安徽省蕪湖市無(wú)為市20222023學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1安徽省蕪湖市無(wú)為市20222023學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

安徽省蕪湖市無(wú)為市2022-2023學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．稚（zhì）嫩家禽（qín）玷（diàn）污綽（chuó）約

B．楷（kǎi）書(shū)簇（cù）擁華僑（qiáo）瞑（mǐng）目

C．黯（àn）然彼（pǐ）此咧（liě）嘴桅（wéi）桿

D．弓弩（nú）撩（liáo）動(dòng)發(fā)怔（zhèng）年齡（líng）

2．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

bácǎowūxiáchuáncāngshīfu

dǎogàojùnmǎfùyōngsāoyǎng

3．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求填寫(xiě)。

（1）把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

舍為躍躍風(fēng)浪

絞盡肅起拳掌

（2）這些詞語(yǔ)中，與”波濤洶涌”互為反義詞的是：

（3）這道題太難了！即使我，也沒(méi)有想出解題的方法。

4．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思不同的一項(xiàng)是（）。

A．守株待兔遵守B．道旁李道路

C．問(wèn)其故緣故D．弗能應(yīng)應(yīng)答

5．下列出自古典文學(xué)的詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，意思不完全相同的一項(xiàng)是（）

A．客舍——旅店客官——顧客

B．郎中——醫(yī)生驛站——服務(wù)區(qū)

C．掌柜——老板錢(qián)鋪——銀行

D．印信——課本伙計(jì)——服務(wù)員

6．給下列句子選擇正確的描寫(xiě)方法。（）

①動(dòng)作描寫(xiě)

②語(yǔ)言描寫(xiě)

③心理描寫(xiě)

④外貌描寫(xiě)

⑴頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗。（）

⑵小胖墩兒說(shuō)：”來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”（）

⑶武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。（）

⑷”這人是誰(shuí)，怎么會(huì)如此沒(méi)有禮貌？”她心里不禁納悶起來(lái)。（）

A．④③②①B．④②③①C．④②①③D．④①②③

7．（2023五下·嘉祥月考）“微風(fēng)梳理著柳樹(shù)姑娘的長(zhǎng)發(fā)，等著燕子妹妹榮歸故里。”與這句話運(yùn)用了相同的修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．見(jiàn)那股澗水奔流，真?zhèn)€似滾瓜涌濺。

B．大蟲(chóng)吼一聲，振得那山岡也動(dòng)。

C．迎客松張開(kāi)臂膀，笑迎八方賓客。

D．你待人時(shí)燦爛的笑容，就是你遞給他人的一張漂亮的名片。

8．按要求完成句子練習(xí)。

（1）媽媽對(duì)小明說(shuō)：“我真擔(dān)心你爸爸工作忙，不能好好休息。”（改為轉(zhuǎn)述句。）

（2）注意加點(diǎn)的部分，你是否有過(guò)類似的體驗(yàn)？根據(jù)情景，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

例：幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。

測(cè)試時(shí)，

（3）用修改符號(hào)修改下面一段話。

這學(xué)期，課外閱讀我們對(duì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們閱讀了”簡(jiǎn)·愛(ài)”“魯濱遜漂流記”等……課外書(shū)，這些書(shū)的內(nèi)容都很豐富。大量的閱讀使我們加強(qiáng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。我們班還被學(xué)校授予”課外閱讀先進(jìn)班級(jí)”。

9．日積月累

（1）童孫未解供耕織，。《四時(shí)田園雜興》

（2）黃河遠(yuǎn)上白云間，。《涼州詞》

（3）卻看妻子愁何在，?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?/p>

（4），夜靜春山空?！而B(niǎo)鳴澗》

（5）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，。《從軍行》

（6）夫與，不可同世而立?！蹲韵嗝堋?/p>

（7）學(xué)完綜合性學(xué)習(xí)單元，我知道漢字字體的演變過(guò)程是”甲骨文→→小篆→→楷書(shū)；還知道最早發(fā)現(xiàn)甲骨文價(jià)值的人是代的王懿榮。我還“四月的冰河——”等歇后語(yǔ)中感受到諧音的有趣。

（8）本學(xué)期我學(xué)習(xí)了不少課文，我最喜歡的一篇是《》，因?yàn)椤?/p>

10．語(yǔ)文與生活。

為進(jìn)一步營(yíng)造文明城市創(chuàng)建活動(dòng)氛圍，無(wú)為市各個(gè)學(xué)校積極開(kāi)展“學(xué)雷鋒”“文明伴我行”等系列活動(dòng)。很多志愿者走．上街頭，發(fā)放宣傳單，清掃街道小區(qū)，為文明城市創(chuàng)建活動(dòng)添磚加瓦。作為一名小學(xué)生，我們更應(yīng)該遵守規(guī)則，文明言行，為我們生活的這個(gè)城市增添美麗的色彩。

（1）請(qǐng)你為文明城市創(chuàng)建活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳用語(yǔ)。

（2）為了文明出行，保障安全，規(guī)定電瓶車(chē)要上牌照，騎行要戴頭盔。有人認(rèn)為上不上牌照戴不戴頭盔，那是自己的自由，不愿配合。請(qǐng)你勸勸他。

（3）如何讓一年級(jí)的小朋友不踩踏草坪？請(qǐng)你幫學(xué)校出個(gè)好點(diǎn)子吧。

二、閱讀短文，回答問(wèn)題。（20分）

課內(nèi)閱讀。

兩人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩兒上，各自虎勢(shì)兒一站，（）似的對(duì)起陣來(lái)。起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他（）似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。兩人（）似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他，不料反給他把腳別住了。小胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天．

11．體會(huì)句子的新鮮感，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容填在文中的括號(hào)里。（填序號(hào)）

A．猴兒

B．走馬燈

C．紅燈籠

D．公雞鴿架

12．剛開(kāi)始摔跤時(shí)，小嘎子的精神狀態(tài)是，后來(lái)變得，最后摔跤的結(jié)局是。

13．畫(huà)橫線句子屬于描寫(xiě)。表現(xiàn)小嘎子的性格特點(diǎn)。

14．小嘎子摔了個(gè)仰面朝天后會(huì)想些什么？想一想，寫(xiě)下來(lái)。

課外閱讀。

_________

①傍晚散步時(shí)，常與楊絳先生相遇，雙方擺擺手以示問(wèn)候。有一天，我看見(jiàn)她伸出手，食指和中指作V字狀，心想，先生92歲了，還挺時(shí)髦，用年輕人常用的手勢(shì)。走近一看，她食指和中指在不停地繞動(dòng)。我問(wèn)，這是什么意思？她笑著說(shuō)：“小螞蟻見(jiàn)面的時(shí)候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦！”我趕緊伸出兩個(gè)手指和老人的手指碰了碰。我們像孩子似的開(kāi)心地笑了！

