中考語文 評價詩歌的思想內(nèi)容（練習）

備戰(zhàn)中考語文考點評價詩歌的思想內(nèi)容（考點專練）

一、詩歌鑒賞（共28分）

1.詩詞鑒賞

天凈沙秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉.

小橋流水人家。

古道西風瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

⑴小令中，，枯藤”“老樹，，“昏鴉”“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象？

答：

⑵這首小令表達了作者怎樣的思想感情？

答：

【答案】（1）深秋晚景圖（2）游子（天涯淪落人）孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)的情感。

【詳解】

【小題1詳解】此題考查學生對詩歌的理解和把握，要概括這幾個詞描繪的景象，關鍵在于抓住

這四個意象的修辭語，即枯、老、昏、夕，就可以確定為深秋傍晚的圖景。

【小題2詳解】本題考查學生對作者感情的理解能力。解答這類題，要在反復誦讀詩歌、整體感

知詩意的基礎上，結(jié)合整首詩歌，抓住關鍵字句，聯(lián)系寫作背景及作者的生平經(jīng)歷，體會詩人的

情感。根據(jù)對秋天意象的理解，結(jié)合“斷腸”一詞，可知這首小令表達了天涯游子孤寂愁苦和思

念家鄉(xiāng)的情感。

2.閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

賈生①

【唐】李商隱

宣室②求賢訪逐臣③，賈生才調(diào)④更無倫。

可憐夜半虛前席⑤，不問蒼生⑥問鬼神。

【注釋】①賈生即賈誼，西漢政論家、文學家。②宣室：漢代未央宮前殿的正室。③逐臣：被放

逐的大臣。④才調(diào)：才華，這里指賈誼的政治才能。⑤：前席：指漢文帝在座席上向前移動，靠

近賈誼，以便更好地傾聽。⑥蒼生：百姓。

（1）“可憐”一詞表達了作者怎樣的感情？

（2）這首詩歌詠嘆了什么故事？作者抒發(fā)了怎樣的感慨？

【答案】（1）“可憐”是可惜、可悲的意思，是全詩的關鍵，表達了作者對文帝不顧百姓蒼生

疾苦的批評之情。（2）這首詩歌詠嘆了西漢政論家、文學家賈誼被漢文帝召見的故事。詩歌著

眼點，不在個人的窮通得失，而在于指出封建統(tǒng)治者不能真正重視人才。詩中的賈生，正有作者

自己的影子，慨嘆賈生的不遇明主，實際是感喟自己的生不逢時，自傷之意盡在言外。

【詳解】

（1）本題考查學生準確把握詩歌思想情感的能力。解答此題一要關注詩歌中的“情語”，這些

關鍵詞語可以幫助我們了解作者的感情傾向；二要關注詩歌中的“景語”，景物的特征和意境特

點與情感之間有密切的關系；三要結(jié)合作者的生平經(jīng)歷和作品的時代背景，做到知人論世?！翱?/p>

憐”是可惜、可悲的意思，是全詩的關鍵，表達了作者對文帝不顧百姓蒼生疾苦的批評之情。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情

色彩的關鍵詞語，還應該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要

“知人論世”。這首詠嘆賈生故事的短詩，其著眼點，不在個人的窮通得失，而在于指出封建統(tǒng)

