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文檔簡(jiǎn)介
專題02文學(xué)類單文本文本閱讀
題型簡(jiǎn)介
新高考近年來(lái)對(duì)文學(xué)類文本的考查主要是小說(shuō),分為單文本和雙文本兩種考查形式。分值由13分增至
16分,由2個(gè)客現(xiàn)題,2個(gè)主觀題構(gòu)成。
小說(shuō)是以刻畫人物形象為中心:通過(guò)故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物,情節(jié),
環(huán)境是小說(shuō)的三要素、反映社會(huì)生活是小說(shuō)的主題。因此小說(shuō)的文體特征由這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞構(gòu)成:人物、
情節(jié)、環(huán)境與主題。高考小說(shuō)閱讀的俞題也是便!繞這幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)通行的。
綜觀高考小說(shuō)命題,均是緊緊圍繞“情節(jié)”"人物””環(huán)境””主題”來(lái)命題的。因此,在解答小說(shuō)閱
讀題時(shí),有意識(shí)、巧妙地關(guān)注這4大命題點(diǎn)至關(guān)重要。切實(shí)把握好4大命題點(diǎn),以提高答題的效率。
典例在線
(2023春?湖南?高三校聯(lián)考階段練習(xí))閱讀下面的文字,完成下面小題。
烏龜市的火會(huì)面
曾穎
①距我家一里遠(yuǎn),有條小街,叫五桂寺,是縣城西面幾個(gè)鄉(xiāng)入城路的匯聚口,異常熱鬧。此地是否原
有一座長(zhǎng)著5棵桂花樹(shù)的寺廟,已不可考,鄉(xiāng)人更喜歡叫它“烏龜市
②烏龜市曾有一個(gè)供銷社門市部,油鹽醬醋、五金百貨,甚至還有些玩具和小人書,那里是我童年時(shí)
最向往的地方。但因?yàn)闆](méi)有錢,只能隔著玻璃,眼巴巴地在腦子里想象自己已攢夠了錢,從營(yíng)業(yè)員手中接
過(guò)小人書或飛行棋……
③除了這些,我最喜歡的,就是供銷社綜合食堂。相比于櫥窗里隔著玻璃的夢(mèng)想,這里的東西更直觀
也更實(shí)在,還能聞到香氣,眼睛、鼻子甚至耳朵,都能“打上牙祭二
④食堂沒(méi)有菜譜,墻上一個(gè)小黑板上歪歪扭扭地寫著當(dāng)日采購(gòu)員買來(lái)的菜食,能做出來(lái)的無(wú)非就是回
鍋肉、粉蒸肉、紅燒肉、麻婆豆腐之類的。
⑤食堂門口有3個(gè)攤兒,一個(gè)賣蒸菜,一個(gè)賣燒餅,一個(gè)賣炒面,都由一個(gè)紅鼻子大叔掌管著。大叔
先前在城隍廟夜市擺攤賣燎面,后來(lái)不許私人擺攤了,他便被供銷社連攤兒帶人招了進(jìn)去,雖然收入大不
如前,但風(fēng)不吹雨不淋,賣多賣少?zèng)]人嘮叨、也樂(lè)得清閑,雖表面上看照看的是3樁生意,但干的活兒卻
并不比先前單干時(shí)多。蒸籠里常常無(wú)肉可蒸,燒餅攤兒除了冬至節(jié)前一晚會(huì)稍忙一點(diǎn)兒外,其他時(shí)間還算
清閑。那時(shí),搞來(lái)羊肉是件難事,但懷舊的人家,在棒子骨湯里撒幾根香菜,也要冒充一下羊肉湯過(guò)過(guò)癮;
而燒餅,卻是這模仿秀中必不可少且唯一正宗的演員。
⑥所以,紅鼻子大叔主要照看的,還是他最擅長(zhǎng)的燎面。他也因此成為我最喜歡的人物,在我心目中,
他的地位不亞于東門糕餅店做糖的黑鼻子大叔。
⑦常有人說(shuō)“這人長(zhǎng)得像喝醉了一樣",我覺(jué)得就是在說(shuō)紅鼻子大叔。即使不喝酒,他的臉上也自帶幾
分解意。膨脹的大鼻子擠壓著兩顆惺惱的眼睛,像極了偷喝了醪糟的肥貓。他的頭一年四季都油光程亮,
兩只耳朵像剛吵了架的夫妻,誰(shuí)也不理誰(shuí)地別向相反的方向。一條曾經(jīng)可能是白色的灰色圍腰像勒在氣球
上一般,綁在他一直沒(méi)停止膨脹的腰上,如同一個(gè)肚兜一只需往他懷里塞進(jìn)去一條大鯉魚,他便是個(gè)老年
版的大阿福。
⑧比阿福形象更精彩的,是他做燎面的技術(shù)。有一個(gè)暑假,在長(zhǎng)長(zhǎng)的五十幾天里,我?guī)缀跆焯炫艿绞?/p>
堂門口,看他把敲得梆梆響的響皮,炸成金黃的黃葉,然后切成細(xì)條,放進(jìn)翻滾的骨湯里,放面,放海帶
絲和蘿卜絲,再往里一大勺一大勺地放鹽、味精以及芙粉水,舀起來(lái)一拉成線,在空中劃一道妖姨的弧,
然后倒入炸好的肉丸子,等有人來(lái)買時(shí),用粗瓷海碗盛了,再撒上幾顆青白鮮亮的蔥花,熱氣裊裊,魅惑
無(wú)比。然后滿意地用勺子在鍋邊敲兩下勺,像是給這套完美的表演,畫一個(gè)句號(hào)。
⑨蛤面的售價(jià)一毛二,這雖是窮鄉(xiāng)里一個(gè)壯勞力一天的工錢,但馀面里又有酥肉又有圓子還有海帶絲
蘿卜絲和面,吃完了還可以饒上半碗湯,香噴噴熱乎乎軟綿綿地滑入久不見(jiàn)葷腥的肚子,那份美勁兒,就
甭提了。即使再貧困再摳門的趕場(chǎng)人,從此路過(guò),也忍不住停下腳來(lái),從褲腰上解下錢袋抖摟抖摟挖出幾
張票子,捋直了,小心放到案板上,然后眼巴巴地看紅鼻子大叔的一套舀面表演,兩聲勺響,顫巍巍端起,
一喝一大口,然后長(zhǎng)長(zhǎng)地伸出舌頭,吐出一口熱氣,燙得再兇也舍不得吐。
⑩每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就會(huì)激動(dòng)地吞下自己口中豐茂的水分,捏捏空空的口袋,或把攤子前隨意一個(gè)中
老年婦女,想成媽媽或外婆,想象她們掏出錢來(lái),買下一碗,滿眼幸福地看我狼吞虎咽,然后樂(lè)呵呵地喝
下碗中剩下的一小口湯....
?這跟砸圖書館柜臺(tái)的玻璃一樣,只是恍惚的幻想。
?多數(shù)時(shí)候,我都能戰(zhàn)勝這份狂想,癟癟地離開(kāi)。直至有一天,我看到一個(gè)鄉(xiāng)下人從背簍里的紅布里,
抓出兩把米,“嘩嘩”放到稈盤上,紅鼻子大叔拎起來(lái)看了看,倒進(jìn)身后的缸里,拿起面勺,在炒面鍋里給
他舀了大大的一碗。我腦中一個(gè)小鈴鐺,“?!钡仨懥艘宦暋?/p>
?米是最硬的硬通貨!我怎么忘了這茬兒?
刨當(dāng)即溜回家里,從米缸里抓出幾把米,用手帕包了,老鼠過(guò)街一樣倚著墻腳,溜回蛤面攤前,感
覺(jué)前后左右,都是眼睛……
?工鼻子大叔倒沒(méi)什么反應(yīng),照樣拎起秤盤,掂了掂,然后舀了一大碗燎面給我,看我狼吞虎咽地吃
完,還意猶未盡地舔了舔碗邊,蹲下身來(lái),把我剛才拿來(lái)的小米包,放在我的手中,說(shuō):“孩子,你記著,
興家猶如針挑土,敗家猶如水推沙。人不能被自己的嘴指使了!”