②冰心老人腿腳不好，只能終日坐在寫(xiě)字臺(tái)后面的椅子上接待客人。她告訴我們，前幾天郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，跟她開(kāi)玩笑，說(shuō)：“您瞧，您老多有福氣，坐在椅子上，就等著人來(lái)送錢(qián)！”老人笑著說(shuō)：“我這是坐椅待幣！”

③啟功先生的幽默也是出了名的。他為自己寫(xiě)的墓志銘，我早就拜讀過(guò)，每當(dāng)想到其中的“癱偏左，派曾右”，都會(huì)在酸甜苦辣的滋味中笑起來(lái)。前年夏天的一次拜訪，讓我又一次切實(shí)領(lǐng)會(huì)到先生幽默的功夫．

④由于家中有一開(kāi)山水小冊(cè)頁(yè)，沒(méi)有圖章，落款是“元白”一一啟功先生的字，于是便將冊(cè)頁(yè)帶去，請(qǐng)老人補(bǔ)蓋印章。老人一看自己這幅二十多歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)，笑逐顏開(kāi)，連連說(shuō)：“是我畫(huà)的，補(bǔ)個(gè)章吧！”一方小小的印章剛蓋完，老人又轉(zhuǎn)身在窗臺(tái)邊上取了一個(gè)小鐵盒，一邊開(kāi)著盒蓋，一邊神秘地笑著說(shuō)：“來(lái)點(diǎn)兒炭疽（jū，一種病毒，可提煉成白色粉末狀）！”一聽(tīng)“炭疽”，我們?nèi)读恕?/p>

⑤“白色粉末！”老人眼睛笑成一條縫，一邊說(shuō)，一邊往外倒?！斑@到底是什么？”我們急著問(wèn)?！盎?！”老人抖了個(gè)大“包被”。我們?nèi)即笮ζ饋?lái)。噢！原來(lái)是他怕剛蓋的印泥粘臟了對(duì)合的畫(huà)面，照例撒上這種粉末來(lái)吸干印油。

⑥“嗬！您老怎么還知道炭疽呢？”我們逗樂(lè)兒地問(wèn)。

⑦“早晨看報(bào)，美國(guó)不是發(fā)現(xiàn)有人往郵件里投放一種白色粉末——炭疽嘛……”．

15．認(rèn)真閱讀短文，給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線上。

16．簡(jiǎn)要概括文中三位老人幽默的特點(diǎn)。

楊絳①③

童心未泯②④

17．讀文中反映三位老人幽默感的句子，回答問(wèn)題。

①楊絳她食指和中指在不停地繞動(dòng)。

這是描寫(xiě)，寫(xiě)出了

②冰心老人笑著說(shuō)：“我這是坐椅待幣！”

“坐椅待幣”是““的諧音。

③啟功一邊開(kāi)著盒蓋，一邊神秘地笑著說(shuō)：“來(lái)點(diǎn)兒炭疽！”

從“神秘地笑著”這一神態(tài)，可以看出

18．讀了這篇文章，你受到什么啟發(fā)？

三、習(xí)作。（30分）

19．請(qǐng)以一兩個(gè)事例寫(xiě)一個(gè)人，寫(xiě)作沖可以抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)或某種品質(zhì)。不少于400字。

解析解答部分

1．A

字音

A：正確；

B：瞑（mǐng）目讀音應(yīng)為：míng，有誤；

C：彼（pǐ）此讀音應(yīng)為：bǐ，有誤；

D：弓弩（nú）讀音應(yīng)為：nǔ，有誤。

故解析為：A

這道題考查了字音，要看清字形，并結(jié)合具體的詞語(yǔ)來(lái)分析，聲母韻母和聲調(diào)都要正確。

2．拔草；巫峽；船艙；師傅；禱告；駿馬；附庸；瘙癢

看拼音寫(xiě)漢字

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要正確拼讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。比如，不要把“拔草”寫(xiě)成“撥草”，不要把“巫峽”寫(xiě)成“巫俠”，不要把“禱告”的“禱”寫(xiě)成衣部，不要把“駿馬”的“駿”寫(xiě)錯(cuò)部首。

故解析為：拔草、巫峽、船艙、師傅、禱告、駿馬、附庸、瘙癢

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要正確拼讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。還要注意正確的坐姿和寫(xiě)姿。

3．（1）己；人；欲試；平；靜；腦汁；然；敬；摩；擦

（2）風(fēng)平浪靜

（3）絞盡腦汁

補(bǔ)充成語(yǔ)；成語(yǔ)運(yùn)用

(1)要根據(jù)提示的字來(lái)補(bǔ)充。比如，由提示的字“絞盡”可知要填的字是“腦汁”，補(bǔ)充完整的詞語(yǔ)依次是：舍己為人、躍躍欲試、風(fēng)平浪靜、絞盡腦汁、肅然起敬、摩拳擦掌。

(2)“波濤洶涌”意思是形容波浪又大又急。由此可知它的反義詞是“風(fēng)平浪靜”

(3)絞盡腦汁，意思是形容苦思積慮，費(fèi)盡腦筋，想盡辦法。根據(jù)題意可知，此處選用“絞盡腦汁”最恰當(dāng)。

故解析為：(1)己、人、欲試、平、靜、腦汁、然、敬、摩、擦；(2)風(fēng)平浪靜；(3)絞盡腦汁

這道題考查了詞語(yǔ)的補(bǔ)充和運(yùn)用。首先要根據(jù)提示的字來(lái)補(bǔ)充，還要理解詞語(yǔ)的意思，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)分析和作答。

4．A

字義

A：“守株待兔”中的“守”是“守候”的意思，“遵守”的“守”是“遵照”的意思，不同；

B、C、D項(xiàng)中加點(diǎn)字意思相同。

故解析為：A

考查了多義詞。充分了解題目中列舉的字的幾個(gè)義項(xiàng)。充分讀題，尋找句中的重要提示，再做出選擇?？梢韵冗x定沒(méi)有歧義的解析，對(duì)有歧義的解析可選用“排除法”。

5．D

詞語(yǔ)含義的理解

A、B、C項(xiàng)中古典文學(xué)的詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)意思完全相同；

D.“印信”應(yīng)該對(duì)應(yīng)現(xiàn)代漢語(yǔ)的“公章”，意思不相同。

故解析為：D

這道題考查了古典文學(xué)詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，要在閱讀古典文學(xué)的過(guò)程中理解并識(shí)記。

6．C

描寫(xiě)手法辨析

⑴頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗。這是對(duì)祥子的外貌描寫(xiě)。

⑵小胖墩兒說(shuō)：”來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”這是語(yǔ)言描寫(xiě)。