治者不能真正重視人才。詩中的賈生，正有作者自己的影子，慨嘆賈生的不遇明主，實際是感喟

自己的生不逢時，自傷之意盡在言外。

3.閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

歲暮歸南山①

【唐】孟浩然

北闕②休上書，南山歸敝廬。

不才明主棄，多病故人疏。

白發(fā)催年老，青陽③逼歲除。

永懷愁不寐，松月夜窗虛。

望洞庭湖贈張丞相

【唐】孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

【注釋】①這首詩唐玄宗開元十六年，年已40歲的孟浩然在長安參加進士考試落第后在好友王

維住處所作。②北闕：皇宮北面的門樓，漢代尚書奏事和群臣謁見都在北闕，后因用作朝廷的別

稱。③青陽：指春天。

(1)詩人在兩首詩中都表達了對待出仕的態(tài)度，請結(jié)合詩句具體分析態(tài)度是否相同。

【答案】不相同。《歲暮歸南山》一詩中，休上書、歸敝廬表明自己對求仕的心灰意冷，明主

棄、故人疏、白發(fā)、年老表明仕途阻斷，報國無門，最后抒發(fā)自己求仕而不得之后的無可奈何的

情感?！锻赐ズ洀堌┫唷分卸司訍u圣明表明他不甘寂寞；欲濟、觀垂釣、羨魚情表明他積極

求仕，渴望被舉薦。

【詳解】

此題考查學生對詩人思想感情的把握。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者

所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象

來體會。古典詩詞表達思想感情大多采用較為含蓄的手法。詩人往往將感情融入景、物、人、事

的描寫中。結(jié)合作者的生活背景，窺測詩詞的情感。分析詩眼，透視詩詞的情感。這兩首詩，情

感不相同。《歲暮歸南山》一詩中，休上書、歸敝廬表明自己對求仕的心灰意冷，明主棄、故人

疏、白發(fā)、年老表明仕途阻斷，報國無門，最后抒發(fā)自己求仕而不得之后的無可奈何的情感。

《望洞庭湖贈張丞相》中端居恥圣明表明他不甘寂寞；欲濟、觀垂釣、羨魚情表明他積極求仕，

渴望被舉薦。

4.閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

秋詞

【唐】劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

（1）全詩表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？你認為詩人眼中“秋日勝春朝”的理由是什么？