?他的話音不重,但卻像山一樣壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。我捧起那袋米像捧著一團(tuán)燒紅的炭,燒熟的蝦米
一般滿身通紅羞愧而彎曲地離開(kāi)。
?邛是我第一次,也是最后一次偷家里的米。
?也可能是我這輩子,最后一次不問(wèn)而取。
?這也許是烏龜市上那碗玲面,給我最大的營(yíng)養(yǎng),由胃入心,滋養(yǎng)一生。
(選自《小小說(shuō)選刊》2022年12期)
1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()
A.小說(shuō)是以“我”一個(gè)孩子的視角來(lái)觀察和感受環(huán)境、人事,展開(kāi)故事的。雖然視角有限,但孩子真切而
細(xì)膩的觀感增強(qiáng)了小說(shuō)的感染力。
B.小說(shuō)對(duì)紅鼻子大叔的外貌、言行和“我”的行為都有生動(dòng)的描寫。少作直接的心理描寫,而以言行描寫
來(lái)反映人物心理是本篇的描寫特點(diǎn)。
C.紅鼻子大叔是作者重點(diǎn)刻畫的人物,他的言行集中體現(xiàn)了小說(shuō)的主旨;“我”的變化和成長(zhǎng)也烘托出紅
鼻子大叔的人性之美。
D.“供銷社門市部”供銷社食堂”和“后來(lái)私人不許擺攤了”這些名稱和敘述,暗示了故事發(fā)生的年代和
當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀,筆墨很精簡(jiǎn)。
2.關(guān)于小說(shuō)語(yǔ)言的賞析,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
A.作者講敘時(shí)用詞鮮活,常常使用比喻,使通篇的語(yǔ)言生動(dòng)凝練。而隨著敘述內(nèi)容的不同,語(yǔ)言時(shí)而深情,
時(shí)而幽默,時(shí)而莊重,又呈現(xiàn)出一種變化之美。
B.“兩只耳朵像剛吵了架的夫妻,誰(shuí)也不理誰(shuí)地別向相反的方向”與“長(zhǎng)著一對(duì)招風(fēng)耳朵”相比,前者描
寫更生動(dòng)傳神,人物更有喜感。
C?作者用“抖摟抖摟挖出“捋直“小心”“眼巴巴”等詞狀寫鄉(xiāng)人買炒面時(shí)的動(dòng)作和神態(tài),寫活了農(nóng)民雖
然貧窮吝嗇但無(wú)法抵御燒面誘惑時(shí)的情形。。
D.當(dāng)“我”看到有人用米換面時(shí),“我腦中一個(gè)小鈴鐺,'?!仨懥艘宦??!弊髡哂蒙鷦?dòng)又充滿童稚的語(yǔ)
言寫活了“我”的猛然靈機(jī)一動(dòng)。
3.小說(shuō)結(jié)尾說(shuō):“這也許是烏龜市上那碗燒面,給我最大的營(yíng)養(yǎng),由胃入心,滋養(yǎng)一生?!奔t鼻子大叔的那
碗夕會(huì)面,又給了我們哪些營(yíng)養(yǎng)?請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
4.小小說(shuō)因?yàn)槠邢?,所以用筆極簡(jiǎn),但本文情節(jié)動(dòng)態(tài)展開(kāi)從第?段才開(kāi)始,這是為什么?
【答案】1.B
2.C
3.大叔通過(guò)這碗面,給我們的也是精神上的營(yíng)養(yǎng)。①“人不能被自己的嘴指使了!”它教會(huì)我們自律,抵
御聲色味等等感官上的誘惑;②大叔“沒(méi)什么反應(yīng)……舀了一大碗火會(huì)面給我”,它教育我們善待一個(gè)孩子,
解他的欲求,包容他的弱點(diǎn),呵護(hù)他的自尊。③它教會(huì)我們要用適當(dāng)?shù)难孕?,去喚醒一個(gè)孩子的良知,讓
他自覺(jué)矯正行為上的偏差,健康成長(zhǎng)。
4.從開(kāi)篇到第?段,是主要情節(jié)開(kāi)始前必要的交代和鋪墊:作者從“烏龜市”這一地名起筆,依次介紹“此
地”“此門市部”“此食堂”;接著順筆引出“燒面攤”和紅鼻子大叔,然后集中筆墨,描寫大叔“精彩”的
外貌和“更精彩”的做面技術(shù);再寫過(guò)路農(nóng)民對(duì)炒面的普遍喜愛(ài),最后寫“我”對(duì)碗米會(huì)面的神往??梢?jiàn),
這部分內(nèi)容既再現(xiàn)了故事發(fā)生的年代物質(zhì)貧窮饋乏的狀況,又從正面和側(cè)面突出了煌面的鮮美無(wú)比。它使
后文展開(kāi)的動(dòng)態(tài)故事合情合理,感人肺腑。
【解析】L本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。B.小說(shuō)中有多處對(duì)“我”的心
理描寫。如“或把攤子前隨意一個(gè)中老年婦女想成媽媽或外婆,想象她們掏出錢來(lái),買下一碗,滿眼幸福
地看我狼吞虎咽,然后樂(lè)呵呵地飲盡碗中剩下的一小口湯……”又如“老鼠過(guò)街一樣依著墻腳,溜回?zé)?/p>
攤子前,感覺(jué)前后左右,都是眼睛……。故選B。
2.本題考查學(xué)生品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。C“吝嗇”錯(cuò)。“抖樓抖摟挖出”是因?yàn)槭盏镁o,“捋直”
“小心”是愛(ài)惜錢和尊重紅鼻子大叔的勞動(dòng),“眼巴巴”是等待燒面時(shí)的專注和急切。故選C。
3.本題考查學(xué)生理解句子含義的能力。結(jié)合“紅鼻子大叔倒沒(méi)什么反應(yīng),照樣拎起秤盤,掂了掂,然后舀
了一大碗燒面給我”可知,紅鼻子大叔發(fā)現(xiàn)“我”從家里偷米后,并沒(méi)有直接批評(píng)“我”,而是讓“我”免
費(fèi)吃了燒面,它教育我們對(duì)待一個(gè)孩子,包容他的弱點(diǎn),呵護(hù)他的自尊:結(jié)合“紅鼻子大叔蹲下身來(lái),把
我剛才拿來(lái)的小米包放在我的手中,說(shuō):‘孩子,你記著,興家猶如針挑十,敗家猶如水推沙?人不能被自
己的嘴指使了’",可知紅鼻子大叔讓''我"免費(fèi)吃了燒面后,又把米還給“我”,用俗語(yǔ)對(duì)“我”進(jìn)行了委
婉的教育,它教會(huì)我們要用適當(dāng)?shù)难孕?,去喚醒一個(gè)孩子的良知。結(jié)合“人不能被自己的嘴指使了!”“那
是我第一次,也是最后一次偷家里的米”“也可能是我這輩子,最后一次不問(wèn)而取”可知,它教會(huì)我自律,
“我”在紅鼻子大叔的教育下,明白了做人要誠(chéng)實(shí),以管住自己的嘴,要控制住自己的欲望,要防止因小
錯(cuò)誤不斷發(fā)展而釀成大錯(cuò)誤等道理,大叔的教誨令“我”受益終生。因此“這也許是五桂寺上那碗除面給
我最大的營(yíng)養(yǎng),由胃入心,滋養(yǎng)一生”大叔通過(guò)這碗面,給我們的也是精神上的營(yíng)養(yǎng)。
4.本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)思路,把握作者創(chuàng)作意圖的能力。首先梳理?段之前的情節(jié)結(jié)構(gòu):第①段作
者從“烏龜市”這一地名起筆,第②③④段依次介紹“此地”“此門市部”“此食堂”;第⑤段接著順筆引出
“次會(huì)面攤”和紅鼻子大叔,然后第⑦⑧段“常有人說(shuō)’這人長(zhǎng)得像喝醉了一樣‘,我覺(jué)得就是在說(shuō)紅鼻子大
叔。即使不喝酒,他的臉上也自帶幾分醉意”“比阿福形象更精彩的,是他做炒面的技術(shù)”集中筆墨,描寫
大叔“精彩”的外貌和“更精彩”的做面技術(shù);第⑨段“即使再貧困再摳門的趕場(chǎng)人,從此路過(guò),也忍不
住停下腳來(lái)……”再寫過(guò)路農(nóng)民對(duì)炒面的普遍喜愛(ài),最后第⑩段“我就會(huì)激動(dòng)地吞下自己口中豐茂的水
分……想成媽媽或外婆,想象她們掏出錢來(lái),買下一碗,滿眼幸福地看我狼吞虎咽,然后樂(lè)呵呵地喝下碗
中剩下的一小口湯……”寫“我”對(duì)?一碗恰面的神往。分析可知,?段以前的內(nèi)容主要表現(xiàn)故事發(fā)生的年
代物質(zhì)貧窮饋乏的狀況,從正面和側(cè)面突出了炒面的鮮美無(wú)比,給人的無(wú)比誘惑,以及“我”對(duì)炒面的垂
涎和神往。而下文開(kāi)始寫“我”禁不住誘惑,偷拿家里的米換美味的炒面吃,紅鼻子大叔的那碗燒面給“我”
上了一堂成長(zhǎng)課。可見(jiàn),從開(kāi)篇到第?段,是主要情節(jié)開(kāi)始前必要的交代和鋪墊,沒(méi)有這些鋪墊,后文情
節(jié)顯得突兀,缺少打動(dòng)人的力量,人物形象也不會(huì)如此生動(dòng)和鮮明。