⑶武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。這是動(dòng)作描寫(xiě)。

⑷”這人是誰(shuí)，怎么會(huì)如此沒(méi)有禮貌？”她心里不禁納悶起來(lái)。這是心理描寫(xiě)。

由以上分析，對(duì)應(yīng)的正確選項(xiàng)是C

故解析為：C

這道題考查了描寫(xiě)方法，要清楚常用的描寫(xiě)方法有哪些，然后根據(jù)具體的語(yǔ)句來(lái)分析，從而做出選擇。

7．C

修辭手法辨析

例句中微風(fēng)梳理長(zhǎng)發(fā)，柳樹(shù)被稱為姑娘且長(zhǎng)有頭發(fā)，燕子被稱為妹妹，這些是把微風(fēng)、柳樹(shù)、燕子當(dāng)作有感情的人來(lái)寫(xiě)的，故運(yùn)用了擬人的修辭手法。A項(xiàng)，將“澗水奔流”比作“滾瓜涌濺”，運(yùn)用了比喻。

B項(xiàng)，老虎的吼聲“振得那山岡也動(dòng)”，這是典型的夸張。

C項(xiàng)，迎客松有臂膀，而且還能“張開(kāi)”，并且“笑迎八方賓客”，把迎客松當(dāng)作有感情的人來(lái)寫(xiě)的，運(yùn)用了擬人。

D項(xiàng)，將笑容比作名片，這是典型的比喻。

故解析為：C

考查修辭方法的解答和運(yùn)用，首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

8．（1）媽媽對(duì)小明說(shuō)，她真擔(dān)心他爸爸工作忙，不能好好休息。

（2）測(cè)試時(shí)，教室里特別安靜，一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)到。

（3）這學(xué)期，我們對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們閱讀了《簡(jiǎn)·愛(ài)》《魯濱遜漂流記》等課外書(shū)，這些書(shū)的內(nèi)容都很豐富。大量的閱讀使我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。我們班還被學(xué)校授予”課外閱讀先進(jìn)班級(jí)”的稱號(hào)。

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；仿寫(xiě)

(1)把冒號(hào)和引號(hào)去掉，冒號(hào)改為逗號(hào)，把“我”改為“她”，把“你”改為“他”。

(2)加點(diǎn)部分體現(xiàn)了時(shí)間過(guò)的快，這里運(yùn)用了夸張的修辭手法，根據(jù)測(cè)試時(shí)的情景來(lái)寫(xiě)一句話，體現(xiàn)安靜，也要運(yùn)用夸張的修辭手法。比如，測(cè)試時(shí)，教室里特別安靜，一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)到。

(3)把“課外閱讀”和“我們”調(diào)換位置，把“簡(jiǎn)·愛(ài)”“魯濱遜漂流記”的引號(hào)換成書(shū)名號(hào)，把省略號(hào)去掉，把”加強(qiáng)“改為”增強(qiáng)“，”課外閱讀先進(jìn)班級(jí)”后面加“稱號(hào)”。

故解析為：(1)媽媽對(duì)小明說(shuō)，她真擔(dān)心他爸爸工作忙，不能好好休息。(2)測(cè)試時(shí)，教室里特別安靜，一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)到。(3)這學(xué)期，我們對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們閱讀了《簡(jiǎn)·愛(ài)》《魯濱遜漂流記》等課外書(shū)，這些書(shū)的內(nèi)容都很豐富。大量的閱讀使我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。我們班還被學(xué)校授予”課外閱讀先進(jìn)班級(jí)”的稱號(hào)。

這道題考查了句式轉(zhuǎn)換，句子仿寫(xiě)和修改病句，要根據(jù)具體的題目具體的要求結(jié)合平時(shí)的積累來(lái)分析和作答。

9．（1）也傍桑阻學(xué)種瓜

（2）一片孤城萬(wàn)仞山

（3）漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂

（4）人閑桂花落

（5）不破樓蘭終不還

（6）不可陷之盾；無(wú)不陷之矛

（7）金文；隸書(shū)；清；開(kāi)動(dòng)了或開(kāi)凍了

（8）軍神；劉伯承鋼鐵般的意志讓我佩服和感動(dòng)

格言、名言；歇后語(yǔ)；古詩(shī)詞填上空；漢字演變

古詩(shī)句和文言文填上空要根據(jù)提示的內(nèi)容來(lái)填寫(xiě)。(1)由詩(shī)句“童孫未解供耕織”可知下句是“也傍桑阻學(xué)種瓜”。

(2)由詩(shī)句“黃河遠(yuǎn)上白云間”可知下句是“一片孤城萬(wàn)仞山”。

(3)由詩(shī)句“卻看妻子愁何在“可知下句是”漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”。

(4)由詩(shī)句“夜靜春山空”可知上句是“人閑桂花落”。

(5)由詩(shī)句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”可知下句是“不破樓蘭終不還”。

(6)由提示的內(nèi)容“不可同世而立”可知上句是“夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛”。

(7)根據(jù)平時(shí)的積累可知，漢字字體的演變過(guò)程是甲骨文→金文→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)；王懿榮是清朝官員，他是最早發(fā)現(xiàn)甲骨文價(jià)值的人，并進(jìn)行研究；由歇后語(yǔ)的前半部分“四月的冰河——“可知后面的內(nèi)容是”開(kāi)動(dòng)了或開(kāi)凍了“。

(8)考查了語(yǔ)文實(shí)踐，寫(xiě)出自己本學(xué)期學(xué)習(xí)的最喜歡的一篇課文及喜歡的理由。合理即可。比如，我最喜歡的一篇課文是《軍神》，因?yàn)閯⒉袖撹F般的意志讓我佩服和感動(dòng)。

故解析為：(1)也傍桑阻學(xué)種瓜；(2)一片孤城萬(wàn)仞山；(3)漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂；(4)人閑桂花落；(5)不破樓蘭終不還；(6)不可陷之盾、無(wú)不陷之矛；(7)金文、隸書(shū)、清、開(kāi)動(dòng)了或開(kāi)凍了；(8)軍神；劉伯承鋼鐵般的意志讓我佩服和感動(dòng)。

考查了根據(jù)古詩(shī)句填上空、漢字的字體演變、歇后語(yǔ)和課外閱讀情況等。古詩(shī)句填上空和補(bǔ)充歇后語(yǔ)要根據(jù)提示的內(nèi)容來(lái)填寫(xiě)，平時(shí)要多積累。

10．（1）生態(tài)文明你我同心，環(huán)境保護(hù)你我同行

環(huán)境衛(wèi)生大清潔，健康文明新風(fēng)尚

（2）這位同志您好！創(chuàng)建文明城市人人有責(zé)，為了您的安全，為了城市更加美好，請(qǐng)您及時(shí)給電動(dòng)車(chē)上好牌照，騎行戴好頭盔。感謝您的付出！

