北京高考語文古代詩歌閱讀專項訓(xùn)練（解析）-1

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閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

早寒江上有懷

孟浩然

木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。

我家襄水曲，遙隔楚云端。

鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。

迷津欲有問，平海夕漫漫。

1．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．開篇不寫“葉落”而寫“木落”，凸顯了落葉的枯黃衰萎，更顯出秋景蕭瑟。

B．第二句寫江上北風(fēng)呼嘯，為葉落雁翔渲染了悲涼的氣氛，起到了點題的效果。

C．“鄉(xiāng)淚客中盡”寫詩人看到客居的友人灑下思鄉(xiāng)之淚，襯托出詩人內(nèi)心的鄉(xiāng)思。

D．尾聯(lián)借用孔子問津的典故，揭示了思家難歸的原因，情感表述深沉含蓄。

2．“我家襄水曲，遙隔楚云端”寫聯(lián)想到遠在楚地襄水之濱的家鄉(xiāng)，以虛映實，抒發(fā)內(nèi)心情感。以下詩句沒有運用這一手法的一項是（）

A．何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

B．今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。（柳永《雨霖鈴》）

C．今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。（杜甫《月夜》）

D．料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。（蘇軾《定風(fēng)波》）

3．本詩第六句“歸帆天際看”，有的版本作“孤帆天際看”。請結(jié)合詩句，比較這兩個字表述效果的異同。

閱讀下面詩歌，完成下列小題。

望夫石

許炯

勸君莫種柳，不如荊棘樹。日日送人行，不解留人住。

勸君莫喜鵲，鵲不及慈鴉。時時驚妾夢，誤報客還家。

柳條枯盡鵲聲息，慈鴉夜夜啼荊棘。萬里征夫望不歸，新婦山頭化為石。

化為石，幾春秋。風(fēng)中怨，雨中愁。征夫若有歸來日，石不能言心亦休。

4．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．“柳”諧音“留”，卻不知留住行人，讓人增添相思之苦，思婦因此感嘆“莫種柳”。

B．鵲鳴悅耳原本令人喜愛，思婦卻覺得分外的聒噪而心緒紛亂，于是勸人“莫喜鵲”。

C．柳不及荊棘，鵲鳴不及鴉啼，這種異乎常情的取舍，反映了思婦內(nèi)心深處的愁怨。

D．“萬里”“幾春秋”分別寫距離之遙與時間之久，“風(fēng)”“雨”兼寫環(huán)境與人的心情。

5．下列詩句都寫了“夢”，其中所夢見的內(nèi)容與本詩中“妾夢”最不相同的一項是（）

A．昨日夢君歸，賤妾下鳴機。（蕭淑妃《夜夢》）

B．殘夢夜魂斷，美人邊思深。（杜牧《秋夢》）

C．可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶《隴西行》）

D．帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢漁樵。（許渾《秋日赴闕題潼關(guān)驛樓》）

6．“望夫處，江悠悠。化為石，不回頭。上頭日日風(fēng)復(fù)雨。行人歸來石應(yīng)語。”這是唐代詩人王建所寫的《望夫石》。兩首詩對征夫回來之后的結(jié)局有不同的處理，許詩寫“石不能言”，而王詩寫“石應(yīng)語”。你更愿意接受哪種結(jié)局？請結(jié)合詩歌內(nèi)容說說你的理由。

閱讀下面這首詞，完成下列小題。

金縷曲·東渡留別祖國①

李叔同

披發(fā)佯狂走。莽中原、暮鴉啼徹，幾枝衰柳。破碎山河誰收拾？零落西風(fēng)依舊。便惹得、離人消瘦。行矣臨流重太息，說相思、刻骨雙紅豆。愁黯黯，濃于酒。

漾情不斷淞波溜②。恨年年、絮飄萍泊，總難回首。二十文章驚海內(nèi)，畢竟空談何有。聽匣底、蒼龍狂吼③。長夜凄風(fēng)眠不得，度群生、那惜心肝剖。是祖國，忍孤負。

①本詞寫于1905年赴日留學(xué)之時②淞波溜：淞江水瀉注不止。③蒼龍：指寶劍。

7．下列對詩句的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．開篇以“暮鴉”“衰柳”營造蕭瑟悲涼的離別氛圍，寫出了東渡求學(xué)的迫切心情。

B．“破碎山河誰收拾”一句，是對國家現(xiàn)狀的叩問，也是“離人消瘦”的深層原因。

C．“恨年年”兩句，化用“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”，悲嘆往事不堪回首。

D．“長夜凄風(fēng)眠不得”兩句，形象寫出內(nèi)心的痛苦掙扎，也表述出詩人遠大的理想。

8．“愁黯黯，濃于酒”一句，以酒寫愁，化虛為實。下列詩句沒有使用這一手法的一項是（）

A．問余別恨知多少，落花春暮爭紛紛。（李白《憶舊游寄譙郡元參軍》）

B．階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。（李商隱《端居》）

C．撩亂春愁如柳絮，悠悠夢里無尋處。（馮延巳《蝶戀花》）

D．春愁離恨重于山，不信馬兒馱得動。（石孝友《更漏子》）

9．本詞對愛國情感的抒發(fā)兼具纏綿與豪放，請結(jié)合詩句加以賞析。

閱讀下面詩歌，完成下面小題。

古風(fēng)(其三十三)

李白

北溟有巨魚，身長數(shù)千里。

仰噴三山雪，橫吞百川水。

憑凌隨海運，烜赫因風(fēng)起。

吾觀摩天飛，九萬方未已。

古風(fēng)(其四十二)

李白

搖裔雙白鷗，鳴飛滄江流。

宜與海人狎，豈伊云鶴儔。

寄影宿沙月，沿芳戲春洲。

吾亦洗心者，忘機從爾游。

10．下列對詩句的理解不正確的一項是（）

A．“仰噴”兩句描繪了北溟巨魚噴水吞川的磅礴氣勢。

B．“憑凌”兩句寫大鵬在海動之時，乘風(fēng)而起，聲勢浩大。

C．“搖裔”兩句寫白鷗身姿搖曳，盤旋鳴叫于江流之上。

D．“宜與”兩句寫海鷗不愿與?？歪驊?，只愿與白鶴為伍。

11．下列對詩歌的賞析不正確的一項是（）

A．“北溟”等句化用了《莊子道遙游》的“鯤鵬”典故。

B．“寄影”句融情于景，營造出一種靜謐安寧的氛圍。

C．兩首詩想象豐富，都運用了夸張和擬人的修辭手法。

D．兩首詩語言自然，體現(xiàn)了李白詩歌飄逸浪漫的詩風(fēng)。

12．這兩首《古風(fēng)》都借物抒懷，卻表述了不同的思想情感，請結(jié)合詩句簡要分析。

閱讀下面這首詞，完成下面小題。

念奴嬌

秦觀

滿天風(fēng)雪，向行人、做出征途模樣。回首家山才咫尺，便有許多離況。少歲交游，當(dāng)時風(fēng)景，喜得重相傍。一樽談舊，驪駒門外休唱。

自笑二十年來，扁舟來往，慚愧湖頭浪。獻策彤庭身漸老，惟有丹心增壯。玉洞花光，金城柳眼，何用生凄愴。為君起舞，驚看豪氣千丈。

解釋：驪駒：這里指告別歌。彤庭：指皇宮。玉洞：巖洞的美稱，亦指仙道或隱者的住所。柳眼：形容初生的柳葉細長柔嫩。

13．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．上闋先寫秦觀離開家鄉(xiāng)，踏上征途，“滿天風(fēng)雪”也喻仕途艱難。

B．上闋后寫秦觀喜逢好友，勸酒敘舊，以休唱“驪駒”故作灑脫。

C．下闋表現(xiàn)秦觀忠心朝廷，壯心不已，而沒有絲毫的氣餒與凄愴。

D．秦觀是一位婉約派詞人，而本詞的語言卻體現(xiàn)出了豪放的特點。

14．這首詞中的“金城柳”，借“桓公嘆柳”典故，慨嘆光陰易逝，年華易老。下列寫柳的詩句表述的情感，與此最接近一項是（）

A．灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人？（唐·羅隱《柳》）

B．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（唐·賀知章《詠柳》）

C．亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。（宋·曾鞏《詠柳》）

D．顏色鮮明能幾時，未辭黃葉已辭枝。都緣愛管閑離別，多恨多愁故早衰。（宋·李靜獨《柳》）

15．詞中秦觀的“自笑”蘊含了怎樣的情感？請結(jié)合全詞賞析。

閱讀下面這首詞，完成下面小題

水調(diào)歌頭·把酒對斜日

楊炎正①

把酒對斜日，無語問西風(fēng)。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬斛，無處落征鴻。天在闌干角，人倚醉醒中。

千萬里，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作釣魚翁。故國且回首，此意莫匆匆。

①楊炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋統(tǒng)治者推行投降政策，他的才能、抱負得不到施展。②五湖舟楫：傳說范蠡助越滅吳后，棄官歸隱，泛舟于五湖之上。

16．下列對詞中語句的理解，不正確的一項是（）

A．起首兩句，輕描淡寫愁態(tài)，夕陽西斜，詞人手持酒杯，臨風(fēng)懷想，突發(fā)奇問。斜日，實寫景物，點明時間。

B．“胭脂”兩句，以樂景襯哀情，寫詞人問西風(fēng)：為什么你把所有的胭脂都做了顏料去染秋荷了，染得它這樣紅？以此反襯愁懷，頗為沉郁。

C．“天在闌干角”兩句，寫出了非醉非醒、似醉仍醒的狀態(tài)，一邊收束上片的離愁別緒，一邊又開啟下片的心理矛盾。

D．“尚想三徑菊花叢”化用陶淵明《歸去來兮辭》“三徑就荒，松菊猶存”的詩意，也暗含詞人的軟弱和對現(xiàn)實的逃避。

17．整首詞抒發(fā)了詞人哪些復(fù)雜的情感？請結(jié)合詩句加以分析。

閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

古風(fēng)

李白

其四十四

綠蘿紛葳蕤，繚繞松柏枝。

草木有所托，歲寒尚不移。

奈何天桃色，坐嘆葑菲詩[1]。

玉顏艷紅彩，云發(fā)非素絲。

君子恩已畢，賤妾將何為。

其四十七

桃花開東園，含笑夸白日。

偶蒙春風(fēng)榮，生此艷陽質(zhì)。

豈無佳人色？但恐花不實。

宛轉(zhuǎn)龍火飛[2]，零落早相失。

詎知南山松，獨立自蕭飋［3］。

解釋：葑菲詩：《詩經(jīng)·邶風(fēng)·谷風(fēng)》有“采葑采菲，無以下體”句，朱熹《詩集傳》注，婦人為夫所棄，故作此詩。龍火飛：意指暑氣漸退，秋天將至。蕭飋（sè）：風(fēng)吹松柏之聲。

