《傳感器與電機(jī)驅(qū)動(dòng)技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《傳感器與電機(jī)驅(qū)動(dòng)技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程適用對(duì)象課程適用于高職大專(zhuān)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)、電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。二、課程基本信息課程名稱(chēng)：傳感器與電機(jī)驅(qū)動(dòng)技術(shù)課程代碼：1322608學(xué)分：2學(xué)時(shí)：40授課時(shí)間：第3學(xué)期授課對(duì)象：高職大專(zhuān)機(jī)電、工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)選修課程先修課程：《實(shí)用電工電子技術(shù)》；《液壓、氣動(dòng)控制系統(tǒng)的組裝、調(diào)試與維修》后續(xù)課程：《5G+物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用》；《智能制造執(zhí)行系統(tǒng)（MES）》；《畢業(yè)設(shè)計(jì)》三、課程目標(biāo)本課程的任務(wù)是根據(jù)機(jī)電一體化技術(shù)崗位所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)，堅(jiān)持德育為先、責(zé)任為本、能力為重，使學(xué)生掌握每種傳感器的結(jié)構(gòu)、原理、特性、技術(shù)參數(shù)、選用原則和轉(zhuǎn)換接口電路的組成原理等。將教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相結(jié)合，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中掌握基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、通用技術(shù)及綜合技術(shù)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力及分析、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)。知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握傳感器的基本概念、應(yīng)用、構(gòu)成及基本特性；（2）掌握絕對(duì)誤差、相對(duì)誤差及精度的計(jì)算；（3）熟悉常用傳感器的原理、結(jié)構(gòu)、基本特性；了解其轉(zhuǎn)換電路和應(yīng)用；了解傳感器的選用原則；（4）掌握測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；掌握基本的測(cè)量系統(tǒng)。能力目標(biāo)：（1）具有識(shí)別常用傳感器的應(yīng)用的能力；（2）能正確使用常用傳感器；（3）能夠?qū)镜臏y(cè)量系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)。素質(zhì)目標(biāo)：（1）注重培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)的精神，具有良好的思想道德品質(zhì)；（2）具有良好的心理素質(zhì)和積極向上的創(chuàng)新精神；（3）堅(jiān)持良好的品德修養(yǎng)，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；（4）具備與相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員溝通、協(xié)調(diào)的職業(yè)素質(zhì)；（5）具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。（6）樹(shù)牢四個(gè)意識(shí)，堅(jiān)定四個(gè)自信，切實(shí)做到兩個(gè)維護(hù)；（7）培育工匠品格和勞模精神，助力制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)。四、課程性質(zhì)與地位本課程機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)工作崗位典型工作任務(wù)的需要來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容，突出課程教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)和技能，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性。課程設(shè)計(jì)根據(jù)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)課程所支持的崗位能力確定培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法手段及考核方案，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需求設(shè)置教師，配置相應(yīng)實(shí)訓(xùn)條件。五、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)本課程根據(jù)機(jī)電一體化技術(shù)崗位所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求，通過(guò)崗位工作任務(wù)分析，結(jié)合機(jī)電技術(shù)的發(fā)展方向，遵循高職教育教學(xué)規(guī)律，設(shè)計(jì)如表1教學(xué)內(nèi)容，每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）都涵蓋了職業(yè)崗位及職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)所需知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相融合。