（3）建議學(xué)校班隊(duì)會(huì)主題教育，帶領(lǐng)小朋友親手制作宣傳牌，和小朋友一起創(chuàng)編環(huán)保兒歌等等。

語(yǔ)言得體；其他語(yǔ)言表述

(1)為文明城市創(chuàng)建活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳用語(yǔ)，要圍繞環(huán)境保護(hù)這一主題來(lái)擬寫(xiě)，要力求簡(jiǎn)潔。比如：生態(tài)文明你我同心，環(huán)境保護(hù)你我同行。環(huán)境衛(wèi)生大清潔，健康文明新風(fēng)尚。

(2)不配合上牌照，不戴頭盔，顯然是不遵守交通規(guī)則，勸說(shuō)時(shí)要注意語(yǔ)言得體，有禮貌，語(yǔ)氣不生硬，易于接受。比如：這位同志您好！創(chuàng)建文明城市人人有責(zé)，為了您的安全，為了城市更加美好，請(qǐng)您及時(shí)給電動(dòng)車(chē)上好牌照，騎行戴好頭盔。感謝您的付出！

(3)如何讓一年級(jí)的小朋友不踩踏草坪，可以通過(guò)多種方式來(lái)教育。比如：建議學(xué)校班隊(duì)會(huì)主題教育，帶領(lǐng)小朋友親手制作宣傳牌，和小朋友一起創(chuàng)編環(huán)保兒歌等等。

故解析為：(1)生態(tài)文明你我同心，環(huán)境保護(hù)你我同行。環(huán)境衛(wèi)生大清潔，健康文明新風(fēng)尚。(2)這位同志您好！創(chuàng)建文明城市人人有責(zé)，為了您的安全，為了城市更加美好，請(qǐng)您及時(shí)給電動(dòng)車(chē)上好牌照，騎行戴好頭盔。感謝您的付出！(3)建議學(xué)校班隊(duì)會(huì)主題教育，帶領(lǐng)小朋友親手制作宣傳牌，和小朋友一起創(chuàng)編環(huán)保兒歌等等。

這道題考查了語(yǔ)言實(shí)踐，要根據(jù)具體的題目和要求來(lái)作答，語(yǔ)言要得體。平時(shí)要注意多進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

11．D；A；B

12．精神抖擻；沉不住氣；小嘎子被小胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天

13．動(dòng)作；機(jī)靈

14．怎么會(huì)這樣？我竟然輸給了小胖墩兒。不行，明兒我得再和他比一場(chǎng)！

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

本題是課內(nèi)閱讀理解。學(xué)習(xí)理解語(yǔ)段內(nèi)容，了解語(yǔ)段的主旨，認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。

11．根據(jù)課文內(nèi)容可知，“兩人公雞掐架似的對(duì)起陣來(lái)，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈?！庇纱丝芍馕觥?/p>

故解析為：D；A；B

12．由課文內(nèi)容“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。”可知?jiǎng)傞_(kāi)始摔跤時(shí)，小嘎子的精神狀態(tài)是精神抖擻。

由課文內(nèi)容“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他，不料反給他把腳別住了。”可知后來(lái)小嘎子已有些沉不住氣。

由課文內(nèi)容“小胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天?！翱芍詈笮「伦铀ち藗€(gè)仰面朝天，輸了。

故解析為：精神抖擻、沉不住氣、小嘎子被小胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天。

13．考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。文中的劃線句子“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑祖，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)”是對(duì)小嘎子的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。寫(xiě)出了胖墩的憨厚老實(shí)和小嘎子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝。

故解析為：動(dòng)作、機(jī)靈

14．考查拓展概括。通讀語(yǔ)段可知，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天后，他可能想：自己太過(guò)輕敵了，下回我可得謹(jǐn)慎應(yīng)對(duì)。

故解析為：怎么會(huì)這樣？我竟然輸給了小胖墩兒。不行，明兒我得再和他比一場(chǎng)！

15．智者幽默心

16．冰心；機(jī)智幽默；啟功；思想鮮活、關(guān)心時(shí)事、像孩子一樣調(diào)皮可愛(ài)、富有童心

17．動(dòng)作；楊絳先生與“我”打招呼時(shí)的可愛(ài)和熱情；坐以待斃；啟功先生賣(mài)關(guān)子時(shí)的可愛(ài)樣子

18．生活中，我們不必要一味的嚴(yán)肅，適當(dāng)?shù)挠哪屓伺c人之間相處更輕松，生活更充滿趣味。

敘事類記敘文閱讀

完成此題目一般分為以下幾步：認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，帶問(wèn)題讀短文，在深入了解主題的基礎(chǔ)上，完成拓展題目。

15．本題考查標(biāo)題的擬寫(xiě)。文章的標(biāo)題一般都是內(nèi)容的歸納概括，要在整體把握文章主要內(nèi)容、理解主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行。文章先講述了三個(gè)大師的幽默故事后發(fā)表議論，指出這種幽默的源泉，點(diǎn)明主旨，收束全文。根據(jù)最后一段可以提煉出詞語(yǔ)“智者”和“幽默”，將它們組合起來(lái)就可以了。

故解析為：智者幽默心

16．本題考查學(xué)生對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解和把握。解答時(shí)，需抓住文中相關(guān)人物的描寫(xiě)，仔細(xì)閱讀，重點(diǎn)分析概括并揣摩其作用。文中三位大師的共同點(diǎn)是幽默，但他們也有各自的特點(diǎn)。楊絳先生，和小孩子似的學(xué)螞蟻打招呼的動(dòng)作，說(shuō)明她童心未泯；冰心巧妙地化用成語(yǔ)，準(zhǔn)確地表述當(dāng)時(shí)的情景，真是聰明；啟功先生學(xué)以致用，把剛剛發(fā)生的新聞名詞順手拿來(lái)，開(kāi)起了玩笑，實(shí)在是與時(shí)俱進(jìn)，不落俗套。

故解析為：冰心、機(jī)智幽默、啟功、思想鮮活、關(guān)心時(shí)事、像孩子一樣調(diào)皮可愛(ài)、富有童心。

17．本題考查對(duì)句子的賞析。解答時(shí)，我們要抓住“詞不離句，句不離段，段不離篇，篇不離中心，中心不離背景”的原則，從描寫(xiě)方法角度及詞語(yǔ)的特點(diǎn)著手分析。①?gòu)摹袄@動(dòng)”可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了楊絳先生與“我”打招呼時(shí)的可愛(ài)和熱情。②“坐以待斃”這個(gè)詞語(yǔ)比較常見(jiàn)，這里被冰心化用了。③從“神秘地笑著”可知，運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，可以看出啟功先生故弄玄虛、賣(mài)關(guān)子時(shí)的可愛(ài)樣子。

故解析為：動(dòng)作、楊絳先生與“我”打招呼時(shí)的可愛(ài)和熱情、坐以待斃、啟功先生賣(mài)關(guān)子時(shí)的可愛(ài)樣子。