1.切分層次,理清情節(jié)。小說(shuō)的情節(jié)一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分,有的作品前邊還有序
幕,后邊有尾聲。在作品中,情節(jié)的安排取決于作者的藝術(shù)構(gòu)思,有的有著完整的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局,
有的把高潮安排在結(jié)尾??傊?這四個(gè)部分并不是缺一不可的,但不論故事情節(jié)如何安排,情節(jié)的發(fā)展總是為
塑造人物服務(wù)的。理清小說(shuō)情節(jié)主要途徑:概括每一自然段段意,切分層次,回扣開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局,
進(jìn)而理清小說(shuō)的情節(jié)。
2.關(guān)注描寫,認(rèn)識(shí)人物。描寫是小說(shuō)區(qū)別于其他文學(xué)樣式的最大特點(diǎn)。不管是白描還是工筆,都是使小
說(shuō)展現(xiàn)得場(chǎng)面逼真、人物顯得栩栩如生的基礎(chǔ)。注重小說(shuō)描寫的類型,如人物的外貌、神情、語(yǔ)言、行動(dòng)、
心理描寫,尤其是細(xì)節(jié)的描寫,這些描寫能揭示人物思想感情和性格特征。認(rèn)識(shí)人物的方法:①認(rèn)清人物的
身份、地位、職業(yè)等情況;②關(guān)注小說(shuō)對(duì)人物的描寫,如關(guān)注人物的外貌、神情、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫,
尤其是細(xì)節(jié)的描寫,因?yàn)檫@些描寫能揭示人物思想感情和性格特征;③認(rèn)識(shí)人物形象獨(dú)特、鮮明的個(gè)性,還
需要結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素去考慮人物特點(diǎn)。在閱讀時(shí)也需要關(guān)注作品中的這
些語(yǔ)句。
3.分析環(huán)境,思考作用(意義)。在小說(shuō)作品中,環(huán)境是形成人物性格、驅(qū)使其行動(dòng)的特定場(chǎng)所,是人物成
為某種形象的原因。鑒賞小說(shuō)的環(huán)境描寫,不能不注意理解環(huán)境與人物的關(guān)系,努力發(fā)掘它深刻的思想意義。
社會(huì)環(huán)境是事件發(fā)生和人物活動(dòng)的社會(huì)條件,是人物性格形成、發(fā)展的土壤,影響著人物的思想、性格和人
物對(duì)客觀生活的理解、認(rèn)識(shí),從而使人物對(duì)現(xiàn)實(shí)生活采取不同的態(tài)度。如《祝?!分械南榱稚┑谋瘧K命運(yùn)也
是在“祝福”的環(huán)境氣氛中顯現(xiàn)出來(lái)的,其中包含著作者對(duì)主人公的同情和對(duì)黑暗社會(huì)的不滿,以喚起人們
療救的。
4.多方聯(lián)系,獲取主旨。小說(shuō)的主題不是像貼標(biāo)簽一樣明顯地張榜在作品的前頭,而是蘊(yùn)藏于作品的所
有藝術(shù)形象中,蘊(yùn)臧于情節(jié)的發(fā)展變化中,蘊(yùn)藏于典型的環(huán)境中。它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、
去獲得。小說(shuō)的主題可以從小說(shuō)的題目入手、從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手。
(2023?全國(guó)?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè))閱讀下面的文字,完成各題。
不能忘記的一面之識(shí)
茅盾
他們第一次感覺(jué)到有這么一位年輕人跟他們?cè)谝黄?,是在天方破曉、山坡的小松林里勉?qiáng)能夠辨清人
們面目的時(shí)候。朝霞掩蔽了周圍的景物,人們只曉得自己是在一座小小的森林中,而這森林是在山的半腰。
昨夜他們倉(cāng)皇奔上這小山,只知道是到一個(gè)比較安全的地方?,F(xiàn)在,他們?cè)跁燥L(fēng)中打著寒噤,睜大了
眼發(fā)愣,突然發(fā)覺(jué)在他們周圍,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,有比他們多一倍的武裝人員,不用說(shuō),昨夜是在森嚴(yán)警戒中糊
里糊涂地睡了一覺(jué)。
不安的心情正在滋長(zhǎng)。一位年輕人,肩頭掛一枝長(zhǎng)槍,胸前吊著一顆手榴彈,手提著一支左輪,走近
他們來(lái)了。他操著生硬的國(guó)語(yǔ),告訴他們:已經(jīng)派人下去察看情形了。
“敵人在什么地方?”他們之中的G君問(wèn)。
年輕人好像不曾聽(tīng)懂這句話,但也許聽(tīng)懂了,他側(cè)著頭想了想,好像一個(gè)在異國(guó)的旅客臨時(shí)翻檢他的
“普通會(huì)話手冊(cè)”,要找一句他一時(shí)忘記了的“外國(guó)話”;終于他找到了,長(zhǎng)睫毛一閃,忽然比較流利地答
道:“等等就知道了?!迸c其說(shuō)是這句話的效力,倒不如說(shuō)是他那從容不迫的態(tài)度給人家一服定心劑。然而
人心總是無(wú)厭的,眼前既然有這么一位“語(yǔ)言相通”的人,怎么肯隨便放過(guò)?問(wèn)題便像榴霰彈似的紛紛擲
到他頭上。
年輕人不忙不慌地靜聽(tīng)著,閃動(dòng)著他的長(zhǎng)睫毛。末了,他這才回答,還是那一句:“等等就知道了。”
這一句話,現(xiàn)在可沒(méi)有剛才那樣的效力了。因?yàn)樘岢龅膯?wèn)題太多又太復(fù)雜,這一句回答不能概括。人們內(nèi)
心的不安,又開(kāi)始滋長(zhǎng)。
幸而,這所謂“等等”,不久就告終。敵人果然離這小小村落遠(yuǎn)些了,他們可以下山去,到屋里一歇了。
因?yàn)檎共辉蒙X(jué),他們首先被引進(jìn)一間房去“休息”一會(huì)兒,這房本來(lái)也有人住,但此時(shí)卻空
著。
吃早飯的時(shí)候,招待他們的東道主告訴他們:今晚還得走夜路■,白天可以暢快地睡個(gè)好覺(jué)。
他們?cè)倩啬情g房去,剛到門口,可就愣住了。
因?yàn)槭菑墓饩€較強(qiáng)的地方來(lái)的,他們一時(shí)之間也看不清楚,但覺(jué)得房里鬧哄哄擠滿了人,嘈雜的說(shuō)笑,
他們?nèi)欢?。然而隨即也就悟到,這是這間房的老主人們回來(lái)了,是放哨或是“摸敵人”回來(lái)了。
漸漸地看明白,鬧哄哄的七八人原來(lái)是在解下那些掛在身上的勞什子:子彈帶、面巾、馬口鐵杯子、
手榴彈等等??粗菐孜恍驴?,他們帶笑帶說(shuō),好像是表示抱歉,然后一個(gè)一個(gè)又出去了,步槍卻隨身帶
起。
房里又寂靜了,他們幾位新客呆了半晌,覺(jué)得十二分的過(guò)意不去。他們都走到那偉大的板鋪前,正打
算各就“崗位”,這才看見(jiàn)房里原來(lái)還有一個(gè)人,他坐在那窗洞下,低著頭,在讀一本書。
看見(jiàn)他是那么專心致志,他們都不敢作聲。
一會(huì)兒,他卻抬起頭來(lái)了,呀,原來(lái)就是早晨在山上見(jiàn)過(guò)的那位年輕人。
只記得他是多少懂得點(diǎn)國(guó)語(yǔ)的,他們之中的G君就和他招呼,覺(jué)得分外親切,并對(duì)于占住了房間的事,
表示歉意。
年輕人閃動(dòng)著長(zhǎng)睫毛,笑了一笑??墒撬⒉婚_(kāi)口,凝眸望了他們一眼,收拾起書筆,站起身來(lái)打算
走。
“不要緊,你就留在這里,不妨礙我們的,況且我們也不想睡?!盙君很誠(chéng)懇地留他。
他可有點(diǎn)惘然了,似乎有多少意思要傾吐,然而一時(shí)找不到字句。這當(dāng)兒G君看見(jiàn)他手里那本很厚的
書就是他們一個(gè)朋友所寫的《論民族民主革命》,一本高級(jí)的理論書,不禁大感興趣,就問(wèn)他道:“你們?cè)?/p>
研究這本書么?”
他的長(zhǎng)睫毛一鼓,輕聲答道:“深得很,看不懂。”忽然他那頗為白皙的臉紅了一下,羞怯怯地又加一
句:“沒(méi)有人教?!?/p>
“學(xué)習(xí)小組上用什么書?不是這一本么?”
“不是?!蹦贻p人的長(zhǎng)睫毛一動(dòng),垂眼看著手里那本書,又嘆氣似的說(shuō),“好深呵,好多地方不懂?!?/p>
“這嘆息聲中,正燃燒著火焰一樣的知識(shí)欲;這嘆息聲中,反而響著理論學(xué)習(xí)的意志的堅(jiān)決,而不是
灰心失望。他們都深深感動(dòng)了。G君于是問(wèn)道:“你是哪里人?”
“新加坡?!?/p>
“什么學(xué)校?”