表1傳感器與電機(jī)驅(qū)動(dòng)技術(shù)授課內(nèi)容序號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)任務(wù)名稱(chēng)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)學(xué)時(shí)備注1傳感器與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)傳感器技術(shù)基礎(chǔ)具有識(shí)別常用傳感器的應(yīng)用的能力了解傳感器的定義、組成和作用、分類(lèi)，傳感器的靜態(tài)特性牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想；堅(jiān)持良好的品德修養(yǎng)，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培育工匠品格和勞模精神，助力制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)。22測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)具有簡(jiǎn)單的信號(hào)分析與處理的能力理解測(cè)量誤差理論和計(jì)算23力與位移的檢測(cè)電阻式傳感器能正確選用電阻式傳感器掌握電阻式傳感器的原理，電阻應(yīng)變片的工作原理，直流電橋的基本知識(shí)、計(jì)算24變磁阻式傳感器能正確選用變磁阻式傳感器掌握變磁阻式傳感器的基本原理樹(shù)牢四個(gè)意識(shí)，堅(jiān)定四個(gè)自信，切實(shí)做到兩個(gè)維護(hù)。25電容式傳感器能正確選用電容式傳感器掌握電容式傳感器的基本原理和應(yīng)用46霍爾式、干簧管接近開(kāi)關(guān)能正確選用霍爾式、干簧管接近開(kāi)關(guān)掌握霍爾式、干簧管接近開(kāi)關(guān)的原理、檢測(cè)對(duì)象和應(yīng)用27壓電式傳感器能正確選用壓電式傳感器壓電效應(yīng)、壓電式傳感器的基本工作原理和簡(jiǎn)單應(yīng)用28溫度檢測(cè)熱電偶能正確選用熱電偶掌握熱電偶的基本原理，熱電效應(yīng)，熱電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算具有開(kāi)拓精神和行動(dòng)力。“中國(guó)速度”與“中國(guó)夢(mèng)”。4線下2學(xué)時(shí)9熱電阻、熱敏電阻能正確選用熱電阻、熱敏電阻掌握熱電阻、熱敏電阻的原理和簡(jiǎn)單應(yīng)用4線下2學(xué)時(shí)10光電式傳感器光電式傳感器能正確選用光電式傳感器了解光電式傳感器的原理和基本應(yīng)用211光柵傳感器能正確選用光柵傳感器了解光柵傳感器的原理、應(yīng)用和簡(jiǎn)單計(jì)算堅(jiān)持良好的品德修養(yǎng)，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培育工匠品格和勞模精神，助力制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)。212電機(jī)驅(qū)動(dòng)技術(shù)溫度與壓力測(cè)量系統(tǒng)具有簡(jiǎn)單的信號(hào)分析與處理的能力理解溫度和壓力測(cè)量系統(tǒng)的基本原理和簡(jiǎn)單應(yīng)用4線下2學(xué)時(shí)13直流電機(jī)、步進(jìn)電機(jī)驅(qū)動(dòng)技術(shù)具有直流電機(jī)、步進(jìn)電機(jī)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的搭建能力理解直流電機(jī)、步進(jìn)電機(jī)驅(qū)動(dòng)控制系統(tǒng)的基本原理和簡(jiǎn)單應(yīng)用4線下2學(xué)時(shí)14交流伺服電機(jī)、變頻驅(qū)動(dòng)控制技術(shù)具有搭建變頻驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的能力理解交流伺服電機(jī)、變頻器控制系統(tǒng)的基本原理和簡(jiǎn)單應(yīng)用4機(jī)動(dòng)合計(jì)40六、課程實(shí)施建議（一）教學(xué)方法與手段本課程主要是讓學(xué)生了解各類(lèi)傳感器并學(xué)會(huì)選用以及常見(jiàn)電機(jī)的驅(qū)動(dòng)控制技術(shù)。采用項(xiàng)目和任務(wù)的方式教學(xué)，構(gòu)筑“教、學(xué)、做”一體化的模式，教學(xué)方法主要有講授法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、例題分析與練習(xí)法等。傳感器與電機(jī)驅(qū)動(dòng)技術(shù)針對(duì)高職學(xué)生的基礎(chǔ)，因材施教，知識(shí)與能力并重。教學(xué)的重點(diǎn)是各類(lèi)傳感器的特點(diǎn)及選用和常用電機(jī)的驅(qū)動(dòng)控制。難點(diǎn)是常用傳感器工作原理及常見(jiàn)電機(jī)的工作原理。（二）課程組要求根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，課程教學(xué)需要一支“德才兼?zhèn)?、能力突出、結(jié)構(gòu)合理”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，具體情況如下：1）專(zhuān)職教師規(guī)劃2人（占本課程教師總?cè)藬?shù)的50%），2人均為研究生以上學(xué)歷，均為雙師型教師，其中具有講師1人，副教授1人。