18．下列對兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．第一首詩中，詩人通過描繪一位女子的遭遇，表述了自己內(nèi)心難以言說的哀怨。

B．“君子恩已畢，賤妾將何為”，通過細致的心理描寫刻畫人物，言有盡而意無窮。

C．第二首詩托物言志，語言明白如話，于深入淺出中表述人生追求，讀來親切自然。

D．兩首詩與《紅樓夢》中《葬花吟》異曲同工，都有慨嘆花木凋零、紅顏易逝之意。

19．下列對詩句的分析，正確的一項是（）

A．“繚繞松柏枝”與《論語》名句“歲寒，然后知松柏之后凋也”表述的意思相同。

B．“玉顏艷紅彩，云發(fā)非素絲”描寫女子容貌艷麗，反襯其被拋棄后命運的凄苦。

C．“含笑夸白日”中用一個“夸”字，寫出了“桃花”對“白日”的贊美、感激之情。

D．“詎知南山松，獨立自蕭飋”描繪南山松在寒風(fēng)中倔強獨立，無人問津的姿態(tài)。

20．兩首詩都化用了《詩經(jīng)》“桃之夭夭，灼灼其華”的典故，請結(jié)合詩句談?wù)勈侨绾问褂眠@一典故的。

閱讀下面一首詞，完成下面小題。

滿江紅·送李御帶珙①

吳潛②

紅玉階前，問何事、翩然引去？湖海上、一汀鷗鷺，半帆煙雨。報國無門空自怨，濟時有策從誰吐？過垂虹、亭下系扁舟，鱸堪煮。

拼一醉，留君住。歌一曲，送君路。遍江南江北，欲歸何處？世事悠悠渾未了，年光冉冉今如許！試舉頭、一笑問青天，天無語。

注：①李珙：字開伯，吳郡人，歷官御帶國子司業(yè)(武臣的榮譽性官銜)，是的友人。②吳潛：南宋詩人，曾任參知政事、拜右丞相兼樞密使，主張積極抗金，清除奸倭，卻受讒被貶。③紅玉階：紅色玉石砌成的臺階，這里代指宮殿朝堂。④垂虹：指江蘇吳江縣垂虹橋上為紀念晉代吳江人張翰而修的鱸鄉(xiāng)亭，也叫垂虹亭。

21．下列對詞句的分析，不正確的一項是()

A．“紅玉階前”的一“問”，表明了對友人辭官的疑惑和關(guān)切。

B．“空自怨”的“空”，與“塞上長城空自許”中的“空”意思相同。

C．“留君”又“送君”，表明內(nèi)心欲留而又不敢留的膽怯心理。

D．“一笑問青天”，既有內(nèi)心的不平，又有早知結(jié)果的自嘲與豁達。

22．下列對這首詞的理解與賞析，正確的一項是()

A．“過垂虹”“堪煮”，表述了對江南豐饒物產(chǎn)和秀麗風(fēng)景的贊嘆。

B．“世事悠悠”“年光冉冉”顯示出對過去美好歲月的深切留戀。

C．全詞語句短促，節(jié)奏鮮明，與內(nèi)心情緒上的激切與憤懣相應(yīng)。

D．這首詞，采用了主客問答的形式，與蘇東坡《赤壁賦》的手法相同。

23．王國維在《人間詞話》中“昔人論詩詞，有景語、情語之別，不知一切景語皆情語也?！闭堃詣澗€句的觀點對“湖海上、一汀鷗鷺，半帆煙雨”一句加以賞析。

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

裴將軍宅蘆管歌

岑參

遼東九月蘆葉斷，遼東小兒采蘆管。

可憐新管清且悲，一曲風(fēng)飄海頭滿。

海樹蕭索天雨霜，管聲寥亮月蒼蒼。

白狼河北堪愁恨，玄兔城南皆斷腸。

遼東將軍長安宅，美人蘆管會佳客。

弄調(diào)啾颼勝洞簫，發(fā)聲窈窕欺橫笛。

夜半高堂客未回，只將蘆管送君杯。

巧能陌上驚楊柳，復(fù)向園中誤落梅。

諸客愛之聽未足，高卷珠簾列紅燭。

將軍醉舞不肯休，更使美人吹一曲。

解釋：白狼河北、玄兔城南：泛指遼寧中部一帶地區(qū)，唐時為東北邊防要地。

24．下列對詩句的理解，不正確的一項是（）

A．詩的開頭四句寫了蘆管的產(chǎn)地及其具有特色的聲音。

B．“海樹”兩句繼續(xù)寫蘆管的聲音，用邊地之景象來襯托。

C．“弄調(diào)”兩句用“啾颼”“窈窕”來寫蘆管聲調(diào)的美妙。

D．“夜半”兩句寫主人在酒宴中邊吹蘆管邊等客人的情景。

25．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．詩的開頭寫蘆管聲音的清悲，透露出邊地的凄清和悲涼，以蒼涼氣氛引起全詩。

B．“巧能”兩句構(gòu)思獨特，詩人巧妙的把曲調(diào)的描寫與眼前所見之景結(jié)合起來

C．詩的后四句寫更闌人靜，賓客愛聽蘆管不愿離開，進一步突出蘆管音調(diào)之動人。

D．整首詩寫蘆管聲，既用邊地景物來烘托，又與簫笛之聲來比較，手法獨特高明。

26．請結(jié)合詩句具體分析這首詩表述了哪些情感。

閱讀下而這首唐詩，完成下面小題。

送裴判官自賊中再歸河陽幕府①

岑參

東郊未解圍，忠義似君稀。

誤落胡塵里，能持漢節(jié)歸。

卷簾山對酒，上馬雪沾衣。

卻向嫖姚②幕，翩翩去若飛。

[注]①安史之亂期間，裴判官落入叛軍手中，逃出后，欲重歸河陽幕府。②嫖姚：漢代名將霍去病曾任嫖姚校尉。此處借指李光弼，點題“再歸河陽幕府”。

27．下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A．本詩從國難起筆，感慨局勢艱危，而朝中卻罕有忠義報國如裴判官之輩。

B．“胡塵”借指叛軍，此處“誤落胡塵里”是說裴判官不幸落入叛軍手中。

C．用蘇武持節(jié)歸漢的典故，贊揚裴判官主動請纓出使，深入敵營不辱使命。

D．全詩充滿了對守節(jié)不移、忠義報國之人的贊美之情，讀來慷慨豪壯，感奮人心。

28．本詩頸聯(lián)描繪了怎樣的畫面？這樣寫有什么用意？請結(jié)合全詩簡要分析。

閱讀下面這首詞，完成下面小題。

沁園春·粉破梅梢

陸游①

粉破梅梢，綠動萱叢，春意已深。漸珠簾低卷，筇枝微步，冰開躍鯉，林暖鳴禽。荔子扶疏，竹枝②哀怨，濁酒一尊和淚斟。憑欄久，嘆山川冉冉，歲月骎骎③。

當(dāng)時豈料如今。漫一事無成霜鬢侵?？垂嗜藦姲?，沙堤黃合，魚懸?guī)в?，貂映蟬金。許國雖堅，朝天無路，萬里凄涼誰寄音。東風(fēng)里，有灞橋煙柳④，知我歸心。

解釋：①這首詞是陸游于宋孝宗淳熙元年在四川榮州任知事時所作。②竹枝：竹枝詞，巴蜀民歌。③骎骎：馬跑得飛快的樣子。④灞橋煙柳：乾道八年，陸游協(xié)助王炎積極籌備收復(fù)長安事宜，曾寫詩句“灞橋煙柳，曲江池館，應(yīng)待人來”。

29．下列對這首詞的理解，不正確的一項是

A．上闋首句描寫了蜀中春光明媚，大自然一派生機盎然的景象。

B．上闋結(jié)尾寫詞人憑欄，觀眼前山河未變，而生歲月流逝之感。

C．下闋“漫一事無成霜鬢侵”句喟嘆自己功業(yè)未成而此身已老。

D．下闋“萬里凄涼誰寄音”句表述思念無法傳遞給親人的遺憾。

30．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是

A．首句“破”“動”兩個動詞寫出了花苞綻放，嫩葉拱動的情景。

B．上闋以哀景寫哀情，詞人看到了荔枝枝葉稀疏凋零，引發(fā)哀怨。

C．下闋“看故人強半”幾句借故友加官進爵，反襯自己一事無成。

D．下闋側(cè)重于直接抒發(fā)情感，但結(jié)尾以景結(jié)情，頗為含蓄委婉。

31．本詞有“東風(fēng)里，有灞橋煙柳，知我歸心”，而下面這首《雜詩》有“朔風(fēng)動秋草，邊馬有歸心”，請比較兩個“歸心”所表述的思想感情有何不同？

雜詩

西晉·王贊

朔風(fēng)動秋草，邊馬有歸心。

胡寧久分析①，靡靡②忽至今？

王事離我志，殊隔過商參③。

昔往鸧鹒鳴，今來蟋蟀吟。

人情懷舊鄉(xiāng)，客鳥思故林。

師涓④久不奏，誰能宣我心？

解釋：①胡寧：為何。分析：分離。②靡靡：遲遲。③商參：二十八宿的商星與參星，商在東參在西，此出彼沒，永不相見。④師涓：春秋時代衛(wèi)靈公的樂師。

閱讀下面這首詩，完成各題。

詠懷

阮籍（魏晉）

炎光延萬里，洪川蕩湍瀨。

彎弓掛扶桑，長劍倚天外。

泰山成砥礪，黃河為裳帶。

視彼莊周子，榮枯何足賴？

捐身棄中野，烏鳶作患害。

豈若雄杰士，功名從此大。

解釋：湍瀨：水流沙石之上叫作湍瀨。扶桑：傳說中的神樹名，據(jù)說太陽每早就從這棵樹上升起。

32．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A．視彼莊周子，榮枯何足賴？詩人與莊周對人生的態(tài)度沒有什么區(qū)別。榮枯不足賴，即視生死是同一的，沒有什么區(qū)別。

