現(xiàn)代漢語虛詞研究

現(xiàn)代漢語虛詞研究緒論一、漢語虛詞研究的簡單回顧中國古代的虛詞研究，從漢代到清代有著2000多年悠久的歷史。古代語文學(xué)家在這方面取得了舉世矚目的成就。早在漢代，古人就有了對(duì)“詞、語助、助語”（虛詞）的研究，劉勰的《文心雕龍》已經(jīng)按功能和位置把虛詞分為發(fā)端、送末、札句三類在語言使用中把詞區(qū)分為虛詞和實(shí)詞兩大類的，據(jù)現(xiàn)有文獻(xiàn)的記載，在我國，最早見于宋人的著作，不過，當(dāng)時(shí)都把“詞”稱作“字”。宋朝有個(gè)叫周輝的文人在他的《清波雜記》中有過這樣的記載：“東坡教諸子作文，或辭多而意寡，或虛字多實(shí)字少，皆批諭之。”詞人張炎在他的《詞源》中也寫道：“詞之句有二字、三字、四字，至六字、七八字者，若堆砌實(shí)字，讀且不通，況付之雪兒乎？合用虛字呼喚，單字如‘正、但、甚、任’之類，兩字如‘莫是、還又、那堪’之類。”可見，當(dāng)時(shí)所謂的“實(shí)字”就是指那些表示具體的事物和概念的詞，大致接近于現(xiàn)代所說的名詞，而“虛字”則主要是指副詞、連詞、介詞、助詞、嘆詞、語氣詞，有時(shí)也可以指代詞、數(shù)詞，甚至部分謂詞。當(dāng)時(shí)，人們又把“虛字”叫作“詞、助字、語助、助語辭”等。我國最早的虛詞詞典、元朝盧以緯的《語助》（又名《助語辭》），曾對(duì)文言中的“語助”做了簡明而系統(tǒng)的解釋第一次。清代的虛詞研究代表了語文學(xué)時(shí)期虛詞研究的高峰，劉淇的《助字辨略》、王引之的《經(jīng)傳釋詞》等即是清代虛詞研究的代表作。這時(shí)期人們對(duì)虛字的認(rèn)識(shí)又有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，清人王鳴昌在他的《辯字訣》中，已能根據(jù)虛字的功用將其細(xì)分為六類：起語虛字、按語虛字、轉(zhuǎn)語虛字、襯語虛字、束語虛字和歇語虛字。當(dāng)然，當(dāng)時(shí)的研究還不能算真正的語法研究，主要是為訓(xùn)釋古籍和指導(dǎo)寫作用的。古代的虛詞研究往往是出于實(shí)用目的，因?yàn)闃?gòu)文之道，不外虛實(shí)兩字，而經(jīng)傳中實(shí)學(xué)》。另外關(guān)于副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞等的專著還有很多，如果大家有興趣研究，不妨再擴(kuò)充閱讀一些。二、現(xiàn)代漢語中的虛詞按詞的語法功能，我們把現(xiàn)代漢語的詞分為以下十五類詞：名詞、動(dòng)詞、形容詞、區(qū)別詞、狀態(tài)詞、代詞、數(shù)詞、量詞、副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞以及嘆詞、擬聲詞。我們把其中的副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞這五類稱為虛詞，名詞、動(dòng)詞、形容詞、區(qū)別詞、狀態(tài)詞、代詞、數(shù)詞、量詞稱為實(shí)詞，嘆詞、擬聲詞作為特殊詞類另歸并為一類。虛詞是跟實(shí)詞相對(duì)的。從意義上看，虛詞所表示的意義比較虛靈，不像實(shí)詞那樣實(shí)在、具體。從語法功能上看，虛詞除了能充任狀語外，不能充任別的句法成分，即不能充任主語、謂語、述語、賓語、補(bǔ)語、中心語等主要的句法成分。虛詞在語言中的實(shí)際作用主要有四方面：第一，幫助表達(dá)實(shí)詞之間某種語法獲語義關(guān)系。幫助表達(dá)實(shí)詞之間的語法關(guān)系的實(shí)例如：木頭和桌子都搬走了。木頭的桌子都搬走了。例（1）用“和”，表示“木頭”與“桌子”之間是聯(lián)合關(guān)系；例（2）用“的”，表示“木頭”與“桌子”之間是修飾關(guān)系。再如：她滿意得笑了。她滿意地笑了。例（3）用“得”表示“滿意”和“笑了”之間是動(dòng)補(bǔ)關(guān)系；例（4）用“地”，表示“滿意”與“笑”之間是修飾關(guān)系。幫助表達(dá)實(shí)詞之間的語義關(guān)系的實(shí)例如：張三把李四說了一通。張三被李四說了一通。張三對(duì)李四說了一通。例（5）—（7）表面看，包含的詞語基本相同，所差只在使用的介詞不一樣。其實(shí)，介詞使用的不同，改變了句子內(nèi)部實(shí)詞之間的語義關(guān)系。例（5）用“把”，“說”是“責(zé)備、數(shù)落”的意思，“張三”是“說”的施事，“李四”是“說”的受事；例（6）用“被”，“說”也是表示“責(zé)備、數(shù)落”的意思，但“張三”成了“說”的受事，“李四”成了“說”的施事；而例（7）用“對(duì)”，“說”卻表示“陳述、訴說”的意思，“張三”是“說”的施事，而“李四”成了“說”的與事了。