童文學(xué)關(guān)系介紹，從雙重視點分析圖畫文學(xué)的特征?！锓治觯簣D畫文學(xué)在兒童文學(xué)中的特殊地位（重點）★討論：圖畫文學(xué)的特性（重點）●凱迪克獎及國際安徒生獎獲獎作品賞析：《讓路給小鴨子》《我爸爸》《瘋狂星期二》等★分析歸納：圖畫文學(xué)常見的藝術(shù)形式（重點）★討論：所選作品適宜的讀者年齡段和對低幼兒童的意義?！駡D畫文學(xué)單元實訓(xùn)★自選凱迪克獎或國際安徒生獎獲獎圖畫文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞講述法、討論法、練習(xí)法教學(xué)地點一體化教室教學(xué)及參考資料1指定教材2李麗安·H·史密斯《兒童文學(xué)論》練習(xí)與習(xí)題建議凱迪克獎或國際安徒生獎獲獎圖畫文學(xué)作品鑒賞考核與評價方式說明權(quán)重分配著名凱迪克獎或國際安徒生獎獲獎圖畫文學(xué)作品鑒賞、分析15%五、課程階段性重點活動安排項目名稱項目內(nèi)容展示形式時間安排學(xué)前兒童童謠分享會家鄉(xiāng)童謠搜集地方特色童謠朗誦展示表演依據(jù)教學(xué)進(jìn)度在該知識點講授后的下一周寧師小劇場兒童劇、舞臺劇創(chuàng)編、表演展示表演與學(xué)校社團節(jié)同步或依據(jù)教學(xué)進(jìn)度在該知識點講授后的下一周卓越小講壇兒童文學(xué)作品推薦微型論壇依據(jù)教學(xué)進(jìn)度在該知識點講授后的下一周六、課程實施建議1.教材選用教材名稱（全稱）版本日期（年）出版社第一作者教材性質(zhì)教材類型《兒童文學(xué)教程》（第3版）2016高等教育出版社方衛(wèi)平其他高職高專2.教學(xué)方法建議（1）在教學(xué)過程要綜合運用講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。此外，教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，探討運用更多有效的教學(xué)方法，如角色扮演法、情境教學(xué)法、實訓(xùn)作業(yè)法等。（2）強調(diào)實際案例與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，注意把理論與學(xué)生已有專業(yè)知識基礎(chǔ)與學(xué)前教育文學(xué)相關(guān)活動設(shè)計中的現(xiàn)實問題結(jié)合起來，加強實際職業(yè)能力中文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，聯(lián)系學(xué)生自身經(jīng)驗，強化案例教學(xué)，注重以任務(wù)引領(lǐng)型案例或項目激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在案例分析或項目活動中理解基本概念，提升閱讀鑒賞能力，培養(yǎng)創(chuàng)編能力。（3）發(fā)揮線上線下結(jié)合教學(xué)，將云班課、慕課、釘釘?shù)绕脚_線上課程與課前課后組織起來、課堂講授有機結(jié)合，充分利用多種學(xué)習(xí)渠道，多方位鞏固理論知識點。（4）強調(diào)在見習(xí)中和生活中多觀察、多了解嬰幼兒及其家庭環(huán)境，增加感性認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對兒童文學(xué)的興趣。3.教學(xué)條件（1）師資要求：授課教師應(yīng)具有兒童文學(xué)背景，對兒童文學(xué)欣賞和創(chuàng)編有研究積淀，教學(xué)業(yè)務(wù)水平高，擁有豐富的教學(xué)、實踐經(jīng)驗，并能夠在實際教學(xué)中將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合，滿足學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)拓展要求；同時，在實際教學(xué)中，工作責(zé)任心強，富有團隊合作精神，積極參與教研室相關(guān)課程教學(xué)及學(xué)術(shù)活動。（2）教學(xué)硬件設(shè)施及配置：本課程需配備安裝了計算機、多媒體制作播放設(shè)備等設(shè)施的多媒體教室以及供學(xué)生進(jìn)行資料查閱的圖書館，兩者結(jié)合為學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識和拓展延伸學(xué)習(xí)提供必要的條件，滿足本課程的教學(xué)需要，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的教學(xué)空間。如有條件建議配備小劇場或小劇院，為學(xué)生提供文學(xué)素養(yǎng)展示的平臺。將學(xué)生課堂創(chuàng)編文學(xué)作品以故事講述，舞臺劇表演等形式呈現(xiàn)，若作品成熟也可作為專業(yè)名片對學(xué)前相關(guān)人士進(jìn)行推廣。4.課程資源開發(fā)與利用建議編寫研發(fā)《兒童文學(xué)欣賞與創(chuàng)編》課程課外閱讀推薦書目及學(xué)習(xí)指南，建議與學(xué)前教育機構(gòu)、兒童劇院等合作，拓展兒童文學(xué)課程文化資源和空間，充實學(xué)生的文學(xué)底蘊，豐富學(xué)生的文化體驗。5.信息化教學(xué)設(shè)計建議在教學(xué)設(shè)計中融入混合式教學(xué)的理念，課堂與手機終端并行，充分考慮信息化等技術(shù)應(yīng)用，除課堂中多媒體等設(shè)備的應(yīng)用外，還能合理使用釘釘、云班課、雨課堂等平臺實現(xiàn)課程練習(xí)課堂實時監(jiān)控與反饋，豐富課堂內(nèi)容，延伸課堂空間，提高教學(xué)靈活性。6.國際化教學(xué)設(shè)計《兒童文學(xué)欣賞與創(chuàng)編》課程教學(xué)要重視結(jié)合學(xué)前教育的專業(yè)的前沿語言教學(xué)活動設(shè)計理論，將雙語教學(xué)和國際化視野培養(yǎng)適當(dāng)融入教學(xué)設(shè)計中，感受不同語言的文化表達(dá)魅力，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣。7.學(xué)科競賽教學(xué)設(shè)計《兒童文學(xué)欣賞與創(chuàng)編》課程相關(guān)的學(xué)科競賽可包括但不限于幼兒園教師資格證，參與浙江省大學(xué)生經(jīng)典誦讀大賽，校內(nèi)兒童劇比賽等。教師應(yīng)支持和指導(dǎo)學(xué)生參與各級各類兒童文學(xué)及相關(guān)專業(yè)競賽。8.課程診斷與整改課程作為一門高校專業(yè)選修課程，應(yīng)充滿考量學(xué)校辦學(xué)特色、專業(yè)特征和學(xué)情，對課程組織和教學(xué)開展定期進(jìn)行診斷和整改，結(jié)合學(xué)生評價、同行評價和學(xué)校督導(dǎo)評價等，每學(xué)年在教學(xué)小組內(nèi)進(jìn)行研討。七、教學(xué)評價、考核要求《兒童文學(xué)欣賞與創(chuàng)編》評價采取形成性評價與終結(jié)性