大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)、成就和心理健康關(guān)系的實(shí)證研究

大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)、成就和心理健康關(guān)系的實(shí)證研究

對(duì)大學(xué)生心理安康與成就動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)成績(jī)和社會(huì)成就進(jìn)展Pearson相關(guān)檢驗(yàn)（見102頁表3），結(jié)果顯示，大學(xué)生心理安康水平與成就動(dòng)機(jī)（包括追求勝利和避開失敗兩個(gè)重量表）、社會(huì)成就存在顯著相關(guān)。其中心理安康和成就動(dòng)機(jī)（追求勝利）呈顯著負(fù)相關(guān)，即成就動(dòng)機(jī)越高，大學(xué)生心理困擾程度越低；而避開失敗卻和心理安康呈顯著正相關(guān)，這說明假如大學(xué)生可怕失敗，則會(huì)導(dǎo)致心理困擾水平高；大學(xué)生的社會(huì)成就和心理安康顯著負(fù)相關(guān)，即社會(huì)成就較高的學(xué)生，心理安康水平也較高。有意思的是，成就動(dòng)機(jī)和大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不存在顯著相關(guān)，卻和社會(huì)成就有顯著相關(guān)關(guān)系。

（三）大學(xué)生心理安康和成就動(dòng)機(jī)及一些根本資料的多元逐步回歸

為了解大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)等對(duì)心理安康的影響力，以心理安康作為因變量，以成就動(dòng)機(jī)、社會(huì)成就等作為自變量，進(jìn)展逐步多元回歸分析（見表4）。其中，年級(jí)、專業(yè)、是否學(xué)生干部、是否獨(dú)生子女、來自農(nóng)村還是城市等因素為定性變量，把其轉(zhuǎn)換為虛擬變量進(jìn)入回歸統(tǒng)計(jì)。結(jié)果顯示，成就動(dòng)機(jī)、社會(huì)成就、是否獨(dú)生子女和追求勝利四個(gè)變量進(jìn)入回歸方程且有顯著的意義，對(duì)心理安康具有顯著的猜測(cè)作用。

四、結(jié)論與爭(zhēng)論

（一）大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)成績(jī)和社會(huì)成就的關(guān)系

成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力追求卓越以期到達(dá)更高目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)力和心理傾向。從表象上理解，這種動(dòng)機(jī)對(duì)大學(xué)生成就的獲得作用是非凡的，也就是說，大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)越高，取得的成就也就越高。然而，事實(shí)并不完全如此。本討論發(fā)覺，大學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和成就動(dòng)機(jī)并無顯著性相關(guān)，這就意味著高成就動(dòng)機(jī)并不肯定能夠帶來好的學(xué)習(xí)成就。大學(xué)生的學(xué)習(xí)除了受主觀因素影響外，還受到諸如智力、環(huán)境、心境、家庭背景、學(xué)習(xí)方式等非主觀因素影響。成就動(dòng)機(jī)僅僅一種主觀的愿望，從愿望到付諸行動(dòng)再到獲得勝利還有一個(gè)過程，大學(xué)生是否具有頑強(qiáng)的意志力以克制種種學(xué)習(xí)障礙是實(shí)現(xiàn)主觀愿望的關(guān)鍵。討論發(fā)覺，男大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)尤其是在追求勝利方面要顯著高于女大學(xué)生，但是在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，男大學(xué)生卻顯著落后于女同學(xué)。究其緣由，可能是由于進(jìn)入大學(xué)以后，女生較之男生往往更專注和局限于學(xué)業(yè)，而男生或許會(huì)更多地把精力放在培育和熬煉自我的綜合素養(yǎng)方面。

本討論還發(fā)覺，成就動(dòng)機(jī)和社會(huì)成就存在顯著性相關(guān)，尤其是重量表追求勝利和社會(huì)成就相關(guān)的顯著程度更為明顯(P0.01)，明顯，成就動(dòng)機(jī)對(duì)大學(xué)生成就的影響力主要表達(dá)在社會(huì)成就方面。討論說明，學(xué)生干部的成就動(dòng)機(jī)要顯著高于一般同學(xué)，其社會(huì)成就也顯著高于一般同學(xué)。從某種程度上來講，這更加證明白成就動(dòng)機(jī)對(duì)大學(xué)生社會(huì)成就的積極作用。

（二）大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)與心理安康的關(guān)系

本討論發(fā)覺，無論是在追求勝利還是在避開失敗方面，成就動(dòng)機(jī)和心理安康之間都存在顯著相關(guān)，在回歸分析中，成就動(dòng)機(jī)和追求勝利先后作為自變量進(jìn)入方程并有顯著意義。其中追求勝利動(dòng)機(jī)與心理安康均存在顯著負(fù)相關(guān)，避開失敗與心理安康的相關(guān)模式恰巧相反，這說明追求勝利動(dòng)機(jī)越高越有助于維護(hù)心理安康水平，而避開失敗對(duì)心理安康卻產(chǎn)生消極影響。成就動(dòng)機(jī)高的人，對(duì)問題勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，能從任務(wù)中獲得滿意感。在大學(xué)生群體中間，成就動(dòng)機(jī)高的同學(xué)也會(huì)取得相應(yīng)高的社會(huì)成就，這有助于他們自我滿意而產(chǎn)生積極心情，增加自信從而形成較為完善的人格。有討論說明，成就動(dòng)機(jī)高的人，往往把勝利歸因于自己的力量強(qiáng)，而把失敗歸因于自己努力不夠。對(duì)勝利的積極歸因有助于提升個(gè)體的自我概念水平，而較高的自我概念又有助于個(gè)體調(diào)控各種不良心情、保持安康的心態(tài)和削減各類問題行為⑦相反，成就動(dòng)機(jī)低的人，傾向于把勝利歸因于運(yùn)氣，而把失敗歸因于自己力量缺乏。力量