“我是做工的年輕人回答,長(zhǎng)睫毛又閃動(dòng)一下。
從他不完全的答語(yǔ)中,他們知道了他生長(zhǎng)在新加坡,念過(guò)一年多的小學(xué),后來(lái)就做機(jī)器工人,抗戰(zhàn)以
后回祖國(guó)投效,到這里也一年多了。
“你怎么到了這里的?”有人冒昧地問(wèn)。
年輕人又有點(diǎn)惘然了。他笑了笑,低垂著長(zhǎng)睫毛,又回到原來(lái)的話題,嘆息著說(shuō):“知識(shí)不夠,時(shí)間也
不夠呀?!?/p>
于是把那本厚書塞進(jìn)衣袋,他說(shuō):“我還有事,等等,時(shí)間到了,會(huì)來(lái)叫你們?!北戕D(zhuǎn)身走了。
房里又沉靜了。他們都躺在松板上,然而沒(méi)睡意,那年輕人的身世,性格——雖然從這短促的會(huì)晤中
只寬見(jiàn)了極少的一部分,依然給了他們無(wú)限興奮。
態(tài)度沉著,一對(duì)聰明而又好作深思的眼睛,說(shuō)話帶點(diǎn)羞澀的表情:這樣一個(gè)年輕人,這樣一個(gè)投身于
艱苦的戰(zhàn)斗生活的年輕人,仿佛在他身上就能看出中華民族的最優(yōu)秀的兒女們的面影。
(有刪改)
1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是()
A.在見(jiàn)到青年之前,“不安的心情正在滋長(zhǎng)”,在青年回答不了“他們”的問(wèn)題時(shí),“他們”的不安“又開(kāi)
始滋長(zhǎng)”,這表明青年的到來(lái)并沒(méi)起到什么作用。
B.在寫戰(zhàn)士們解下掛在身上的物件時(shí),用了“鬧哄哄的”“勞什子”等詞語(yǔ),寫他們帶來(lái)的嘈雜與混亂,
暗示“幾位新客”對(duì)此有些不滿。
C.在G君打招呼和表達(dá)歉意時(shí),青年只是笑一笑,并不說(shuō)話,收拾起書筆打算離開(kāi),表明他不想打擾“他
們”休息,也表現(xiàn)出他有些羞澀的特點(diǎn)。
D.“他們”與那位青年雖然只有短暫的交流,但通過(guò)了解到的部分信息,可以推想青年的性格和身世,這
個(gè)過(guò)程讓“他們”感到“無(wú)限興奮”。
2.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()
A.本文第一句先寫“他們”感覺(jué)到有這么一位青年跟“他們”在一起,然后才交代時(shí)間和環(huán)境,這樣起筆
雖稍顯突兀,但具有聚焦的效果。
B.本文寫那位青年的國(guó)語(yǔ)不好,在回答“他們”的問(wèn)題時(shí)像異國(guó)旅客似的,臨時(shí)翻檢自己的“普通會(huì)話手
冊(cè)”,這為后文揭示他的身份做了鋪墊。
C?“問(wèn)題便像榴霰彈似的紛紛擲到他頭上”一句,以榴霰彈比喻“他們”提出的問(wèn)題,突出問(wèn)題雜多而散
亂,這一比喻也契合戰(zhàn)時(shí)環(huán)境。
D.本文以時(shí)間為主要敘述線索,形象地描摹了那位青年的言行,詳細(xì)地記述了他的心理活動(dòng),語(yǔ)言也十分
生動(dòng),是一篇敘事記人的美文。
3.本文中那位青年前后給了“他們”哪些不同的印象?請(qǐng)概括分析。
4.請(qǐng)結(jié)合本文,簡(jiǎn)要分析作者是怎樣塑造那位青年的形象的。
【答案】1.C
2.D
3.①第一印象是全副武裝的青年戰(zhàn)士,國(guó)語(yǔ)不好,無(wú)法回答“他們”提出的所有問(wèn)題,態(tài)度卻從容不迫;
②再次見(jiàn)面時(shí)感到親切,青年專心致志地學(xué)習(xí),讓“他們”深受感動(dòng);
③得知青年是歸國(guó)支援抗戰(zhàn)的華僑工人,態(tài)度沉著,從他身上看到了中華民族最優(yōu)秀兒女們的面影。
4.①借助戰(zhàn)時(shí)環(huán)境的烘托和一面之識(shí)的印象,大體勾勒了人物的輪廓;②通過(guò)沉著的態(tài)度、閃動(dòng)的長(zhǎng)睫毛、
羞澀的表情等細(xì)節(jié),描摹青年最主要的外貌和性格特征;③圍繞關(guān)于閱讀理論著作的對(duì)話,表現(xiàn)青年堅(jiān)定
的意志和積極向上的精神狀態(tài)。
【解析】L本題考查學(xué)生分析作品內(nèi)容的能力。A.“這表明青年的到來(lái)并沒(méi)起到什么作用”錯(cuò)誤。結(jié)合原
文“與其說(shuō)是這句話的效力,倒不如說(shuō)是他那從容不迫的態(tài)度給人家一服定心劑”可知,青年的到來(lái)起到
了暫時(shí)安定人心的作用。B.“暗示‘幾位新客'對(duì)此有些不滿”錯(cuò)誤。結(jié)合原文“鬧哄哄的七八人原來(lái)是
在解下那些掛在身上的勞什子:子彈帶、面巾、馬口鐵杯子、手榴彈等等。看著那幾位新客,他們帶笑帶
說(shuō),好像是表示抱歉”分析可知,文章只是描寫了幾個(gè)人進(jìn)來(lái)的場(chǎng)面,沒(méi)有暗示“幾位新客”對(duì)此有些不
滿,因?yàn)樗麄儽静淮蛩闼X(jué)。D.“可以推想青年的性格和身世,這個(gè)過(guò)程讓‘他們‘感到‘無(wú)限興奮'”錯(cuò)
誤。結(jié)合“他們都躺在松板上,然而沒(méi)睡意,那年輕人的身世,性格一一雖然從這短促的會(huì)晤中只窺見(jiàn)了
極少的一部分,依然給了他們無(wú)限興奮”分析可知,對(duì)青年人的身世的了解不是“推想”,而是青年人明確
告訴給他們的,讓他們興奮地也不是“推想”的過(guò)程,而是感覺(jué)到“仿佛在他身上就能看出中華民族的最
優(yōu)秀的兒女們的面影”。故選C。
2.本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“詳細(xì)地記述了他的心理活動(dòng)”錯(cuò)誤。原文沒(méi)有
詳細(xì)記錄這些人的心理活動(dòng),只是從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等角度展示了人物特點(diǎn)。故選D。
3.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。結(jié)合原文“一位年輕人,肩頭掛一枝長(zhǎng)槍,胸前吊著一顆手
榴彈,手提著一支左輪……年輕人好像不曾聽(tīng)懂這句話,但也許聽(tīng)懂了……與其說(shuō)是這句話的效力,倒不
如說(shuō)是他那從容不迫的態(tài)度給人家一服定心劑”分析可知,年輕人給人的第一印象是全副武裝的青年戰(zhàn)士,
國(guó)語(yǔ)不好,無(wú)法回答“他們”提出的所有問(wèn)題,但態(tài)度卻從容不迫;結(jié)合原文“這才看見(jiàn)房里原來(lái)還有一
個(gè)人,他坐在那窗洞下,低著頭,在讀一本書??匆?jiàn)他是那么專心致志,他們都不敢作聲……他們之中的G
君就和他招呼,覺(jué)得分外親切”“這嘆息聲中,反而響著理論學(xué)習(xí)的意志的堅(jiān)決,而不是灰心失望。他們都
深深感動(dòng)了”分析可知,再次見(jiàn)面時(shí)感到親切,青年專心致志地學(xué)習(xí),讓“他們”深受感動(dòng);結(jié)合原文“態(tài)
度沉著,一對(duì)聰明而又好作深思的眼睛,說(shuō)話帶點(diǎn)羞澀的表情:這樣一個(gè)年輕人,這樣一個(gè)投身于艱苦的
戰(zhàn)斗生活的年輕人,仿佛在他身上就能看出中華民族的最優(yōu)秀的兒女們的面影”分析可知,青年是歸國(guó)支
援抗戰(zhàn)的華僑工人,態(tài)度沉著,從他身上人們看到了中華民族最優(yōu)秀兒女們的面影。
4.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。在緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境這一社會(huì)背景烘托下下,和“一位年
輕人,肩頭掛一枝長(zhǎng)槍,胸前吊著一顆手榴彈,手提著一支左輪”“這才看見(jiàn)房里原來(lái)還有一個(gè)人,他坐在
那窗洞下,低著頭,在讀一本書”“新加坡”“我是做工的”等一面之識(shí)的印象,大體勾勒了人物的輪
廓;本文通過(guò)“他笑了笑,低垂著長(zhǎng)嚏毛”“看見(jiàn)他是那么專心致志”“倒不如說(shuō)是他那從容不迫的態(tài)度給
人家一服定心劑”等分析可知,文章通過(guò)沉著的態(tài)度、閃動(dòng)的長(zhǎng)睫毛、羞澀的表情等細(xì)節(jié),描摹青年最主
要的外貌和沉穩(wěn)、好學(xué)、羞澀的性格特征;結(jié)合“嘆息著說(shuō):‘知識(shí)不夠,時(shí)間也不夠呀'”“輕聲答道:'深
得很,看不懂‘忽然他那頗為白皙的臉紅了一下,羞怯怯地又加一句:‘沒(méi)有人教'”“又嘆氣似的說(shuō),'好
深呵,好多地方不懂分析可知,圍繞關(guān)于閱讀理論著作的對(duì)話,表現(xiàn)青年堅(jiān)定的意志和積極向上的精神
狀態(tài)。
事刷模擬
(2023春?四川成都?高三考階段練習(xí))閱讀下面的文字,完成下面小題。
里昂的婚禮
【奧地利】斯蒂芬?茨威格
一七九三年十一月十二日,巴雷爾在法蘭西國(guó)民公會(huì)針對(duì)發(fā)動(dòng)叛亂的里昂城提出了殺氣騰騰的提案:“里
昂不復(fù)存在!"他要求把這叛亂之城夷為平地。
在血淋淋的那個(gè)月的某一天,冰冷酷寒,又有一群犯人被驅(qū)趕到地窖里。那里昏暗潮濕,散發(fā)著酒桶
和腐物的霉味,前屋的壁爐里,有一點(diǎn)微弱的爐火。
晚上快七點(diǎn)鐘的時(shí)候,門口突然響起一陣堅(jiān)定有力的腳步聲,生銹的門閂被拉開(kāi),發(fā)出刺耳的尖音。
大家吃了一驚,心懷恐懼:莫非連一夜也不讓過(guò),他們最后的時(shí)刻現(xiàn)在就已經(jīng)來(lái)臨?可是一會(huì)兒人們又驚
魂稍定,獄卒帶來(lái)的是一撥新增添的犯人。
囚徒們望著新來(lái)的犯人,目光并不友好。先來(lái)的囚徒已不由自主地把這間空氣滯重、發(fā)出霉味的房間,
長(zhǎng)了綠毛的草墊,壁爐旁的位置看成他們的私有財(cái)產(chǎn),而剛來(lái)的犯人也清楚地感覺(jué)到冷森森的敵意。
突然,有人發(fā)出一聲呼喊,聽(tīng)上去分外悅耳,爽朗。這是剛和別的犯人一起新來(lái)的一個(gè)少女。她突然
跳了起來(lái),向前伸出雙臂,顫聲連呼:“羅伯特!羅伯特!”那個(gè)青年也向少女奔了過(guò)來(lái)。他們旁若無(wú)人,沉
溺于無(wú)限的柔情之中。這些難友無(wú)比驚訝,慢慢地挨近這對(duì)年輕人。
原來(lái)這位少女和羅伯特自幼青梅竹馬,婚禮的日子恰好訂在鮮血橫流的那一天。就在這一天,軍隊(duì)進(jìn)
攻里昂,新郎在佩西將軍的隊(duì)伍里下落不明。市里的一個(gè)文書告訴她,密探打聽(tīng)出新郎已被押送革命法庭。
大膽的姑娘剛一聽(tīng)到未婚夫可能被判處死刑的消息,立即以神秘莫測(cè)的勇氣把辦不到的事情辦到了。她單
槍匹馬一直闖到不可接近的人民代表富歇的身邊,乞求人民代表為她的未婚夫開(kāi)恩。但詭計(jì)多端的富歇把
姑娘完全給蒙住了,姑娘立刻相信未婚夫已經(jīng)死去??墒撬](méi)有像一般女人那樣,沉溺于痛苦之中。她
從頭發(fā)上摘下革命的徽章,扔在地上用雙腳猛踩,她罵富歇和他那些趕來(lái)的部下全是嗜血如命的劊子手,
士兵們急急忙忙把她捆綁起來(lái)拖出去。審訊時(shí)她干脆什么問(wèn)題也不回答,甚至當(dāng)她被推進(jìn)這座監(jiān)獄時(shí),她
連眼皮也不抬一下。因?yàn)樗佬纳先艘阉?,這個(gè)世界上還有什么事情使她牽腸掛肚?