第二，幫助實(shí)詞添加某種語法意義。我看見他拿了兩個(gè)蘋果。我看見他拿過兩個(gè)蘋果。我看見他拿著兩個(gè)蘋果。同是動(dòng)詞“拿”，例（8）“拿”后面帶上“了”，表示“拿”這個(gè)行為動(dòng)作實(shí)現(xiàn)或者說完成了；例（9）“拿”后面帶上“過”，表示“他”有“拿蘋果”這一經(jīng)歷；例（10）“拿”后面帶上“著”，表示“拿”這一行為動(dòng)作的持續(xù)。顯然，“了”、“過”、“著”幫助動(dòng)詞添加的語法意義各不相同。第三，幫助改變?cè)~語的表述功能。例如“吃”，是動(dòng)詞，從意義上說，表示行為動(dòng)作；從表述功能看，表示陳述。但是，如果后面加上助詞“的”，“吃的”就成了名詞性成分了，從意義上看，表示事物了，可以指“吃的東西”（如“我先去買點(diǎn)兒吃的”）；從表述功能看，表示指稱了。第四，幫助表達(dá)某種語氣。例如：他有兒子了。他有兒子啦！他有兒子嗎？例（11）句末用“了”，句子表示陳述語氣；例（12）句末用“啦”，句子表示感嘆語氣；例（13）句末用“嗎”，句子表示疑問語氣。再如：今天一定會(huì)下雨。今天也許會(huì)下雨。今天難道會(huì)下雨？例（14）—（16）都是談?wù)摗敖裉鞎?huì)下雨”的事，但例（14）用副詞“一定”，句子表示一種強(qiáng)烈的肯定語氣；例（15）用副詞“也許”，句子則表示一種不確定的或然語氣；例（16）用副詞“難道”，句子就表示一種疑問語氣。副詞在漢語中實(shí)際上也是起著上述四方面的作用，雖然副詞的語法特征是只能作狀語，一般都?xì)w入實(shí)詞，但副詞的個(gè)性很強(qiáng)，每個(gè)副詞的用法也很復(fù)雜，我們?cè)谶@里不刻意區(qū)分把副詞歸入虛詞還是實(shí)詞，而是像研究其他虛詞一樣來研究副詞，學(xué)習(xí)它們的用法。三、虛詞研究的重要性漢語是虛詞特別豐富的語言，這是由漢語特性決定的。漢語不像英、法、俄等語言那樣有形態(tài)標(biāo)志和曲折變化，也不像日語和朝鮮語那樣有粘著形式，虛詞就成為漢語非常重要的表達(dá)手段。如果我們把實(shí)詞比作人體的血肉和骨骼的話，那么完全可以把虛詞比作人體的經(jīng)絡(luò)。漢語的虛詞是封閉型的，包括極不常用的不過1000個(gè)左右。但是，虛詞的意義比較虛，用法也比較復(fù)雜，越是常用的虛詞，意義越虛，用法越復(fù)雜，也就越不容易掌握。中國人初學(xué)寫文章，也常常出現(xiàn)文理不順的現(xiàn)象，其中約有一半問題出現(xiàn)在虛詞用法不當(dāng)上。外國人學(xué)習(xí)漢語，虛詞更是一個(gè)難點(diǎn)。中國人的問題主要是口語轉(zhuǎn)化為書面語時(shí)虛詞使用不當(dāng)，外國人學(xué)習(xí)漢語主要是一開始就受母語的干擾。所以我們必須加強(qiáng)對(duì)漢語虛詞的研究，學(xué)習(xí)掌握常用虛詞的用法，特別是近義虛詞的辨析，從而增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，也增強(qiáng)對(duì)外漢語教學(xué)的教學(xué)效果。下邊我們通過幾個(gè)例子來說明虛詞的重要性以及我們這學(xué)期的課主要講哪些內(nèi)容。ａ．什么都好?！潦裁匆埠茫猓裁炊疾缓谩Ｊ裁匆膊缓茫悖鍪裁词露己苷J(rèn)真?！了鍪裁词乱埠苷J(rèn)真。ｄ．他做什么事都不認(rèn)真。他做什么事也不認(rèn)真。這個(gè)例子主要說明我們要注意辨別意義相近的虛詞之間的細(xì)微差別。在周遍性主語句里，“也”只用在否定句中，“都”則不受限制。這樣的例子還有很多，比如“又”和“也”，“不”和“沒”等等。ａ．這事兒你千萬不能告訴他。這事兒你萬萬不能告訴他。ｂ．那鬼地方你千萬不能去。那鬼地方你萬萬不能去。ｃ．＊我千萬沒想到事情會(huì)那么糟。我萬萬沒想到事情會(huì)那么糟?！扒f”只用于祈使句，而“萬萬”既能用于祈使句，也能用于陳述句。（３）＊在老師和同學(xué)們的熱心幫助下，使他在學(xué)業(yè)上跟上了其他同學(xué)。＊練習(xí)被我做好了。不該用這些虛詞。（４）＊縣政府許多干部對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局局長帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到氣憤。護(hù)林員后應(yīng)該加上“的”。（５）＊顧老師除了會(huì)說日語外，陳老師也會(huì)說日語?！俺恕睕]有放對(duì)地方。（６）＊不管價(jià)錢再貴，也必須把它買下來。虛詞搭配不當(dāng)。