現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-文學(xué)類單文本閱讀-2023年高考語文大題訓(xùn)練（新高考）（解析版）

專題02文學(xué)類單文本文本閱讀

題型簡介

新高考近年來對文學(xué)類文本的考查主要是小說，分為單文本和雙文本兩種考查形式。分值由13分增至

16分，由2個客現(xiàn)題，2個主觀題構(gòu)成。

小說是以刻畫人物形象為中心：通過故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。人物，情節(jié)，

環(huán)境是小說的三要素、反映社會生活是小說的主題。因此小說的文體特征由這樣幾個關(guān)鍵詞構(gòu)成：人物、

情節(jié)、環(huán)境與主題。高考小說閱讀的俞題也是便!繞這幾個關(guān)鍵問通行的。

綜觀高考小說命題，均是緊緊圍繞“情節(jié)”"人物””環(huán)境””主題”來命題的。因此，在解答小說閱

讀題時，有意識、巧妙地關(guān)注這4大命題點(diǎn)至關(guān)重要。切實(shí)把握好4大命題點(diǎn)，以提高答題的效率。

典例在線

（2023春?湖南?高三校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

烏龜市的火會面

曾穎

①距我家一里遠(yuǎn)，有條小街，叫五桂寺，是縣城西面幾個鄉(xiāng)入城路的匯聚口，異常熱鬧。此地是否原

有一座長著5棵桂花樹的寺廟，已不可考，鄉(xiāng)人更喜歡叫它“烏龜市

②烏龜市曾有一個供銷社門市部，油鹽醬醋、五金百貨，甚至還有些玩具和小人書，那里是我童年時

最向往的地方。但因?yàn)闆]有錢，只能隔著玻璃，眼巴巴地在腦子里想象自己已攢夠了錢，從營業(yè)員手中接

過小人書或飛行棋……

③除了這些，我最喜歡的，就是供銷社綜合食堂。相比于櫥窗里隔著玻璃的夢想，這里的東西更直觀

也更實(shí)在，還能聞到香氣，眼睛、鼻子甚至耳朵，都能“打上牙祭二

④食堂沒有菜譜，墻上一個小黑板上歪歪扭扭地寫著當(dāng)日采購員買來的菜食，能做出來的無非就是回

鍋肉、粉蒸肉、紅燒肉、麻婆豆腐之類的。

⑤食堂門口有3個攤兒，一個賣蒸菜，一個賣燒餅，一個賣炒面，都由一個紅鼻子大叔掌管著。大叔

先前在城隍廟夜市擺攤賣燎面，后來不許私人擺攤了，他便被供銷社連攤兒帶人招了進(jìn)去，雖然收入大不

如前，但風(fēng)不吹雨不淋，賣多賣少沒人嘮叨、也樂得清閑，雖表面上看照看的是3樁生意，但干的活兒卻

并不比先前單干時多。蒸籠里常常無肉可蒸，燒餅攤兒除了冬至節(jié)前一晚會稍忙一點(diǎn)兒外，其他時間還算

清閑。那時，搞來羊肉是件難事，但懷舊的人家，在棒子骨湯里撒幾根香菜，也要冒充一下羊肉湯過過癮；

而燒餅，卻是這模仿秀中必不可少且唯一正宗的演員。

⑥所以，紅鼻子大叔主要照看的，還是他最擅長的燎面。他也因此成為我最喜歡的人物，在我心目中，

他的地位不亞于東門糕餅店做糖的黑鼻子大叔。

⑦常有人說“這人長得像喝醉了一樣"，我覺得就是在說紅鼻子大叔。即使不喝酒，他的臉上也自帶幾

分解意。膨脹的大鼻子擠壓著兩顆惺惱的眼睛，像極了偷喝了醪糟的肥貓。他的頭一年四季都油光程亮，

兩只耳朵像剛吵了架的夫妻，誰也不理誰地別向相反的方向。一條曾經(jīng)可能是白色的灰色圍腰像勒在氣球

上一般，綁在他一直沒停止膨脹的腰上，如同一個肚兜一只需往他懷里塞進(jìn)去一條大鯉魚，他便是個老年

版的大阿福。

⑧比阿福形象更精彩的，是他做燎面的技術(shù)。有一個暑假，在長長的五十幾天里，我?guī)缀跆焯炫艿绞?/p>

堂門口，看他把敲得梆梆響的響皮，炸成金黃的黃葉，然后切成細(xì)條，放進(jìn)翻滾的骨湯里，放面，放海帶

絲和蘿卜絲，再往里一大勺一大勺地放鹽、味精以及芙粉水，舀起來一拉成線，在空中劃一道妖姨的弧，

然后倒入炸好的肉丸子，等有人來買時，用粗瓷海碗盛了，再撒上幾顆青白鮮亮的蔥花，熱氣裊裊，魅惑

無比。然后滿意地用勺子在鍋邊敲兩下勺，像是給這套完美的表演，畫一個句號。

⑨蛤面的售價一毛二，這雖是窮鄉(xiāng)里一個壯勞力一天的工錢，但馀面里又有酥肉又有圓子還有海帶絲

蘿卜絲和面，吃完了還可以饒上半碗湯，香噴噴熱乎乎軟綿綿地滑入久不見葷腥的肚子，那份美勁兒，就

甭提了。即使再貧困再摳門的趕場人，從此路過，也忍不住停下腳來，從褲腰上解下錢袋抖摟抖摟挖出幾

張票子，捋直了，小心放到案板上，然后眼巴巴地看紅鼻子大叔的一套舀面表演，兩聲勺響，顫巍巍端起，

一喝一大口，然后長長地伸出舌頭，吐出一口熱氣，燙得再兇也舍不得吐。

⑩每當(dāng)這個時候，我就會激動地吞下自己口中豐茂的水分，捏捏空空的口袋，或把攤子前隨意一個中

老年婦女，想成媽媽或外婆，想象她們掏出錢來，買下一碗，滿眼幸福地看我狼吞虎咽，然后樂呵呵地喝

下碗中剩下的一小口湯....

?這跟砸圖書館柜臺的玻璃一樣，只是恍惚的幻想。

?多數(shù)時候，我都能戰(zhàn)勝這份狂想，癟癟地離開。直至有一天，我看到一個鄉(xiāng)下人從背簍里的紅布里，

抓出兩把米，“嘩嘩”放到稈盤上，紅鼻子大叔拎起來看了看，倒進(jìn)身后的缸里，拿起面勺，在炒面鍋里給

他舀了大大的一碗。我腦中一個小鈴鐺，“?！钡仨懥艘宦?。

?米是最硬的硬通貨！我怎么忘了這茬兒？

刨當(dāng)即溜回家里，從米缸里抓出幾把米，用手帕包了，老鼠過街一樣倚著墻腳，溜回蛤面攤前，感

覺前后左右，都是眼睛……

?工鼻子大叔倒沒什么反應(yīng)，照樣拎起秤盤，掂了掂，然后舀了一大碗燎面給我，看我狼吞虎咽地吃

完，還意猶未盡地舔了舔碗邊，蹲下身來，把我剛才拿來的小米包，放在我的手中，說：“孩子，你記著，

興家猶如針挑土，敗家猶如水推沙。人不能被自己的嘴指使了！”

?他的話音不重，但卻像山一樣壓得我喘不過氣來。我捧起那袋米像捧著一團(tuán)燒紅的炭，燒熟的蝦米

一般滿身通紅羞愧而彎曲地離開。

?邛是我第一次，也是最后一次偷家里的米。

?也可能是我這輩子，最后一次不問而取。

?這也許是烏龜市上那碗玲面，給我最大的營養(yǎng)，由胃入心，滋養(yǎng)一生。

（選自《小小說選刊》2022年12期）

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說是以“我”一個孩子的視角來觀察和感受環(huán)境、人事，展開故事的。雖然視角有限，但孩子真切而

