淺談中學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育及淺談中學(xué)生道德素質(zhì)

XX縣第一中學(xué)關(guān)于開展“保護(hù)生態(tài)、熱愛家園，珍愛大自然”工作的匯報環(huán)境問題是當(dāng)今世界各國面臨的重大問題，保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”成為當(dāng)今世界的時代潮流。環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策。中學(xué)生是祖國的未來建設(shè)者和社會主義的接班人，加強(qiáng)中學(xué)生的環(huán)保教育功在當(dāng)代，利在千秋。一、讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，迫切性。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識。保護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境是每一個人義不容辭的責(zé)任。隨著九年義務(wù)教育的普及，中學(xué)教育的社會作用更加重大，抓好了中學(xué)的環(huán)保教育，就在很大程度上保證了未來的全民環(huán)境保護(hù)意識。同時環(huán)保教育內(nèi)容豐富，幾乎涉及百科知識，如物理、化學(xué)、自然等，學(xué)生們在接受環(huán)境保護(hù)教育的同時，也通過各種實(shí)踐活動和教育活動經(jīng)受了一場百科知識的洗禮，對提高孩子們的知識能力十分有益。二、加強(qiáng)師生的環(huán)境保護(hù)意識教育（一）環(huán)境危機(jī)意識教育。危機(jī)意識教育可使學(xué)生產(chǎn)生緊迫感，是環(huán)境意識教育的必要內(nèi)容和認(rèn)識基礎(chǔ)。因此，在有關(guān)學(xué)科教學(xué)中，教師可結(jié)合教材內(nèi)容，有意識地對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生產(chǎn)生環(huán)境保護(hù)的危機(jī)感、緊迫感以及責(zé)任感。例如有關(guān)碳、硫教學(xué)時，可講解CO2、SO2等物質(zhì)形成“溫室效應(yīng)”和酸雨，造成了巨大的危害。再如，水污染教學(xué)，可了解我國水資源狀況以及水污染情況，從而使學(xué)生居安思危，增強(qiáng)環(huán)境危機(jī)意識。（二）環(huán)境法制意識教育。環(huán)境法制意識是環(huán)境意識的中心環(huán)節(jié)，是環(huán)境保護(hù)的知法、守法、執(zhí)法以及法律監(jiān)督在思想認(rèn)識與實(shí)際行為上的統(tǒng)一和體現(xiàn)。隨著環(huán)境保護(hù)事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的環(huán)境法制不斷完善，頒布了《環(huán)境保護(hù)法》《森林法》《野生動物保護(hù)法》《大氣污染防治法》《水污染防治法》《海洋保護(hù)法》《放射防治規(guī)定》等法律法規(guī)。教師可以結(jié)合適當(dāng)?shù)氖吕瑢W(xué)生有針對性地進(jìn)行法制教育，使他們從小就養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好風(fēng)尚。（三）環(huán)境科學(xué)知識教育。環(huán)境科學(xué)知識是環(huán)境意識最首要、最基本的要素，也是環(huán)境意識的基礎(chǔ)。如講傳染病時，一定要講解清楚傳染途徑，從而聯(lián)系隨地吐痰的危害；再如講核武器時，聯(lián)系放射性污染，闡明放射性污染的防護(hù)措施。（四）環(huán)境道德意識教育。環(huán)境道德意識就是人們在沒有任何外界壓力或誘惑力的影響下，所具有的自覺的符合環(huán)境保護(hù)要求的行為意識和行為習(xí)慣。良好的環(huán)境道德意識是環(huán)境意識的最高境界。教師可列舉在校園隨地吐痰亂扔垃圾，任意丟棄飯菜等現(xiàn)象，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境道德教育。