留守兒童心理健康教育設(shè)計計劃

留守兒童心理健康教育設(shè)計計劃

(一)家庭溺愛、放縱。由于現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，孩子的父母外出后，在家的爺爺、奶奶或其他長輩對孩子就非常溺愛，這些留守兒童在家中就成了理所當(dāng)然的小皇帝，他們唯我獨尊，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，任何人都難以干涉他們的言行，即使犯了錯誤，長輩們也不會遷就他們。留守兒童的爺爺、奶奶，外祖父母大多是我國解放前后出生的人，他們當(dāng)時生活條件差，所受的文化教育相當(dāng)有限，在農(nóng)村的這些老人中，只有小學(xué)或未完成小學(xué)學(xué)業(yè)的占到了8%以上，這樣的文化水平，想要適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展談何容易?何況他們深受傳統(tǒng)思想的束縛，接受新事物較慢，現(xiàn)在的獨生子女又存在這樣那樣的問題，因而，這些老人在孩子的家庭教育方面往往是力不從心，孩子的功課無法輔導(dǎo)，孩子的思想教育也由于隔代認(rèn)識的差異難以溝通。(三)長輩教育認(rèn)識的影響。長輩們由于教育意識的缺乏，管不了留守兒童，便認(rèn)為：我讓你吃飽穿暖，不餓著不凍著，也算盡力了，至于教育，那是學(xué)校老師的事，與我無關(guān)。有的甚至認(rèn)為：孩子的父母當(dāng)年沒人管，也沒讀多少書，現(xiàn)在不是照樣掙錢?等這些孩子長大后，說不定比他們的父母還更有出息呢。缺少父母的關(guān)愛，留守兒童的心理本身就存在偏差，在長輩處又難以找到感情共鳴，就只好寄托在同學(xué)交流上，于是三個一群，五個一伙，拉幫結(jié)派，不想回家。有的甚至抽煙、賭博、走上違法犯罪的道路。孩子是國家的未來和希望，關(guān)注農(nóng)村的留守兒童，讓他們走出家庭教育的誤區(qū)，擺脫父母不在身邊的陰影，讓他們的思想水平和知識水平有顯著提高，讓他們成為德智體全面發(fā)展的四有新人，這是農(nóng)村學(xué)校教師義不容辭的職責(zé)。為此，我們應(yīng)從如下幾方面加以引導(dǎo)：(一)讓留守兒童的監(jiān)護(hù)人教育留守兒童。(二)讓留守兒童的父母教育留守兒童。留守兒童的父母對孩子的教育仍是家庭教育中必不可少的一環(huán)。父母雖然不在兒童的身邊，但兒童與父母的聯(lián)系隨時都沒有中斷，通過電話或?qū)懶?，父母?jīng)常都會以自己在外面的境況影響、教育孩子。因此，教師可由留守兒童或監(jiān)護(hù)人了解留守兒童父母的電話或務(wù)工地址，如平時教育有必要，教師即可與留守兒童的父母建立直接聯(lián)系。這樣就可通過教師、留守兒童的父母、監(jiān)護(hù)人等多方面多渠道教育留守兒童，克服父母不在身邊的家庭教育的不足，使他們向著健康的方向發(fā)展。(三)加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育。(四)讓全體師生用愛心來影響留守兒童。缺少父母在身邊的關(guān)愛，留守兒童的心理是孤寂的，師生的關(guān)愛正好彌補(bǔ)了這個缺陷。教師適時家坊，上門噓寒問暖、輔導(dǎo)功課、同學(xué)間相互協(xié)作，結(jié)對子、一個或兩個同學(xué)幫助一個留守兒童，營造一種輕松和諧的氛圍，讓留守兒童感到父母未在身邊，勝過父母在身邊的家的溫暖，讓他們孤獨的心有所依靠。留守兒童的出現(xiàn)，是一種社會現(xiàn)象，要讓他們受到良好的教育，光靠家庭和學(xué)校教育還不夠，還需要全社會的廣泛關(guān)心和支持。(五)加強(qiáng)道德教育。把德育融入現(xiàn)實生活，培養(yǎng)孩子健康人格。在教學(xué)中，教師要深入兒童中間，與兒童交朋友，了解他們的內(nèi)在需求。設(shè)計一些潛在課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外一體化的課堂生活。使兒童在真正的社會課堂中，學(xué)習(xí)社會規(guī)范、吸收文化成果、體驗社會角色。讓兒童在火熱的現(xiàn)實生活中創(chuàng)造生活的快樂，在創(chuàng)造中產(chǎn)生新價值、新觀念，在創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)真、善、美，發(fā)現(xiàn)生命的意義。并且加強(qiáng)挫折教育，磨練適應(yīng)能力，激發(fā)兒童的斗志，促進(jìn)兒童健康和諧地發(fā)展。一、指導(dǎo)思想切實為留守兒童的成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面健康成長。二、工作對象父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校學(xué)生三、工作定位四、工作目標(biāo)我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)和適當(dāng)求助能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。