2023中考語文復(fù)習(xí)：古詩詞鑒賞 答題技巧與練習(xí)題匯編（含答案）

2023中考語文專題復(fù)習(xí)：古詩詞鑒賞答題技巧與練習(xí)題匯編

詩歌鑒賞常用術(shù)語

這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）

的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

表達(dá)方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）

修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)、襯托、對比、

用典等。

表現(xiàn)手法有：象征、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托

物言志等。

思想感情有：惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶丁悟淡、閑適、歡樂;仰

慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。

作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長耐人尋味言

近旨遠(yuǎn)等。

試題類型

一、品味煉字類

［題目形式］

⑴詩歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果？

（2）“某”個字或詞用得好，好在哪里？

⑶“某”字能否改為“某”字？

⑷你最欣賞哪個字或詞?請賞析。

⑸某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

⑹本詩中哪個詞是關(guān)鍵詞?請找出來并分析它的作用。

中考古詩詞鑒賞的五種題型答題技巧

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［應(yīng)對策略］這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時要

抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點(diǎn)評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的

思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時要結(jié)合全詩的意境和

作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。

［題型示例］

閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。

渡漢江

宋之間

嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

問題：首句中的“斷”字有什么表達(dá)效果？

解析：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結(jié)合“音書”一詞，

可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義，再聯(lián)系詩歌的寫作背景，這

首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經(jīng)漢江所作，突出了自己久居

蠻荒之地的孤寂、苦悶及對家里人的思念之情，故答案應(yīng)為:寫出了

詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。

二、名句賞析類

［題目形式］

⑴某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理解？

(2)詩歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請分析原因

⑶從某句詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理？

⑷某句該如何理解?請結(jié)合全詩分析

⑸某句包含了哪些意思?請結(jié)合詩歌簡要賞析

［應(yīng)對策略］這類題主要考查學(xué)生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解

和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒

賞評價的角度:能指出寫景特點(diǎn)(如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等)

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或采用的修辭手法(如擬人、比喻等)或用詞的生動形象等，并且還要

說出表達(dá)了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

［題型示例］

閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

問題：”沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，

你怎樣理解？

解析:這兩句詩之所以被后人傳誦，是因?yàn)樗峭ㄟ^對景物的描寫向

人們揭示了深刻的哲理首先應(yīng)明確景物的特點(diǎn)，可理解為:翻覆的船

只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過;枯萎的樹木前面也有萬千林木欣欣向

榮。然后說出這句詩所蘊(yùn)含的折理，意思是說，個人的沉淪算不了什

么，社會總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會比

現(xiàn)在好。

三、主旨情感類

［題目形式］

⑴詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

(2)描寫了怎樣的景物?營造了怎樣的氛圍？

⑶塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

［應(yīng)對策略］這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態(tài)

度的領(lǐng)悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所

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描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫來推斷詩人的

情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩歌情感大體可分為:離別思念、愛國思鄉(xiāng)、

友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)心民生等。

［題型示例］

閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。

秋夜曲

張仲素

丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。

秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

問題:全詩寄托了詩人怎樣的思想感情？

解析:這首詩是通過寫景來抒情的?！耙磺芯罢Z皆情語”，前三句，作

者描繪了計(jì)時的漏壺在靜夜響起了“丁丁”滴水聲、月亮?xí)r而遮住時

而又露出、暗處的秋蟲通宵在鳴叫的三幅畫面，這是失眠的女主人公

在秋夜的所見所聞，通過這些形象，再結(jié)合詩人婉約的詩風(fēng)，我們可

揣測詩人的思想感情為:思婦獨(dú)守閨中的寂寞和對丈夫的思念之情。

（意對即可）

四、想象描述類（意境類或景物形象）

［題目形式］

⑴展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。

（2）這首詩（詞）營造了怎樣的意境氛圍？

⑶詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?用簡潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪

⑷這首詩歌描寫了什么樣的景物?景物有什么特點(diǎn)？

【應(yīng)對策略］這種題型主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描

述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以

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描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。

［常用意境詞］

雄渾壯麗、清幽明凈、沉郁孤愁、和諧靜謐、開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊、

蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、晦澀、深遠(yuǎn)、空寂、幽靜、

寧謐、朦朧、蕭條、明快、荒涼、冷寂、清新、淡雅

［題型示例］

欣賞下面一首詞，回答后面的問題

西江月

辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。

舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽現(xiàn)。

問題：詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面?試用簡潔優(yōu)美的

語言進(jìn)行描繪（IOO字以內(nèi)）

解析:這是一道典型的想象描述類詩歌鑒賞題，有字?jǐn)?shù)限制，題干中

的關(guān)鍵詞是“畫面”-即要求將下片內(nèi)容以“畫面”的形式再現(xiàn)出來。

描繪時要將天外之“星”、山前之“雨”、“路轉(zhuǎn)溪頭”忽然呈現(xiàn)出來

的社林“不店”等形象無一遺漏地一一再現(xiàn)。此外，答題時還需要注

意用語的簡潔優(yōu)美。示例:烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗

淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨點(diǎn)飄落下來，想找個避雨的地

方，說來也巧，當(dāng)年曾經(jīng)見過的茅店，依然在社林邊！

五、表達(dá)技巧類

［題目形式］

⑴詩歌某兩句運(yùn)用了什么修辭手法?有何作用？［或這首詩采用了何種

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表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法、修辭）?］

⑵詩歌運(yùn)用了哪些表達(dá)方式?（3）詩歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的？

⑷詩人是怎樣抒發(fā)自己的感情的?有何效果？

⑸準(zhǔn)確指出詩中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法（或技巧）？

⑹結(jié)合詩句說說這個手法或技巧所表現(xiàn)的內(nèi)容

⑺這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情（或表現(xiàn)怎樣的主旨）？

［應(yīng)對策略］

這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要

了解常見的表達(dá)技巧，它包括:⑴修辭方法，主要包括比喻、擬人，

對偶、夸張、對比、比興等；

（2）表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動靜結(jié)合、

虛實(shí)相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫

等:（3）表達(dá)方式，主要有描寫，議論抒情，抒情方式主要是直抒胸臆

和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融，寓情于景等。

鑒賞時要準(zhǔn)確指出詩中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然

后結(jié)合詩句和具體詞語作分析。分析時要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什

么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。

［題型示例］

閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。

春雪

韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

問題：詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。

試從修辭的角度進(jìn)行賞析。

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解析:這是一道典型的表現(xiàn)手法類試題。

要求賞析三、四句，注意題目要求中的''修辭的角度”，這兩句寫

白雪盼春，運(yùn)用的是擬人的修辭手法，把雪花比作“飛花”，是比

喻，然后再說出這些修辭手法表現(xiàn)了什么內(nèi)容（或抒發(fā)了什么感情）

答案如下:用白雪盼春的擬人手法，表現(xiàn)了詩人渴望春天的急切心

情，生動而傳神;把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱

鬧，富有情趣。

古詩詞鑒賞精選練習(xí)題匯編

一泊秦淮（杜牧）

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

1.點(diǎn)明全詩主旨的詩句是，

2.請體會“煙籠寒水月籠沙”中“籠”和“寒”的妙處。

二過山農(nóng)家

唐顧況

板橋人渡—，茅檐日午雞鳴。

莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。

3.詩中橫線處，填入哪一個選項(xiàng)更符合詩意？請作出判斷并簡要分析。

水聲B.泉聲C.江聲

4.詩歌后兩句刻畫了一個怎樣的山農(nóng)形象？請結(jié)合詩句簡要分析。

三天凈沙?秋思

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馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家。