細(xì)膩的觀感增強(qiáng)了小說的感染力。

B.小說對紅鼻子大叔的外貌、言行和“我”的行為都有生動的描寫。少作直接的心理描寫，而以言行描寫

來反映人物心理是本篇的描寫特點(diǎn)。

C.紅鼻子大叔是作者重點(diǎn)刻畫的人物，他的言行集中體現(xiàn)了小說的主旨；“我”的變化和成長也烘托出紅

鼻子大叔的人性之美。

D.“供銷社門市部”供銷社食堂”和“后來私人不許擺攤了”這些名稱和敘述，暗示了故事發(fā)生的年代和

當(dāng)時的社會現(xiàn)狀，筆墨很精簡。

2.關(guān)于小說語言的賞析，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者講敘時用詞鮮活，常常使用比喻，使通篇的語言生動凝練。而隨著敘述內(nèi)容的不同，語言時而深情，

時而幽默，時而莊重，又呈現(xiàn)出一種變化之美。

B.“兩只耳朵像剛吵了架的夫妻，誰也不理誰地別向相反的方向”與“長著一對招風(fēng)耳朵”相比，前者描

寫更生動傳神，人物更有喜感。

C?作者用“抖摟抖摟挖出“捋直“小心”“眼巴巴”等詞狀寫鄉(xiāng)人買炒面時的動作和神態(tài)，寫活了農(nóng)民雖

然貧窮吝嗇但無法抵御燒面誘惑時的情形。。

D.當(dāng)“我”看到有人用米換面時，“我腦中一個小鈴鐺，'?！仨懥艘宦??！弊髡哂蒙鷦佑殖錆M童稚的語

言寫活了“我”的猛然靈機(jī)一動。

3.小說結(jié)尾說：“這也許是烏龜市上那碗燒面，給我最大的營養(yǎng)，由胃入心，滋養(yǎng)一生?！奔t鼻子大叔的那

碗夕會面，又給了我們哪些營養(yǎng)？請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡要分析。

4.小小說因?yàn)槠邢?，所以用筆極簡，但本文情節(jié)動態(tài)展開從第?段才開始，這是為什么？

【答案】1.B

2.C

3.大叔通過這碗面，給我們的也是精神上的營養(yǎng)。①“人不能被自己的嘴指使了！”它教會我們自律，抵

御聲色味等等感官上的誘惑；②大叔“沒什么反應(yīng)……舀了一大碗火會面給我”，它教育我們善待一個孩子，

解他的欲求，包容他的弱點(diǎn)，呵護(hù)他的自尊。③它教會我們要用適當(dāng)?shù)难孕?，去喚醒一個孩子的良知，讓

他自覺矯正行為上的偏差，健康成長。

4.從開篇到第?段，是主要情節(jié)開始前必要的交代和鋪墊：作者從“烏龜市”這一地名起筆，依次介紹“此

地”“此門市部”“此食堂”；接著順筆引出“燒面攤”和紅鼻子大叔，然后集中筆墨，描寫大叔“精彩”的

外貌和“更精彩”的做面技術(shù)；再寫過路農(nóng)民對炒面的普遍喜愛，最后寫“我”對碗米會面的神往。可見，

這部分內(nèi)容既再現(xiàn)了故事發(fā)生的年代物質(zhì)貧窮饋乏的狀況，又從正面和側(cè)面突出了煌面的鮮美無比。它使

后文展開的動態(tài)故事合情合理，感人肺腑。

【解析】L本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。B.小說中有多處對“我”的心

理描寫。如“或把攤子前隨意一個中老年婦女想成媽媽或外婆，想象她們掏出錢來，買下一碗，滿眼幸福

地看我狼吞虎咽，然后樂呵呵地飲盡碗中剩下的一小口湯……”又如“老鼠過街一樣依著墻腳，溜回?zé)?/p>

攤子前，感覺前后左右，都是眼睛……。故選B。

2.本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。C“吝嗇”錯?！岸稑嵌稉诔觥笔且?yàn)槭盏镁o，“捋直”

“小心”是愛惜錢和尊重紅鼻子大叔的勞動，“眼巴巴”是等待燒面時的專注和急切。故選C。

3.本題考查學(xué)生理解句子含義的能力。結(jié)合“紅鼻子大叔倒沒什么反應(yīng)，照樣拎起秤盤，掂了掂，然后舀

了一大碗燒面給我”可知，紅鼻子大叔發(fā)現(xiàn)“我”從家里偷米后，并沒有直接批評“我”，而是讓“我”免

費(fèi)吃了燒面，它教育我們對待一個孩子，包容他的弱點(diǎn)，呵護(hù)他的自尊：結(jié)合“紅鼻子大叔蹲下身來，把

我剛才拿來的小米包放在我的手中，說：‘孩子，你記著，興家猶如針挑十，敗家猶如水推沙?人不能被自

己的嘴指使了’"，可知紅鼻子大叔讓''我"免費(fèi)吃了燒面后，又把米還給“我”，用俗語對“我”進(jìn)行了委

婉的教育，它教會我們要用適當(dāng)?shù)难孕?，去喚醒一個孩子的良知。結(jié)合“人不能被自己的嘴指使了！”“那

是我第一次，也是最后一次偷家里的米”“也可能是我這輩子，最后一次不問而取”可知，它教會我自律，

“我”在紅鼻子大叔的教育下，明白了做人要誠實(shí)，以管住自己的嘴，要控制住自己的欲望，要防止因小

錯誤不斷發(fā)展而釀成大錯誤等道理，大叔的教誨令“我”受益終生。因此“這也許是五桂寺上那碗除面給

我最大的營養(yǎng)，由胃入心，滋養(yǎng)一生”大叔通過這碗面，給我們的也是精神上的營養(yǎng)。

4.本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)思路，把握作者創(chuàng)作意圖的能力。首先梳理?段之前的情節(jié)結(jié)構(gòu)：第①段作

者從“烏龜市”這一地名起筆，第②③④段依次介紹“此地”“此門市部”“此食堂”；第⑤段接著順筆引出

“次會面攤”和紅鼻子大叔，然后第⑦⑧段“常有人說’這人長得像喝醉了一樣‘，我覺得就是在說紅鼻子大

叔。即使不喝酒，他的臉上也自帶幾分醉意”“比阿福形象更精彩的，是他做炒面的技術(shù)”集中筆墨，描寫

大叔“精彩”的外貌和“更精彩”的做面技術(shù)；第⑨段“即使再貧困再摳門的趕場人，從此路過，也忍不

住停下腳來……”再寫過路農(nóng)民對炒面的普遍喜愛，最后第⑩段“我就會激動地吞下自己口中豐茂的水

分……想成媽媽或外婆，想象她們掏出錢來，買下一碗，滿眼幸福地看我狼吞虎咽，然后樂呵呵地喝下碗

中剩下的一小口湯……”寫“我”對?一碗恰面的神往。分析可知，?段以前的內(nèi)容主要表現(xiàn)故事發(fā)生的年

代物質(zhì)貧窮饋乏的狀況，從正面和側(cè)面突出了炒面的鮮美無比，給人的無比誘惑，以及“我”對炒面的垂

涎和神往。而下文開始寫“我”禁不住誘惑，偷拿家里的米換美味的炒面吃，紅鼻子大叔的那碗燒面給“我”

上了一堂成長課?？梢姡瑥拈_篇到第?段，是主要情節(jié)開始前必要的交代和鋪墊，沒有這些鋪墊，后文情

節(jié)顯得突兀，缺少打動人的力量，人物形象也不會如此生動和鮮明。

1.切分層次,理清情節(jié)。小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分,有的作品前邊還有序