三、多渠道、多形式開展環(huán)境保護(hù)教育1、引導(dǎo)學(xué)生收集環(huán)境史料，充分認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性。近半個世紀(jì)以來，全球的自然環(huán)境一直呈惡化趨勢。氣候冷熱反常、臭氧層空洞的出現(xiàn)和擴(kuò)大、酸雨現(xiàn)象、洪澇旱災(zāi)、大氣污染、泥石流、沙塵暴等，嚴(yán)重威脅著人們的生存發(fā)展。教師組織學(xué)生收集歷史上有關(guān)1984年印度博帕爾事件、1943年洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、1986年切爾諾貝利核泄漏事件的史料，收集地球上森林滄海桑田的變化史料，讓學(xué)生在搜查資料時，親身感受生態(tài)環(huán)境惡化帶來的嚴(yán)重后果，充分認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性。沙漠面積的急速增長，使我國成為世界上沙漠面積最大的國家之一。保護(hù)環(huán)境是我們每人義不容辭的責(zé)任，如果我們不從現(xiàn)在做起，攜手保護(hù)我們的地球，我們的生命之源將走向枯竭。2、充分利用宣傳陣地，開展輿論宣傳，創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育的氛圍。良好的校園文化影響著學(xué)生美好性格的塑造和心靈的陶冶。它能讓學(xué)生時刻感受環(huán)境教育，自然地誘發(fā)學(xué)生們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識，認(rèn)識到人類只有一個地球，要愛地球就要從我們身邊做起。學(xué)校充分利用校園廣播系統(tǒng)、黑板報、櫥窗等宣傳陣地，通過主題班會、晨會、國旗下講話、講座等形式，結(jié)合3月12日“植樹節(jié)”、4月22日“地球日”、5月31日“世界無煙日”、6月5日“世界環(huán)境日”、愛鳥周等環(huán)境紀(jì)念日，開展環(huán)境保護(hù)知識的宣傳活動，形成“環(huán)保──有我一個”的濃厚氛圍。通過各種活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識、法律觀念，促進(jìn)我們新一代建設(shè)者的自覺行為，促使生態(tài)環(huán)境良性發(fā)展。3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的結(jié)合，提高環(huán)境保護(hù)能力。這幾年來，我校深入開展自然科學(xué)第二課堂活動，不斷豐富環(huán)境教育的實(shí)踐活動。結(jié)合當(dāng)今世界的大氣污染、白色污染、農(nóng)藥化肥污染、工業(yè)污染的現(xiàn)狀，根據(jù)本地實(shí)際，各班主任組織學(xué)生親身調(diào)查實(shí)踐，了解洮河及我縣環(huán)境近幾年受污染的情況，全面理解環(huán)境污染綜合防治的意義。通過實(shí)踐調(diào)查活動能使學(xué)生深刻了解環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、生態(tài)破壞、人口膨脹給人類自身帶來的危害，提高憂患意識，激發(fā)自覺參與環(huán)境保護(hù)的使命感和責(zé)任感。4、深化課堂教學(xué)滲透，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。學(xué)校是以教育教學(xué)為中心，環(huán)境保護(hù)教育要以課堂教學(xué)為主渠道，結(jié)合教材滲透環(huán)境保護(hù)教育，開展豐富多采的活動，使學(xué)生盡可能以書本、課堂教學(xué)的主渠道獲得環(huán)境保護(hù)知識。各科教師只要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)選好環(huán)境保護(hù)的切入點(diǎn)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，把學(xué)科教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合在一起。在傳授文化知識的過程中，樹立環(huán)境意識達(dá)到滲透目的。我們在課堂教學(xué)中應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容同社會生活、生產(chǎn)和發(fā)展面臨的諸多環(huán)境問題緊密聯(lián)系在一起，增長學(xué)生的環(huán)境知識和環(huán)境保護(hù)意識，提高學(xué)習(xí)興趣。