《火燒云》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

《火燒云》課文教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《火燒云》課文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！痘馃啤氛n文教學(xué)設(shè)計(jì)1第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，日出或日落時(shí)；天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？今天，我們就一起來(lái)欣賞我國(guó)現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。（板書課題）二、出示自學(xué)提綱，交待學(xué)習(xí)任務(wù)1．出示自學(xué)提綱。（l）默讀課文，勾劃字詞，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解。（2）認(rèn)真讀課文，想想課文是從哪幾方面寫火燒云的？概括每一部分內(nèi)容的意思。2．這節(jié)課，我們采用自學(xué)的方法，按自學(xué)提綱的要求，學(xué)習(xí)課文。三、初步感知課文內(nèi)容1．聽配樂朗讀錄音，初步了解課文內(nèi)容。邊聽邊想，課文主要講了什么？2．自讀課文，按自學(xué)提綱自學(xué)課文。四、檢查自學(xué)情況（反饋）1．指讀課文。（正音）2．按提綱交流：①什么是火燒云？②課文從哪幾方面寫火燒云的？（板書：霞光、顏色、形狀）課文哪個(gè)自然段寫了霞光？與火燒云有什么關(guān)系？（“霞光”是火燒云的一個(gè)方面）每一部分段意：（l段）霞光照到地上的情景。（2－3段）講火燒云顏色的變化。（4－7段）講火燒云形狀的變化。五、小結(jié)課文具體描繪了火燒云顏色和形狀的變化，讀了課文，談?wù)勀銓?duì)課文的總體印象。（可隨意談，如條理、寫法等等）火燒云的變化集中表現(xiàn)在哪些方面？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，交待學(xué)習(xí)方法任務(wù)上節(jié)課我們對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解，這節(jié)課我們采用小組討論、全班匯報(bào)交流的形式繼續(xù)深入理解課文。出示自學(xué)提綱1．課文集中寫了火燒云變化的哪兩方面？2．逐段閱讀，看看作者是怎樣具體寫了霞光、顏色、形狀的變化多、變化快的？二、指名讀全文，回憶課文內(nèi)容1．指名讀文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。（整體感知）2．課文寫了火燒云哪幾方面的內(nèi)容？（板書：霞光、顏色、形狀）三、抓住重點(diǎn)，深入理解課文內(nèi)容1．快速默讀全文，思考：課文集中寫了火燒云變化的哪兩個(gè)方面？（明確：課文集中寫了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快。）（板書：變化多、變化快）2．指導(dǎo)閱讀第一自然段指名讀，提問(wèn)：（l）課文寫的是什么時(shí)候的'火燒云？你是從哪看出來(lái)的？只回答出“傍晚時(shí)的火燒云”不確切，應(yīng)根據(jù)“旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人”回答出“夏天傍晚時(shí)的火燒云”。（2）課文哪里寫了火燒云的變化多、變化快？是怎樣寫的？讀出顏色變化多、變化快的詞語(yǔ)，知道是通過(guò)傍晚陽(yáng)光透過(guò)云層照到人或動(dòng)物身上呈現(xiàn)出色彩來(lái)寫的。（3）用一個(gè)詞語(yǔ)概括火燒云霞光的變化多、變化快。不強(qiáng)求一致，符合要求即可。板書：五光十色變化異常（4）感情指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)氣要輕快活潑。3．總結(jié)學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)自學(xué)交流第二段課文提問(wèn)：我們是怎樣學(xué)習(xí)“霞光”一段的？先讀文，再勾劃重點(diǎn)詞句，用一個(gè)詞概括，最后朗讀，進(jìn)一步體會(huì)。運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段課文的方法，學(xué)習(xí)寫“顏色變化”部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)先分小組討論，然后全班交流，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。課文哪些地方寫了火燒云顏色的變化多、變化快？是怎樣寫的？討論后全班匯報(bào)交流：先講了什么？（先講火燒云從西燒到東，“好像是天空著了火?！睆?qiáng)調(diào)了天空一片紅艷。）出示句子、推敲詞語(yǔ)：“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火?！边@里的“燒”可以換成什么字？比較一下為什么在這里用“燒”《火燒云》課文教學(xué)設(shè)計(jì)2［教學(xué)目標(biāo)］（1）了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。（2）學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫一段話。（3）感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。［教學(xué)重點(diǎn)］按提綱背誦第三自然段。［教學(xué)難點(diǎn)］抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開想像，嘗試寫一段話。［教學(xué)過(guò)程］一、引入新課，嘗試鋪墊看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段（1）激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。②嘗試背誦這一段。（2）學(xué)生嘗試練習(xí)。（3）指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語(yǔ)的特點(diǎn)：（4）小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。（5）第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）（6）小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的`變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀（1）出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。①自由朗讀第4—6自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)；③說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。（2）學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。（3）交流學(xué)習(xí)過(guò)程：一會(huì)兒過(guò)了兩三秒鐘馬變化快忽然形狀變化多狗一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)－動(dòng)態(tài)）獅子（4）指導(dǎo)有感情的朗讀。（5）小結(jié)，再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。四、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫一段話（1）千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢？展開想像······、你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？嘗試題（三）：（任選一題）①抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過(guò)程。②抓住火燒云形狀變化多