幕,后邊有尾聲。在作品中,情節(jié)的安排取決于作者的藝術(shù)構(gòu)思,有的有著完整的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，

有的把高潮安排在結(jié)尾?？傊?這四個部分并不是缺一不可的,但不論故事情節(jié)如何安排,情節(jié)的發(fā)展總是為

塑造人物服務(wù)的。理清小說情節(jié)主要途徑：概括每一自然段段意,切分層次,回扣開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，

進(jìn)而理清小說的情節(jié)。

2.關(guān)注描寫,認(rèn)識人物。描寫是小說區(qū)別于其他文學(xué)樣式的最大特點(diǎn)。不管是白描還是工筆,都是使小

說展現(xiàn)得場面逼真、人物顯得栩栩如生的基礎(chǔ)。注重小說描寫的類型，如人物的外貌、神情、語言、行動、

心理描寫,尤其是細(xì)節(jié)的描寫,這些描寫能揭示人物思想感情和性格特征。認(rèn)識人物的方法：①認(rèn)清人物的

身份、地位、職業(yè)等情況；②關(guān)注小說對人物的描寫,如關(guān)注人物的外貌、神情、語言、行動、心理描寫，

尤其是細(xì)節(jié)的描寫，因?yàn)檫@些描寫能揭示人物思想感情和性格特征；③認(rèn)識人物形象獨(dú)特、鮮明的個性,還

需要結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素去考慮人物特點(diǎn)。在閱讀時也需要關(guān)注作品中的這

些語句。

3.分析環(huán)境,思考作用（意義）。在小說作品中,環(huán)境是形成人物性格、驅(qū)使其行動的特定場所,是人物成

為某種形象的原因。鑒賞小說的環(huán)境描寫,不能不注意理解環(huán)境與人物的關(guān)系,努力發(fā)掘它深刻的思想意義。

社會環(huán)境是事件發(fā)生和人物活動的社會條件,是人物性格形成、發(fā)展的土壤,影響著人物的思想、性格和人

物對客觀生活的理解、認(rèn)識,從而使人物對現(xiàn)實(shí)生活采取不同的態(tài)度。如《祝?！分械南榱稚┑谋瘧K命運(yùn)也

是在“祝?！钡沫h(huán)境氣氛中顯現(xiàn)出來的,其中包含著作者對主人公的同情和對黑暗社會的不滿，以喚起人們

療救的。

4.多方聯(lián)系，獲取主旨。小說的主題不是像貼標(biāo)簽一樣明顯地張榜在作品的前頭,而是蘊(yùn)藏于作品的所

有藝術(shù)形象中，蘊(yùn)臧于情節(jié)的發(fā)展變化中，蘊(yùn)藏于典型的環(huán)境中。它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、

去獲得。小說的主題可以從小說的題目入手、從小說的情節(jié)和人物形象入手。

（2023?全國?統(tǒng)考模擬預(yù)測）閱讀下面的文字，完成各題。

不能忘記的一面之識

茅盾

他們第一次感覺到有這么一位年輕人跟他們在一起，是在天方破曉、山坡的小松林里勉強(qiáng)能夠辨清人

們面目的時候。朝霞掩蔽了周圍的景物，人們只曉得自己是在一座小小的森林中，而這森林是在山的半腰。

昨夜他們倉皇奔上這小山，只知道是到一個比較安全的地方?，F(xiàn)在，他們在曉風(fēng)中打著寒噤，睜大了

眼發(fā)愣，突然發(fā)覺在他們周圍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，有比他們多一倍的武裝人員，不用說，昨夜是在森嚴(yán)警戒中糊

里糊涂地睡了一覺。

不安的心情正在滋長。一位年輕人，肩頭掛一枝長槍，胸前吊著一顆手榴彈，手提著一支左輪，走近

他們來了。他操著生硬的國語，告訴他們：已經(jīng)派人下去察看情形了。

“敵人在什么地方？”他們之中的G君問。

年輕人好像不曾聽懂這句話，但也許聽懂了，他側(cè)著頭想了想，好像一個在異國的旅客臨時翻檢他的

“普通會話手冊”，要找一句他一時忘記了的“外國話”；終于他找到了，長睫毛一閃，忽然比較流利地答

道：“等等就知道了?！迸c其說是這句話的效力，倒不如說是他那從容不迫的態(tài)度給人家一服定心劑。然而

人心總是無厭的，眼前既然有這么一位“語言相通”的人，怎么肯隨便放過？問題便像榴霰彈似的紛紛擲

到他頭上。

年輕人不忙不慌地靜聽著，閃動著他的長睫毛。末了，他這才回答，還是那一句：“等等就知道了?！?/p>

這一句話，現(xiàn)在可沒有剛才那樣的效力了。因?yàn)樘岢龅膯栴}太多又太復(fù)雜，這一句回答不能概括。人們內(nèi)

心的不安，又開始滋長。

幸而，這所謂“等等”，不久就告終。敵人果然離這小小村落遠(yuǎn)些了，他們可以下山去，到屋里一歇了。

因?yàn)檎共辉蒙X，他們首先被引進(jìn)一間房去“休息”一會兒，這房本來也有人住，但此時卻空

著。

吃早飯的時候，招待他們的東道主告訴他們：今晚還得走夜路■,白天可以暢快地睡個好覺。

他們再回那間房去，剛到門口，可就愣住了。

因?yàn)槭菑墓饩€較強(qiáng)的地方來的，他們一時之間也看不清楚，但覺得房里鬧哄哄擠滿了人，嘈雜的說笑，

他們?nèi)欢?。然而隨即也就悟到，這是這間房的老主人們回來了，是放哨或是“摸敵人”回來了。

漸漸地看明白，鬧哄哄的七八人原來是在解下那些掛在身上的勞什子：子彈帶、面巾、馬口鐵杯子、

手榴彈等等。看著那幾位新客，他們帶笑帶說，好像是表示抱歉，然后一個一個又出去了，步槍卻隨身帶

起。

房里又寂靜了，他們幾位新客呆了半晌，覺得十二分的過意不去。他們都走到那偉大的板鋪前，正打

算各就“崗位”，這才看見房里原來還有一個人，他坐在那窗洞下，低著頭，在讀一本書。

看見他是那么專心致志，他們都不敢作聲。

一會兒，他卻抬起頭來了，呀，原來就是早晨在山上見過的那位年輕人。

只記得他是多少懂得點(diǎn)國語的，他們之中的G君就和他招呼，覺得分外親切，并對于占住了房間的事，

表示歉意。

年輕人閃動著長睫毛，笑了一笑?？墒撬⒉婚_口，凝眸望了他們一眼，收拾起書筆，站起身來打算

走。

“不要緊，你就留在這里，不妨礙我們的，況且我們也不想睡?！盙君很誠懇地留他。

他可有點(diǎn)惘然了，似乎有多少意思要傾吐，然而一時找不到字句。這當(dāng)兒G君看見他手里那本很厚的

書就是他們一個朋友所寫的《論民族民主革命》，一本高級的理論書，不禁大感興趣，就問他道：“你們在

研究這本書么？”

他的長睫毛一鼓，輕聲答道：“深得很，看不懂?！焙鋈凰穷H為白皙的臉紅了一下，羞怯怯地又加一

句：“沒有人教?！?/p>

“學(xué)習(xí)小組上用什么書？不是這一本么？”

“不是?！蹦贻p人的長睫毛一動，垂眼看著手里那本書，又嘆氣似的說，“好深呵，好多地方不懂。”