B．捐身棄中野，烏鳶作患害。是說人不能長生不死；死后拋于曠野，也不能逃避烏鳶的啄食。這表現(xiàn)了莊子的達觀態(tài)度。

C．豈若雄杰士，功名從此大。生命并不僅僅是一個從生到死的過程，雄杰之士便是憑借著其功名，延續(xù)了自己的存在。

D．本詩主題思想與曹操《短歌行》的主題思想有某些相同之處，兩首詩都借助對英雄的景仰，來表現(xiàn)自己的思想情感。

33．本詩前六句運用怎樣的手法，描繪了詩人心目中怎樣的雄杰士形象？

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

行京口至竹里詩

鮑照

高柯危且竦，鋒石橫復(fù)仄。

復(fù)澗隱松聲，重崖伏云色。

冰閉寒方壯，風(fēng)動鳥傾翼。

斯志逢凋嚴，孤游值曛逼。

兼涂無憩鞍，半菽不遑食。

君子樹令名，細人效命力。

不見長河水，清濁俱不息。

解釋：鮑照（約416—466），南朝詩人。他生活在門閥制度森嚴的時代，出身低微，仕途坎坷，曾在臨川王劉義慶門下做幕僚。此詩作于跟隨劉義慶徙任途中。

34．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是

A．這首詩起筆不作關(guān)于旅程的一般交代，直接描寫景物，節(jié)奏緊湊，富于力度。

B．“斯志”“孤游”兩句，承上啟下，從描寫旅途所見之景，過渡到感懷人生際遇。

C．“兼涂”“半菽”兩句，寫無暇休息，粗陋的飲食也來不及吃，表現(xiàn)旅途的艱辛。

D．詩人認為，君子樹立威名后再發(fā)號施令，小人就會謹慎小心，為之拼死效力。

35．“不見長河水，清濁俱不息”兩句中，寫江河水寄寓哲思。下列詩文中沒有運用這一手法的一項是

A．逝者如斯夫，不舍晝夜。（《論語·子罕》）

B．閣中帝子今何在？檻外長江空自流。（王勃《滕王閣》）

C．長河凍如石，征人夜中戍。（曹鄴《薊北門行》）

D．青山遮不住，畢竟東流去。（辛棄疾《菩薩蠻》）

36．有人認為本詩“高柯……傾翼”六句描寫景物“既合乎自然，又鄰于理想”。請從中任選兩句，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

閱讀下面這首詩，完成下列小題。

感遇(其十一)

陳子昂

吾愛鬼谷子①，青溪②無垢氛。

囊括經(jīng)世道，遺身在白云。

七雄方龍斗，天下久無君。

浮榮不足貴，遵養(yǎng)晦時文。

舒可彌宇宙，卷之不盈分。

豈徒山木壽，空與麋鹿群。

注擇：①鬼谷子，戰(zhàn)國時楚人，通曉縱橫捭闔之術(shù)，智見卓絕。②青溪：山名，指鬼谷子隱居之處。

37．下列對本詩的理解，不正確的一項是

A．一二句贊嘆鬼谷子隱居山林，用幽靜的環(huán)境映襯出其人高遠絕俗的風(fēng)貌。

B．三四句一放一收，“志在濟時”與“藏身云間”的矛盾為讀者設(shè)置了懸念。

C．“七雄”四句寫出鬼谷子處于爭斗不已的亂世，卻仍積蓄力量等待時機。

D．末二句是對自己雖欲經(jīng)世兼濟，但更向往隱逸自在的人生觀的宣示。

38．陳子昂的感遇詩體現(xiàn)了他的“興寄”主張，即比興、寄托，要求詩歌創(chuàng)作在審美意象中隱含深層思想，下列詩句符合該主張的一項是

A．江送巴南水，山橫塞北云。(王物《江亭夜月送別二首》)

B．長安少年游俠客，夜上戍樓看太白。(王維《隴頭吟》)

C．松柏本孤直，難為桃李顏，(李白《古風(fēng)(其十二)》)

D．風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難，(杜甫《宿府》)

39．“本為貴公子，平生實愛才。感時思報國，拔劍起蒿萊。西馳丁零塞，北上單于臺。登山見千里，懷古心悠哉。誰言未忘禍(“禍”指北方游牧民族的侵擾)，磨滅成塵埃?！边@是陳子昂的《感遇(其三十五)》，請結(jié)合具體詩句，比較這首詩和《感遇(其十一)》在內(nèi)容上的相同點和不同點。

閱讀下面這首宋詩，完成小題。

汴岸置酒贈黃十七

[宋]黃庭堅

吾宗端居叢百憂，長歌勸之肯出游。黃流不解涴明月，碧樹為我生涼秋。

初平群羊置莫問，叔度千頃醉即休。誰倚舵樓吹玉笛？斗杓寒掛屋山頭。

解釋：此詩為詩人離京赴太和縣任時告別友人之作。黃十七：黃介，字幾復(fù)。涴：污染。初平：即黃初平，《神仙傳》曾記其牧羊成仙事。叔度：即東漢黃憲，志向高潔，不應(yīng)官府征辟，時人贊其氣度“汪汪若千頃陂”。斗杓：指北斗星。

40．下列對本詩的理解，不正確的一項是

A．首聯(lián)寫黃介心情極為煩悶，理解其愁慮繁深，因而邀他出游以消心憂。

B．頷聯(lián)寫明月倒映于渾黃的汴河卻依然澄明，岸上碧樹讓人感到秋天的涼意。

C．頸聯(lián)用典，寫黃初平牧羊成仙之事虛誕渺茫，也很難像叔度那般一醉方休。

D．尾聯(lián)勾畫出一幅秋夜圖，樓船笛聲，北斗高掛，無限情愫融入靜夜笛聲里。

41．本詩以景結(jié)情，下列唐詩中沒有運用該手法的一項是

A．此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。（駱賓王《于易水送人》）

B．長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。（王勃《山中》）

C．琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。（王昌齡《從軍行》）

D．楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

42．本詩與《贈別幾復(fù)》均運用了“月”這一意象，在兩詩中運用該意象所抒發(fā)的情感有何不同？請結(jié)合詩句簡要分析。

贈別幾復(fù)

[宋]黃庭堅

風(fēng)驚鹿散豫章城，邂逅相逢食楚蘋。佳友在門忘燕寢，故人發(fā)藥見平生。

只今滿坐且樽酒，后夜此堂還月明。契闊愁思已知處，西山影落暮江清。

解釋：發(fā)藥：意為善言勸人以當(dāng)藥石。

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

喜觀①即到復(fù)題短篇二首

杜甫

其一

巫峽千山暗，終南萬里春。

病中吾見弟，書到汝為人。

意答兒童問，來經(jīng)戰(zhàn)伐新。

泊船悲喜后，款款話歸秦。

其二

待爾嗔烏鵲②，拋書示鹡鸰③。

枝間喜不去，原上急曾經(jīng)。

江閣嫌津柳，風(fēng)帆數(shù)驛亭。

應(yīng)論十年事，愁絕始星星。

解釋：觀：杜觀，杜甫的弟弟。烏鵲：古人認為鵲噪預(yù)示遠人將歸。鹡鸰:多活動于水邊的一種飛鳥。《詩經(jīng)·常棣》中有言：“脊令在原，兄弟急難”。星星：形容稀疏白發(fā)。

43．下列對兩首詩的理解,不正確的一項是（）

A．第一首首聯(lián)寫“巫峽”“終南”，交代兄弟分離，又與尾聯(lián)“泊船”“歸秦”相呼應(yīng)。

B．第二首首聯(lián)以“待”字起筆，時間被拉長，詩人的情緒轉(zhuǎn)與烏鵲、鹡鸰，敘寫生動。

C．詩人講究用字，表意精準，如“竟”表現(xiàn)答問細述全面，“嫌”反襯出等待時的心情。

D．兩詩多用襯托之筆，如“兒童問”“嗔烏鵲”“示鹡鸰”，襯寫出詩人收書后的心情。

44．詩人善于想象，虛化入筆，開拓詩境。下列分析，不正確的一項是（）

A．第一首頷聯(lián)寫詩人病中收到書信，知弟尚活，見信如面，想象兩人朝夕相對。

B．第一首尾聯(lián)承上句，詩人知弟冒險而來，想到泊船后要慢慢商議“歸秦”事。

C．第二首頸聯(lián)先寫詩人登江閣翹望，再寫想到弟弟乘船一定數(shù)算著到達的距離。

D．第二首尾聯(lián)寫詩人在等待中預(yù)想兄弟會面后，敘談十年顛沛流離的各種經(jīng)歷。

45．這兩首詩的題目說的是“喜觀即到”，但兩詩中所寫心情并不單是“喜”。請談?wù)勥@兩首詩分別抒寫了詩人怎樣復(fù)雜的心情，并比較其側(cè)重點。

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

擬古詩八首（六）

鮑照

束薪幽篁里，刈黍寒澗陰。

朔風(fēng)傷我肌，號鳥驚思心。

歲暮井賦訖，程課①相追尋。

田租送函谷，獸藁輸上林。

河渭冰未開，關(guān)隴雪正深。

苔擊官有罰，呵辱吏見侵。

不謂乘軒③意，伏櫪還至今。

解釋：①程課：定期的捐稅。②獸藁（gǎo）：喂獸用的禾桿。上林：皇帝射獵游樂的場所。③不謂：沒想到。軒，古時大夫以上所乘的車。

46．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是

A．“竹林幽深難有柴，山澗陰寒難長黍”，開頭兩句贊嘆人們在絕境中求生存的堅毅。

B．“朔風(fēng)”“號鳥”兩個意象分別從觸覺、聽覺兩個角度渲染出環(huán)境的極端惡劣。

C．“歲暮”二句，從“訖”到相追尋”，時間上銜接緊迫，寫出人們承擔(dān)的賦稅多。

D．“田租”二句的“送”和“輸”為“河渭”四句作鋪墊，寫出人們服徭役的各種悲苦。

47．“河渭冰未開。關(guān)隴雪正深”中的景物描寫不僅渲染氛圍，還強化了詩中人物的痛苦。下列詩句中的景物描寫沒有作用的一項是

A．八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

B．夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。（白居易《賣炭翁》）

C．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）

D．日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）

48．比較鮑照詩和白居易的《觀刈麥》，分析這兩首詩表述的思想感情有何異同。

觀刈麥

白居易

田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。

婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南崗。

足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。

復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。

今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。

念此私自愧，盡日不能忘！

閱讀下面兩首詩，完成各題。

弈棋二首呈任公漸

黃庭堅

其一

偶無公事負朝暄，三百枯棋共一樽。

坐隱不知巖穴樂，手談勝與俗人言。

簿書堆積塵生案，車馬淹留客在門。

戰(zhàn)勝將驕疑必敗，果然終取敵兵翻。

其二

偶無公事客休時，席上談兵校兩棋。

心似蛛絲游碧落，身如蜩甲化粘枝。

湘東一目誠甘死，天下中分尚可持。

誰謂吾徒猶愛日，參橫月落不曾知。

解釋：任公漸：任漸，黃庭堅的好友。坐隱：與下文“手談”都指下圍棋。朝甲：蟬蛻。湘東一目：南朝梁湘東王蕭繹，自幼盲一目。圍棋中，棋子在棋盤上圍成的空白交點稱為目。圍棋需有兩目才能成活，一目就是死棋。