四、建立健全學(xué)校環(huán)境教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)規(guī)范學(xué)校的環(huán)保教育管理(一)學(xué)校是教學(xué)教育的陣地，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對規(guī)范學(xué)校素質(zhì)教育以及環(huán)境教育管理起著決定性的作用，幾年來，我校把環(huán)境教育列為對學(xué)生開展素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，建立了以學(xué)校校長為組長，書記為副組長，成員由政治處、教務(wù)處、總務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)生會代表組成的學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，有組織，有計(jì)劃、有目標(biāo)，組織全校教師通過專題教育，學(xué)科教學(xué)中滲透以及校外社會實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。(二)環(huán)境教育納入德育和思想政治工作范疇，人類要克服環(huán)境的惡化，合理開發(fā)自然，有效保護(hù)自然，不但需要具有強(qiáng)制性和法律約束，還需要人類的自律，即道德的約束。學(xué)校應(yīng)該把環(huán)境教育納入德育和思想政治工作范疇，向?qū)W生灌輸符合可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略倫理觀念，教育學(xué)生正確處理人與自然、人與社會的關(guān)系、今天與明天的關(guān)系。五、學(xué)校環(huán)保工作面臨的問題1、學(xué)校污水排放問題由于我校的學(xué)生人數(shù)逐年增多，生活用水量不斷加大，淘洗拖把后的臟水未經(jīng)處理就沿著排污渠一直流到洮河里，造成了洮河的水質(zhì)污染。學(xué)校化糞池容量有限，沖刷廁所后的污水一段時間后就會滲到操場表面，造成了校園環(huán)境污染。2、垃圾處理問題學(xué)校是一個人員密集的活動場所，全校2500多名師生每天都會產(chǎn)生大量的生活垃圾，而學(xué)校又無專門焚燒垃圾的垃圾處理池，更無專門的垃圾搬運(yùn)車，大量的生活垃圾堆積在操場邊的敞口垃圾池里整天燃燒，產(chǎn)生的濃煙極大地污染了學(xué)校周邊居民的生活空氣質(zhì)量，使周圍居民苦不堪言，經(jīng)常和學(xué)校鬧矛盾，這些問題急需解決?？傊?，保護(hù)環(huán)境，任重道遠(yuǎn)。諸多的環(huán)境問題，給我們帶來了嚴(yán)重的痛苦和災(zāi)難，環(huán)境保護(hù)日趨緊迫。解決當(dāng)代環(huán)境問題要加強(qiáng)教育，普遍提高群眾的環(huán)境意識，促使人們在進(jìn)行任何一種社會活動、或生活生產(chǎn)活動、或科技活動與發(fā)明創(chuàng)造時，都能考慮到是否會對環(huán)境造成危害，或能否采取相應(yīng)的措施，使對環(huán)境的危害降到最低限度。中學(xué)生是世界的未來主人，是環(huán)境保護(hù)的生力軍。因此，我們應(yīng)重視學(xué)生的環(huán)境教育，提高他們的環(huán)境保護(hù)意識。在學(xué)校教育中，培育學(xué)生“保護(hù)環(huán)境，由我做起”意識，并且身體力行，努力締造一個可持續(xù)發(fā)展的綠色地球。淺談中學(xué)生道德素質(zhì)內(nèi)容提要：2001年10月，中共中央印發(fā)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，要求在全社會大力倡導(dǎo)“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，努力提高公民道德素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)一代又一代有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會主義公民，那么，我們當(dāng)代中學(xué)生的道德現(xiàn)狀是如何的呢？