“這嘆息聲中，正燃燒著火焰一樣的知識欲；這嘆息聲中，反而響著理論學(xué)習(xí)的意志的堅(jiān)決，而不是

灰心失望。他們都深深感動了。G君于是問道：“你是哪里人？”

“新加坡?！?/p>

“什么學(xué)校？”

“我是做工的年輕人回答，長睫毛又閃動一下。

從他不完全的答語中，他們知道了他生長在新加坡，念過一年多的小學(xué)，后來就做機(jī)器工人，抗戰(zhàn)以

后回祖國投效，到這里也一年多了。

“你怎么到了這里的？”有人冒昧地問。

年輕人又有點(diǎn)惘然了。他笑了笑，低垂著長睫毛，又回到原來的話題，嘆息著說：“知識不夠，時間也

不夠呀?！?/p>

于是把那本厚書塞進(jìn)衣袋，他說：“我還有事，等等，時間到了，會來叫你們?！北戕D(zhuǎn)身走了。

房里又沉靜了。他們都躺在松板上，然而沒睡意，那年輕人的身世，性格——雖然從這短促的會晤中

只寬見了極少的一部分，依然給了他們無限興奮。

態(tài)度沉著，一對聰明而又好作深思的眼睛，說話帶點(diǎn)羞澀的表情：這樣一個年輕人，這樣一個投身于

艱苦的戰(zhàn)斗生活的年輕人，仿佛在他身上就能看出中華民族的最優(yōu)秀的兒女們的面影。

（有刪改）

1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.在見到青年之前，“不安的心情正在滋長”，在青年回答不了“他們”的問題時，“他們”的不安“又開

始滋長”，這表明青年的到來并沒起到什么作用。

B.在寫戰(zhàn)士們解下掛在身上的物件時，用了“鬧哄哄的”“勞什子”等詞語，寫他們帶來的嘈雜與混亂，

暗示“幾位新客”對此有些不滿。

C.在G君打招呼和表達(dá)歉意時，青年只是笑一笑，并不說話，收拾起書筆打算離開，表明他不想打擾“他

們”休息，也表現(xiàn)出他有些羞澀的特點(diǎn)。

D.“他們”與那位青年雖然只有短暫的交流，但通過了解到的部分信息，可以推想青年的性格和身世，這

個過程讓“他們”感到“無限興奮”。

2.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文第一句先寫“他們”感覺到有這么一位青年跟“他們”在一起，然后才交代時間和環(huán)境，這樣起筆

雖稍顯突兀，但具有聚焦的效果。

B.本文寫那位青年的國語不好，在回答“他們”的問題時像異國旅客似的，臨時翻檢自己的“普通會話手

冊”，這為后文揭示他的身份做了鋪墊。

C?“問題便像榴霰彈似的紛紛擲到他頭上”一句，以榴霰彈比喻“他們”提出的問題，突出問題雜多而散

亂，這一比喻也契合戰(zhàn)時環(huán)境。

D.本文以時間為主要敘述線索，形象地描摹了那位青年的言行，詳細(xì)地記述了他的心理活動，語言也十分

生動，是一篇敘事記人的美文。

3.本文中那位青年前后給了“他們”哪些不同的印象？請概括分析。

4.請結(jié)合本文，簡要分析作者是怎樣塑造那位青年的形象的。

【答案】1.C

2.D

3.①第一印象是全副武裝的青年戰(zhàn)士，國語不好，無法回答“他們”提出的所有問題，態(tài)度卻從容不迫；

②再次見面時感到親切，青年專心致志地學(xué)習(xí)，讓“他們”深受感動；

③得知青年是歸國支援抗戰(zhàn)的華僑工人，態(tài)度沉著，從他身上看到了中華民族最優(yōu)秀兒女們的面影。

4.①借助戰(zhàn)時環(huán)境的烘托和一面之識的印象，大體勾勒了人物的輪廓；②通過沉著的態(tài)度、閃動的長睫毛、

羞澀的表情等細(xì)節(jié)，描摹青年最主要的外貌和性格特征；③圍繞關(guān)于閱讀理論著作的對話，表現(xiàn)青年堅(jiān)定

的意志和積極向上的精神狀態(tài)。

【解析】L本題考查學(xué)生分析作品內(nèi)容的能力。A.“這表明青年的到來并沒起到什么作用”錯誤。結(jié)合原

文“與其說是這句話的效力，倒不如說是他那從容不迫的態(tài)度給人家一服定心劑”可知，青年的到來起到

了暫時安定人心的作用。B.“暗示‘幾位新客'對此有些不滿”錯誤。結(jié)合原文“鬧哄哄的七八人原來是

在解下那些掛在身上的勞什子：子彈帶、面巾、馬口鐵杯子、手榴彈等等。看著那幾位新客，他們帶笑帶

說，好像是表示抱歉”分析可知，文章只是描寫了幾個人進(jìn)來的場面，沒有暗示“幾位新客”對此有些不

滿，因?yàn)樗麄儽静淮蛩闼X。D.“可以推想青年的性格和身世，這個過程讓‘他們‘感到‘無限興奮'”錯

誤。結(jié)合“他們都躺在松板上，然而沒睡意，那年輕人的身世，性格一一雖然從這短促的會晤中只窺見了

極少的一部分，依然給了他們無限興奮”分析可知，對青年人的身世的了解不是“推想”，而是青年人明確

告訴給他們的，讓他們興奮地也不是“推想”的過程，而是感覺到“仿佛在他身上就能看出中華民族的最

優(yōu)秀的兒女們的面影”。故選C。

2.本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“詳細(xì)地記述了他的心理活動”錯誤。原文沒有

詳細(xì)記錄這些人的心理活動，只是從人物的動作、語言、神態(tài)等角度展示了人物特點(diǎn)。故選D。

3.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。結(jié)合原文“一位年輕人，肩頭掛一枝長槍，胸前吊著一顆手

榴彈，手提著一支左輪……年輕人好像不曾聽懂這句話，但也許聽懂了……與其說是這句話的效力，倒不

如說是他那從容不迫的態(tài)度給人家一服定心劑”分析可知，年輕人給人的第一印象是全副武裝的青年戰(zhàn)士，

國語不好，無法回答“他們”提出的所有問題，但態(tài)度卻從容不迫；結(jié)合原文“這才看見房里原來還有一

個人，他坐在那窗洞下，低著頭，在讀一本書?？匆娝悄敲磳Ｐ闹轮?，他們都不敢作聲……他們之中的G

君就和他招呼，覺得分外親切”“這嘆息聲中，反而響著理論學(xué)習(xí)的意志的堅(jiān)決，而不是灰心失望。他們都

深深感動了”分析可知，再次見面時感到親切，青年專心致志地學(xué)習(xí)，讓“他們”深受感動；結(jié)合原文“態(tài)

度沉著，一對聰明而又好作深思的眼睛，說話帶點(diǎn)羞澀的表情：這樣一個年輕人，這樣一個投身于艱苦的

戰(zhàn)斗生活的年輕人，仿佛在他身上就能看出中華民族的最優(yōu)秀的兒女們的面影”分析可知，青年是歸國支

援抗戰(zhàn)的華僑工人，態(tài)度沉著，從他身上人們看到了中華民族最優(yōu)秀兒女們的面影。

4.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。在緊張的戰(zhàn)爭環(huán)境這一社會背景烘托下下，和“一位年