18．本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解和把握。結(jié)合內(nèi)容理解，文章先講述了三個(gè)大師的幽默故事，透過(guò)三位老人幽默的言行，我們可以感受到他們善于幽默的心。適當(dāng)?shù)挠哪屓伺c人之間相處更輕松，生活更充滿趣味。

故解析為：生活中，我們不必要一味的嚴(yán)肅，適當(dāng)?shù)挠哪屓伺c人之間相處更輕松，生活更充滿趣味。

19．一個(gè)印象深刻的人在夜空中，總有顆最閃亮的星星。在早上，花叢中，總有朵最漂亮的花朵。沙灘上，總有個(gè)充滿陽(yáng)光的貝殼。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，碰到過(guò)許多不同的人，但是有一個(gè)人，在我心中刻下了深深的烙印，他就是我們班的小明。

小明今年十一歲了，和我同歲。他長(zhǎng)得還挺英?。瑚詈诘钠つw，濃黑的眉毛，一雙明亮的大眼睛里，閃動(dòng)著熱情的光芒，透著機(jī)敏和靈氣。我之所以對(duì)他印象深刻，并不是因?yàn)樗耐獗?，而是他的為人?/p>

他學(xué)習(xí)不算好，但他樂(lè)于助人。假如你忘記帶什么東西了，他準(zhǔn)會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)借給你。他有時(shí)甚至?xí)⒆约何ㄒ坏挠⒄Z(yǔ)書(shū)借給別人，自己卻甘愿受罰。而我對(duì)他的印象深刻，是因?yàn)槟羌隆?/p>

那一回，是下課時(shí)間。我正做著老師布置的習(xí)題，突然，聞到了一股刺鼻的、令人惡心的“香”味。我放下筆，尋找氣源，哦！原來(lái)是一位同學(xué)吐了，嘔吐物散發(fā)出難聞的氣味。這些嘔吐物不堪入目，班長(zhǎng)問(wèn)：“誰(shuí)去收拾一下？”大家都無(wú)動(dòng)于衷，這時(shí)，有的同學(xué)偷偷地溜了出去，有的同學(xué)面面相覷，還有的同學(xué)若無(wú)其事。身為班干部的我，到底是去還是不去呢？我的心里很矛盾，這時(shí)，小明站了出來(lái)，把拖布和簸箕拿了出來(lái)，把嘔吐物一點(diǎn)一點(diǎn)裝進(jìn)簸箕，倒進(jìn)廁所，又坦然地回到自己的座位。

他做得是那樣輕松，那樣自然，沒(méi)有一點(diǎn)兒嫌棄的意思。頓時(shí)，他的形象在我心中高大了，我由衷地佩服他！

寫(xiě)人類作文

本題為自命題作文，要求寫(xiě)一個(gè)生活中令你印象深刻的人。結(jié)合題目要求，這是一篇寫(xiě)人的文章。想想你對(duì)身邊的誰(shuí)印象深刻，他（她）有什么特點(diǎn)？選擇自己印象深刻的同學(xué)去寫(xiě)。寫(xiě)時(shí)要注意把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)通過(guò)典型的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，寫(xiě)作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分可略寫(xiě)，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫(xiě)作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

本文小選取典型的事例，描寫(xiě)一位熱情、樂(lè)于助人的同學(xué)，表述了對(duì)他的敬佩之情，能運(yùn)用外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫(xiě)刻畫(huà)人物，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

在線組卷平臺(tái)（zujuan.）自動(dòng)生成1/1登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

安徽省蕪湖市無(wú)為市2022-2023學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．稚（zhì）嫩家禽（qín）玷（diàn）污綽（chuó）約

B．楷（kǎi）書(shū)簇（cù）擁華僑（qiáo）瞑（mǐng）目

C．黯（àn）然彼（pǐ）此咧（liě）嘴桅（wéi）桿

D．弓弩（nú）撩（liáo）動(dòng)發(fā)怔（zhèng）年齡（líng）

A

字音

A：正確；

B：瞑（mǐng）目讀音應(yīng)為：míng，有誤；

C：彼（pǐ）此讀音應(yīng)為：bǐ，有誤；

D：弓弩（nú）讀音應(yīng)為：nǔ，有誤。

故解析為：A

這道題考查了字音，要看清字形，并結(jié)合具體的詞語(yǔ)來(lái)分析，聲母韻母和聲調(diào)都要正確。

2．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

bácǎowūxiáchuáncāngshīfu

dǎogàojùnmǎfùyōngsāoyǎng

拔草；巫峽；船艙；師傅；禱告；駿馬；附庸；瘙癢

看拼音寫(xiě)漢字

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要正確拼讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。比如，不要把“拔草”寫(xiě)成“撥草”，不要把“巫峽”寫(xiě)成“巫俠”，不要把“禱告”的“禱”寫(xiě)成衣部，不要把“駿馬”的“駿”寫(xiě)錯(cuò)部首。

故解析為：拔草、巫峽、船艙、師傅、禱告、駿馬、附庸、瘙癢

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要正確拼讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。還要注意正確的坐姿和寫(xiě)姿。

3．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求填寫(xiě)。

（1）把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

舍為躍躍風(fēng)浪

絞盡肅起拳掌

（2）這些詞語(yǔ)中，與”波濤洶涌”互為反義詞的是：

（3）這道題太難了！即使我，也沒(méi)有想出解題的方法。

（1）己；人；欲試；平；靜；腦汁；然；敬；摩；擦

（2）風(fēng)平浪靜

（3）絞盡腦汁

補(bǔ)充成語(yǔ)；成語(yǔ)運(yùn)用

(1)要根據(jù)提示的字來(lái)補(bǔ)充。比如，由提示的字“絞盡”可知要填的字是“腦汁”，補(bǔ)充完整的詞語(yǔ)依次是：舍己為人、躍躍欲試、風(fēng)平浪靜、絞盡腦汁、肅然起敬、摩拳擦掌。

(2)“波濤洶涌”意思是形容波浪又大又急。由此可知它的反義詞是“風(fēng)平浪靜”

(3)絞盡腦汁，意思是形容苦思積慮，費(fèi)盡腦筋，想盡辦法。根據(jù)題意可知，此處選用“絞盡腦汁”最恰當(dāng)。

故解析為：(1)己、人、欲試、平、靜、腦汁、然、敬、摩、擦；(2)風(fēng)平浪靜；(3)絞盡腦汁

這道題考查了詞語(yǔ)的補(bǔ)充和運(yùn)用。首先要根據(jù)提示的字來(lái)補(bǔ)充，還要理解詞語(yǔ)的意思，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)分析和作答。