49．下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A．兩首詩開篇都寫到因沒有公務(wù)纏身，難得閑暇，于是生發(fā)了弈棋的雅興。

B．第一首詩的頷聯(lián)用巖穴隱居、與俗人閑聊之事和下棋相比較，寫出下棋之樂。

C．第二首詩頸聯(lián)的“誠”“尚”二字寫弈者雖不服輸，但最終也未能扭轉(zhuǎn)頹勢。

D．兩首詩中都寫陶醉于對弈，不覺時間流逝，表現(xiàn)出其對下棋的癡迷程度。

50．這兩首詩都富含理趣，請結(jié)合第一首詩的尾聯(lián)和第二首詩的頷聯(lián)，分別對此加以賞析。

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

水仙子·夜雨

徐再思①

一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。落燈花②，棋未收，嘆新豐孤館③人留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。

注：①徐再思，元代散曲作家，只做過“嘉興路吏”，創(chuàng)作此曲時，他旅寄江湖，已十年不歸。②燈花：油燈結(jié)成花形的余燼。③新豐孤館：《新唐書·馬周傳》記載馬周未發(fā)跡時，曾旅居新豐，受盡店家冷遇。

51．下列對本詩的賞析，不正確的一項是

A．“一聲梧葉一聲秋”一句，寫秋雨綿綿，梧葉聲聲，烘托出秋天蕭瑟的氛圍。

B．“三更歸夢三更后”一句，寫半夜才回到故鄉(xiāng)，更顯出漂泊江湖的凄苦。

C．“一聲”、“一點”、“三更”的反復(fù)詠嘆，更使人感到長夜難捱的凄涼和寂寞。

D．末句“都到心頭”四字戛然而止，欲語還休，卻有引人遐思、令人回味之功。

52．“枕上十年事，江南二老憂，都到心頭”三句不直接寫自己如何思念親人，而以年邁雙親的憂思把自己的思念抒發(fā)得更加深婉動人。下列詩句中使用了類似手法的一項是

A．人歸落雁后，思發(fā)在花前。（隋·薛道衡《人日思歸》）

B．近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。（唐·宋之問《渡江漢》）

C．故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。（唐·高適《除夜作》）

D．復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。（唐·張籍《秋思》）

53．“落燈花”一句源自南宋趙師秀的《約客》詩：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”請分析本曲與趙詩在內(nèi)容和情感上有何不同。

54．在橫線處填寫作品原句。

典故是詩歌中經(jīng)常借用的手法。杜甫在《蜀相》中借用諸葛亮，聯(lián)想到他鞠躬盡瘁，發(fā)出了“______________________”的感慨。杜牧在《泊秦淮》中用南陳后主陳叔寶的典故諷喻晚唐統(tǒng)治者醉生夢死、荒淫吳國的詩句是“______________”；《念奴嬌赤壁懷古》中，蘇軾借用周瑜的典故，來憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的語句：________________。

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

送韓十四江東覲?、?/p>

杜甫

兵戈不見老萊衣②，嘆息人間萬事非。

我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈？

黃牛峽③靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。

此別應(yīng)須各努力。故鄉(xiāng)猶恐未同歸。

注:①這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時寫的。當(dāng)時安史之亂尚未平定。②老萊衣:相傳春秋時隱士老萊子，七十多歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。③黃牛峽:位于宜昌之西。韓十四去江東探親要經(jīng)過此地。

55．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．頷聯(lián)“何處訪庭闈”一句采用設(shè)問句，暗示這也正是首聯(lián)“萬事非”中的一例。

B．詩中寫黃牛峽的景屬于虛寫，杜甫《登高》的寫景也采用了這一手法。

C．詩人在秋天送別友人，但全詩并不見離別的感傷之情，氣概整體昂揚。

D．首聯(lián)用典，用古代的美談和當(dāng)令的時局形成對照，點示出當(dāng)時的時代背景。

56．請結(jié)合全詩，分析詩中蘊含了詩人哪些情感

參考解析：

1．C

2．D

3．“孤”字和“歸”字都能表述思鄉(xiāng)之情?！肮隆弊肿詻r處境，突出思念家鄉(xiāng)卻漂泊在外的孤獨感；“歸”字則想象家人盼望自己遙望天際歸帆的情景，含蓄地表述了思鄉(xiāng)之情。

1．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。

C.“看到客居的友人灑下思鄉(xiāng)之淚，襯托出詩人內(nèi)心的鄉(xiāng)思”錯誤，“鄉(xiāng)淚客中盡”是說詩人自己客居他鄉(xiāng)，因為思念家鄉(xiāng)而留下思鄉(xiāng)之淚，直接點明了的思鄉(xiāng)之情。

故選C。

2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表述技巧的能力。

D.“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。”意思是春風(fēng)微涼吹醒我的酒意，微微有些冷，山頭初晴的斜陽卻應(yīng)時相迎。這是實寫眼前之景，沒有以虛映實。

故選D。

3．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。

“歸”是“歸來”的意思，“歸帆天際看”，意思是遙看天邊的歸來孤帆。不僅自己思鄉(xiāng)，而且說家人也在盼望著自己歸去，遙望著天際的歸帆。家人的想望，自然是假托之詞，然而思鄉(xiāng)的感情，抒發(fā)得更為強烈了?！皻w”字含蓄地地表述了的思鄉(xiāng)之情。

“孤”是“單獨”的意思，“孤帆天際看”，意思是遙看天際孤舟，以“孤帆”自況，自己遠離家鄉(xiāng)在外漂泊，就像“孤帆”一樣，“孤”字突出思念家鄉(xiāng)卻漂泊在外的孤獨感。

由此可見，無論是“歸”字還是“孤”字，都表述了的思鄉(xiāng)之情。

4．B

5．D

6．解析示例1：我更愿意接受王詩的結(jié)局。征人歸來后石頭可以說話，則思婦滿腔的思念、哀怨可以盡情傾訴，飽嘗悲苦的思婦可以得到慰藉。如此結(jié)局可使故事的情節(jié)產(chǎn)生跌宕的效果，而這種有點喜劇色彩的結(jié)局也讓人看到希望，感到美好，得到安慰。

解析示例2：我更愿意接受許詩的結(jié)局。征人歸來后石頭不能說話則思婦滿腔的思念、哀怨無處傾訴，這漫長的等待及復(fù)雜的心緒永遠無人知曉。如此處理則思婦的形象更為凄苦，盡管其悲劇性令人難受，但這種悲劇在真實生活中并不罕見，應(yīng)該接受

解析示例3：我更愿意接受許詩的結(jié)局?！靶荨庇邢矏偟囊馑?，“不能言心亦休”可以理解為盡管滿腔的思念無法傾訴、無人知曉，但只要征夫能歸來就不負這長久的守望，思婦就心滿意足了。如此處理突出了思婦不計個人委屈而惟愿心上人平安歸來的善良與深情，感人至深。

4．本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。

B.“思婦卻覺得分外的聒噪而心緒紛亂”錯誤，詩歌說“時時驚妾夢，誤報客還家”，可見思婦不是覺得它聒噪，而是因為聽見喜鵲叫聲，會誤以為是為征夫歸來報喜，結(jié)果征夫卻并未歸來而感到傷心難過，所以叫人“莫喜鵲”。

故選B。

5．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。

本詩中的“夢”根據(jù)詩歌題材以及“萬里征夫望不歸”可知，是驚醒了思婦夢見丈夫的夢。

A.“昨日夢君歸”是思婦夢見丈夫歸來，與本詩相同。

B.根據(jù)“美人邊思深”可知，美人也是在夢戍邊的征人，與本詩相同。

C.“猶是春閨夢里人”，思婦思念著出征的人，卻已化為白骨，與本詩相同。

D.“夢漁樵”是夢見漁人樵夫，暗指歸隱，與本詩不同。

故選D。

6．本題考查學(xué)生對詩歌進行對比閱讀并賞析詩歌思想感情的能力。

徐炯的詩歌結(jié)局是“征夫若有歸來日，石不能言心亦休”，思婦化為望夫石仍舊日日年年盼著征夫歸來，設(shè)想倘若征夫歸來，石頭雖然不能言語，但心中亦感到歡喜滿足。而王建詩歌的結(jié)局是“行人歸來石應(yīng)語”，即倘若思婦思念的行人歸來，那么望夫石一定會喜極而開口說話。要求學(xué)生選擇一種結(jié)局來表述自己的喜愛之情。

學(xué)生可以選本詩，思婦化為望夫石而不能言語，是情理之中，“心亦休”則是設(shè)想的思婦心理，思婦心中有千百年的等待也有終于等到征人回來的喜悅，她的滿腔心事無法述說，反而為詩歌增添了更多千回百轉(zhuǎn)的情思，令人回味。

也可以選擇王建的詩，王建給望夫石擬了一個更加神話喜劇的結(jié)局，終于等到行人歸來后，望夫石也能開口說話，讓人感到安慰。

總之，能夠正確理解詩句內(nèi)容及情感，觀點鮮明并言之有理即可。

7．A

8．B

9．本詞在抒發(fā)愛國情感時，既深婉動人，又豪邁奔放。如用“刻骨雙紅豆”形容自己對祖國的依戀相思之情與刻骨銘心之愛，以香草美人、比興寄托的手法表述愛國情思，讀來真摯感人。再如寫蒼龍于匣底狂吼，生動表現(xiàn)出詩人的不甘、憤懣以及蓄力待發(fā)之勢，其慷慨悲歌與雄心壯志，讀來震撼人心。

7．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的意象和情感的能力。

A．“寫出了東渡求學(xué)的迫切心情”錯。應(yīng)是抒發(fā)眼見祖國山河破碎的傷感之情。

故選A。

8．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。

B．“階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁”借助對“青苔”“紅樹”以及“雨”景、“月”色的實景描寫，營造出了冷寂、凄清的氛圍，最后直接點出了悲傷、孤寂的思親“愁”。這兩句詩采用借景抒情的手法表述“愁”，并非化虛為實。