（７）兩國領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行了極其親切友好的談話。（８）回頭有時(shí)間我再詳細(xì)告訴你。（９）還好有你幫忙，要不我到天黑也忙不完。（１０）如果那樣改的話，我們的預(yù)算就會(huì)增加很多。這幾個(gè)詞主要涉及現(xiàn)代漢語虛詞的詞匯化問題。方位詞的引申用法方位詞的基本用法是表示方位、處所、時(shí)間，也可以引申用來表示方面、范圍、條件、情況、過程等。1.桌子上就放了一本書。2.天花板上安了一個(gè)圓形的吸頂燈。3.他的包忘車上了。（歧義）4.每逢周末，她喜歡一個(gè)人在大街上閑逛。5.最近，我們的企業(yè)技術(shù)上又領(lǐng)先了一步。6.實(shí)際上我已經(jīng)吃過飯了。在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，他取得了明顯的進(jìn)步。在我們的堅(jiān)持下，對(duì)方答應(yīng)了我們的條件。忙亂中，他連眼鏡也忘了戴就走了。第一章副詞副詞是用在動(dòng)詞、形容詞前面起修飾、限定作用的詞。常用來說明動(dòng)作行為或性質(zhì)狀態(tài)等所涉及的范圍、時(shí)間、程度、情態(tài)以及肯定或否定的情況。有時(shí)也用來表示兩種動(dòng)作行為或性質(zhì)狀態(tài)之間的關(guān)系。副詞是介于功能詞（functionword）和內(nèi)容詞（notionword）之間一個(gè)復(fù)雜的集合（set）：既具有實(shí)詞的某些語法特點(diǎn)，比如可以充當(dāng)句法成分，部分具有指代功能，有些還可以獨(dú)用或成句；又具有虛詞的某些個(gè)性特征，比如粘著、定位、虛化、封閉，個(gè)性強(qiáng)于共性，語法意義突出，詞匯意義相對(duì)空靈。一、副詞的特征和語法功能（一）副詞的主要語法功能是充任狀語。副詞可以修飾動(dòng)詞、形容詞，或者修飾整個(gè)句子。如“剛到”、“已經(jīng)走了”、“最好你去”、“非常高興”，也可以修飾能代替動(dòng)詞、形容詞的代詞“這樣”、“那樣”、“這么著”等。例如：①我們都是大三的。②我很喜歡打籃球。③那里的景色太好了。④我沒學(xué)過漢語，不認(rèn)識(shí)漢字。⑤難道你不想?yún)⒓舆@次比賽嗎？⑥事情已經(jīng)這樣了，還有什么辦法？副詞一般不能修飾名詞、數(shù)量詞。但是當(dāng)這些詞語作謂語時(shí)，則可以受表示時(shí)間、范圍等方面的副詞修飾。例如：今天才星期五，我以為又星期六了。王老伯都七十多歲了，他兒子剛十幾歲。他們結(jié)婚已經(jīng)五六年了。少數(shù)表示范圍、否定的副詞，有時(shí)可以限制名詞、代詞或數(shù)量詞。例如：光你一個(gè)人去嗎？這件事就你不知道，我們?cè)缇投贾懒?。天一擦黑，男的一律褲頭，女的一律裙子。（二）副詞一般不受另一個(gè)詞的修飾。不能單獨(dú)成句，一般也難以單獨(dú)回答問題。如有人問“昨天的電影好看嗎？”可以回答“很好”或者“好”，但不能回答“很”。少數(shù)副詞如“也許”、“一定”、“別”、“差不多”、“當(dāng)然”等能用來回答問題。（三）有的副詞還可以充當(dāng)補(bǔ)語，但只限于表示程度的“極”、“很”、“壞”、“死”、“透”等。前面的詞語為形容詞或心理動(dòng)詞，如“好極了”、“高興極了”、“臟死了“”、“急死了”、“恨透了”。（四）有的副詞在句中可以起關(guān)聯(lián)作用。①說干就干。②死也不投降。③那座新樓又高又大。④再困難也不怕。二、副詞的分類根據(jù)語義，可以把副詞分成以下幾類。（一）時(shí)間副詞：剛剛剛早就才已已經(jīng)曾曾經(jīng)馬上立刻立即頓時(shí)正在正在趕快趕緊趕忙將將要即將快一直始終老總從來向來一向一時(shí)永遠(yuǎn)終于早晚隨時(shí)偶爾按時(shí)時(shí)時(shí)忽然猛然一下還還是仍仍然仍舊依然先然后回頭（二）范圍副詞都全就一起一齊一同一道一塊兒共一共總共一概一律統(tǒng)統(tǒng)到處處處只僅僅僅單光凈唯獨(dú)一味（三）程度副詞很挺怪太非常相當(dāng)十分極極其最頂比較更更加格外稍稍微略微稍稍比較有點(diǎn)可真好多多么幾乎尤其過于(四)頻率副詞還再又也重重新常經(jīng)常時(shí)常常常往往一再再三來回反復(fù)屢次（五）肯定、否定副詞不沒別甭未準(zhǔn)一定必定必然的確未必何必白白白大概大約恐怕也許或許(六)語氣副詞可卻倒偏偏偏到底究竟畢竟居然竟然果然幸虧多虧好在簡直反正難道幾乎差點(diǎn)兒(七)方式、情態(tài)副詞逐步逐漸漸漸親自親手親眼親口親筆特地特意專程獨(dú)自分別互相先后陸續(xù)悄悄偷偷暗暗默默不斷不住不停不禁三、常用副詞的用法（一）都1.