姑娘的手一直緊握著她心上人的手,一個(gè)勁地緊緊依偎著他,這動(dòng)人的場(chǎng)景奇妙地使他們的難友內(nèi)心
受到強(qiáng)烈的震撼。每個(gè)人都忘卻了自己的命運(yùn),想對(duì)他們表示關(guān)懷、贊許或者同情。但是這情緒激昂的姑
娘抱著一種如醉似狂的自豪神氣拒絕接受別人的惋惜。她說(shuō),不,她無(wú)比地幸福,因?yàn)樗龑⒃谕粫r(shí)刻和
她的心上人一起死去。只有一點(diǎn)美中不足,那就是她不得不用她娘家的姓,她還不能作為她心上人已經(jīng)婚
配的妻子。
羅伯特的一位戰(zhàn)友被她的這一愿望所深深地感動(dòng),此時(shí)已小心翼翼地溜到一旁,和一位年紀(jì)稍長(zhǎng)的男
子低聲耳語(yǔ)。年長(zhǎng)者馬上掙扎著站起身來(lái),艱難地挪動(dòng)腳步向這對(duì)情侶走去。既然他倆的結(jié)婚公告早已宣
布,何況兩人已被判決,婚禮不容拖延,所以他樂(lè)于冒著風(fēng)險(xiǎn),在這兒,以證婚人的身份,由這些難友作
證,把他倆結(jié)為夫妻。在場(chǎng)的人聽(tīng)說(shuō)這陰郁的死屋剎那間將變成婚禮殿堂,內(nèi)心深受震撼。男人們把為數(shù)
甚少的幾把椅子搬來(lái)排好,把幾支蠟燭排成筆直的一行,婦女們則把在她們?nèi)氇z時(shí)富有同情心的人慨然相
贈(zèng)的少量鮮花匆匆編成一頂細(xì)細(xì)的花冠,戴在姑娘的頭上。
屋里是那樣的寧?kù)o。年長(zhǎng)者在寂靜中問(wèn)道,兩人是否愿意同生共死,永遠(yuǎn)結(jié)合。羅伯特和姑娘用堅(jiān)定
的聲音回答:”愿意同生共死。"這個(gè)"死"字響徹這寂靜無(wú)聲的房間,清越,爽朗。這時(shí),那位戰(zhàn)友走到他們
跟前,笑吟吟地告訴他們,他和難友們很想贈(zèng)送給新婚夫婦一件禮物??墒菍?duì)于朝不保夕的人來(lái)說(shuō),還有
什么人間的禮物可以饋贈(zèng)?那就是讓他們兩人安安靜靜地單獨(dú)度過(guò)這一新婚之夜!于是,大家神情莊嚴(yán)地
舉著蠟燭把一對(duì)新人送進(jìn)那間從死神手里借來(lái)的斗室,誰(shuí)也不敢對(duì)他倆說(shuō)一句不得體的話或者開(kāi)一個(gè)庸俗
的玩笑。他們對(duì)自己的命運(yùn)無(wú)能為力,可是還能分給別人一點(diǎn)幸福,一種特別莊嚴(yán)的感情一直默默地籠罩
在大家心頭,每個(gè)人心里都對(duì)這個(gè)婚禮暗自感激。
等到第二天早上士兵們進(jìn)來(lái),發(fā)現(xiàn)大家都早已醒來(lái),并且一切準(zhǔn)備就緒。新郎新娘手拉著手在前面帶
路,領(lǐng)著犯人們走上死亡之途。
然而,人生中常有奇妙的事情,但真正的奇跡并不多見(jiàn),這一伙人被帶過(guò)大橋,領(lǐng)到勃羅托的沼澤地
里,十二隊(duì)步兵在那里等候著他們。接著士兵們把還在流血不止的尸體扔進(jìn)羅訥河,湍急的流水麻木不仁
地把這些陌生人的面孔和命運(yùn)都沖到河底。只有那頂新娘的花冠從那位即將沉入江心的新娘頭上輕輕地脫
落,漫無(wú)目的地,非常異樣地在滾滾向前的波浪上面漂浮了一陣,最后這頂花冠也終于消失了。
(節(jié)選自《茨威格小說(shuō)全集》/張玉書譯,有刪改)
1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)()
A.巴雷爾在國(guó)民公會(huì)上宣布的對(duì)里昂城殺氣騰騰的提案,預(yù)示里昂將再次陷入腥風(fēng)血雨,也無(wú)法為其居民
提供庇佑。
B.少女在入獄前為心上人乞求開(kāi)恩卻遭遇蒙騙,她摘下徽章,雙腳猛踩,怒罵富歇及部下,這恰恰體現(xiàn)她
的淡定自若。
C.作者在文中回憶介紹了少女和羅伯特的過(guò)往,既表現(xiàn)了少女對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)定和勇敢,也為下文兩人的幸福
婚禮做鋪墊。
D.人民代表的卑劣嘴臉與難友們?yōu)榛槎Y策劃的熱心善良形成對(duì)比,作者以此來(lái)謳歌普通市民的人性美,令
人難以忘懷。
2.對(duì)文末人生常有的“奇妙的事情”的解讀,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
A.當(dāng)少女因心上人已死而做好了走向死亡的準(zhǔn)備時(shí),她竟然在監(jiān)獄與活生生的心上人相遇。
B.真心相愛(ài)的青年在死屋舉行婚禮,等待死亡的難友們成為幸福的見(jiàn)證者,讓人不可置信。
C.當(dāng)少女為只能用娘家的姓赴死而遺憾時(shí),她卻有如神助般在獄中與心上人結(jié)為正式夫妻。
D.令人期盼的絕處逢生并沒(méi)有發(fā)生,年輕人和難友們?nèi)员粺o(wú)情地殺害并拋尸于湍急的流水。
3.地窖中,難友們的心緒隨著少女的出現(xiàn)而發(fā)生變化。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。
4.“監(jiān)獄”本是丑陋、陰暗、罪惡的。《大衛(wèi)?科波菲爾》中,米考伯先生因負(fù)債累累而被捕入獄,但監(jiān)獄
的日子卻比在外面更舒服;《里昂的婚禮》中,關(guān)押囚犯的地窖從陰郁的死屋剎那間變成神圣的婚禮殿堂。
請(qǐng)結(jié)合《里昂的婚禮》,談?wù)劇氨O(jiān)獄”這一陌生化處理的藝術(shù)效果。
【答案】1.B
2.D
3.①初見(jiàn)少女的驚訝;②為兩個(gè)年輕人的愛(ài)情震撼;③為付出得到的幸福感而感激;④和一對(duì)新人從容赴
死。
4.①人物方面:監(jiān)獄本是丑陋之地,但少女為愛(ài)尋死,被投入監(jiān)獄,突出人物對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞。
②情節(jié)方面:監(jiān)獄本是陰暗之處,卻見(jiàn)證少女與羅伯特意外重逢、結(jié)為夫妻的幸福瞬間,構(gòu)思精巧,出人
意料。③主題方面:監(jiān)獄本是罪惡之淵,卻感化難友們的心靈,激發(fā)美好的情感,借此贊美人性的良善與
大愛(ài)。④讀者效果方面:監(jiān)獄的陌生化處理打破了讀者慣常的場(chǎng)景認(rèn)知,間離了現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生反差式、
戲劇化的閱讀效果。
【解析】1.本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞的能力。B?“這恰恰體現(xiàn)她的淡定自若”
錯(cuò)誤,當(dāng)她相信未婚夫已經(jīng)死去時(shí).,她以這些舉動(dòng)表達(dá)自己的憤怒和對(duì)生活的絕望,而不是淡定自若。