A．把“別恨”化為實景“落花”描寫，是化虛為實。

C．把“春愁”比喻成“柳絮”，是化虛為實。

D．把“春愁離恨”說的成“重于山”“馬兒馱不動”，表明在詩人眼中，“春愁離恨”都有重量，這是化虛為實。

故選B。

9．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的內(nèi)容和情感的能力。

回答時要抓住本詞對愛國情感的抒發(fā)纏綿與豪放這兩大特點。

（1）愛國情感的抒發(fā)深婉動人。

“行矣臨流重太息，說相思、刻骨雙紅豆”中用“刻骨雙紅豆”形容自己對祖國的依戀相思之情與刻骨銘心之愛。游子就要遠行了，面對江流禁不住一次次深深嘆息，他將自己對瀕危祖國的無比依戀喻作刻骨銘心的男女相思，香草美人、比興寄托手法的運用，使愛國情思愈加真摯感人。“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思”，唐代王維的這首《相思》詩意在此煥發(fā)出了新的時代愛國情思，表現(xiàn)了李叔同愛國情感抒發(fā)“纏綿”的一面。

（2）愛國情感的抒情豪邁奔放。

“聽匣底、蒼龍狂吼”中的“蒼龍”是指劍，寫蒼龍于匣底狂吼，生動表現(xiàn)出詩人的不甘、憤懣以及蓄力待發(fā)之勢，其慷慨悲歌與雄心壯志，讀來震撼人心。這便是這位青年志士報效祖國的雄心壯志的生動寫照?！岸热荷?、那惜心肝剖”，重申凌云壯志，最后以“是祖國，忍孤負”照應(yīng)開頭，結(jié)束全篇，極往復(fù)曲折、慷慨悲歌之致，讀來回腸蕩氣，表現(xiàn)了李叔同愛國情感的抒發(fā)“豪放”的一面。

10．D

11．C

12．第一首詩借大鵬抒懷。大鵬借海運之際，乘風(fēng)而起，雄視萬方，詩人借此抒發(fā)了自己的凌云壯志。第二首借白鷗抒懷。白鷗鳴叫滄江，嬉戲海灘，逍遙自在，表述了詩人忘卻機心（洗滌心靈）的思想情感。

10．本題考查學(xué)生理解詩歌思想內(nèi)容的能力。

D.“宜與海人狎，豈伊云鶴儔”的意思是：無心的海鷗與無心的?？拖嘤螒颍瑹o意高攀云鶴。并非“寫海鷗不愿與海客狎戲，只愿與白鶴為伍”。

故選D。

11．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。

C.“都運用了夸張和擬人的修辭手法”錯誤，《古風(fēng)(其三十三)》運用了夸張的手法，《古風(fēng)(其四十二)》運用了擬人的手法，并非“都運用了夸張和擬人的修辭手法”。

故選C。

12．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌所表述的思想情感的能力。

《古風(fēng)(其三十三)》寫大鵬鳥“噴山”“吞水”，然后乘風(fēng)而起，“九萬未已”實際是借大鵬抒懷，表述自己如大鵬鳥般的凌云壯志。

《古風(fēng)(其四十二)》前六句寫無心的白鷗與無心的海客相游戲，無意高攀云鶴，自由自在地宿沙地，戲芳洲。實則詩人是引以自況。末二句直接表述洗心、忘機之情。

13．C

14．D

15．解析示例：詞中秦觀的“自笑”，是苦笑，苦笑自己仕途的不得志。秦觀胸懷一片“丹心”和千丈“豪氣”，想實現(xiàn)“獻策彤庭”的遠大理想，可是二十多年來，卻一直在仕途的“滿天風(fēng)雪”和宦海的“扁舟來往”中，飽受仕宦浮沉的痛苦。

13．本題考查鑒賞詩歌的形象、表述技巧和情感的能力。

C.“而沒有絲毫的氣餒與凄愴”錯誤。由詩句“慚愧湖頭浪”和“何用生凄愴”可知，詩人雖然壯心不已，但是二十多年來，卻一直在仕途的“滿天風(fēng)雪”和宦海的“扁舟來往”中，飽受仕宦浮沉的痛苦，也有一絲的氣餒與凄愴。

故選C。

14．本題考查學(xué)生評價詩歌中的思想情感的能力。

A.霸州送別，爭著想用“柳條”牽絆住遠行人，表述了依依惜別之情。

B.借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。詩中洋溢著人逢早春的欣喜之情。

C.詩中把柳樹人格化的寫法，以及詩人對柳樹的明顯的貶抑與嘲諷，使這首詩不是純粹地吟詠大自然中的柳樹。把春天的柳樹比擬為得勢便猖狂的小人，借以諷刺邪惡勢力。

D.柳樹顏色鮮艷沒有多長時間，就滿樹的黃葉已經(jīng)從枝頭落下，慨嘆光陰易逝，年華易老。所以此項與這首詞中所表述的情感最接近。

故選D。

15．本題考查學(xué)生評價詩歌中的思想情感的能力。

“滿天風(fēng)雪，向行人、做出征途模樣?！痹娙穗x開家鄉(xiāng)，踏上征途，然而自己的仕途卻很艱難?！白孕Χ陙恚庵蹃硗?，慚愧湖頭浪。”笑自己這二十多年來，在宦海中來來往往，起起落落，面對湖頭浪卻深感慚愧?！矮I策彤庭身漸老，惟有丹心增壯。”還沒有想實現(xiàn)“獻策彤庭”的遠大理想，卻已經(jīng)老了，但是一片“丹心”和千丈“豪氣”有增無減。所以詞中秦觀的“自笑”，是苦笑，苦笑自己仕途的不得志。

16．D

17．（1）歲月蹉跎、青春難駐之悲。（2）懷才不遇、報國無門之愁。（3）歸隱田園之欲。（4）飄泊的愁緒。（5）對故國山河的無限眷戀之情。

16．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容及分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。

D．“也暗含詞人的軟弱和對現(xiàn)實的逃避”錯誤。從解釋①可知“楊炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋統(tǒng)治者推行投降政策，他的才能、抱負得不到施展”，所以他的隱居遁世，并不是軟弱的表現(xiàn)，而是懷才不遇，壯志難酬的無奈之舉。從尾句“故國且回首，此意莫匆匆”說明，即便無奈退隱，但是內(nèi)心還是心系蒼生，心憂社稷的，因此，說他“軟弱和對現(xiàn)實的逃避”是不正確的。

故選D。

17．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

可抓“斜日”的寓意，斜日，除了實寫景物，點明時間外，同時還有虛寫年華流逝之意，暗寓歲月蹉跎、青春不再的感慨。得出對時光和年華的慨嘆。

“誰是中州豪杰”，答語顯然：國中豪杰舍他其誰！可英雄有何處能用武？詞人無奈地說“借我五湖舟楫，去作釣魚翁”，寫出了英雄無用武之地的悲憤。表述有才不見用，有志無法伸的悲憤和無奈。

“三徑菊花”“五湖舟楫”，化用陶淵明《歸去來兮辭》“三徑就荒，松菊猶存”的詩意，寄寓田園之思。詞人無奈地說“借我五湖舟楫，去作釣魚翁”，他愿效法范蠡大夫，做個釣魚老翁，這句把詞人退隱心情表現(xiàn)得委婉有致而又酣暢淋漓，塑造了一個有退隱之意的詞人形象。借用典故，傳達歸隱的無奈。

“千萬里”“人倚醉醒中”，客游他鄉(xiāng)，披風(fēng)戴雨，萍蹤浪跡，飄泊不定，一個深受流離之苦的詞人形象躍然紙上。寫遠離家鄉(xiāng)，漂泊顛沛之苦情。

“故國”“此意”及注解抒寫力主抗金的志向。

18．D

19．A

20．要點一：《詩經(jīng)》“桃之夭夭，灼灼其華”句描寫桃花怒放，色彩鮮艷似火，象征新娘出嫁，喜氣洋洋。李白的兩首詩中，都是反其意而用之。要點二：《古風(fēng)》（其四十四）中，“奈何天桃色，坐嘆葑菲詩”意指為什么像鮮艷盛開的桃花一樣的美人，后來卻會產(chǎn)生葑菲之嘆呢？以“天桃”比喻棄婦年輕美麗，用“天桃”“葑菲”兩個典故寫棄婦自嘆自憐，描摹她復(fù)雜細微的心理變化。要點三：《古風(fēng)》（其四十七）中，李白把桃的因春而榮與松的經(jīng)冬不凋相對比，批評桃花嬌然艷麗但華而不實，贊頌青松經(jīng)秋耐寒而巍然屹立。通過桃花與松樹形象的對比，嘲諷徒有其表、華而不實、依靠外力的小人，贊美堅守節(jié)操、特立獨行的君子。

18．本題考查學(xué)生對詩歌的理解與賞析能力。

D.“都有慨嘆花木凋零、紅顏易逝之意”說法錯誤。李白第二首詩主要嘲諷桃花徒有其表而無其實，有其姿色而無其應(yīng)有的品格。告誡人們?nèi)松幸粫r的榮遇，有千秋的美譽。人們要爭取的，應(yīng)是千秋的。

故選D。

19．本題考查學(xué)生對詩歌的理解與分析能力。

B.“反襯其被拋棄后命運的凄苦”說法錯誤，“玉顏艷紅彩，云發(fā)非素絲”是對棄婦形象的刻畫。玉顏，美好如玉的容顏。云發(fā)，指秀美的長發(fā)，像云彩一樣飄逸；素絲，即白發(fā)。詩人極寫棄婦之美：貌如美玉。所有的美人在她面前都失去光彩；青絲如云，嬌媚多姿。就是這樣的美貌，仍遭到了丈夫的粗暴拋棄。是將她的美貌與被拋棄的命運進行對比。

C.“寫出了‘桃花’對‘白日’的贊美、感激之情”理解錯誤?！翱浒兹铡?，可以理解為在白日照臨下向人夸耀，亦可理解為向著明麗而和暖的太陽夸耀。

D.“無人問津的姿態(tài)”理解錯誤。寫到“松”，說“詎知南山松，獨立自蕭瑟”，這是對“桃”說的。這時候，“桃”哪里知道南山的松柏不管西風(fēng)蕭瑟，而傲然獨立于天地之間呢？寫出了南山之青松，傲然獨立于山頂之上，一任秋風(fēng)之蕭瑟而不改其色的姿態(tài)。