“都”主要表示范圍，用來總括它前面提到的人或事物，在句法結(jié)構(gòu)上是狀語，修飾它后面的動(dòng)詞或形容詞，表示“都”所限定的事物沒有例外地發(fā)生動(dòng)詞所表達(dá)的行為動(dòng)作或具有形容詞所表示的性狀。例如：咱們都不要客氣。今天學(xué)生都去參觀了。柜子里都是書。老張每天都睡得很晚。這是絕密，對(duì)任何人都不能講。有時(shí)“都”的前面所提到的人或事物都是復(fù)數(shù)時(shí)，“都”所總括的部分有三種可能。這幾個(gè)句子大家翻譯得都很好。“都”在這里總括的可能是“這幾個(gè)句子”，也可能是“大家”，也可能是“這幾個(gè)句子”和“大家”兩項(xiàng)，這需要根據(jù)語境來確定。需要注意的是：副詞“都”在句中應(yīng)放在它所總括的詞語后，如:我們都是學(xué)生*都我們是學(xué)生。副詞“都”常用在下面幾種情況，有時(shí)“都”甚至是不可缺少的。（1）主語為復(fù)數(shù)，要突出全部的意思時(shí)，謂語中常用“都”。大家都為你的成功感到高興。這件上衣很合身，長短肥瘦都合適。“都”也可以總括介詞的賓語。他把練習(xí)里的錯(cuò)字都改正過來了。有時(shí)“都”所總括的詞語可能省略了，沒有在“都”前面出現(xiàn)。見了他，你別都說優(yōu)點(diǎn)，不說缺點(diǎn)，他不喜歡?！岸肌痹谟行┚渥永锸遣豢扇鄙俚?。王教授的外文書很多，英文的、法文的、日文的都有。我們學(xué)校的學(xué)生來自全國各地，河南的、湖南的、福建的都有。在上述句子中，“都”所總括的名詞都充任話題。（2）句子里有“每”、“各”、“所有”、“一切”、“全部”、“這些”、“那些”以及“隨時(shí)”、“到處”、“任何”等類詞語時(shí)，謂語中一般都要有“都”與之呼應(yīng)。詩人賈島的每句詩和每個(gè)字都經(jīng)過反復(fù)錘煉，用心推敲。你看這些家具都是你從前很喜歡的東西。一切都按照你的意思辦。我國的石拱橋幾乎到處都有。所有的老師都說你很聰明。名詞或量詞重疊含有復(fù)數(shù)的意思，謂語里也要用“都”?，F(xiàn)在的孩子啊，個(gè)個(gè)都很有個(gè)性。句中有表示任指的疑問代詞“誰”、“什么”、“哪”、“哪里”、“怎么”等時(shí)，謂語中要有“都”或“也”與之呼應(yīng)。這時(shí)，“都”是不可缺少的。因?yàn)橐蓡柎~的任指用法表示周遍性的意思，不是單數(shù)。您的問題，誰都答不上來。我剛來到北京，哪兒都認(rèn)識(shí)。他回來后，什么都沒說。句中有“無論”、“不管”等連詞時(shí)，謂語或第二個(gè)分句要用“都”與之呼應(yīng)，這也是因?yàn)椤盁o論”等涉及的不是一種單一的情況。無論做什么事，都不能只顧自己，不考慮別人。由疑問代詞“誰”、“什么”、“哪兒”、“哪＋數(shù)量詞”構(gòu)成的疑問句常用“都”，“都”輕讀。這時(shí)“都”要放在謂語動(dòng)詞前，總括后面疑問代詞所詢問的內(nèi)容?；卮饡r(shí)，不能用“都”。這次旅行你都去哪兒了？我去了上海、廈門和桂林。問句之所以用“都”，是因?yàn)閱栐捜思俣ù鸢覆皇菃螖?shù)，如果不用“都”，就不足以表示出這種假定，從而會(huì)引起聽話人的誤解或不快，但是“都”又不能放在所總括的名詞后。答句中所以不再用“都”，是因?yàn)椤岸肌鼻暗摹拔摇钡仁菃螖?shù)。在口語里，“都”有時(shí)直接用在疑問代詞前。你這輛自行車都哪有毛?。拷衲晔罴俣颊l想回國探親？2.都的其他用法。連弟弟都懂這個(gè)道理，你這么大了，怎么不懂。這次考試，他一個(gè)字都沒寫錯(cuò)。這么重要的消息你都不知道。小明的作文一百個(gè)字都不到，太短了。聽完老師的問題，他想都沒想就回答出來了。這里的“都”表示更進(jìn)一層，有“甚至”的意思?？梢钥醋髡Z氣副詞。都十二點(diǎn)了，該睡覺了。幾年不見，你怎么頭發(fā)都白了。都快到冬天了，天氣還這么暖和。這里的都表示“已經(jīng)”，“都”輕讀，句尾用“了”。關(guān)于“都”、“全”和“凈”用法的區(qū)別另外再補(bǔ)充。下邊看一些“都”的例句。原來我們班都有八個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在我們班都有十一個(gè)學(xué)生。原來我們班有八個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在我們班有十一個(gè)學(xué)生。我們一個(gè)星期都有二十二節(jié)課。我們一個(gè)星期共有二十二節(jié)課。我們家都有五口人。我們家共有五口人。我們每家都有五口人。晚上我要復(fù)習(xí)都學(xué)過的課文。晚上我要復(fù)習(xí)所有學(xué)過的課文。我都相信你們的話。我完全不相信你們的話。