人物說話時不用“說”字來表達

課題：語文園地難點名稱：積累人物說話時可以不用“說”來表達的詞語，體會特點并仿照寫一寫。1參賽教師：伊寧市第十五小學張保平時間：2020年8月13日六年級-上冊-第二單元語文園地第一頁，共十頁。目錄CONTENTS2導入知識講解課堂練習知識講解課堂練習小結第二頁，共十頁。導入3讀一讀，你發(fā)現了什么？1、清明節(jié)前一天的晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”2、“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請。3、“既然這樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了。4、媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”第三頁，共十頁?；顒优c探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解難點突破寫人物說話時，可以不用“說”來表達。小結：寫人物說話時，可以不用“說”來表達。第一、二句分別用“贊嘆”“婉言謝絕”代替了“說”。第三、四句根本沒有表示“說”的詞語，而是用了人物的行為和神態(tài)去“說”。第四頁，共十頁。知識講解“說”字大家庭一個字：講、問、答、喊、嚷、吼、曰、論、叫……兩個字：商議、贊嘆、責備、告訴、數落、質問、回答、探討、請教……三個字：打圓場、咬耳朵、和稀泥……四個字：竊竊私語、自言自語、喃喃自語、交頭接耳、異口同聲、議論紛紛……難點突破第五頁，共十頁。課堂練習6難點鞏固仿寫對話描寫，注意不要使用“說”字。示例：1、“快跑！他們追上來了！”我大叫。2、看著他自己錄制的視頻，小明忍不住去向他請教：“你是怎么做的？”3、“你們倆就不要再吵了，這是誤會，誤會！”他趕忙上來和稀泥。4、“我該怎么辦？再不能這樣放任自流了。”我喃喃自語。第六頁，共十頁。知識講解難點突破1、巧用伴隨語言的行為動作生活中每個人說話時的體態(tài)動作都帶有鮮明的個性特點，既展示人物語言，又展示人物說話時的細小動作，二者搭配使用，能使人聽其言、觀其行、會其意。示例：爸爸剛一進屋就抱起小明，洪亮的聲音震得人雙耳發(fā)麻：“這次考了雙百，咱們慶祝慶祝！”“站?。∽鳂I(yè)寫完了嗎，就想出去玩？”爸爸往門口一橫，一把抓住了他。學會用人物的行為和神態(tài)去“說”第七頁，共十頁。知識講解難點突破2、巧用伴隨語言的神態(tài)。

我們每個人說話時的表情神態(tài)并不相同，即使同一個人在不同時候說話的表情神態(tài)也不相同，所以用神態(tài)去“說”，一個鮮活的形象就會呈現在我們面前。示例：老媽皺著眉頭：“你怎么會連這個也錯啊，是不會呢，還是粗心大意呢？”小明看到媽媽雙眼發(fā)亮：“媽媽，您怎么來了？”學會用人物的行為和神態(tài)去“說”第八頁，共十頁。課堂練習9難點鞏固

好的人物語言，不只能聽到聲音，還能看到動作、表情及肢體上的語言。你能試著用人物的行為和神態(tài)去“說”嗎？寫寫這樣的人物對話吧。第九頁，共十頁。小結

人物說話時可以不用“說”來表達，有很多詞語都能表示說的意思。不僅如此我們還可以借助人物的行為、神態(tài)去“說”。