專(zhuān)職教師應(yīng)具備良好的師德，熱愛(ài)職教事業(yè)，具有先進(jìn)的職教理念，具有較好的專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐功底，具有較高的教學(xué)水平和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，具有一定的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有一定的電子產(chǎn)品研發(fā)能力。2）兼職教師規(guī)劃2人（占教師總?cè)藬?shù)的50%），其中高工1人，工程師以上1人。兼職教師應(yīng)熱愛(ài)職教事業(yè)，具備一定的教學(xué)水平，對(duì)專(zhuān)業(yè)有較深認(rèn)識(shí)，精通企業(yè)工作過(guò)程和生產(chǎn)工藝，應(yīng)是具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力的行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家和能工巧匠。（三）教學(xué)基本條件要求1、教學(xué)基本建設(shè)使用的課程教材要結(jié)合課程自身特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，本著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，與行業(yè)產(chǎn)業(yè)接軌的原則，按照項(xiàng)目組織教學(xué)，要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展的前沿，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使專(zhuān)業(yè)的教學(xué)隨時(shí)保持內(nèi)容與手段上的先進(jìn)性，教材體例按項(xiàng)目工作過(guò)程設(shè)計(jì)。2、教學(xué)條件要求根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的需求，課程教學(xué)應(yīng)需要滿足至少40人同時(shí)進(jìn)行理實(shí)一體化模式教學(xué)的教學(xué)條件，校內(nèi)基地所需條件：①滿足課程內(nèi)容學(xué)習(xí)；②設(shè)備和技術(shù)先進(jìn)，緊跟專(zhuān)業(yè)新技術(shù)；③環(huán)境模擬生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)；④滿足理實(shí)一體化模式教學(xué)；因此，應(yīng)在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善并擴(kuò)建已有的MCU智能實(shí)訓(xùn)室、電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的模式教學(xué)，真正意義地“突出實(shí)訓(xùn)設(shè)備及技術(shù)的先進(jìn)性，突出學(xué)習(xí)環(huán)境的真實(shí)性”。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)硬件環(huán)境應(yīng)具備以下條件：（1）傳感器綜合實(shí)訓(xùn)臺(tái)8臺(tái)；（2）配備各類(lèi)傳感器；（3）仿真用電腦40臺(tái)；（4）仿真軟件1套；（5）電機(jī)驅(qū)動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)臺(tái)6套。因此，加強(qiáng)五糧液集團(tuán)、華中數(shù)控等校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，使學(xué)生在較強(qiáng)的工程氛圍和實(shí)踐環(huán)境中受到鍛煉，著力培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)與校外實(shí)訓(xùn)基地在科研、培訓(xùn)的等方面的深度合作。表2所需實(shí)踐教學(xué)設(shè)備一覽表編號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)（子項(xiàng)目）任務(wù)名稱(chēng)學(xué)時(shí)所需實(shí)踐教學(xué)設(shè)備1傳感器與電機(jī)驅(qū)動(dòng)技術(shù)綜合訓(xùn)練溫度的檢測(cè)及仿真4傳感器綜合實(shí)訓(xùn)臺(tái)8臺(tái)各類(lèi)傳感器若干（實(shí)驗(yàn)臺(tái)配套）電機(jī)驅(qū)動(dòng)綜合實(shí)訓(xùn)臺(tái)6臺(tái)各類(lèi)電機(jī)若干（實(shí)驗(yàn)臺(tái)配套）仿真電腦40臺(tái)（裝傳感器仿真軟件）2力的檢測(cè)及仿真43速度的檢測(cè)及仿真24光電傳感器應(yīng)用25電機(jī)驅(qū)動(dòng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)8課程教學(xué)安排建議如下表示：表3課程執(zhí)行情況安排表編號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)（子項(xiàng)目）任務(wù)名稱(chēng)學(xué)時(shí)教學(xué)場(chǎng)地及執(zhí)行學(xué)時(shí)任課教師及任課學(xué)時(shí)1傳感類(lèi)型認(rèn)識(shí)常用傳感器2制冷技術(shù)實(shí)訓(xùn)室2學(xué)時(shí)雙師型教師2學(xué)時(shí)2測