故選B。
2.本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解能力?D.年輕人和難友們最終被殺害,沒(méi)有奇跡發(fā)生,不是“奇妙
的事情”。故選D。
3.本題考查學(xué)生分析人物心理變化的能力?!八蝗惶似饋?lái),向前伸出雙臂,顫聲連呼……這些難友無(wú)
比驚訝",難友們看到青年和向少女的表現(xiàn)無(wú)比驚訝;“姑娘的手一直緊握著她心上人的手,一個(gè)勁地緊緊
依偎著他,這動(dòng)人的場(chǎng)景奇妙地使他們的難友內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼”,難友們?yōu)閮蓚€(gè)年輕人的深情感到震撼;
“他們時(shí)自己的命運(yùn)無(wú)能為力,可是還能分給別人一點(diǎn)幸福,一種特別莊嚴(yán)的感情一直默默地籠罩在大家
心頭,每個(gè)人心里都對(duì)這個(gè)婚禮暗自感激”,為籌備兩個(gè)人的婚禮給大家?guī)?lái)幸福而感激;“等到第二天早
上士兵們進(jìn)來(lái),發(fā)現(xiàn)大家都早已醒來(lái),并且一切準(zhǔn)備就緒。新郎新娘手拉著手在前面帶路,領(lǐng)著犯人們走
上死亡之途”,經(jīng)歷并感受到了生命的美好,難友們從容赴死。
4.本題考查學(xué)生賞析小說(shuō)特殊物象作用的能力。人物方面:“空氣滯重、發(fā)出霉味的房間,長(zhǎng)了綠毛的草
墊”,監(jiān)獄本是丑陋之地;“姑娘立刻相信未婚夫己經(jīng)死去……她從頭發(fā)上摘下革命的徽章,扔在地上用雙
腳猛踩,她罵富歇和他那些趕來(lái)的部下全是嗜血如命的劊子手,士兵們急急忙忙把她捆綁起來(lái)拖出去。審
訊時(shí)她干脆什么問(wèn)題也不回答,甚至當(dāng)她被推進(jìn)這座監(jiān)獄時(shí),她連眼皮也不抬一下”,但少女為愛(ài)尋死,被
投入監(jiān)獄,突出人物對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞。情節(jié)方面:“那里昏暗潮濕,散發(fā)著酒桶和腐物的霉味”,監(jiān)獄本是陰
暗之處;“突然,有人發(fā)出一聲呼喊,聽(tīng)上去分外悅耳,爽朗。這是剛和別的犯人一起新來(lái)的一個(gè)少女。她
突然跳了起來(lái),向前伸出雙臂,顫聲連呼:‘羅伯特!羅伯特!’那個(gè)青年也向少女奔了過(guò)來(lái)。他們旁若無(wú)
人,沉溺于無(wú)限的柔情之中……大家神情莊嚴(yán)地舉著蠟燭把一對(duì)新人送進(jìn)那間從死神手里借來(lái)的斗室”,卻
見(jiàn)證少女與羅伯特意外重逢、結(jié)為夫妻的幸福瞬間,構(gòu)思精巧,出人意料。主題方面:“囚徒們望著新來(lái)的
犯人,目光并不友好……而剛來(lái)的犯人也清楚地感覺(jué)到冷森森的敵意……每個(gè)人都忘卻了自己的命運(yùn),想
對(duì)他們表示關(guān)懷、贊許或者同情……能分給別人一點(diǎn)幸福,一種特別莊嚴(yán)的感情一直默默地籠罩在大家心
頭,每個(gè)人心里都對(duì)這個(gè)婚禮暗自感激”,監(jiān)獄本是罪惡之淵,最后卻感化了難友們的心靈,激發(fā)美好的情
感,借此贊美人性的良善與大愛(ài)。讀者效果方面:每個(gè)讀者對(duì)監(jiān)獄的印象都應(yīng)該是反面的,本文中監(jiān)獄的
陌生化處理打破了讀者慣常的場(chǎng)景認(rèn)知,拉開(kāi)了和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的距離,這個(gè)監(jiān)獄給讀者帶來(lái)美好的情感體驗(yàn)
和力量,從而產(chǎn)生反差式、戲劇化的閱讀效果。
(2023?吉林通化?一模)閱讀下面的文字,完成下面小題。
看星星的人
陳毓
快四十的女人了,阿黃、阿紫、阿黛?,F(xiàn)在她們相信有幾個(gè)知己知彼、惺惺相惜的女友,比擁有男人
更可靠。她們不時(shí)要聚一下,一杯咖啡或茶,幾塊精致又可口的點(diǎn)心,尋繁華大街上僻靜的一角,就可以
打發(fā)掉一個(gè)下午。
這一次,她們?nèi)サ氖且患胰毡玖侠?,紫藤掩映著小小的店門,清酒使她們臉色鴕紅,她們各自要講一
個(gè)自認(rèn)為浪漫的故事。該阿黛了,活潑的阿黛一時(shí)沉默,仿佛潛入回憶的深潭里。
阿黛說(shuō),那一年……
那一年,阿黛在陜西南部,作關(guān)于南水北調(diào)中線水源涵養(yǎng)區(qū)生態(tài)補(bǔ)償問(wèn)題的調(diào)研,陪同他們作調(diào)研的,
有位當(dāng)?shù)氐男麄鞑块L(zhǎng),姓王。姓王的部長(zhǎng)高大師氣,多數(shù)時(shí)間沉默,偶爾說(shuō)話,表情里有幾分孩子般的羞
澀和認(rèn)真。
在草木茂盛的8月,他們沿著兩岸植被茂密、一江清流的漢江走,每一天都是景象萬(wàn)千。
遠(yuǎn)離喧囂的鄉(xiāng)野使人心變得安詳,當(dāng)?shù)厝私瞥良诺纳顟B(tài)度、近乎原始的勞作方式,都讓阿黛重新
思考生活本身。沿著江,走到秦嶺的最高處,上溯那條江的源頭。日落黃昏,江上漁火,黎明時(shí)向著太陽(yáng)
飛的鷺鳥(niǎo),彩云一般的朱鸛……被美好打動(dòng),阿黛感慨,其實(shí)上天對(duì)人是公平的,無(wú)論他賜給你貧窮還是
富有,無(wú)論你生于繁華都市還是荒僻鄉(xiāng)野。
調(diào)查結(jié)束時(shí)正值又一個(gè)月圓之夜,一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)的又大又圓的月亮圓滿得叫人心生傷感。當(dāng)?shù)卣疅?/p>
情相送,山里自產(chǎn)的菜蔬用了五星級(jí)的廚藝去做,每一道菜都像一個(gè)脫胎換骨的女孩兒,叫人不敢輕易確
認(rèn)。身微醺,心已醉。
阿黛在后來(lái)的回憶里確定,那天自己肯定說(shuō)了不少留戀的話、抒情的話。但是有個(gè)人,把她的感慨記
住了。
也許過(guò)了半年,也許一年。一天晚上接近十一點(diǎn)鐘的時(shí)候,阿黛的電話響了,是個(gè)陌生號(hào)碼,電話里
是那位宣傳部長(zhǎng)。他在電話里說(shuō),我就在你家附近,你要是愿意出來(lái),我?guī)闳デ貛X看又大又亮燦若金幣
的星星。
阿黛說(shuō)噢,語(yǔ)氣平靜,超乎自己的想象。阿黛赤腳跑到陽(yáng)臺(tái)上,天空果真是明朗的,但哪里有鉆石一
樣的星星啊。他說(shuō),去了就看見(jiàn)了,看星星要到星星呆的地方去。
聽(tīng)到這里,阿黃、阿紫一聲驚呼,那你去了嗎?