2、在實踐及活動層面扎實推進(jìn)心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運(yùn)作、效果明顯、切實可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動的工作機(jī)制。3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)心理咨詢室在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童的綜合素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。五、工作原則1、全體性與主體性相結(jié)合原則。面向全體留守兒童開展活動。培養(yǎng)他們健康的心理品格和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與、獨立思考、自主、自立、自強(qiáng)。2、實踐性與實效性相結(jié)合原則。親身實踐，以參與活動、體驗學(xué)習(xí)為主要方式。通過個體心理咨詢及開設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)、專題講座等多種渠道開展工作?；顒右哂腥の缎?、針對性和實效性。3、科學(xué)性與系統(tǒng)性相結(jié)合原則。遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律和特點，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的原理和心理咨詢技術(shù)，針對留守兒童心理發(fā)展問題，開展系統(tǒng)性的教育活動。4、整合性與互補(bǔ)性相統(tǒng)一原則。將團(tuán)委長期開展實踐教育，體驗教育的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作。要將留守兒童的心理健康關(guān)愛行動與學(xué)校各類心理健康教育活動，與團(tuán)委其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外，其它健康教育活動相互補(bǔ)充。共同完善促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成。六、主要措施(一).健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用1、設(shè)立職能處室，加強(qiáng)統(tǒng)一管理設(shè)定心理咨詢室為關(guān)愛留守兒童的職能處室，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面，認(rèn)真落實到位。2、建立留守兒童的成長檔案及聯(lián)系卡制度借助班主任的力量，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長或其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。3、實施優(yōu)秀生結(jié)對幫扶留守兒童的制度4、建立健全教師與留守兒童的談心制度為切實加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將建立和完善留守兒童的教育管理工作考評制度，定期對班級和教師進(jìn)行考核，年終評出留守工作先進(jìn)班及先進(jìn)教師。(二)真情關(guān)愛，開展“六個一”活動。1、建好一個“留守兒童之家”學(xué)校建一個“留守兒童之家”(設(shè)在心理咨詢室)，室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分存放本校留守兒童的檔案袋。2、開展互幫互學(xué)的一幫一活動各班對留守兒童進(jìn)行一次成績測試和身心調(diào)查，讓品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童當(dāng)“小老師”，幫扶一名潛能生學(xué)習(xí)，使他有成就感。給學(xué)習(xí)成績差的留守兒童安排一名小伙伴——學(xué)習(xí)上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時提醒、督促其遵守紀(jì)律，專心聽課;課余時幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;不快樂時和他聊天，為他排憂解難。教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。3、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座積極實施“生態(tài)德育”工程，開展多姿多彩的人文關(guān)愛活動。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識，讓學(xué)生身心都健康。學(xué)校不僅從學(xué)習(xí)上，生活上，對留守兒童進(jìn)行全方位的愛護(hù)，而且注重對留守兒童健康心理的培養(yǎng)。