你們的話，我都不相信。參觀的時(shí)候，每個(gè)地方的中國人很熱情。參觀的時(shí)候，每個(gè)地方的中國人都很熱情。一切體育運(yùn)動(dòng)他不喜歡。一切體育運(yùn)動(dòng)他都不喜歡。北京所有的名勝古跡我去過。北京所有的名勝古跡我都去過。什么中國菜我愛吃。什么中國菜我都愛吃。這個(gè)城市哪兒很干凈。這個(gè)城市哪兒都很干凈。小孩子對(duì)任何事感興趣。小孩子對(duì)任何事情都感興趣。無論冬天還是夏天，他天天游泳。無論冬天還是夏天，他天天都游泳。下邊的例子是說“都”的位置問題。都我的中國朋友喜歡喝茶。我的中國朋友都喜歡喝茶。桌子上放的是都英文報(bào)紙。桌子上放的都是英文報(bào)紙。我們都那個(gè)時(shí)候還是小孩子。我們那個(gè)時(shí)候都還是小孩子。在這所學(xué)校里，老師都對(duì)學(xué)生很熱情。在這所學(xué)校里，老師對(duì)學(xué)生都很熱情。練習(xí)選詞填空1.只光凈a．我（）學(xué)過日語，沒學(xué)過英語。b．這篇文章說的（）是一些沒有用的廢話。c.我們當(dāng)中（）有他一個(gè)人去過香港。d.干工作不能（）憑熱情，還要講究工作方法。e.你看，（）顧說話了，忘了給你倒茶。f.這次旅行，（）是交通費(fèi)就花了五千多元。g.你別（）說那些我們不感興趣的事。2.僅僅僅惟獨(dú)（1）（）兩天，我們班就有十個(gè)人感冒。（2）別人的建議都被采納了，（）我提的那個(gè)被否定了。（3）別的事他都辦好了，（）買書的事給忘了。（4）我們（）是做了我們?cè)撟龅?，你不必那么客氣。?）他弟弟（）十五歲，竟懂得四國語言。（6）我們都爬上了山頂，（）小王一人因身體不好留在了山下。（7）這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們學(xué)校（）游泳一項(xiàng)就得了三項(xiàng)冠軍。（二）還1.“還”可以表示行為動(dòng)作繼續(xù)進(jìn)行或狀況繼續(xù)存在，含有“仍舊”、“依然”的意思。例如：幾年沒見，你還是老樣子。夜深了，小明還在看書。這個(gè)矛盾解決了，還會(huì)遇到新的矛盾。已經(jīng)五月了，天還這么冷。你怎么還不睡覺，都十二點(diǎn)了。此外，“還”也可以用于尚未發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，句中有“會(huì)”、“要”、“想”等能愿動(dòng)詞。例如：你明年還想學(xué)中文嗎？這次比賽你取得了好成績，今后還要刻苦學(xué)習(xí)，爭取更上一層樓。過完國慶節(jié)，這兒還會(huì)這么熱鬧嗎？2.表示除了提到的情況外，另有增補(bǔ)。例如：你不但要關(guān)心自己的學(xué)生，還要關(guān)心自己的身體。除了他們，還有誰支持你的意見。這次旅游到上海，我們看了看市容，還嘗了嘗上海小吃。按照規(guī)定，復(fù)試者還要唱一支外國歌?！斑€”表示這個(gè)意義時(shí)，前面常有“不但…”、“除了…（以外）”、“既…”等與之呼應(yīng)。3.表示在程度上或數(shù)量上更進(jìn)一層，意思與“更”一樣，比“更”更加口語化，常用于“比”字句。聲速快，光速比聲速還快?，F(xiàn)在的年輕人，你能干，我比你還能干。你急啊？我比你還急。4．表示“勉強(qiáng)”的意思，把事情往小、輕、低里說，后面多為褒義形容詞。您最近身體好嗎？——還可以。這部小說寫得怎么樣？——還不錯(cuò)，值得一看。他這個(gè)人當(dāng)個(gè)基層干部還能勝任。這幾例中的“還”都表示不好也不壞，勉強(qiáng)達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)或水平。5.表示“尚且”的意思。用于復(fù)句的前一分句，提出一種讓步的情況，后一分句表示進(jìn)一步推論的結(jié)果。這篇課文他念還念不好呢，怎么能背得出來！他還能參加三千米長跑呢，你這個(gè)運(yùn)動(dòng)員肯定沒問題。三年級(jí)學(xué)生還讀不了原著呢，我們剛上二年級(jí)更不行了。她走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？這種用“還”的句子，隱含著“連…”的意思。6.“還”可以表示時(shí)間久遠(yuǎn)，表示動(dòng)作行為或狀態(tài)發(fā)生在很久以前。那還是1948年以前的事呢，有好多細(xì)節(jié)已經(jīng)模糊了。這張照片還是我上小學(xué)時(shí)候照的呢。7.表示感情。（1）表示出乎意料，含有“居然”的意思。后面常用副詞“真”。這么難的題，他還真做出來了。他們母子失散了幾十年，最后還真團(tuán)聚了。（2）用于反問句，可以加強(qiáng)語氣。