輕人，肩頭掛一枝長槍，胸前吊著一顆手榴彈，手提著一支左輪”“這才看見房里原來還有一個人，他坐在

那窗洞下，低著頭，在讀一本書”“新加坡”“我是做工的”等一面之識的印象，大體勾勒了人物的輪

廓；本文通過“他笑了笑，低垂著長嚏毛”“看見他是那么專心致志”“倒不如說是他那從容不迫的態(tài)度給

人家一服定心劑”等分析可知，文章通過沉著的態(tài)度、閃動的長睫毛、羞澀的表情等細(xì)節(jié)，描摹青年最主

要的外貌和沉穩(wěn)、好學(xué)、羞澀的性格特征；結(jié)合“嘆息著說：‘知識不夠，時間也不夠呀'”“輕聲答道：'深

得很，看不懂‘忽然他那頗為白皙的臉紅了一下，羞怯怯地又加一句：‘沒有人教'”“又嘆氣似的說，'好

深呵，好多地方不懂分析可知，圍繞關(guān)于閱讀理論著作的對話，表現(xiàn)青年堅(jiān)定的意志和積極向上的精神

狀態(tài)。

事刷模擬

（2023春?四川成都?高三考階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

里昂的婚禮

【奧地利】斯蒂芬?茨威格

一七九三年十一月十二日，巴雷爾在法蘭西國民公會針對發(fā)動叛亂的里昂城提出了殺氣騰騰的提案：“里

昂不復(fù)存在！"他要求把這叛亂之城夷為平地。

在血淋淋的那個月的某一天，冰冷酷寒，又有一群犯人被驅(qū)趕到地窖里。那里昏暗潮濕，散發(fā)著酒桶

和腐物的霉味，前屋的壁爐里，有一點(diǎn)微弱的爐火。

晚上快七點(diǎn)鐘的時候，門口突然響起一陣堅(jiān)定有力的腳步聲，生銹的門閂被拉開，發(fā)出刺耳的尖音。

大家吃了一驚，心懷恐懼：莫非連一夜也不讓過，他們最后的時刻現(xiàn)在就已經(jīng)來臨？可是一會兒人們又驚

魂稍定，獄卒帶來的是一撥新增添的犯人。

囚徒們望著新來的犯人，目光并不友好。先來的囚徒已不由自主地把這間空氣滯重、發(fā)出霉味的房間，

長了綠毛的草墊，壁爐旁的位置看成他們的私有財(cái)產(chǎn)，而剛來的犯人也清楚地感覺到冷森森的敵意。

突然，有人發(fā)出一聲呼喊，聽上去分外悅耳，爽朗。這是剛和別的犯人一起新來的一個少女。她突然

跳了起來，向前伸出雙臂，顫聲連呼：“羅伯特！羅伯特！”那個青年也向少女奔了過來。他們旁若無人，沉

溺于無限的柔情之中。這些難友無比驚訝，慢慢地挨近這對年輕人。

原來這位少女和羅伯特自幼青梅竹馬，婚禮的日子恰好訂在鮮血橫流的那一天。就在這一天，軍隊(duì)進(jìn)

攻里昂，新郎在佩西將軍的隊(duì)伍里下落不明。市里的一個文書告訴她，密探打聽出新郎已被押送革命法庭。

大膽的姑娘剛一聽到未婚夫可能被判處死刑的消息，立即以神秘莫測的勇氣把辦不到的事情辦到了。她單

槍匹馬一直闖到不可接近的人民代表富歇的身邊，乞求人民代表為她的未婚夫開恩。但詭計(jì)多端的富歇把

姑娘完全給蒙住了，姑娘立刻相信未婚夫已經(jīng)死去?？墒撬]有像一般女人那樣，沉溺于痛苦之中。她

從頭發(fā)上摘下革命的徽章，扔在地上用雙腳猛踩，她罵富歇和他那些趕來的部下全是嗜血如命的劊子手，

士兵們急急忙忙把她捆綁起來拖出去。審訊時她干脆什么問題也不回答，甚至當(dāng)她被推進(jìn)這座監(jiān)獄時，她

連眼皮也不抬一下。因?yàn)樗佬纳先艘阉?，這個世界上還有什么事情使她牽腸掛肚？

姑娘的手一直緊握著她心上人的手，一個勁地緊緊依偎著他，這動人的場景奇妙地使他們的難友內(nèi)心

受到強(qiáng)烈的震撼。每個人都忘卻了自己的命運(yùn)，想對他們表示關(guān)懷、贊許或者同情。但是這情緒激昂的姑

娘抱著一種如醉似狂的自豪神氣拒絕接受別人的惋惜。她說，不，她無比地幸福，因?yàn)樗龑⒃谕粫r刻和

她的心上人一起死去。只有一點(diǎn)美中不足，那就是她不得不用她娘家的姓，她還不能作為她心上人已經(jīng)婚

配的妻子。

羅伯特的一位戰(zhàn)友被她的這一愿望所深深地感動，此時已小心翼翼地溜到一旁，和一位年紀(jì)稍長的男

子低聲耳語。年長者馬上掙扎著站起身來，艱難地挪動腳步向這對情侶走去。既然他倆的結(jié)婚公告早已宣

布，何況兩人已被判決，婚禮不容拖延，所以他樂于冒著風(fēng)險(xiǎn)，在這兒，以證婚人的身份，由這些難友作

證，把他倆結(jié)為夫妻。在場的人聽說這陰郁的死屋剎那間將變成婚禮殿堂，內(nèi)心深受震撼。男人們把為數(shù)

甚少的幾把椅子搬來排好，把幾支蠟燭排成筆直的一行，婦女們則把在她們?nèi)氇z時富有同情心的人慨然相

贈的少量鮮花匆匆編成一頂細(xì)細(xì)的花冠，戴在姑娘的頭上。

屋里是那樣的寧靜。年長者在寂靜中問道，兩人是否愿意同生共死，永遠(yuǎn)結(jié)合。羅伯特和姑娘用堅(jiān)定

的聲音回答：”愿意同生共死。"這個"死"字響徹這寂靜無聲的房間，清越，爽朗。這時，那位戰(zhàn)友走到他們

跟前，笑吟吟地告訴他們，他和難友們很想贈送給新婚夫婦一件禮物?？墒菍τ诔槐ＯΦ娜藖碚f，還有

什么人間的禮物可以饋贈？那就是讓他們兩人安安靜靜地單獨(dú)度過這一新婚之夜！于是，大家神情莊嚴(yán)地

舉著蠟燭把一對新人送進(jìn)那間從死神手里借來的斗室，誰也不敢對他倆說一句不得體的話或者開一個庸俗

的玩笑。他們對自己的命運(yùn)無能為力，可是還能分給別人一點(diǎn)幸福，一種特別莊嚴(yán)的感情一直默默地籠罩

在大家心頭，每個人心里都對這個婚禮暗自感激。

等到第二天早上士兵們進(jìn)來，發(fā)現(xiàn)大家都早已醒來，并且一切準(zhǔn)備就緒。新郎新娘手拉著手在前面帶

路，領(lǐng)著犯人們走上死亡之途。

然而，人生中常有奇妙的事情，但真正的奇跡并不多見，這一伙人被帶過大橋，領(lǐng)到勃羅托的沼澤地

里，十二隊(duì)步兵在那里等候著他們。接著士兵們把還在流血不止的尸體扔進(jìn)羅訥河，湍急的流水麻木不仁

地把這些陌生人的面孔和命運(yùn)都沖到河底。只有那頂新娘的花冠從那位即將沉入江心的新娘頭上輕輕地脫

落，漫無目的地，非常異樣地在滾滾向前的波浪上面漂浮了一陣，最后這頂花冠也終于消失了。

（節(jié)選自《茨威格小說全集》/張玉書譯，有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)（)