進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練，不僅可以提高他們的人際交往能力，而且可以培養(yǎng)他們的自尊心，自信心。會更容易感受到生活的美好。5、搭建一個陽光舞臺各班要認(rèn)真組織留守兒童參加學(xué)校的各種活動(至少參加一項)。學(xué)校搭建舞臺，定期舉辦團(tuán)隊活動、書畫展、演講比賽、課間等各種活動，鼓勵留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，體會學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。6、成立家長委員會，每學(xué)期召開一次會議學(xué)校通過成立家長委員會，每學(xué)期召開一次會議，督促家長用信函、電話形式經(jīng)常與子女聯(lián)系，共同關(guān)心和教育“留守學(xué)生”。七、活動要求1、各位成員要充分認(rèn)識這項活動的重要性和現(xiàn)實意義。必須全身心投入這項活動，扎實做好關(guān)愛留守兒童活動。2、通過王校長的協(xié)調(diào)，使各班班主任積極配合學(xué)校開展此項活動，確?；顒邮盏綄嵭В凑章氊?zé)條款，認(rèn)真履行，讓學(xué)校所有留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛，和其他孩子一樣健康成長。永定鎮(zhèn)第二小學(xué)校永定二小關(guān)愛留守兒童組織機(jī)構(gòu)組長：王仕榮副組長：楊小平成員：胡小平李建林席傳東何勇林璐劉劍王城波古小飛李長江一、指導(dǎo)思想：根據(jù)上級文件精神，并結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮學(xué)校的少兒成長中心的助人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計劃二、工作目標(biāo)：1.加強(qiáng)心理小輔導(dǎo)員的管理，利用“心理減壓站”社團(tuán)，使我校的心輔工作上一個臺階。2.在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)版塊，提供心輔的空中平臺，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。同時接受學(xué)生家長的咨詢。3.加大宣傳力度,提高“你心我知”心理廣播的質(zhì)量。4.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，積極參加上級部門舉辦的各類培訓(xùn)班，提高教師的心輔水平。5.繼續(xù)開設(shè)好心理輔導(dǎo)活動課，讓心理輔導(dǎo)促進(jìn)未成年人思想品德教育。6.開設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)觀摩課，加強(qiáng)研究，提高實效。三、具體工作：隊伍：建立以校長為核心，以德育教導(dǎo)為分管領(lǐng)導(dǎo)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，和全校的教師(特別是班主任)組成強(qiáng)大的師資隊伍。目前我校已有1名教師通過了新區(qū)心理咨詢的培訓(xùn)，并獲取了相關(guān)證書。本學(xué)期我校將加大教師的培訓(xùn)面，積極組織教師參加區(qū)心理輔導(dǎo)中心舉辦的各類輔導(dǎo)班，提高師資水平。我們將請心理健康教育專家到我校作專題講座，爭取使我校的心理健康教育工作早日上臺階。團(tuán)輔：在前幾年我校開設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動課的基礎(chǔ)上，今年的3年級開設(shè)此課，每周每班開設(shè)一節(jié)，期末上交教案。組織校內(nèi)的研究課，并組織參加片里的觀摩課。經(jīng)常吸收反饋，提高心理輔導(dǎo)活動課的實效性。個輔：繼續(xù)建立對學(xué)生個別心理輔導(dǎo)的接待制度，在每周一到周五中午的11：50——12：50為個別心理輔導(dǎo)開放時間。作好情況記載并作資料保存。心理輔導(dǎo)員每月定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)的交流與分析，不斷提高業(yè)務(wù)水平。宣傳：今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度，增加了三塊宣傳陣地。一塊是利用每周二的談話課時間開設(shè)“你心我知”的專題廣播，到時將播送學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上、人際交往等方面的心理問題，案例分析等。常規(guī)：班主任作好每學(xué)期1位學(xué)生的個案分析，撰寫心理健康教學(xué)論文，每學(xué)期至少一篇，期末上交。積極組織教師參加區(qū)舉辦的相關(guān)論文比賽。注重資料的積累，在校學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)測驗，建立心理健康檔案。四、各月行事：(1)9、10月1.做好發(fā)放、補(bǔ)訂心理健康