故選A。

20．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法的能力。

《詩經(jīng)》“桃之天天，灼灼其華”句描寫桃花怒放，色彩鮮艷似火，用紅燦燦的桃花比興新娘的美麗容貌，娶到這樣的姑娘，一家子怎不和順美滿呢！以紅燦燦的桃花、豐滿鮮美的桃實、青蔥茂盛的桃葉來比對新婚夫婦美好的青春，祝福他們的愛情象桃花般絢麗，桃樹般長青。李白的兩首詩中，都是反其意而用之。

“桃之夭夭，灼灼其華”，本是詠婚嫁的詩，后來常用作贊頌新人年少俊美?！豆棚L(fēng)》（其四十四）中，“奈何夭桃色，坐嘆葑菲詩”，這里用“夭桃”比喻棄婦年輕美麗?！拜追啤保寂c蘿卜一類的菜，這里以“菲”暗示她遭到丈夫嫌棄。這兩句是棄婦的自嘆自憐：盡管我還年輕美貌，丈夫卻百般挑剔指責(zé)，其實我沒有什么過錯呀。用“夭桃”“葑菲”兩個典故寫棄婦自嘆自憐，描摹她復(fù)雜細微的心理變化。

《古風(fēng)》（其四十七）中，李白把“松”置于南山以與“桃”所處的“東園”為對；以“松”的“獨立”與“桃”的蒙東風(fēng)而榮為對；以“松”的“獨立自蕭瑟”與“桃”的“偶蒙春風(fēng)榮”為對。以少對多，以簡抵繁，極見筆力；而一“自”字與一“偶”字，虛而實用，“松”與“桃”的神情畢見，亦可謂一字千金了。把桃的因春而榮與松的經(jīng)冬不凋相對比，“豈無佳人色？但恐花不實”，批評桃花徒有其表而無其實，有其姿色而無其應(yīng)有的品格?！霸n知南山松，獨立自蕭飋”，贊頌青松經(jīng)秋耐寒而巍然屹立，其實也是贊美堅守節(jié)操、特立獨行的君子。

21．C

22．C

23．湖海之上，滿汀鷗鷺，自由自在；遠處煙雨中露出一半遠帆，空闊、自然，寫出了和友人對自由自在的隱居生活的向往。但煙雨茫茫，也暗示出心中對報國無門的怨憤、對未來的渺茫。

21．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、情感的能力。

C．“表明內(nèi)心欲留而又不敢留的膽怯心理”錯。從全詞看，并沒有想留卻膽怯而不敢留的矛盾。“留”是為了給朋友餞行。

故選C。

22．本題考查學(xué)生詩歌內(nèi)容、語言、情感的能力。

A．“表述了對江南豐饒物產(chǎn)和秀麗風(fēng)景的贊嘆”錯。“過垂虹”“堪煮”，用晉代吳江人張翰典故，以張翰“人生適志”之語安慰友人?！翱啊弊殖藗鬟_出主人殷勤款留之意外，還替友人表述了心里的多少不得已。

B．“世事悠悠渾未了”是指世上還有很多未了之事，“年光冉冉今如許”，意思是歲月匆匆今天我們已經(jīng)這樣了。全句加起來是對年華已逝，事業(yè)未竟的慨嘆，選項說“美好歲月”欠準確。

D．“采用了主客問答的形式”錯，這首詞并非主客問答形式。上闋用設(shè)問，開篇以“問”寫送別，問友人因何事隱去，引出后文“報國無門空白怨，濟時有策從誰吐”的回答。

故選C。

23．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。

“湖海上、一汀歐鷺，半帆煙雨”三句，借景抒情，景中含情：遙望湖海上滿灘沙鷗白鷺，自由自在。遠處船兒微露半帆籠罩著煙雨。整體景象悠然、空闊，充滿自然之趣，從而表現(xiàn)了詩人自己的“翩然”之狀：出朝后漫游湖海，與鷗鷺為友，出沒于煙波雨浪，顯得多么自在、輕快，表現(xiàn)了了和友人對自由自在的隱居生活的向往。

“半帆煙雨”，煙雨蒼茫，意境迷離，暗扣前路迷茫；照應(yīng)了后句“報國無門空自怨”“欲歸何處”，暗示出心中對報國無門的怨憤、對未來的渺茫。

24．D

25．B

26．①傳達了戰(zhàn)士們遠離鄉(xiāng)土、久戍邊地的愁情；②表述詩人對成邊將士的深切同情；③對將軍奢靡享樂生活的諷刺；④對戍邊戰(zhàn)士與長安將軍苦樂不均的憤懣之情。

24．本題考查學(xué)生對詩句的理解能力。

D.“主人在酒宴中邊吹蘆管邊等客人的情景”錯誤，“夜半高堂客未回，只將蘆管送君杯?！睂懙氖歉@人靜，而賓主都沒滿足，不愿離去，突出蘆管音調(diào)之動人。

故選D。

25．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。

B.“詩人巧妙的把曲調(diào)的描寫與眼前所見之景結(jié)合起來”錯誤，“巧能陌上驚楊柳，復(fù)向園中誤落梅”，這里進一步描繪蘆管聲調(diào)之巧，不僅使《折楊柳》、《落梅花》等名曲為之遜色，而且使陌上楊柳、園中梅花為之驚動，詩人巧妙地運用雙關(guān)手法，把對曲調(diào)的描寫與對景物的想象結(jié)合起來，既構(gòu)成優(yōu)美的意境，又突出了蘆管曲調(diào)的無與倫比。

故選B。

26．本題考查鑒賞詩歌的思想感情的能力。

這首詩寫蘆管，分兩方面來寫。前幅八句與的是海樹蕭條、嚴霜滿天、月色蒼蒼，那樣一個邊地環(huán)境中的蘆管聲，其聲凄清悲涼，傳達的是成邊戰(zhàn)士的憂愁，表述詩人對成邊將士的深切同情；后幅十二句寫的是珠簾高卷、紅燭羅列、佳賓滿座那樣一個將軍宅地中的蘆管聲，其聲美妙精巧，傳達的是將軍高官們的歡娛，對將軍奢靡享樂生活的諷刺。遼東將軍而于長安宅中作樂，洞簫、橫笛聽得膩了，邊地的蘆管便成了他們最為新巧別致的助酒之物，諷刺之意是富于筆端的。遼東戌邊是無止無休的，宅中酒宴也是無止無休的，二者通過"蘆管"貫穿起來而又在客觀上形成鮮明對照，表述了對成邊戰(zhàn)士與長安將軍苦樂不均的憤懣之情。

27．C

28．（1）頸聯(lián)描寫了裴判官行前與詩人卷簾望山，舉杯痛飲，別時不顧風(fēng)雪，策馬奔馳的畫面。（2）這樣寫渲染了裴判官出行時環(huán)境的惡劣，烘托了裴判官歸心迫切、急于重返前線殺賊的愛國者形象。

27．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合賞析能力。

C.“用蘇武持節(jié)歸漢的典故，贊揚裴判官主動請纓出使，深入敵營不辱使命”錯誤，應(yīng)是用蘇武持節(jié)歸漢的典故，贊揚裴判官像蘇武一樣，堅守氣節(jié)，矢志不降。

故選C。

28．本題考查概括詩句的畫面并分析其作用的能力。

本題要求概括頸聯(lián)描繪了的畫面內(nèi)容及其用意，答題時首先首先整體理解全詩，再翻譯詩句，分析作用。本詩從國難起筆，感慨局勢艱危，而朝中卻罕有忠義報國如裴判官之輩。全詩洋溢著守節(jié)不移、忠義報國的沸騰熱血，讀來慷慨豪壯，感奮人心。頸聯(lián)“卷簾山對酒，上馬雪沾衣”大意是：我與裴判官卷簾望山，舉杯對飲，上馬時激起的雪花打到衣服上。抓住意象“簾”“山”“酒”“馬”“雪”“衣”，結(jié)合動詞“卷”“對”“上”“沾”，可知詩句描寫了裴判官行前與詩人卷簾望山，舉杯痛飲，別時不顧風(fēng)雪，策馬奔馳的畫面，其中“雪沾衣”“山對酒”渲染了裴判官出行時環(huán)境的惡劣；結(jié)合下文“卻向嫖姚幕，翩翩去若飛”，烘托了裴判官歸心迫切、急于重返前線殺賊的愛國者形象，同時也表現(xiàn)了他的英雄膽氣與一腔豪情。

29．D

30．B

31．解析示例：陸游的“歸心”，有建功立業(yè)的雄心，有收復(fù)失地的決心，而這份歸心只有灞橋煙柳懂得，表述了詞人對現(xiàn)狀的憂慮和憤懣。王贊的“歸心”側(cè)重守邊將士的思歸之心，詩人借邊馬的歸心，寫戍邊士兵的鄉(xiāng)愁，諷刺了朝廷漠視邊關(guān)戰(zhàn)士的心情。

29．本題綜合考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

D項，“萬里凄涼誰寄音”句表述的是收復(fù)失地的志向無法實現(xiàn)的遺憾。

故選D。

30．本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。要想讀懂一首詩歌所表述的內(nèi)容，可以從詩歌的題目、詩歌的、下面小注、以及詩歌中關(guān)鍵詞句入手，還可以借助詩歌中某些表述情感的詞語、或借助某些傳遞情感的意象等去理解詩歌的內(nèi)容。

B項，荔枝枝葉茂密，竹枝詞其聲哀怨，引發(fā)詞人悲戚之情。扶疏，枝葉茂盛的意思。

故選B。

31．本題考查學(xué)生把握詩歌情感的能力。把握詩歌的情感，可從兩方面入手，一方面從詩歌本身抓住詩歌標題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表述技巧等進行分析；另一方面也可以結(jié)合詩人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。