A.巴雷爾在國民公會上宣布的對里昂城殺氣騰騰的提案，預(yù)示里昂將再次陷入腥風(fēng)血雨，也無法為其居民

提供庇佑。

B.少女在入獄前為心上人乞求開恩卻遭遇蒙騙，她摘下徽章，雙腳猛踩，怒罵富歇及部下，這恰恰體現(xiàn)她

的淡定自若。

C.作者在文中回憶介紹了少女和羅伯特的過往，既表現(xiàn)了少女對愛情的堅(jiān)定和勇敢，也為下文兩人的幸福

婚禮做鋪墊。

D.人民代表的卑劣嘴臉與難友們?yōu)榛槎Y策劃的熱心善良形成對比，作者以此來謳歌普通市民的人性美，令

人難以忘懷。

2.對文末人生常有的“奇妙的事情”的解讀，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)少女因心上人已死而做好了走向死亡的準(zhǔn)備時，她竟然在監(jiān)獄與活生生的心上人相遇。

B.真心相愛的青年在死屋舉行婚禮，等待死亡的難友們成為幸福的見證者，讓人不可置信。

C.當(dāng)少女為只能用娘家的姓赴死而遺憾時，她卻有如神助般在獄中與心上人結(jié)為正式夫妻。

D.令人期盼的絕處逢生并沒有發(fā)生，年輕人和難友們?nèi)员粺o情地殺害并拋尸于湍急的流水。

3.地窖中，難友們的心緒隨著少女的出現(xiàn)而發(fā)生變化。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。

4.“監(jiān)獄”本是丑陋、陰暗、罪惡的。《大衛(wèi)?科波菲爾》中，米考伯先生因負(fù)債累累而被捕入獄，但監(jiān)獄

的日子卻比在外面更舒服；《里昂的婚禮》中，關(guān)押囚犯的地窖從陰郁的死屋剎那間變成神圣的婚禮殿堂。

請結(jié)合《里昂的婚禮》，談?wù)劇氨O(jiān)獄”這一陌生化處理的藝術(shù)效果。

【答案】1.B

2.D

3.①初見少女的驚訝；②為兩個年輕人的愛情震撼；③為付出得到的幸福感而感激；④和一對新人從容赴

死。

4.①人物方面：監(jiān)獄本是丑陋之地，但少女為愛尋死，被投入監(jiān)獄，突出人物對愛情的堅(jiān)貞。

②情節(jié)方面：監(jiān)獄本是陰暗之處，卻見證少女與羅伯特意外重逢、結(jié)為夫妻的幸福瞬間，構(gòu)思精巧，出人

意料。③主題方面：監(jiān)獄本是罪惡之淵，卻感化難友們的心靈，激發(fā)美好的情感，借此贊美人性的良善與

大愛。④讀者效果方面：監(jiān)獄的陌生化處理打破了讀者慣常的場景認(rèn)知，間離了現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生反差式、

戲劇化的閱讀效果。

【解析】1.本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞的能力。B?“這恰恰體現(xiàn)她的淡定自若”

錯誤，當(dāng)她相信未婚夫已經(jīng)死去時.，她以這些舉動表達(dá)自己的憤怒和對生活的絕望，而不是淡定自若。

故選B。

2.本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力?D.年輕人和難友們最終被殺害，沒有奇跡發(fā)生，不是“奇妙

的事情”。故選D。

3.本題考查學(xué)生分析人物心理變化的能力?！八蝗惶似饋恚蚯吧斐鲭p臂，顫聲連呼……這些難友無

比驚訝"，難友們看到青年和向少女的表現(xiàn)無比驚訝；“姑娘的手一直緊握著她心上人的手，一個勁地緊緊

依偎著他，這動人的場景奇妙地使他們的難友內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼”，難友們?yōu)閮蓚€年輕人的深情感到震撼;

“他們時自己的命運(yùn)無能為力，可是還能分給別人一點(diǎn)幸福，一種特別莊嚴(yán)的感情一直默默地籠罩在大家

心頭，每個人心里都對這個婚禮暗自感激”，為籌備兩個人的婚禮給大家?guī)硇腋６屑?；“等到第二天?/p>

上士兵們進(jìn)來，發(fā)現(xiàn)大家都早已醒來，并且一切準(zhǔn)備就緒。新郎新娘手拉著手在前面帶路，領(lǐng)著犯人們走

上死亡之途”，經(jīng)歷并感受到了生命的美好，難友們從容赴死。

4.本題考查學(xué)生賞析小說特殊物象作用的能力。人物方面：“空氣滯重、發(fā)出霉味的房間，長了綠毛的草

墊”，監(jiān)獄本是丑陋之地；“姑娘立刻相信未婚夫己經(jīng)死去……她從頭發(fā)上摘下革命的徽章，扔在地上用雙

腳猛踩，她罵富歇和他那些趕來的部下全是嗜血如命的劊子手，士兵們急急忙忙把她捆綁起來拖出去。審

訊時她干脆什么問題也不回答，甚至當(dāng)她被推進(jìn)這座監(jiān)獄時，她連眼皮也不抬一下”，但少女為愛尋死，被

投入監(jiān)獄，突出人物對愛情的堅(jiān)貞。情節(jié)方面：“那里昏暗潮濕，散發(fā)著酒桶和腐物的霉味”，監(jiān)獄本是陰

暗之處；“突然，有人發(fā)出一聲呼喊，聽上去分外悅耳，爽朗。這是剛和別的犯人一起新來的一個少女。她

突然跳了起來，向前伸出雙臂，顫聲連呼：‘羅伯特！羅伯特！’那個青年也向少女奔了過來。他們旁若無

人，沉溺于無限的柔情之中……大家神情莊嚴(yán)地舉著蠟燭把一對新人送進(jìn)那間從死神手里借來的斗室”，卻

見證少女與羅伯特意外重逢、結(jié)為夫妻的幸福瞬間，構(gòu)思精巧，出人意料。主題方面：“囚徒們望著新來的

犯人，目光并不友好……而剛來的犯人也清楚地感覺到冷森森的敵意……每個人都忘卻了自己的命運(yùn)，想

對他們表示關(guān)懷、贊許或者同情……能分給別人一點(diǎn)幸福，一種特別莊嚴(yán)的感情一直默默地籠罩在大家心

頭，每個人心里都對這個婚禮暗自感激”，監(jiān)獄本是罪惡之淵，最后卻感化了難友們的心靈，激發(fā)美好的情

感，借此贊美人性的良善與大愛。讀者效果方面：每個讀者對監(jiān)獄的印象都應(yīng)該是反面的，本文中監(jiān)獄的

陌生化處理打破了讀者慣常的場景認(rèn)知，拉開了和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的距離，這個監(jiān)獄給讀者帶來美好的情感體驗(yàn)

和力量，從而產(chǎn)生反差式、戲劇化的閱讀效果。

（2023?吉林通化?一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

看星星的人

陳毓

快四十的女人了，阿黃、阿紫、阿黛。現(xiàn)在她們相信有幾個知己知彼、惺惺相惜的女友，比擁有男人

更可靠。她們不時要聚一下，一杯咖啡或茶，幾塊精致又可口的點(diǎn)心，尋繁華大街上僻靜的一角，就可以

打發(fā)掉一個下午。

這一次，她們?nèi)サ氖且患胰毡玖侠恚咸傺谟持⌒〉牡觊T，清酒使她們臉色鴕紅，她們各自要講一

個自認(rèn)為浪漫的故事。該阿黛了，活潑的阿黛一時沉默，仿佛潛入回憶的深潭里。

阿黛說，那一年……

那一年，阿黛在陜西南部，作關(guān)于南水北調(diào)中線水源涵養(yǎng)區(qū)生態(tài)補(bǔ)償問題的調(diào)研，陪同他們作調(diào)研的，