本文著重從三方面論證此問題，一是當(dāng)代中學(xué)生的道德現(xiàn)狀；二是中學(xué)生道德提高的制約因素；三是提高中學(xué)生道德素質(zhì)的策略。關(guān)鍵詞：中學(xué)生道德現(xiàn)狀制約因素策略當(dāng)代中學(xué)生的道德現(xiàn)狀（一）主流是好的，是健康向上的。1、學(xué)生的基礎(chǔ)道德水準(zhǔn)不斷提高，形成良好的道德風(fēng)尚。這主要表現(xiàn)在講文明，講禮貌，助人為樂，拾金不昧等方面；如多數(shù)學(xué)生碰到老師能主動問好，撿到東西能積極主動地歸還失主或交到學(xué)校，最終物歸原主。并且他們孝敬父母，尊老愛幼，這可從以下這則事例中體現(xiàn)出來：我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校附近有一位70多歲的老人，由于家境貧困，經(jīng)常到學(xué)校來撿一些廢紙等去賣以補(bǔ)貼家用，最初時他只是自己撿，學(xué)生們課后總是在一旁看，時間久了漸漸地對這位老人也熟悉了，情況也了解了，到后來很多學(xué)生自發(fā)地將自己用的紙收集起來送給老人。2、當(dāng)代中學(xué)生關(guān)心時事形勢，政治熱情正在上升。這主要表現(xiàn)在很多中學(xué)生通過新聞媒體、報刊、廣播等關(guān)心國際國內(nèi)時事，如美伊戰(zhàn)爭、巴以沖突，中國臺灣形勢等。（二）雖說當(dāng)代中學(xué)生的主流是好的，但由于受各種不同因素的影響，當(dāng)代中學(xué)生在道德認(rèn)識和道德行為方面還存在著一些問題。1．知行脫節(jié)，這是目前中學(xué)生道德現(xiàn)狀存在的最主要的問題。主要表現(xiàn)在：一部分中學(xué)生對《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》記得很熟，但落到實(shí)處的卻很少，比如《規(guī)范》規(guī)定不說臟話，但事實(shí)上很多學(xué)生有說臟話的不良習(xí)慣，并且不以為然；有的學(xué)生在有老師時能遵守有關(guān)道德規(guī)范，而沒老師時卻不能遵守，這在自習(xí)課體現(xiàn)得尤為突出，若自習(xí)課有老師在則安安靜靜，反之總會有人違反紀(jì)律；有些中學(xué)生在學(xué)校是個好學(xué)生，尊敬老師，善待同學(xué)，而在家里卻不尊敬長輩，曾有個女孩子在學(xué)校成績優(yōu)秀，遵守紀(jì)律，尊重老師，與同學(xué)相處融洽，總之在學(xué)校是一個各方面都較好的學(xué)生，但在一次家訪中，我們才知，她回家從不做家務(wù)，就連自己的換洗衣服都是由年邁70多歲的爺爺洗，當(dāng)時我們都很驚訝。有些中學(xué)生“寬以待己，嚴(yán)于律人”。以上種種現(xiàn)象說明了當(dāng)代中學(xué)生存在著知與行的嚴(yán)重脫節(jié)，極大地限制了中學(xué)生良好品德的形成與發(fā)展。2.責(zé)任意識差。這主要表現(xiàn)為：有些中學(xué)生做事缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，關(guān)心自己多，關(guān)心他人和社會少。對集體活動和公益事業(yè)缺乏必要的熱情，認(rèn)為“事不關(guān)己，高高掛起”。如周末，某班經(jīng)常組織同學(xué)一起去公元撿垃圾，小明從來不參加，他說：“干這種活是慣壞了那些沒有公德心的人，應(yīng)該讓那些亂丟垃圾的人自己去撿?！庇行W(xué)生不愿意做班干部，怕影響自己的學(xué)習(xí)；有的不愿意幫助他人，如有的成績好的學(xué)生當(dāng)有同學(xué)問他學(xué)習(xí)上的問題時，即使知道也說自己不知，生怕別人成績提高超過了他。有些學(xué)生有利的事情搶著干，難辦的事推給別人，不能勇敢承擔(dān)責(zé)任，更缺乏為國家的繁榮富強(qiáng)而努力的社會責(zé)任感。3.缺乏正確的是非，善惡評價標(biāo)準(zhǔn)。有些中學(xué)生受社會上不良現(xiàn)象和影視的影響，把本來錯的看成對的，惡的看成善的，丑的看成美的，還有的中學(xué)生把所謂的“哥們義氣”看成真正的友誼，將影視作品中的“黑老大”看成“英雄”極力崇拜加以模仿。有這么個例子，一個青年因?qū)掖未蚣軅吮痪辛袅耍瑑蓚€中學(xué)生談話，其中一個說：“我知道這個朋友專為朋友兩肋插刀，是個好樣的。4.缺乏誠實(shí)守信的品質(zhì)。