4．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思不同的一項(xiàng)是（）。

A．守株待兔遵守B．道旁李道路

C．問(wèn)其故緣故D．弗能應(yīng)應(yīng)答

A

字義

A：“守株待兔”中的“守”是“守候”的意思，“遵守”的“守”是“遵照”的意思，不同；

B、C、D項(xiàng)中加點(diǎn)字意思相同。

故解析為：A

考查了多義詞。充分了解題目中列舉的字的幾個(gè)義項(xiàng)。充分讀題，尋找句中的重要提示，再做出選擇?？梢韵冗x定沒(méi)有歧義的解析，對(duì)有歧義的解析可選用“排除法”。

5．下列出自古典文學(xué)的詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，意思不完全相同的一項(xiàng)是（）

A．客舍——旅店客官——顧客

B．郎中——醫(yī)生驛站——服務(wù)區(qū)

C．掌柜——老板錢(qián)鋪——銀行

D．印信——課本伙計(jì)——服務(wù)員

D

詞語(yǔ)含義的理解

A、B、C項(xiàng)中古典文學(xué)的詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)意思完全相同；

D.“印信”應(yīng)該對(duì)應(yīng)現(xiàn)代漢語(yǔ)的“公章”，意思不相同。

故解析為：D

這道題考查了古典文學(xué)詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，要在閱讀古典文學(xué)的過(guò)程中理解并識(shí)記。

6．給下列句子選擇正確的描寫(xiě)方法。（）

①動(dòng)作描寫(xiě)

②語(yǔ)言描寫(xiě)

③心理描寫(xiě)

④外貌描寫(xiě)

⑴頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗。（）

⑵小胖墩兒說(shuō)：”來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”（）

⑶武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。（）

⑷”這人是誰(shuí)，怎么會(huì)如此沒(méi)有禮貌？”她心里不禁納悶起來(lái)。（）

A．④③②①B．④②③①C．④②①③D．④①②③

C

描寫(xiě)手法辨析

⑴頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗。這是對(duì)祥子的外貌描寫(xiě)。

⑵小胖墩兒說(shuō)：”來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”這是語(yǔ)言描寫(xiě)。

⑶武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。這是動(dòng)作描寫(xiě)。

⑷”這人是誰(shuí)，怎么會(huì)如此沒(méi)有禮貌？”她心里不禁納悶起來(lái)。這是心理描寫(xiě)。

由以上分析，對(duì)應(yīng)的正確選項(xiàng)是C

故解析為：C

這道題考查了描寫(xiě)方法，要清楚常用的描寫(xiě)方法有哪些，然后根據(jù)具體的語(yǔ)句來(lái)分析，從而做出選擇。

7．（2023五下·嘉祥月考）“微風(fēng)梳理著柳樹(shù)姑娘的長(zhǎng)發(fā)，等著燕子妹妹榮歸故里?！迸c這句話運(yùn)用了相同的修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．見(jiàn)那股澗水奔流，真?zhèn)€似滾瓜涌濺。

B．大蟲(chóng)吼一聲，振得那山岡也動(dòng)。

C．迎客松張開(kāi)臂膀，笑迎八方賓客。

D．你待人時(shí)燦爛的笑容，就是你遞給他人的一張漂亮的名片。

C

修辭手法辨析

例句中微風(fēng)梳理長(zhǎng)發(fā)，柳樹(shù)被稱為姑娘且長(zhǎng)有頭發(fā)，燕子被稱為妹妹，這些是把微風(fēng)、柳樹(shù)、燕子當(dāng)作有感情的人來(lái)寫(xiě)的，故運(yùn)用了擬人的修辭手法。A項(xiàng)，將“澗水奔流”比作“滾瓜涌濺”，運(yùn)用了比喻。

B項(xiàng)，老虎的吼聲“振得那山岡也動(dòng)”，這是典型的夸張。

C項(xiàng)，迎客松有臂膀，而且還能“張開(kāi)”，并且“笑迎八方賓客”，把迎客松當(dāng)作有感情的人來(lái)寫(xiě)的，運(yùn)用了擬人。

D項(xiàng)，將笑容比作名片，這是典型的比喻。

故解析為：C

考查修辭方法的解答和運(yùn)用，首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

8．按要求完成句子練習(xí)。

（1）媽媽對(duì)小明說(shuō)：“我真擔(dān)心你爸爸工作忙，不能好好休息?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句。）

（2）注意加點(diǎn)的部分，你是否有過(guò)類似的體驗(yàn)？根據(jù)情景，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

例：幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。

測(cè)試時(shí)，

（3）用修改符號(hào)修改下面一段話。

這學(xué)期，課外閱讀我們對(duì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們閱讀了”簡(jiǎn)·愛(ài)”“魯濱遜漂流記”等……課外書(shū)，這些書(shū)的內(nèi)容都很豐富。大量的閱讀使我們加強(qiáng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。我們班還被學(xué)校授予”課外閱讀先進(jìn)班級(jí)”。

（1）媽媽對(duì)小明說(shuō)，她真擔(dān)心他爸爸工作忙，不能好好休息。

（2）測(cè)試時(shí)，教室里特別安靜，一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)到。

（3）這學(xué)期，我們對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們閱讀了《簡(jiǎn)·愛(ài)》《魯濱遜漂流記》等課外書(shū)，這些書(shū)的內(nèi)容都很豐富。大量的閱讀使我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。我們班還被學(xué)校授予”課外閱讀先進(jìn)班級(jí)”的稱號(hào)。

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；仿寫(xiě)

(1)把冒號(hào)和引號(hào)去掉，冒號(hào)改為逗號(hào)，把“我”改為“她”，把“你”改為“他”。

(2)加點(diǎn)部分體現(xiàn)了時(shí)間過(guò)的快，這里運(yùn)用了夸張的修辭手法，根據(jù)測(cè)試時(shí)的情景來(lái)寫(xiě)一句話，體現(xiàn)安靜，也要運(yùn)用夸張的修辭手法。比如，測(cè)試時(shí)，教室里特別安靜，一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)到。

(3)把“課外閱讀”和“我們”調(diào)換位置，把“簡(jiǎn)·愛(ài)”“魯濱遜漂流記”的引號(hào)換成書(shū)名號(hào)，把省略號(hào)去掉，把”加強(qiáng)“改為”增強(qiáng)“，”課外閱讀先進(jìn)班級(jí)”后面加“稱號(hào)”。

故解析為：(1)媽媽對(duì)小明說(shuō)，她真擔(dān)心他爸爸工作忙，不能好好休息。(2)測(cè)試時(shí)，教室里特別安靜，一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)到。(3)這學(xué)期，我們對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們閱讀了《簡(jiǎn)·愛(ài)》《魯濱遜漂流記》等課外書(shū)，這些書(shū)的內(nèi)容都很豐富。大量的閱讀使我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。我們班還被學(xué)校授予”課外閱讀先進(jìn)班級(jí)”的稱號(hào)。