有位當(dāng)?shù)氐男麄鞑块L，姓王。姓王的部長高大師氣，多數(shù)時間沉默，偶爾說話，表情里有幾分孩子般的羞

澀和認(rèn)真。

在草木茂盛的8月，他們沿著兩岸植被茂密、一江清流的漢江走，每一天都是景象萬千。

遠(yuǎn)離喧囂的鄉(xiāng)野使人心變得安詳，當(dāng)?shù)厝私瞥良诺纳顟B(tài)度、近乎原始的勞作方式，都讓阿黛重新

思考生活本身。沿著江，走到秦嶺的最高處，上溯那條江的源頭。日落黃昏，江上漁火，黎明時向著太陽

飛的鷺鳥，彩云一般的朱鸛……被美好打動，阿黛感慨，其實(shí)上天對人是公平的，無論他賜給你貧窮還是

富有，無論你生于繁華都市還是荒僻鄉(xiāng)野。

調(diào)查結(jié)束時正值又一個月圓之夜，一個從未見過的又大又圓的月亮圓滿得叫人心生傷感。當(dāng)?shù)卣疅?/p>

情相送，山里自產(chǎn)的菜蔬用了五星級的廚藝去做，每一道菜都像一個脫胎換骨的女孩兒，叫人不敢輕易確

認(rèn)。身微醺，心已醉。

阿黛在后來的回憶里確定，那天自己肯定說了不少留戀的話、抒情的話。但是有個人，把她的感慨記

住了。

也許過了半年，也許一年。一天晚上接近十一點(diǎn)鐘的時候，阿黛的電話響了，是個陌生號碼，電話里

是那位宣傳部長。他在電話里說，我就在你家附近，你要是愿意出來，我?guī)闳デ貛X看又大又亮燦若金幣

的星星。

阿黛說噢，語氣平靜，超乎自己的想象。阿黛赤腳跑到陽臺上，天空果真是明朗的，但哪里有鉆石一

樣的星星啊。他說，去了就看見了，看星星要到星星呆的地方去。

聽到這里，阿黃、阿紫一聲驚呼，那你去了嗎？

去了。阿黛的回答使阿黃、阿紫興奮，沒人追究阿黛是怎么去跟丈夫解釋午夜出門的理由的——撒謊

還是說實(shí)話？我們知道的結(jié)果是，阿黛跟那位宣傳部長去秦嶺峽谷看星星了。

風(fēng)很大，很涼爽，吹過皮膚叫人覺出皮膚的潔凈。

全世界的星星都聚攏到這條深邃的峽谷里來了吧？他們仿佛無意中走進(jìn)了上帝的金庫，那些星星啊，

仿佛是被風(fēng)吹攏，又像是被魔女的掃帚聚合，又大又亮，密密堆積，光燦奪目，伸手可及。那是阿黛從小

到大從未看見過的星星，阿黛幸福得有點(diǎn)暈。

聽那位部長講他童年記憶里的星空，講在外婆家度過的童年時光，和那時就在他心里住下的、從不曾

離開的孤獨(dú)感。什么是無限？人能抓住的又是什么？這個長大了的人依然會像小時候一樣迷茫。

從始至終，他都沒有告訴阿黛他從漢江邊的小城開車到這里要走260公里盤山路。當(dāng)他來到她家的那

個路口的時候，離他出發(fā)已過去三個半小時了，但他斷定那是他帶她去看星星的好時分。即便是接上她，

他們也還要再開一個小時的車才能進(jìn)入山里，但行走過那段路程的阿黛能想到這些。

他在小城的傍晚看見了難得一見的云朵堆積西天，童年獲得的觀察天象的經(jīng)驗(yàn)告訴他，那樣的呈現(xiàn)預(yù)

示著這個晚上會有最美最清澈的星空。他甚至從容地回到電腦前，在網(wǎng)上查看了她那邊連日來的天氣，然

后他就出發(fā)了，他要幫她實(shí)現(xiàn)她的愿望：去看鉆石般美麗的星星。

假如他在她家附近給她打電話而她恰巧關(guān)機(jī)呢？那他可不就奔了幾百公里而撲了一個空嗎？他知道她

住在那一帶，但他根本不知道哪扇門是她的。這乍聽上去似乎荒唐，但這個人顯然沒這樣想過。即使他沒

能在那個夜晚帶她去看星星，想來他也不覺得自己的行動是不值得的、是可疑的吧？但上天在這個夜晚回

應(yīng)了他的誠懇。

阿黛講完了她的故事。

她看阿黃、阿紫。她看見了她們眼里的蒙蒙煙霧。

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.小說以黃昏、漁火、鷺鳥、朱鸛等意象構(gòu)建的畫面，展現(xiàn)鄉(xiāng)野的美好，旨在反襯都市的喧囂。

B.阿黛在一個月圓之夜結(jié)束了在陜西南部的調(diào)研，她心生傷感，只因從未見過這樣的月亮。

C.阿黛接電話時“語氣平靜”，在峽谷時“幸福得有點(diǎn)暈”，這種轉(zhuǎn)變來自伸手可及的繁星。

I）.阿黃、阿紫聽完阿黛的故事后，眼中升起了煙霧，所以阿黛相信知心的女友比男人更可靠。

2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

?.文章在描寫秦嶺峽谷里的星星時，運(yùn)用了多種修辭手法，長短句結(jié)合，且多用短句，語言靈動，富有變

化。

B.小說運(yùn)用補(bǔ)敘手法，詳細(xì)描寫了阿黛所講述的浪漫故事，豐富了小說的內(nèi)容，補(bǔ)入部分正是小說的主體。

C.小說對阿黃、阿紫兩個人物著筆很少，其人物形象并不鮮明，但她們具有推動情節(jié)、襯托主要人物的作

用。

D.小說并不以情節(jié)沖突來塑造人物的性格特征，而是著力于用柔韌、含蓄的語言創(chuàng)造一個清明澄澈的意境。

3.宣傳部長這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合小說簡要分析。

4.小說以“看星星的人”為題，有什么作用？請簡要分析。

【答案】LC

2.B

3.①帥氣靦腆。他高大帥氣，多數(shù)時間沉默，說話時還略帶羞澀。②細(xì)膩真誠。他記住了阿黛酒后的感慨，

并在預(yù)測晚上將有最美最清澈的星空后，連夜驅(qū)車幾百公里，只為帶阿黛去看鉆石般的星星，幫她實(shí)現(xiàn)曾

經(jīng)的愿望。③率性而為。他和阿黛相隔幾百公里，卻不事先聯(lián)系，毅然登門，不怕?lián)淇?。④孤?dú)迷茫。他

的童年有星空和外婆，但他依然感到孤獨(dú)；他即便已長大，但對無限是什么、人能抓住什么依然感到迷茫。

4.①確定文章的寫作對象為“看星星的人”，明確了作者閑適的情感基調(diào)。②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興

趣。小說以“看星星的人”為題，但前半部分并未提及看星星的人，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。③突出人物

形象，小說通過宣傳部長深夜帶阿黛去秦嶺峽谷看星星的情節(jié)，烘托了人物純潔美好的心靈世界。

【解析】L本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。A.“旨在反襯都市的喧囂”錯誤，過度解

讀。小說展現(xiàn)出鄉(xiāng)野的美好，旨在表現(xiàn)阿黛對鄉(xiāng)村的留戀。B.“只因從未見過這樣的月亮”錯誤，她心生

傷感，還因舍不得離開這個漢江邊的小城。D.“所以阿黛相信知心的女友比男人更可靠”錯誤，強(qiáng)加因果

關(guān)系。阿黃、阿紫眼中升起了煙霧，是被啊黛的故事打動了，而“女友比男人更可靠”表現(xiàn)的是她們之間

的友誼。故選C。

2.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。B.“小說運(yùn)用補(bǔ)敘手法”錯誤，小說運(yùn)用倒敘手法，