誠信是每個人一輩子都應(yīng)恪守的基本道德規(guī)范。但現(xiàn)實(shí)生活中由于受某些因素的影響，主要表現(xiàn)為：有些中學(xué)生考試仍作弊，仍抄襲作業(yè)，有的對撒謊不以為然等。某調(diào)查問卷中有一道“你對某同學(xué)怕升學(xué)體檢不合格而通過關(guān)系托人改體檢結(jié)果的行為有何看法”結(jié)果有四分之一的學(xué)生認(rèn)為是沒辦法的辦法，承認(rèn)其合理性，另有18.3%的同學(xué)認(rèn)為這樣不會吃虧，有34.2%的學(xué)生認(rèn)為考試作弊有好處或不會吃虧，而明知事實(shí)真相卻不想如實(shí)說出的學(xué)生占28.9%，從這3個問題看出“誠信”的傳統(tǒng)美德在中學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)中有所淡化。5.缺乏艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。這表現(xiàn)為一些中學(xué)生吃檔次，穿名牌，玩刺激，據(jù)報道某中學(xué)生過生日開party就用了好幾百元。在水、電、糧食等資源方面浪費(fèi)嚴(yán)重；我曾在一個班上做過調(diào)查，結(jié)果能主動節(jié)水節(jié)電的學(xué)生只有四分之一左右，其他不節(jié)約的理由是交了水電費(fèi)的，不用白不用。而對在學(xué)校吃剩的飯菜，倒掉的占去三分之二。由此可見中學(xué)生中浪費(fèi)現(xiàn)象較嚴(yán)重。中學(xué)生道德素質(zhì)提高的制約因素（一）家庭的因素1、部分家長身體力行不夠，對子女負(fù)面影響大。都說父母是孩子的第一任老師，中央電視臺有這么一則公益廣告：母親勞累完一天后回到家給孩子洗腳，然后又給孩子的祖母洗腳，這一幕被孩子看在眼里，后來他也像自己的母親那樣打水來給母親洗腳，我想這樣的場面大家都不陌生，也是令人感動的，這也就是“榜樣”的力量吧，但在現(xiàn)實(shí)生活中，一些家長做出一些違背道德的事情，比如有的家長在公交車上因搶座位而爭吵，一些家長出口成“臟”等，一些父母天天坐在麻將桌前參與賭博。這樣的“榜樣”能產(chǎn)生什么樣的力量？還有的父母對自己的孩子關(guān)懷備至，對自己已年老的父母卻沒盡到做子女的義務(wù)，這必然影響孩子的道德素質(zhì)。2、一些父母教育方法簡單，粗暴，以錢物代替對子女的表揚(yáng)、獎勵，以打罵代替對子女的批評，對孩子產(chǎn)生不良的心理影響。3、部分家長重智輕德，平時只關(guān)心成績。當(dāng)前中學(xué)生中絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，寄托了父母的全部希望，“望子成龍”“望女成鳳”使許多家長過分追求孩子學(xué)習(xí)成績而忽視了對孩子“做人”方面的道德品質(zhì)教育。4、單親家庭一定程度上影響孩子的道德素質(zhì)。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，近年來，我國離婚現(xiàn)象呈上升趨勢，大約有1500萬左右的學(xué)生生活在無父或無母的家庭中，接受來自一方的情感與教育，這些孩子生活孤獨(dú)，性格習(xí)慣與其他同學(xué)有較大差異，長期積累，形成較為嚴(yán)重的心理問題，比如抑郁、自卑、極端等。（二）學(xué)校的因素1、的道德修養(yǎng)影響著中學(xué)生的道德素質(zhì)。古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”，教書育人是教師的天職，有些教師只重教書，不重育人；有的不注重自身修養(yǎng)，人格低下，在學(xué)生面前表現(xiàn)出十足的世故和俗氣；有的不注意為人師表，在學(xué)生面前說粗話；有的著裝隨意，只“言傳”不“身教”說一套做一套。這些勢必對當(dāng)代中學(xué)生的道德造成很大的影響。2、校園的道德氛圍影響著中學(xué)生的道德素質(zhì)。這主要表現(xiàn)在一些中學(xué)只重視成績而忽略了道德氛圍的營造，從而導(dǎo)致學(xué)生的道德意識淡漠，像“3.5學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日”，“11.27”等特殊的日子，如今知道的學(xué)生很少；對“5.4”青年節(jié)更是沒什么感覺。此外，長期以來在應(yīng)試教育的指揮棒下，中學(xué)以追求升學(xué)率為自己生存發(fā)展的目標(biāo)，重智育輕德育，許多中學(xué)在評“三好學(xué)生”時主要看是否“學(xué)習(xí)好”而忽視“德育”等的考查，造成學(xué)生放松了對道德品質(zhì)的修養(yǎng)。