這道題考查了句式轉(zhuǎn)換，句子仿寫(xiě)和修改病句，要根據(jù)具體的題目具體的要求結(jié)合平時(shí)的積累來(lái)分析和作答。

9．日積月累

（1）童孫未解供耕織，。《四時(shí)田園雜興》

（2）黃河遠(yuǎn)上白云間，?！稕鲋菰~》

（3）卻看妻子愁何在，?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?/p>

（4），夜靜春山空?！而B(niǎo)鳴澗》

（5）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，?！稄能娦小?/p>

（6）夫與，不可同世而立?！蹲韵嗝堋?/p>

（7）學(xué)完綜合性學(xué)習(xí)單元，我知道漢字字體的演變過(guò)程是”甲骨文→→小篆→→楷書(shū)；還知道最早發(fā)現(xiàn)甲骨文價(jià)值的人是代的王懿榮。我還“四月的冰河——”等歇后語(yǔ)中感受到諧音的有趣。

（8）本學(xué)期我學(xué)習(xí)了不少課文，我最喜歡的一篇是《》，因?yàn)椤?/p>

（1）也傍桑阻學(xué)種瓜

（2）一片孤城萬(wàn)仞山

（3）漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂

（4）人閑桂花落

（5）不破樓蘭終不還

（6）不可陷之盾；無(wú)不陷之矛

（7）金文；隸書(shū)；清；開(kāi)動(dòng)了或開(kāi)凍了

（8）軍神；劉伯承鋼鐵般的意志讓我佩服和感動(dòng)

格言、名言；歇后語(yǔ)；古詩(shī)詞填上空；漢字演變

古詩(shī)句和文言文填上空要根據(jù)提示的內(nèi)容來(lái)填寫(xiě)。(1)由詩(shī)句“童孫未解供耕織”可知下句是“也傍桑阻學(xué)種瓜”。

(2)由詩(shī)句“黃河遠(yuǎn)上白云間”可知下句是“一片孤城萬(wàn)仞山”。

(3)由詩(shī)句“卻看妻子愁何在“可知下句是”漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”。

(4)由詩(shī)句“夜靜春山空”可知上句是“人閑桂花落”。

(5)由詩(shī)句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”可知下句是“不破樓蘭終不還”。

(6)由提示的內(nèi)容“不可同世而立”可知上句是“夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛”。

(7)根據(jù)平時(shí)的積累可知，漢字字體的演變過(guò)程是甲骨文→金文→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)；王懿榮是清朝官員，他是最早發(fā)現(xiàn)甲骨文價(jià)值的人，并進(jìn)行研究；由歇后語(yǔ)的前半部分“四月的冰河——“可知后面的內(nèi)容是”開(kāi)動(dòng)了或開(kāi)凍了“。

(8)考查了語(yǔ)文實(shí)踐，寫(xiě)出自己本學(xué)期學(xué)習(xí)的最喜歡的一篇課文及喜歡的理由。合理即可。比如，我最喜歡的一篇課文是《軍神》，因?yàn)閯⒉袖撹F般的意志讓我佩服和感動(dòng)。

故解析為：(1)也傍桑阻學(xué)種瓜；(2)一片孤城萬(wàn)仞山；(3)漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂；(4)人閑桂花落；(5)不破樓蘭終不還；(6)不可陷之盾、無(wú)不陷之矛；(7)金文、隸書(shū)、清、開(kāi)動(dòng)了或開(kāi)凍了；(8)軍神；劉伯承鋼鐵般的意志讓我佩服和感動(dòng)。

考查了根據(jù)古詩(shī)句填上空、漢字的字體演變、歇后語(yǔ)和課外閱讀情況等。古詩(shī)句填上空和補(bǔ)充歇后語(yǔ)要根據(jù)提示的內(nèi)容來(lái)填寫(xiě)，平時(shí)要多積累。

10．語(yǔ)文與生活。

為進(jìn)一步營(yíng)造文明城市創(chuàng)建活動(dòng)氛圍，無(wú)為市各個(gè)學(xué)校積極開(kāi)展“學(xué)雷鋒”“文明伴我行”等系列活動(dòng)。很多志愿者走．上街頭，發(fā)放宣傳單，清掃街道小區(qū)，為文明城市創(chuàng)建活動(dòng)添磚加瓦。作為一名小學(xué)生，我們更應(yīng)該遵守規(guī)則，文明言行，為我們生活的這個(gè)城市增添美麗的色彩。

（1）請(qǐng)你為文明城市創(chuàng)建活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳用語(yǔ)。

（2）為了文明出行，保障安全，規(guī)定電瓶車(chē)要上牌照，騎行要戴頭盔。有人認(rèn)為上不上牌照戴不戴頭盔，那是自己的自由，不愿配合。請(qǐng)你勸勸他。

（3）如何讓一年級(jí)的小朋友不踩踏草坪？請(qǐng)你幫學(xué)校出個(gè)好點(diǎn)子吧。

（1）生態(tài)文明你我同心，環(huán)境保護(hù)你我同行

環(huán)境衛(wèi)生大清潔，健康文明新風(fēng)尚

（2）這位同志您好！創(chuàng)建文明城市人人有責(zé)，為了您的安全，為了城市更加美好，請(qǐng)您及時(shí)給電動(dòng)車(chē)上好牌照，騎行戴好頭盔。感謝您的付出！

（3）建議學(xué)校班隊(duì)會(huì)主題教育，帶領(lǐng)小朋友親手制作宣傳牌，和小朋友一起創(chuàng)編環(huán)保兒歌等等。

語(yǔ)言得體；其他語(yǔ)言表述

(1)為文明城市創(chuàng)建活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳用語(yǔ)，要圍繞環(huán)境保護(hù)這一主題來(lái)擬寫(xiě)，要力求簡(jiǎn)潔。比如：生態(tài)文明你我同心，環(huán)境保護(hù)你我同行。環(huán)境衛(wèi)生大清潔，健康文明新風(fēng)尚。

(2)不配合上牌照，不戴頭盔，顯然是不遵守交通規(guī)則，勸說(shuō)時(shí)要注意語(yǔ)言得體，有禮貌，語(yǔ)氣不生硬，易于接受。比如：這位同志您好！創(chuàng)建文明城市人人有責(zé)，為了您的安全，為了城市更加美好，請(qǐng)您及時(shí)給電動(dòng)車(chē)上好牌照，騎行戴好頭盔。感謝您的付出！

(3)如何讓一年級(jí)的小朋友不踩踏草坪，可以通過(guò)多種方式來(lái)教育。比如：建議學(xué)校班隊(duì)會(huì)主題教育，帶領(lǐng)小朋友親手制作宣傳牌，和小朋友一起創(chuàng)編環(huán)保兒歌等等。