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

5.這首小令的前三句描繪出一幅怎樣的深秋晚景圖？

6.這首小令中的“斷腸人在天涯”抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？

四荊軻歌

風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。

探虎穴兮入蛟宮，仰天呼氣兮成白虹。

7.從聽覺上渲染離別之際的慘烈的詩句是？

8.尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

五宿新市徐公店

楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

9.詩歌描寫的季節(jié)是（）

A.早春B.暮春C.初夏D.盛夏

10.分析詩歌第三句中“黃”字的妙處。

六送狄宗亨

【唐】王昌齡

秋在水清山暮蟬，

洛陽樹色鳴皋煙。

送君歸去愁不盡，

又惜空度涼風(fēng)天。

11.請簡析本詩首句的作用。

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12.聯(lián)系全詩，簡要概括詩中表達(dá)了哪些"愁”？

七桂源鋪

宋,楊萬里

萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧。

到得前頭山腳盡，堂堂溪水出前村。

13.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.詩中“攔得溪聲日夜喧”一句中的“攔”字意在表現(xiàn)群山有情，不舍得溪水離開自己

溫暖的懷抱。

B.“萬”字體現(xiàn)出阻擋重重，“堂堂”二字寫出了溪水峰回路轉(zhuǎn)，突圍而出，成江成海

的氣勢。

C.后兩句詩描寫了山村溪流的景致，又蘊(yùn)涵著積極的人生態(tài)度：苦難和困境終有盡

頭，生命總要奔流，無可阻擋。

D.溪水從山中發(fā)源，曲曲折折流淌，這本來是一種常見的地貌，詩人卻將這種常見

地貌人格化，闡發(fā)了一種“奔流”的人生哲學(xué)。

14.賞析“萬山不許一溪奔"中“奔”字的妙處。

八聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

15.詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？

16.從“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩人哪些情感？

九丑奴兒?書博山道中壁（辛棄疾）

少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋。

17.下面關(guān)于本首詞中“愁”的說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.詞中的“愁”，有指詞人無病呻吟之閑愁。

B.詞中的“愁”，有指詞人憂國憂民之憂愁。

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C.詞中的“愁”，有指詞人抑郁、傷感之離愁。

D.詞中的“愁”，有指詞人懷才不遇、報國無路之哀愁。

18.下列選項(xiàng)中的“秋”與上文加點(diǎn)字含義不同的一項(xiàng)是（）

A.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起B(yǎng).空山新雨后，天氣晚來秋

C.沙場秋點(diǎn)兵D.鬢先秋，淚空流

十終南山

［唐］王維

太乙近天都，連山接海隅。

白云回望合，青靄入看無。

分野中峰變，陰晴眾壑殊。

欲投人處宿，隔水問樵夫。

19.這首詩描繪終南山宏偉壯闊的遠(yuǎn)景的句子是（）

A.首聯(lián)和尾聯(lián)B.頸聯(lián)和頷聯(lián)

C.首聯(lián)和頸聯(lián)D.頷聯(lián)和尾聯(lián)

20.王績的《野墊》和這首詩在許多地方有者異曲同工之妙，請簡要分析《野望》的尾

聯(lián)’相顧無相識，長歌懷采薇”與《終南山》的尾聯(lián)“欲投入處宿，隔水問樵夫”在情感抒

發(fā)上的異同。

答案解析

一泊秦淮（杜牧）

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

1.點(diǎn)明全詩主旨的詩句是，。

2.請體會“煙籠寒水月籠沙”中“籠”和“寒”的妙處。

答案：1.商女不知亡國恨；隔江猶唱后庭花

2.一個“寒”字，不但讓人想到時值深秋或冬季，而且在心頭掠過一絲寒意。兩個“籠”

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字把煙、水、月、沙四者和諧地溶合在一起，繪成一幅朦朧冷寂的極淡雅的水邊夜色圖。