（三）社會的因素這主要表現(xiàn)在：不良社會現(xiàn)象，如貪污、受賄、賣淫、嫖娼，拜金主義等的影響；一些影視作品、報刊中色情、打斗、兇殺、暴力等影響；再加上適合學(xué)生特定的活動場所相對缺乏，一些學(xué)生到成人性的娛樂場所，如網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等；除此外社會上一些無業(yè)青年整天游手好閑，也對中學(xué)生的道德有些負(fù)面影響。前面我們對中學(xué)生道德素質(zhì)的相關(guān)問題進(jìn)行了簡略的探討，所有這些都向我們表明這樣一個事實(shí)：強(qiáng)化中學(xué)生道德建設(shè)，迫在眉睫。提高中學(xué)生思想道德素質(zhì)的策略強(qiáng)化中學(xué)生道德教育，是一項(xiàng)龐大的社會系統(tǒng)工程，需要家庭管、學(xué)校教、社會抓，三管齊下，三方聯(lián)動。（一）家庭管所謂家庭管，就是憑借家庭的力量，對中學(xué)生的物質(zhì)和道德建設(shè)實(shí)施管教。一些家長一談到管理就片面地認(rèn)為是管理孩子的吃、穿、住，以為只要能最大限度地滿足孩子的物質(zhì)需要就是好父母、好家長，而忽視了對其孩子道德的管理，在我們與家長的接觸中常會碰到類似的問題。有的孩子特別是物質(zhì)條件較好的孩子仗著自己吃好、穿好、零花錢也充裕在班上拉幫結(jié)派，用錢籠絡(luò)一些同學(xué)幫其做作業(yè)、掃地甚至打架斗毆，而家長對此一無所知，通知其到學(xué)校進(jìn)行溝通交流時，此時家長往往表現(xiàn)出驚訝和不相信，在老師面前一味地說自己對孩子已經(jīng)盡力管理，這種狹隘的管理能管好嗎？這種只重物質(zhì)而輕道德的管理往往會造成其孩子養(yǎng)成好吃懶做，坐享其成的不良習(xí)慣，危害甚大。因此我們的父母對孩子的管理一定要物質(zhì)，品德兩手抓，誰都不能忽視。我曾遇到這么個男孩，其父母常年在外打工，掙錢不少，對自己的孩子也是關(guān)懷備至，為了讓孩子讀書方便專門在學(xué)校附近租了套房子，這樣孩子的住解決了，其次是吃，他們也想得很周到，專門找了一家飯館，孩子的一日三餐都包干，在他們看來已經(jīng)給孩子很好的條件，平日里孩子有足夠的零用錢，還專門委托遠(yuǎn)房親戚時而看一下孩子，安排妥當(dāng)便又打工去了，不到半年那孩子的父母被學(xué)校通知其孩子一連幾天都沒上學(xué)，人也沒了蹤影，父母著急在城里到處尋找，找到后問其原因，原來那孩子將其父母給的錢早已花光，沒錢揮霍時便將其住處值錢的東西弄去賣了，然后到城里玩了幾天。父母知道這些傻了眼，一個勁地?fù)u頭不知如何是好。很明顯這對父母就是忽視了對其孩子的道德管理的一個典型。那么父母到底應(yīng)該怎樣加強(qiáng)對孩子的道德培養(yǎng)呢？首先，家長要起好示范作用，在日常生活中注意自己的言行，不參與賭博等，盡量做到謙虛禮讓，使用文明語言，嚴(yán)格要求自己，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次，作為家長在自己的工作和生活中特別是孩子面前一定要言出必行，行而必果，說到就一定要做到，以培養(yǎng)孩子的誠信品德。再次，父母可以讓孩子在假期去參加些勞動或者讓其自己去打工掙錢等以此培養(yǎng)其艱苦奮斗的作風(fēng)。（二）學(xué)校教所謂學(xué)校教，就是充分發(fā)揮學(xué)校，傳播知識，造就新人的功能，培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的“四有”新人。一是學(xué)校真正做到由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，不能一味地以成績好壞來評判學(xué)生的優(yōu)良中差，要遵循學(xué)校教育，德育為首的原則，而教師在此擔(dān)負(fù)著尤為重要的責(zé)任，事實(shí)上我們有的教師在教學(xué)中只教書，卻忽視了育人。因此學(xué)校必須加強(qiáng)對教師政治思想素質(zhì)的培養(yǎng)和教書育人的教育，整頓教師隊(duì)伍，強(qiáng)化為人師表的教師意識凈化講臺上的德育環(huán)境。二是學(xué)校加強(qiáng)對中學(xué)生《思想品德課》的重視。由于長期受應(yīng)試教育的影響，一些中學(xué)完全跟著中考的指揮棒走，中考