以回憶的方式，詳細(xì)描寫了阿黛所講述的浪漫故事。故選B。

3.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。結(jié)合“姓王的部長高大帥氣，多數(shù)時間沉默，偶爾說話，表

情里有幾分孩子般的羞澀和認(rèn)真”可知，他高大帥氣又靦腆。結(jié)合“但是有個人，把她的感慨記住了”“他

在電話里說，我就在你家附近，你要是愿意出來，我?guī)闳デ貛X看又大又亮燦若金幣的星星”“他要幫她實(shí)

現(xiàn)她的愿望：去看鉆石般美麗的星星”可知，他記住了阿黛酒后的感慨，并在預(yù)測晚上將有最美最清澈的

星空后，連夜驅(qū)車幾百公里，只為帶阿黛去看鉆石般的星星，幫她實(shí)現(xiàn)曾經(jīng)的愿望?？梢娝星榧?xì)膩，待

人真誠。結(jié)合“當(dāng)他來到她家的那個路口的時候，離他出發(fā)已過去三個半小時了，但他斷定那是他帶她去

看星星的好時分”“假如他在她家附近給她打電話而她恰巧關(guān)機(jī)呢？那他可不就奔了幾百公里而撲了一個空

嗎？他知道她住在那一帶，但他根本不知道哪扇門是她的”可知，他和阿黛相隔幾百公里，卻不事先聯(lián)系，

毅然登門，不怕?lián)淇?。可見他性格率真，率性而為。結(jié)合“講在外婆家度過的童年時光，和那時就在他心

里住下的、從不曾離開的孤獨(dú)感。什么是無限？人能抓住的又是什么？這個長大了的人依然會像小時候一

樣迷?！笨芍?，他的童年有星空和外婆，但他依然感到孤獨(dú)；他即便已長大，但對無限是什么、人能抓住

什么依然感到迷茫。可見他生活中有孤獨(dú)感，對人生迷茫。

4.本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。標(biāo)題“看星星的人”結(jié)合文章可知指的是阿黛和宣傳

部長，從而確定了文章的寫作對象，“看星星”營造一種浪漫的情調(diào)，奠定了全文閑適的情感基調(diào)。設(shè)置懸

念，引起讀者閱讀興趣。小說雖然以“看星星的人”為題，但前半部分，先寫三個閨蜜的約會，再回憶阿

黛在鄉(xiāng)村調(diào)研的情節(jié)，并未提及看星星的人，從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣。突出人物形象，小說詳細(xì)描寫

了阿.黛所講述的浪漫故事，陪同調(diào)研的宣傳部長記住了阿黛酒后的感慨，并在預(yù)測晚上將有最美最清澈的

星空后，連夜驅(qū)車幾百公里，只為帶阿黛去看鉆石般的星星，幫她實(shí)現(xiàn)曾經(jīng)的愿望。宣傳部長深夜帶阿黛

去秦嶺峽谷看星星的情節(jié)，以及秦嶺峽谷里的星星的描寫，賦予小說浪漫氣息，烘托了人物純潔美好的心

靈世界。

琴---刷----真題

（2022?新高考全國I?高考真題）閱讀下面的文字，完成下列小題。

江上【注】

馮至

子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實(shí)地獲得了真實(shí)的生命。時節(jié)正

是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。

他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾個村落，

最后到了江邊。

太陽已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年

來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個上了年紀(jì)的人說：“前幾年吳王余昧

死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個這樣賢明的人偏偏不肯就王

位，要保持他的高潔?！?/p>

“他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦?！?/p>

一個年輕人憤恨地說。

那老年人卻諒解季禮：“士各有志。他用行為感動我們，不是比做國王有意義得多嗎？——就以他在徐

君墓旁掛劍的那件事而論，對于友情是怎樣好的一幅畫圖！”

季禮在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個愿

望：“我這時若有一個朋友，我也愿意把我的劍，當(dāng)作一個友情的贈品，——而我永久只是一個人?！弊玉?/p>

這樣想時，也就和那些人的談話隔遠(yuǎn)了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時江水的上游忽

然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌:

日月昭昭乎浸已馳，與子期乎蘆之漪。

面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎浸已馳，是怎樣感動子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆

葦叢中走去。

西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。

漁夫的歌聲又起了：

日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？

歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。

多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，

耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急驟了，世界回到原始一

般地寧靜。子胥對著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，好像

又回到郢城，因?yàn)槟抢锏臉桥_也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離

失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必

正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時正有一個人在遙遠(yuǎn)的江上，

想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……

他再看那漁夫有時抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一

個人呢？一個不知從何處來，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來

所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運(yùn)命，怕只有最

親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個異鄉(xiāng)的、素不相識的人的口里。

船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個完全不同的世界，一個整日整夜浸在血的仇恨里，一個疏散于清淡的云

水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗(yàn)過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時

卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會這美好的時刻。

船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給你作紀(jì)念呢？”漁夫倒有

些驚奇了。

這時子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。

漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”

“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了。”

“你要拿這當(dāng)作報(bào)酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常?？匆娪行┬腥?，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得

那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，L水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下

志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因?yàn)樗傻臅r候多半在晚間，所以就即景生情，唱出

那樣的歌曲?！斑@值得什么報(bào)酬呢？”

子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那么一天，你再渡我回

去?！睗O夫聽了這句話，一點(diǎn)也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)ァ?/p>

子胥獨(dú)自立在江邊，望著那只船越走越遠(yuǎn)了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，我現(xiàn)在空空

地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)?。?/p>

他再一看他手中的劍，覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個永久難忘的朋友保留著這支

劍。

（有刪改）

［注］歷史小說《伍子胥》寫于19421943年，取材于春秋時期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)

逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國。

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.子胥過了昭關(guān)，所見風(fēng)景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實(shí)的生命”的心

情寫照。

B.“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時光，他才能夠平和地欣

賞風(fēng)景。

C,子胥同漁夫道別，說話時“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無法

敞開心扉。

D.“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨”，子胥在江上領(lǐng)會到漁夫的“世界”，他對自己的使命有了更

深的理解。

2.關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠?，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱贊他以美好的行為感動了世人。

B.那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活，只顧獨(dú)善其身，逃避了濟(jì)世的責(zé)任。

C.季札掛劍一事進(jìn)一步說明了他的品行，也為后文的子胥贈劍做了鋪墊。

D.季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達(dá)出本文的隱逸主題。

3.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。

4.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，

更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談

談你的理解。

【答案】LB

2.D

3.①江上的風(fēng)景使伍子胥心態(tài)平和寧靜；②想到父親和哥哥被殺的家仇，他的心又膨脹起來；③漁夫平坦

豁達(dá)的心境，紓解了伍子胥心中的仇恨，希望自己能從血海深仇中解脫出來。

4.①漁夫拒劍并自殺的歷史故事，體現(xiàn)了漁夫的俠肝義膽，與普通人的生活較遠(yuǎn)，本文將漁夫改寫為一個

普通人，更有人情味，更接地氣。②作者通過寫漁夫的歌聲、平坦疏散的心境和淡泊名利的性格對伍子胥

的影響，表現(xiàn)了伍子胥思想轉(zhuǎn)變的曲折歷程，具有很強(qiáng)的啟示意義。③運(yùn)用了大量的心理描寫和語言描寫

刻畫伍子胥和漁夫，使人物形象生動鮮活，增強(qiáng)了作品的文學(xué)性。④漁夫不僅擺渡伍子胥過江，還擺渡了

他的靈魂，作者成功地塑造了一個“渡人者”的形象，具有深厚的文化底蘊(yùn)。

【解析】L本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力