二過山農(nóng)家

唐顧況

板橋人渡—，茅檐日午雞鳴。

莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。

3.詩中橫線處，填入哪一個選項(xiàng)更符合詩意？請作出判斷并簡要分析。

水聲B.泉聲C.江聲

4.詩歌后兩句刻畫了一個怎樣的山農(nóng)形象？請結(jié)合詩句簡要分析。

答案：3.B泉聲與題目和“板橋”相呼應(yīng)，說明詩人在山中行走（山中一般有泉水溪

流。）同時潺潺的泉聲也反襯出山中的幽靜。

4.爽直樸實(shí)的山農(nóng)形象。從“莫嗔”可以看出當(dāng)時正在焙茶煙霧繚繞，他急忙請?jiān)娙瞬?/p>

要嫌怪（表達(dá)歉意），可見其待客的真摯與熱情。但是很快又因?yàn)樘鞖馇缋士梢詴窆榷?/p>

發(fā)自內(nèi)心的高興。

三天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家。

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

5.這首小令的前三句描繪出一幅怎樣的深秋晚景圖？

6.這首小令中的“斷腸人在天涯”抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？

答案：5.蕭瑟（蕭索）、荒涼。

6.孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)。（答“思鄉(xiāng)”或“飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的

凄苦愁楚之情”也可）

四荊軻歌

風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。

探虎穴兮入蛟宮，仰天呼氣兮成白虹。

7.從聽覺上渲染離別之際的慘烈的詩句是？

8.尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答案：7.風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。

8.表現(xiàn)了英雄赴難義無反顧的獻(xiàn)身精神。

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五宿新市徐公店

楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

9.詩歌描寫的季節(jié)是（）

A.早春B.暮春C.初夏D.盛夏

10.分析詩歌第三句中“黃”字的妙處。

答案：9?A

10.一個“黃”字，與下文的“菜花”相照應(yīng)，一只黃蝶飛入一片金黃菜花，無處尋找，讓

我們想象出一個搔首跑踞、不知所措的兒童。

六送狄宗亨

【唐】王昌齡

秋在水清山暮蟬，

洛陽樹色鳴皋煙。

送君歸去愁不盡，

又惜空度涼風(fēng)天。

11.請簡析本詩首句的作用。

12.聯(lián)系全詩，簡要概括詩中表達(dá)了哪些“愁”？

答案：11.交代送別時間與季節(jié)；通過環(huán)境描寫，襯托離情別緒（奠定感傷的基調(diào)）。

12.與友人依依不舍的情感（離愁別緒）；對友人漂泊無依的牽掛；空有眼前美景而無

人陪伴欣賞的孤苦。

七桂源鋪

宋?楊萬里

萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧。

到得前頭山腳盡，堂堂溪水出前村。

13.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.詩中“攔得溪聲日夜喧”一句中的“攔”字意在表現(xiàn)群山有情，不舍得溪水離開自己

溫暖的懷抱。

B.“萬”字體現(xiàn)出阻擋重重，“堂堂”二字寫出了溪水峰回路轉(zhuǎn)，突圍而出，成江成海

的氣勢。

C.后兩句詩描寫了山村溪流的景致，又蘊(yùn)涵著積極的人生態(tài)度：苦難和困境終有盡

頭，生命總要奔流，無可阻擋。

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D.溪水從山中發(fā)源，曲曲折折流淌，這本來是一種常見的地貌，詩人卻將這種常見

地貌人格化，闡發(fā)了一種“奔流”的人生哲學(xué)。

14.賞析“萬山不許一溪奔"中“奔”字的妙處。

答案：13.A

14.示例：“奔”，“奔流”的意思，生動形象地寫出小溪在群山萬嶺間奔流，被萬山阻攔

的情景，表現(xiàn)了溪水充沛的流量與奮勇向前的精神。（合理即可）

八聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

15.詩人在“楊花落盡子規(guī)啼“一句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？

16.從“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西''兩句中，你解讀出了詩人哪些情感？

答案：15.楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。

16.詩人聽說友人將左遷龍標(biāo)時的惆悵和戀戀不舍之情。

九丑奴兒?書博山道中壁（辛棄疾）

少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