【答案】全詩表達了詩人一種奮發(fā)進取、激越向上的人生態(tài)度。原因是在如此秋高氣爽的天氣，

看見黃鶴直沖云霄的明麗秋景，詩人心情豁然開朗，引出豪邁詩情，于是說“我言秋日勝春

朝”。

【詳解】

本題考查學生對詩人情感態(tài)度的個性化閱讀的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫

作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的

景、物、意象來體會。根據(jù)“我言秋日勝春朝”可知，全詩表達了詩人一種奮發(fā)進取、激越向上

的人生態(tài)度。第二問結(jié)合詩歌內(nèi)容，注意語句通順合理。原因是在如此秋高氣爽的天氣，看見黃

鶴直沖云霄的明麗秋景，詩人心情豁然開朗，引出豪邁詩情，于是說“我言秋日勝春朝”。

二、選擇題（共7分）

5.選出下列對劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》賞析有誤的一項（）

酬樂天揚州初逢席上見贈

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

A.詩的首聯(lián)概寫自己“二十三年”的被貶遭遇，字里行間飽含無限的辛酸和悲涼。

B.詩的頷聯(lián)運用了比喻的修辭方法，生動形象地抒發(fā)了自己被貶歸來的感觸。

C.詩的頸聯(lián)不僅充滿哲理意味，還表達了詩人樂觀進取、積極向上的人生態(tài)度。

D.詩的最后兩句點明酬答之意，既有對友人的感謝之情，也表達了共勉之意。

【答案】B

【詳解】

B.有誤。詩的頷聯(lián)并沒有運用比喻的修辭手法，而是運用了“聞笛賦”和“王質(zhì)爛柯”的典故,

委婉含蓄地抒發(fā)了自己被貶歸來的感觸。

三、詩歌鑒賞（共63分）

6.閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

相見歡

【宋】朱敦儒

金陵城上西樓，倚清秋。

萬里夕陽垂地大江流。

中原亂，簪繆散，幾時收？

試倩悲風吹淚過揚州。

下列對這首詞的解說，不正確的一項是（）

A.“金陵城上西樓，倚清秋?！薄拔鳂恰秉c明作者登樓的地點，“清秋”交代當時正值初秋時

→+-

To

B.“中原亂，簪纓散”，“亂”概括了中原淪喪的現(xiàn)實；“散”揭露了統(tǒng)治階級無心抗戰(zhàn)的心

理。

C.“試倩悲風吹淚過揚州”是點睛之筆，詞人乞求西風把自己的淚水吹過大江，吹到已成為戰(zhàn)爭

前線的揚州，充滿無限感慨。

D.詞的下片抒情，格調(diào)由舒緩變?yōu)楦呖杭ぴ剑磉_了詞人在國破家亡的殘酷現(xiàn)實警醒下，深重的

憂國憂民的情懷。

【答案】A

【詳解】

本題考查學生對詩歌內(nèi)容與情感、重點字詞句的理解與賞析的能力。答題要注意在理解全詩的基

礎上，對詩歌的主要思想、意象及意境、語言以及作者的感情等方面加以綜合考慮。

A選項分析錯誤?！扒迩铩睉獮椤吧钋铩?，而非“初秋”。

7.閱讀

村行

王禹傅

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。

萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立抖陽。

棠梨葉落胭脂色，養(yǎng)麥花開白雪杳。

何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。

(1)詩中頷聯(lián)、頸聯(lián)多處運用對比手法，描繪出山野美麗的景象，請具體分析。

(2)找出傳達詩人情感的詞語，并分析其變化的原因。

【答案】(1)示例：晚籟與斜陽，動靜對比。沉寂幽靜；胭紅與雪白。色彩對比，鮮明絢麗；

群山萬壑與棠梨養(yǎng)麥，遠近高低對比，層次分明。

(2)示例：興長惆悵詩人原本游興正濃，一看到村橋原樹極像家鄉(xiāng)景物，便觸發(fā)對故土親

人的思念之情。

【詳解】

(1)本題考查對詩歌表達思想感情的理解，詩的第二聯(lián)先寫“萬壑”之中的天籟之聲，再寫

“無語立斜陽”的“數(shù)峰”之靜，動靜結(jié)合，以動襯靜，突出秋日山野之沉寂。作者選擇了“棠

梨”與“養(yǎng)麥”這兩種具有秋日山村特征的事物來加以描繪，用“胭脂”和“白雪”分別比喻

“棠梨葉落”的紅色與“養(yǎng)麥花開”的白色，把山村原野寫得色彩斑斕，可謂有聲有色有香。

(2)本題考查對詩歌關鍵詞語的的理解，應留心字詞在詩句中的意思，體會該詞在詩中創(chuàng)設的

情景，學會該詞傳達出的感情，這里“興長”“惆悵”表達作者從喜悅到思鄉(xiāng)的惆悵。

8.閱讀下面這首詩，回答問題。

長壽山居元夕①

元好問

微茫燈火共荒村，黃葉漫山雪擁門。

三十九年何限事②，只留孤影伴黃昏。

【注】①寫此詩時，詩人任河南內(nèi)鄉(xiāng)令，因母親去世，居喪于長壽山，②當時金統(tǒng)治者日趨

腐敗，蒙古軍入侵，人民死傷無數(shù)。

(1)請用形象的語言描繪詩歌一二句所展現(xiàn)的畫面。

(2)這首詩表達了作者怎樣的情感？

【答案】(1)偏僻荒涼的村落里燈火星星點點，人煙十分稀少，枯黃的樹葉漫天遍野，大雪堆

積在門外。

(2)①表達了母親去世后對于親人的懷念，孤身一人的孤寂；②表達了作者對百姓在戰(zhàn)爭中流

離失所、家破人亡的同情；③表達了作者對敵軍侵犯國家的憤恨和心痛以及對國家命運的擔憂。

【詳解】

(1)考查詩句的理解，解答此類題型，需要在會翻譯詩句的基礎上，再加入一些合理的想象。