首先，了解該詩寫作的背景以及陸游是愛國詞人；其次，理解詩詞下面注解，乾道八年，陸游協(xié)助王炎積極籌備收復(fù)長安事宜，曾寫詩句“灞橋煙柳，曲江池館，應(yīng)待人來”，意思是灞橋邊的如煙翠柳，曲江池畔的美麗樓臺，應(yīng)該在月下佇立，等待著我軍收復(fù)失地，勝利歸來。把握這兩點之后，明確《沁園春·粉破梅梢》中“東風(fēng)里，有灞橋煙柳，知我歸心”與“灞橋煙柳，曲江池館，應(yīng)待人來”相照應(yīng)，表述了陸游建功立業(yè)的雄心和收復(fù)失地的決心，只有灞橋煙柳懂得，表述了詞人對現(xiàn)狀的憂慮和憤懣。而《雜詩》首二句以寫秋景起筆，不僅寫出了悲涼肅殺的時令特點，也流露出“思歸”意緒；三至六句自述戰(zhàn)事不斷導(dǎo)致自己與親人長時間別離，強烈控訴了戰(zhàn)爭的殘酷無情；第十句以物類比自身情感；詩歌最后兩句的感嘆，表述出征夫內(nèi)心的痛楚、郁結(jié)，以及那說不盡的思鄉(xiāng)之情。所以《雜詩》是一首邊塞思鄉(xiāng)詩，王贊的“歸心”側(cè)重守邊將士的思歸之心，詩人借邊馬的歸心，寫戍邊士兵的鄉(xiāng)愁，諷刺了朝廷漠視邊關(guān)戰(zhàn)士的心情。

32．A

33．前六句整體運用了象征的手法，描繪了一個心中高大威武的雄杰士形象。前二句渲染出了一個極為雄闊的環(huán)境，奠定了全詩氣勢。為下四句直接描繪雄杰士提供一個雄闊的空間。后四句在具體形象描繪上運用了夸張的手法。“彎弓”“劍”句樹立了高大形象，“泰山”“黃河”兩句表現(xiàn)了雄杰士的開闊胸襟與視野。

32．本題考查賞析詩歌的能力。設(shè)題角度主要有詩句內(nèi)容或大意的考查，以及主旨思想的探究、于相關(guān)詩詞的比較閱讀等等。做題時對每一個選項力求仔細分析理解并與原文全面對照，耐心細致地找出問題，不能直接確定解析時可以借助排除法。

A項，“詩人與莊周對人生的態(tài)度沒有什么區(qū)別”錯誤。阮籍認為莊子拒絕做楚國令尹、拒絕弟子為其厚葬、不怕死后尸體被烏鴉和老鷹所食的做法并不足取，他當(dāng)時真正仰慕的是那些能夠建功立業(yè)的豪俠，他說“豈若豪杰士，功名從此大”，這正反映了與初唐詩人楊炯的“寧為百夫長，勝作一書生”同樣的心態(tài)?？梢姟霸娙伺c莊周對人生的態(tài)度沒什么區(qū)別”曲解文意。

故選A。

33．本題考查對相關(guān)詩句手法及形象的理解分析以及能力。題干為“本詩前六句運用怎樣的手法，描繪了詩人心目中怎樣的雄杰士形象？”“前六句”明確了答題區(qū)域，“運用了怎樣的手法”是設(shè)置的問題一，“描繪了詩人心目中怎樣的雄杰士形象”是設(shè)置的問題二。要做好本題考生應(yīng)該熟悉古詩詞常見的藝術(shù)方法，比如象征比喻、擬人、夸張、對比襯托、典故、渲染等等。解答手法題，首先明確手法，盡量全面準確；然后結(jié)合詩句分析手法；最后點出手法的效果，對于內(nèi)容、情感的作用。

解答這道題首先提取前六句：“炎光延萬里，洪川蕩湍瀨。彎弓掛扶桑，長劍倚天外。泰山成砥礪，黃河為裳帶”，并了解大體?！把坠庋尤f里”，描寫的是浩渺無邊的日光之景?！昂榇ㄊ幫臑|”，狀寫水流之洶涌。太陽當(dāng)空照，自上而下垂直狀態(tài)，水之橫流，任其東西，一縱向一水平，光線耀眼，洪流肆意激蕩，極寫空間之宏闊壯大。這兩句屬于背景，雖然無人可想見詩人開闊的胸襟高遠的格局。至于扶桑、天外，就漸趨有人了。此人必然是大胸襟有局氣的，他掛弓于扶桑、倚劍于天外，所以表弓、劍之宏大，則弓、劍之用亦宏大，而用此弓、劍之人亦宏大也。這兩句是俯視之景象也。泰山雖高，用以砥礪倚天之劍，猶嫌其?。稽S河雖長，用以束大人之腰，猶嫌其短?！把坠庋尤f里，洪川蕩湍瀨”是絕對的客觀空間；“彎弓掛扶桑，長劍倚天外”是主觀相對的空間；“泰山成砥礪，黃河為裳帶”也是用來突出人物的高大形象。

可見前六句表面寫景，實為寫人，運用了象征比喻的手法，引發(fā)讀者聯(lián)想想象，大寫了一位高大威武的雄杰士形象。前二句奠定了全詩氣勢，鋪墊出了一個極為雄偉遼闊的背景畫面。為下文張本鋪墊?！皬澒瓛旆錾?，長劍倚天外。泰山成砥礪，黃河為裳帶”，此四句運用了超現(xiàn)實的夸張手法，具有浪漫主義色彩，突出了人物高大的形象，表現(xiàn)了英雄豪杰的寬廣、開闊的胸襟與視野。

象征的概念：

(1)用具體的事物來表現(xiàn)某種特殊的意義。

(2)用來象征某種特殊的意義的具體事物。

(3)文藝創(chuàng)作的一種具有假托、替代或暗示性質(zhì)的表現(xiàn)手法，一般都是在準確把握象征體和本體內(nèi)在聯(lián)系的因素的基礎(chǔ)上，通過某種一定的具體形象，曲折地表現(xiàn)某種概念或思想感情。

象征的作用：

象征這種表現(xiàn)手法，借用這種藝術(shù)手法來構(gòu)思文章，能深入淺出地表明精深的意蘊，激發(fā)悠遠的情思，收到饒有意味的藝術(shù)效果。

借象征構(gòu)思，一般是對比較復(fù)雜而有深刻意交的事件而言，因為它可以使抽象的事物、情感具體化、形象化;有時借助象征，可以通過某一具體形象，含蓄地表明的思想感情，增添藝術(shù)魅力。

34．D

35．C

36．解析示例：詩中的景物既是自然景物的如實再現(xiàn)，又表述出的主觀感受和情志。如“冰閉寒方壯”描寫冰封萬里寒意正濃，準確地抓住了冬天景物寒冷肅殺陰郁的特征，又是才華無處施展、內(nèi)心苦悶壓抑的寫照?！帮L(fēng)動鳥傾翼”描寫猛烈的寒風(fēng)中鳥兒奮力展翅，準確地抓住了鳥在寒風(fēng)中飛翔的瞬間姿態(tài)，又是不甘于現(xiàn)實壓制，竭力抗爭的寫照。

34．本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表述技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁棥?/p>

D項，“君子樹立威名后再發(fā)號施令，小人就會謹慎小心，為之拼死效力”錯誤，句子“君子樹令名，細人效命力”的意思是：君子是為了建立自己的名望而生存，小人一輩子只能聽命于別人，為別人效力，所以不是詩人認為的“君子樹立威名后再發(fā)號施令，小人就會謹慎小心，為之拼死效力”。D錯誤。

故選D。

35．本題考查分析詩歌的表述技巧的能力。解答此題首先要熟記修辭手法的特點，然后具體分析詩句是運用了何種手法的，然后再根據(jù)題干要求選出正確解析。

A項，“逝者如斯夫，不舍晝夜”形容時間像流水一樣不停地流逝，一去不復(fù)返，感慨人生世事變化之快，亦有惜時之意在其中。所以詩句運用了寄寓哲思這一手法。

B項，“閣中帝子今何在？檻外長江空自流”昔日游賞于高閣中的滕王如今已不知哪里去了，只有那欄桿外的滔滔江水空自向遠方奔流，感慨時光易逝，人事變遷。所以詩句運用了寄寓哲思這一手法。

C項，“長河凍如石，征人夜中戍”的意思是：河水凍的像石頭一樣堅硬了，征人在這樣寒冷的夜里還在戍守，描寫的戍邊戰(zhàn)士生活環(huán)境的惡劣。沒有運用寄寓哲思這一手法。

D項，“青山遮不住，畢竟東流去”它所體現(xiàn)的哲學(xué)思想就是大自然和人類社會都有其自身的發(fā)展規(guī)律，任何事物都是發(fā)展變化的，都要經(jīng)歷萌芽期，成長期，成熟期最終走向滅亡，這些規(guī)律都是客觀存在的，不以人的主觀意志和意識為轉(zhuǎn)移的。所以詩句運用了寄寓哲思這一手法。

故選C。

36．本題考查鑒賞詩歌的景物形象。解答此題要審清題干要求，確定答題步驟，再找出詩中的景物，概括景象的特點。然后描摹詩歌圖景，點明景物所營造的氛圍特點。最后剖析的情感。

起筆寫景，毫無關(guān)于旅程的一般交代，避免松緩不著力。所寫景物，又是尖銳強硬的，撲面就是一股逼人的氣息。“柯”，樹枝。寫樹不從全體著眼，單寫樹枝，因為冬日無葉，只見干枯的枝椏斜斜上指，更能顯出“危且竦”的味道?！榜怠彼坪跏怯幸獾呐Φ叵蛏仙煺梗@就使靜物有了動感。接著二句是遠處的景物。山澗是一層又一層，從那目光所不及的遠處山澗中，隱隱傳來松濤的聲音；山崖是一重又一重，在那不易辨認的遠處山崖上，似乎積聚著好些陰云。松濤是危險的嗎？陰云是可畏的嗎？當(dāng)然不是。但“隱”和“伏”二個動詞，卻是把它們寫成了有意匿伏，似乎有所等待、有所窺伺的東西。也許，在鮑照心里，總覺得外界有什么不可知的力量隨時在威脅著自己，才這樣寫。在寒冷的天氣中，他也感到了外在力量的壓迫。什么地方結(jié)冰了，但他不說“結(jié)”，不說“凝”，也不說“合”，卻用了一個力量很強的“閉”字，好像冰要把這個世界給封閉起來。而形容四周的寒意，他也不用常見的“深”字或者“濃”字，又用了一個力量很強的“壯”字。說冰“閉”寒“壯”，是奇特的修辭，所以格外警醒。那么，有什么東西是逍遙自在的呢？看來是沒有。連通常在詩歌里作為自由的象征來寫的鳥兒，也被烈風(fēng)吹得雙翼傾斜，令人擔(dān)心它們會從天上掉下來。這六句寫景，描繪出一個不安寧的、充滿沖突的、為某一種強大的力量所壓迫、鉗制著的世界。無論從詩本身來看，還是從其它資料來看，當(dāng)時似乎并沒有發(fā)生什么特別的事件。這樣的描寫，只是表現(xiàn)著詩人對他所生活的世界的總體感受。那么，前面說到的鮑照對不合理社會的反抗意識又表現(xiàn)在哪里呢？其實不用另外去找，當(dāng)他以如此警覺的眼光去看待世界，如此敏感地體會到外部力量的壓迫，如此不安寧地描摹自然的時候，就是反映了很強的反抗意識。通常，一個缺乏自由意志的人，總是很遲鈍的。