他是漁民的后代，還能不會(huì)游泳？放心吧，您對(duì)我這么好，我還能不為您盡心盡力嗎？師傅說：“活人，活人，不干活，還能算大活嗎？”（3）表示名不副實(shí)，應(yīng)該怎樣而沒有怎樣，有責(zé)備、譏諷的意思。你還是哥哥呢，一點(diǎn)也不知道讓著弟弟。還是大學(xué)生呢，這么容易的題都不會(huì)！呂叔湘《現(xiàn)代漢語八百詞》對(duì)“還”描寫出了13種用法，但又歸為了四類，便于記憶?！斑€”的第一種用法表示某些語氣，有時(shí)候兼有連接前后小句的作用。“還”表示的語氣大體上可以分成平、揚(yáng)、抑三類。此外還有一種以表示感情為主的用法。1.表示平的語氣，不含輕重抑揚(yáng)的意思。a．表示動(dòng)作或狀態(tài)持續(xù)不變；仍然。他還在圖書館|老趙還沒回來|你近乎的路還長著呢|他們的英雄事跡至今還在人們中間傳誦著。b．雖然（盡管、即使）…，…還…。表示動(dòng)作或狀態(tài)不因?yàn)橛心撤N情況而改變。演出雖然已經(jīng)結(jié)束，人們還不愿散去|即使有了一些成績，也還要繼續(xù)努力。前一小句可以沒有“雖然”等詞。他已年過七十，精神還那么飽滿，步子還那么輕快2.表示揚(yáng)的語氣，把事情往大里、高里、重里說。a．表示程度差別；更加。用于比較句。場(chǎng)上的麥子堆得比小山還高|二勇比他哥哥大勇還壯|那種微型電池比這顆紐扣還略小一些|他比你還小好幾歲呢。b．表示項(xiàng)目、數(shù)量增加，范圍擴(kuò)大。一部分例句仍有“仍然”的意思。你把他的書包，還有衣服，都給他帶去|除了他們?nèi)齻€(gè)以外，小組里還有我|舊的矛盾解決了，新的矛盾還會(huì)產(chǎn)生|往背后一看，山底下還有不少游客|這么幾個(gè)人哪夠哇，還得再來幾個(gè)|這個(gè)節(jié)目八點(diǎn)鐘還要重播一次|天氣預(yù)報(bào)說明天還有雨，氣溫還要降低。c．不但（不僅，不光）…還…。表示進(jìn)一層。意思跟b相近，但語氣更重。不但要把這種病的患者治好，還要在本地區(qū)消滅這種疾病|小伙子不僅會(huì)開拖拉機(jī)，壞了還會(huì)修理|光說不行，還得干|我們廠不但增產(chǎn)了，還降低了百分之二十的成本。3.表示抑的語氣，把事情往小里、低里、輕里說。a．表示勉強(qiáng)過得去。多修飾褒義形容詞。最近身體怎么樣？——還好，還好|這根繩子還比較結(jié)實(shí)|這張畫兒畫得還可以有時(shí)候在“還”后邊加上“算”。還算不錯(cuò)，電話最后打通了。b．表示數(shù)量小，時(shí)間不到等。人還太少，編不成隊(duì)|這塊布還不夠|現(xiàn)在還早，可以再等等。c．還…就…。我還上小學(xué)的時(shí)候，他就已經(jīng)上大學(xué)了。d．還+沒（不到）…就…。我還沒說話，他就說知道了|還不到五點(diǎn)，他就已經(jīng)起來了|我還沒洗好呢，他就進(jìn)來了。e．尚且。前一小句用“還”作為陪襯，后一小句作出推論。這類句子也可以不用“還”而用“都”。小車還通不過，更別提大車了|這些書一個(gè)月還看不完，不用說一個(gè)星期了|連你還不能跑完一萬米呢，我更不行了。4.表示感情為主，意思有的可以用前面三項(xiàng)來解釋，但那是次要的。a．表示超出預(yù)料，有贊嘆的語氣。下這么大的雨，沒想到你還真準(zhǔn)時(shí)到了|還虧了你們來得早，要不然，這么些活兒我一個(gè)人怎么干得完呢？b．表示應(yīng)該怎樣而不怎樣，名不副實(shí)，有責(zé)備或譏諷的語氣。虧你還是大哥哥呢，也不讓著點(diǎn)妹妹！c.用于反問。都十二點(diǎn)了，你還說早！|他要能來還不早來啦！|我們吃這種人的虧還少嗎？|這還用問！|還不快進(jìn)屋去。郭銳對(duì)“還”描寫了17個(gè)義項(xiàng)：1.還原，恢復(fù):人死了還會(huì)活過來嗎?2.重復(fù):明天我還去。3.延續(xù):外面還在下雨。4.計(jì)劃不變:這專家座談會(huì)還搞不搞了?5.減量:槍響之后，樹上還有一只鳥。6.量級(jí)、程度低:小王外出攬活時(shí)，還不過十三歲。7.原想法改變:我還想撮合你們夫妻倆呢8．條件變而狀態(tài)不變:我不希望你生病還來上班。9．任意條件下狀態(tài)都不變:不管和誰結(jié)婚，日子還得過下去。10.保持底限:還有不如你的哪，你好歹還娶上媳婦兒了。我是有錯(cuò)，可好歹我還是你爹吧。11.基本滿意:一路上還順利。12.表示極端:小車還通不過呢，更別提大車了。13.不合理、不尋常:河南6名少女被騙做洗頭女，獲救后還為騙子說情。14.意外:我這人呢，還真不愛聽人恭維。15.程度更深:你急呀，我比你還急呢。16.補(bǔ)充:不光耳朵尖，眼睛還亮呢。17.待執(zhí)行:擺出來就吃吧，吃完了大家還得談?wù)聝耗??！