可將詩歌前兩句的畫面描繪成：偏僻荒涼的村落里燈火星星點點，人煙十分稀少，枯黃的樹葉漫

天遍野，大雪堆積在門外。

(2)考查對詩歌主旨的理解。通過詩歌的寫作背景，可知詩人是因母親去世而居住在長壽山

上，表達了對母親的懷念；通過“三十九年何限事”可知，當時金朝統(tǒng)治者日趨腐敗，正在遭受

蒙古的侵略，表達了詩人對統(tǒng)治者的痛恨以及憂國憂民的情懷；通過“只留孤影伴黃昏”表達了

詩人的孤寂之情。

閱讀下面這首調(diào)，完成下面小題。

與夏十二登岳陽樓

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風起，吹人舞袖回。

注：公元759年，李白流放途中遭赦，回到江陵，南游岳陽而作此詩。

9.下面對這首詩的內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫登高遠望所見到的遼闊景象。

B.頷聯(lián)寫大雁南飛，月出山口，詩人表達的是流放遇赦免的喜悅之情。

C.頸聯(lián)極寫岳陽樓高聳入云，在岳陽樓上住宿飲酒，仿佛在天上云間一般。

D.尾聯(lián)寫宴酣之樂。詩人醉后翩翩起舞，涼風一起，心緒又不由得悲涼起來。

10.下面對這首詩歌賞析不正確的一項是（）

A.這首五律就其風格而言，意氣豪放，境界闊達，抒情寫景有一種長風浩蕩的筆力。

B.頷聯(lián)運用擬人的手法，賦予大雁高山以人的情感。這既是客觀景物的實寫，也是詩人此時此景

下的主觀感受。

C.頸聯(lián)充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的風格。

D.本句沒有一句寫正面寫高樓，卻無處不顯樓高。

【答案】9.D10.B

【9題詳解】

本題考查對詩歌內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，根據(jù)各個選項的

描述，然后一一判斷正誤即可。解答此題可以分兩步：第一步，審清題目要求，快速確立篩選信

息的范圍；第二步，比較分析各種相關信息，并準確辨析信息的正誤。

D.有誤，“心緒又不由得悲涼起來”理解錯誤，尾聯(lián)寫酣飲之樂，詩人最后翩翩起舞，習習涼風

吹拂著詩人的衣袖，表達了詩人流放遇赦后的喜悅心情，并無傷感之情。故選D。

【10題詳解】

本題考查對詩歌內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，根據(jù)各個選項的

描述，然后一一判斷正誤即可。解答此題可以分兩步：第一步，審清題目要求，快速確立篩選信

息的范圍；第二步，比較分析各種相關信息，并準確辨析信息的正誤。

B.有誤，“客觀景物的實寫”理解錯誤，“引”“銜”二字，并不是客觀景物的實寫，而是是作

者的想象，應是虛寫。故選B。

閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

（甲）

行軍九日思長安故園

【唐】岑參

強欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。

（乙）

夜上受降城聞笛

【唐】李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

11.（甲）詩“”一詞和（乙）詩“”一詞突出了兩首詩歌的軍旅內(nèi)容。

12.請分析兩首詩歌在思想情感上的異同點。

【答案】11.（1）.⑴行軍（戰(zhàn)場）（2）.征人

12.同：從“故園”“蘆管”等詞可以看出兩首詩都抒發(fā)了深切的思鄉(xiāng)之情。異：《行軍九日思

故園長安》更寄托著作者對飽受戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。

【11題詳解】

本題考查對詩歌形象及內(nèi)容主題的理解能力。首先要了解軍旅詩的內(nèi)容與主題上的特點。古時邊

塞戰(zhàn)事多發(fā)，詩人當時就是去邊疆慰問將士的，或者戍邊，然后寫下自己所見所感的軍旅生活。

解答本題，可以抓住詩中的反映軍旅生活的形象或景物，如（甲）中的“行軍”“戰(zhàn)場”（乙）

中的“征人”等詞語，可以得出答案。

【12題詳解】

本題考查學生的比較閱讀能力。本題比較兩首詩歌在思想情感上的異同點，解答時需要讀懂每首

詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點語句理解每位詩人的思想情感，再分析它們的異同。（甲）詩中

從“思”“故園”及“遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開”來體會作者情感；（乙）詩中從“蘆管”“盡

望鄉(xiāng)”來體會作者情感。據(jù)此判斷出異同，得出答案。

13.閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

【甲】

峨眉山月歌

【唐】李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

【乙】

夜雨寄北

【唐】李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

兩首詩歌抒發(fā)的情感有何異同？請結(jié)合詩歌進行分析。

【答案】兩首詩歌都抒發(fā)了一種思念之情，不同在于甲詩還包含著離鄉(xiāng)時內(nèi)心的憧憬與喜悅，乙

詩還表現(xiàn)了羈旅的孤獨及對團聚的渴盼。

【詳解】

本題考查學生理解詩人情感的能力。這類題型，先讀懂詩歌，再從詩歌的寫作背景、作者所處的

時代和關鍵的字詞等方面來理解即可。如