去了。阿黛的回答使阿黃、阿紫興奮,沒(méi)人追究阿黛是怎么去跟丈夫解釋午夜出門的理由的——撒謊
還是說(shuō)實(shí)話?我們知道的結(jié)果是,阿黛跟那位宣傳部長(zhǎng)去秦嶺峽谷看星星了。
風(fēng)很大,很涼爽,吹過(guò)皮膚叫人覺(jué)出皮膚的潔凈。
全世界的星星都聚攏到這條深邃的峽谷里來(lái)了吧?他們仿佛無(wú)意中走進(jìn)了上帝的金庫(kù),那些星星啊,
仿佛是被風(fēng)吹攏,又像是被魔女的掃帚聚合,又大又亮,密密堆積,光燦奪目,伸手可及。那是阿黛從小
到大從未看見(jiàn)過(guò)的星星,阿黛幸福得有點(diǎn)暈。
聽(tīng)那位部長(zhǎng)講他童年記憶里的星空,講在外婆家度過(guò)的童年時(shí)光,和那時(shí)就在他心里住下的、從不曾
離開(kāi)的孤獨(dú)感。什么是無(wú)限?人能抓住的又是什么?這個(gè)長(zhǎng)大了的人依然會(huì)像小時(shí)候一樣迷茫。
從始至終,他都沒(méi)有告訴阿黛他從漢江邊的小城開(kāi)車到這里要走260公里盤山路。當(dāng)他來(lái)到她家的那
個(gè)路口的時(shí)候,離他出發(fā)已過(guò)去三個(gè)半小時(shí)了,但他斷定那是他帶她去看星星的好時(shí)分。即便是接上她,
他們也還要再開(kāi)一個(gè)小時(shí)的車才能進(jìn)入山里,但行走過(guò)那段路程的阿黛能想到這些。
他在小城的傍晚看見(jiàn)了難得一見(jiàn)的云朵堆積西天,童年獲得的觀察天象的經(jīng)驗(yàn)告訴他,那樣的呈現(xiàn)預(yù)
示著這個(gè)晚上會(huì)有最美最清澈的星空。他甚至從容地回到電腦前,在網(wǎng)上查看了她那邊連日來(lái)的天氣,然
后他就出發(fā)了,他要幫她實(shí)現(xiàn)她的愿望:去看鉆石般美麗的星星。
假如他在她家附近給她打電話而她恰巧關(guān)機(jī)呢?那他可不就奔了幾百公里而撲了一個(gè)空嗎?他知道她
住在那一帶,但他根本不知道哪扇門是她的。這乍聽(tīng)上去似乎荒唐,但這個(gè)人顯然沒(méi)這樣想過(guò)。即使他沒(méi)
能在那個(gè)夜晚帶她去看星星,想來(lái)他也不覺(jué)得自己的行動(dòng)是不值得的、是可疑的吧?但上天在這個(gè)夜晚回
應(yīng)了他的誠(chéng)懇。
阿黛講完了她的故事。
她看阿黃、阿紫。她看見(jiàn)了她們眼里的蒙蒙煙霧。
1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是()
A.小說(shuō)以黃昏、漁火、鷺鳥(niǎo)、朱鸛等意象構(gòu)建的畫面,展現(xiàn)鄉(xiāng)野的美好,旨在反襯都市的喧囂。
B.阿黛在一個(gè)月圓之夜結(jié)束了在陜西南部的調(diào)研,她心生傷感,只因從未見(jiàn)過(guò)這樣的月亮。
C.阿黛接電話時(shí)“語(yǔ)氣平靜”,在峽谷時(shí)“幸福得有點(diǎn)暈”,這種轉(zhuǎn)變來(lái)自伸手可及的繁星。
I).阿黃、阿紫聽(tīng)完阿黛的故事后,眼中升起了煙霧,所以阿黛相信知心的女友比男人更可靠。
2.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()
?.文章在描寫秦嶺峽谷里的星星時(shí),運(yùn)用了多種修辭手法,長(zhǎng)短句結(jié)合,且多用短句,語(yǔ)言靈動(dòng),富有變
化。
B.小說(shuō)運(yùn)用補(bǔ)敘手法,詳細(xì)描寫了阿黛所講述的浪漫故事,豐富了小說(shuō)的內(nèi)容,補(bǔ)入部分正是小說(shuō)的主體。
C.小說(shuō)對(duì)阿黃、阿紫兩個(gè)人物著筆很少,其人物形象并不鮮明,但她們具有推動(dòng)情節(jié)、襯托主要人物的作
用。
D.小說(shuō)并不以情節(jié)沖突來(lái)塑造人物的性格特征,而是著力于用柔韌、含蓄的語(yǔ)言創(chuàng)造一個(gè)清明澄澈的意境。
3.宣傳部長(zhǎng)這一人物形象有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析。
4.小說(shuō)以“看星星的人”為題,有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】LC
2.B
3.①帥氣靦腆。他高大帥氣,多數(shù)時(shí)間沉默,說(shuō)話時(shí)還略帶羞澀。②細(xì)膩真誠(chéng)。他記住了阿黛酒后的感慨,
并在預(yù)測(cè)晚上將有最美最清澈的星空后,連夜驅(qū)車幾百公里,只為帶阿黛去看鉆石般的星星,幫她實(shí)現(xiàn)曾
經(jīng)的愿望。③率性而為。他和阿黛相隔幾百公里,卻不事先聯(lián)系,毅然登門,不怕?lián)淇?。④孤?dú)迷茫。他
的童年有星空和外婆,但他依然感到孤獨(dú);他即便已長(zhǎng)大,但對(duì)無(wú)限是什么、人能抓住什么依然感到迷茫。
4.①確定文章的寫作對(duì)象為“看星星的人”,明確了作者閑適的情感基調(diào)。②設(shè)置懸念,引起讀者閱讀興
趣。小說(shuō)以“看星星的人”為題,但前半部分并未提及看星星的人,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。③突出人物
形象,小說(shuō)通過(guò)宣傳部長(zhǎng)深夜帶阿黛去秦嶺峽谷看星星的情節(jié),烘托了人物純潔美好的心靈世界。
【解析】L本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。A.“旨在反襯都市的喧囂”錯(cuò)誤,過(guò)度解
讀。小說(shuō)展現(xiàn)出鄉(xiāng)野的美好,旨在表現(xiàn)阿黛對(duì)鄉(xiāng)村的留戀。B.“只因從未見(jiàn)過(guò)這樣的月亮”錯(cuò)誤,她心生
傷感,還因舍不得離開(kāi)這個(gè)漢江邊的小城。D.“所以阿黛相信知心的女友比男人更可靠”錯(cuò)誤,強(qiáng)加因果
關(guān)系。阿黃、阿紫眼中升起了煙霧,是被啊黛的故事打動(dòng)了,而“女友比男人更可靠”表現(xiàn)的是她們之間
的友誼。故選C。
2.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。B.“小說(shuō)運(yùn)用補(bǔ)敘手法”錯(cuò)誤,小說(shuō)運(yùn)用倒敘手法,
以回憶的方式,詳細(xì)描寫了阿黛所講述的浪漫故事。故選B。
3.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。結(jié)合“姓王的部長(zhǎng)高大帥氣,多數(shù)時(shí)間沉默,偶爾說(shuō)話,表
情里有幾分孩子般的羞澀和認(rèn)真”可知,他高大帥氣又靦腆。結(jié)合“但是有個(gè)人,把她的感慨記住了”“他
在電話里說(shuō),我就在你家附近,你要是愿意出來(lái),我?guī)闳デ貛X看又大又亮燦若金幣的星星”“他要幫她實(shí)
現(xiàn)她的愿望:去看鉆石般美麗的星星”可知,他記住了阿黛酒后的感慨,并在預(yù)測(cè)晚上將有最美最清澈的
星空后,連夜驅(qū)車幾百公里,只為帶阿黛去看鉆石般的星星,幫她實(shí)現(xiàn)曾經(jīng)的愿望??梢?jiàn)他感情細(xì)膩,待
人真誠(chéng)。結(jié)合“當(dāng)他來(lái)到她家的那個(gè)路口的時(shí)候,離他出發(fā)已過(guò)去三個(gè)半小時(shí)了,但他斷定那是他帶她去
看星星的好時(shí)分”“假如他在她家附近給她打電話而她恰巧關(guān)機(jī)呢?那他可不就奔了幾百公里而撲了一個(gè)空
嗎?他知道她住在那一帶,但他根本不知道哪扇門是她的”可知,他和阿黛相隔幾百公里,卻不事先聯(lián)系,
毅然登門,不怕?lián)淇???梢?jiàn)他性格率真,率性而為。結(jié)合“講在外婆家度過(guò)的童年時(shí)光,和那時(shí)就在他心
里住下的、從不曾離開(kāi)的孤獨(dú)感。什么是無(wú)限?人能抓住的又是什么?這個(gè)長(zhǎng)大了的人依然會(huì)像小時(shí)候一
樣迷?!笨芍?,他的童年有星空和外婆,但他依然感到孤獨(dú);他即便已長(zhǎng)大,但對(duì)無(wú)限是什么、人能抓住
什么依然感到迷茫??梢?jiàn)他生活中有孤獨(dú)感,對(duì)人生迷茫。
4.本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。標(biāo)題“看星星的人”結(jié)合文章可知指的是阿黛和宣傳
部長(zhǎng),從而確定了文章的寫作對(duì)象,“看星星”營(yíng)造一種浪漫的情調(diào),奠定了全文閑適的情感基調(diào)。設(shè)置懸
念,引起讀者閱讀興趣。小說(shuō)雖然以“看星星的人”為題,但前半部分,先寫三個(gè)閨蜜的約會(huì),再回憶阿
黛在鄉(xiāng)村調(diào)研的情節(jié),并未提及看星星的人,從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣。突出人物形象,小說(shuō)詳細(xì)描寫
了阿.黛所講述的浪漫故事,陪同調(diào)研的宣傳部長(zhǎng)記住了阿黛酒后的感慨,并在預(yù)測(cè)晚上將有最美最清澈的
星空后,連夜驅(qū)車幾百公里,只為帶阿黛去看鉆石般的星星,幫她實(shí)現(xiàn)曾經(jīng)的愿望。宣傳部長(zhǎng)深夜帶阿黛
去秦嶺峽谷看星星的情節(jié),以及秦嶺峽谷里的星星的描寫,賦予小說(shuō)浪漫氣息,烘托了人物純潔美好的心
靈世界。
琴---刷----真題
(2022?新高考全國(guó)I?高考真題)閱讀下面的文字,完成下列小題。
江上【注】
馮至
子胥望著昭關(guān)以外的山水,世界好像換了一件新的衣裳,他自己卻真實(shí)地獲得了真實(shí)的生命。時(shí)節(jié)正
是晚秋,眼前還是一片綠色,夏天仿佛還沒(méi)有結(jié)束。向南望去,是一片人煙稀少的平原。
他在這荒涼的原野里走了三四天,后來(lái)原野漸漸變成田疇,村落也隨著出現(xiàn)了,子胥穿過(guò)幾個(gè)村落,
最后到了江邊。
太陽(yáng)已經(jīng)西斜,岸上三三兩兩集聚了十來(lái)個(gè)人:有的操著吳音,有的說(shuō)著楚語(yǔ)。有人在抱怨,二十年
來(lái),這一帶總是打過(guò)來(lái)打過(guò)去,弄得田也不好耕,買賣也不好做。一個(gè)上了年紀(jì)的人說(shuō):“前幾年吳王余昧
死了,本應(yīng)該傳位給季札,但是季札死也不肯接受,退到延陵耕田去了。一個(gè)這樣賢明的人偏偏不肯就王
位,要保持他的高潔?!?/p>
“他只自己保持高潔,而一般人都還在水火里過(guò)日子,——我恨這樣的人,我們都是吃了他高潔的苦。”
一個(gè)年輕人憤恨地說(shuō)。
那老年人卻諒解季禮:“士各有志。他用行為感動(dòng)我們,不是比做國(guó)王有意義得多嗎?——就以他在徐
君墓旁掛劍的那件事而論,對(duì)于友情是怎樣好的一幅畫圖!”