斑€”和“再”“還”的基本語義是表示“持續(xù)”，多表示從過去持續(xù)到現(xiàn)在（或到將來），相當(dāng)于“仍然”?！霸俚幕菊Z義是“重復(fù)”，多用于未實(shí)現(xiàn)的。三個(gè)月前我去看了他一次，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)臥床不起，過了一個(gè)月再去看他時(shí)，竟完全認(rèn)不出他來了。這里的“再”用在了表示過去的句子里，但仍然是表示未然的。說話人把說話的時(shí)間放在了三個(gè)月前，站在三個(gè)月前說話，一個(gè)月后的事自然是未實(shí)現(xiàn)的。2.“還”側(cè)重主觀，常用于強(qiáng)調(diào)說話時(shí)已有某種意愿，“再”側(cè)重客觀，常用于強(qiáng)調(diào)由于客觀需要臨時(shí)產(chǎn)生某種意愿。3.當(dāng)“還”表示重復(fù)時(shí)，要出現(xiàn)在能愿動(dòng)詞前，“再”出現(xiàn)在能愿動(dòng)詞后。4.當(dāng)“再”表示“持續(xù)”時(shí)，后邊的動(dòng)詞不能是簡單的，應(yīng)該是動(dòng)詞重疊或帶補(bǔ)語等。5.“再”還可以表示動(dòng)作行為后延的意思，即表示某一動(dòng)作現(xiàn)在還不想或不計(jì)劃進(jìn)行，往往是等到做完另一件事以后進(jìn)行，常與“先”、“等”一起用，有時(shí)還與“然后”連用。咱們應(yīng)該先訂個(gè)計(jì)劃，然后再開始行動(dòng)?；仡^說，回頭說，等會(huì)兒見了老爺再說吧！你讓我辦的事我記著呢，等我病好了再給你辦。祥子喝了兩壺茶，他覺出餓來，決定在外面吃飽再回家。真正的道理是在行動(dòng)中取得經(jīng)驗(yàn)后，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想出來的?！霸佟币部梢员硎境潭燃由睿秶鷶U(kuò)大。這個(gè)游泳池再大一點(diǎn)就好了。請(qǐng)您說得再慢一點(diǎn)。唱完一首，再來一首！我想要一個(gè)比這間再大一點(diǎn)的房間。事情再多，她也總能理清頭緒一件一件做好。要想減肥，再餓也只能吃六七成飽。這里的“再”和“更”、“還”有相近的地方。但仔細(xì)辨別，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：在比較句里或者真實(shí)句里，“再”可以換為“還”或“更”，但其修飾的量級(jí)形容詞后一般不再加數(shù)量短語。在祈使句或虛擬小句中，“再”一般不能換為“還”或“更”。這個(gè)也很好理解，因?yàn)椤霸佟敝饕糜谖慈坏那闆r。（1）我弟弟現(xiàn)在（）在讀大學(xué)。（2）事情沒辦成，（）得去一次。（3）事情沒辦成，得（）去一次。（4）你（）問問他，到底發(fā)生了什么事。（5）都八點(diǎn)五分了，你怎么（）不去上課？（6）別的作業(yè)都做完了，就剩下數(shù)學(xué)作業(yè)（）沒做完。（7）以后，我（）也不抽煙了。(8)我（）不明白他為什么不來參加今天的晚會(huì)。（9）他老騙人，我（）也不相信他的話了。（10）從那以后，他（）也沒來過?！斑€”和“更”兩者都是表示數(shù)量數(shù)量程度增加的“增量副詞”，都能表示比較，但“還”還可以表示比擬，“更”就不行。比較：小王比小李更高小王比小李還高比擬：那條蛇比碗口還粗*那條蛇比碗口更粗用作比較時(shí)，“還”和“更”都能重讀，用作比擬的“還”不能重讀。又例如:a.小三兒比書架’更(’還)高。b.小三兒比‘書架還高呢。a是拿小三兒跟書架比較高矮,b是拿書架作為衡量標(biāo)準(zhǔn)來“比擬”說明小三兒的高度?！案笨梢杂糜谌?xiàng)比較，“還”不能用于三項(xiàng)比較，例如:a.長江比黃河長，比淮河就更長了。b.*長江比黃河長，比淮河就還長了。選詞填空還再又也1）咱們（）試試，也許這次能成功。2）你怎么（）遲到了？3）他從小到大一直住在北京，哪兒（）沒去過。4）你這樣做，既有利于大家（）有利于你自己。5）這兒的風(fēng)景真漂亮，明年夏天我（）要來。6）老人（）處于昏迷狀態(tài)，（）沒有清醒過來。7）一個(gè)（）一個(gè)的困難都被我們克服了。8）你怎么（）生我的氣了？9）你怎么（）生我的氣呀？10）這次考試我沒及格，得（）考一次。（三）又“又”的基本語義是表示“添加”。1.表示同一動(dòng)作行為的重復(fù)發(fā)生或反復(fù)進(jìn)行，多用于已然的情況。（1）重復(fù)同一動(dòng)詞或動(dòng)詞短語。這份試卷張老師看了一遍，李老師又看了一遍。見我沉思不答話，老紀(jì)又問一句：怎么樣？張文覺得弟弟比以前又長高了一些。丁力拿著媽媽寄來的相片看了又看?！