故解析為：(1)生態(tài)文明你我同心，環(huán)境保護(hù)你我同行。環(huán)境衛(wèi)生大清潔，健康文明新風(fēng)尚。(2)這位同志您好！創(chuàng)建文明城市人人有責(zé)，為了您的安全，為了城市更加美好，請(qǐng)您及時(shí)給電動(dòng)車(chē)上好牌照，騎行戴好頭盔。感謝您的付出！(3)建議學(xué)校班隊(duì)會(huì)主題教育，帶領(lǐng)小朋友親手制作宣傳牌，和小朋友一起創(chuàng)編環(huán)保兒歌等等。

這道題考查了語(yǔ)言實(shí)踐，要根據(jù)具體的題目和要求來(lái)作答，語(yǔ)言要得體。平時(shí)要注意多進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

二、閱讀短文，回答問(wèn)題。（20分）

課內(nèi)閱讀。

兩人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩兒上，各自虎勢(shì)兒一站，（）似的對(duì)起陣來(lái)。起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他（）似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。兩人（）似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他，不料反給他把腳別住了。小胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天．

11．體會(huì)句子的新鮮感，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容填在文中的括號(hào)里。（填序號(hào)）

A．猴兒

B．走馬燈

C．紅燈籠

D．公雞鴿架

12．剛開(kāi)始摔跤時(shí)，小嘎子的精神狀態(tài)是，后來(lái)變得，最后摔跤的結(jié)局是。

13．畫(huà)橫線句子屬于描寫(xiě)。表現(xiàn)小嘎子的性格特點(diǎn)。

14．小嘎子摔了個(gè)仰面朝天后會(huì)想些什么？想一想，寫(xiě)下來(lái)。

11．D；A；B

12．精神抖擻；沉不住氣；小嘎子被小胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天

13．動(dòng)作；機(jī)靈

14．怎么會(huì)這樣？我竟然輸給了小胖墩兒。不行，明兒我得再和他比一場(chǎng)！

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

本題是課內(nèi)閱讀理解。學(xué)習(xí)理解語(yǔ)段內(nèi)容，了解語(yǔ)段的主旨，認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。

11．根據(jù)課文內(nèi)容可知，“兩人公雞掐架似的對(duì)起陣來(lái)，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈?！庇纱丝芍馕?。

故解析為：D；A；B

12．由課文內(nèi)容“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?！笨芍?jiǎng)傞_(kāi)始摔跤時(shí)，小嘎子的精神狀態(tài)是精神抖擻。

由課文內(nèi)容“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他，不料反給他把腳別住了?！笨芍髞?lái)小嘎子已有些沉不住氣。

由課文內(nèi)容“小胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天?！翱芍詈笮「伦铀ち藗€(gè)仰面朝天，輸了。

故解析為：精神抖擻、沉不住氣、小嘎子被小胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天。

13．考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。文中的劃線句子“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑祖，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)”是對(duì)小嘎子的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。寫(xiě)出了胖墩的憨厚老實(shí)和小嘎子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝。

故解析為：動(dòng)作、機(jī)靈

14．考查拓展概括。通讀語(yǔ)段可知，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天后，他可能想：自己太過(guò)輕敵了，下回我可得謹(jǐn)慎應(yīng)對(duì)。

故解析為：怎么會(huì)這樣？我竟然輸給了小胖墩兒。不行，明兒我得再和他比一場(chǎng)！

課外閱讀。

_________

①傍晚散步時(shí)，常與楊絳先生相遇，雙方擺擺手以示問(wèn)候。有一天，我看見(jiàn)她伸出手，食指和中指作V字狀，心想，先生92歲了，還挺時(shí)髦，用年輕人常用的手勢(shì)。走近一看，她食指和中指在不停地繞動(dòng)。我問(wèn)，這是什么意思？她笑著說(shuō)：“小螞蟻見(jiàn)面的時(shí)候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦！”我趕緊伸出兩個(gè)手指和老人的手指碰了碰。我們像孩子似的開(kāi)心地笑了！

②冰心老人腿腳不好，只能終日坐在寫(xiě)字臺(tái)后面的椅子上接待客人。她告訴我們，前幾天郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，跟她開(kāi)玩笑，說(shuō)：“您瞧，您老多有福氣，坐在椅子上，就等著人來(lái)送錢(qián)！”老人笑著說(shuō)：“我這是坐椅待幣！”

③啟功先生的幽默也是出了名的。他為自己寫(xiě)的墓志銘，我早就拜讀過(guò)，每當(dāng)想到其中的“癱偏左，派曾右”，都會(huì)在酸甜苦辣的滋味中笑起來(lái)。前年夏天的一次拜訪，讓我又一次切實(shí)領(lǐng)會(huì)到先生幽默的功夫．

④由于家中有一開(kāi)山水小冊(cè)頁(yè)，沒(méi)有圖章，落款是“元白”一一啟功先生的字，于是便將冊(cè)頁(yè)帶去，請(qǐng)老人補(bǔ)蓋印章。老人一看自己這幅二十多歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)，笑逐顏開(kāi)，連連說(shuō)：“是我畫(huà)的，補(bǔ)個(gè)章吧！”一方小小的印章剛蓋完，老人又轉(zhuǎn)身在窗臺(tái)邊上取了一個(gè)小鐵盒，一邊開(kāi)著盒蓋，一邊神秘地笑著說(shuō)：“來(lái)點(diǎn)兒炭疽（jū，一種病毒，可提煉成白色粉末狀）！”一聽(tīng)“炭疽”，我們?nèi)读恕?/p>

⑤“白色粉末！”老人眼睛笑成一條縫，一邊說(shuō)，一邊往外倒。“這到底是什么？”我們急著問(wèn)?！盎?！”老人抖了個(gè)大“包被”。我們?nèi)即笮ζ饋?lái)。噢！原來(lái)是他怕剛蓋的印泥粘臟了對(duì)合的畫(huà)面，照例撒上這種粉末來(lái)吸干印油。

⑥“嗬！您老怎么還知道炭疽呢？”我們逗樂(lè)兒地問(wèn)。

⑦“早晨看報(bào)，美國(guó)不是發(fā)現(xiàn)有人往郵件里投放一種白色粉末——炭疽嘛……”．

15．認(rèn)真閱讀短文，給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線上。

16．簡(jiǎn)要概括文中三位老人幽默的特點(diǎn)。

楊絳①③

童心未泯②④

17．讀文中反映三位老人幽默感的句子，回答問(wèn)題。

①楊絳她食指和中指在不停地繞動(dòng)。

這是描寫(xiě)，寫(xiě)出了

②冰心老人笑著說(shuō)：“我這是坐椅待幣！”

“坐椅待幣”是““的諧音。

③啟功一邊開(kāi)著盒蓋，一邊神秘地笑著說(shuō)：“來(lái)點(diǎn)兒炭疽！”

從“神秘地笑著”這一神態(tài)，可以看出