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)2制冷技術(shù)實(shí)訓(xùn)室2學(xué)時(shí)雙師型教師2學(xué)時(shí)3信號(hào)分析處理知識(shí)2制冷技術(shù)實(shí)訓(xùn)室2學(xué)時(shí)雙師型教師2學(xué)時(shí)4傳感器原理應(yīng)用傳感器原理應(yīng)用2制冷技術(shù)實(shí)訓(xùn)室2學(xué)時(shí)雙師型教師2學(xué)時(shí)5傳感器基礎(chǔ)知識(shí)熱電偶基礎(chǔ)知識(shí)4制冷技術(shù)實(shí)訓(xùn)室4學(xué)時(shí)雙師型教師2學(xué)時(shí)6熱電阻、熱敏電阻4制冷技術(shù)實(shí)訓(xùn)室4學(xué)時(shí)雙師型教師2學(xué)時(shí)7電感式傳感器4制冷技術(shù)實(shí)訓(xùn)室4學(xué)時(shí)雙師型教師2學(xué)時(shí)8電容式傳感器4制冷技術(shù)實(shí)訓(xùn)室4學(xué)時(shí)雙師型教師4學(xué)時(shí)9典型傳感器應(yīng)用光電式傳感器4制冷技術(shù)實(shí)訓(xùn)室4學(xué)時(shí)雙師型教師2學(xué)時(shí)霍爾傳感器4制冷技術(shù)實(shí)訓(xùn)室4學(xué)時(shí)雙師型教師4學(xué)時(shí)位移傳感器4制冷技術(shù)實(shí)訓(xùn)室4學(xué)時(shí)雙師型教師2學(xué)時(shí)10電機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)電機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)4電機(jī)驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)室4學(xué)時(shí)雙師型教師4學(xué)時(shí)（四）教材選用《傳感器技術(shù)與應(yīng)用》賈海瀛主編高等教育出版社（五）教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)1、教學(xué)基本建設(shè)目前選用教材為：《傳感器技術(shù)與應(yīng)用》（2）賈海瀛主編高等教育出版社。使用的課程教材結(jié)合課程自身特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，本著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，與行業(yè)產(chǎn)業(yè)接軌的原則，正在編寫(xiě)校本教材。教學(xué)方式按照項(xiàng)目組織教學(xué)，要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展的前沿，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使專(zhuān)業(yè)的教學(xué)隨時(shí)保持內(nèi)容與手段上的先進(jìn)性，教材體例按項(xiàng)目工作過(guò)程設(shè)計(jì)。為滿足課程教學(xué)質(zhì)量要求，應(yīng)有豐富的教學(xué)資源，包括：（1）網(wǎng)絡(luò)課程資源；（2）信息化教學(xué)資源建設(shè)，如PPT課件、多媒體素材如動(dòng)畫(huà)、視頻等；（3）其它教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用，如教學(xué)案例、試題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、學(xué)生信息頁(yè)和工作頁(yè)等。2、教學(xué)條件建設(shè)1）校內(nèi)基地根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的需求，課程教學(xué)應(yīng)需要滿足理實(shí)一體化模式教學(xué)的教學(xué)條件；目前已有機(jī)電驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)室，完全滿足機(jī)電驅(qū)動(dòng)部分的實(shí)訓(xùn)要求，傳感器實(shí)訓(xùn)部分已具有相應(yīng)的傳感器模塊，因此應(yīng)在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善并擴(kuò)建已有的MCU智能實(shí)訓(xùn)室、電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等加強(qiáng)傳感器檢測(cè)部分的硬件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的模式教學(xué)，真正意義地“突出實(shí)訓(xùn)設(shè)備及技術(shù)的先進(jìn)性，突出學(xué)習(xí)環(huán)境的真實(shí)性”。2）校外基地已有五糧液集團(tuán)、華中數(shù)控等校外實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在較強(qiáng)的工程氛圍和實(shí)踐環(huán)境中受到鍛煉，著力培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)與校外實(shí)訓(xùn)基地在科研、培訓(xùn)的等方面的深度合作。七、考核方案綜合成績(jī)?cè)u(píng)定如考核項(xiàng)目及分值分配表表示：表4考核項(xiàng)目及分值分配表考核設(shè)計(jì)考試（核）形式考核內(nèi)容占成績(jī)構(gòu)成比例比例小計(jì)形成性考核規(guī)定內(nèi)容平時(shí)作業(yè)30%30%平時(shí)考勤10%課堂表現(xiàn)50%職業(yè)素養(yǎng)與態(tài)度10%終結(jié)性考試（核