多文本教學設計

《多文本閱讀》教學設計溫馨的回憶與理性的批判單位：西平縣嫘祖初級中學姓名：王會軍選文：《從百草園到三味書屋》《五猖會》《〈阿長與山海經(jīng)〉》《無常》選文來源：教材七年級上冊第三單元和《朝花夕拾》設計意圖文本簡析選文這幾篇文章都出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，是魯迅在受到政府的壓迫、學者的排擠，歷經(jīng)戰(zhàn)亂后寫下的回憶文章。作者在這樣紛擾中尋一點空間來，委實不易。這些文章大多是童年、青少年時期的學習、生活經(jīng)歷。其中《從百草園到三味書屋》是對童年生活描寫最為詳細的一篇?！段宀肥怯褓悤囊粋€節(jié)日。作者寫了急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑒略》時掃興、痛苦心情。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和催動摧殘?！丁窗㈤L與山海經(jīng)〉》用深情的語言，表達作者對勞動婦女的真誠懷念。《狗.貓..鼠》寫作者清算貓的罪行，尖銳形象地諷刺了生活中與貓相似的人。學情分析這是初中生升入初中接觸的第一部名著《消除與經(jīng)典的隔膜》，所以從《從百草園到三味書屋》一文切入更符合學生的心理，能夠讓學生更容易地走入名著。目標確定明確散文這種題材的特點，它的獨特的美質在于：能夠讓我們通過一個十分精粹、親切的形式，讀到作者對于人生或自然的感悟。（出自佘樹森《談談散文》）《朝花夕拾》中的許多篇章都寫出了兒童天然的興趣和愛好，體現(xiàn)出了作者關心兒童的真摯情懷，表達了作者對童年時代美好生活的留戀，對熱愛自然、向往自由的兒童天性的肯定，當然還對束縛兒童健康成長的封建思想文化析批判。所以我們本次多文本閱讀的目標確定為：溫馨的回憶與理性的批判學習過程設想教學設計教學目標溫馨的回憶與理性的批判教學過程請同學們欣賞兩個小片段：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下罷，……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。出自誰的那篇課文，你讀出了什么？魯迅的《從百草園到三味書屋》。在對百草園的愉悅溫馨的回憶中，我們也讀出了對枯燥乏味的三味書屋私塾教育的理性的批判。請同學們再欣賞兩個小片段：我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功。她確有偉大的神力。（擁有山海經(jīng)的渴望和他的媽媽、爸爸說過嗎？）出自誰的那篇課文，你讀出了什么？魯迅的《阿長與山海經(jīng)》。在對長媽媽愛溫馨的回憶中，也隱含著大人漠視小孩愿望的理性的批判。二、介紹《朝花夕拾》小結過渡：《從百草園到三味書屋》和《阿長與山海經(jīng)》皆選自魯迅的唯一的散文集《朝花夕拾》。1、你對魯迅了解多少？把你知道的關于他的信息與同學們分享那么除了了解作者本人以外還得了解什么??提示看”他所處的社會狀態(tài)”也就是說書的時代背景《朝花夕拾》是魯迅以回憶童年和青少年時期生活為主的散文集，共收入十篇散文，外加一篇《小引》，一篇《后記》目錄：小引狗·貓·鼠阿長和山海經(jīng)二十四孝圖五猖會無常從百草園到三味書屋父親的病瑣記藤野先生范愛農(nóng)后記關于《朝花夕拾》：早上的花雖然已凋謝,但在黃昏時仍能拾起來,給人們以意義。從記憶中抄出的文章?！冻ㄏκ啊分械奈恼聼o不在平淡質樸的筆墨間蘊藉著深邃的思想。下面我們欣賞其中另一篇名篇《五猖會》三、賞析《五猖會》1、自由瀏覽課文，說說我對“五猖會”持怎樣的態(tài)度？結合具體語句說一說。熱切盼望。我笑著跳著，催促他們要搬得快。（高興、迫不及待）2、我在熱切盼望參加“五猖會”時卻遇到了父親要我背書，我心情如何？我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。（不情愿、無奈、痛苦的煎熬）一氣背下來，夢似的就背完了。你如何評價父親的這種行為？3、我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。（為什么沒有他們那么高興，為什么會沒意思呢）直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。表達作者怎樣的感情？（對父親無視孩子的我的無奈和厭煩的理性批判）《朝花夕拾》溫馨的回憶，理性的批判，平淡質樸的筆墨間蘊藉著深邃的思想課堂小結溫馨的回憶：【示例一】《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景?！臼纠俊段宀芬晃闹杏褓悤r，孩子們買一個“吹嘟嘟”，呲呲地吹上兩天，享受一份游戲的快樂。【示例三】《無?！芬晃闹袩o?？吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽半刻。真理的批判：【示例一】《從百草園到三味書屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書。【示例二】《五猖會》一文中去看賽會前，父親強迫我背書，讓我感到掃興和痛苦?！臼纠?/p>