季禮在死友墓旁掛劍的事,子胥從前也若有所聞,他再低下頭看一看自己佩著的劍,不覺(jué)起了一個(gè)愿
望:“我這時(shí)若有一個(gè)朋友,我也愿意把我的劍,當(dāng)作一個(gè)友情的贈(zèng)品,——而我永久只是一個(gè)人。”子胥
這樣想時(shí),也就和那些人的談話隔遠(yuǎn)了,江水里的云影在變幻,他又回到他自己身上。這時(shí)江水的上游忽
然浮下一只漁船,船上回環(huán)不斷地唱著歌:
日月昭昭乎浸已馳,與子期乎蘆之漪。
面前的景色,自己的身世,日月昭昭乎浸已馳,是怎樣感動(dòng)子胥的心!他聽(tīng)著歌聲,身不由己地向蘆
葦叢中走去。
西沉的太陽(yáng)把蘆花染成金色,半圓的月也顯露在天空,映入江心,是江里邊永久捉不到的一塊寶石。
漁夫的歌聲又起了:
日已夕兮予心憂悲,月已馳兮何不渡為?
歌聲越唱越近,漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。
多少天的風(fēng)塵仆仆,一走上船,呼吸著水上清新的空氣,立即感到水的溫柔。子胥無(wú)言,漁夫無(wú)語(yǔ),
耳邊只有和諧的櫓聲,以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央,水流變得急驟了,世界回到原始一
般地寧?kù)o。子胥對(duì)著這滔滔不斷的流水,他想這是從郢城那里流來(lái)的。他立在船頭,身影映在水里,好像
又回到郢城,因?yàn)槟抢锏臉桥_(tái)也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆,不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離
失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無(wú)人埋葬,也許早已被人拋入江心;他們得不到祭享的魂靈,想必
正在這月夜的江上出沒(méi)。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平,誰(shuí)知道這時(shí)正有一個(gè)人在遙遠(yuǎn)的江上,
想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來(lái)……
他再看那漁夫有時(shí)抬起頭望望遠(yuǎn)方,有時(shí)低下頭看看江水,心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一
個(gè)人呢?一個(gè)不知從何處來(lái),又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了。但是子胥,卻覺(jué)得這漁夫是他流亡以來(lái)
所遇到的唯一的恩人,這引渡的恩惠有多么博大,尤其是那兩首歌,是如何正恰中子胥的運(yùn)命,怕只有最
親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞,而這歌詞卻又吐自一個(gè)異鄉(xiāng)的、素不相識(shí)的人的口里。
船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個(gè)完全不同的世界,一個(gè)整日整夜浸在血的仇恨里,一個(gè)疏散于清淡的云
水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài),他享受到一些從來(lái)不曾體驗(yàn)過(guò)的柔情。往日的心總是箭一般地急,這時(shí)
卻唯恐把這段江水渡完,希望能多么久便多么久,與漁夫共同領(lǐng)會(huì)這美好的時(shí)刻。
船靠岸了,子胥口里有些囁嚅,但他最后不得不開(kāi)口:“朋友。我把什么留給你作紀(jì)念呢?”漁夫倒有
些驚奇了。
這時(shí)子胥已經(jīng)解下他的劍,捧在漁夫的面前。
漁夫嚇得倒退了兩步,他說(shuō):“我,江上的人,要這有什么用呢?”
“這是我家傳的寶物,我佩帶它將及十年了?!?/p>
“你要拿這當(dāng)作報(bào)酬嗎?”漁夫的生活是有限的,他常常看見(jiàn)有些行人,不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得
那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行,L水就成為他們的阻礙;他看慣了走到江邊過(guò)不來(lái)的行人,是多么苦惱!他于是立下
志愿,只要一有閑暇,就把那樣的人順便渡過(guò)來(lái)。因?yàn)樗傻臅r(shí)候多半在晚間,所以就即景生情,唱出
那樣的歌曲?!斑@值得什么報(bào)酬呢?”
子胥半吞半吐地說(shuō):“你渡我過(guò)了江,同時(shí)也渡過(guò)了我的仇恨。將來(lái)說(shuō)不定會(huì)有那么一天,你再渡我回
去?!睗O夫聽(tīng)了這句話,一點(diǎn)也不懂,他只撥轉(zhuǎn)船頭,向下游駛?cè)ァ?/p>
子胥獨(dú)自立在江邊,望著那只船越走越遠(yuǎn)了,最后他才自言自語(yǔ)地說(shuō):“你這無(wú)名的朋友,我現(xiàn)在空空
地讓你在我的面前消逝了,將來(lái)我卻還要尋找你,不管是找到你的船,或是你的墳?zāi)?。?/p>
他再一看他手中的劍,覺(jué)得這劍已經(jīng)不是他自己的了:他好像是在替一個(gè)永久難忘的朋友保留著這支
劍。
(有刪改)
[注]歷史小說(shuō)《伍子胥》寫于19421943年,取材于春秋時(shí)期伍子胥的復(fù)仇故事,敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)
逃亡。小說(shuō)共九節(jié),《江上》為第六節(jié),伍子胥過(guò)了昭關(guān),繼續(xù)跋涉,前往吳國(guó)。
1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()
A.子胥過(guò)了昭關(guān),所見(jiàn)風(fēng)景與前大不相同,那大片綠色和原野,也是子胥再次“獲得了真實(shí)的生命”的心
情寫照。
B.“唯恐把這段江水渡完”,表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài),只有在江上的這段短暫時(shí)光,他才能夠平和地欣
賞風(fēng)景。
C,子胥同漁夫道別,說(shuō)話時(shí)“有些囁嚅”“半吞半吐”,表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流,又礙于隱情而無(wú)法
敞開(kāi)心扉。
D.“你渡我過(guò)了江,同時(shí)也渡過(guò)了我的仇恨”,子胥在江上領(lǐng)會(huì)到漁夫的“世界”,他對(duì)自己的使命有了更
深的理解。
2.關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠?,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
A.那位老人欣賞季札不就王位的高潔,也稱贊他以美好的行為感動(dòng)了世人。
B.那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活,只顧獨(dú)善其身,逃避了濟(jì)世的責(zé)任。
C.季札掛劍一事進(jìn)一步說(shuō)明了他的品行,也為后文的子胥贈(zèng)劍做了鋪墊。
D.季札的退耕田園,與下文漁夫的泛舟江上,共同表達(dá)出本文的隱逸主題。
3.舟行江上,子胥的思緒隨著他在江上的所見(jiàn)所感而逐步生發(fā)展開(kāi)。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。
4.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事,漁夫是一位義士,明知伍子胥身份而冒死救他渡江,拒劍之后,
更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人,這一改寫帶來(lái)了怎樣的文學(xué)效果?談
談你的理解。
【答案】LB
2.D
3.①江上的風(fēng)景使伍子胥心態(tài)平和寧?kù)o;②想到父親和哥哥被殺的家仇,他的心又膨脹起來(lái);③漁夫平坦
豁達(dá)的心境,紓解了伍子胥心中的仇恨,希望自己能從血海深仇中解脫出來(lái)。
4.①漁夫拒劍并自殺的歷史故事,體現(xiàn)了漁夫的俠肝義膽,與普通人的生活較遠(yuǎn),本文將漁夫改寫為一個(gè)
普通人,更有人情味,更接地氣。②作者通過(guò)寫漁夫的歌聲、平坦疏散的心境和淡泊名利的性格對(duì)伍子胥
的影響,表現(xiàn)了伍子胥思想轉(zhuǎn)變的曲折歷程,具有很強(qiáng)的啟示意義。③運(yùn)用了大量的心理描寫和語(yǔ)言描寫
刻畫伍子胥和漁夫,使人物形象生動(dòng)鮮活,增強(qiáng)了作品的文學(xué)性。④漁夫不僅擺渡伍子胥過(guò)江,還擺渡了
他的靈魂,作者成功地塑造了一個(gè)“渡人者”的形象,具有深厚的文化底蘊(yùn)。
【解析】L本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力
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