坝帧边€可以用來表示預(yù)計(jì)的重復(fù)，如日歷、課表等，“又”后常用系詞、形容詞或能愿動(dòng)詞。明天又是星期天了，我們又可以去郊外游玩了。月亮又圓了，明天大概又是農(nóng)歷十五了。下禮拜又輪到咱們組值日了，大家別忘了。（2）“又”的前后重復(fù)數(shù)量詞語的組合。老船長把彼得送給他的禮物包了一層又一層。（意思是“包了一層又包一層”）他很會(huì)寫，這小小說他寫了一篇又一篇。（3）“又”的前后用“一+（動(dòng)量詞）”，在動(dòng)詞前作狀語。你一次又一次地來幫助我，真太感謝了。你一趟又一趟地來找他，有什么急事嗎？我一遍又一遍地說，他才勉強(qiáng)接受了我的意見。（4）“又”前后是“一+年/月/天”，用在動(dòng)詞前后，作狀語或補(bǔ)語。她織了一天又一天，織了一個(gè)月又一個(gè)月，終于織成了錦緞。日子一年又一年地過去了，理想至今也沒有實(shí)現(xiàn)。（5）“又”的前后用“一+（名量詞）”，在名詞或名詞短語前作定語。從他一封又一封的來信可以看出，他是多么想念久別的故鄉(xiāng)啊。一輛又一輛的汽車飛馳而過，叫過路的行人很害怕。在兩個(gè)分句中，“又”用在交替使用的動(dòng)詞或形容詞前，表示兩個(gè)動(dòng)作或兩種情況交替發(fā)生。他把模型拆了又裝，裝了又拆，從中學(xué)會(huì)了不少手藝。這張圖紙，他畫了又改，改了又畫，整整忙了兩天。他把家中的舊石章，刻了又磨，磨了又刻，終于學(xué)會(huì)了篆刻的本領(lǐng)。“又”這樣用時(shí)，前一個(gè)動(dòng)詞或形容詞后常用動(dòng)態(tài)助詞“了”。2.表示兩種情況或性狀同時(shí)存在。①聽說我要到中國來學(xué)習(xí)，媽媽高興，又不高興。②他離婚了，在家是爸爸，又是媽媽。③天這么黑，又下著雨，也不帶個(gè)電筒。這三個(gè)例句里的“又”的意思有細(xì)微差別。例①的兩種情況是并列的。例②的兩種情況之間有層次之分，“又”后面的情況有進(jìn)一層的意思。例③的“又”有追加補(bǔ)充的意思。有時(shí)，同時(shí)用兩個(gè)或三個(gè)“又”，構(gòu)成“又……又……”或“又……又……又”格式，表示兩個(gè)或兩個(gè)以上行為動(dòng)作或性狀同時(shí)發(fā)生或存在。這樣用時(shí)，“又……又……”中間的形容詞要么都是褒義的、正向的，要么都是貶義的、負(fù)向的。如是動(dòng)詞，兩個(gè)動(dòng)詞應(yīng)表示經(jīng)常一起發(fā)生的動(dòng)作。那天晚上，月亮又圓又亮。這個(gè)姑娘又喜歡唱歌又喜歡跳舞。愫小姐畫張畫也值得你們這樣大驚小怪的，又賦詩、又題字、又親自送去裱。3.表示相繼發(fā)生的動(dòng)作的。孩子們給我們唱了一支歌，又跳了一個(gè)舞。她先看了鐲子，又看了項(xiàng)圈，隨后又看了十字架，做工都非常精巧。昨天他剛從東北回來，明天又要去廣州。第三句的“又”用在“要去廣州”前，限制“要去……”，意思顯然是“去廣州”又“要”發(fā)生了，所以“又”并不是用在表示未然的動(dòng)詞前。也就是說，當(dāng)動(dòng)作尚未發(fā)生而又用了“又”時(shí)，“又”后一定有能愿動(dòng)詞“可以”、“能”、“要”等。4.表示語氣。（1）加強(qiáng)轉(zhuǎn)折。在表示前后互相矛盾的情況時(shí)，用“又”可以加強(qiáng)轉(zhuǎn)折的語氣。有件事想告訴你，又怕你聽了不高興，你想聽嗎？那是一個(gè)多么美麗而又痛苦的夢(mèng)啊。這個(gè)句子不太像中國話，可我又不知道應(yīng)該怎么改。她想安慰安慰媽媽，可又想不出適當(dāng)?shù)脑拋怼Ｋ_實(shí)像一棵樹，健壯，沉默可是又有生氣。田忌聽說齊王要跟他賽馬，他怕自己輸給齊王，可是又不敢說不賽，只好同意了?！坝帧边@樣用時(shí)，它的前面常用表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞“可”、“可是”、“而”等，使轉(zhuǎn)折的語氣更強(qiáng)。（2）加強(qiáng)否定語氣，用于否定句、反問句，一般否定的是前提條件。衣服舊一點(diǎn)，又有什么關(guān)系呢？他又不是孩子，用不著管得那么嚴(yán)。路又不遠(yuǎn)，何必要坐車去呢。過去的舊事，又何必再提呢？我爸爸又不抽煙，你買煙干嗎？（3）強(qiáng)調(diào)程度之深。同一個(gè)形容詞（短語）或動(dòng)詞（短語）用“又”連接，表示“非?！钡囊馑肌，F(xiàn)在，你身上這套衣服的款式已經(jīng)是普通又普通了。在我們這，像這種扶老攜幼的事情常見又常見。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常。（四）也“也”的基本意義是表示“類同”，可以修飾