37．D

38．C

39．相同點：都表述了詩人的經(jīng)世之志、報國之情。

不同點：①《感遇（其十一）》側(cè)重寫鬼谷子形象，《感遇（其三十五）》側(cè)重寫詩人自身的從軍經(jīng)歷。②《（其三十五）》還借登高懷古表述了詩人對國運的擔(dān)憂。

37．本題考查理解詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題，要學(xué)生在看標題、看、看注解、看意象、看情感關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上準確把握詩詞內(nèi)容、情感、手法和語言特色，然后逐個選項瀏覽，比對原文，看是否有事實陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、感情概括不準等錯誤。

D項，“末二句是對自己雖欲經(jīng)世兼濟，但更向往隱逸自在的人生觀的宣示”錯誤，依據(jù)最后兩句“”“豈徒山木壽，空與麋鹿群”，難道只是想如山木一樣長壽，空自地與麋鹿為伴。故表現(xiàn)了不愿隱居生活的志向。

故選D。

38．本題考查鑒賞詩句藝術(shù)手法和內(nèi)涵的能力。解答此題，要考生理解題干中“比興”“要求詩歌創(chuàng)作在審美意象中隱含深層思想”的要求，然后分析各選項是否用比興手法表現(xiàn)深層含義，準確選出解析。

A項，“江送巴南水，山橫塞北云”，長江遠遠地送走了從巴南來的流水，大山橫亙，仿佛嵌入了塞北的云層。用的是景物描寫，為后文寫離別做鋪墊，沒用“比興”。

B項，“長安少年游俠客，夜上戍樓看太白”，長安少年是仗義輕生的俠客，夜里登上戍樓看太白的兵氣。句子是對長安少年的動作描寫，反映出渴望建立邊功、躍躍欲試的壯志豪情。故本句沒用“比興”。

C項，“松柏本孤直，難為桃李顏”，松柏的品性本來就是孤傲剛直，難以作出桃李妖艷的顏色。這是以比新手法來刻畫對東漢隱士嚴子陵的品行，也反映了詩人雖受打擊排擠，但不屈服的倔強孤傲性格。故用了“比興”手法。

D項，“風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難”，光陰荏苒哪里尋覓親人音信？關(guān)塞一片蕭條尋找歸路艱難。本句用了直接抒情，故沒用“比興”手法。

故用C。

39．本題考查比較鑒賞詩歌內(nèi)容和思想感情的能力。解答此題，考生要先透過題干把握考點，然后再結(jié)合詩歌標題、意象、抒情關(guān)鍵詞等，在理解兩詩內(nèi)容基礎(chǔ)上進一步把握關(guān)鍵兩詩的思想感情，準確答題。

《感遇(其十一)》中，開篇寫“吾愛鬼谷子，青溪無垢氛”表現(xiàn)對鬼谷子隱居生活和隱居品格的贊美；“舒可彌宇宙，卷之不盈分。豈徒山木壽，空與麋鹿群”借鬼谷子形象表現(xiàn)不在意隱居生活，而要施展才華的經(jīng)世報國之志。

《感遇（其三十五）》中，“感時思報國，拔劍起蒿萊”刻畫了自己的形象：自己是富貴之家的子弟，平時立身處世，總是孜孜以求增進自己的才學(xué)?！暗巧揭娗Ю?，懷古心悠哉。誰言未忘禍，磨滅成塵?！睂懽约旱巧细呱竭h眺景色，懷想古人事跡而心潮澎湃，即使殞身也不磨滅的報國之情。

考生據(jù)此能準確答出兩首詩不同點在于所寫的人物，一個是鬼谷子，一個是詩人自己；而共同點則是都表現(xiàn)報國之情，

詩歌內(nèi)容、情感的比較鑒賞，前提是讀懂詩歌，把握各自的感情基調(diào)。其方法仍與概括詩歌思想感情的方法相同。①標題。標題往往交代了內(nèi)容，定下感情基調(diào)。②了解詩人所處的時代及寫作背景。同樣的景物，因詩人不同的際遇、不同的心情，會蘊含截然不同的情感。③善于抓住帶感彩的關(guān)鍵詞語。注意詩歌的最后兩句往往卒章顯志，點明主旨。需要注意：知悉感情基調(diào)術(shù)語來比較感情基調(diào)異同，如憂愁與閑適、悲傷與歡快。②比較分析出產(chǎn)生不同感情的原因或情境。

40．C

41．D

42．（1）《汴》詩中的“月”是實寫的明月，與“黃流”意象合用，意指澄明的秋月倒映在汴河中，河水一片渾黃，而明月依然澄明。在邀請朋友出游以消其憂的情境下寫到不能被渾濁的汴河水污染的明月，是在含蓄勸勉友人要保持明月般澄明高潔的情懷。（2）《贈》詩中的“月”，是虛寫之明月（是詩人想像中的明月），詩人想象別后明月空照今天與友人邂逅傾談之地，而相遇傾談已成往事，心生對友人的不舍與離別愁情。

40．本題綜合考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

C項，“也很難像叔度那般一醉方休”有誤，原詩意為“不如像叔度般一醉方休”，指不妨酒中陶醉而內(nèi)心澄澈明凈，如東漢黃憲的懷抱。

故選c。

41．本題考查以景結(jié)情手法的運用。以景結(jié)情是借景抒情的方式之一，是指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”的藝術(shù)效果。作答本題，考生需要分清以景結(jié)情和借助意象傳遞情感的區(qū)別。

D項，王昌齡貶官前為江寧丞，去龍標是由江寧溯江而上的；遠在揚州、行止不定的詩人自然無法與老友當(dāng)面話別，所以他說“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩人把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂，詩中借“明月”抒發(fā)了懷念朋友的感情，沒有運用以景結(jié)情手法。

故選D。

42．本題考查意象對表述詩歌情感的作用。意象，是詩歌當(dāng)中帶有詩人主觀情感的客觀景象，它作為詩人抒懷的一種憑借。在古典詩歌創(chuàng)作中，詩人習(xí)慣于將內(nèi)心情感融入意象之中而不直接表白，這就產(chǎn)生了含蓄蘊藉的藝術(shù)效果。作答時，需要仔細體味意象在詩中的作用。

《汴》詩頷聯(lián)宕開寫景，“黃流不解涴明月”中的“月”是實寫的明月，與“黃流”意象合用，寫澄明的秋月倒映在汴河之中，河水一片渾黃，而澄明者依然澄明；在明月高秋的景色描寫里展現(xiàn)的是澄漱明潔的人格境界，而這正是與朋友的共同向往與追求，在邀請朋友出游以消其憂的情境下寫到不能被渾濁的汴河水污染的明月，是在含蓄勸勉友人要保持明月般澄明高潔的情懷?！顿洝吩娭械摹霸隆保翘搶懼髟?，是詩人想像中的明月，詩人與朋友相遇“滿坐且樽酒”，心中當(dāng)然快樂，但是詩人想象別后明月空照今天與友人邂逅傾談之地，而相遇傾談已成往事，心生對友人的不舍與離別愁情，由眼前歡聚想到別后此地的空寂，虛實結(jié)合，更能表述詩人不舍的愁緒。

43．D

44．A

45．第一首，詩人抒寫了兄弟天各一方的悲傷，收信時的喜悲交織，對戰(zhàn)亂中冒險而來的弟弟安危的擔(dān)心，以及預(yù)想弟弟到后一起商議“歸秦”事的悲喜交織。側(cè)重表述喜中復(fù)雜的悲。第二首，詩人盼弟不至，與烏鵲、鹡鸰相言，抒寫溢于言表的喜悅及不安焦慮?！跋咏蛄薄皵?shù)驛亭”更見詩人盼望中的急切。盼弟未至，揣想兄弟見面話十年事及早已愁白的頭發(fā)，悲又深沉。側(cè)重抒寫喜悅中的急切期待。

43．本題考查對詩歌的理解、分析、鑒賞能力。這是一道綜合考查的題型，角度涉及：內(nèi)容主旨、結(jié)構(gòu)思路、語言修辭等多方面。帶著選項與詩句相關(guān)內(nèi)容仔細對照，審核揣悟，力求讀懂詩意，理解選項，發(fā)現(xiàn)問題。

D項，“兩詩多用襯托之筆，如‘兒童問’‘嗔烏鵲’‘示鹡鸰’，襯寫出詩人收書后的心情”，錯誤。第一首，頸聯(lián)“意答兒童問，來經(jīng)戰(zhàn)伐新”是就書發(fā)揮?！皟和保冈娙说膬鹤幼谖?、宗武。接到久別親人的來信，這對全家都是一件大喜事。此時宗武才十四歲，對于十年未見的叔叔是一無所知的。孩子們好奇地想把叔叔的一切都問個明白，詩人也高興地不厭其煩地一一解答。兄弟之間的骨肉深情，躍然紙上?？梢姡皟和瘑枴笔钦嬷苯訉懯諘笕胰说男老仓?。

故選D。

44．本題考查對詩歌藝術(shù)手法的賞析能力。題干問“詩人善于想象，虛化入筆，開拓詩境。下列分析，不正確的一項是”，可見考查的是虛寫、想象這種寫作特色。仔細品讀詩句再對照選項逐一驗證是否是這種手法，相關(guān)虛寫或者想象的內(nèi)容符不符合句意。

A.項，“第一首頷聯(lián)寫詩人病中收到書信，知弟尚活，見信如面，想象兩人朝夕相對”，理解錯誤。頷聯(lián)“病中吾見弟，書到汝為人”，乃直書實事。詩人雖在病中，但因很快就要與觀弟相見，精神振奮，病也覺得好多了。兩句意為烽煙四起，戰(zhàn)亂頻繁，生死未卜，突得來書，才知杜觀尚在人間。驚喜之情，不可言狀。這是悲中見喜?！皶饺隇槿恕?，是說：收到來書才知你仍然是人，還沒有變成鬼。這就把詩人平時對親人的關(guān)切和接書后的驚喜都表述得淋漓盡致?？梢?，此聯(lián)無想象，是實寫眼前自己